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技術(shù)方案6篇 技術(shù)方案怎么做

時(shí)間:2022-10-12 09:12:00 綜合范文

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技術(shù)方案6篇 技術(shù)方案怎么做

技術(shù)方案1

  一、課題的提出

  隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,教育現(xiàn)代化的步伐越來越快。以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施為基礎(chǔ)的信息技術(shù)介入教育教學(xué)的程度迅速得以提高。學(xué)科課程與信息技術(shù)相整合很快便成為新時(shí)期教學(xué)改革發(fā)展的一個(gè)熱點(diǎn)。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要內(nèi)容的信息技術(shù)是科學(xué)技術(shù)中的尖端領(lǐng)域,在信息的獲取、傳遞、處理和使用等方面表現(xiàn)出了前所未有的超強(qiáng)功能,使人的信息器官功能得以大大擴(kuò)展。信息技術(shù)在教學(xué)輔助方面的優(yōu)勢是明顯的,但各個(gè)具體學(xué)科如何有效地利用信息技術(shù),使教學(xué)過程更優(yōu)化,教學(xué)效果更顯著,就要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,充分發(fā)揮其優(yōu)勢。

  隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的日益發(fā)展,學(xué)校在各級(jí)教育主管部門的支持和推動(dòng)下,教育現(xiàn)代化設(shè)施不斷完美:計(jì)算機(jī)在學(xué)校中的數(shù)量逐漸增多,日漸能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)和教師在教育教學(xué)中應(yīng)用的需要;“校校通”工程逐步推開,我校連上因特網(wǎng),為信息溝通、資源共享提供了有利條件;教師信息技術(shù)培訓(xùn)與考核的全面實(shí)施,為信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普及應(yīng)用打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)從一門單獨(dú)的學(xué)科逐漸進(jìn)入學(xué)校的各學(xué)科的教學(xué)過程中,學(xué)科教學(xué)的面貌產(chǎn)生了很大變化。

  信息技術(shù)雖然在不少方面有著強(qiáng)大的效能,但是如何使信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)之中,更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效益,改變教學(xué)風(fēng)貌,就成了一個(gè)值得研究的課題。

  二、理論思考

  (一)有關(guān)概念的界定

  1、小學(xué)課程:在這里指學(xué)校根據(jù)上級(jí)課程計(jì)劃而開出的各門學(xué)科。

  2、課程與信息技術(shù)整合:是教師和學(xué)生在課程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)來促進(jìn)教學(xué)。主要有三個(gè)重點(diǎn):(1)教師要在自己的教學(xué)工作中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息技術(shù);(2)不僅教師使用,更重要的是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使用信息技術(shù);(3)使用技術(shù)的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。

  (二)研究思路

  信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的研究目的在于探求實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)科課程教學(xué)過程有效整合的規(guī)律、策略和方法,培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的規(guī)律,策略和方法,提高教學(xué)效益。

 ?、傩畔⒓夹g(shù)與學(xué)科課程整合對(duì)硬件建設(shè),軟件建設(shè)和師生信息素養(yǎng)的基本要求,加快學(xué)校信息化的步伐;

 ?、谛畔⒓夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合的途徑,方法和策略,優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段,大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

 ?、垩芯块_發(fā)一批實(shí)用的基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)科教學(xué)課件。

 ?、茏珜懹幸欢ɡ碚撍窖芯繄?bào)告、論文。

 ?、莘e累一批課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例和典型課例。

  三、課題的研究目標(biāo)

  1、學(xué)生的教育目標(biāo)

  通過本課題的研究與實(shí)踐總結(jié)并形成運(yùn)用信息技術(shù)引發(fā)“學(xué)生自主性獲取信息、運(yùn)用信息,提高學(xué)習(xí)能力”的教學(xué)理論和模式;在信息技術(shù)與課程整合中,使學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行獲取信息、運(yùn)用信息、提高學(xué)習(xí)能力的方法、經(jīng)驗(yàn)和激勵(lì)機(jī)制;研究并探索為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的途徑和方法;

  2、師資隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)

  通過本課題的研究與實(shí)踐,系統(tǒng)歸納、總結(jié)、提煉出不同學(xué)科內(nèi)容、不同教學(xué)類型的有效整合的模式與方法;形成一批優(yōu)秀的多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)示范課例;構(gòu)建多元、豐富的教學(xué)資源庫;系統(tǒng)提高學(xué)校教師信息化環(huán)境下教與學(xué)的能力。

  3、學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)

  通過課題的實(shí)踐研究,使學(xué)校的教育現(xiàn)代化水平得到整體提高,培養(yǎng)一個(gè)現(xiàn)代化科研型群體,使學(xué)校向教育信息化示范學(xué)校、先進(jìn)學(xué)校邁進(jìn)。

  四、課題研究的方法

  主要采用調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法等研究方法。研究的途徑主要有:學(xué)習(xí)理論文章,參加媒體培訓(xùn),上好實(shí)驗(yàn)課,撰寫論文小結(jié)等。其中最常用的就是實(shí)驗(yàn)法。通過一堂堂實(shí)驗(yàn)課來探索媒體與課堂教學(xué)的很好整合,來觀察教師的教與學(xué)生的學(xué),來研究怎樣合理有效在運(yùn)用信息技術(shù)提高各門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。

  五、課題實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

  (一)完善組織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)管理

  為使課題研究真正落到實(shí)處,學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題由分管教學(xué)的教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題之下,又根據(jù)學(xué)科教研的特點(diǎn),分解出幾個(gè)下級(jí)課題,主要有語文組的《信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合研究》,數(shù)學(xué)組的《學(xué)生如何在信息環(huán)境下探究性學(xué)習(xí)》。各個(gè)課題小組定期開展研究活動(dòng)。課題組之間階段性地進(jìn)行集體活動(dòng),相互學(xué)習(xí)、交流、研討、總結(jié),使課題研究工作做得扎實(shí)而有效。

  課題組分工表

  姓 名 專業(yè)職稱 研究專長 分工

  王志明 小學(xué)高級(jí) 信息技術(shù) 課題主持人

  鄒小華 小學(xué)高級(jí) 語文教學(xué) 信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合研究

  陳梅英 小學(xué)高級(jí) 語文教學(xué) 信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合研究

  徐建祥 小學(xué)高級(jí) 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生如何在信息環(huán)境下探究性學(xué)習(xí)

  (二)加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,促進(jìn)課題研究深入開展

  為使課題研究規(guī)范而深入地開展,學(xué)校組織了多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  1、不定期搜集與課題研究相關(guān)的理論文章、教學(xué)案例等內(nèi)容編訂成學(xué)習(xí)小冊(cè)子,發(fā)給課題組成員參考學(xué)習(xí);

  2、定期組織課題組成員進(jìn)行活動(dòng),匯報(bào)實(shí)驗(yàn)開展情況,探討發(fā)現(xiàn)的問題,總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);

  3、按上級(jí)要求組織教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)與考核,整體提高教師隊(duì)伍的信息技術(shù)操作技能;

  4、抓住機(jī)會(huì)派教師外出學(xué)習(xí),聽取專家的相關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告,聽取全國的、省市各級(jí)的優(yōu)秀整合課,認(rèn)真分析內(nèi)化,指導(dǎo)自己的課題實(shí)驗(yàn);

  5、請(qǐng)教科研專家來校講座,使全體教師能有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)掌握教科研方法,提高課題實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  (三)從學(xué)校實(shí)際出發(fā),以課堂教學(xué)為陣地,扎實(shí)開展課題實(shí)驗(yàn)研究

  1、在傳統(tǒng)課堂里“點(diǎn)亮一盞燈”

  傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式歷經(jīng)無數(shù)歲月的淘煉而不衰,說明其中自有合理、有效、富有生命力的內(nèi)涵,但是隨著科技進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展、觀念改變,回首傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的一些方法,在直觀性、有效性和啟發(fā)性等方面,就會(huì)發(fā)現(xiàn)存在一些問題,適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮以計(jì)算機(jī)技術(shù)為重要內(nèi)容的信息技術(shù)功能,可以使課堂教學(xué)煥發(fā)亮麗的光彩。幾年前,我校就有一套裝備在多媒體教室的多媒體設(shè)備,因?yàn)樵谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中使用不夠方便,因此,使用效率不高。

  (1)恰當(dāng)而簡明的演示,有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。

  教師為了解決教學(xué)中的難點(diǎn),即便是在傳統(tǒng)方式的課堂教學(xué)中,也努力利用傳統(tǒng)媒體,增強(qiáng)直觀性、啟發(fā)性,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。如今有了多媒體設(shè)備,教師或從網(wǎng)絡(luò)上找尋相關(guān)課件,或自己動(dòng)手制作課件,針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行演示,能取得事半功倍的效果。這種方式,在一節(jié)課上應(yīng)用的時(shí)間不是很多,但應(yīng)用的效果卻是顯著的.

  (2)生動(dòng)而豐富的演示,擴(kuò)充了容量,強(qiáng)化了訓(xùn)練,提高了效率。

  隨著教師應(yīng)用多媒體設(shè)備的熟練程度的提高。其功能也逐漸得以發(fā)揮,一套設(shè)備替換下了更多的傳統(tǒng)設(shè)備:小黑板、掛圖、卡片等,課堂的容量增加了,趣味性提高了,學(xué)生的訓(xùn)練也得以強(qiáng)化,課堂效率提高了。

  個(gè)別教師應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué),帶動(dòng)了同軌教師應(yīng)用,逐漸地更多教師在教學(xué)中應(yīng)用了多媒體。

  以傳統(tǒng)作為基礎(chǔ),將傳統(tǒng)中有生命力的精華繼承下來,并且發(fā)揚(yáng)光大,同時(shí)結(jié)合時(shí)代、科技的發(fā)展,將新的內(nèi)容融入傳統(tǒng)之中,使傳統(tǒng)合上時(shí)代的節(jié)拍,跳動(dòng)時(shí)代的脈搏,形成一種新的體系。傳統(tǒng)的悠久歷史內(nèi)涵使該體系廣博、深刻,合乎時(shí)代節(jié)奏的新內(nèi)容使該體系煥發(fā)蓬勃生機(jī)。

  2、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中探索新的教學(xué)模式

  計(jì)算機(jī)接入網(wǎng)絡(luò)成為終端之后,既是探視信息海洋的窗口,也是作用于信息海洋的碼頭。帶學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生以更廣闊的學(xué)習(xí)探究空間,也給學(xué)生以更多展示個(gè)性的機(jī)會(huì),因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是無邊的,網(wǎng)絡(luò)也是互動(dòng)的。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),查詢資料,以補(bǔ)充課本教材信息的不足,還可以引導(dǎo)學(xué)生參加網(wǎng)上互動(dòng)交流……

  六 、實(shí)施步驟

  根據(jù)課題組安排,結(jié)合本課題具體情況,擬定本課題實(shí)驗(yàn)研究周期為1年半,即20xx年10月--20xx年6月。具體安排如下:

  第一階段:實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段(20xx年10月--20xx年11月)

  1、調(diào)查分析我校現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀,整理、收集各種數(shù)據(jù)。

  2、組建課題組,組織課題組成員學(xué)習(xí)理論,接受相關(guān)知識(shí)培訓(xùn),上網(wǎng)查詢資源

  3、填寫課題申請(qǐng)書,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師,認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)前的各種準(zhǔn)備工作。

  第二階段:實(shí)驗(yàn)研究階段(20xx年12月--20xx年12月)

  1、結(jié)合各 學(xué)科課程的內(nèi)容,探討現(xiàn)代信息技術(shù)與各科教學(xué)的有效整合點(diǎn),進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)過程,探究“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

  2、組織教師編寫腳本,制作多媒體教學(xué)軟件,進(jìn)行多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神。

  3、對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究”的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)效果進(jìn)行測量與分析,探討它對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的作用和影響,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)和多媒體軟件,研究網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)軟件開發(fā)中的一些理論、技術(shù)問題。

  第三階段:實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段(20xx年01月--20xx年6月)

  1、撰寫“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究”的研究報(bào)告和相關(guān)論文,按科目分類整理,并加以綜述。

  2、整理網(wǎng)絡(luò)和多媒體軟件腳本,進(jìn)行教學(xué)反思,最終研制成果用多媒體教學(xué)光盤的形式向廣大教師推廣。

  3、分析展示實(shí)驗(yàn)成果,迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的評(píng)審鑒定。

技術(shù)方案2

  為全面提升我市中小學(xué)教師利用教育信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的能力,結(jié)合我市實(shí)際和學(xué)校信息化發(fā)展?fàn)顩r,制定本實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為依據(jù),以全面提高中小學(xué)教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力,促進(jìn)教育信息技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的,組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合為主要內(nèi)容的教育信息技術(shù)培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師現(xiàn)代信息技術(shù)“人人會(huì)”的目標(biāo)。

  二、目標(biāo)任務(wù)

  從20xx年至20xx年,使我市所有中小學(xué)專任學(xué)科教師接受48學(xué)時(shí)的教育信息技術(shù)培訓(xùn),并獲得教師教育信息技術(shù)能力資格證書。通過培訓(xùn),全面提升中小學(xué)校教師利用學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)“班班通”等各種信息技術(shù)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的能力,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合,增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  全市中小學(xué)教師從20xx年開始,每期100人,全年40期,連續(xù)3年,到20xx年結(jié)束,共120期,培訓(xùn)12000人。

  三、培訓(xùn)對(duì)象

  全市所有中小學(xué)學(xué)科教師。

  四、培訓(xùn)內(nèi)容

  模塊1:教學(xué)資源獲取

  掌握優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源檢索、加工與利用的基本方法;

  模塊2:制作簡單多媒體課件

  掌握常見教學(xué)媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法;

  模塊3:利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)

  熟練掌握各種多媒體設(shè)備的使用方法;掌握利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的一般方法;

  模塊4:信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合

  利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、開展課堂教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程,提升教學(xué)效果的策略、技巧與方法。

  模式5:“人人通”網(wǎng)絡(luò)教研

  掌握利用各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研、教學(xué)交流的能力。

  五、培訓(xùn)實(shí)施

  1、中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力培訓(xùn)采用封閉式集中培訓(xùn)的方式在徽州師范學(xué)校(黃山市中小學(xué)教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)基地)集中培訓(xùn)。

  2、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì):見《黃山市中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力培訓(xùn)教學(xué)人員名單》(隨后下發(fā))。

  3、培訓(xùn)教材:培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)各成員編寫的教案教輔材料。

  4、參訓(xùn)人員:見《黃山市中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力培訓(xùn)期數(shù)安排表》附件1。各期人員組成均按小學(xué)文理科、初中文理科、高中(含職校)文理科等6科報(bào)名。請(qǐng)各區(qū)縣校于 3月30日前將第1期至第16期電子報(bào)名表(見附件2)報(bào)市電教館。

  6、培訓(xùn)安排:

  集中培訓(xùn)5天,前4天每天10學(xué)時(shí),最后一天考試8學(xué)時(shí)。

  第一天,學(xué)習(xí)掌握多媒體及網(wǎng)絡(luò)基知和使用,10學(xué)時(shí)。

  第二天,學(xué)習(xí)掌握資源獲取及應(yīng)用,10學(xué)時(shí)。

  第三天,學(xué)習(xí)掌握課件制作及使用,10學(xué)時(shí)。

  第四天,學(xué)習(xí)掌握課程設(shè)計(jì)及實(shí)施,10學(xué)時(shí)。

  第五天,學(xué)習(xí)掌握課程整合及評(píng)價(jià),考核,8學(xué)時(shí)。

  考核方式:筆試與現(xiàn)場操作相結(jié)合。

  六、培訓(xùn)證書認(rèn)定

  中小學(xué)教育信息技術(shù)培訓(xùn)考核合格,由市教育局統(tǒng)一發(fā)放《黃山市中小學(xué)教育信息技術(shù)能力培訓(xùn)合格證書》。

  中小學(xué)教育信息技術(shù)培訓(xùn)納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育專項(xiàng)培訓(xùn),獲得中小學(xué)教育信息技術(shù)能力資格證書認(rèn)定當(dāng)年繼續(xù)教育學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)。獲得資格證書,才能返回教師崗位,從事教育工作。考核不合格,不能上崗,待自費(fèi)繼續(xù)培訓(xùn)、補(bǔ)考,直至合格方能返崗。

  七、組織管理

  市教育局成立中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,局長王永松任組長,副局長許大瑜、徐榮華任副組長,基教科、計(jì)財(cái)科、人事科、電教館、裝備中心等科室主要負(fù)責(zé)同志為成員,負(fù)責(zé)培訓(xùn)實(shí)施的宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市電教館,負(fù)責(zé)全市培訓(xùn)組織和管理的具體工作。

  各區(qū)縣也要制定相應(yīng)的培訓(xùn)方案,成立相應(yīng)的組織管理機(jī)構(gòu),明確責(zé)任,保證調(diào)學(xué)工作順利、有序地進(jìn)行。各區(qū)縣的培訓(xùn)方案要上報(bào)到市中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

  八、經(jīng)費(fèi)保障

  市級(jí)基地建設(shè)及住宿培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由市教育局在年初教育預(yù)算中設(shè)立。各區(qū)縣要切實(shí)落實(shí)培訓(xùn)對(duì)象的交通、差旅等經(jīng)費(fèi),切實(shí)保障中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力培訓(xùn)工作持續(xù)健康開展。

技術(shù)方案3

  現(xiàn)代教育技術(shù)是中央廣播電視大學(xué)教育管理專業(yè)的一門必修課程。為保證“人才培養(yǎng)模式和開放教育試點(diǎn)”的順利實(shí)施和本課程的教學(xué)質(zhì)量,依據(jù)本專業(yè)實(shí)施方案的有關(guān)規(guī)定,特制定本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

  一、現(xiàn)代教育技術(shù)課程概況

  1.本課程的性質(zhì)和特點(diǎn)

  現(xiàn)代教育技術(shù)是中央電大教育管理專業(yè)(專升本)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程,它的文字教材名稱為:信息技術(shù)與教育技術(shù)(2)。本課程4學(xué)分,課內(nèi)學(xué)時(shí)72,其中錄像課14學(xué)時(shí),網(wǎng)上輔導(dǎo)9次。本課程的先修課程有:教育原理、課程與教學(xué)論、教育心理學(xué)等。

  本課程的目的

  提高綜合素質(zhì),使教師掌握運(yùn)用信息技術(shù)、教育技術(shù)的基本能力,適應(yīng)教育發(fā)展、課程改革和教學(xué)人才的需求。

  本課程的要求

  ⑴ 通過本課程的開設(shè),提高對(duì)學(xué)習(xí)教育技術(shù)意義的認(rèn)識(shí),樹立現(xiàn)代教育意識(shí),增強(qiáng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和改革觀念。

 ?、?了解教育技術(shù)的基本內(nèi)容,了解教學(xué)設(shè)計(jì)的方式、方法。

 ?、橇私饨逃齻鞑ダ碚摗⒔虒W(xué)媒體理論和教學(xué)媒體的選擇方法,能正確地選擇教學(xué)媒體和在教學(xué)中有效地使用教學(xué)媒體,初步具備把計(jì)算機(jī)應(yīng)用到教育實(shí)踐中去的能力。

 ?、痊F(xiàn)代教育技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。要求學(xué)生高度重視理論聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解課程的理論、方法,認(rèn)真做好相關(guān)的實(shí)驗(yàn),并自覺地把信息技術(shù)、教育技術(shù)應(yīng)用到教育實(shí)踐中去,重點(diǎn)培養(yǎng)提高學(xué)習(xí)者運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的意識(shí)理念、知識(shí)水平和實(shí)際工作能力,使教學(xué)活動(dòng)更加科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化。

 ?、杀3终n程內(nèi)容的科學(xué)性、規(guī)范性和適當(dāng)超前意識(shí)的先進(jìn)性,并根據(jù)學(xué)生在職的特點(diǎn),以“必須、夠用”為原則。知識(shí)范圍選擇適當(dāng),突出應(yīng)用性和注意理論聯(lián)系實(shí)際。

  2.本課程的辦學(xué)形式

  本課程的辦學(xué)形式有兩個(gè)特點(diǎn):一是它屬于“開放教育試點(diǎn)”課程;二是它屬于中央電大與地方電大的合作辦學(xué)的課程。前者決定了它必須在遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式上有所創(chuàng)新,后者決定了它與地方電大必須緊密合作。

  3.本課程的學(xué)習(xí)對(duì)象

  本課程的學(xué)習(xí)對(duì)象主要是我國邊遠(yuǎn)地區(qū)和廣大農(nóng)村的教學(xué)管理人員和教師,以在職進(jìn)修為主。學(xué)習(xí)對(duì)象的主要優(yōu)勢是:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)普遍強(qiáng)烈,愿意通過理論學(xué)習(xí)解決工作中的實(shí)際問題;學(xué)習(xí)目的明確,渴望信息技術(shù)和教育技術(shù)的知識(shí)能力和學(xué)歷層次的提高;有著足夠的教育工作經(jīng)驗(yàn);理解問題、分析問題的能力和自學(xué)的能力較強(qiáng)。但他們也有著明顯的劣勢,即:文化層次普遍較低;因經(jīng)濟(jì)狀況較差,學(xué)習(xí)資源亦相對(duì)匱乏;工作和生活擔(dān)子較重,因而學(xué)習(xí)時(shí)間缺乏;因?yàn)槟挲g較大,記憶力相對(duì)減弱。在現(xiàn)代教育技術(shù)的課程建設(shè)及具體實(shí)施中,對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的這些優(yōu)勢和劣勢都應(yīng)通盤考慮、制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)的舉措。

  4.本課程的媒體資源

  本課程采用三種教學(xué)主媒體和其他多種輔助媒體。主媒體即文字教材、錄像教材、IP和形成性作業(yè)等。文字教材是在教和學(xué)中貫穿始終的重要依據(jù),是學(xué)習(xí)的尺度和標(biāo)準(zhǔn)。錄像教材幫助學(xué)生明確基本概念、理清知識(shí)思路和要點(diǎn),減輕學(xué)習(xí)的難度。IP提供較新的信息,教學(xué)指導(dǎo)等。不同教學(xué)媒體有自己的教學(xué)功能,“各有側(cè)重、優(yōu)化整合”,共同構(gòu)成本課程的一個(gè)完整的“教學(xué)資源體系”,以支持完成《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程的教學(xué)任務(wù)。此外,本課程每學(xué)期組織提供9次網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo),包括:教材章節(jié)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)、測驗(yàn)和學(xué)習(xí)資料;同時(shí)按學(xué)習(xí)進(jìn)度在期末舉行一次直播課堂(復(fù)習(xí)輔導(dǎo))。

  二、學(xué)習(xí)模式

  作為“開放教育試點(diǎn)”課程,現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn):一是突出遠(yuǎn)程開放教育辦學(xué)模式的優(yōu)勢和特色;二是尋找遠(yuǎn)程開放教育人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。據(jù)此,在教學(xué)實(shí)施過程中,我們擬將教學(xué)與研究共同推進(jìn)作為一條基本原則,使之展開積極的雙向互動(dòng),目的是為“人才培養(yǎng)模式和開放教育試點(diǎn)”做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  1.本課程的學(xué)習(xí)過程模式

  本課程的學(xué)習(xí)過程即教學(xué)過程,它強(qiáng)調(diào)的是從學(xué)生的角度來描述教學(xué)的一般過程,它是學(xué)習(xí)本課程的外在程序。學(xué)習(xí)過程模式更側(cè)重于教學(xué)管理的指導(dǎo)。包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

 ?。?)注冊(cè)登記,領(lǐng)取學(xué)習(xí)材料(文字教材、錄像教材或VCD光盤、形成性考核作業(yè)冊(cè)等);

 ?。?)接受學(xué)習(xí)指導(dǎo)(如學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)進(jìn)度),明確學(xué)習(xí)目標(biāo);

 ?。?)接受學(xué)習(xí)支持服務(wù),實(shí)踐學(xué)習(xí)過程:(自學(xué)→小組協(xié)同學(xué)習(xí)→面授輔導(dǎo))(平時(shí)成績考核)+實(shí)踐環(huán)節(jié)(平時(shí)成績考核)→期末復(fù)習(xí)→參加期末考試。

  (4)畢業(yè)或結(jié)業(yè)。

  2.本課程的學(xué)習(xí)實(shí)施模式

  本課程的學(xué)習(xí)實(shí)施模式即學(xué)習(xí)實(shí)踐模式,它強(qiáng)調(diào)的是從學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在程序來描述學(xué)習(xí)過程,是學(xué)習(xí)過程模式的內(nèi)化和具體實(shí)踐。學(xué)習(xí)實(shí)施模式更側(cè)重于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?,F(xiàn)代教育技術(shù)是一門有一定難度的課程,這是因?yàn)樗且粋€(gè)獨(dú)立的方法和方法論學(xué)科體系,許多概念和理論涉及多個(gè)的學(xué)科,學(xué)生自學(xué)會(huì)感到很困難,教師要加強(qiáng)輔導(dǎo)、幫助學(xué)生自學(xué)。

  在對(duì)學(xué)員進(jìn)行自學(xué)方法和自學(xué)能力的輔導(dǎo)時(shí),應(yīng)要求學(xué)員善于提出問題,帶著問題學(xué)習(xí)文字教材,對(duì)文字教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本理論與心理規(guī)律要在了解、理解上下功夫,認(rèn)真鉆研,善于分析與概括教材的要點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn);對(duì)基本知識(shí)、基本理論、心理規(guī)律、原則與方法要做到聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì)應(yīng)用。

  學(xué)生學(xué)習(xí)主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

 ?。?)以自主學(xué)習(xí)法為核心學(xué)習(xí)各種學(xué)習(xí)材料(文字教材、錄像教材、IP教材、期末復(fù)習(xí)提要等)認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記;

  (2)以合作學(xué)習(xí)法為核心參加小組協(xié)同學(xué)習(xí);

 ?。?)以輔導(dǎo)交流學(xué)習(xí)法為核心參加教師的集中面授輔導(dǎo);

 ?。?)以信息技術(shù)為核心充分利用中央電大提供的各種教學(xué)服務(wù)(如信函、電話答疑、電子語音信箱、直播課堂、電子郵件等);

  (5)以實(shí)踐學(xué)習(xí)法為核心參加集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的各種活動(dòng)。

  三、學(xué)習(xí)支持服務(wù)策略

  1.中央電大(課程組)的職責(zé)與任務(wù)

  與以上本課程的學(xué)習(xí)過程模式、學(xué)習(xí)實(shí)施模式相對(duì)應(yīng),中央電大(課程組)的職責(zé)與任務(wù)主要是:

 ?。?)提供本課程的各類指導(dǎo)性文件,包括教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和課程實(shí)施方案等。

  (2)提供本課程的學(xué)習(xí)材料,主要是多種媒體教材。

  文字教材是學(xué)習(xí)的主教材、是教和學(xué)的主要依據(jù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)文字教材是學(xué)生獲得知識(shí),完成學(xué)業(yè)的重要途徑。本文字教材為方便學(xué)生自學(xué),將教學(xué)和導(dǎo)學(xué)合一,

  設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、本章小結(jié)、思考練習(xí)題、案例介紹。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)首先要清楚文字教材的結(jié)構(gòu)、思路和學(xué)習(xí)方法,然后根據(jù)實(shí)際情況確定自己的學(xué)習(xí)模式。

  錄像教材(14學(xué)時(shí))是重要的助學(xué)教材。使學(xué)生進(jìn)一步明確本課程的學(xué)習(xí)方法、理清知識(shí)要點(diǎn)、提示重點(diǎn),減輕學(xué)生學(xué)習(xí)難度,強(qiáng)化自學(xué)、指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

  IP教材(2學(xué)時(shí))分為4個(gè)專題,學(xué)生可根據(jù)自己的情況和需求,自主選擇使用。

  (3)舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)教師培訓(xùn)班。為了減輕學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)課程的難度,在開學(xué)初,擬舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)教師培訓(xùn)班,聘請(qǐng)教材主編或主講講解教材思路、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)及難點(diǎn)。

  (4)提供本課程學(xué)習(xí)過程中的`各種指導(dǎo)性意見和交流性信息,如開課前、后及其中間運(yùn)用直播課堂、VBI、計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁、有關(guān)課程教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)等形式對(duì)學(xué)習(xí)過程各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)管理、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和交流。

 ?。?)對(duì)本課程的教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估以及期末考核工作。 本課程主持教師:中央電大師范部李小林

  聯(lián)系電話:(010)66490662;E-mail:lixiaol@

  2. 學(xué)習(xí)進(jìn)度及方法提示

  為了便于學(xué)生學(xué)習(xí),現(xiàn)將學(xué)習(xí)進(jìn)度和相應(yīng)媒體及學(xué)習(xí)方法提示給大家,學(xué)生根據(jù)自己的不同情況參考使用。

  四、地方電大的職責(zé)與任務(wù) 在本課程的教學(xué)實(shí)施過程中,地方電大是執(zhí)行部門,其職責(zé)與任務(wù)主要是:

 ?。?)根據(jù)中央電大現(xiàn)代教育技術(shù)課程組提供的各種指導(dǎo)性文件,聯(lián)系實(shí)際制定本地的實(shí)施性教學(xué)大綱、課程實(shí)施方案并組織招生。

 ?。?)提供學(xué)習(xí)本課程所必須的硬件條件,諸如多媒體教室、計(jì)算機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、面授輔導(dǎo)及小組討論教室等。

 ?。?)確定本課程的主持教師和輔導(dǎo)教師,其職責(zé)為:對(duì)本課程學(xué)習(xí)過程諸環(huán)節(jié)的介入以及各種教學(xué)媒體的使用提出實(shí)施性意見,指導(dǎo)學(xué)生展開自學(xué)、小組學(xué)習(xí)、參加面授輔導(dǎo)以及運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)方法使用多種媒體教材和多種教學(xué)支持服務(wù)手段,定期檢查、批改學(xué)生的作業(yè)。

  (4)幫助學(xué)生做好期末復(fù)習(xí)和考試準(zhǔn)備工作。

 ?。?)組織實(shí)施實(shí)踐操作教學(xué)環(huán)節(jié)。

  五、“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

 ?。ㄒ唬?shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容及要求

  1.教學(xué)內(nèi)容

  針對(duì)“現(xiàn)代教育技術(shù)”中各章節(jié)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)的任務(wù),采用上機(jī)操作、練習(xí)作業(yè)和實(shí)踐考察活動(dòng)等方式進(jìn)行教學(xué),是本課程實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容。文字教材和錄像教材中一些實(shí)例的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的內(nèi)容也可供有選擇地重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

  2.實(shí)踐教學(xué)要求

  實(shí)踐教學(xué)的總體要求是要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),將我國中小學(xué)課程教學(xué)改革工作中的具體情況與本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密地結(jié)合起來。具體要求是:

 ?、沤Y(jié)合工作實(shí)踐體會(huì),做好課程作業(yè),尤其要按照理論聯(lián)系實(shí)際的要求認(rèn)真完成好各學(xué)習(xí)單元后所附思考與練習(xí)和“形成性考核作業(yè)冊(cè)”中的論述題。

技術(shù)方案4

  職業(yè)教育去國外,學(xué)生可以學(xué)到比國內(nèi)更先進(jìn)的技術(shù),回國后也可以找到合適的工作。不過,報(bào)考有些專業(yè)也要量力而行,因?yàn)槭召M(fèi)相對(duì)較高,在國外,每年的費(fèi)用一般在十來萬元。

  大專生在中國占有很大的比例。有兩年及三年制大專生,還有一些自考生、成人高考生、電大或者夜大的學(xué)生。由于這些學(xué)生學(xué)歷較低,勢必使得他們?cè)诹魧W(xué)申請(qǐng)中處于劣勢。享譽(yù)全球的英國教育一直吸引著世界各地的莘莘學(xué)子,同樣也為大專生留英獨(dú)辟蹊徑。以下,我將對(duì)中國大專生留學(xué)英國做詳細(xì)介紹。

 ?。ㄒ唬?二年制大專生

  留學(xué)策略:

  1、有5-10年以上工作經(jīng)驗(yàn)者,可以讀碩士預(yù)科;

  2、5年以下工作經(jīng)驗(yàn)者,可以讀個(gè)別學(xué)校專升本課程;

  3、在讀或剛畢業(yè)的學(xué)生(年齡21-23歲),可以申請(qǐng)讀本科課程。

  (二) 三年制大專生

  a、有至少三年以上工作經(jīng)驗(yàn)

  留學(xué)策略:

  可以直接申請(qǐng)部分英國大學(xué)的研究生課程。或者申請(qǐng)碩士預(yù)科。

  b、三年以下工作經(jīng)驗(yàn)

  留學(xué)策略:

  達(dá)到學(xué)校語言要求的學(xué)生可以先修英國本科最后一年,或一年碩士預(yù)科課程,第二學(xué)年正式進(jìn)入碩士階段學(xué)習(xí)。一般情況下,此類學(xué)生不能申請(qǐng)攻讀MBA學(xué)位,因?yàn)楹炞C時(shí)會(huì)有一些問題;沒有達(dá)到學(xué)校語言要求的學(xué)生,需先讀語言。

 ?。ㄈ?業(yè)余學(xué)習(xí)的學(xué)生,包括自考、業(yè)大、函授

  留學(xué)策略:

  可以申請(qǐng)部分學(xué)校的碩士預(yù)科課程。

 ?。ㄋ模┏山虒W(xué)生

  留學(xué)策略:

  三年制大專學(xué)生可以申請(qǐng)碩士預(yù)科

  本科有學(xué)位學(xué)生可以直接申請(qǐng)碩士課程

  TIPS:根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),中國三年大專的學(xué)生,由于與本科學(xué)生在專業(yè)知識(shí)上有一定差距,如果直接入讀碩士課程,在一年

技術(shù)方案5

  一、活動(dòng)目的

  為進(jìn)一步貫徹《貴州省教育廳辦公室關(guān)于切實(shí)做好第六個(gè)防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)的通知》,切實(shí)做好我校防災(zāi)減災(zāi)日宣傳教育活動(dòng),進(jìn)一步提升廣大師生抗災(zāi)救災(zāi)能力。

  二、活動(dòng)內(nèi)容:

  地震報(bào)警、應(yīng)急疏散、指揮協(xié)調(diào)、現(xiàn)場控制、演練講評(píng)。

  三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參演人員

  1、演練時(shí)間:20xx年5月12日下午xx:00

  2、演練地點(diǎn):

  3、參演人員:經(jīng)管學(xué)院、師范學(xué)院當(dāng)日上課全體師生,約400人。

  四、組織機(jī)構(gòu)

  指揮人:zz(學(xué)院黨委副書記)

  副指揮長:zz

  成 員:保衛(wèi)處、學(xué)生處、團(tuán)委、宣傳部、校醫(yī)院全體工作人員

  五、演練分工

  1、現(xiàn)場指揮組

  組長:zz

  成員:zz

  主要職責(zé):演練現(xiàn)場地震警報(bào)信號(hào)指示和演練總結(jié)評(píng)析(zz主要職責(zé))、疏散到樓下的學(xué)生現(xiàn)場秩序維護(hù)(戴大華主要職責(zé))。

  2、樓道疏散引導(dǎo)組

  組長:zz

  成員:zz(兩人主要職責(zé):一樓引導(dǎo)疏散)

  zz(兩人主要職責(zé):二樓引導(dǎo)疏散)

  zz(兩人主要職責(zé):三樓引導(dǎo)疏散)

  zz(兩人主要職責(zé):四樓引導(dǎo)疏散)

  zz(兩人主要職責(zé):五樓引導(dǎo)疏散)

  主要職責(zé):聽到地震警報(bào)信號(hào)后,各班上課教師及學(xué)生干部應(yīng)積極配合上述工作人員引導(dǎo)疏散,有序指揮學(xué)生從每層樓的安全通道有序離開教室,到達(dá)繡山B棟教學(xué)樓下廣場,避免踩踏和擁堵。

  3、安全警戒組

  組長:zz

  成員:保衛(wèi)干部3名(zz)、校衛(wèi)隊(duì)員4名

  主要職責(zé):地震演練現(xiàn)場的安全警戒工作,疏散地震通道障礙物,嚴(yán)禁無關(guān)人員和車輛進(jìn)入演練場地;學(xué)習(xí)結(jié)束后清掃演練場地,檢查演練設(shè)施。

  4、演練宣傳組

  組長:zz

  成員:zz

  主要職責(zé):演練現(xiàn)場橫幅制作、攝像、簡報(bào)等宣傳工作。

  5、醫(yī)療救護(hù)組

  組長:z(校醫(yī)院院長)

  成員:校醫(yī)院工作人員2名、應(yīng)急車駕駛員1名(待定)、校衛(wèi)隊(duì)員2名、以及學(xué)生志愿者。

  主要職責(zé):準(zhǔn)備醫(yī)療器械,對(duì)傷員進(jìn)行初步診斷和治療,配合120急救中心搶救重傷人員,并將傷病員情況及時(shí)向總指揮長報(bào)告。

  六、演練前期準(zhǔn)備工作

  (一)總指揮長召集相關(guān)人員部署演練工作:下達(dá)演練任務(wù),落實(shí)相關(guān)部門責(zé)任,確定疏散線路,明確應(yīng)急疏散演練各小組職責(zé)。為確保演練順利實(shí)施,要求以下部門提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。

  1、保衛(wèi)處做好繡山B棟教學(xué)樓的安全檢查工作,制作疏散路線圖;

  2、學(xué)生處做好演練前學(xué)生組織工作;

  3、各相關(guān)學(xué)院做好組織動(dòng)員工作,要求師生明確疏散逃生線路,了解緊急疏散演練流程。

  (二)組織相關(guān)教職工及學(xué)生干部進(jìn)行前期培訓(xùn)。

  1、明確演練項(xiàng)目:突發(fā)地震后的緊急疏散

  2、指定緊急疏散現(xiàn)場責(zé)任人:任課教師及學(xué)生干部

  3、假設(shè)突發(fā)地震,正在上課的各班學(xué)生,聽從上課教師指揮,以最快的速度、不擠不亂撤離到樓下空曠廣場處。疏散引導(dǎo)組成員在各層樓道:告誡學(xué)生,“不要慌亂,保持安靜,按順序撤離”,撤離后到樓下廣場集合。

  4、熟悉緊急疏散程序:地震警報(bào)發(fā)出后,上課教師現(xiàn)場下達(dá)緊急疏散命令,及時(shí)組織學(xué)生全體起立,安排學(xué)生打開疏散通道、學(xué)生干部根據(jù)指示進(jìn)入指定位置、學(xué)生呈疏散撤離狀態(tài)。

  5、緊急疏散要領(lǐng):反映迅速、命令清晰、組織有序、全面監(jiān)控,學(xué)生干部各司其職、主動(dòng)配合、保護(hù)傷者、保證通行,師生員工執(zhí)行預(yù)案、聽從指揮、自我保護(hù)、有序撤離。

  6、相關(guān)部門、應(yīng)急機(jī)構(gòu)、責(zé)任人員要明確職責(zé)、熟悉環(huán)境、充分準(zhǔn)備、迅速反應(yīng)、規(guī)范操作。

  七、疏散演練注意事項(xiàng):

  (一)防災(zāi)減災(zāi)逃生演練技術(shù)要領(lǐng):警報(bào)聲響起后,上課教師迅速反應(yīng),組織全體學(xué)生起立,離門最近的兩名同學(xué)要及時(shí)將門打開,組織學(xué)生有序從前后兩門疏散。疏散過程中要牢記自己的疏散路線及疏散順序(如逃生方向、從座位上起來如何疏散等),樓道中不要擁擠他人,人員眾多時(shí)不要蹲下系鞋帶等,提高警惕、防止踩踏。

  (二)疏散時(shí),不出現(xiàn)擁擠,不出現(xiàn)間隔,配合合理,指揮得當(dāng),有殘疾學(xué)生需安排專人主要職責(zé):疏散。

  (三)演練過程保持肅靜,按要求列隊(duì)依次快速下樓,注意不能擁擠、不能嬉笑、喧嘩。

  八、活動(dòng)要求:

  1、全體工作人員必須佩帶工作證。

  2、每組人員必須服從組長安排,若有異議可找組長及工作組協(xié)商。

  3、工作人員必須提前準(zhǔn)備場地。

  4、活動(dòng)結(jié)束后全體人員要做好現(xiàn)場的清理工作。

  5、活動(dòng)現(xiàn)場要求全體人員維護(hù)好現(xiàn)場秩序。

  6、活動(dòng)前由工作組告知協(xié)會(huì)全體成員活動(dòng)必須注意人身安全。

  7、疏散下樓的所有學(xué)生在現(xiàn)場工作人員的指揮下整隊(duì)集合,等待指揮人員對(duì)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)結(jié)束后有序回到各班教室繼續(xù)上課。

  8、所有參加本次演練疏散活動(dòng)的全體工作人員于2:30前準(zhǔn)時(shí)到場,做好一切演

  技術(shù)學(xué)院5.12防災(zāi)減災(zāi)演練活動(dòng)方案提要:熟悉緊急疏散程序:地震警報(bào)發(fā)出后,上課教師現(xiàn)場下達(dá)緊急疏散命令,及時(shí)組織學(xué)生全體起立,安排學(xué)生打開疏散通道

  保安練準(zhǔn)備工作。

技術(shù)方案6

  一、核心自主知識(shí)產(chǎn)權(quán):需要1個(gè)近三年的發(fā)明專利,或者6個(gè)實(shí)用新型專利或者6個(gè)軟件著作權(quán)。

  二、科技成果轉(zhuǎn)化:企業(yè)以技術(shù)成果形成產(chǎn)品,服務(wù),樣品,樣機(jī)等(這是一個(gè)重要的條件)

  三、企業(yè)的管理水平:

1.制定了研究開發(fā)項(xiàng)目產(chǎn)項(xiàng)報(bào)告;

  2.建立研發(fā)投入核算體系;

  3.開展產(chǎn)學(xué)研合作的研發(fā)活動(dòng);

  4.設(shè)有研發(fā)機(jī)械并具有相應(yīng)的設(shè)施和設(shè)備;

  5.建立研發(fā)人員的績效考核獎(jiǎng)勵(lì)制度

  四、總資產(chǎn)和銷售額成長性指標(biāo):這是對(duì)反映企業(yè)經(jīng)營績效的總資產(chǎn)和銷售增長率的評(píng)價(jià)

  1. (必須注冊(cè)一年以上的企業(yè))中國境內(nèi)(不包括港、澳、臺(tái)地區(qū))注冊(cè)一年以上的居民企業(yè)。

  2.(近三年自主研發(fā)或受讓的知識(shí)產(chǎn)權(quán))近三年內(nèi)通過自主研發(fā)、受讓、受贈(zèng)、并購等方式,或通過5年以上的獨(dú)占許可方式,對(duì)其主要產(chǎn)品(服務(wù))的核心技術(shù)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán);(包括專利、軟件著作權(quán)、集成電路布圖設(shè)計(jì)專有權(quán)、植物新品種等核心自主知識(shí)產(chǎn)權(quán))

  3.(產(chǎn)品必須屬于國家重點(diǎn)支持的高新技術(shù)領(lǐng)域的范圍內(nèi))產(chǎn)品(服務(wù))屬于《國家重點(diǎn)支持的高新技術(shù)領(lǐng)域》規(guī)定的范圍;

  4.(公司科技人員和研發(fā)人員需要達(dá)到高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定的指標(biāo))具有大學(xué)專科以上學(xué)歷的科技人員占企業(yè)當(dāng)年職工總數(shù)的30%以上,其中研發(fā)人員占企業(yè)當(dāng)年職工總數(shù)的10%以上

  5.(近三年的研發(fā)費(fèi)用必須達(dá)到高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定的指標(biāo))且近三個(gè)會(huì)計(jì)年度的研究開發(fā)費(fèi)用總額占銷售收入總額的比例符合如下要求:

  (1) 最近一年銷售收入小于5,000萬元的企業(yè),比例不低于6%;

 ?。?)最近一年銷售收入在5,000萬元至20,000萬元的企業(yè),比例不低于4%;

 ?。?)最近一年銷售收入在20,000萬元以上的企業(yè),比例不低于3%。

  6.(研發(fā)費(fèi)用需要達(dá)到高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定指標(biāo))其中企業(yè)在中國境內(nèi)發(fā)生的研究開發(fā)費(fèi)用總額占全部研究開發(fā)費(fèi)用總額的比例不低于60%。

 ?。?)高新技術(shù)產(chǎn)品(服務(wù))收入占企業(yè)當(dāng)年總收入的60%以上;

 ?。?)同時(shí)要求企業(yè)具有一定的研究開發(fā)組織管理水平、科技成果轉(zhuǎn)化能力、自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)數(shù)量、銷售與總資產(chǎn)成長性等指標(biāo)符合《高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定管理工作指引》

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