下面是范文網(wǎng)小編整理的捅馬蜂窩六年級(jí)優(yōu)秀作文共9篇(寫(xiě)捅馬蜂窩的作文)，以供借鑒。
捅馬蜂窩六年級(jí)優(yōu)秀作文共1
我的童年多姿多彩，像一個(gè)百花筒一樣。最讓我留戀的是那次捅馬蜂窩。
記得那時(shí)候，我每次都要在我們的“戰(zhàn)場(chǎng)”四周巡邏，可是后來(lái)幾天大家都躲在了家里，到底是為什么呢？原來(lái)在我們的“戰(zhàn)場(chǎng)”上已經(jīng)布滿了我們的敵人――馬蜂。我們一起暗暗討論，要用什么辦法把敵人消滅，這時(shí)有人提議：一不做二不休，把它們趕跑。大家不約而同地想到了一個(gè)方法――捅馬蜂窩。到了第二天，我們吃完早飯，各自把自己家中的“奇珍異寶”一個(gè)個(gè)拿了出來(lái)：電蚊拍、棍子、熱水、手套……真是萬(wàn)事俱備。來(lái)到屋檐下，我?guī)ь^喊著：“沖呀！沖呀！”我率先拿出棍子朝著敵軍老窩用力一捅，馬蜂窩開(kāi)了一個(gè)洞，緊接著里面的敵人密密麻麻、黑壓壓地飛了出來(lái)?！笆勘鴤儭币?jiàn)了大驚失色，驚恐萬(wàn)分，一個(gè)個(gè)嚇得屁滾尿流。有的扔下手中的“武器”四處逃串，有的抱著頭蹲下，還有的哭著喊著跑著……我呢？第一排的`“先鋒”，早已被敵人蟄得像一個(gè)蓬松的面包。
這些可惡的蜜蜂，弄得我疼痛不已。后來(lái)我再也不敢去屋檐下“巡邏”了。真是應(yīng)了一句話：一朝被蛇咬十年怕井繩。
捅馬蜂窩六年級(jí)優(yōu)秀作文共2
捅馬蜂窩優(yōu)秀作文700字
在生活中，發(fā)生過(guò)許許多多的事情。下面我要介紹的則是發(fā)生在暑假里的一件事。
記得我七歲的`那年，我和爸爸比賽爬樹(shù)。爬到一半的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)離我頭頂不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)“大口袋”，一群大個(gè)兒頭的馬蜂正圍著那個(gè)大口袋邊飛邊叫。
我連忙從樹(shù)上滑下來(lái)，大叫：“爸爸，快來(lái)看呀，那是什么？”“啊，馬蜂窩?！?/p>
馬蜂窩？我忽然想捅捅它?！斑@可不是好玩兒的?！卑职至⒖檀篌@小怪起來(lái)。
爸爸越是極力反對(duì)，我的好奇心就越強(qiáng)。最終，爸爸還是經(jīng)不住我的軟磨硬泡——同意了。
但是我不用攙和，爸爸來(lái)捅，我躲在他身后。只見(jiàn)爸爸舉起一根樹(shù)枝，向馬蜂窩靠近。
越來(lái)越近了，爸爸突然一下，猛地用力，那個(gè)大口袋一下子搖晃起來(lái)。頓時(shí)，耳邊像響起了一個(gè)炸雷一樣，“翁”的聲音似排山倒海之勢(shì)襲來(lái)。成百上千只馬蜂漫天飛舞。
“快跑----”爸爸大喊。還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，就已經(jīng)被爸爸連拖帶拽跑了老遠(yuǎn)。( )
當(dāng)我們氣喘吁吁的停下來(lái)時(shí)，耳邊似乎還響著馬蜂憤怒的聲音。爸爸拍著驚魂未定的我說(shuō)：“小子，現(xiàn)在知道了吧，馬蜂窩可不是隨便就能捅的呀！”
晚上，我靜下心來(lái)想。這些小蟲(chóng)子可真勇敢，竟然用生命來(lái)維護(hù)自己的家園。我面對(duì)著這些無(wú)家可歸的馬蜂，似乎有某種罪孽感深沉的壓在我的心上。
第二天，我拿起那個(gè)蜂窩，又把它重新掛在了樹(shù)上。
兩個(gè)月后的一天，那個(gè)馬蜂窩周圍又出現(xiàn)了一群馬蜂，圍著那個(gè)大口袋飛來(lái)飛去。
爸爸看著我，臉上露出了喜意的笑容?！澳汩L(zhǎng)大了，懂得體諒別人了?！?/p>
于是，我和爸爸面對(duì)面開(kāi)顏而笑，笑得十分舒心。我暗地里告訴自己，以后處事要和善，處處寬容，體諒別人
捅馬蜂窩六年級(jí)優(yōu)秀作文共3
關(guān)于捅馬蜂窩的優(yōu)秀作文
晚上，我和爸爸出去散步，來(lái)到了一座木橋前。突然，我發(fā)現(xiàn)樹(shù)叢有只白色、多角形的東西，我問(wèn)爸爸：“那是蜂巢嗎？”爸爸看了一下，說(shuō)：“小心！那是馬蜂窩。”
我們向前走，我膽戰(zhàn)心驚，慢慢地挪動(dòng)腳步。誰(shuí)知越是小心，就越容易出事。我的腳踩在邊緣上，也許太用力了，竟然驚動(dòng)了蜂王。它迅雷不及掩耳地沖了過(guò)來(lái)，嚇得我拼命往遠(yuǎn)處奔跑。
爸爸問(wèn)我： “ 你怎么不小心呢？”我無(wú)言回答，一邊喘著粗氣，一邊回想著剛才有驚無(wú)險(xiǎn)的一幕。爸爸開(kāi)玩笑地說(shuō)：“要不要我去砸掉它？”我雖然有點(diǎn)害怕，但有爸爸在，膽子也大了起來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好??！好?。 ?/p>
爸爸從地上撿起一塊石頭，向馬蜂窩砸去。立即，馬蜂從四面八方飛來(lái)，我和爸爸撒腿就跑。我跑了很遠(yuǎn)，驚魂未定的心才平息下來(lái)。爸爸氣喘吁吁地對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在，你知道什么叫捅了馬蜂窩了吧？”
捅馬蜂窩，真的很可怕。這次捅馬蜂窩的經(jīng)歷，讓我永生難忘。
捅馬蜂窩六年級(jí)優(yōu)秀作文共4
捅馬蜂窩小學(xué)優(yōu)秀作文
人們都說(shuō)我是一個(gè)文靜的小姑娘，可誰(shuí)知我小時(shí)候竟淘氣得出了圈兒，因此落了個(gè)“假小子”的外號(hào)。
當(dāng)時(shí)，跟我在一塊兒玩的女孩子少，男孩子多。因?yàn)楹眯┦屡⒆幽懶?，不敢干。譬如上?shù)摘棗啦，進(jìn)大葦塘拾鳥(niǎo)蛋啦，更不用提打蛇、捉刺猬那種連大人也怵頭的事。
記得有一次，我正在家里玩，鄰居家的鐵蛋和小泥鰍來(lái)找我，他們風(fēng)風(fēng)火火地跑進(jìn)屋，上氣不接下氣地說(shuō)： “假小子，報(bào)告你一個(gè)新情況，咱們大院的倉(cāng)庫(kù)。里有一個(gè)大螞蜂窩。保管員李大爺因眼神不好，拿東西時(shí)經(jīng)常挨蜇。咱們今天給它端了怎么樣？”我一聽(tīng)，這又是一次戰(zhàn)斗性的活動(dòng)。連忙抄起一根竹竿，拿了頂帽子，就和他倆出發(fā)了。
我們來(lái)到倉(cāng)庫(kù)，從一塊缺玻璃的窗戶眼往里一看，果真，是一個(gè)挺大的螞蜂窩，象一盞大吊燈似的吊在葦把子上，上面落滿了密密麻麻一大堆紅眼螞蜂。我看了也有點(diǎn)兒頭皮發(fā)乍，可又不能讓伙伴們看出膽小。于是，我挺了挺胸脯，大聲布置任務(wù)： “鐵蛋，你用鉤子勾，我用竹竿捅，小泥鰍監(jiān)視‘?dāng)城椤??！?/p>
“戰(zhàn)斗”開(kāi)始了，鐵蛋跳上窗臺(tái)，拿著鉤子悄悄地接近螞蜂窩。他越是緊張，手就越不聽(tīng)使喚。他看看瞄得差不多了，就使勁往回一勾，真糟糕，不但螞蜂窩紋絲未動(dòng)，大鉤子反倒插進(jìn)了葦把子里弄不出來(lái)了。怎么辦？他正著急，只聽(tīng)小泥鰍大喊起來(lái)： “不好，快撤，頭上有情況！”鐵蛋一聽(tīng)，急忙放下鉤子，正想往下跳。只見(jiàn)打頭的一只大螞蜂朝他臉部俯沖過(guò)去。還沒(méi)等我跑到跟前，就聽(tīng)鐵蛋“哎喲”一聲，從窗臺(tái)上掉了下來(lái)。 “小泥鰍，快回家拿一盒清涼油來(lái)?！蔽乙贿呄旅?，一邊把鐵蛋扶到安全的`地方。一會(huì)兒，小泥鰍回來(lái)了，我給鐵蛋上好藥，讓小泥鰍留下護(hù)理“傷員”。我決定單槍匹馬去給鐵蛋報(bào)仇。
到了倉(cāng)庫(kù)，我重新選好地勢(shì)。拿出我的絕招——“快三槍”。一個(gè)突然襲擊，還沒(méi)等螞蜂清醒過(guò)來(lái)， “大本營(yíng)”就讓我給端了。鐵蛋聽(tīng)到喜訊，也顧不上疼痛，蹦起來(lái)歡呼：“勝利啦，勝利啦！”小泥鰍高興地舉起雙手：“假小子，好樣兒的！”歡呼聲驚動(dòng)了值班室里的李大爺，他老人家聽(tīng)說(shuō)我們捅掉了大螞蜂窩，高興地拍著我們的小腦袋說(shuō)： “你們可為我除了一大害啊！”
從此，我那“假小子”的外號(hào)越發(fā)在大院里傳開(kāi)了。難怪前天鄰居二嬸還跟媽媽說(shuō)： “真是女大十八變，看你家小梅子出息得象個(gè)大姑娘似的，要不是我眼看著長(zhǎng)起來(lái)的，誰(shuí)敢相信她就是幾年前那出名的‘假小子’啊！”
捅馬蜂窩六年級(jí)優(yōu)秀作文共5
捅馬蜂窩優(yōu)秀作文900字
又是一個(gè)星期五，大家期盼著星期天的到來(lái)，班上的“周五王”們都在歡呼著。大家不知又在密謀些什么：“天啊，要去捅馬蜂窩？！”端木梓濠大叫一聲。我立馬走上前去：“帶我一個(gè)！”“好的，下課大家一起去看看那馬蜂窩是什么樣的?！?/p>
“到了，看，就是這里！”田子辰鄭重地說(shuō)道?！巴郏么蟮鸟R蜂窩??！可里面會(huì)有馬蜂嗎？”“試試就知道了！”吳景森走上前去，對(duì)樹(shù)狠狠地踢了一下?！拔宋宋?，嗡嗡嗡，轟！”一下子飛了出來(lái)一群馬蜂。大家二話不說(shuō)，撒腿就跑。馬蜂看到我們大家四散地逃去，就“百蜂歸巢”了。
“不行，我們一定要先想一想，為什么時(shí)候要撤得那么遠(yuǎn)呢？”“這算遠(yuǎn)嗎？”“為什么算不遠(yuǎn)？”（此時(shí)我們正在四樓）……
大家密謀好了之后，就又都來(lái)到了這棵高大的`銀杏樹(shù)下。
“放！”嘩啦啦……一陣石頭雨下了起來(lái)，但蜂窩仍是毫發(fā)未傷。我們大家去樹(shù)下靜等了一會(huì)兒?？神R蜂們就是沒(méi)反應(yīng)。就在這時(shí)，一發(fā)石頭炮把馬蜂窩打了個(gè)正著?！拔恕钡囊宦?，馬蜂們?nèi)鰜?lái)了，我們大家撒腿就跑。一個(gè)一年級(jí)的小孩兒在樹(shù)一旁哈哈大笑?！鞍?！”只聽(tīng)一聲慘叫，王開(kāi)來(lái)被叮了個(gè)大包，我的腿摔紫了，大家都已經(jīng)精疲力盡了。
我們又一次密謀，大家為了王開(kāi)來(lái)的大包，實(shí)施了復(fù)仇計(jì)劃。（為啥不為了我））。
下午來(lái)啦，我們大家再次站上了營(yíng)地。準(zhǔn)備對(duì)馬蜂的主基地實(shí)施新一輪的打擊。
“扔啊”石頭滿天飛舞，這一飛，可惹怒了馬蜂。它們成群結(jié)隊(duì)地向我們襲來(lái)，我們也分散開(kāi)來(lái)，向四面八方跑去。
我獨(dú)自一人站在了四樓又想下去報(bào)復(fù)這群馬蜂。
我們又去了，誰(shuí)知這一去更慘！我們這次改變了方法，用木棍扔。吳景森說(shuō)，只要蹲下，馬蜂就決不會(huì)來(lái)了。結(jié)果他頭上就被叮了一個(gè)大包，衣服上還有一只馬蜂，正準(zhǔn)備伺機(jī)發(fā)動(dòng)攻擊。大家氣得又來(lái)到樹(shù)下踢樹(shù)。沒(méi)想到鄭佳樂(lè)也來(lái)了。他扔了一塊石頭，這一扔，馬蜂全出來(lái)了，他卻拍拍屁股溜了。我們無(wú)奈，只得迅速逃之夭夭。
最后，大家實(shí)在忍無(wú)可忍了，于是我和針大眾還有端木梓濠各自撿起好幾塊石頭，大喊了一句“三人一心，無(wú)神能抵！”一起狂擊了馬蜂窩。
就在這時(shí)，老師來(lái)了，我們?nèi)齻€(gè)被捉了個(gè)正著。經(jīng)過(guò)老師的一番教育之后，我們才體會(huì)到錯(cuò)了，以后一定再也不去捅馬蜂窩了！
捅馬蜂窩六年級(jí)優(yōu)秀作文共6
星期六上午，我閑著無(wú)聊便下樓在小區(qū)里閑逛，想找點(diǎn)新奇有趣的事。就在這時(shí)一只馬蜂飛來(lái)糾纏不休，我的注意力便轉(zhuǎn)移到了旁邊的一棵小樹(shù)上，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)那兒有個(gè)馬蜂窩。我便找來(lái)死黨戴瑞和宋欣。
“作戰(zhàn)”開(kāi)始了，我們每人手里拿著右粗又長(zhǎng)的竹竿，身上套著硬紙板，最重要的是每人兜里都有四包“火藥星”（小型炸藥玩具），全副武裝的我們不停地扔“火藥星”，眼看每人手中只有兩盒了，這時(shí)馬蜂發(fā)怒了，蜂擁而上。面對(duì)我們的一身“鎧甲”，馬蜂無(wú)從下手。我們便開(kāi)始盡情地用竹竿打蜂窩，沒(méi)過(guò)一會(huì)，蜂窩便被打下來(lái)了，憤怒的蜂群終于找到了我們的弱點(diǎn)：膀子。便快速地扎下去，我們的膀子上便腫起了一個(gè)個(gè)大包。我們生氣了，飛速地跑回各自家，拿出了秘密武器：殺蟲(chóng)劑。
我們跑到樹(shù)下對(duì)著馬蜂一陣猛噴，但馬蜂還是不怕殺蟲(chóng)劑，于是我把他們的“火藥星”全都拿過(guò)來(lái)，將我的一瓶殺蟲(chóng)劑給了戴瑞，讓他們噴，我便不停地扔“火藥星”。半個(gè)小時(shí)的“人蜂大戰(zhàn)”終于停息，勝負(fù)已分，我們贏了！但我們的臉上、膀子上、腳上都腫起了一個(gè)個(gè)“肉包子”。個(gè)個(gè)筋疲力盡，無(wú)精打采。
雖然回去都挨罵了，但都嘗到了勝利的滋味，我們?yōu)榇藲g呼雀躍。
捅馬蜂窩六年級(jí)優(yōu)秀作文共7
暑假里，我覺(jué)得無(wú)聊，便突發(fā)奇想，去捅馬蜂窩。我家廚房有一個(gè)很大的馬蜂窩，我很早就想去捅掉它，可聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)，馬蜂會(huì)叮人，叮的很痛，被叮的地方會(huì)有個(gè)很大的包，我很害怕，但又十分想去捅。
終于，機(jī)會(huì)來(lái)了，爸爸媽媽一起去上班，這個(gè)機(jī)會(huì)我一定要把握好。捅馬蜂行動(dòng)開(kāi)始了。第一次，我拿著一枝長(zhǎng)長(zhǎng)的竹桿，可能是由于心里害怕，我剛捅過(guò)去就嚇了一大跳，嚇的差點(diǎn)尿褲子。第二次，我鼓起勇氣，可是，我要去捅時(shí)，兩只馬蜂從窩里出來(lái)，嚇得我丟下了竹桿。過(guò)了好久，我眼睜睜的看著那兩只馬蜂飛走，便開(kāi)始了第三次嘗試。這一次我吸取前兩次的經(jīng)驗(yàn)。先找到一個(gè)逃跑藏身處，再找一個(gè)捅馬蜂窩的最佳地點(diǎn)。我找了好久，終于找到了一個(gè)最佳地點(diǎn)。我來(lái)到捅馬蜂窩的最佳地點(diǎn)，用力一捅，馬蜂窩被我捅掉了，我十分高興?？删驮诟吲d的同時(shí)，幾只馬蜂飛到了我的后面，把我的最佳藏身處包圍了。我只好逃跑了，可跑的再快，也沒(méi)有飛的快，五六只馬蜂一齊向我發(fā)射“導(dǎo)彈“，我只感覺(jué)手和臉上劇痛，便躲進(jìn)房間，低頭一看，“媽呀‘我發(fā)出巨型慘叫聲。原來(lái)，我的手上長(zhǎng)出幾個(gè)大包，只見(jiàn)臉上是左一個(gè)包，右一個(gè)包，火辣辣的痛。
這件事使我知道了不要沒(méi)事找事，我這是吃飽了撐著。
捅馬蜂窩六年級(jí)優(yōu)秀作文共8
捅馬蜂窩六年級(jí)作文
午后的陽(yáng)光依舊非常熾熱，我百無(wú)聊賴地跟著小表哥一起在鄉(xiāng)村小路中閑逛。突然，我們看到遠(yuǎn)處的茅草房下有一個(gè)圓圓的東西，外表呈棕色，像是貓頭鷹一樣。小表哥連忙上前一探究竟，突然，一只馬蜂沖了出來(lái)，嚇得我和二表哥連忙調(diào)頭逃竄。
回家后，我問(wèn)小表哥：“那是什么東西，如此嚇人？”小表哥冷靜地回答道：“這應(yīng)該就是個(gè)馬蜂窩。我們可不能讓它禍害人家。等大表哥來(lái)了，我們一起去打掉這個(gè)馬蜂窩吧！”
下午，大表哥果然來(lái)了，我們跟他講清了事情的經(jīng)過(guò)，只見(jiàn)他握緊拳頭，咬牙切齒地說(shuō)：“馬蜂窩是個(gè)禍害，咱們一起去打掉它吧！”
隨后，我們便出發(fā)了。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在一片高地上，既能看到馬蜂里的動(dòng)靜，又能避免自己受到馬蜂的侵襲。只聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲，馬蜂窩就被砸出了一個(gè)大洞，無(wú)數(shù)的.馬蜂從巢中飛中，聚在一起，變成了一朵黃褐色的“云”，還發(fā)出可怕的“嗡嗡”聲，我連忙怕得抱頭鼠竄。那些蜜蜂并沒(méi)有向我飛來(lái)，只是向著表哥和大表哥那邊飛去。
一會(huì)兒，那朵黃褐色的“云”，瞬間分為了好幾朵小云，約有四五朵是沖著表哥他們?nèi)サ?，其中一朵“云”朝我沖來(lái)，我嚇得趕忙逃跑。耳后盡是一片嗡嗡聲，可見(jiàn)蜂群追得越來(lái)越近了。我靈機(jī)一動(dòng)，躲在了一塊大石頭后面，那些馬蜂不知所措，繼續(xù)向前追去。
隨后，我選了一條偏僻的小山路，蜂群并沒(méi)有追來(lái)。確定安全后，我順著山路與表哥們相聚。我急切地問(wèn)：“你們應(yīng)該沒(méi)被馬蜂蟄吧！”小表哥說(shuō)：“我不太確定，但全身有點(diǎn)癢?！贝蟊砀缯f(shuō)：“那蜂都來(lái)追我了，哪能蟄了你？”大家都感到后怕，不再說(shuō)話，默默地回家了。
第二天，大表哥說(shuō)，他看見(jiàn)那些馬蜂還在那里徘徊，仿佛隨時(shí)都準(zhǔn)備蟄人，嚇?biāo)廊死玻?/p>
這真是太危險(xiǎn)了，太可怕了！
捅馬蜂窩六年級(jí)優(yōu)秀作文共9
《捅馬蜂窩》優(yōu)秀說(shuō)課稿
基本理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中提出了“積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式”?？梢?jiàn)，合作學(xué)習(xí)已成為《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。
教材簡(jiǎn)析：
本文是馮驥才的一篇散文，他用生動(dòng)的語(yǔ)言，引人入勝的筆調(diào)，跌宕起伏的情感變化，為我們描述了兒時(shí)的一段難忘的回。處于好奇心，“我”捅壞了馬蜂的家，毀壞他們的生活就像一種罪孽，決心“不再做一件傷害旁人的事”，并引發(fā)我們的思考——人與動(dòng)物的和諧相處。
本文是一篇人文性很強(qiáng)的課文，教學(xué)目標(biāo)是：
1。知識(shí)與能力目標(biāo)：
通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，；理解“我”思想感情的變化，產(chǎn)生不傷害旁人，與動(dòng)物和諧相處的情感。
2。過(guò)程與方法目標(biāo)：
在小組合作學(xué)習(xí)中，使每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
3。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生的主觀參與意識(shí)，在互賞互助中體驗(yàn)成功的喜悅。
本節(jié)課合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：
我任教的班級(jí)是一個(gè)不足30人的小班，針對(duì)班里學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不等，思維反映快慢有別，自學(xué)能力高低不均但學(xué)習(xí)態(tài)度端正等實(shí)際情況，課前組織了四人學(xué)習(xí)小組，盡量使每一個(gè)小組之間的實(shí)力相對(duì)均衡。
教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩次小組合作學(xué)習(xí)：
第一次合作學(xué)習(xí)的目的是通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，突破重難點(diǎn)：讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解“我”思想感情變化的原因。
活動(dòng)步驟：
1。我為什么又后悔了呢 自瀆課文第二大段，畫(huà)出描寫(xiě)我思想變化的句子。
2。小組成員進(jìn)行交流。
要求：組長(zhǎng)安排組員交流各自畫(huà)下來(lái)的句子。
每個(gè)組員針對(duì)一句話說(shuō)說(shuō)理解。有不同意見(jiàn)時(shí)等同學(xué)發(fā)言完畢，再說(shuō)自己的理由。
各小組自行設(shè)計(jì)匯報(bào)的方式進(jìn)行匯報(bào)。
3。其他小組評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。
第二次合作學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生不傷害旁人，與動(dòng)物和諧相處的情感。這正是語(yǔ)文課程人文性的體現(xiàn)。如何將工具性與人文性進(jìn)行統(tǒng)一呢
活動(dòng)步驟：
1。課文學(xué)習(xí)完了，你有什么想說(shuō)的嗎 把你的感受寫(xiě)出來(lái)。
2。小組交流：
（1）每位組員讀自己所寫(xiě)的感受。
（2）針對(duì)組員的內(nèi)容進(jìn)行修改，評(píng)價(jià)。
3。小組集體匯報(bào)。
本節(jié)課的幾點(diǎn)體會(huì)：
課堂上是否應(yīng)該采用合作學(xué)習(xí)的方式不一定是衡量課堂教學(xué)是否成功的重要標(biāo)志，關(guān)鍵是看課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的“必要性”，“有效性”如何。
（一）合作學(xué)習(xí)的`必要性。
采取合作學(xué)習(xí)，不是包羅課文全部?jī)?nèi)容，不是一哄而上，更不是把問(wèn)題推給學(xué)生，而是在新知的探求過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，把每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，各種思維判斷和創(chuàng)新能力調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此，必須抓住教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題，作為小組合作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。最后，把各小組的學(xué)習(xí)方法，閱讀能力和疑難問(wèn)題加以綜合歸納，采取最有效的方法施教。
（二）合作學(xué)習(xí)的有效性。
有效的合作學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的合作技巧的指導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師還要隨時(shí)了解各組的進(jìn)行情況，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，便于控制時(shí)間，也可以參與學(xué)生的討論，在爭(zhēng)論不休的討論中做好指導(dǎo)，同時(shí)可以了解到學(xué)生問(wèn)題的集中點(diǎn)。在交流各組學(xué)習(xí)情況時(shí)，教師對(duì)于大家爭(zhēng)論的問(wèn)題進(jìn)行合理引導(dǎo)。
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