下面是范文網(wǎng)小編收集的年高考文綜全國卷2試卷含答案3篇 年高考文綜全國2卷答案，供大家閱讀。

年高考文綜全國卷2試卷含答案1

　　2004年高考文綜全國卷評析

　　2004年高考文科綜合測試全國卷是教育部考試中心在總結(jié)2003年文綜卷與近年來文綜卷命題成果的基礎(chǔ)上，依據(jù)《文科綜合考試大綱》的有關(guān)規(guī)定精心編制的。它適應(yīng)了國家大力推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，體現(xiàn)了教育部基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的精神。與往年的文綜卷相比，它在命題指導(dǎo)思想、考試目標(biāo)、試卷結(jié)構(gòu)、試卷難度諸方面，保持了應(yīng)有的連續(xù)性和穩(wěn)定性。同時(shí)，為了適應(yīng)今年全國一些省、市、自治區(qū)語文、數(shù)學(xué)、外語單獨(dú)命題的新形勢，教育部考試中心命制了四套文綜試卷，這就徹底打破了以往多年來“一張?jiān)嚲硪唤y(tǒng)天下”的局面?？偟膩碚f，今年高考文綜全國卷仍然堅(jiān)持了“基本穩(wěn)定，穩(wěn)中求改，穩(wěn)中出新”的做法。以下，我們僅就試卷的結(jié)構(gòu)、主要特點(diǎn)和命題趨勢談一些看法，作為對試卷的初步評析。

　　一、試卷結(jié)構(gòu)

　　與2003年高考文綜卷相比，2004年高考文綜全國卷的試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有變。見下表：

　　從A、B、C、D四套全國卷及上表可以看出：（1）文綜卷I卷選擇題（共35題）共140分，II卷非選擇題（每卷4-6題不等）共160分，這一試卷結(jié)構(gòu)未變。（2）依托新課程版教材設(shè)計(jì)的A、B、C三套試卷，地理、歷史、政治三科內(nèi)容考查分值各為100分，即“1:1:1”；依托舊課程版教材設(shè)計(jì)的D卷三科比例為：地理88分（占29%），歷史106分（占%），政治106分（占%）。這與2003年文綜卷新、舊課程卷考查三科的分值比例是相同的。（3）依托新課程版設(shè)計(jì)的A、B、C三卷考查學(xué)科間綜合試題分值均為60分，而2003年文綜新課程卷（天津卷）考查學(xué)科間綜合能力的試題分值也為100分，依托舊課程版設(shè)計(jì)的D卷考查學(xué)科間綜合能力試題分值也為60分，而2003年文綜舊課程卷（如北京卷），考查學(xué)科間綜合能力試題分值為69分。

　　二、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合

　　我國疆域廣大，各省、市、自治區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡，以往長期以來“一張?jiān)嚲硪唤y(tǒng)天下”的局面難以滿足不同的需要。從1999年起，各省市在選擇考試科目方面已有所不同，全國高考使用一張?jiān)嚲淼母窬忠呀?jīng)開始打破。為了適應(yīng)全國推進(jìn)素質(zhì)教育和深化高中課程改革的需要，2004年除上海、北京外，教育部增加單獨(dú)命題的有天津、遼寧、江蘇、浙江、福建、湖北、湖南、廣東、重慶9個省市，江蘇省實(shí)行了3+1+1單科考試方案，全部自主命題。這是高考改革的進(jìn)一步深化。其中，綜合科目測試除上海、北京、天津自主命題外，全國大部分省市仍使用教育部考試中心命制的試卷。A、B、C、D四套高考文綜全國卷就是在這種背景下出臺的。但是，無論是考試中心命題還是自主命題，都必須遵循教育部頒發(fā)的考試大綱。

　　高考是為高等學(xué)校擇優(yōu)錄取合格新生的選拔性考試，高考分省命題沒有改變?nèi)珖y(tǒng)一招生考試的性質(zhì)。各種試卷的考試范圍仍然以《考試大綱》規(guī)定的知識能力要求為準(zhǔn)，都貫徹了以能力立意為主導(dǎo)的命題指導(dǎo)思想，題型、分值比例等試卷結(jié)構(gòu)也大同小異。但是，為了適應(yīng)各省市經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，考試中心命制的四套試卷在整體難度上是存在差異的。依托新課程版命制的A、B、C三套試卷的整體難度相對而言是逐卷降低，依托舊課程版命制的D卷，其難度大體上相當(dāng)于B卷?？傊?，這四套文綜全國卷在堅(jiān)持統(tǒng)一性的同時(shí)也體現(xiàn)了多樣性，可謂是統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。

　　三、試題主要特點(diǎn)和命題發(fā)展趨勢

　　1．學(xué)科內(nèi)綜合為主，注重學(xué)科基礎(chǔ)主干知識的考查

　　近幾年來，文綜試卷的命題始終堅(jiān)持“以學(xué)科內(nèi)綜合為主，學(xué)科間綜合為輔”的原則。這主要是由于高中教學(xué)的基礎(chǔ)性和分科教學(xué)的現(xiàn)狀決定的。2004年高考文綜全國卷各卷分別考查學(xué)科間綜合能力試題分值都是60分（見本頁文綜全國試卷結(jié)構(gòu)表），考查學(xué)科內(nèi)綜合能力試題分值與考查學(xué)科間綜合能力試題分值的比例是80% ：20%。學(xué)科內(nèi)綜合主要表現(xiàn)在：分別考查地理、歷史、政治各學(xué)科的學(xué)科基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)考查考生如何把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，考查知識的遷移和重組能力。

　　2004年文綜全國卷所考內(nèi)容大多是各學(xué)科的基礎(chǔ)主干知識。雖然試題通過大量引用課本以外的知識和豐富的社會素材，形成新的問題情境，構(gòu)成新的問題角度，但解決問題所需運(yùn)用的知識，大多是學(xué)科基礎(chǔ)主干知識。

　　例如：歷史學(xué)科中，中國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)明及其作用（A卷12-14題）、近現(xiàn)代史上有關(guān)中俄關(guān)系的重大事件（A卷20-23題）、世界從分散到整體的文明演進(jìn)過程（A卷37題）、新中國“一五”計(jì)劃的基本任務(wù)（A卷39題第1問）、由古至今珠江流域文明發(fā)展進(jìn)程中的重大事件（B卷15題）、中國古代中央集權(quán)的加強(qiáng)（B卷16-19題）、中日關(guān)系史中的重大事件（B卷20-23題）等。在政治學(xué)科中，生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系問題（B卷26題）、市場經(jīng)濟(jì)的一般特征及市場交易原則問題（B卷27題）、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)問題（A卷38題（1））、39題（5））、黨的建設(shè)、政府職能問題（A卷34-35題）、我國的外交政策（A卷31-33題、C卷33題）。辯證唯物主義基本原理，如從實(shí)際出發(fā)、（D卷27題、C卷28題）用矛盾的觀點(diǎn)看問題（C卷的29題）實(shí)踐在認(rèn)識中的作用（D卷26題），在地理學(xué)科中，試題所考查的主干知識既有能力性的主干、基礎(chǔ)性的主干，也包括了基本原理性的主干。這里，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)地理的最基本意識是對地理事物所處地理位置的認(rèn)識，因此幾乎每份試卷中都有地圖的出現(xiàn)，在地圖上考查學(xué)生是否具備這一基本的地理主干能力。此外，例如A卷7-8題和C卷的9-10題，都是通過變化了的四條曲線圖，考查學(xué)生對大氣垂直分層概念的理解和各個分層對人類活動的影響；再如世界上主要?dú)夂蝾愋偷呐袛啵ˋ卷第37題（2）問，B卷第2-3題），重要漁場的形成原因（A卷第37題（3）問），宗教起源和傳播方式（C卷第3-4題），世界上大的自然地理和人文地理事物的分布和成因（D卷第36題）等，都屬于基礎(chǔ)知識性的主干知識，始終是地理學(xué)習(xí)和應(yīng)用的前提。第三，試卷中時(shí)間的換算，晝夜長短的推算（A卷第4-5題，C卷的11題），坐標(biāo)圖表所表示的相對數(shù)據(jù)和絕對數(shù)據(jù)的關(guān)系（D卷第3題和第4-5小題），河流補(bǔ)給和地殼運(yùn)動的原理（B卷第4-5題，第36題（2）（3）），大氣運(yùn)動的原理（A卷第37題，D卷第36題）等，則是屬于基本原理性的主干知識。

　　上述試題突出了對學(xué)科基礎(chǔ)知識和主干知識考查，對教師的教學(xué)活動具有重要導(dǎo)向作用。

　　2．注重能力和素質(zhì)的考查，以知識為載體，突出考查了運(yùn)用知識探索和解決問題的能力

　　近幾年來文綜能力測試一直堅(jiān)持“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想。注重學(xué)科基礎(chǔ)主干知識的考查，并不意味著鼓勵學(xué)生死記硬背所有知識點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能的運(yùn)用，是把知識作為載體考查考生探究和解決問題的方法和思維過程。這對中學(xué)文科教學(xué)改革必將起到推動作用，加速從傳統(tǒng)的知識灌輸型教學(xué)向啟發(fā)探究式能力培養(yǎng)型教學(xué)轉(zhuǎn)變。2004年文綜全國卷中不少試題考查了包括閱讀和信息提取、處理能力，知識的遷移和重組能力在內(nèi)的綜合學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用知識探究和解決問題的能力。

　　例如：歷史學(xué)科中，A卷37題就是通過引用三幅歷史地圖和三段文字材料形成新的問題情境，構(gòu)成新的問題角度，考查考生的歷史閱讀能力及運(yùn)用知識分析和解決問題的能力。該題在理論導(dǎo)向上還引導(dǎo)考生從“世界整體觀”和人類文明演進(jìn)的角度去觀察和認(rèn)識歷史。該題可以說是文綜全國卷中考查歷史思維能力最強(qiáng)的一道試題。政治學(xué)科中，A卷39題是一道跨學(xué)科綜合題。其中第（5）小題，是要求考生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識相關(guān)知識，結(jié)合命題給出的材料，分析東北在全國經(jīng)濟(jì)中地位下降的原因及提出對策?？忌_回答該題，必須掌握扎實(shí)的學(xué)科知識，同時(shí)分析材料，準(zhǔn)確提取有效信息，并運(yùn)用所學(xué)知識，有針對性的提出解決問題的對策，這就需要考生有較強(qiáng)的閱讀能力、概括能力和分析問題、解決問題的能力。地理試題在很大程度上印證了中學(xué)地理教學(xué)的必要性，引領(lǐng)中學(xué)階段地理教學(xué)的價(jià)值取向。此次全國試卷中，在題目情境的設(shè)置和試題載體的選擇上注重選擇現(xiàn)實(shí)生活中不同層面的事實(shí)材料，從多種不同角度設(shè)計(jì)情境和設(shè)問，給人以豐富、實(shí)用的感覺。例如C卷第9-10題，以廣西平果縣的鋁土資源的合理開發(fā)和利用為背景，考查學(xué)生對工業(yè)布局原理和影響因素的掌握。B卷第4-6題，通過對2003年秋濟(jì)南泉群重新涌水的事件，考查學(xué)生能否將學(xué)過的地下水和河流補(bǔ)給的基本原理與區(qū)域地理特征結(jié)合在一起，同時(shí)結(jié)合題目所給的示意圖，有針對性、創(chuàng)造性地找出涌水的原因和類型。

　　文科綜合考試在注重能力考查的同時(shí)，還注重對考生人文素養(yǎng)的考查。例如：A卷24題以奧運(yùn)會會徽--“中國印”的書法篆刻藝術(shù)為題、29題以藝術(shù)家藝術(shù)創(chuàng)作中的“意境”為題、C卷34題以俄國詩人普希金的詩句為題、D卷26題引用漢代思想家的言論為題，等等。這些命題不僅是考查學(xué)科知識，而且要求考生要具有一定的人文素養(yǎng)，要具備一定的藝術(shù)鑒賞知識和鑒賞能力。這就要求教師在教學(xué)活動中，在進(jìn)行學(xué)科知識教學(xué)中，要挖掘?qū)W科知識中所蘊(yùn)涵的豐富的人文知識和人文精神，寓人文知識和人文精神的教育于學(xué)科知識教學(xué)過程之中。

　　3．突出應(yīng)用性，體現(xiàn)以現(xiàn)實(shí)問題為中心的主體設(shè)計(jì)思想，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際

“問題立意，關(guān)注熱點(diǎn)”可以說是文綜試題的一大特色。2004年文綜全國卷不少試題注意反映當(dāng)今國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)生活中的“熱點(diǎn)”問題，具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息和現(xiàn)實(shí)感，旨在引導(dǎo)考生關(guān)注和思考國家以至人類社會現(xiàn)實(shí)及未來發(fā)展的重大問題。例如：四套試題分別涉及到黨的十六大精神、黨的十六屆三中全會精神、“三農(nóng)”問題（D卷40題、B卷38題）、東亞爆發(fā)禽流感（B卷31-32題）、經(jīng)濟(jì)全球化（A卷37題）、解決拖欠建筑工程款和農(nóng)民工工資問題（C卷39題）、生態(tài)危機(jī)和環(huán)境保護(hù)問題（C卷40題）、修改憲法問題（B卷24-25題）、糧食安全和耕地保護(hù)問題（D卷39題）、振興東北老工業(yè)基地問題（A卷39題）、轉(zhuǎn)變政府職能問題（A卷35題）、奧運(yùn)會問題（A卷24-28題）、黨內(nèi)監(jiān)督條例實(shí)施問題（A卷34題）、政治體制改革問題（B卷35題）及美國對伊拉克動武（D卷30-31題）、朝核會談（C卷33題）等問題。

　　上述這些問題都是當(dāng)前人們十分關(guān)注的問題。以這些問題為背景材料，既體現(xiàn)了試題的時(shí)代性，又體現(xiàn)了知識的應(yīng)用性，達(dá)到考查考生理論聯(lián)系實(shí)際分析問題、解決問題能力的測試目的，其導(dǎo)向作用在于引導(dǎo)教師及學(xué)生在教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，既掌握扎實(shí)的理論知識，又具有思維的敏銳性和視野的開闊性，關(guān)注社會生活中的發(fā)生的重大事件，能夠自覺地將書本知識與實(shí)際結(jié)合起來，用所學(xué)知識觀察和分析問題，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，提高分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

　　4．逐步加強(qiáng)跨學(xué)科知識之間的交叉、滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和掌握系統(tǒng)綜合的思維方法和能力

　　高考文科綜合能力測試與傳統(tǒng)的單科能力測試區(qū)別之處在于強(qiáng)調(diào)對考生綜合能力的考核。這既包括學(xué)科內(nèi)知識的綜合，也包括跨學(xué)科知識的綜合。近年來，雖然文科綜合試卷仍然以學(xué)科內(nèi)綜合為主，但跨學(xué)科的綜合性試題的綜合程度不斷提高，這表現(xiàn)在試題材料的使用更為靈活，學(xué)科知識的綜合更為自然，命題的角度更為多樣，對綜合能力素質(zhì)的要求更高。

　　例如：A卷37題（4），要求考生根據(jù)材料和所學(xué)知識，分析經(jīng)濟(jì)全球化的兩重性，并簡要說明發(fā)展中國家應(yīng)該如何面對經(jīng)濟(jì)全球化。經(jīng)濟(jì)全球化可以涉及地理、歷史和政治各學(xué)科的知識。從本題設(shè)問看，解題不直接涉及地理知識。但是，解題從歷史角度回答，還是從政治角度回答則不易判斷。也就是說本題的綜合度高，全面回答本題，需要具備歷史、政治兩個學(xué)科的知識，而從答案設(shè)計(jì)看，本題側(cè)重從歷史角度來回答，但不能完全排除政治學(xué)科知識滲透其中。這道題充分體現(xiàn)了跨學(xué)科綜合試題的重要特點(diǎn)，即從知識和能力的運(yùn)用看，命題“打在學(xué)科的交叉點(diǎn)上”。對問題的解答，不僅不同學(xué)科都能“有話說”，而且不同學(xué)科界線弱化，不同學(xué)科知識在解題過程中被重新整合，融為一體。

　　文科綜合測試題的上述特點(diǎn)，要求教師在教學(xué)過程中，既要強(qiáng)化學(xué)科知識，還要注意不同學(xué)科知識的滲透，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同學(xué)科知識分析問題的能力，使知識在運(yùn)用中得到重新整合，在整合中更靈活的運(yùn)用，從而提高綜合分析問題，解決問題的能力。

　　5．高度關(guān)注新觀念、新意識和新的發(fā)展趨勢，積極倡導(dǎo)創(chuàng)新精神

　　高考是選拔性考試。為高等教育選拔學(xué)生是高考的主要功能。這就涉及選拔的標(biāo)準(zhǔn)問題。在眾多的標(biāo)準(zhǔn)中，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力無疑是當(dāng)代選才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。高考試題必然要體現(xiàn)對創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的要求。2004年文科綜合能力測試卷滲透了這一要求。表現(xiàn)在，一是命題選材，關(guān)注新觀念、新意識和新的發(fā)展趨勢。例如：關(guān)于科學(xué)的發(fā)展觀問題，這是黨的十六屆三中全會提出的新的觀念。文綜考試命題，充分關(guān)注和體現(xiàn)這一新的觀念。A卷39題關(guān)于振興東北老工業(yè)基地問題，C卷41題關(guān)于開發(fā)大西南問題，實(shí)際都是統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題。B卷38題關(guān)于“三農(nóng)”問題，實(shí)際是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展問題。C卷40題關(guān)于生態(tài)環(huán)境問題，實(shí)際是統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展問題。例如：關(guān)于中國和平崛起的問題，這個話題已經(jīng)不僅僅關(guān)系中國，而且是對全世界都產(chǎn)生重大影響，并且是當(dāng)前國際社會備受關(guān)注的問題。我國政府在許多場合都強(qiáng)調(diào)“中國走和平崛起之路”，這既符合我國的國家利益，也符合世界人民的利益。除此以外，如：人權(quán)問題、海洋資源開發(fā)以及由此引發(fā)的國際關(guān)系問題等，都是發(fā)展中面臨的新問題，正確認(rèn)識和解決這些問題，需要創(chuàng)新精神。二是一些試題答案設(shè)計(jì)具有一定的開放性，可以酌情加分。這有利于學(xué)生發(fā)揮其思維的創(chuàng)造性。如：C卷的39題（1）（2）兩個小題。B卷的38題（2）小題和39題的（7）小題。D卷的40題（3）小題。A卷的38題（1）小題和39題的（5）小題。

　　倡導(dǎo)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是時(shí)代的要求，我們的教育理所當(dāng)然要體現(xiàn)這種時(shí)代精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神也是當(dāng)前課程改革提出的重要目標(biāo)之一。高考命題所體現(xiàn)的這種特點(diǎn)，給我們的啟示是：把創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滲透在平時(shí)的課堂教學(xué)之中。6．進(jìn)一步優(yōu)化題組設(shè)問和題目情景設(shè)計(jì)，試題的結(jié)構(gòu)性效益明顯

　　綜觀今年文科綜合試卷中的分科題和多學(xué)科綜合題，“題組”式的命題設(shè)問方式繼續(xù)保持下來。這種命題和設(shè)問方式的優(yōu)勢在于，可以為題目設(shè)置較多層次的知識、能力、思想方法的考查空間，從而為不同能力水平的學(xué)生提供不同的答題和能力展示機(jī)會。與往年有所差異的是，2004年的考題更加注重“題組”間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和知識、能力的轉(zhuǎn)換角度的設(shè)計(jì)，并以此作為“能力測試”中分析問題能力的考查因素。

　　事實(shí)上，這種能力是通過命題設(shè)置的試題情境和考生解題的思維過程體現(xiàn)出來的。而考試的區(qū)分度，則在分析問題能力方面表現(xiàn)得最為突出。文綜命題為此而作的探索是努力設(shè)置各種層面分析問題的能力空間，以力求讓不同層次的學(xué)生得以展示其分析問題的實(shí)際能力。例如C卷的1-4題，古人的游記是歷史和地理的寶貴資料，本組題選用了古人游記中非常簡潔的描述“真臘”地區(qū)地理特征的語句，并以區(qū)域圖為載體，考查主干知識如：季風(fēng)活動規(guī)律、氣候分布規(guī)律、文化源地、文化遷移形式等。考查了學(xué)生對地理事物的判斷能力及學(xué)生語文、歷史等學(xué)科的綜合素養(yǎng)，能力稍弱的學(xué)生也能上手答題，綜合素養(yǎng)高的學(xué)生能夠拿滿分。

　　高考對教學(xué)具有指導(dǎo)功能。隨著高考命題“知識立意向能力立意”的轉(zhuǎn)向，研究高考試卷所傳達(dá)的信息，對各年級、各學(xué)科的教學(xué)和復(fù)習(xí)都有指導(dǎo)意義。此外，由于高考試題是在特定專家群中反復(fù)磨合而成的成果，所以在不同階段反復(fù)研究和剖析試題會有更多的體會和感悟。我們建議老師和同學(xué)們在我們上述分析的基礎(chǔ)上，不斷的摸索和思考，不斷的交流和探討，領(lǐng)會其中所體現(xiàn)的新的教育理念，并用以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和教師的教學(xué)活動，相信會有更大的收獲。

　　2005年高考高三歷史科復(fù)習(xí)建議

“3+文綜”模式下的高三文科班的歷史教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行？我們認(rèn)為過去單科歷史總復(fù)習(xí)中一些科學(xué)的思路和有效的做法也是適用的，但是要根據(jù)文科綜合測試的特點(diǎn)做一些適當(dāng)調(diào)整。為此，我們想提出如下幾點(diǎn)建議：

　　1．首先要把本學(xué)科學(xué)好，這是基點(diǎn)

　　教育部高校學(xué)生司原司長瞿振元說：“綜合能力測試仍然以分科教學(xué)，分科復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)。要引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)習(xí)的過程當(dāng)成整理知識的過程，把過去分散教學(xué)得來的不太系統(tǒng)的知識整理成比較系統(tǒng)的，有內(nèi)在聯(lián)系的知識，重視掌握基礎(chǔ)知識（概念、原理、事實(shí)）和基本能力（方法、技能、思路），努力做到融會貫通。在此基礎(chǔ)上，可以舉行一些專題性的講座，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。” 分科把關(guān)仍然是我們搞好綜合考試的基礎(chǔ)，但并不是說地理、歷史、政治三科各守“傳統(tǒng)領(lǐng)地”而是要處理好三個關(guān)系：①科內(nèi)綜合與科間綜合的關(guān)系，以科內(nèi)綜合為主，科間綜合為輔；②雙基與能力的關(guān)系，雙基是前提，能力是歸宿，應(yīng)立足基礎(chǔ)，切實(shí)培養(yǎng)能力，全面提高素質(zhì)；③學(xué)科知識與時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)系，實(shí)為理論與實(shí)際的關(guān)系，要著重知識的應(yīng)用和解決問題的能力。所以，我們在進(jìn)行本科復(fù)習(xí)時(shí)要抓好三個聯(lián)系：①注意學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系（縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系）；②歷史科與地理科、政治科的聯(lián)系；③歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系。

　　2．要從總體上有序安排教學(xué)進(jìn)度

　　單科考試時(shí)歷史科復(fù)習(xí)往往呈三輪：第一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)；第二輪專題復(fù)習(xí)，從新的角度組合知識，力求融會貫通；第三輪模擬考試，查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　文綜測試中，歷史課時(shí)減少，又要求考生對史地政三科知識的整體把握和強(qiáng)調(diào)以現(xiàn)實(shí)問題立意命題。在這種情況下，必須對高三歷史教學(xué)從總體上重新安排，使之有序地進(jìn)行，逐步上臺階。

　　第一輪應(yīng)進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，視野更開闊，仍要扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，但要適當(dāng)加快速度，突出主干，適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。第二輪要強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)，一定要在每一專題之下精心設(shè)計(jì)子專題，要以發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)和方法處理好專題復(fù)習(xí)，既要做到宏觀與微觀相結(jié)合，又不要把知識點(diǎn)搞得過細(xì)。這兩輪都以本學(xué)科為基點(diǎn)，要在模擬考試開始前完成。四、五月份模擬考試期間進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，即跨學(xué)科的“熱點(diǎn)”專題復(fù)習(xí)。史地政三科教師應(yīng)通力合作，集體備課，選準(zhǔn)“熱點(diǎn)”，可適當(dāng)開設(shè)“熱點(diǎn)”專題講座，精講精練，講練結(jié)合。

　　3．高三歷史教學(xué)自始至終要抓好“三個著力點(diǎn)”（1）狠抓歷史基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)。

①準(zhǔn)確記憶基本史實(shí)：要明確記憶目標(biāo)；力求在理解的基礎(chǔ)上記憶；知識網(wǎng)絡(luò)化。②理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維能力的基本途徑。

③理解歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程，從宏觀角度去認(rèn)識歷史。④強(qiáng)化專題史復(fù)習(xí)，融會貫通，形成主干（突出重點(diǎn)，適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)）。例如： 中國古代史：從宏觀角度把握中國古代文明演進(jìn)的主要特點(diǎn)；明清時(shí)期的“大逆轉(zhuǎn)” 中國近代史前期（1840-1919年）的近代化歷程

　　中國近代史后期（1919-1949年）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民奪取民主革命的勝利、創(chuàng)建新中國的基本歷程

　　中國現(xiàn)代史：社會主義制度的建立和探索符合中國國情的建設(shè)社會主義道路

“現(xiàn)代化”是理解世界近現(xiàn)代史的總綱：世界近代史部分要理解資本主義世界體系是怎樣形成的；世界現(xiàn)代史部分要注意壟斷資本主義的進(jìn)一步發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化

　　世界近現(xiàn)代國際關(guān)系的演變（以三個體系、兩次大戰(zhàn)為主干）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與教育改革 中外歷史的比較與聯(lián)系（2）學(xué)好基本理論，初步理解和運(yùn)用歷史唯物主義的幾個基本觀點(diǎn)和辯證的思維方法，提高理論思維和獨(dú)立思考能力。

　　初步理解和運(yùn)用的歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，應(yīng)包括：

①生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的基本原理，并由此去理解評價(jià)歷史的生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)。所謂生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，包括兩個要點(diǎn)：一是生產(chǎn)力是人類全部歷史的基礎(chǔ)，是歷史發(fā)展的終極動力；二是生產(chǎn)力是認(rèn)識和評價(jià)歷史現(xiàn)象的根本標(biāo)準(zhǔn)。

②社會存在和社會意識的關(guān)系，并由此去理解評價(jià)歷史的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。所謂實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，就是要根據(jù)實(shí)踐檢驗(yàn)的結(jié)果立論。一要“貼近史實(shí)，接近科學(xué)”；二要“實(shí)事求是，不囿于某些非科學(xué)的結(jié)論”；三要“具體分析，避免絕對化”。

③微觀研究與宏觀認(rèn)識相結(jié)合?！拔⒂^”主要指具體史實(shí)，分析、評價(jià)歷史現(xiàn)象時(shí)只會“就事論事”仍屬微觀；“宏觀”主要指一個時(shí)代所面臨的主要課題、主要矛盾、主要特征和根本的發(fā)展趨勢。微觀與宏觀相結(jié)合，一方面“宏觀認(rèn)識必立在微觀研究的基礎(chǔ)之上”；另一方面，“沒有宏觀認(rèn)識，僅僅是就事論事，決難作出正確的結(jié)論”，就會“只見樹木，不見森林”。

④從人類文明演進(jìn)的角度看歷史。首先要認(rèn)識到“文明演進(jìn)是人類歷史發(fā)展的總綱”；其次要認(rèn)識到“人類文明每前進(jìn)一步，都必須付出一定的代價(jià)”，但與文明所取得的巨大進(jìn)步相比仍然是“微小”的。

　　著名史學(xué)家劉宗緒先生說：“實(shí)事求是是原則，是總的精神，生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)是認(rèn)識評價(jià)歷史的根本尺度，微觀與宏觀相結(jié)合是研究歷史的基本方法，從文明演進(jìn)看歷史是必須具有的境界?！?⑤階級和階級斗爭。

⑥個人和人民群眾在歷史上的作用。

　　初步理解和掌握辯證的思維方法，應(yīng)包括：①原因和結(jié)果；②共性和個性；③現(xiàn)象和本質(zhì)；④偶然性與必然性；⑤主要矛盾與次要矛盾；⑥繼承和發(fā)展等。

（3）掌握學(xué)習(xí)歷史的主要方法，重視解題能力的訓(xùn)練，探索正確的解題思路和方法。教育部頒布的高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，強(qiáng)調(diào)“不但要學(xué)會，更重要的是會學(xué)”。掌握學(xué)好歷史學(xué)科的學(xué)法，不僅要靠學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中去探索和積累，而且歷史教師應(yīng)加以啟發(fā)和指導(dǎo)。

　　解題能力是解題時(shí)考生所具備的知識與能力的綜合體現(xiàn)。解題能力訓(xùn)練應(yīng)包括三個題型（單項(xiàng)選擇題、材料解析題、問答題），四個重點(diǎn)環(huán)節(jié)（審題、解題思路、理論切入點(diǎn)、答題規(guī)范化）。能力主要是練出來的，要通過典型練習(xí)題進(jìn)行有序的訓(xùn)練。通過練習(xí)要鞏固、深化、活化所學(xué)歷史知識，更重要的是要練出正確的解題思路和方法來。要重視對近年來高考?xì)v史試題的研究，從中體會高考“怎么辦”從其答案中體會“怎樣答”。研究高考試題（典型的、適量的）是探索正確的解題思路和方法，提高解題能力的重要途徑。

年高考文綜全國卷2試卷含答案2

　　2018年高考文綜試卷分析

　　2018年高考文綜新課標(biāo)全國I卷、全國II卷試題設(shè)計(jì)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》為依據(jù)，歷史命題仍然延續(xù)了歷史學(xué)科特色，既注重對于主干知識的考查，又側(cè)重歷史思維能力和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。地理考核從人地關(guān)系到學(xué)生的綜合思維運(yùn)用能力，到地理與生活的實(shí)踐應(yīng)用，注重考察考生的地理基礎(chǔ)知識和學(xué)科素養(yǎng)。而政治試卷中體現(xiàn)了鮮明的思想教育、價(jià)值引領(lǐng)的學(xué)科特色。

　　歷 史

　　2018年高考?xì)v史新課標(biāo)全國I卷、全國II卷命題仍然延續(xù)了歷史學(xué)科特色，既注重對于主干知識的考查，又側(cè)重歷史思維能力和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。對于重點(diǎn)知識仍然重點(diǎn)考查，但是考試的形式比較靈活和多樣，需要對歷史基礎(chǔ)知識進(jìn)行提取和思維加工；難度方面難易結(jié)合，難度適中，能較好的體現(xiàn)高考的檢測性和選拔性；試題開放性大，角度多，有層次，結(jié)合了學(xué)生的個體差異性，更能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。

　　2018年高考?xì)v史試卷特點(diǎn)分析

　　1、凸顯歷史核心素養(yǎng)

　　歷史的核心素養(yǎng)包括了唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷五個部分。歷史考試通過選取典型的素材和巧妙的設(shè)問，考查學(xué)生是否具備歷史核心素養(yǎng)。

　　唯物史觀是歷史學(xué)習(xí)的基本史觀，通過唯物史觀能夠全面、客觀地認(rèn)識歷史史實(shí)，如全國I卷24題通過呈現(xiàn)《墨子》一書中的成就，考查的落腳點(diǎn)在中國勞動人民的智慧，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到勞動人民是歷史的創(chuàng)造者，體現(xiàn)歷史唯物史觀和人文情懷。

　　歷史學(xué)科只有通過對歷史的解釋，才能不斷的接近歷史真實(shí)，如全國I卷中26、27題等題，都是在歷史敘述的基礎(chǔ)上，揭示其表象背后的深層因果聯(lián)系，這是對歷史解釋的考查。歷史的家國情懷主要是引領(lǐng)學(xué)生形成正確的歷史價(jià)值觀，形成學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求，樹立對國家的高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感、使命感和追求國家富強(qiáng)、人民幸福的情感。本次考試對于家國情懷的考查也比較明顯，如全國I卷28題、29題通過中國屈辱史和探索史的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生的憂患意識、報(bào)國意識和實(shí)現(xiàn)中國夢的遠(yuǎn)大情懷，全國II卷中通過考查中國在聯(lián)合國的重要活動和地位，學(xué)生能夠增強(qiáng)民族自信心，提升熱愛祖國的情感。如30題通過獨(dú)立之前的外交，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。

　　史料實(shí)證是指對獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法，如32題和46題就通過對史料的呈現(xiàn)，考查學(xué)生史料實(shí)證的素養(yǎng)。

　　2、注重基礎(chǔ)，重點(diǎn)知識重點(diǎn)考查

　　與往年試卷相比，今年高考試卷覆蓋的知識點(diǎn)有較多相似之處。共同考查的知識點(diǎn)有“中央集權(quán)制”“民族工業(yè)發(fā)展歷程”“建國初外交”“古代雅典民主政治”“工業(yè)革命”“古代中國經(jīng)濟(jì)政策”“近代思想解放潮流”等內(nèi)容，可見對于一些歷史的重點(diǎn)知識還是會重點(diǎn)考查。其中全國I卷42題中涉及的新航路開辟、宗教改革等內(nèi)容，46題的第二次世界大戰(zhàn)，34題的工業(yè)革命等，考查還是比較基礎(chǔ)的，這也都體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)，回歸課本的特點(diǎn)。從試卷的占比來說，必修1所占的比重最多，其中選擇題有6道涉及了政治史的內(nèi)容，主觀題40題為必修1的內(nèi)容，分值25分，41題為綜合題，也考查有必修1的內(nèi)容，因此復(fù)習(xí)還是要回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重對重點(diǎn)?？純?nèi)容的復(fù)習(xí)。

　　3、不回避熱點(diǎn)問題，但是考查角度比較新穎

　　為了突出以史鑒今的史學(xué)功能，反映歷史教育是立足于現(xiàn)實(shí)社會的觀點(diǎn)。關(guān)注熱點(diǎn)，不回避熱點(diǎn)是高考?xì)v史考試的一大特點(diǎn)。如41題，考“基層社會治理”問題，這和現(xiàn)在建設(shè)特色小鎮(zhèn)，加強(qiáng)基層群眾自治等熱點(diǎn)相符合，同時(shí)也體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性。其它的熱點(diǎn)如近代化、民主進(jìn)程、中國國際地位的變化、農(nóng)業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用與進(jìn)步等也都有所考查，重點(diǎn)關(guān)注了推動中國進(jìn)步的重大事件和與中國命運(yùn)聯(lián)系密切的重要戰(zhàn)爭，關(guān)注了政治變革與社會秩序、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，如“第二次世界大戰(zhàn)”“雅典的民主政治”“政治多極化”“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展”等，這些熱點(diǎn)在今年的考題中都有所反映，但是其考查的角度和立意比較新穎，比如全國II卷中45題考查科技體制改革，這也體現(xiàn)了我國建立創(chuàng)新型社會的熱點(diǎn)，但是從科技體制改革的角度考查這一熱點(diǎn)還是比較新穎的。同時(shí)一帶一路建設(shè)是近年來的熱點(diǎn)問題，全國II卷中呈現(xiàn)了《“一帶一路”視角下大豆栽培與傳播》的史料，并且以大豆的傳播為視角進(jìn)行考查，立意比較新穎。

　　4、材料呈現(xiàn)形式多樣，偏重考查歷史能力

　　試題中材料較多，且呈現(xiàn)的形式也比較多樣，有文字材料、表格材料、漫畫材料等，通過簡短的材料、全新的視角，結(jié)合新的時(shí)代背景和當(dāng)前的熱點(diǎn)時(shí)政，構(gòu)建新的設(shè)問角度。重點(diǎn)考查學(xué)生獲取和分析、提取和調(diào)用、總結(jié)和歸納、遷移與應(yīng)用歷史信息的能力，樹立論從史出、史論結(jié)合的意識。

　　歷史試卷歷年真題分析比對 整體難度適中

　　歷史考試要求側(cè)重“基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性”，在考試中通過基礎(chǔ)性試題考查學(xué)生對通用性知識的掌握程度，這一部分的內(nèi)容相對而言比較簡單，同時(shí)還通過開放性的試題考查綜合運(yùn)用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，這一部分內(nèi)容相對而言較難。但總體上難易結(jié)合，考查學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，并且選做試題也凸顯個別差異性，能夠結(jié)合自身特點(diǎn)發(fā)揮自身長處。

　　總體來說，在題型和題量上2018年和2017年沒有變化，但是在內(nèi)容上今年題目的設(shè)置更加靈活，對學(xué)生綜合能力的要求進(jìn)一步提高，這也體現(xiàn)了教育穩(wěn)中求變，以人為本，以學(xué)生為中心的理念。這樣的變化也要求學(xué)生既要了解知識本身的來龍去脈，更要抓住歷史發(fā)展的基本規(guī)律，同時(shí)也要提升歷史核心素養(yǎng)，這也是將來歷史考查的方向。

　　地 理

　　2018年高考新課標(biāo)地理全國I卷、全國II卷試題設(shè)計(jì)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》為依據(jù)，注重考察考生的地理基礎(chǔ)知識和學(xué)科素養(yǎng)，堅(jiān)持地理學(xué)的一般原則，以圖形為載體，生活為案例重點(diǎn)考核了地理學(xué)科的主干知識，重視基礎(chǔ)，考察能力，在題型、題量等方面延續(xù)了以往的命題思路，試題主要特點(diǎn)體現(xiàn)如下。

　　2018年高考地理試卷特點(diǎn)分析

　　地理學(xué)科素養(yǎng)的綜合能力是本次考察的主要目的，從人地關(guān)系到學(xué)生的綜合思維運(yùn)用能力，到地理與生活的實(shí)踐應(yīng)用都在本次考試中有體現(xiàn)。

　　1、貫穿人地關(guān)系主線

　　人地關(guān)系是地理學(xué)研究的核心主題。面對不斷出現(xiàn)的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題。人們越來越深刻地認(rèn)識到，人類社會要更好地發(fā)展，必須尊重自然規(guī)律，協(xié)調(diào)好人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系。

　　如：主觀題中全國I卷44題，強(qiáng)調(diào)全球氣候變暖對人類造成的影響；全國II卷44題，白洋淀的生態(tài)保護(hù)等都體現(xiàn)出了人與自然、生態(tài)之間的發(fā)展關(guān)系。除此之外全國I卷37題，烏裕爾河的發(fā)展以及全國II卷37題，美國龍卷風(fēng)頻發(fā)與對人們生產(chǎn)生活的影響也都滲透了人地協(xié)調(diào)的理念。

　　2、強(qiáng)調(diào)綜合思維運(yùn)用

　　綜合性是地理教學(xué)的一大特點(diǎn)，同時(shí)也是地理學(xué)科的基本性質(zhì)。綜合性思維主要是引導(dǎo)學(xué)生能從綜合的視角認(rèn)識地理事物和地理現(xiàn)象，重視地理事物和現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的過程，從而全面的認(rèn)識不同地理環(huán)境特點(diǎn)與地理原理、概念。

　　如：主觀題中全國I卷37題，烏裕爾河的變遷過程，扎龍濕地的發(fā)展特點(diǎn)；全國II卷37題，美國龍卷風(fēng)多發(fā)的原因與機(jī)制，在中部大平原高發(fā)的原因和影響等都是綜合思維在地理教學(xué)中的體現(xiàn)，需要考分析各個地理要素，最終認(rèn)識地理事物與環(huán)境的關(guān)系。除此之外客觀題中全國I卷6-8題河流階地的相關(guān)知識與全國II卷9-11題汾河流域降水等也都體現(xiàn)了需要分析各個地理要素從而得出答案的這一綜合思維。

　　3、依托區(qū)域認(rèn)知理念 區(qū)域性是地理教學(xué)的另一特點(diǎn)，地理知識在呈現(xiàn)的過程中更多的是以區(qū)域?yàn)橐劳?，體現(xiàn)自然地理、人文地理與各種人地關(guān)系。人類生存的地理環(huán)境多種多樣，將其劃分成不同尺度、不同類型的區(qū)域加以認(rèn)識，是人們認(rèn)識地理環(huán)境復(fù)雜性的基本方法?！皡^(qū)域認(rèn)知”素養(yǎng)有助于人們從區(qū)域的角度，分析和認(rèn)識地理環(huán)境，以及它與人類活動的關(guān)系。

　　如：主觀題全國I卷36題中俄能源合作項(xiàng)目，就是以區(qū)域?yàn)橐劳锌疾飚a(chǎn)業(yè)分布與布局；全國II卷36題數(shù)據(jù)中心的建設(shè)主要是以區(qū)域?yàn)橐劳锌疾旃I(yè)區(qū)位因素以及產(chǎn)業(yè)集聚的相關(guān)知識。除此之外客觀題全國I卷9-11題以西南地區(qū)為背景，考察地形氣候等因素，全國II卷大部分選擇題都是以區(qū)域背景為依托，考察自然與人文地理要素。

　　4、重視地理實(shí)踐能力

　　2018年地理考題體現(xiàn)“對生活有用的地理”理念，重視學(xué)生的地理實(shí)踐能力。將地理知識緊密聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)對生活有用的地理能夠加強(qiáng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。高考地理試題一直關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象和問題，在素材和情境的基礎(chǔ)上，自然地延伸出問題，啟發(fā)考生運(yùn)用學(xué)科知識和思想方法進(jìn)行思考。

　　如：客觀題全國I卷9-11題，地理考察知識與生活息息相關(guān)，對學(xué)生的實(shí)踐能力體現(xiàn)突出；客觀題全國II卷6-8題，考察時(shí)區(qū)與地方時(shí)、方向的相關(guān)知識也與日常生活緊密相關(guān)。

　　強(qiáng)調(diào)地理基礎(chǔ)知識

　　全國I卷與II卷雖然在考察的題型題量上保持一致，同時(shí)對于學(xué)科基礎(chǔ)知識考察相對全面，自然地理大氣環(huán)境中的氣候、氣溫，水環(huán)境中的河流，陸地環(huán)境中的地形地貌等都有直接或間接考察；人文地理中人口數(shù)量變化、城市發(fā)展、交通運(yùn)輸、工業(yè)布局與區(qū)位因素等也通過顯性與隱形的方式考察；區(qū)域地理則重點(diǎn)考察了區(qū)域與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系。

　　整體來看，全國I卷與II卷題型注重于考察常規(guī)，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，考察內(nèi)容回歸教材，重視學(xué)生綜合分析能力。試卷所涉及的知識內(nèi)容都限定在考試大綱的范圍內(nèi)，幾乎覆蓋了高中所學(xué)知識的全部重要內(nèi)容，體現(xiàn)了“重點(diǎn)知識重點(diǎn)考察”的原則。試卷難度中等，預(yù)祝各位學(xué)子取得優(yōu)異成績。

　　政 治

　　高考政治新課標(biāo)全國I卷、全國II卷以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》為依據(jù)，試題設(shè)計(jì)體現(xiàn)鮮明的思想教育、價(jià)值引領(lǐng)的學(xué)科特色。試題從考生熟悉的基礎(chǔ)知識入手，同時(shí)結(jié)合重大社會事件和時(shí)政熱點(diǎn)，側(cè)重考查對經(jīng)濟(jì)、政治、文化現(xiàn)象本質(zhì)的綜合分析能力及哲學(xué)原理的理解能力，體現(xiàn)了包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與在內(nèi)的政治核心素養(yǎng)。試卷所涉及的知識內(nèi)容都涵蓋在考試大綱的范圍內(nèi)，幾乎覆蓋了高中所學(xué)知識的全部重要內(nèi)容，體現(xiàn)了“重點(diǎn)知識，重點(diǎn)考查”的原則。

　　2018年高考政治試卷特點(diǎn)分析

　　1、試題范圍

　　考查內(nèi)容全部回歸教材，突出重點(diǎn)。試題遵循“考查核心知識為主體”的原則，尤其是涵蓋考試大綱中的大部分知識點(diǎn)。如價(jià)值與價(jià)格、市場調(diào)節(jié)與宏觀調(diào)控、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、公民參與政治生活的途徑、政府的職能、傳統(tǒng)文化的繼承、文化創(chuàng)新、矛盾的觀點(diǎn)、價(jià)值觀等知識點(diǎn)，大部分屬于常規(guī)題型。全國I卷第12題考查《經(jīng)濟(jì)生活》中有關(guān)商品價(jià)值量與勞動生產(chǎn)率、社會必要勞動時(shí)間幾個概念之間的正反比關(guān)系，考查學(xué)生對于商品價(jià)格相關(guān)經(jīng)濟(jì)理論的理解，難度適中。全國II卷第21題考查《生活與哲學(xué)》中關(guān)于矛盾的對立統(tǒng)一的相關(guān)知識，回歸教材，重點(diǎn)突出。

　　2、題目特點(diǎn)

　　試題靈活度較大，難度中等偏上，知識點(diǎn)來源于教材卻不拘泥于教材，對考生的綜合分析、提取和概括能力提出較高要求。每一年的選擇題難度都會在對于必修1《經(jīng)濟(jì)生活》這一模塊的考查上，如供需曲線圖的分析這類題型幾乎每年都會考，如全國I卷第14題和全國II卷第12題就考查了快遞市場供需曲線的變動以及三種相關(guān)商品的需求變動曲線圖，題目的難度相對比較大。這就提醒考生們在注重對基礎(chǔ)知識掌握的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該注重對解讀、提取、概括材料信息能力和知識遷移能力的提升。

　　3、分值占比

　　各模塊考查題量及分值占比相對穩(wěn)定，其中對《經(jīng)濟(jì)生活》和《生活與哲學(xué)》的考查歷年來占比都比較大。在選擇題部分，全國I卷和全國II卷均對高中政治中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行考查,試題的難易程度有一定層次梯度劃分。在非選擇題部分，仍然遵循3道大題共5個小題的題量，全國I卷的分值略有變化，體現(xiàn)在哲學(xué)分值減少2分，開放型試題增加2分?？傮w來說，試題遵循以時(shí)政為背景，以知識為載體，側(cè)重考查考生的綜合分析和概括能力。

　　4、命題角度

　　試題的命題角度更加突出時(shí)政性，更強(qiáng)調(diào)開放性。

　　政治學(xué)科與其他學(xué)科在命題上最大的區(qū)別點(diǎn)就在于時(shí)政性極強(qiáng)，每年的試卷，無論是選擇題還是非選擇題，題干材料中都會聯(lián)系最新時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容，對知識點(diǎn)的考查更加貼近生活、貼近時(shí)政。

　　全國I卷第19題提干結(jié)合了《中國話語海外認(rèn)知度調(diào)研報(bào)告》來考查對文化的交流與傳播的理解；第21題結(jié)合了十九大最新提出的習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的相關(guān)時(shí)政知識，考查時(shí)政中蘊(yùn)含的哲學(xué)道理。

　　全國II卷非選擇題第39題以十九大報(bào)告的片段摘取作為背景材料，考查政治生活中有關(guān)中國共產(chǎn)黨的相關(guān)知識。

　　另外值得強(qiáng)調(diào)的是，每年政治非選擇題的最后一題，必會有一問是開放類題型，往往以“提出建議”或“列舉要點(diǎn)”等角度進(jìn)行命題，歷年來這一小題的分值為4分，但在今年全國I卷中非選擇題第40題第3問就“新時(shí)代青年學(xué)生如何發(fā)揚(yáng)小崗村‘敢為天下先’的創(chuàng)新精神提三條建議”仍然遵循開放性思路，考查學(xué)生的發(fā)散思維能力，但分值由過去的4分提升到了6分，可見對這類題型的重視程度有所提高。這就提醒廣大考生，在平時(shí)復(fù)習(xí)備考之余，一定不要忽略對于時(shí)政知識的點(diǎn)滴積累，在參與政治生活的過程中遇到各類熱點(diǎn)問題時(shí)，都要多從國家或政府的角度換位思考該如何解決。2019年高考政治試卷預(yù)測

　　2018年高考政治考題難度較2017年相比有所上升，整體來看，在參照新課程標(biāo)準(zhǔn)、確?？疾榉秶怀V的前提下，試題的靈活度越來越大。結(jié)合對近兩年的高考題目的分析，預(yù)測2019年高考政治題目難度應(yīng)該不會過大，但對考生的綜合分析、理解概括和知識遷移能力的要求會逐年提高。

　　?？贾攸c(diǎn)知識模塊：多變的價(jià)格、國家財(cái)政與稅收、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、政府的職能、對外開放、文化的繼承與創(chuàng)新、唯物論和辯證法的相關(guān)原理和方法論等仍然是重點(diǎn)考查知識模塊，但絕不會單純考查對某一知識點(diǎn)的死記硬背，而會緊密結(jié)合最新時(shí)政和社會熱點(diǎn)事件來考查考生對上述知識點(diǎn)的理解。

年高考文綜全國卷2試卷含答案3

　　001．鉆石花 ~

　　002．地底奇人 ~（舊版名：紙猴）（下半部又名：衛(wèi)斯理與白素）

　　003．妖火 ~（下半部又名：真菌之毀滅）004．藍(lán)血人 ~（下半部又名：回歸悲?。?05．透明光 ~（下半部又名：真空密室之謎）

　　006．地心洪爐 ~

　　007．蜂云 ~

　　008．奇玉 ~

　　009．原子空間 ~

　　010．天外金球 ~

　　011．支離人 ~

　　012．不死藥 ~

　　013．紅月亮 ~

　　014．換頭記 ~（連載用名：人造總統(tǒng)）015．蠱惑 ~

　　016．奇門 ~

　　017．尸變 ~

　　018．合成 ~

　　019．筆友 ~

　　020．叢林之神 ~

　　021．再來一次 ~

　　022．盡頭 ~

　　023．湖水 ~

　　024．消失 ~

　　025．影子 ~

　　026．多了一個 ~

　　027．仙境 ~

　　028．狐變 ~

　　029．古聲 ~

　　030．虛像 ~

　　031．訪客 ~

　　032．風(fēng)水 ~

　　033．環(huán) ~

　　034．聚寶盆 ~

　　035．雨花臺石 ~

　　036．魔磁 ~（舊版名：石林）037．創(chuàng)造 ~

　　038．鬼子 ~

　　039．老貓 ~

　　040．貝殼 ~

　　041．地圖 ~

　　042．規(guī)律 ~

　　043．沉船 ~

　　044．大廈 ~

　　045．新年 ~

　　046．頭發(fā) ~

　　047．眼睛 ~

　　048．迷藏 ~

　　049．天書 ~（奇門續(xù)集）

　　050．木炭 ~（舊版名：黑靈魂）051．玩具 ~

　　052．連鎖 ~（下半部又名：愿望猴神）

　　053．尋夢 ~

　　054．第二種人 ~

　　055．后備 ~

　　056．盜墓 ~

　　057．搜靈 ~

　　058．茫點(diǎn) ~

　　059．神仙 ~

　　060．追龍 ~

　　061．洞天 ~

　　062．活俑 ~

　　063．犀照 ~

　　064．命運(yùn) ~

　　065．十七年 ~（命運(yùn)附篇）

　　066．異寶 ~

　　067．極刑 ~

　　068．電王 ~

　　069．游戲 ~

　　070．生死鎖 ~

　　071．黃金故事 ~

　　072．廢墟 ~

　　073．密碼 ~

　　074．血統(tǒng) ~（尸變續(xù)集）

　　075．謎蹤 ~

　　076．瘟神 ~

　　077．招魂 ~

　　078．背叛 ~

　　079．鬼混 ~

　　080．報(bào)應(yīng) ~

　　081．錯手 ~

　　082．真相 ~（錯手續(xù)集）

　　083．毒誓 ~

　　084．拼命 ~

　　085．怪物 ~

　　086．探險(xiǎn) ~（探險(xiǎn)系列第一集）

　　087．繼續(xù)探險(xiǎn) ~（探險(xiǎn)系列第二集）088．圈套 ~（玩具續(xù)集）

　　089．烈火女 ~（探險(xiǎn)系列第三集）090．從陰間來 （陰間系列第一集）

　　091．到陰間去 （陰間系列第二集）

　　092．少年衛(wèi)斯理

　　093．大秘密 ~

　　094．陰差陽錯 （陰間系列第三集）

　　095．禍根 ~（探險(xiǎn)系列第四集）096．陰魂不散 （陰間系列第四集）

　　097．許愿 （陰間系列第五集）

　　098．還陽

　　099．運(yùn)氣

　　100．開心

　　101．轉(zhuǎn)世暗號

　　102．將來 （思想儀系列第一集）

　　103．改變 （思想儀系列第二集）

　　104．暗號之二 1993年底（轉(zhuǎn)世暗號續(xù)集）

　　105．闖禍 （思想儀系列第三集）

　　106．在數(shù)難逃

　　107．解脫 （生死鎖續(xù)集）

　　108．遺傳 （還陽續(xù)集）

　　109．爆炸

　　110．水晶宮

　　111．前世

　　112．新武器

　　113．病毒

　　114．算帳

　　115．原形 （成精系列第一集）

　　116．活路

　　117．雙程

　　118．洪荒

　　119．買命

　　120．賣命 （買命續(xù)集）

　　121．考驗(yàn)

　　122．傳說

　　123．豪賭

　　124．真實(shí)幻境 （成精系列第二集）

　　125．成精變?nèi)?（成精系列第三集）

　　126．未來身份 1998年初

　　127．移魂怪物 （未來身份續(xù)集）

　　128．人面組合

　　129．本性難移

　　130．天打雷劈

　　131．另類復(fù)制

　　132．解開密碼 （密碼續(xù)集）

　　133．異種人生 ．偷天換日

　　135．閉關(guān)開關(guān)

　　136．行動救星 （閉關(guān)開關(guān)續(xù)集）

　　137．乾坤挪移

　　138．財(cái)神寶庫

　　139．一半一半

　　140．身外化身 （乾坤挪移續(xù)集）

　　141．非常遭遇

　　142．一個地方

　　143．須彌芥子 （一個地方續(xù)集）

　　144．死去活來

　　145．只限老友 2004年二月底（考驗(yàn)續(xù)集、思想儀系列第四集）

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