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請讓我_______1
《請讓我來幫助你》
活動內(nèi)容:一年級心理健康教育課《請讓我來幫助你》。活動目標(biāo):
1、讓學(xué)生懂得受到別人幫助是幸福的;而幫助別人更會給自己帶來快樂。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幫助別人的一般常識、技能。
3、使學(xué)生體會到內(nèi)心的愉悅是幫助別人的最好回報?;顒又仉y點:通過一系列的探究活動,讓學(xué)生在參與和體驗中感知幫助別人給自己帶來的快樂。活動準(zhǔn)備:多媒體課件 活動過程:
第一環(huán)節(jié):童話樂園:蜻蜓救難(創(chuàng)設(shè)情境 揭示主題)
1、同學(xué)們都喜歡聽故事吧!老師給你們講一個有趣的童話故事。(課件播放:小螞蟻和小蜻蜓的故事——小螞蟻被困在河里一根水草上,小蜻蜓冒險救了它,并送它回了家。)
2、聽了這個故事,你喜歡小蜻蜓嗎?說說你為什么喜歡它?
3、學(xué)生各抒已見。
4、引導(dǎo)想象:小蜻蜓做了好事,它此刻的心情會是怎么樣呢?
5、小結(jié):小蜻蜓不顧自己的安危,奮力救難。因此它變得更可愛了?!疽鈭D:上課伊始,播放一個蜻蜓救難的故事,為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課,創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境,讓學(xué)生盡快進入預(yù)期的心理狀態(tài),為下面的主題活動作了前期必要的鋪墊?!?第二環(huán)節(jié):游戲廣場:盲人闖關(guān)
1、小螞蟻得到幫助而脫險,小蜻蜓也收獲了快樂的心情,這多好啊!當(dāng)人們遇到困難的時候,也多么需要別人的幫助啊!偉大領(lǐng)袖毛澤東說過:“人是要有幫助的。荷花雖好,也要綠葉扶持?!碑?dāng)你遇到困難時,如果能得到別人的及時幫助,那么,事情的結(jié)局就大不一樣了。
2、游戲活動:“盲人闖關(guān)”。游戲規(guī)則——
(1)盲人(由蒙眼的學(xué)生扮演)必須從兩兩相對的障礙物中間穿過;(2)盲人可以觸摸障礙物,但不能移動障礙物;(3)引路人可以牽盲人的手,也可以給予語音提示;(4)兩輪游戲分別計時,以作對比。
3、第一輪游戲:盲人獨立穿過障礙的情景。(配樂)。
4、第二輪游戲:盲人在別人的引領(lǐng)下穿過障礙的情景。
5、小記者分別采訪盲人和路人,盲人談兩次穿過障礙的內(nèi)心感受,路人談自己為什么要幫助盲人,現(xiàn)在的心境怎么樣?。
6、小結(jié):從剛才所做的游戲,我們可以感受到:得到別人的幫助是幸運的,而助人者同樣感受到了快樂。這就是-——幫助他人,快樂自己。
【意圖:給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個真實的事件情境,在這個游戲活動時,讓學(xué)生參與其中,親身體驗,獲得真切的感受,從而導(dǎo)出主題,避免了空洞的說教。兒童心理的疏導(dǎo),重在依循心理發(fā)展規(guī)律,獲得潤物無聲的體會感悟?!?/p>
第三環(huán)節(jié):記憶瞬間:學(xué)雷鋒的故事
1、同學(xué)們,幫助別人,不僅僅表現(xiàn)在轟轟烈烈的感人事跡上,還表現(xiàn)在平平凡凡的點滴真情中。別人跌倒時,你輕輕攙扶一下;別人口渴時,你遞去一杯水;別人不小心掉落一塊橡皮時,你彎腰拾起??事情雖小,卻體現(xiàn)了你對別人的關(guān)心和愛護。三月是學(xué)雷鋒月,請說說你學(xué)雷鋒的小故事吧!
2、請回憶一下,最近你幫助過誰?你是怎么幫助他的?有哪些感受?
3、全班交流(在學(xué)生敘述過程中,教師運用“追問”的技巧,引導(dǎo)學(xué)生回憶接受幫助的人當(dāng)時的表情、動作、語言,自己當(dāng)時的想法、感受)。
追問實例——
“你還記得他當(dāng)時的表情嗎?”
“你幫助了他之后,他對你說過什么嗎?” “你為什么想到要去幫助他?”
“幫助他人解決了一個難題,你感到快樂嗎?”
3、小結(jié):幫助了別人,自己就有了成就感,內(nèi)心涌出了一股自豪之情。對于那些處在困境中的人,給他一縷陽光,給他一束鮮花,他就會感到如同擁有了整個春天,這是多么美妙的感覺和美好的事情??!?!疽鈭D:引導(dǎo)學(xué)生回憶再現(xiàn)助人的情景,在于喚起學(xué)生的心理經(jīng)驗。通過回憶、品味、表述,拉近了人與人之間的心理距離,激起了學(xué)生樂于助人的心理欲望,升華了美好的情感?!?第四環(huán)節(jié):情景模擬:學(xué)會幫助別人
師:是呀,如果你幫助了別人就將其樂無窮。但有時想幫助別人卻“心有余而力不足”,你遇到過以下的情景嗎?你會怎么做呢?
1、課件出示情景錄像——
(1)下雨了,有兩個同學(xué)沒有帶傘,而自己只有一把,怎么辦呢?(2)一個同學(xué)生病住院了,用什么方法去安慰他呢?
(3)操場上一位小同學(xué)摔倒了,當(dāng)你上前要去扶起他時,另一位同學(xué)卻說:“他又不是我們班的,別管他!”
(4)小明說:“我的同桌忘了帶三角板,我主動借給了他,可他連一聲‘謝謝’也不說,我心里真不是滋味。”
2、小組討論:在那種情景中,我們要怎么做才能有效地幫助別人?
3、全班交流,教師相機點撥。
4、小結(jié):想要幫助別人,僅憑一腔熱情是不夠的,還要有幫助別人的心理準(zhǔn)備和行為技能。同學(xué)們,你們準(zhǔn)備好了嗎?
【意圖:有了助人之心,又有了助人之力,幫助他人就成了可能。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會助人的技巧,這一點往往被忽視了。因此,這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是很有必要的。】
第五環(huán)節(jié):故事天地:《手提燈籠的盲人》
1、下面請同學(xué)們再聽一則故事《手提燈籠的盲人》。
(故事梗概:夜晚,一個女孩在路上遇見一位盲人提著燈籠走路,覺得很奇怪,就問其原因。盲人說:我提著燈籠是給別人照明的,好讓別人能看得見我,不至于撞到我。)
2、師:聽完了這個故事,同學(xué)們又有什么感想呢?
3、小組討論,聯(lián)系實際談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
4、小結(jié):助人與受助,是沒有明顯界限的,有時候表面上看起來是你在幫助別人,而實際上是別人幫助了你。讓我們記住盲人說的話:“幫助別人就是幫助我們自己!”
【意圖:這個環(huán)節(jié)通過故事悟理,讓學(xué)生明白,助人者自助,我們在生活中要多為他人著想,這多么有必要?。∽寣W(xué)生把助人行為化為一種自覺意識,使心理體驗深刻一些?!?第六環(huán)節(jié):諺語意林
1、同學(xué)們,此時此刻,你對于幫助別人有什么感受?你能用一個詞,一句話或一條諺語來表達這種情感嗎?
2、齊讀諺語:
花要葉扶,人要人幫 幫助別人的人,能得到別人的幫助 贈人玫瑰,手有余香 人人獻出一點愛,人間永遠(yuǎn)是春天。
3、小結(jié):同在一片藍(lán)天下,只要我們心中有他人,大家互助互愛,我們的生活就會變得更加美好,祖國大家庭也會更加和睦。別忘了,幫助別人是快樂的源泉。同學(xué)們,讓我們都來做一個快樂的人吧!【意圖:搜集和誦記一些助人為樂的名言佳句,有助于強化學(xué)生的心理體驗,使這種體驗上升為理性的認(rèn)識,把幫助別人化為自我內(nèi)心的需求,產(chǎn)生正面的積極的認(rèn)同感,并泛化到日常生活行動中去?!?第七環(huán)節(jié):音樂王國
學(xué)唱《熊貓咪咪》,抒發(fā)此時內(nèi)心的情愫。
【意圖;學(xué)唱《熊貓咪咪》,用美妙的歌聲陶冶情操,升華情感,增強了活動的效果?!?/p>
請讓我_______2
《請讓我慢慢長大》讀后感
近期,我捧著吳蓓的《請讓我慢慢長大》用心品讀,感觸頗多。華德福教育判斷孩子是否適宜入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是孩子開始更換乳牙,通常是到6歲以后,斯坦納強調(diào)在孩子們換牙前是不應(yīng)該入學(xué)的,不僅如此,在這之前給予任何正規(guī)教學(xué)都是錯誤的。教室里甚至見不到圖書,老師們有意地避免孩子過早地接觸抽象的文字,幼兒期孩子獲得豐富自然的感性經(jīng)驗比什么都重要。
什么時候可以教孩子學(xué)習(xí)?比如老是在一旁彈琴,一位孩子看到了,走到老師身邊表示想學(xué)習(xí)彈琴,這時老師就可以教孩子。如果孩子沒有顯示出任何想學(xué)的愿望或興趣,老師千萬不能強求。
華德福教育中引用的一個故事:記得有一天早晨,我發(fā)現(xiàn)一只繭在樹上躺著,里面有一只蝴蝶正在破繭。我等了一會兒,但是遲遲不見動靜,我很不耐煩,就彎腰呼氣給她溫暖。我使勁地呼氣,想讓她得到等多的熱氣,這時奇跡發(fā)生了。
繭破了,蝴蝶在慢慢地蠕動,我永遠(yuǎn)難以忘懷心中的驚訝,但蝴蝶的雙翼沒有展開,又皺又褶??蓱z的蝴蝶用盡身體的全部力量,也無法展開她的雙翼。我又一次彎腰,還想用呼出的熱氣來幫助她,但完全無用!我明白了,她需要的是耐心地在陽光下慢慢地孵化,雙翼的展開是一個需要時間的過程??上б恍┒纪砹耍业暮眯募铀倭似评O,但她褶皺的雙翼還沒有展開。她全力掙扎,但數(shù)秒鐘后,她就死在我溫暖的手心中。
那個小小的身體,是我良心上不能承受之重。我意識到,違背大自然的法則就是道德上的犯罪。我們沒有必要這么匆忙,這么急切。我們應(yīng)該從容地遵循大自然的安排。
報紙上曾看到,自1982年以來,中國學(xué)生中途退學(xué)的原因不再是以身體疾病為主,而是心理和精神疾病為主。青少年犯罪,少女懷孕,流浪兒增多等現(xiàn)象越來越多。當(dāng)然,沒有人會把所有這些原因歸因于4-5歲上學(xué),兒童承受的學(xué)習(xí)壓力。
由此可見,為了孩子保持長期持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,為了他們的身心健康,給予孩子正常歡樂的童年時多么重要。作為家長,我們要保護孩子擁有快樂童年的權(quán)利,不能屈從于周圍人的壓力,不能拿孩子的幸福區(qū)換取考試成績。
請讓我_______3
請讓我自己理財
親愛的媽媽:
您好!
我想對您說——這次春節(jié),我的壓歲錢有兩千多,看著鮮紅的大紅包,聞著淡淡的墨香味,我心里樂開了花。可是壓歲錢都到了你的口袋里。
記得有一次,我要去新華書店買書,我向您要壓歲錢,可是,您說:“你要買什么書?”我馬上回答說:“我要買《偷心九月天》?!蹦鷧s說:“你為什么要買這些對你學(xué)習(xí)沒有用處的書,那還不如去買學(xué)習(xí)用品呢?!蔽衣犃诉@句話,心里就像刀割一樣,心想:我用自己的錢買書都不行,那我的錢拿來干嘛用啊!
還有一次,我要去買零食,向您去要壓歲錢,你沒好氣的說:“買什么買,這些有的沒的東西吃多了對你沒好處,而且吃多了還上火,一吃完就什么都沒有了,看不見,摸不著。還不如將這些錢存起來去交學(xué)費呢!”可是媽媽,您知道嗎?當(dāng)時我真的很想吃零食,肚子里似乎就好像只缺零食這個“營養(yǎng)品”了。
媽媽,我已經(jīng)長大了,可以自己去管理錢財了,請您給我一次機會,讓我試著去做一做,說不定還有意外的驚喜呢!媽媽,請放開您那溫暖的雙手吧,我想自己嘗試著去飛翔。
您的兒子:XXX
2014年3月5日
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