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教育局文件1
十堰市教育局文件
十教字[2005]38號(hào)
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關(guān)于開展城鎮(zhèn)學(xué)校教師對(duì)口支教工作的
通 知
各縣、市、區(qū)教育局，市直中小學(xué)、幼兒園：
為充分發(fā)揮城鎮(zhèn)學(xué)校在全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，深化教育教學(xué)改革等方面的示范、輻射、帶動(dòng)作用，逐步縮小城鄉(xiāng)教育師資差別，促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》和國(guó)家、省、市關(guān)于事業(yè)單位人事制度改革的文件精神，結(jié)合我市實(shí)際，經(jīng)研究決定，從今年秋季開始，在全市范圍內(nèi)全面實(shí)施城鎮(zhèn)學(xué)校教師對(duì)口支教工作?，F(xiàn)將有關(guān)支教工作事項(xiàng)通知如下：
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議精神，以提高農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為重點(diǎn)，充分發(fā)揮示范學(xué)校和骨干教師作用，支持和幫助農(nóng)村中小學(xué)大力實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力探索一條符合我市教育實(shí)際，適合基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要，有利于提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的新路子。組織城鎮(zhèn)中小學(xué)教師定期輪換支教的目的是合理調(diào)配教師資源，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)系，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，同時(shí)也是深化“四制”改革，鞏固“兩基”成果，促進(jìn)人才合理流動(dòng)，建立能上能下、能進(jìn)能出的充滿生機(jī)的管理運(yùn)行機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極性和創(chuàng)造性的有效途徑。
二、實(shí)施范圍和人員
1、支援單位：市、縣（市、區(qū)）城鎮(zhèn)中小學(xué)（含各縣市城關(guān)鎮(zhèn)中小學(xué)）。
2、選派對(duì)象：45周歲以下無(wú)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校工作經(jīng)歷的教師。
3、受援單位：主要是鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱中小學(xué)校。
三、支教期限和任務(wù)
1、城鎮(zhèn)學(xué)校教師對(duì)口支援鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校工作期限原則上為1學(xué)年，期滿后仍回原學(xué)校任教。從2005年秋季全面啟動(dòng)，凡支教學(xué)校每年安排不少于本單位教師總數(shù)的2%的人員到受援學(xué)校支教。
2、支教的主要任務(wù)是幫助受援學(xué)校解決薄弱學(xué)校的師資不足;指導(dǎo)受援學(xué)校青年教師隊(duì)伍建設(shè)，以定期或不定期開展公開課、示范課、研討課等形式，提高受援學(xué)校師資水平和教學(xué)質(zhì)量。
四、支教方式
根據(jù)不同年齡、不同對(duì)象教師的實(shí)際情況及受援學(xué)校的實(shí)際需求，采取三種支教方式：
1、青年教師下鄉(xiāng)支教。1970年1月1日以后出生的無(wú)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作經(jīng)歷的中小學(xué)教師，分期分批安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校支教一年。
2、中年教師及縣級(jí)以上骨干教師下鄉(xiāng)對(duì)口指導(dǎo)。對(duì)于45歲以下擬申報(bào)高級(jí)職稱的教師和縣級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師、拔尖人才及享受政府津貼的教師對(duì)口一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和一所學(xué)校，不脫離原工作崗位，定期到對(duì)口學(xué)校指導(dǎo)集體備課、舉辦講座、上示范課等，幫助受援學(xué)校提高教師業(yè)務(wù)水平。一年內(nèi)下鄉(xiāng)指導(dǎo)時(shí)間須累計(jì)達(dá)到100小時(shí)以上。
3、學(xué)校干部到對(duì)口學(xué)校掛職鍛煉, 支援單位接受教師掛職培訓(xùn)。
對(duì)學(xué)校中層以上干部和具有一定工作能力的教師采取掛職方式，安排到受援學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)助理，在搞好學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，傳授先進(jìn)的辦學(xué)理念，提高受援學(xué)校教育教學(xué)管理水平。
對(duì)于市以上骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師、拔尖人才及享受政府津貼的教師，因特殊情況確實(shí)不能下鄉(xiāng)指導(dǎo)的，可由學(xué)校安排承擔(dān)一名受援學(xué)校的教師的帶徒任務(wù)（即受援學(xué)校教師到支援學(xué)校掛職培訓(xùn)）時(shí)間半年以上。
農(nóng)村中小學(xué)或邊遠(yuǎn)、薄弱學(xué)校應(yīng)主動(dòng)組織有關(guān)教師到對(duì)口支援的學(xué)校接受培訓(xùn)或觀摩學(xué)習(xí)，以提高現(xiàn)有教師的教學(xué)水平。
五、有關(guān)規(guī)定和要求
1、支教人員原單位身份不變、戶口關(guān)系不變，工資、福利發(fā)放渠道不變，派出單位可根據(jù)實(shí)際情況給予適當(dāng)生活補(bǔ)助。受援學(xué)校在基本生活和工作條件上為支教人員提供方便。
2、支教人員實(shí)行雙重管理，以派入學(xué)校為主，派出學(xué)校為輔。同時(shí)各縣、市、區(qū)及有關(guān)學(xué)校要通過(guò)定期考核等辦法，加強(qiáng)對(duì)支教人員的管理。
3、支教人員應(yīng)服從受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，遵章守制。每期支教工作結(jié)束前支教人員要寫出個(gè)人工作總結(jié)和自我鑒定。受援學(xué)校按學(xué)對(duì)支教人員師德、業(yè)務(wù)進(jìn)行全面考核，并將考核情況記入《中小學(xué)教師師德檔案》和考核表，經(jīng)受援縣市教育局審核蓋章后送往原單位，作為支教人員晉級(jí)評(píng)優(yōu)、評(píng)審教師職務(wù)、享受工資待遇等的重要依據(jù)。對(duì)在支教工作中嚴(yán)重違反有關(guān)規(guī)定或考核不合格者如實(shí)記載。
4、城鎮(zhèn)學(xué)校教師對(duì)口支教工作由市、縣、區(qū)教育局人事科牽頭負(fù)責(zé)，教師管理科協(xié)助。各縣、市、區(qū)要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，盡快制定切實(shí)可行的支教實(shí)施方案，排出計(jì)劃表，于5月30日前報(bào)市教育局人事科備案。市直學(xué)校支教方案經(jīng)市教育局同意后組織實(shí)施。
5、各縣、市、區(qū)支援學(xué)校要充分做好支教工作的宣傳發(fā)動(dòng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大力宣傳典型，適時(shí)表彰先進(jìn)，促進(jìn)支教工作健康開展。各縣、市、區(qū)要在開展教師對(duì)口支教的基礎(chǔ)上，建立城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)任教服務(wù)期制度，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師到農(nóng)村中小學(xué)任教，同時(shí)，要積極創(chuàng)造條件，盡快建立區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)“校對(duì)校”教師定期交流制度，推進(jìn)校際交流合作。
6、支教學(xué)校要積極鼓勵(lì)教師到農(nóng)村或薄弱學(xué)校從事支教工作，要關(guān)心支教人員的工作、學(xué)習(xí)和生活，為支教人員提供方便。支教學(xué)校和受援學(xué)校要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，宣傳在支教工作中的模范事跡，樹立典型，表彰先進(jìn)，為中小學(xué)教師到農(nóng)村中小學(xué)或邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校工作取得良好社會(huì)效果作出努力。
7、自2006年起，凡1970年1月1日以后出生的城鎮(zhèn)中小學(xué)教師，沒(méi)有到鄉(xiāng)鎮(zhèn)完成1年支教任務(wù)的，或45歲以下城鎮(zhèn)中小學(xué)教師沒(méi)有完成100小時(shí)到農(nóng)村學(xué)校對(duì)口輔導(dǎo)任務(wù)的，不得申報(bào)高級(jí)教師職務(wù)，不得參加省、市骨干教師和學(xué)科帶頭人評(píng)定，不得參加市級(jí)以上優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者評(píng)選。
十堰市教育局
二○○五年四月十九日
主題詞：教師 支教 通知 十堰市教育局辦公室 2005年4月19日印發(fā)
教育局文件2
南京市教育局文件
寧教人[2010]4號(hào)
關(guān)于做好江蘇省第十一批特級(jí)教師推薦評(píng)選工作的通知
各區(qū)縣教育局、各直屬單位：
根據(jù)《省教育廳關(guān)于認(rèn)真做好江蘇省第十一批特級(jí)教師推薦評(píng)選工作的通知》（蘇教人[2010]12號(hào)）要求，我市今年開展江蘇省第十一批特級(jí)教師評(píng)選工作。按照《江蘇省特級(jí)教師評(píng)選暫行辦法（修訂）》，結(jié)合我市情況，現(xiàn)就我市推薦評(píng)選第十一批特級(jí)教師工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、推薦范圍和對(duì)象
全市普通中學(xué)、小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、中小學(xué)教學(xué)研究等教育機(jī)構(gòu)的在職教師。
已辦退（離）休手續(xù)或至2009年12月31日前已到法定退（離）休年齡但尚未辦理退（離）休手續(xù)的教師，不列入評(píng)選范圍。
二、推薦條件
特級(jí)教師是國(guó)家表彰優(yōu)秀中小學(xué)教師特設(shè)的體現(xiàn)先進(jìn)性與模范性、專業(yè)性與學(xué)術(shù)性的稱號(hào)。特級(jí)教師應(yīng)是師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家。
（一）基本條件
1．師德高尚。熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，模范遵守國(guó)家法律法規(guī)。熱愛(ài)教師職業(yè)，模范履行教師職責(zé)，教書育人，為人師表。敬業(yè)奉獻(xiàn)，勤懇踏實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，德高望重。曾獲得過(guò)市級(jí)以上或兩次縣級(jí)以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任或德育先進(jìn)工作者等綜合性榮譽(yù)稱號(hào)。近5年考核結(jié)果均在合格以上，且至少一次為優(yōu)秀。
2．傾心育人。根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，注重理想信念教育，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，聯(lián)系社會(huì)與生活，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。有豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、指導(dǎo)優(yōu)秀生以及轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等方面成效顯著。
3．教學(xué)水平高。能及時(shí)把握現(xiàn)代知識(shí)更新趨勢(shì)和教育教學(xué)改革發(fā)展前沿，根據(jù)素質(zhì)教育要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。精通業(yè)務(wù)，教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進(jìn)，教學(xué)水平高，教學(xué)質(zhì)量好。學(xué)生每學(xué)年課堂滿意度在80%以上。多次在縣（市、區(qū)）以上開設(shè)過(guò)高水平的公開課和示范課，被評(píng)為縣（市、區(qū)）級(jí)以上學(xué)科帶頭人。
4．研究能力強(qiáng)。注重教育教學(xué)改革，推進(jìn)研究性教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容、教材教法等方面有深入研究和獨(dú)到見解。近五年來(lái)第一作者在省級(jí)及以上學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表過(guò)3篇以上本學(xué)科專業(yè)研究論文，或正式出版過(guò)本學(xué)科專著（10萬(wàn)字以上），具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值與推廣價(jià)值，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育、提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有積極指導(dǎo)作用。在教育教學(xué)改革中實(shí)績(jī)特別優(yōu)異者，公開發(fā)表的論文篇數(shù)可適當(dāng)放寬要求。
5．具有指導(dǎo)中小學(xué)高級(jí)教師進(jìn)行教育教學(xué)和教育研究工作的能力，積極承擔(dān)指導(dǎo)青年教師任務(wù)，在提高青年教師思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出突出貢獻(xiàn)。
6．具備《教師法》規(guī)定的相應(yīng)教師資格。從事教育教學(xué)工作滿15年，具有中小學(xué)高級(jí)教師任職資格且受聘滿3年以上。教育教學(xué)和科研業(yè)績(jī)特別突出的教師，教育教學(xué)工作年限可放寬到12年。小學(xué)教師應(yīng)具備大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷，中學(xué)教師應(yīng)具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷。已獲得教育碩士學(xué)位或其他教育類專業(yè)碩士及以上學(xué)位的，視同滿足以上學(xué)歷條件要求。
（二）其他條件
以下人員除具備上述基本條件外，還需具備下列條件：
1、教研員：（1）任教研員前，在教育教學(xué)第一線任教10年以上，是所教學(xué)科優(yōu)秀教師。任教研員后，經(jīng)常參加中小學(xué)教學(xué)、上示范課和公開課等教學(xué)活動(dòng)。（2）具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，教育教學(xué)改革思路清晰，教育教學(xué)成果豐碩，教育教學(xué)研究成果富有新意。（3）近五年來(lái)作為第一作者在省級(jí)及以上學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表有較高指導(dǎo)作用和應(yīng)用價(jià)值的本學(xué)科專業(yè)學(xué)術(shù)論文5篇以上（含基本條件中的3篇）。主持或作為核心成員參加市級(jí)以上教科研課題并已結(jié)題。教育教學(xué)研究成果對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育、提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有積極指導(dǎo)作用。
2．校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：（1）任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)前，在教育教學(xué)第一線任教5年以上，是所教學(xué)科的優(yōu)秀骨干教師，并為所在市同行公認(rèn)。（2）任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)后，仍從事本學(xué)科教學(xué)工作，每周任課時(shí)數(shù)不少于本學(xué)科專任教師周課時(shí)數(shù)的1/3，在所教學(xué)科仍保持較高水平。同時(shí)，及時(shí)了解本校一線教學(xué)狀況，每年聽課在40節(jié)以上。副校長(zhǎng)從事本學(xué)科教學(xué)工作，平均周課時(shí)不低于專任教師周課時(shí)數(shù)3/5的，可按普通教師推薦。（3）在提高學(xué)校辦學(xué)水平、加強(qiáng)規(guī)范科學(xué)管理等方面經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)績(jī)突出。
三、推薦名額分配：
省第十一批特級(jí)教師評(píng)選總名額為300名，其中高中40%、初中25%、小學(xué)25%、幼兒園10%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下初中、小學(xué)教師占同學(xué)段推薦總數(shù)的比例不得低于10%。推薦人選中，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教育教學(xué)研究人員推薦總數(shù)不得超過(guò)總推薦名額的20%。我市嚴(yán)格按此比例推薦。
全市推薦名額分配為：各城區(qū)3-5名，各郊、縣2-4名，直屬學(xué)校（單位）可向市教育局推薦1-2名。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教育教學(xué)研究人員的推薦比例不得突破20%。
四、推薦程序
評(píng)選特級(jí)教師和職稱評(píng)審不同，不實(shí)行個(gè)人申報(bào)，各區(qū)縣、學(xué)校（單位）應(yīng)根據(jù)條件，充分發(fā)揮民主，走群眾路線，做好推薦工作。推薦工作按以下程序進(jìn)行：
1、提出建議名單
各區(qū)縣教育局要將本通知印發(fā)到各學(xué)校（包括轄區(qū)內(nèi)廠礦企事業(yè)舉辦的學(xué)校和民辦中小學(xué)）。各學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分醞釀，在本區(qū)縣范圍內(nèi)提出特級(jí)教師候選人建議名單。同時(shí)，還要采取上下結(jié)合的辦法，由市、區(qū)縣教育行政部門和教學(xué)研究部門提出特級(jí)教師候選人建議名單。
2、排出初選名單
各區(qū)縣教育局匯總建議名單，組成考核推薦小組，到被提名教師所在學(xué)校和本區(qū)縣同學(xué)科教師中廣泛征求意見。征求意見可采取座談、個(gè)別聽取意見等多種形式，所征求意見均應(yīng)詳細(xì)記錄。要全面衡量被提名教師的政治思想、師德修養(yǎng)、教學(xué)水平、工作實(shí)績(jī)、科研能力和成果以及長(zhǎng)期在教學(xué)第一線承擔(dān)教學(xué)工作等情況。同時(shí)要在被提名教師所在學(xué)校進(jìn)行民意測(cè)驗(yàn)。根據(jù)推薦人選具體情況，確定民意測(cè)驗(yàn)人員。推薦人選為專任教師的，需本校教師（教師總數(shù)80%以上）、學(xué)生代表（任教班級(jí)隨機(jī)抽20人以上）和本縣（市、區(qū)）同行教師代表（10人以上）參加；中小學(xué)教研員需本教研室全體人員、下一級(jí)教研室教研員代表和本學(xué)科教師代表（10人以上）參加；校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)需本校教師（教師總數(shù)80%以上）、同類學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)（5人以上）。推薦人選需在民意測(cè)驗(yàn)會(huì)上公開述職、展示申報(bào)材料。民意測(cè)驗(yàn)同意人數(shù)須在三分之二以上。
在上述工作的基礎(chǔ)上，各區(qū)縣教育局對(duì)建議名單進(jìn)行篩選，確定候選人初選名單，并排出序號(hào)。入選教師的學(xué)校要寫出書面推薦意見。區(qū)縣教育局要對(duì)入選教師政治、業(yè)務(wù)條件全面考核的情況寫出考核意見。有關(guān)材料一并報(bào)市教育局。
直屬學(xué)校（單位）也按照以上要求進(jìn)行工作。
3、確定上報(bào)名單
市教育局匯總初選名單，組成特級(jí)教師考核推薦小組，采取隨機(jī)隨堂聽課、查看近三年備課筆記、分別召開師生座談會(huì)、個(gè)別談話、民意測(cè)驗(yàn)、鑒定論文論著等形式，對(duì)區(qū)縣和直屬學(xué)校（單位）推薦的特級(jí)教師候選人逐個(gè)進(jìn)行全面考核，做出考核意見。
在嚴(yán)格考核的基礎(chǔ)上，市教育局研究確定我市第十一批特級(jí)教師候選人申報(bào)名單，申報(bào)名單在市級(jí)主要新聞媒體以及候選人所在單位公示一周，沒(méi)有異議后，報(bào)市政府。經(jīng)市政府審核同意后，報(bào)省教育廳。
五、推薦的有關(guān)規(guī)定和要求：
1、特級(jí)教師評(píng)選的重點(diǎn)對(duì)象是長(zhǎng)期在中小學(xué)第一線承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)、在教書育人方面做出突出貢獻(xiàn)的，并對(duì)本地區(qū)、本系統(tǒng)的教育教學(xué)有示范、推動(dòng)和影響作用的特別優(yōu)秀的教師。在推薦過(guò)程中要破除“論資排輩”思想，積極選拔優(yōu)秀中青年學(xué)科帶頭人。
2、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教科研人員的推薦名額為各學(xué)段的20%。副校長(zhǎng)從事本學(xué)科教學(xué)工作，平均每周課時(shí)不低于專任教師周課時(shí)數(shù)3/5的，可按普通教師推薦。
3、評(píng)選過(guò)程中，凡涉及到聘期、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)等時(shí)間計(jì)算，均以2009年12月31日為截止日期。
4、從外?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）引進(jìn)的中小學(xué)特級(jí)教師，如需取得“江蘇省特級(jí)教師”稱號(hào)的，應(yīng)當(dāng)重新申報(bào)，不占用推薦指標(biāo)。
5、市特級(jí)教師推薦小組在對(duì)候選人進(jìn)行民意測(cè)驗(yàn)時(shí)，將根據(jù)候選人的不同情況選擇不同對(duì)象進(jìn)行民意測(cè)驗(yàn)。中小學(xué)教師將選擇本校教師、學(xué)生和本區(qū)縣同行教師進(jìn)行民意測(cè)驗(yàn)，參測(cè)教師人數(shù)不少于本校教師總數(shù)的80%；中小學(xué)教研人員將選擇同級(jí)及下級(jí)教研室教研員和本學(xué)科教師進(jìn)行民意測(cè)驗(yàn)；校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)將選擇本校教職工及同類型學(xué)校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行民意測(cè)驗(yàn)，參測(cè)人數(shù)不少于30人。民意測(cè)驗(yàn)同意票數(shù)超過(guò)2/3方予推薦。
6、凡在申報(bào)特級(jí)教師工作中弄虛作假，提供假學(xué)歷、假證明、假材料的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即取消其推薦資格，并追究其責(zé)任，今后不得再申報(bào)特級(jí)教師，并根據(jù)情節(jié)輕重，給予當(dāng)事人及有關(guān)責(zé)任人相應(yīng)的處分。
六、推薦工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
1、各區(qū)縣教育局和學(xué)校(單位)要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好推薦的組織實(shí)施工作。要嚴(yán)格堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，按照推薦程序操作，排除不正之風(fēng)的干擾，做到“公開、公平、公正”。不得降格以求，不能硬湊數(shù)字，寧缺毋濫，確保推薦人選質(zhì)量。
2、市、區(qū)縣教育行政部門分別成立特級(jí)教師推薦小組，由教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、教育教學(xué)專家、特級(jí)教師等有關(guān)方面人員組成，其中教育教學(xué)專家、特級(jí)教師不少于總?cè)藬?shù)的80%。市特級(jí)教師推薦小組的人數(shù)不少于17人，區(qū)縣推薦小組不少于11人。
3、在推薦過(guò)程中要加強(qiáng)特級(jí)教師評(píng)選工作的宣傳，并選擇先進(jìn)典型，大力宣傳他們的優(yōu)秀事跡，總結(jié)推廣他們教書育人的好經(jīng)驗(yàn)、好作風(fēng)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。
七、材料要求
每位推薦人選的材料按以下目錄準(zhǔn)備：
1、《江蘇省第十一批特級(jí)教師評(píng)選呈報(bào)表》（正反打印，一式四份）；
2、區(qū)縣教育局對(duì)推薦人全面考核的意見（兩份）；
3、推薦人教書育人事跡及所在學(xué)校推薦意見（兩份）；
4、征求推薦人所在學(xué)校教師、本地區(qū)相同學(xué)科教師意見的原始記錄，民意測(cè)驗(yàn)的原始記錄及聽課記錄；
5、學(xué)歷、學(xué)位證書、獲獎(jiǎng)證書、教師資格證書、高級(jí)教師任職資格證書和聘書的復(fù)印件；
6、正式出版的本人代表性論文論著3篇（本）。如著述較多，請(qǐng)編印目錄，并附刊物的封面、目錄、正文、封底或著作的封面、目錄、版權(quán)頁(yè)等復(fù)印件；
7.除呈報(bào)表所貼照片外，每位推薦人選需另交一張同底版照片，照片背后標(biāo)注學(xué)校、姓名。
每位推薦人選材料中的第⑶、⑷、⑸項(xiàng)材料裝訂成一冊(cè)，第⑹項(xiàng)材料單獨(dú)裝訂成一冊(cè)，分別裝入文書檔案盒。論文、論著原件的右上角，請(qǐng)貼上小標(biāo)簽，注明：論1、論2??，編號(hào)靠前的應(yīng)為其中水平最高的。除部分原始材料和呈報(bào)表以外，打印材料、復(fù)印材料均要求用A4紙。材料中的所有復(fù)印件、原始記錄等均需區(qū)縣教育局加蓋公章確認(rèn)屬實(shí)。
各區(qū)縣教育局和有關(guān)直屬學(xué)校（單位）需報(bào)《關(guān)于推薦特級(jí)教師的工作總結(jié)》、《江蘇省第十一批特級(jí)教師評(píng)選推薦人選匯總名冊(cè)》（另附Excel格式電子版名冊(cè)）。
八、時(shí)間安排
5月10日前，各區(qū)縣和各直屬學(xué)校（單位）組織教師學(xué)習(xí)文件，醞釀提名，組織考核，確定候選人初選名單，整理材料報(bào)市教育局人事處，聯(lián)系人：王磊，聯(lián)系電話：。電子信箱：zuozhongxue@ 5月中旬開始，市特級(jí)教師推薦小組組織考核，并按照程序做好推薦工作。
附件：
一、江蘇省第十一批特級(jí)教師評(píng)選推薦人選匯總名冊(cè)
二、江蘇省第十一批特級(jí)教師評(píng)選推薦人選材料目錄
三、江蘇省第十一批特級(jí)教師評(píng)選呈報(bào)表
南京市教育局
二O一O年四月十五日
教育局文件3
磐 安 縣 教 育 局 文 件
磐教[2008]53號(hào)
簽發(fā)人：陳益青
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關(guān)于開展建設(shè)山區(qū)特色教育強(qiáng)縣主題教育
大討論活動(dòng)的通知
各中小學(xué)、教辦、直屬單位：
為了鞏固我縣創(chuàng)建省級(jí)教育強(qiáng)縣的成果，加快教育內(nèi)涵式發(fā)展步伐，進(jìn)一步推進(jìn)我縣素質(zhì)教育的深入實(shí)施，構(gòu)建符合磐安實(shí)際的教育發(fā)展格局，建設(shè)富有山區(qū)特色的教育強(qiáng)縣，經(jīng)研究，決定在全縣教育系統(tǒng)開展建設(shè)富有山區(qū)特色教育強(qiáng)縣主題教育大討論活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、活動(dòng)宗旨
更新觀念、統(tǒng)一思想、找準(zhǔn)差距、明確思路
二、指導(dǎo)思想
以十七大精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“正視現(xiàn)實(shí)找差距，圍繞特色謀發(fā)展”為主線，真正找出我縣教育發(fā)展的制約因素，在全縣教育系統(tǒng)中形成科學(xué)發(fā)展的思想觀念，并努 力探索教育內(nèi)涵發(fā)展之路，逐漸形成符合我縣實(shí)際，富有山區(qū)特色教育強(qiáng)縣的工作思路。
三、活動(dòng)內(nèi)容及形式
（一）大討論內(nèi)容
大討論內(nèi)容要緊緊圍繞建設(shè)山區(qū)特色教育強(qiáng)縣的內(nèi)涵及達(dá)成途徑和方法，立足學(xué)校、本單位和我縣山區(qū)實(shí)際，突出“特色”，就促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的各個(gè)方面和層面展開討論，主要把握以下幾個(gè)方面的內(nèi)容（具體內(nèi)容可參考附后參考題目）：
1、根據(jù)現(xiàn)階段磐安經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的水平和特點(diǎn)，磐安教育的特點(diǎn)是什么？與現(xiàn)行教育強(qiáng)縣標(biāo)準(zhǔn)相比、與周邊發(fā)達(dá)縣市相比我們的差距在那里？如何揚(yáng)長(zhǎng)避短更好地發(fā)揮磐安教育的優(yōu)勢(shì)，探索磐安教育的發(fā)展之路，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求。
2、作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的磐安教育，如何滿足公民的教育需求，實(shí)現(xiàn)教育的公平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。更完善地保護(hù)弱勢(shì)群體接受教育的權(quán)利，在日常工作中做好寄宿生的管理，實(shí)施對(duì)經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生、殘疾學(xué)生、外來(lái)民工子女、留守少年兒童和學(xué)習(xí)困難學(xué)生更有效的幫助。
3、作為辦學(xué)條件相對(duì)落后的磐安教育，如何把有限的教育經(jīng)費(fèi)用在刀口上，首先滿足教育教學(xué)的需求，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，滿足教師專業(yè)成長(zhǎng)的需求。
4、作為山區(qū)特點(diǎn)的教育強(qiáng)縣，各級(jí)各類學(xué)校如何在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成各自的教育特色，進(jìn)而形成全縣的教育特色。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，形成教育的示范作用，還原教育的本質(zhì)，追求學(xué)生的行為教養(yǎng)、學(xué)業(yè)成長(zhǎng)、人格完善，追求人人向往之教育。
5、處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，生態(tài)良好的山區(qū)縣，如何發(fā)揮教育的功能，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展儲(chǔ)備所需的人才。如何利用當(dāng)?shù)刎S富的自然資源促進(jìn)鄉(xiāng)土教育的發(fā)揚(yáng)光大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，貢獻(xiàn)家鄉(xiāng)的情懷。
（二）活動(dòng)形式
各學(xué)校、單位要以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，開展形式多樣的活動(dòng)，使廣大干部和教職工真正理解主題教育思想，并內(nèi)化為自覺(jué)的實(shí)踐行動(dòng)。局將統(tǒng)一開展以下幾項(xiàng)活動(dòng)：
1、學(xué)校交流
學(xué)校是這次大討論活動(dòng)的主要平臺(tái)，各級(jí)各類學(xué)校都要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)和理論文章，并結(jié)合實(shí)際定期開展討論，舉辦講座，讓每一位教職工的教育思想有交流的形式和平臺(tái)。
2、校長(zhǎng)論壇
分設(shè)書面論壇和網(wǎng)絡(luò)論壇兩部分。書面論壇以《磐安教育》簡(jiǎn)報(bào)為平臺(tái)，不定期刊發(fā)各中小學(xué)校長(zhǎng)及其他教育行政管理人員的大討論活動(dòng)調(diào)研與思考文章。網(wǎng)絡(luò)論壇則利用磐安教育博客平臺(tái)，校長(zhǎng)可實(shí)名注冊(cè)，自主發(fā)表教育觀點(diǎn)、隨筆等。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間舉辦校長(zhǎng)讀書會(huì)，選取優(yōu)秀作品進(jìn)行交流。
3、主題征文
各位教師針對(duì)自身的教育教學(xué)實(shí)際，對(duì)如何創(chuàng)建教育教學(xué)特色，構(gòu)建具有山區(qū)特色的教育教學(xué)模式等進(jìn)行反思，撰寫主題文章。征文可以采用書面形式，也可以采用教育博客平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)文稿須注明“原創(chuàng)”二字。并開展主題征文評(píng)比活動(dòng)，優(yōu)秀作品在《磐安教育》和磐安教育網(wǎng)站上發(fā)表。
4、特色創(chuàng)建
各校要進(jìn)一步開展“一校一品”特色教育創(chuàng)建，爭(zhēng)創(chuàng)特色教育品牌，豐富特色教育強(qiáng)縣內(nèi)涵。下半年起縣教育局將組織開展特色教育申報(bào)考核活動(dòng)，并認(rèn)定一批條件成熟的特色學(xué)校。適當(dāng)時(shí)間將舉辦一次有關(guān)特色教育成果展示活動(dòng)。
四、活動(dòng)步驟
（一）學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)階段（6月至7月初）
1、各校各單位認(rèn)真組織學(xué)習(xí)十七大有關(guān)教育的論述，以及省、市、縣 “雙創(chuàng)”活動(dòng)的文件資料和有關(guān)實(shí)施素質(zhì)教育的理論文章等材料，把主題教育與學(xué)習(xí)貫徹十七大相結(jié)合，與“雙創(chuàng)”活動(dòng)和深化拓展“塑造新形象，創(chuàng)造新業(yè)績(jī)”活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，與更新教師教育觀念相結(jié)合。
2、要利用各種載體進(jìn)行大討論活動(dòng)主題宣傳，使建設(shè)山區(qū)特色教育強(qiáng)縣的理念深入每一位干部職工的頭腦，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)討論氛圍。
3、各校各單位要成立大討論活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂大討論活動(dòng)的計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束前召開一次大討論活動(dòng)動(dòng)員會(huì)議。
（二）調(diào)查研究階段（7月至9月）
1、利用暑假有利時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)好調(diào)研提綱，開展家訪和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，了解民情，傾聽民意，為開展主題教育大討論活動(dòng)掌握足夠的第一手資料。家訪中，要留下比較詳細(xì)的走訪記錄。每位教師要走訪5戶以上學(xué)生家庭，全校學(xué)生家庭的受訪面要達(dá)到20％以上。
2、積極撰寫各類調(diào)研思考與主題征文文章，并向《磐安教育》 投稿。在教育網(wǎng)博客平臺(tái)開辟個(gè)人博客，發(fā)表教育觀點(diǎn)。
3、在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制訂好學(xué)校特色三年發(fā)展行動(dòng)方案。并在教職工會(huì)議討論通過(guò)的基礎(chǔ)上,于10月底前上交教育科。
（三）討論交流階段：10月至11月
1、各校按照主題教育計(jì)劃和學(xué)校特色三年發(fā)展行動(dòng)方案，切實(shí)開展行動(dòng)。
2、各校開展一次大討論主題交流活動(dòng)。
3、部署學(xué)校特色教育成果展評(píng)活動(dòng)。
4、縣教育局組織建設(shè)山區(qū)特色教育強(qiáng)縣大討論活動(dòng)調(diào)研督導(dǎo)小組，對(duì)各校的活動(dòng)開展情況進(jìn)行調(diào)研和督導(dǎo)。
（四）總結(jié)表彰階段：12月至1月
1、各校針對(duì)調(diào)研督導(dǎo)小組的反饋意見，進(jìn)行整改提高。
2、各校上交論壇文章、主題征文、特色教育成果。每一位副校級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)必須上交一篇論壇書面文章，主題征文按教師總數(shù)的10％于11月底前上交局辦公室周斌豹老師。各校的特色教育成果于11月底前上交教科所陳復(fù)興老師。
3、各校撰寫好活動(dòng)工作總結(jié)，12月底前上交督導(dǎo)審計(jì)科。
4、縣教育局將對(duì)主題教育進(jìn)行考核，評(píng)比出大討論活動(dòng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，以及論壇文章、主題征文、特色教育成果的等第。
5、舉行一次大討論活動(dòng)論壇暨總結(jié)表彰大會(huì)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流成果，表彰先進(jìn)。
五、活動(dòng)要求
（一）高度重視，認(rèn)真組織。各校要從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、關(guān) 注民生的政治高度來(lái)組織這次大討論活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)到建設(shè)山區(qū)特色教育強(qiáng)縣是落實(shí)教育公平，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生更好發(fā)展的最重要的民生問(wèn)題之一。要健全組織，充分宣傳，全員參與，努力使建設(shè)山區(qū)特色教育強(qiáng)縣成為全校乃至全社會(huì)的一致行動(dòng)。各校要成立大討論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂好活動(dòng)計(jì)劃，在學(xué)期結(jié)束離校前上交督導(dǎo)審計(jì)科。
（二）注重過(guò)程，注重內(nèi)涵。要充分明確建設(shè)山區(qū)特色教育強(qiáng)縣重在過(guò)程、重在內(nèi)涵、重在發(fā)展，主題教育重在反思、重在行動(dòng)、重在提高。要求各校做好活動(dòng)過(guò)程的資料積累、數(shù)據(jù)分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、成果推介等方面的工作，將教育形勢(shì)與區(qū)域?qū)嶋H相結(jié)合、教育探索與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合、教育質(zhì)量與學(xué)生成長(zhǎng)相結(jié)合，努力使我縣教育從外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。
（三）強(qiáng)化考核，保障成效。各校要把主題教育列入本教師個(gè)人教育教學(xué)業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，縣教育局將把主題教育大討論活動(dòng)作為重點(diǎn)工作來(lái)考核。對(duì)敷衍推諉、被動(dòng)應(yīng)付的學(xué)校和有關(guān)責(zé)任人實(shí)行一定的制裁措施。同時(shí)學(xué)校要做好信息報(bào)送工作，各單位要將活動(dòng)開展情況及時(shí)上報(bào)局辦公室。
磐安縣教育局
二○○八年六月二十三日
主題詞：山區(qū)特色 教育強(qiáng)縣 主題教育 大討論
———————————————————————————— 抄送：縣委宣傳部、縣府辦，潘副縣長(zhǎng)
———————————————————————————— 2008年6月23日印發(fā) ———————————————————————————— 附：大討論主題參考內(nèi)容
1、如何促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展
2、如何促進(jìn)幼教、職教和普教協(xié)調(diào)發(fā)展
3、磐安中小學(xué)教育與周邊地區(qū)相比差距有哪些
4、磐安教育的區(qū)域優(yōu)勢(shì)有哪些
5、磐安的生態(tài)優(yōu)勢(shì)能否轉(zhuǎn)化為教育優(yōu)勢(shì)
6、如何抓好山區(qū)高寄宿率條件下的學(xué)生管理
7、如何破解山區(qū)高留守率的教育瓶頸
8、如何化解寄宿制條件下的親情缺失和心理孤獨(dú)
9、如何在小規(guī)模學(xué)校中將小班化教學(xué)轉(zhuǎn)化成真正的教育優(yōu)勢(shì)
10、如何切實(shí)抓好學(xué)困生（特別是后25%學(xué)生）的幫扶
11、如何在教育教學(xué)中真正重視學(xué)生身心的健康發(fā)展
12、在各類學(xué)校中如何更加尊重學(xué)生的天性、人性與個(gè)性
13、磐安的教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制怎樣改才更加合理
14、如何在學(xué)校中建立合理有效的教師成長(zhǎng)機(jī)制
15、平安校園、樂(lè)學(xué)校園、文明校園究竟該如何構(gòu)建
16、如何使遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在教育教學(xué)中發(fā)揮更好的作用
17、學(xué)校教育與家庭教育、社區(qū)教育如何更好地接軌
18、怎樣使地方的行政資源、社會(huì)資源更好地服務(wù)于學(xué)校教育的發(fā)展
19、如何拓展籌資渠道保障教育經(jīng)費(fèi)
20、山區(qū)特色教育強(qiáng)縣的內(nèi)涵究竟有哪些、優(yōu)勢(shì)在哪里、劣勢(shì)是什么、特在何處
21、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的根本點(diǎn)在哪里、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑有哪些
22、教師如何創(chuàng)學(xué)科教學(xué)特色、如何創(chuàng)有特色的教師
23、如何加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)
24、如何創(chuàng)建學(xué)校特色教育品牌
25、學(xué)校后勤管理（如食堂管理）改革與探索
26、如何擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源共享范圍
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