下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于交作業(yè)的故事隨筆：用心11篇，以供借鑒。

關(guān)于交作業(yè)的故事隨筆：用心1

　　尊敬的'XX：

　　我不應(yīng)該后交作業(yè)，”我犯的錯(cuò)誤不但危害到自己，而且還玷污了您神圣的職業(yè)。我現(xiàn)在的心情仿佛象被困在籠中一樣，無(wú)法原諒自己嚴(yán)重的錯(cuò)誤，所以我懇求您的原諒，您的原諒會(huì)使我減少一些悔意。如果上帝能給我一次機(jī)會(huì)，我愿意認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差錯(cuò)地檢查自己的作業(yè)！

　　請(qǐng)老師諒解我這一次的錯(cuò)誤吧！希望老師給了我一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，以后一定及時(shí)交作業(yè)。

　　檢討人：XX

　　XXXX年XX月XX日

關(guān)于交作業(yè)的故事隨筆：用心2

　　尊敬的老師：

　　您好！

　　由于這次我遲交作業(yè)的緣故導(dǎo)致老師沒(méi)能進(jìn)行及時(shí)的批改，雖然明白這種做法的錯(cuò)誤性卻存在著作業(yè)沒(méi)有完全做完的狀況，若非如此的話我也不會(huì)在課代表的要求下依舊不愿意將作業(yè)交上去，以至于我的作業(yè)沒(méi)能得到老師的及時(shí)批改從而造成了不好的影響，所以我審視了遲交作業(yè)的錯(cuò)誤性并進(jìn)行了深刻的自我反省。

　　老師在以往的.教導(dǎo)中便講明了遲交作業(yè)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐刹缓玫挠绊懀B這點(diǎn)自覺(jué)都沒(méi)有的話則很難保證以后是否會(huì)認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律，畢竟做出了這種不配合課代表工作的事情還不以為然的確需要被批評(píng)，雖然內(nèi)心感到后悔卻無(wú)法更改這次遲交作業(yè)的事實(shí)，所以我在感到忐忑的同時(shí)也因?yàn)檫t交作業(yè)的問(wèn)題導(dǎo)致內(nèi)心變得惶恐不安，而且我也明白老師在批改作業(yè)的時(shí)候也希望每個(gè)同學(xué)都能夠按時(shí)交齊，只不過(guò)由于這次交作業(yè)之前我發(fā)現(xiàn)自己有一部分沒(méi)能夠完成，這也導(dǎo)致我想要將其全部做完以后再交給課代表。

　　雖然我能夠及時(shí)將作業(yè)補(bǔ)齊卻不知中途早已花費(fèi)了大量的時(shí)間，再加上老師也需要早些批改作業(yè)的緣故從而只能夠向放棄我的這份，令人慶幸的是老師最終對(duì)我的這份作業(yè)進(jìn)行了批改并進(jìn)行了告誡，這讓我明白按時(shí)交作業(yè)的重要性以外還理解了老師的這番好意，只不過(guò)由于未能及時(shí)交上去導(dǎo)致我在內(nèi)心對(duì)遲交作業(yè)的問(wèn)題感到耿耿于懷罷了，如果可以的話我也希望能夠早些做好準(zhǔn)備并在課代表收作業(yè)的時(shí)候?qū)⑵浣簧先?，既不?huì)讓課代表感到為難也能夠讓老師在上課前批改完所有的作業(yè)。

　　實(shí)際上我也很慚愧自己在交作業(yè)的問(wèn)題中出現(xiàn)了這種疏忽，所以我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中重視按時(shí)交作業(yè)的重要性，除了保質(zhì)保量地完成自身的作業(yè)以外還要進(jìn)行反復(fù)的檢查，直到確保自己每題都解答出來(lái)以后再將作業(yè)按時(shí)上交，須知老師批改作業(yè)更多的還是想要了解班上學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以我能夠根據(jù)作業(yè)批改的對(duì)錯(cuò)明白自己在學(xué)習(xí)方面存在哪些做得不到位的地方，只有明白知識(shí)面的薄弱處以后才能夠通過(guò)學(xué)習(xí)中的努力從而彌補(bǔ)這方面的弱勢(shì)。

　　學(xué)習(xí)是自己的本分應(yīng)當(dāng)至少要做到按時(shí)上交作業(yè)才行，畢竟每天交作業(yè)還需要課代表催促也是讓人感到丟臉的事情，若是自己對(duì)交作業(yè)的問(wèn)題更加積極主動(dòng)些的話或許也就不會(huì)因此被老師批評(píng)了。

　　此致

　　敬禮！

　　檢討人：xxx

　　20xx年x月x日

關(guān)于交作業(yè)的故事隨筆：用心3

“萬(wàn)鵬啊，你的新聞呢？”語(yǔ)文老師氣憤的說(shuō)。不錯(cuò)，今天我要講的是，我們班的不交作業(yè)大王――萬(wàn)鵬。他也是我的現(xiàn)任同桌。

　　萬(wàn)鵬可不止一次沒(méi)交作業(yè)了，語(yǔ)、數(shù)、英，三科，都是不交的。作業(yè)少吧，他就只做一點(diǎn)。作業(yè)多吧，哼，一個(gè)字都不做。不過(guò)他怕我們的數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)作業(yè)還是做的，但漏一大堆題目在那里。

　　他被罰抄書也不是一次兩次的了，他膽子很大，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)也是這樣。當(dāng)每次老師要他抄書時(shí)，他都會(huì)小聲嘀咕：“反正我抄的不是一兩次的了，我不怕！”

　　老師常說(shuō)：“上課不聽(tīng)講，作業(yè)就不會(huì)做。”我覺(jué)得老師這話說(shuō)到我心坎上了，萬(wàn)鵬，上課不聽(tīng)講，功課自然也不會(huì)做。就拿今天來(lái)說(shuō)吧，班長(zhǎng)登了幾個(gè)人名在黑板上，一下課，馬上有幾個(gè)人擦了名字。上數(shù)學(xué)課時(shí)，數(shù)學(xué)老師抓出了“罪魁禍?zhǔn)住保ú撩值娜耍?，讓他們抄自己的名?00遍。接著開(kāi)始上課。萬(wàn)鵬就不聽(tīng)講，在數(shù)學(xué)書上數(shù)那些要抄的人的名字有多少筆畫，對(duì)著我說(shuō)：“XXX好慘啊，要抄30多畫！嘿嘿?！彼覟?zāi)樂(lè)禍的笑著。

　　我冷笑一聲，說(shuō)：“哼，好好聽(tīng)課吧?！蔽也恍嫉恼f(shuō)?！?/p>

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，下節(jié)上英語(yǔ)。我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“嘿嘿，萬(wàn)鵬你就等著挨罵吧。”我和萬(wàn)鵬坐同桌久了，自然知道他的性格。昨天的英語(yǔ)作業(yè)和罰抄的作業(yè)他一定沒(méi)做。

　　果然，不出我所料，他又沒(méi)做。英語(yǔ)老師叫他馬上補(bǔ)上。沒(méi)辦法，萬(wàn)鵬就是不知悔改，好了傷疤忘了疼。犯過(guò)的事下次接著犯，語(yǔ)文老師說(shuō)我的任務(wù)最巨大。

　　萬(wàn)鵬啊，你什么時(shí)候才能洗心革面、金盆洗手，天天按時(shí)做、交作業(yè)呢？

關(guān)于交作業(yè)的故事隨筆：用心4

　　交作業(yè)作文

“你的狗尾續(xù)貂呢！”猴頭匆匆跑過(guò)來(lái)問(wèn)，手里一大捧本子。他用右腳墊了下那一大疊本子。沒(méi)想到，下面受了力，上面的就東倒西歪起來(lái)。他雙手努力往上一提，那一大摞本子就挪到了我的桌子上。他的雙手在本子兩側(cè)用力拍拍，好使它們碼得齊一些，眼睛卻直直看著我。

“什么狗尾續(xù)貂？”我吃了一驚，“哦！是續(xù)寫么？”我忽然想起來(lái)，語(yǔ)文老師昨天教完《皇帝的新裝》要求我們續(xù)寫皇帝回宮后的故事呢。她的作業(yè)不多，一般也就練習(xí)冊(cè)，再加看幾頁(yè)名著，這是習(xí)慣性的?？墒牵蛱炱投嗔死m(xù)寫，誰(shuí)會(huì)記得呢？

“趕緊寫吧！別真給老師逮著了！”猴頭將作業(yè)堆又從桌子上往邊上一挪，巧妙地在靠近身體的一側(cè)用下巴輕輕一磕。那本子因?yàn)榭克沁呄旅鏇](méi)有桌面，凌了空，而我這邊就微微翹起了。他很快將兩手插入，用力一抬，本子像聽(tīng)話的大狗熊玩偶，靠在他懷里，一起走了。

　　猴頭是我們組長(zhǎng)，人瘦但是體育課上表現(xiàn)特靈活，像個(gè)猴子，主意又多，所以小學(xué)時(shí)就被人叫猴頭。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校的，所以我也這樣叫他。他并不生氣，仿佛這是名至實(shí)歸的雅號(hào)，而不是綽號(hào)。

　　至于語(yǔ)文老師，我是不怕的，一個(gè)小女人，兇到了天又能把我怎樣？只是她在班里威信極高，我得罪不起。她的威信是有原因的，她上課非常幽默，很枯燥的東西，到她那里就生動(dòng)起來(lái)?？梢哉f(shuō)沒(méi)學(xué)生不怕寫作文的，可是在我們班，她調(diào)教兩個(gè)月，我們竟喜歡上寫作文了。有些同學(xué)拿到稿費(fèi)，還美滋滋的，不用她布置題目，很多人自己寫了給她。

　　課外的問(wèn)題，你問(wèn)她，她多半能答出來(lái)，真不知道她的歷史知識(shí)有多少車？譬如我們做《唐太宗畏魏征》的課外閱讀，有人問(wèn)，這皇帝真窩囊。她便可以從唐太宗的.玄武門之變分析到他用低調(diào)的姿態(tài)，勤懇的治國(guó)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)媒蹩量痰穆杉?，?lái)洗刷卑微的黑夜下形成的歷史責(zé)問(wèn)。當(dāng)然講這些故事是有前提的，那就是語(yǔ)文課要上得流暢，有多余的時(shí)間。所以大家上課非常配合，效率高得出奇。

　　她在學(xué)校，每時(shí)每分似乎都在工作，所以大家對(duì)她不是害怕而是敬畏，時(shí)間長(zhǎng)了，誰(shuí)跟她作對(duì)似乎就成了跟全班作對(duì)。所以，違拗她的意志，這黑鍋，我可背不起！

　　不過(guò)，她有句口頭禪：我瞧得起笨的，但瞧不起懶的，尤其瞧不起撒謊的。

　　撒謊在她那里就是敢做不敢當(dāng)，就是不像個(gè)爺們，如果敢當(dāng)她面撒謊，那簡(jiǎn)直就不是人了。

　　在我印象中她發(fā)火多半是因?yàn)橛腥巳鲋e，至于偶然開(kāi)個(gè)小差，忘記點(diǎn)作業(yè)，似乎并沒(méi)有特別的怒氣。再說(shuō)，她的課，大部分同學(xué)還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)小差就已經(jīng)下課了呢！

　　想來(lái)想去，我還是跑向了她的辦公室，還沒(méi)到一半，就在走廊遇到了她。

　　她看我一眼，沒(méi)有停下的意思，繼續(xù)快速搬動(dòng)腳步，我只得掉個(gè)頭，跟著她，欲言又止。

“作業(yè)忘了，沒(méi)做？是狗尾續(xù)貂吧！就知道肯定有人忘，昨天還特意叫課代表放學(xué)時(shí)寫黑板上的，真是。哦！對(duì)了，你昨天有事早走了點(diǎn)吧！算了算了，難得一次，趕緊補(bǔ)上來(lái)！語(yǔ)文這幾次默寫表現(xiàn)還不錯(cuò)，上課聽(tīng)得也還算認(rèn)真。我邊講邊走過(guò)你身邊看筆記呢！記得挺全。利用課間補(bǔ)好，下午第一節(jié)課前交！”

　　我一句沒(méi)說(shuō)，就這樣結(jié)束了？可不，就這樣解決了。我飛一般跑回教室，拿出語(yǔ)文書……

關(guān)于交作業(yè)的故事隨筆：用心5

　　尊敬的老師：

　　今天旱晨，我7:36才到教室。我剛放下書包，組長(zhǎng)就催我 交作業(yè)。我先交了英語(yǔ)作業(yè) ，然后拿出數(shù)學(xué)作業(yè)準(zhǔn)備交給組長(zhǎng)時(shí)，組長(zhǎng)說(shuō)已經(jīng)交給了課代表，我又準(zhǔn)備交給課代表，課代表說(shuō)已經(jīng)交給了老師。我一聽(tīng)，就知道現(xiàn)在去交是不可能了。

　　下完第一節(jié)課，課代表說(shuō)要寫一千字檢查，還要跑12個(gè)圈。當(dāng)時(shí)我伏在桌子上哭了起來(lái)。這時(shí)組長(zhǎng)來(lái)到我旁邊，說(shuō)她幫我交。我把作業(yè)本給了她。過(guò)了一會(huì)，組長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，我屬于遲交，可以只寫500字檢查。當(dāng)時(shí)我的心輕松了些。

　　我認(rèn)為這件事我只負(fù)2/3的責(zé)任，誰(shuí)叫我那么遲才來(lái)。還有1/3是組長(zhǎng)和課代表的責(zé)任，誰(shuí)叫他們那么旱就交掉了。不過(guò)這是我在沒(méi)有理由中找借口。

　　我對(duì)這次寫檢查的事感到難過(guò)，一是第一次寫檢查，二是為作業(yè)寫檢查。我認(rèn)為為作業(yè)寫檢討不應(yīng)該出現(xiàn)在一個(gè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生身上，可是就出現(xiàn)了。還好這是第一次，可是我認(rèn)為一次也不行。可是還是有了一次。

　　我不希望再有第二次，我要努力改正，爭(zhēng)取只有一次。否則下次就是一千字。

關(guān)于交作業(yè)的故事隨筆：用心6

　　在班上，你算是一名差生。每天，你總是不交作業(yè)，早讀時(shí)候總會(huì)看見(jiàn)你匆忙補(bǔ)作業(yè)的身影。特別是語(yǔ)文，當(dāng)每天小組長(zhǎng)向我報(bào)告誰(shuí)沒(méi)交作業(yè)時(shí)總會(huì)有你的名字時(shí)，連我這個(gè)組長(zhǎng)都替你著急：寫作業(yè)是鞏固和檢驗(yàn)?zāi)阋惶鞂W(xué)到知識(shí)的最好方法，而你每天都不寫作業(yè)，這對(duì)你的學(xué)習(xí)可是有害無(wú)利啊！經(jīng)過(guò)一番思考，我終于向你提起，可是換來(lái)的只是你的一個(gè)白眼和一句“不關(guān)你事”。性急的我頓時(shí)火冒三丈，發(fā)誓不再管你的閑事，不論你不交作業(yè)還是上課不帶書我都不理你。同學(xué)，你不能這樣。提醒你專心上課，認(rèn)真寫作業(yè)，辛辛苦苦給你補(bǔ)課，為了誰(shuí)？還不是為了你?。】墒俏覔Q來(lái)的是什么？是挨罵，是譏諷。你這樣和別人作對(duì)，有什么好處？你不聽(tīng)老師講課，也不聽(tīng)我的補(bǔ)課，到底有什么好處？期末考試時(shí)你怎么辦？長(zhǎng)大后你怎么辦？看著自己的同學(xué)一個(gè)個(gè)捧回了令人滿意的試卷，找到了令人滿意的工作，你卻一事無(wú)成，你就高興了嗎？

　　同學(xué)，我真希望你能聽(tīng)聽(tīng)我的意見(jiàn)，改一改吧！不要再與別人作對(duì)了，也別再調(diào)皮搗蛋了，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課，回家認(rèn)真寫好作業(yè)，做一個(gè)好學(xué)生。

關(guān)于交作業(yè)的故事隨筆：用心7

　　一個(gè)晴朗的早晨，空中的小風(fēng)吹拂到臉上，舒服極了。

　　喔喔頭臉上洋溢著微容，邁著輕快的步伐，從容地走進(jìn)了班，便和小強(qiáng)玩彈筆了。組長(zhǎng)美丫走向老師辦公室，對(duì)老師說(shuō)：“老師，喔喔頭沒(méi)交作業(yè)！”隨后轉(zhuǎn)身回了班。本來(lái)眉開(kāi)眼笑的老師頓時(shí)平靜了下來(lái)。

　　老師走到喔喔頭面前說(shuō)：“喔喔頭，你的作業(yè)呢？”本來(lái)手舞足蹈的他頓時(shí)低下頭，耷拉著眉毛小聲說(shuō)：“忘帶了。”這時(shí)窗外的風(fēng)力加強(qiáng)了，似乎在訴說(shuō)著什么。

　　老師有些不太高興，口吻中略帶一絲絲不滿，皺著眉頭說(shuō)：“每次都忘帶?。俊编膏割^聽(tīng)完抬起頭，奇怪地撅著嘴回答：“就這一次??！”窗外的風(fēng)刮得越來(lái)越大了，還夾帶著小細(xì)雨。

　　老師的眉頭越皺越緊，像一個(gè)打不開(kāi)的結(jié)，“上一次不也忘帶了嗎？”喔喔頭眉毛豎了起來(lái)，眼睛直盯盯的看著老師，“上次的作業(yè)我后來(lái)補(bǔ)交了。”天上的小雨不知什么時(shí)候變成了大雨滴。

　　老師終于生氣了，眉毛一挑，像兩把利劍，眼中冒出憤怒的火焰，大聲喊到：“那就可以老忘帶作業(yè)，你怎么不忘了吃飯?。坑质悄愕氖?，上次把人家美丫的新裙子弄臟了，這次又跟老師頂撞，你是不是想請(qǐng)家長(zhǎng)？”喔喔頭的臉氣得通紅，鼻子喘著粗氣說(shuō)：“叫家長(zhǎng)就叫家長(zhǎng)，有什么大不了的？”這時(shí)，窗外的雨好似一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，直落下來(lái)。

　　老師被氣暈了，抬到了醫(yī)院，這時(shí)喔喔頭也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，向老師誠(chéng)心誠(chéng)意地道了歉，并保證以后一定按時(shí)交作業(yè)，不再頂撞老師，這事兒才算平息。

　　看，窗外的大雨慢慢地變小了，直到停歇，不一會(huì)兒，天邊出現(xiàn)了一縷七彩陽(yáng)光，似乎在為喔喔頭知錯(cuò)能改的行為鼓掌。

關(guān)于交作業(yè)的故事隨筆：用心8

　　這是本學(xué)期我第一次沒(méi)按時(shí)交作業(yè)，我心里很慚愧。造成這個(gè)嚴(yán)重的.結(jié)果我心里很不是滋味。

　　今天缺交作業(yè)的同學(xué)很多，老師很生氣，后果很嚴(yán)重。唉!都怪我粗心大意，沒(méi)有認(rèn)真檢查，千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)都是我的錯(cuò)，怨天怨地終要怨自己，就像那句經(jīng)典臺(tái)詞說(shuō)的一樣：如果上帝能給我一次機(jī)會(huì)，我愿意認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差錯(cuò)地檢查自己的作業(yè)!

　　就像一個(gè)電視劇名稱一樣：《對(duì)不起，我錯(cuò)了!》明明知道這句話已使老師您耳繭重重，但是我不得不說(shuō)，因?yàn)樵贈(zèng)]有一句話更能準(zhǔn)確地表達(dá)我內(nèi)心的愧疚了。您現(xiàn)在肯定眉頭緊皺、心里生氣十分，我現(xiàn)在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。

　　該懺悔的在以前的說(shuō)明書中我都講過(guò)了，現(xiàn)在不得不再溫習(xí)一遍：學(xué)習(xí)要細(xì)心，要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。現(xiàn)在自己不得不拿那些陳詞濫調(diào)來(lái)說(shuō)：老師，我真的真的真的真的知道自己錯(cuò)了，我真的真的真的真的很后悔，也許您覺(jué)得我的詞言不夠精美，不夠華麗，但我的自我檢討還是很深刻的!

關(guān)于交作業(yè)的故事隨筆：用心9

　　尊敬的XX：

　　這是本學(xué)期我第一次沒(méi)完成作業(yè)，我心里很慚愧。造成這個(gè)嚴(yán)重的結(jié)果我心里很不是滋味。

　　昨天下午，我在抄作業(yè)的時(shí)候粗心大意，東張西望，心不在焉，以致于自己抄漏了一項(xiàng)，況且又沒(méi)有和同學(xué)對(duì)作業(yè)，才造成了這個(gè)嚴(yán)重的后果。

　　今天缺交作業(yè)的同學(xué)很多，老師很生氣，后果很嚴(yán)重。唉！都怪我粗心大意，沒(méi)有認(rèn)真檢查，千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)都是我的錯(cuò)，怨天怨地終要怨自己，就像那句經(jīng)典臺(tái)詞說(shuō)的一樣：如果上帝能給我一次機(jī)會(huì)，我愿意認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差錯(cuò)地檢查自己的作業(yè)！

　　就像一個(gè)電視劇名稱一樣：《對(duì)不起，我錯(cuò)了！》明明知道這句話已使老師您耳繭重重，但是我不得不說(shuō)，因?yàn)樵贈(zèng)]有一句話更能準(zhǔn)確地表達(dá)我內(nèi)心的愧疚了。您現(xiàn)在肯定眉頭緊皺、心里生氣十分，我現(xiàn)在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。

　　該懺悔的在以前的說(shuō)明書中我都講過(guò)了，現(xiàn)在不得不再溫習(xí)一遍：學(xué)習(xí)要細(xì)心，要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在自己不得不拿那些陳詞濫調(diào)來(lái)說(shuō)：老師，我真的真的真的真的知道自己錯(cuò)了，我真的真的真的真的很后悔，也許您覺(jué)得我的詞言不夠精美，不夠華麗，但我的自我檢討還是很深刻的！

　　自古以來(lái)，贊頌老師的千古名句多如牛毛：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我的失誤，讓老師多么生氣，多么痛心。我沒(méi)有尊重老師的勞動(dòng)成果，我讓老師多么失望。老師，我一定會(huì)謹(jǐn)記你的教導(dǎo)；老師，我今后會(huì)努力做到最好！

　　XXX

關(guān)于交作業(yè)的故事隨筆：用心10

　　敬愛(ài)的老師 我不對(duì),我有錯(cuò),我辜負(fù)了父母的期望,老師的教誨,學(xué)校的培養(yǎng). 本來(lái)上課應(yīng)該注意聽(tīng)講記好筆記,下課鉆研問(wèn)題的勤奮精神.而我卻.....，并保證不會(huì)在有類似的事情發(fā)生．望老師給我改過(guò)自新的機(jī)會(huì).老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，通過(guò)這件事情我深刻的感受到老師對(duì)我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對(duì)我的這次深刻的教育。 我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受處理。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，我保證以后認(rèn)真學(xué)習(xí),天天向上!懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤。 您的學(xué)生xx-x 年月日回答：這次犯錯(cuò)誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。

　　學(xué)校一開(kāi)學(xué)就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒(méi)有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話，沒(méi)有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說(shuō)的話緊記在心，把學(xué)校頒布的校規(guī)校紀(jì)緊記在心。

　　事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響,破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。

　　每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成，對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生給予懲罰也是應(yīng)該的。

　　我在家也待了半個(gè)月了，自己想了很多，也意識(shí)到自己犯了很嚴(yán)重錯(cuò)誤，我知道，造成如此大的損失，我應(yīng)該為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我也愿意要承擔(dān)盡管是承擔(dān)不起的責(zé)任，尤其是作在重點(diǎn)高校接受教育的人，在此錯(cuò)誤中應(yīng)負(fù)不可推卸的主要責(zé)任。

　　我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受學(xué)校給予的處理。

　　對(duì)不起,老師!我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性的問(wèn)題。我知道，老師對(duì)于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀(jì)律，做好自己的事是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。如今,犯了大錯(cuò),我深深懊悔不已。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺(jué)接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。

　　我也要通過(guò)這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。自己還是很想好好學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)是最重要的，對(duì)今后的生存，就業(yè)都是很重要的。我現(xiàn)在才很小 ，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個(gè)做好學(xué)生的一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)好好改過(guò)的，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí) ，那樣的生活充實(shí)，這樣在家也很耽誤課程，學(xué)校的課程本來(lái)就很緊，學(xué)起來(lái)就很費(fèi)勁，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，各課都努力往上趕。

　　記得剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，班主任老師和副班主任對(duì)我抱有很大的期望，學(xué)習(xí)還能接受，可在紀(jì)律方面卻出現(xiàn)了問(wèn)題，在學(xué)校三令五申的鐵律下，在嚴(yán)明校紀(jì)校規(guī)的大環(huán)境下，我犯下這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，學(xué)校對(duì)我是應(yīng)該嚴(yán)懲的，我不知多少次大聲說(shuō)，校長(zhǎng)，老師我錯(cuò)了，我錯(cuò)了。媽媽，爸爸我錯(cuò)了，我錯(cuò)了。

　　在這半月中，我每天還是按時(shí)就起床,想想我在學(xué)校也生活了近兩年了。對(duì)學(xué)校已有很深的感情，在今后學(xué)校的我，會(huì)已新的面貌，出現(xiàn)在學(xué)校，不在給學(xué)校和年級(jí)還有我的班主任摸黑。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會(huì)用校規(guī)來(lái)嚴(yán)格要求自己，我會(huì)把握這次機(jī)會(huì)。將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人 ，犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)于我的期望也是一種巨大的打擊，家長(zhǎng)辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。但是，我犯的錯(cuò)誤卻違背了家長(zhǎng)的心愿，也是對(duì)家長(zhǎng)心血的一種否定。

　　我對(duì)此很慚愧。相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我也會(huì)向你保證此事不會(huì)再有第二次發(fā)生。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對(duì)我的問(wèn)題酌情處理。

關(guān)于交作業(yè)的故事隨筆：用心11

　　有個(gè)學(xué)生寫了篇練筆，題目讓人大吃一驚：《我就不按時(shí)交作業(yè)》，細(xì)讀之下，拍案叫好，不是因?yàn)槲恼卤旧?，而是這個(gè)論斷。

　　作業(yè)想必也無(wú)需過(guò)多的定義，是老師布置給學(xué)生的任務(wù)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)完成，可是，實(shí)際上呢?

　　上周四，外語(yǔ)老師一次性布置了20頁(yè)的作業(yè)讓同學(xué)們一天內(nèi)寫完，班里人立即忙做一團(tuán)。無(wú)非以下三種：一、自己以最快的速度摸出答案按在桌上奮力抄起來(lái);二、飛快地一頁(yè)頁(yè)走馬觀花趕起來(lái)。顯然，前者是不會(huì)有收獲的，最多也就練一下字。那么，那些題目做了還有何意義可談呢?后者較前者會(huì)好一些，但也得不到太大的收獲。老師布置作業(yè)的初衷被扭曲，作業(yè)也就失去了其價(jià)值。

　　這不禁讓我想起了我初中的一位同桌。她是我們班的學(xué)生會(huì)主席，也是最勤奮最好學(xué)的人。有一天，化學(xué)老師布置了六張卷子讓我們一天寫完。正當(dāng)我因書后有答案而偷樂(lè)時(shí)，她卻在不慌不忙地寫著化學(xué)式、進(jìn)行運(yùn)算?！吧倒希氵@樣寫不完的!”我調(diào)侃道。“怎么?要你管?！笨此桓蹦恐袩o(wú)人的樣子，我也沒(méi)去理睬，繼續(xù)抄著。第二天，不出所料，她也沒(méi)有交作業(yè)，然而，又過(guò)了幾天，在月考的考場(chǎng)上，一道似曾相識(shí)的題難住了我，我灰頭土臉地出了考場(chǎng)。當(dāng)我灰心喪氣回到班上聽(tīng)見(jiàn)大家都在討論“那個(gè)鐵的質(zhì)量怎么算呀”時(shí)卻又松了口氣，還好別人也沒(méi)做出來(lái)。這時(shí)，我的目光被同桌化學(xué)卷上的一道題扯住了“已知Fe2O3的質(zhì)量為…”啊!就是那道題!這，這是作業(yè)?我瞠目結(jié)舌了。同桌卻沖我笑道：“怎么樣?叫你抄答案!我就是不按時(shí)寫作業(yè)?！蹦菚r(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，她的笑容與作業(yè)都在閃著一種光芒，那是金燦燦、勝利者的光芒。刺入了我的眼里。

　　與那次相似的情形還有許多次，不止理科、文科也有。我又想起了些，那是一個(gè)冰冷的下午，是寒假的倒數(shù)第二天，我與幾個(gè)好同伴在同學(xué)家一起補(bǔ)作業(yè)。其中有我這樣中不溜秋的，有大神級(jí)別的，也有幾個(gè)“吊車尾”。出人意料的是我們都在抄哪幾個(gè)所謂的“吊車尾”的作業(yè)，或許是因?yàn)樗麄冎雷约翰粔騼?yōu)秀，所以付出了比別人更多的努力吧。正當(dāng)我又抄完一本練習(xí)冊(cè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)旁邊的幾個(gè)大神只抄了一般就擱筆了。“怎么了?累了?”我問(wèn)道。“沒(méi)，不抄了?！薄盀槭裁?”“像歷史政治那種提綱類的抄一遍加深印象就行了，數(shù)學(xué)還是得自己做啊!”我好像看見(jiàn)了那所謂的“差距”，彷佛全息圖一般閃現(xiàn)在了我的眼前，我真的錯(cuò)了。

　　記得我初中班主任曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：“作業(yè)，你寫不寫是你的事兒，我不管;答案，抄沒(méi)抄你心里都有數(shù)，你說(shuō)是不是?”這也難怪，初三時(shí)他就很少因?yàn)橛腥俗鳂I(yè)沒(méi)做完而發(fā)火，那是因?yàn)椋麄冏约呵宄约簯?yīng)該做什么。想想也是，以前的語(yǔ)文作業(yè)的確很多，但最后基本都沒(méi)改沒(méi)評(píng)講，我們班也取得了高分。想必老葉布置的作業(yè)也是如此吧。

　　作業(yè)，它不是任務(wù)，而是工具，你是用還是扔都在于你，相應(yīng)的回報(bào)也都是你的，它的意義，正如老師一句“你懂的”一樣，意味深長(zhǎng)。

　　如果一個(gè)學(xué)生能有這樣的認(rèn)識(shí)，我相信他一定是善于學(xué)習(xí)的孩子。出于鞏固知識(shí)的需要，適度、適量、適時(shí)的作業(yè)必不可少。老師通過(guò)作業(yè)來(lái)了解學(xué)生的問(wèn)題或者不足，然后及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)是教學(xué)的一種必要輔助手段。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)生活中，很多老師錯(cuò)誤地認(rèn)為作業(yè)越多越好，把“熟能生巧”的古訓(xùn)發(fā)揚(yáng)光大。尤其是應(yīng)試教育的影響，老師眼中盯住的仍然是分?jǐn)?shù)，加上學(xué)生人數(shù)較多(比如我所在的學(xué)校一個(gè)班級(jí)都超過(guò)50人)，忽視對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)編排，針對(duì)性作業(yè)很少，單純重復(fù)的作業(yè)太多。在當(dāng)下考試評(píng)價(jià)體制的鞭策下走向單一化、機(jī)械化。 甚至還有很多家長(zhǎng)也在幫兇。甚至有的小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)群里，一到期中期末就有熱心家長(zhǎng)四處搜羅復(fù)習(xí)卷，然后下面就是列隊(duì)點(diǎn)贊。難道他們真的不明白，就算是一頭豬，也不是成天吃個(gè)不停，也要有機(jī)會(huì)去消化，不然也會(huì)滯食。真正的作業(yè)有一個(gè)簡(jiǎn)單原則：所有作業(yè)布置了，就應(yīng)該有答疑，有反饋。老師布置的作業(yè)老師首先應(yīng)該自己要做。老師推介的書籍，老師應(yīng)該自己讀。

　　我就曾親眼目睹過(guò)有一位學(xué)生統(tǒng)計(jì)過(guò)某個(gè)學(xué)科一個(gè)學(xué)期的作業(yè)，一共是108份試卷。除此外，家長(zhǎng)們苦心孤詣為孩子找的輔導(dǎo)班也會(huì)有一些作業(yè)需要處理，最后造成的局面就是幾乎所有的學(xué)生都在疲于奔命應(yīng)付如山的作業(yè)，就算是應(yīng)對(duì)自如的牛人也不過(guò)是去自己尋找更多的題目來(lái)充實(shí)自己的青春，甚至還會(huì)因個(gè)別老師布置作業(yè)少而抱怨。

　　他們的青春只是一堆作業(yè)，而忽略了一份叫青春的作業(yè)。

　　其實(shí)大部分作業(yè)都只是在機(jī)械運(yùn)動(dòng)，用反復(fù)的做題訓(xùn)練來(lái)替代所謂的思維訓(xùn)練，不能說(shuō)一點(diǎn)效果都沒(méi)有，大多都只是付出大量時(shí)間后的低效。甚至從某種意義上還有負(fù)面作用：大量的模式化訓(xùn)練讓學(xué)生“博覽群題”，考試時(shí)見(jiàn)到的題目大都是“老朋友”，機(jī)械訓(xùn)練中潛移默化的慣性思維很容易讓他們分門別類找到解題方法答題技巧，不僅斷送了學(xué)生的興趣，扼殺了他們創(chuàng)造性的思維，也耗盡了老師的青春。最可悲的事情是，彼此都樂(lè)此不疲，老師見(jiàn)了學(xué)生認(rèn)真刷題喜上眉梢，學(xué)生見(jiàn)老師雪片一樣發(fā)講義推崇備至。

　　另一部分學(xué)生面對(duì)成堆的作業(yè)應(yīng)接不暇的時(shí)候，開(kāi)始可能還有點(diǎn)羞愧，最后發(fā)現(xiàn)就是放棄所有的休息時(shí)間也未必能搞定，他們表現(xiàn)出來(lái)的就是對(duì)作業(yè)的拖拉。面對(duì)這樣一群學(xué)生，很多敬業(yè)的老師或無(wú)奈或氣憤，輕則談話，重則罰抄，甚至個(gè)別人發(fā)展到體罰或是巧妙地統(tǒng)計(jì)作業(yè)上交情況然后通報(bào)家長(zhǎng)。在這種氛圍下，那些本該綻放青春朝氣的孩子臉上不再是活潑可愛(ài)的自信和快樂(lè)，取而代之的是茫然抑或麻木。拖拉的表像背后實(shí)質(zhì)是他們一種無(wú)聲的放棄抑或反抗。(當(dāng)然這不包括極其少數(shù)自由散漫、不思進(jìn)取的學(xué)生。)

　　有很多家長(zhǎng)和孩子其實(shí)不明白一個(gè)關(guān)于作業(yè)的公開(kāi)秘密：就算是名校，全年級(jí)能把各科老師布置的各種作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成的孩子其實(shí)是屈指可數(shù)的。

　　至于如何矯正作業(yè)拖拉，不正視不解決前面的問(wèn)題，那就只能自欺欺人。很多家長(zhǎng)就想天天看新聞聯(lián)播感覺(jué)幸福感爆棚一樣寄希望于教育行政部門和學(xué)校，表現(xiàn)得尤為天真。

　　教育行政部門十年前不是轟轟烈烈大張旗鼓“減負(fù)”么?對(duì)照今日的作業(yè)現(xiàn)狀，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得那就是一場(chǎng)“秀”?

　　作業(yè)量靠學(xué)校去協(xié)調(diào)也不可能，具體到各個(gè)學(xué)科，信奉中庸之道的學(xué)校教學(xué)管理部門不會(huì)有多少勇氣去較真。我們所有人看到的只是裝模作樣出臺(tái)一點(diǎn)細(xì)則，規(guī)定下不同時(shí)間段不同學(xué)科的作業(yè)預(yù)計(jì)完成時(shí)間。實(shí)際效果聊勝于無(wú)。因?yàn)槔蠋煵贾靡稽c(diǎn)作業(yè)，是按照預(yù)計(jì)半小時(shí)的量，學(xué)生未必半小時(shí)都能完成，時(shí)間是死的，而題目則是活的。至少就我所見(jiàn)，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)校能夠在學(xué)生作業(yè)量的協(xié)調(diào)上做的稍微有點(diǎn)實(shí)效。

　　唯一還能靠譜的是老師自己的責(zé)任心。因?yàn)椴煌膶W(xué)科作業(yè)性質(zhì)是不同的，有的學(xué)科側(cè)重于思維訓(xùn)練，有的學(xué)科側(cè)重于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)科側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)歸納等等。比如數(shù)理化等自然學(xué)科自然需要一定量的訓(xùn)練，而語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于文言文的基礎(chǔ)知識(shí)以及其他一些字音字形等基礎(chǔ)知識(shí)也需要一定量的訓(xùn)練，而寫作更多的要靠積累，積累又依賴于課外的閱讀，所以更多的是倡導(dǎo)學(xué)生保證一定量的閱讀時(shí)間。就算是字音字形等基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練如果想要效果更好應(yīng)該是因人制宜：同樣一百個(gè)生詞或者注音，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，自然需要訓(xùn)練的范圍也是不同的。好的老師會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的情況酌情進(jìn)行抄寫訓(xùn)練，而有的老師則很簡(jiǎn)單的一概統(tǒng)一范圍統(tǒng)一抄寫。我就曾聽(tīng)一個(gè)朋友的孩子說(shuō)過(guò)他語(yǔ)文老師讓他們默寫一百個(gè)生詞，他錯(cuò)了五個(gè)，結(jié)果老師罰他把一百個(gè)詞都抄五遍。遇到家長(zhǎng)傾訴這樣的問(wèn)題，我的意見(jiàn)都不外乎是建議家長(zhǎng)幫孩子抄。有些理科的老師布置學(xué)生的作業(yè)也不過(guò)是讓學(xué)生統(tǒng)一買一本教輔(或者是統(tǒng)一配發(fā)的練習(xí)冊(cè))，里面的很多題目其實(shí)是重復(fù)勞動(dòng)，如果老師把所有的題目都自己做一遍，然后分門別類，針對(duì)各種層次學(xué)生提出不同的要求是會(huì)事半功倍的，只是很可惜，身邊這樣事必躬親逢題必做的老師并不算太多。

　　就像很多小學(xué)生一樣，你天天讓他練看圖說(shuō)話，天天練習(xí)選詞填空，他如果沒(méi)時(shí)間看書，肚子里沒(méi)有貨，沒(méi)有閱讀的積淀你難道讓他通過(guò)做題來(lái)積累詞匯么?這就好比你天天把一個(gè)女人一個(gè)人關(guān)在家里，讓她要生一對(duì)兒女出來(lái)，豈不是強(qiáng)人所難?

　　有一次，辦公室同事在給上幼兒園的女兒做花燈。他做的很投入很認(rèn)真，我問(wèn)他為何要做這個(gè)，他說(shuō)是幼兒園老師的作業(yè)，抬頭來(lái)了一句：你很快也會(huì)要給兒子做了。雖然我喜歡動(dòng)手，但是花燈還是沒(méi)操作過(guò)，不過(guò)他的話倒是引起我的思考，于是就有了一番下面的對(duì)話。

　　我：老師布置作業(yè)為什么要家長(zhǎng)來(lái)完成呢?

　　同事：不光是作業(yè)啊，這是親子活動(dòng)內(nèi)容。

　　我：如果是親子活動(dòng)，那為什么要老師來(lái)指定內(nèi)容呢?

　　同事：(沉默中)

　　我之所以發(fā)出這樣的疑問(wèn)，是頗有些自私和底氣不足的因素。畢竟我心不靈手不巧，我家兒子上幼兒園萬(wàn)一真遇到做花燈這樣的作業(yè)我除了花錢去買現(xiàn)成的還真沒(méi)別的辦法。

　　其實(shí)有很多老師給孩子布置的作業(yè)，從幼兒園的手工到小學(xué)的簽字檢查等等都是打著為孩子著想的旗號(hào)。就像很多老師會(huì)讓家長(zhǎng)在作業(yè)本上簽字，抽查學(xué)生背書，默寫生字詞等等。孩子的教育的確應(yīng)該是家長(zhǎng)、老師、社會(huì)多方合力的任務(wù)，但這絕不意味著變成老師把家長(zhǎng)變成教學(xué)助手和學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手。老師不可以帶著孩子在課堂上教他們自己動(dòng)手做花燈么?如果老師手巧;如果老師你布置了背誦任務(wù)，那你就應(yīng)該利用你的教學(xué)時(shí)間去檢查背誦的效果并因此而加以督促;像這樣動(dòng)動(dòng)腦子動(dòng)動(dòng)嘴，甚至是每一屆孩子都是一樣的任務(wù)，老師也太容易當(dāng)了。甚至連腦子都不用動(dòng)。還有的學(xué)校讓學(xué)生養(yǎng)蠶，可是城里的孩子到哪里去找桑葉呢?就不能換個(gè)別的創(chuàng)意么?遇到這種懶惰的老師，連郊區(qū)僅有的幾顆桑樹(shù)都要埋怨自己生不逢地了。搞得現(xiàn)在幼兒園小學(xué)門口賣桑葉的都形成產(chǎn)業(yè)鏈了，難不成那些老師都是桑農(nóng)派入到教育界的奸細(xì)?

　　當(dāng)然，很多老師其實(shí)布置大量的作業(yè)也是出于現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，以我自己為例，當(dāng)我免去他們大量重復(fù)勞動(dòng)的機(jī)械作業(yè)，為他們留出一點(diǎn)時(shí)間指望他們?nèi)パ鐾滦强栈蛘咛ь^看看路，看點(diǎn)書的時(shí)候，他們卻把擠出來(lái)的奶一般珍貴的時(shí)間又毫不猶豫施舍給了其他學(xué)科。很多老師其實(shí)也都是因?yàn)閷W(xué)生類似的行為而仰天長(zhǎng)嘆，然后咬牙切齒洗心革面搖身一變開(kāi)始也學(xué)會(huì)了用鋪天蓋地的作業(yè)來(lái)“占領(lǐng)屬于自己的陣地”，就連很多鼓吹作業(yè)的校長(zhǎng)也語(yǔ)重心長(zhǎng)諄諄告誡那些作業(yè)布置得少的老師：你們要學(xué)會(huì)占領(lǐng)自己的陣地啊。

　　寒假里，年級(jí)布置的是寫一本團(tuán)購(gòu)的《快樂(lè)寒假》。名字很好聽(tīng)，不過(guò)學(xué)生拿到手心情未必就真的開(kāi)心，因?yàn)槔锩鎯?nèi)容無(wú)非也是一些應(yīng)試的題目，只是掛了個(gè)快樂(lè)的羊頭，賣的還是教輔的肉。

　　曾經(jīng)有一次因?yàn)槠谀氊悅兛嫉倪€不錯(cuò)，我就做了個(gè)順?biāo)饲楫?dāng)做新年賀禮，放假前放了一節(jié)課給他們打雪仗，然后把他們的寒假作業(yè)給免了。不過(guò)我?guī)Я艘粋€(gè)實(shí)驗(yàn)班，所以對(duì)他們要求嚴(yán)格一點(diǎn)，額外布置了幾項(xiàng)小作業(yè)，任由他們選取其中一份完成，作業(yè)清單如下：

　　1.走訪人才市場(chǎng)，大概了解下人才市場(chǎng)上各專業(yè)的招聘和應(yīng)聘情況，然后寫一份調(diào)查報(bào)告，(可以主要是文科生。)

　　2.走訪幾位病人(最好是重癥患者)及其家屬，寫一份調(diào)查報(bào)告。

　　3.選擇一本文學(xué)名著的主人公寫一份文學(xué)評(píng)論。

　　4.選一些自己出去旅游的照片，然后寫一篇散文，做成電子散文，要求自己朗誦配音配樂(lè)。

　　第一份作業(yè)是希望他們能親身體會(huì)文科生未來(lái)的職業(yè)取向，第二份作業(yè)是希望他們可以感悟到生命的可貴和時(shí)間的寶貴，第三份作業(yè)稍微帶點(diǎn)應(yīng)試傾向敦促他們讀讀名著，第四份適合動(dòng)手能力強(qiáng)的寶貝學(xué)生。

　　開(kāi)學(xué)后，收上來(lái)一部分作業(yè)，12位學(xué)生選擇了寫文學(xué)評(píng)論，15位學(xué)生竟然選擇了把《過(guò)好寒假》給寫完了。其實(shí)我想對(duì)他們說(shuō)，要是真的忙不過(guò)來(lái)，這盤味道不怎么樣的肉還不如不吃。如果我要知道他們想寫《過(guò)好寒假》，還不如省下時(shí)間去放放焰火走走親戚。

　　曾經(jīng)還有一次，寒假我開(kāi)了20本書單，讓學(xué)生在《快樂(lè)寒假》和書單里面選2本書讀做一個(gè)選擇，結(jié)果依然是大部分孩子選擇了刷題。過(guò)了兩個(gè)月期中考試，文學(xué)類文本閱讀的原文就是書單里某本書的節(jié)選，文言文也是我要求讀的課外篇目的節(jié)選，甚至連外語(yǔ)閱讀理解都考到了書單里的某本書，結(jié)果顯示在終端分?jǐn)?shù)上，也沒(méi)看出什么優(yōu)勢(shì)。

　　就在我開(kāi)頭寫這篇文章的時(shí)候，身邊某學(xué)校一高三的丫頭選擇了輕生，地點(diǎn)就在我家?guī)装倜滋?，那座樓上也曾有我的寶貝住在那里?？吹秸掌暮绫?/p>

　　其實(shí)很多時(shí)候一個(gè)人最重要的是不要隨著工作年限的增加而變得機(jī)械麻木和倦怠。我年輕的時(shí)候亦步亦趨跟著組內(nèi)布置的作業(yè)不敢放手，時(shí)至今日，開(kāi)始有勇氣自己做一點(diǎn)小小的試驗(yàn)，有時(shí)候在自己力所能控的范圍內(nèi)給孩子試著盡可能減免一點(diǎn)無(wú)聊的作業(yè)，至少對(duì)于這門學(xué)科，少做一點(diǎn)作業(yè)其實(shí)和成績(jī)沒(méi)有太大的影響。

　　某些兄弟學(xué)校在我們這座城市是以作業(yè)多而聞名。固然有領(lǐng)導(dǎo)的專制壓迫高懸在上，但身為成年人，具備專業(yè)素養(yǎng)的老師更應(yīng)該秉承良知不能簡(jiǎn)單的把這種壓力轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生的作業(yè)上，很多老師布置作業(yè)從來(lái)只考慮自己學(xué)科的成績(jī)，而不考慮學(xué)生的課余時(shí)間。身邊有某所學(xué)校以死揪揚(yáng)名，這些年基本上隔三差五就有他們的學(xué)生以各種方式輕生，上到《記念劉和珍君》一文，我把課文那句話改成了：但是某些學(xué)校的那些老師們卻居然昂起頭來(lái)， 不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污……學(xué)生一臉茫然。

　　有網(wǎng)友在相關(guān)學(xué)生輕生的帖子后面議論說(shuō)人應(yīng)該好好活著，為了那些身邊的人，那些愛(ài)自己的人。可是我們往往忽略了他們身邊的人是不是真的愛(ài)他們。我看到網(wǎng)頁(yè)里面這個(gè)丫頭的媽媽哭著說(shuō)孩子不參加高考也沒(méi)關(guān)系，早知今日何必當(dāng)初呢?

　　別以為老師布置太多的作業(yè)真是愛(ài)你，其實(shí)他關(guān)注的只是分?jǐn)?shù)背后自己的榮耀，然后以此去染紅自己或者領(lǐng)導(dǎo)帽子上的紅纓。所以對(duì)于作業(yè)，那篇練筆里面的“大神”才是悟道者，這也許是他們成為學(xué)霸的原因吧。而那些傻乎乎聽(tīng)話的乖學(xué)生往往最后都因?yàn)槁耦^應(yīng)付作業(yè)而沉淀為學(xué)渣。要知道，很多作業(yè)如果老師先做一遍，再進(jìn)行提煉，完全可以節(jié)省很多時(shí)間，可是很多老師就是偏偏不愿動(dòng)腦子，只想讓你拼命拼時(shí)間。你覺(jué)得他是傻還是壞?你是傻還是蠢?

　　如果我的學(xué)生做作業(yè)到十一點(diǎn)以后依然完成不了，我會(huì)告訴他們可以先放棄語(yǔ)文作業(yè)，我會(huì)選擇信任并且原諒他們，通過(guò)高效的課堂來(lái)彌補(bǔ)。我布置作業(yè)，更多的都是軟性作業(yè)，比如我的高二學(xué)生每周任務(wù)是閱讀一篇《史記》的傳記，做好批注，你讀不完，可以遲交，但是最后一本讀完，你應(yīng)該能拿的出手。我不喜歡天天查作業(yè)，因?yàn)槲覂H有的青春尾巴也很寶貴，我不想浪費(fèi)在無(wú)聊的舉動(dòng)上;我也不喜歡學(xué)生僅僅為了備查而做作業(yè)，而是你覺(jué)得應(yīng)該要做的，就自己安排時(shí)間，你可以忙，可以晚交，但你不能選擇忽悠我，利用我的信任，但是如果你想忽悠自己，自作孽就不可活了。

　　當(dāng)你遇不到我的時(shí)候，你要明白：對(duì)于學(xué)生而言，其實(shí)完成作業(yè)并不是主要的，關(guān)鍵是要通過(guò)完成作業(yè)努力培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣不是簡(jiǎn)單地認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。重要在于：當(dāng)你面對(duì)完成不了的作業(yè)時(shí)，一定要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主決定對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，寧可少做但是做的認(rèn)真，做的深入，做的徹底，也不要簡(jiǎn)單為了按時(shí)完成作業(yè)，而簡(jiǎn)單的交差了事。退一步說(shuō)：如果你自己心里有數(shù)，又何必在乎老師那點(diǎn)廉價(jià)的表?yè)P(yáng)或者是武斷的批評(píng)呢?

　　孩子就不按時(shí)交作業(yè)，您還覺(jué)得“偉光正”(偉大、光榮、正確)，你就真的成熟了。

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