下面是范文網(wǎng)小編收集的用愛(ài)心譜寫(xiě)童趣的樂(lè)章共五則3篇(用愛(ài)心譜寫(xiě)童趣的樂(lè)章共五則作文)，供大家閱讀。

用愛(ài)心譜寫(xiě)童趣的樂(lè)章共五則1

　　用青春譜寫(xiě)華彩樂(lè)章

——淺議“80后”組工干部怎樣講黨性

　　作為一名剛進(jìn)入組工干部隊(duì)伍的“80后”年輕同志，在省委組織部開(kāi)展的“講黨性、重品行、做表率”活動(dòng)中應(yīng)該怎樣做，才不辜負(fù)珍貴的青春年華？審視自身，對(duì)比先進(jìn)，我認(rèn)為我們年輕同志要在四個(gè)方面下功夫，即：紀(jì)律、學(xué)習(xí)、責(zé)任和感恩。我們年輕，要用紀(jì)律揚(yáng)起遠(yuǎn)行的風(fēng)帆。紀(jì)律，是組工干部的立身之本。剛工作不久的年輕人閱歷不深，價(jià)值觀、世界觀都易受影響，稍一松懈紀(jì)律，就可能會(huì)被社會(huì)上一些不良思想和行為所侵染。要嚴(yán)守紀(jì)律，對(duì)己潔身自好，對(duì)人公道正派，堅(jiān)決抵制各種誘惑，時(shí)刻檢點(diǎn)言行舉止，不該做的事情堅(jiān)決不做，不該去的地方堅(jiān)決不去，用嚴(yán)明的紀(jì)律為我們掌舵方向，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

　　我們年輕，要用學(xué)習(xí)開(kāi)啟智慧的大門(mén)。年輕組工干部往往面臨著理論水平不高、綜合能力不強(qiáng)的瓶頸，同時(shí)也具有精力充沛、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)。要充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)開(kāi)啟智慧的大門(mén)。要學(xué)習(xí)上級(jí)政策、會(huì)議精神、重要講話(huà)，提升理論水平底；學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊上的優(yōu)秀信息和創(chuàng)新文章，增強(qiáng)文字功底；學(xué)習(xí)老同志的工作經(jīng)驗(yàn)和方法，提高辦事能力。只有不斷學(xué)習(xí)、豐富積淀，我們才能逐漸提煉干成事業(yè)的智慧。

　　我們年輕，要用責(zé)任夯實(shí)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。如果說(shuō)智慧像金子一樣寶貴，那么還有一樣?xùn)|西比金子更加寶貴，那就是責(zé)任心。80后”的我們?cè)诠ぷ髦型欣贤編е鲥e(cuò)事頂多被批評(píng)幾句，似乎不用承擔(dān)什么責(zé)任，也不用考慮什么后果。如果以這種心態(tài)

　　工作，很容易沉浸于瑣碎的事務(wù)中，馬馬虎虎、應(yīng)付交差，連日常工作都不能高標(biāo)準(zhǔn)地完成，遑論增長(zhǎng)才干。年輕的我們應(yīng)該以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)任務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地處理每一份數(shù)據(jù)資料、每一次發(fā)文通知，并注意思考總結(jié)怎樣更好地完成工作，舉一反

　　三、精益求精。日復(fù)一日，自己的綜合素質(zhì)就能夠在不知不覺(jué)中得到質(zhì)的提高，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　我們年輕，要用感恩燃起溫暖的燈火。能夠在青年時(shí)期從事組織工作，我們是幸運(yùn)的。組織賦予我們廣闊的平臺(tái)，領(lǐng)導(dǎo)寄予我們充分的信任，同事給與我們熱情的幫助，還有家人對(duì)我們傾注無(wú)私的關(guān)愛(ài)。我們要懂得感恩，用兢兢業(yè)業(yè)的工作和實(shí)實(shí)在在的成績(jī)來(lái)回報(bào)黨組織，回報(bào)每一個(gè)關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的人，還要將這份感恩薪火相傳，像對(duì)待家中的親朋好友一樣善待我們的黨員、干部和人才，讓組工大家庭處處洋溢著溫暖和友愛(ài)。

　　用紀(jì)律把握方向，用學(xué)習(xí)提高能力，用責(zé)任端正態(tài)度，用感恩回饋集體，讓我們每一位“80后”組工干部都能用青春放飛最靈動(dòng)的音符，譜寫(xiě)最華彩的樂(lè)章。

用愛(ài)心譜寫(xiě)童趣的樂(lè)章共五則2

　　用愛(ài)心譜寫(xiě)教育的光輝樂(lè)章

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同事：大家好！

　　我叫朱建龍，來(lái)自大百尺中學(xué)高中部。

　　今天我就自己擔(dān)任四年班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)兒心得和體會(huì)與大家進(jìn)行探討和研究。班主任是什么？是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者。作為班主任，不僅需要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要具有一定的組織能力和管理能力，我管理班級(jí)的原則就是“以身作則，用情動(dòng)人；依?法?治班，塑造學(xué)生”。

“感人心者，莫過(guò)于 情”在教學(xué)過(guò)程中，我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是學(xué)生更多的愛(ài)！大家都知道，我們學(xué)校的高中部屬于普通中學(xué)之列，所以在生源方面與重點(diǎn)中學(xué)相比存在一定差距，可我們又是普通中學(xué)的佼佼者，因此又把我們的生源界定在中等生的層次，而這一層次的學(xué)生有部分是能去重點(diǎn)中學(xué)的，但由 于拿不起高昂的代培費(fèi)，就不得不選擇普通中學(xué)（這對(duì)有的學(xué)生來(lái)說(shuō)是違心的選擇),所以對(duì)于我們這樣的高中班主任而言，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更重要的是要關(guān)心學(xué)生的生活，以及他們的心理健康.有人會(huì)問(wèn)，班主任最頭疼的是什么？是沒(méi)成績(jī)，學(xué)生調(diào)皮，再者就是早戀。我記得，2003—2004學(xué)年第二學(xué)期，剛開(kāi)學(xué)我們就分了班，當(dāng)時(shí)分到我們班有一個(gè)叫崔海東的男同學(xué)，小孩很帥氣，叫人很喜歡?？蓻](méi)過(guò)多久，我就發(fā)現(xiàn)該生吸煙。因?yàn)槲移綍r(shí)是不吸煙的，所以若有吸煙者從身邊過(guò)，我定能察覺(jué)得到。我當(dāng)時(shí)在教室門(mén)口站著，海東從我身邊進(jìn)了教室。因剛上晚自習(xí)，我沒(méi)有說(shuō)什么，下自習(xí)后，我和海東找一安靜之地談了一會(huì)，我說(shuō)：你吸煙了？他不說(shuō)話(huà)，只是低著頭。我沒(méi)再說(shuō)什么，叫他回去了?？稍诮酉聛?lái)的一段時(shí)間里，不但他的煙味沒(méi)有消失，而且越來(lái)越嚴(yán)重。他住的床頭管子里塞滿(mǎn)了煙頭。其間他還帶頭喝酒，多次教育無(wú)濟(jì)于事。一天班會(huì)，我提前買(mǎi)了一盒煙，上課后，我把海東叫到前面，拿出兩只煙點(diǎn)著后，給了他一只。我說(shuō)：來(lái)吧兄弟，今天我陪你吸。我吸了一口，他沒(méi)動(dòng)。我咳嗽了兩聲把煙攆滅，把剩下的煙放到了嘴里嚼了起來(lái)，并說(shuō):不能浪費(fèi)。這時(shí)海東流著淚說(shuō)：“老師，你快把它吐了，我保證在不犯錯(cuò)了！”過(guò)一段時(shí)間后，海東的家長(zhǎng)給我打電話(huà)說(shuō)：“因?yàn)樗鼰熚覀儧](méi)少打了他，可始終無(wú)濟(jì)于事，真沒(méi)想到，他現(xiàn)在竟然戒了，真得太感謝你了！”在教育工作上，我不希望轟轟烈烈，只想做到問(wèn)心無(wú)愧。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

　　2005年春，當(dāng)我們像往常一樣開(kāi)學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)不是很起眼的女生沒(méi)來(lái)報(bào)道，她叫齊丹，家住北宗。這孩子不太愛(ài)說(shuō)話(huà)。她沒(méi)來(lái)，我開(kāi)始沒(méi)太注意，以為是家里臨時(shí)有事耽誤了?？蛇^(guò)了兩天還沒(méi)來(lái)，我有些著急。當(dāng)天中午放學(xué)后，我騎自行車(chē)來(lái)到了她的家里。當(dāng)我走進(jìn)她們的院子時(shí)，我被眼前的一幕驚呆了，她，我的學(xué)生齊丹，正在給奶奶換屎墊！我們總是說(shuō)“男兒有淚不輕彈”可我當(dāng)時(shí)真的抑制不住自己的眼淚了。原來(lái)我只是了解到齊丹家里不是太富裕，可實(shí)際上比我想象的還要糟糕。房子——我只能說(shuō)很古老，屋里很黑，屋里的擺設(shè)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單了！等她父母回來(lái)后，我才了解到。家里沒(méi)有什么經(jīng)濟(jì)來(lái)源，母親身體不好，奶奶臥病多年，還有個(gè)姐姐齊曉娟在我們這讀高三，馬上要參加高考。為了減輕家庭的負(fù)擔(dān)，供姐姐上學(xué)，齊丹自己主動(dòng)放棄了學(xué)業(yè)。我原以為只有在電視里可以見(jiàn)到的場(chǎng)面，卻真實(shí)的發(fā)生我的身邊。我和她父母的談話(huà)陷入了僵局。我臨走時(shí)，問(wèn)齊丹，你不想上大學(xué)嗎？孩子只是流淚！回來(lái)后，我和主任、學(xué)校多方 聯(lián)系 爭(zhēng)得校長(zhǎng)的同意，減免齊丹高中期間的學(xué)雜費(fèi)。學(xué)是可以上了，但還有一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題沒(méi)有解決—吃飯。我反復(fù)研究，帶著一個(gè)試試看的心理，找到了我們學(xué)校的食堂老板，他們聽(tīng)后很感動(dòng)，同意幫助齊丹解決高中階段的吃飯問(wèn)題。回來(lái)后，經(jīng)常與其談心，聊一些大學(xué)里的趣事，慢慢的齊丹變得開(kāi)朗起來(lái)了。雖然得到了學(xué)校的幫助，齊丹仍很節(jié)省，有時(shí)我自己家里做了好吃的，就把她叫來(lái)一起吃，我的女朋友也很喜歡她，多次把自己舍不得穿的衣服送給她。最終 齊丹以549分走進(jìn)了她的大學(xué)時(shí)代。齊丹從大學(xué)給我來(lái)了一封信，信中說(shuō)：“老師，是你給了我新的生活，是你給我詮釋了什么叫奮斗，是你給了我競(jìng)爭(zhēng)的勇氣。并且四年后準(zhǔn)備考研?！? 是什么在支撐我孜孜以求，契而不舍，是對(duì)工作的執(zhí)著，是對(duì)學(xué)生的承諾，更是對(duì)自我價(jià)值的挑戰(zhàn)。

　　有限的時(shí)間，無(wú)法全面展現(xiàn)自我。最后，用孫雯祝福女排的一句話(huà)與各位同事共勉：“拼搏中我們盡情綻放,生命中沒(méi)有不可能!”

　　青春無(wú)悔

　　八道河總校沙河小學(xué)——杜金伶

　　我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教十二年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。

　　在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了十二年的班主任，遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時(shí)的一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十二名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)矮個(gè)子小老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常沒(méi)事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：張搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無(wú)可忍的我打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

　　這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿(mǎn)不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。

　　可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找張洪同學(xué)好好的談一談。

　　那天晚上放學(xué)，我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話(huà)，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話(huà)。在談話(huà)中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話(huà)語(yǔ)傷害他，更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對(duì)我不滿(mǎn)，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì)喜歡以后的你?！弊詈筮€問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜歡我嗎？”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。

　　這件事已過(guò)去十多年了，但十多年來(lái)，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著，它時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。

　　因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。現(xiàn)在，我又接任了新的班級(jí)，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的低年級(jí)的孩子們。在紀(jì)律上，他們都很聽(tīng)話(huà)，不用我去花費(fèi)太多的心思，可在學(xué)習(xí)上，有幾個(gè)學(xué)生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課。每次考試，他們的成績(jī)有的十幾分，有的幾分，有的甚至零分。雖如此，我對(duì)他們也沒(méi)有放棄。因?yàn)槲抑?，放棄了一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話(huà)“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時(shí)間為這幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)課。早晨，我總是第一個(gè)走進(jìn)教室；放學(xué)了，空曠的校園里剩下了我和班里的這幾個(gè)學(xué)生；雙休日，我騎上自行車(chē)到這幾個(gè)學(xué)生家里去家訪。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這幾名學(xué)生除了一名還沒(méi)有跟上課外，其他學(xué)生都跟上了隊(duì)伍，這個(gè)還沒(méi)有趕上隊(duì)的同學(xué)叫韓小靜。這是個(gè)可憐的孩子，去年，她的媽媽因病治療無(wú)效永遠(yuǎn)的離開(kāi)了她。為了還清為母親治病所欠債務(wù)，她的爸爸將她丟給年邁的奶奶，自己踏上了打工的征途。誰(shuí)知，更不幸的事又再次降臨到了這個(gè)已經(jīng)很不幸的女孩身上，今年二月份，她的爸爸外出打工，在一次施工中不幸遇難身亡。爸爸和媽媽永遠(yuǎn)的走了，再也聽(tīng)不到父親聲音又遠(yuǎn)離了母愛(ài)的她怎能全身心的投入到學(xué)習(xí)中呢？她變得郁郁寡歡，總是發(fā)呆?？粗跣　o(wú)助、可憐的她，作為班主任的我心碎了，我決定解囊相助，伸出我的援助之手。又逢初六大集，中午放學(xué)。我?guī)齺?lái)到集市上，為她挑了一身漂亮的衣服，買(mǎi)了一雙雪白的球鞋，又帶她到小餐館去吃飯。她慢慢的吃著，可吃著吃著，她忽然哭了起來(lái)，十分悲切的對(duì)我說(shuō)道“老師，我想爸爸，想媽媽?！甭?tīng)到這辛酸的聲音，看著痛苦流涕的她，淚水從我的眼角流了下來(lái)。這是一個(gè)多么需要愛(ài)的孩子??！我緊緊將她摟入懷中，動(dòng)情的說(shuō)道：“好孩子，不要哭，爸爸媽媽不在了，還有老師，老師就是你的媽媽。

　　在以后的日子里，我給她以無(wú)微不至的關(guān)懷。一次鬧流感，班里的許多學(xué)生都嘔吐不止，高燒不退，不得不輸液治療。她也沒(méi)有被幸免，可別的孩子都有父母的關(guān)心和陪伴，而她，只有年邁的奶奶。奶奶除了能給她買(mǎi)幾片頂藥外是拿不出錢(qián)為她進(jìn)行更好的治療的。為了使她盡快地好起來(lái)，我掏錢(qián)為她買(mǎi)了藥，請(qǐng)了醫(yī)生到她家里為她輸液，并利用午休和晚上放學(xué)時(shí)間去陪她，給她買(mǎi)去好吃的。到了雙休日，我親自到她家里去補(bǔ)課，有時(shí)幫她洗洗衣服，做些家務(wù)。每次進(jìn)門(mén)，她的奶奶總是顫巍巍的握住我的手，激動(dòng)地說(shuō)：“為了我的孫女，這樣麻煩你，真是讓我們過(guò)意不去呀！”

　　隨著時(shí)間的推移，小靜在我的關(guān)愛(ài)中心情漸漸好起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也在我的輔導(dǎo)下，循序漸進(jìn)，不斷提高。為了獎(jiǎng)勵(lì)她，我給她買(mǎi)了一個(gè)很精致的書(shū)包。當(dāng)我把這個(gè)書(shū)包送到她手里時(shí)，她的眼中閃動(dòng)著淚花。對(duì)著我大喊了一聲“媽媽”，撲到我懷里大哭起來(lái)。一股暖流在我心中涌動(dòng)著，教師的付出是不需要回報(bào)的，然而這一聲媽媽卻是對(duì)我付出的一種無(wú)價(jià)的回報(bào)。這一聲媽媽更讓我知道。我所面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生不僅僅是我的學(xué)生，他們更是我可愛(ài)的孩子們。

　　我以赤誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待我的這些孩子們。嚴(yán)寒冬季，由于學(xué)校條件的限制，破碎的玻璃窗不能及時(shí)更換，冷風(fēng)不時(shí)的從窗外刮進(jìn)來(lái)，孩子們被凍得直打哆嗦。看著孩子們凍僵的小手，凍紅的小臉，作為班主任的我怎能不心疼？便自己花錢(qián)買(mǎi)了塑料布遮住窗外的寒風(fēng)，買(mǎi)了門(mén)簾，擋住門(mén)外的冷氣。每天早晨，我都早早的來(lái)到學(xué)校為學(xué)生生好爐火，保證學(xué)生來(lái)時(shí)，教室里是熱乎乎的。一次下大雪，不能騎車(chē)，為了及時(shí)趕到學(xué)校，天還沒(méi)有亮，我便在漫天飛舞的雪花中，腳踏厚厚的積雪，一步一滑步行十幾里路趕往學(xué)校。到了學(xué)校，我的鞋襪都濕透了，褲子也濕了半截，當(dāng)天下午便發(fā)起了高燒，連續(xù)幾天高燒不退，為了不耽誤給孩子們上課，我沒(méi)有請(qǐng)一天假。孩子們看我不停的咳嗽，還從家里給我拿來(lái)止咳藥、水果讓我吃。那一刻，我被孩子們感動(dòng)著。

　　一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì)更好，十二年來(lái)，我所擔(dān)任的班級(jí)考試成績(jī)一直名列前茅，我也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，學(xué)生的信任。被先后授予優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任。但所有的成績(jī)和榮譽(yù)都已成為過(guò)去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。

　　春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧！讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學(xué)生，無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧！

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好!

　　我叫xx，來(lái)自xx學(xué)校，畢業(yè)12年，11年擔(dān)任班主任，從小學(xué)五年級(jí)到初中畢業(yè)班。今天能站在這里我感覺(jué)很榮幸，因?yàn)樵?1年的班主任工作中，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只能向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)我班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及我當(dāng)班主任的一些心得和體會(huì)，以便我們大家共同探討、交流、提高。

　　做好班主任工作，首先要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。大家都知道班主任工作細(xì)碎而繁瑣，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心，班級(jí)的紀(jì)律我們要費(fèi)心，班??

　　詳細(xì)參考資料： 演講稿 用青春和愛(ài)心譜寫(xiě)師德樂(lè)章

　　用青春和愛(ài)心譜寫(xiě)師德樂(lè)章

【個(gè)人簡(jiǎn)介】：….，大學(xué)本科，稅郭鎮(zhèn)中心小學(xué)教師?！?.年被區(qū)教育局評(píng)為…….?！晁鶐О嗉?jí)和輔導(dǎo)的中隊(duì)先后被評(píng)為………

　　2000年9月我走進(jìn)了…，成為一名小學(xué)教師，從此踏上三尺講臺(tái)。十多年來(lái)我一直在教學(xué)第一線，承擔(dān)語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。十二年的風(fēng)霜雪雨的磨礪，十二載辛勤不輟的耕耘，我的青春貢獻(xiàn)給了我熱愛(ài)的事業(yè)，我的智慧也毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給了我熱愛(ài)的學(xué)生。我感到生命的意義，體會(huì)到了育人的樂(lè)趣。十多年來(lái)，我取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)，贏得了廣大師生的尊敬和愛(ài)戴，也得到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。

　　人有事做，事事有人做，使每一個(gè)學(xué)生在管理和被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增強(qiáng)遵守班級(jí)規(guī)范的意識(shí)，所以我?guī)У陌嗉?jí)的自習(xí)課也非常安靜，各層次的學(xué)生可以在安靜的環(huán)境中自主的學(xué)習(xí)。每一屆，每一的新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，班主任通過(guò)一段時(shí)間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責(zé)任心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。放手讓他去管理

　　一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心鋪設(shè)成長(zhǎng)的階梯

　　愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提，作為班主任，要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，師生間有了愛(ài)，班級(jí)的一切工作都能有序進(jìn)行。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”幾年來(lái)我每天堅(jiān)持巡視班級(jí)，先看看學(xué)生到?jīng)]到齊，清潔衛(wèi)生落沒(méi)落到實(shí)處，問(wèn)問(wèn)學(xué)生的吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)用品等等，看起來(lái)很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)班主任最基本的工作。也是一個(gè)班主任的愛(ài)心的具體體現(xiàn)。我細(xì)致的了解了班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生的基本情況，用愛(ài)心感染每一個(gè)學(xué)生，還善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)父母都在外地打工的像馮志、郭雯等同學(xué)，從生活中去關(guān)心他們，讓他們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)像父母一樣，從而喜歡這個(gè)班集體。馮志同學(xué)父母不在身邊，爺爺奶奶年齡大了溺愛(ài)孫子，致使該學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，打仗，上課不遵守紀(jì)律，所以我首先家訪了解到情況之后，發(fā)現(xiàn)他有不想上學(xué)的念頭，我就把他的母親從外地找了回來(lái)，和他母親談完之后，從中我發(fā)現(xiàn)

　　了該學(xué)生身上的一些優(yōu)點(diǎn)，比如他有體育方面的特長(zhǎng)，我就多給機(jī)會(huì)，讓他把體育方面的特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，然后我又找該學(xué)生談心，先表?yè)P(yáng)了他的優(yōu)點(diǎn)，然后指出了缺點(diǎn)。無(wú)數(shù)次的談心，占用了不少的休息時(shí)間。該學(xué)生從那以后再也沒(méi)有發(fā)生打仗現(xiàn)象，上課認(rèn)真聽(tīng)講，打消了不念的念頭。

　　在班級(jí)管理中，我始終將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生。在班集體，我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不關(guān)心他們，一心想著學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生，那么，班主任的偏愛(ài)會(huì)強(qiáng)化一部分同學(xué)的自負(fù)心理，班主任的冷淡則強(qiáng)化后進(jìn)生的自卑心理，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔膜。班主任對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作難度則加強(qiáng)了。怎樣讓后進(jìn)生感受到班主任關(guān)心他們呢？安排座位，我堅(jiān)持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問(wèn)，我激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時(shí)間思想開(kāi)小差；班級(jí)活動(dòng)，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。對(duì)父母離異的學(xué)生，經(jīng)常與他們交談，解開(kāi)他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對(duì)屢教不改的，我則寓愛(ài)于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)。比如2007年我?guī)У陌嗉?jí)中有一個(gè)叫趙鎮(zhèn)的同學(xué)，他一開(kāi)始在市內(nèi)讀書(shū)，在學(xué)校打仗把一個(gè)學(xué)生弄傷了，被學(xué)校開(kāi)除，來(lái)到我的班級(jí)，剛來(lái)的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生和別的學(xué)生不一樣，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)多，老師批評(píng)不服，吃軟不吃硬，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，并進(jìn)行了家訪，我經(jīng)常和他談心，當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，我陪他一起受罰，不在學(xué)生面前批評(píng)他，幫他分擔(dān)家里的困難，他的父親脾氣不好，經(jīng)常打他，我多次做他父親的工作，也不向他的父親告狀，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他完全信任了我，還幫我管理班級(jí)，一直到畢業(yè)，從沒(méi)打過(guò)一次仗。

　　二、學(xué)生自治，創(chuàng)新班級(jí)管理模式

　　我們常說(shuō)，“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，從上學(xué)期開(kāi)始，我在班級(jí)實(shí)行了量化管理，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。特別是

　　初中生，跟以前的學(xué)生比，他們的思維更活躍，思想更開(kāi)放，行動(dòng)更灑脫，班級(jí)是個(gè)小社會(huì)，班主任個(gè)人的意志代表不了每一個(gè)學(xué)生的意志，也左右不了每一個(gè)學(xué)生的意志和行為，所以我引導(dǎo)學(xué)生參與制定班級(jí)的行為規(guī)范。還實(shí)行班級(jí)輪換值日制，實(shí)行“全民皆官”，全班共管，讓班級(jí)人班級(jí)，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，這一辦法效果良好。

　　三、師德修養(yǎng)，努力提高自身素質(zhì)

　　作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，我深刻地領(lǐng)會(huì)到教師的人格和品行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，正是這一點(diǎn)指導(dǎo)著我樹(shù)立以人為本的教育教學(xué)理念，與學(xué)生建立起了平等、尊重、和諧的師生關(guān)系。在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，我十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對(duì)待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對(duì)待差生，更是關(guān)愛(ài)有加。在學(xué)生心目中，我為人正直，言行一致，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，敬業(yè)，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。無(wú)論開(kāi)展什么工作，我總是認(rèn)真投入，積極主動(dòng)地想辦法，每天早來(lái)晚走，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。各項(xiàng)工作不僅順利開(kāi)展，而且收到了良好的效果。

　　還清晰地記得，和學(xué)生們一起做衛(wèi)生，一起布置教室，課間一起游戲，放學(xué)一起回家，一路上談天說(shuō)地，幫他們解決生活中、學(xué)習(xí)中遇到的困難。還記得，為學(xué)生編寫(xiě)課本劇、相聲到深夜，和他們一起排練到很晚，一起品嘗在校園藝術(shù)節(jié)中獲得第一名的喜悅。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。例如，要求學(xué)生上課不遲到，我自己每節(jié)課上課前，都提前5、6分鐘的時(shí)間，站在班級(jí)的外面，等待學(xué)生們進(jìn)教室。要求學(xué)生禮貌待人，我自己每節(jié)課前和課后，都主動(dòng)向同學(xué)們問(wèn)好，跟同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)。教師節(jié)來(lái)臨時(shí)，學(xué)生們給老師以祝福，我就深深地給學(xué)生們行個(gè)禮。對(duì)貧困學(xué)生經(jīng)常給予物質(zhì)上的幫助，更以言行撫慰他們敏感的心靈，在精神上給予支持。對(duì)于差生，我給予他們更多的是溫暖，更多的是關(guān)懷，用師愛(ài)去融化他們心靈的堅(jiān)冰，點(diǎn)燃他們心中自尊和進(jìn)取的火花，引導(dǎo)他們一步步上進(jìn)。我今年所帶的班級(jí)里有一個(gè)同學(xué)叫孟令偉父母在他小時(shí)候因病先后去世，由爺爺奶奶養(yǎng)大，入學(xué)不久后大家知道了這種情況，這不幸的遭遇激起了同學(xué)們極大的同情。很多同學(xué)拿出自己的壓歲錢(qián)或零花錢(qián)捐贈(zèng)給他；有的同學(xué)買(mǎi)了學(xué)習(xí)用品送給他，還有的同學(xué)去親近他、慰問(wèn)他………最令人感動(dòng)的是班里的陳洪威同學(xué)把自己省吃?xún)€用的6元錢(qián)捐出來(lái)。我知道他的父母都是殘疾人，家庭也相當(dāng)貧

　　困，遲疑著不肯收，但他卻堅(jiān)定地說(shuō)：“老師，您幫我收下吧！孟令偉同學(xué)比我更需要?！蹦慷眠@感人的一幕幕，孟令偉，這個(gè)不幸的孩子流下了幸福的淚水。我的心也同樣被深深感動(dòng)著，孩子們也為自己的舉動(dòng)感動(dòng)著，為這個(gè)溫暖的班集體感動(dòng)著……

　　冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！泵總€(gè)人都需要愛(ài)，教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。有了愛(ài)，就有了一個(gè)積極向上、和諧的班集體，就有了一群快樂(lè)的孩子。班級(jí)的穩(wěn)定與發(fā)展，離不開(kāi)教師集體的團(tuán)結(jié)，一個(gè)強(qiáng)有力的教師團(tuán)隊(duì)一定會(huì)帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。如果孩子是花，那么老師就是雨，滴滴滋潤(rùn)孩子純潔的心田，如果孩子是樹(shù)，那老師就是太陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光伴隨孩子的成長(zhǎng)。我愿成為滋潤(rùn)鮮花盛開(kāi)的雨露，伴隨小樹(shù)成長(zhǎng)的太陽(yáng)，在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

用愛(ài)心譜寫(xiě)童趣的樂(lè)章共五則3

　　用愛(ài)心譜寫(xiě)童趣的樂(lè)章

　　邱綿綿

　　有人把教師比做蠟燭，有人把教師比做春蠶，有人把教師比做園丁。在幼教崗位上默默耕耘10多年的我卻認(rèn)為，做為一名幼兒教師，最根本的一點(diǎn)就是甘當(dāng)“護(hù)根使者”，心中要有孩子，心中要有愛(ài)。

　　孩子們有著敏感而多情的心靈，他們需要教師的愛(ài)，更需要教師的了解和尊重，不了解不尊重幼兒，教師的愛(ài)便失去了具體內(nèi)容的依托，它將會(huì)變成一張空頭支票。身體有缺陷的孩子，他們的心理往往脆弱且敏感，他們最怕異樣的眼光，更需要我們能以一種平等的心態(tài)來(lái)對(duì)待他們。少鵬是我們班一個(gè)手部特殊的孩子，入園那天，看到他那只特殊的左手，我的心一下揪緊了，為了讓少鵬覺(jué)得他跟別的小朋友沒(méi)有什么不同，能夠平等地融入集體當(dāng)中，我沒(méi)有表現(xiàn)出任何的驚訝，只是平靜地把他介紹給其他小朋友，對(duì)他特殊的地方只字未提。但是孩子們還是很快發(fā)現(xiàn)了他與別人的不同。那是在排隊(duì)的時(shí)候，與少鵬拉手的昱錚正巧拉到了他的左手，他立刻喊起來(lái)：“老師，少鵬的手有6個(gè)手指頭，跟我的手不一樣!”聽(tīng)到喊聲，小朋友們紛紛轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看著少鵬。少鵬滿(mǎn)臉通紅，把頭埋得低低的?？吹酱司?，我立刻拉著他倆的小手讓他們倆交換一下位置，讓昱錚拉著少鵬的另一只手，并故意輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“少鵬的小手可能干了，他一生下來(lái)就是這樣的?！庇捎谖移届o的神態(tài)和語(yǔ)氣，少鵬的手沒(méi)有再引起幼兒特別的關(guān)注，一場(chǎng)小小的**被輕輕地化解了。從那以后，再也沒(méi)有一個(gè)小朋友歧視他，笑話(huà)過(guò)他。

　　1我認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師，愛(ài)孩子、尊重孩子，不僅僅表現(xiàn)在“蹲下來(lái)”與他們說(shuō)話(huà)這樣的形式上，更需要教師站在孩子的角度上，充滿(mǎn)愛(ài)心的去考慮孩子問(wèn)題，只有這樣，才能真正走進(jìn)孩子的心靈，成為孩子的朋友。記得有一次，我從家里帶了一個(gè)玩具娃娃到幼兒園給孩子們玩。這個(gè)可愛(ài)的玩具娃娃能一邊唱歌，一邊搖頭晃腦，逗得孩子們直樂(lè)。集中活動(dòng)時(shí)，為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，我把玩具娃娃放在柜子里。準(zhǔn)備吃點(diǎn)心了，我組織孩子到盥洗室洗手，突然，安琪從

活動(dòng)室跑過(guò)來(lái)尖聲叫著：“邱老師，黃鈺鈞把你的玩具娃娃弄壞了!”我急忙走回活動(dòng)室，只見(jiàn)地上扔著娃娃的衣服、帽子、電池掉了，娃娃身體內(nèi)的電線都被扯斷了。孩子們安靜地圍在一旁，闖了禍的黃鈺釣正遠(yuǎn)遠(yuǎn)地靠在墻角，害怕地將頭縮到脖子里。我壓住自己的怒氣，走過(guò)去輕輕地問(wèn)他：“你為什么把玩具娃娃弄壞了？”他垂著頭小聲地說(shuō)：“我想知道玩具娃娃為什么會(huì)唱歌，頭還會(huì)搖來(lái)?yè)u去的……”聽(tīng)了鈺鈞的話(huà)，我想，幼兒對(duì)不知道而又感興趣的事想方設(shè)法去探究、去了解，這份好奇心、這種探索精神，恰恰是應(yīng)該提倡，應(yīng)該保護(hù)的呀!于是，我拍拍他的肩說(shuō)：“你先去洗手吃點(diǎn)心吧，一會(huì)兒咱們一起來(lái)看看玩具娃娃為什么能唱歌，頭還會(huì)搖來(lái)?yè)u去，好嗎？”鈺鈞點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)，我和小朋友一起把玩具娃娃裝好，在裝的過(guò)程中，孩子們明白了玩具娃娃為什么能唱歌，頭還會(huì)搖來(lái)?yè)u去了。

　　童年是美好的，童心是可愛(ài)的，童真是可貴的。記得剛參加工作不久，有一次，我站在高凳上掛圖片，不小心一腳踩空摔了下來(lái)，疼痛使我趴在地上一動(dòng)不動(dòng)，連話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，孩子們忽地圍上來(lái)，七嘴八舌地叫著：“邱

　　2老師，邱老師，你怎么了？”這時(shí)，有一個(gè)孩子喊道：“邱老師可能快死了，快來(lái)救救她呀!”有幾個(gè)孩子跑到隔壁班去大喊大叫：“邱老師摔倒，快死了。”看到孩子們剛才那急切的表情，我又感動(dòng)，又好笑。第二天，當(dāng)我忍著疼痛走進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，孩子們圍過(guò)來(lái)，爭(zhēng)著問(wèn)：“老師，還疼嗎？”“老師，我給你倒一杯溫開(kāi)水好嗎？”“老師，我給你捶捶背吧!”看到他們那認(rèn)真、可愛(ài)的模樣，我胸中熱潮翻涌，眼前頓時(shí)模糊了。

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