下面是范文網(wǎng)小編整理的我最好的老師小學六年級學生作文23篇(六年級作文我心目中的好老師)，以供借鑒。
我最好的老師小學六年級學生作文1
我的老師小學六年級學生作文
老師像溫暖的陽光，照亮了人生的方向。在你傷心絕望時，他會像母親一樣關(guān)心，問候，我最難忘的老師就是連老師了，她給予我們不忘的師恩與淳淳的“母愛”！
還記得第一次寫作文，我寫了一篇很短的作文，題目是《爬樹》，其中有一句話是：這棵樹那么高，有10米呢！我們爬得可快了，不到一分鐘，我和小伙伴就已經(jīng)爬上頂了。老師把我叫到辦公室，我已經(jīng)做好了挨批的準備，但是老師竟沒責罰我，還表揚了我，說道：“你想象力很豐富，而且運用了大量的說明方法：列數(shù)字！很好！！下次努力哦！爭取寫得更好！”我笑了笑，自信地對老師說：“嗯！我會的！”其實我明白這篇文章我寫的'并不好，但老師的話卻成為了我飛躍的動力，前進的目標！從此，寫作文時，我學會了思考，想象和許多的修辭手法！每次我寫好作文給老師批閱，她都會在后面寫：“我看到你的行動了！”這幾句只有我和她才心領(lǐng)神會的話！我永遠忘不了連老師的師恩！
還有那一次，因為老師在國旗下講話太長時間，而且烈日日炎炎的，由于我平時缺少鍛煉，所以每當太陽高照時，都會有種暈的感覺！當時，我的身子晃動起來，前移移，后退退，很想睡，在我剛要倒下時，連老師寬大的胸懷抱住了我，我此時此刻就像躺在了軟綿綿的床上，慢慢地進入了夢鄉(xiāng)……她連忙抱著我跑向醫(yī)院，但我隱隱約約地感覺到她雖然快速地跑著，但她跨出的每一步都是那么沉重！我觸摸到了她的心跳聲，聽到了她的喘氣聲是們急促！我當時就責備自己：你為什么暈倒呢？害老師為你奔波、擔心……
醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己躺在床上，身上蓋著……好熟悉！哦，是老師的外套，看老師正睡著，嘴里嘀咕著：“孩子，沒事，別怕！”我用力咬著嘴唇，但是鼻子一酸，眼淚還是落了下來！我拿起老師的外套，蓋在了她身上！輕輕地在她耳邊說：“老師，我愛您！”
其實，連老師對我們的師恩數(shù)不清，她關(guān)心同學無數(shù)！
是連老師在我幼稚的童心播撒成長、知識的種子，她對我來說，不僅是我的老師，還是我的“母親”！
我最好的老師小學六年級學生作文2
我親愛的老師小學六年級作文
我的老師是陳老師。她的頭發(fā)非常黑，一雙明亮的眼睛，戴著一條漂亮圍巾。她的嘴角處總是帶著微笑，說話慢慢的.輕輕的，態(tài)度很溫和很親切。
陳老師很愛表揚同學。有一次她和媽媽談話，她表揚我很多次，說我這學期進步很大。在家長會上也表揚了我。以前我上課愛和同桌說話，不愛發(fā)言，不敢跟老師講話。在陳老師的鼓勵下，我改正了上課說話的缺點，膽子也大了，加入了板報小組?，F(xiàn)在我還是陳老師的小助手呢。
媽媽說我取得的進步都是陳老師的功勞，我愛我的陳老師。
我最好的老師小學六年級學生作文3
1. 你總是帶著甜甜的笑容，能與同學友愛相處。上課時能積極思考老師提出的問題。能認真完成老師布置的作業(yè)。你的學習比較認真，成績也在進步。做事善始善終，認真負責。老師看到你是努力的，不要氣餒!相信你還會有更大的進步的。
2. 你是一個很有修養(yǎng)的學生，對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢。你守紀、肯學、積極進取，你為人謹慎，待人誠懇，辦事認真，表里一致。你團結(jié)同學，尊敬老師，關(guān)心同學。勤奮、好學、頑強，是你對美好未來的向往。如果你能在學習上避免淺嘗輒止，能深入鉆研，形成適合自己的良好的學習方法，排除干擾，靜心學習，相信你的成績會有很大突破的。
3. 你真誠可愛，對待同學熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。儒雅的你，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。希望你今后在學習上多問、多練、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學生。
4. 沈杰：你是個聰明又可愛的男孩，熱愛勞動，每次都能認真完成值日工作?？勺鳂I(yè)不能按時完成，字跡潦草，錯誤很多，成績也不見起色。你還有一個貪玩的壞朋友，如果你能和它絕交，認真學習，細心地完成練習，學習成績一定會有很大的提高，努力吧!
5. 王兆華：你誠實乖巧，對老師有禮貌，能與同學友好相處，能按時去打掃包干區(qū)衛(wèi)生。你熱愛學習，能認真完成老師布置的作業(yè)，可有很多次你都由于審題不清與好成績擦肩而過，多么可惜啊!及時調(diào)整自己，細心一點吧!老師相信你一定能做到。
6. 張虎：你誠實守紀，是個聽話的男孩。上課能專心聽講，大膽發(fā)言。課后能按時完成老師布置的作業(yè)。勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門;勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。
7. 你的學習成績不錯，書寫漂漂亮亮，作業(yè)整整齊齊，老師很喜歡。你還是老師的小助手，總是經(jīng)常幫老師把教室的桌凳擺放的整整齊齊。但老師希望你今后無論上什么課都要認真聽課，不講悄悄話，不分心，那樣你的學習將會更好。繼續(xù)努力哦!
8. 在班級工作中，你是老師的好幫手;在學習生活中，你是同學們的好榜樣。關(guān)心班級，樂于助人，成績優(yōu)秀，這是你身上的閃光點。愿你的人生旅途中，沒有最好，只有更好。加油吧!
9. 你對班級的熱心讓我感動，對同學的真誠也讓大家稱道。要勤奮好學、鍥而不舍的道理也許無須對你多講，你要記住的是我們耳熟能詳?shù)模安唤?jīng)歷風雨怎能見彩虹”這句歌詞，朝著自己的目標前進吧，成功就在不遠的地方等著你。
10. 經(jīng)緯：你熱愛集體，關(guān)心同學;你思維敏捷，充滿自信，在課堂上你能積極發(fā)言，說出自己獨到的見解，在辯論會中，你機智善辯，精彩的發(fā)言贏得了全班同學的一致好評。要知道，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。愿你在學習中持之以恒，更認真聽課，更積極舉手發(fā)言，塑造一個完美的你!
我最好的老師小學六年級學生作文4
描寫我最好的老師小學六年級作文
我最好的老師便是我現(xiàn)在的語文老師——劉老師。她的性格讓人猜不透，因為她翻臉比翻書還快，就好似六月的天說變就變
溫柔又兇，和藹卻嚴，是天使與魔鬼的完美結(jié)合。骨子里還有一些小個性和搞笑氣質(zhì)，一個不小心就能讓全班哄堂大笑。
記得在一次大考前，劉老師給我們每人發(fā)了一塊菠蘿味的糖果，鼓勵我們，讓我們快快樂樂得考出好成績。老師是那樣地相信我們，可事實并不如她想的那樣，我們考砸了。面對著她，我們變得小心翼翼，生怕老師會難過生氣，誰知老師平靜地說：“考試只是一個評估，重要的是平時的.知識要掌握牢固”。簡單地總結(jié)一下后，就又開始和顏悅色地給我們講新課了，還時不時地給我們講笑話。
還記得有一次，我們正在復(fù)習，劉老師給我們來了一道“麻辣大餐”——一場突如其來的背誦檢查，因為時隔太久，我們背背停停，結(jié)結(jié)巴巴，面面相覷……。這可如何得了，劉老師生氣的問道：“有誰會背，快背給我聽！”教室里卻鴉雀無聲。老師終于忍無可忍了，讓我們?nèi)忌先ゴ蚴中?，我們不舍得老師生氣，迅速地站成兩排，立在講桌前，老師舉起棍子問道：“先打誰？”丁厚洋同學把手伸出去：“先打我吧”。老師盯著他，突然紅了眼圈，把棍子輕輕地放了下去，輕聲地說：“都下去吧。”劉老師到底還是沒有舍得下手打我們。下課了，我們都在商量如何向老師道歉，誰知到上課時老師又面帶微笑地走上講臺，還給我們又發(fā)了糖。
這就是我們多變的劉老師，我們就這樣相處著，不知怎的，我們慢慢的都成了她的“鐵桿粉絲”。
我最好的老師小學六年級學生作文5
我的老師作文小學六年級作文
有一名老者曾說過：“人其實無時無刻都在尋寶，有時寶藏太俏皮，藏到了一個很神秘的地方?！倍遥驮趯W校挖掘出了一位寶藏老師——語文老師。
開學的第一節(jié)語文課，映入眼簾的'先是一套時尚的衣服，身上洋溢著青春活潑的氣息，接著，再看到的就是一張?zhí)鹈揽扇恕⑼耆床怀瞿挲g，也沒有遭遇到歲月洗滌的臉。我深深為之驚艷，這張被女媧偏愛的臉，虛擬得不現(xiàn)實。聲音婉轉(zhuǎn)得如百靈鳥：“同學們，上課！”我的目光隨著她輕盈的腳步跳舞。她愛開玩笑，輕巧的丹唇一啟，我們便笑得前仰后合，真是神奇的魔力。
就當我還一如既往地以為她是一位溫柔的老師時，巨大的反差沖面而來。
那天，她踏著憤怒的腳步，面貌有點嚇人，如果開學第1課是晴朗無云，那么今天就是烏云密布。原本吵鬧的教室也瞬間寂靜了。恐怖壓抑的氣氛快速傳播，隨后一堆人名也回蕩在每個角落，她如同上帝來懲罰“罪惡”的人，一根戒尺，一雙纖細的手，響起了陣陣批判的聲音“啪、啪。”一下又一下，重重地打在別人的手心，也打在了我的心中。那時才醒悟，地獄中公平的審判，也不過如此吧！
古代才子著以能說會辯舉世聞名，許多朗朗上口的經(jīng)典著作也從中出現(xiàn)，其中最為著名的“為人師表”的孔子，以及他學生所說的名句記載成一部《論語》。她曾說過，“宋朝宰相趙普以半部《論語》治天下?！庇纱丝梢?，她對《論語》的熱愛與重視。從某次上課中，我也是意外地知道她把一整本論語全背下來了，這毅力，不得不讓我又添了幾分敬佩。
她就是那么地讓人驚喜而又意外，有時喜歡，有時恨，她就像是一個寶藏，讓我的生活熠熠生輝。
我最好的老師小學六年級學生作文6
《我最好的老師》是六年級下冊語文第五單元的最后一篇閱讀課文。第五單元的5篇課文是以“科學精神”為主題編排的。在前四篇課文學習的基礎(chǔ)上，同學們對科學精神和四篇課文的寫法已經(jīng)有了一定的理解。作為這篇獨立閱讀課文我主要就是繼續(xù)引導(dǎo)學生自主理解科學精神的含義，比較理解本篇課文的寫法。這是教學本篇課文的重點也是難點。
教學完本篇課文后，我感受如下：
一、教學重點、難點處理基本落實。
這是一篇獨立閱讀課文，如何引導(dǎo)學生理解懷特森先生的做法？
首先我認為關(guān)鍵在于學生閱讀。只有學生在充分閱讀的基礎(chǔ)上才能理解課文內(nèi)容。因此，在課前我讓學生進行了預(yù)習，課上通過默讀、分段讀等方式引導(dǎo)學生多讀課文。這樣在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，學生對課文的內(nèi)容就有了一個整體的把握。
其次在于老師的引導(dǎo)。學生對于懷特森先生的做法是否理解？這個我采用了四個環(huán)節(jié)對學生進行引導(dǎo)。一是讓學生自讀課文，理解課文大概內(nèi)容，初步認識“我”的老師；二是引導(dǎo)學生體會作者的感情變化。從而明白作者為什么說懷特森是最好的老師，明確科學精神的含義；三是讓學生回憶課內(nèi)外不迷信權(quán)威的事例，加深對科學精神的認識；四是拓展延伸，培養(yǎng)學生科學精神。
二、抓情感變化體會“最好”
我在這堂課上就抓住了“這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突，設(shè)計了兩個主要的板塊：欲揚先抑感受“氣憤”和峰回路轉(zhuǎn)深感“佩服”。在學習中，充分利用情感這一平臺，讀找體會重點詞句，轉(zhuǎn)換句式，拓展寫話，接受和建立新的價值觀。學生的感情變化是在品位和咀嚼課文的重點詞句中自然發(fā)生的。這使我深深地體會到，在三維目標的融合中，情感既是教學內(nèi)容又是教學結(jié)構(gòu)，既是教學目標又是教學手段?？梢匀谌肭楦羞@一磁場中的有知識，有能力，有過程、有方法、當然更有態(tài)度和價值觀。
三、 適當拓展延伸，培養(yǎng)科學精神。
本節(jié)課的拓展部分主要分為兩步。首先學過課文在學生都對科學精神有一定了解的基礎(chǔ)上，回憶課內(nèi)關(guān)于不迷信權(quán)威的事例。學生說出了諸如“兩個鐵球同時著地”以及“兩小兒辯日”等，對課外的`知之不多，于是我又給學生補充兩“嗅蘋果”和“蜜蜂不是翅膀震動發(fā)生”兩個實例，并讓之讀后交流體會，進一步明確了對待權(quán)威和書本的正確態(tài)度。另外，通過兩個家庭作業(yè)：喜歡壞特森這樣的老師嗎，說出理由；讀后感。通過這種方式讓學生知無不言言無不盡。其間我鼓勵學生多角度的個性見解。對學生科學精神的培養(yǎng)也有積極作用。
四、教學遺憾
1、朗讀方式過于單一。本課是一篇獨立閱讀課文，我意圖是引導(dǎo)學生自讀、自主、自悟，努力想創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學生自主理解課文內(nèi)容，所以整節(jié)課閱讀方式的選擇我大多采用默讀，這樣課堂顯得有點“安靜”，對學生“正確、流利、有感情的朗讀課文”這一學習目標不能有效達成，因為無法測量。
2、在體會作者情感變化時，引導(dǎo)不夠深入，進而導(dǎo)致學生淺嘗輒止。課后反思，在作者“氣憤：算哪門子老師？”時，我完全可以讓學生帶著感情多讀幾遍，或分角色、或個別讀，加強“氣憤”的情感體驗，進而與后文“最好”產(chǎn)生強烈沖突，真正達到欲揚先抑的作用?？晌覂H僅讓學生停留于理解便一改而過。
3、教學組織還是不夠嚴謹，教學語言也不精煉、激勵性還不足，等等。這的確都是我在今后教學中需要進一步努力和完善的。
我最好的老師小學六年級學生作文7
說教材
《我最好的老師》是人教版六年級下冊第五組課文中的一篇略讀課文，本文是美國作家大衛(wèi).歐文回憶自己少年時代學習生活時寫的一篇文章。課文講述“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人，教學方法獨特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學過程。第一天上課，懷特森老師給我們講授“貓猬獸”這種動物，我們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是編造的，他希望我們從這個零分中吸取教訓，學會獨立思考，獨立判斷，具有懷疑的能力。
選編這篇課文的目的，一方面是為了能讓學生認識到科學精神的另一個側(cè)面——獨立思考和科學的懷疑精神；另一方面，是讓學生學習這篇課文一事一議，從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。
說學情：
學生進入小學階段最后半年的學習，已經(jīng)基本具備了識字能力，識字方面已經(jīng)不需要老師做太多指導(dǎo)，閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，也是六年級學生急需要培養(yǎng)的能力。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為，所以不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
說學習目標：
1、正確讀記“編造、破綻、強調(diào)、教訓、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。
3、認識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
說學習重難點：
通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。
說教法、學法：
1、 在這堂課上主要探究老師的“個性”和“最好”。在學習中，充分利用情感這一平臺，讀找體會重點詞句，轉(zhuǎn)換句式，拓展寫話，接受和建立新的價值觀。
2、運用感性手段引導(dǎo)學生體會抽象的科學精神，比如：用感情朗讀還原當時情境，引導(dǎo)學生設(shè)身處地體驗與想象，在情境中感悟。
說學習流程
一、口語交際：
經(jīng)歷了這么多老師，你心目中的好老師具備什么特點？（設(shè)計這一環(huán)節(jié)，主要是引出課題。）
二、導(dǎo)入新課，板書課題
這節(jié)課讓我們?nèi)フJ識一位最好的老師，跟老師一起書寫課題。
三、出示學習目標
請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，找出本節(jié)課的學習目標。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是讓學生明確學習目標，有目標可依。）
四、自主預(yù)習，初讀感知
1、自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利，并畫出課文中的好詞（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是處理文中的生詞）。
2、不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文或小組討論等方法解決。
3、整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要讓學生談出自己的學習發(fā)現(xiàn)。）
五、讀議結(jié)合，深刻理解“最好”
1、作者用哪些事實說明懷特森先生是我最好的老師？
2、老師在讀這篇課文時，也不禁被懷特森先生獨特的教學方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？
3、懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？（讀、劃、議）
4、學生在小組內(nèi)交流匯報（這一環(huán)節(jié)主要讓學生通過自學、小組交流、匯報等形式來解決課文重點。）
六、回歸整體，加深對科學精神的認識
1、古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例？（二年級學的《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童；四年級學的《兩個鐵球同時著地》中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等。）（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要讓學生通過回憶更深刻的理解文中重點句子）
2、結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對科學精神又有了哪些認識？（設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要是為了進一步提升孩子們對科學精神的認識。）
七、總結(jié)收獲，拓展延伸
1、你喜歡這樣的老師嗎？學生自由暢談。（設(shè)計這一環(huán)節(jié)，主要讓學生談自己本節(jié)課的收獲。）
2、閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的體會。
嗅蘋果
學生們向蘇格拉底請教：怎樣才能堅持真理？
笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來，隨后取出一個蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每個同學的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請同學們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味?！?/p>
然后，他回到講臺上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：“哪位同學聞到了蘋果的氣味兒？”
有一位同學舉手回答：“我聞到了，是香味！”
蘇格拉底再次走下講臺，舉著蘋果，慢慢地從每一個學生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請同學務(wù)必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的氣味?！?/p>
稍停，蘇格拉底第三次從講臺走到學生們中間，讓每一個學生再嗅一嗅蘋果的氣味。
經(jīng)過三次“嗅一嗅”之后，除一個學生外，其他學生都舉起了手，都說聞到了蘋果的香味。
那位沒舉手的學生環(huán)顧周圍看了看，覺得一定是自己錯了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。
蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有。”（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，一方面是培養(yǎng)學生的閱讀能力，另一方面主要是再次引導(dǎo)學生明白怎樣堅持真理。）
3、選下面的一個題目寫一寫。
《我看懷特森先生》 ? ? ? 《由＜我最好的老師＞所想到的》
《假如我是懷特森先生的學生》 ?《怎樣看待書本和權(quán)威》
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是讓學生能夠發(fā)表自己的見解，仿照本文的寫法學習作文）
說教學建議：
1、這篇課文的語言淺顯流暢，富有情趣，初讀課文可以采用自由讀，讓學生把課文讀通讀順。課文中的一些新詞的意思，可以結(jié)合課文研讀，聯(lián)系上下文理解。
2、根據(jù)課文的`寫作特點，研讀課文按照兩種不同的思路展開。一種是抓住“人”展開。核心問題是“為什么說懷特森老師是一個最好的老師？”可以分三個層次來理解，第一層次是了解懷特森老師的特點，“他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動”，可以在課文里找一找哪些描寫表現(xiàn)了這個特點；第二層次是了解懷特森老師獨特的教學方法的真正用意，可以讓學生讀讀懷特森老師的話，找出關(guān)鍵的句子，用自己的話說一說。比如，“每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應(yīng)該具有懷疑的能力”“不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來”；第三個層次是讀懂“我”對懷特森老師的贊揚，體會獨立思考能力和科學的懷疑精神的重要。教學中可以讓學生在課文中找一找描寫“我”和同學行為、心理變化的句子，體會“我”和同學對懷特森老師從不理解到接納到感激贊揚的變化過程。
另一種研讀的思路是抓住“事”展開。也可以分三個層次推進。第一層次是“課文講了一件什么事”，讓學生自己去讀懂課文，能用自己的話說一說這件事，教學時要突出這件事的矛盾和令人費解之處，可以讓學生質(zhì)疑：“懷特森老師為什么要向?qū)W生講授錯誤的信息呢？”；第二層次是“這件事說明了什么”，可以從懷特森老師的解釋中初步了解這件事的意義，還可以通過設(shè)身處地的體驗和想象，認識到獨立思考和懷疑精神的重要；第三層次是“這件事對‘我’和‘我’的同學有什么影響”，引導(dǎo)學生深入地閱讀課文，充分發(fā)表自己的看法，比如，“促進了學習”“終身受用”“明白了一個個道理”。
3、要把課文放到本組教材的整體中去考慮，本組課文是圍繞“科學精神”編排的，因此研讀課文的方向不能僅僅停留在贊揚懷特森先生是一個好老師，而是要進一步讓學生認識到“每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r也應(yīng)該具有懷疑的能力”是科學精神的重要組成部分。
4、課文蘊含的科學精神是比較抽象的，教學中要多運用感性化的教學手段。比如，課文中一些富有情趣的描寫，可以通過設(shè)身處地的體驗和想象，用有感情的朗讀來還原當時的情境，在情境中體會、感悟；課文的結(jié)尾很有特點，“我立刻看著那位朋友的眼睛，并告訴他：‘不，你的看法錯了。’”可以讓學生想象當時“我”的眼神和說話的語氣，嘗試朗讀，體會我對懷特森老師的贊揚和對獨立思考的科學精神的認同。
我最好的老師小學六年級學生作文8
我最好的老師小學作文450字
老師，就如春天的雨露，滋潤著我們幼小的心靈。石老師牽著我們的手把我們從胸無點墨的小孩子，一步步地帶到了今天有知識懂道理的大小孩。從幼兒園到現(xiàn)在，有許多老師給我教授過知識，但在我心中，最好的老師非董老師莫屬。
董老師是課外教我古箏的老師，從我開始學古箏時就陪伴著我，直到現(xiàn)在。董老師對我的要求非常嚴格，但我知道，她是為了讓我學得更好。我很相信古人說的話——嚴師出高徒嘛。雖然董老師在授課時要求嚴格，但是平時或是下課放松的時候，她也會和藹可親地與我們嘻嘻哈哈地玩耍。
董老師對待學生都是一視同仁，不會因為學生的學習好壞去評判那個學生，并且不辭辛勞地教導(dǎo)。
令我記憶猶新的是考試前的那段時光。離考級的日子只剩下一天時，我還有一首曲子的`一個指法沒學好。老師要求我：沒把曲子背好不準回家。我聽了，急得像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)。當所有同學都回家了，空蕩蕩的古箏教室只剩下我一個人時，這首曲子我還剩下三段沒背完，搖指也搖得不符合標準。我望了望教室，看了看還沒背完的曲子，立刻被孤獨感包圍了，心中像是被海水漫過一般涼絲絲的，不禁流下了無助的眼淚。董老師仿佛看透了我的心思，靜靜地走過來，拍了拍我的肩膀，溫柔地說：“老師相信你一定能背好曲子，搖好搖指的，對不對？”我微微地點頭。老師又說：“來，老師陪你一起練?！闭f著，便在我對面的一臺古箏旁坐了下來。在老師的耐心指點下，我終于把曲子背完了。只剩下?lián)u指了，老師一只手放在琴頭上墊著我正在搖指的手，一遍遍地練習……在老師的幫助下，我漸漸得搖得標準了，老師慢慢松開她的手，我終于學會搖指了！
是董老師帶領(lǐng)我走進了藝術(shù)的大門，董老師，謝謝您！
我最好的老師小學六年級學生作文9
我最好的老師小學400字作文
茫茫人海中，一定有許多人當過你的老師，但你對他們的評價都有不同的看法。有的好，有的壞，有的慈詳，有的嚴厲。但好壞之間還有著一面。
記得我讀三年級時，我語文老師是一位文靜端莊的年輕姑娘，長著一披烏黑發(fā)亮的長發(fā)，一雙琥珀般的大眼睛充滿著精神與智慧。
她還深深的給我講了一課，考試來臨前，消息已經(jīng)傳到所有同學的耳邊，就我一個人沒有得知我還在不慌不忙的上廁所，有慢吞吞的走回教室。來時一晚，同學們已經(jīng)在做試卷，老師，正坐在藤椅上監(jiān)視我們。我膽戰(zhàn)心驚地說了一句:“報告！”老師一面拿著棍子向我走來，一面監(jiān)視著同學。頓時棍子從高空狠狠地抽在我的腿上。就這樣，我被老師罰站了一節(jié)課，考完試后老師低下頭輕聲說:“來辦公室一下?！北话ご虻奈倚闹谐錆M悲傷，充滿疑惑，充滿著許多復(fù)雜的情緒。
到辦公室后，迎來了老師的第一句話:“不管是什么人都有自己犯錯的時候，都會得到應(yīng)有的懲罰，所以不要覺得自己很沒用，好了中午多做份試卷，以后不許這樣了?！彪m然任務(wù)多，但心中的大石頭總算落地——疑惑。
現(xiàn)在我一直沒有忘記她的名字——郭文英。
人人都會犯錯，哪怕是再守規(guī)矩的人也會犯一兩次錯。錯不可怕，但要學會改證。
我最好的老師小學六年級學生作文10
最好的老師小學作文
師像一棵大樹，哺育我們茁壯成長；老師像一顆明月，帶著我們遨游太空；老師像蔚藍的大海，讓我們的船帆使向遙遠的彼岸；老師像媽媽，她和藹可親。我的小學語文老師—李老師，是從小學二年級開始教我們的。有一件事，在我的心里一直記憶猶新，難以忘懷。
記得那是一個寒冷的星期五下午，我放了學，就去學古箏。學完古箏已經(jīng)快七點了，媽媽臨時說她有事不能過來接我了，讓我自己座公交回家。這個時候外面正下著鵝毛大雪，我孤身一人站在漆黑的馬路上，雪下的又急又密，風呼呼的刮著。我渾身打著哆嗦，身體東倒西歪，絲毫沒有感覺到一點溫暖。
就在我感到很無助的時候，一個騎著電動車熟悉的身影出現(xiàn)了?！皬埶纪阍趺丛谶@兒??？”“李老師，我在這等公交車，剛剛學完古箏準備回家呢！”“哦，這么大的.雪可別感冒了，公交車還不知道什么時候能來，我送你回家吧！”“不用了李老師，我自己回去就行，路很濕滑不用麻煩你了?！薄皼]事，反正也順路，上來吧！”“那好吧?！闭f著我便上了李老師的電動車，感覺到無比的溫暖，頭緊貼著李老師的后背，猶如偉大的母親一樣，給我溫暖與關(guān)心。
到了我們家樓下，李老師和藹的對我說：“好了，到家了，你自己進去吧！”“好的，謝謝李老師，你也要注意安全?。≡僖?！”說著，李老師的身影消失在雪的夜色中。
這就是愛，一個再普通不過的事，仔細想想愛就在身邊。李老師我永遠也忘不了你的諄諄教導(dǎo)，永遠忘不了你的一言一行，忘不了對我的幫助與關(guān)愛。
我最好的老師小學六年級學生作文11
1. 你為人和善，不與他人斤斤計較，儀表整潔，尊敬師長，按時完成老師布置的作業(yè)，但學勁不足，思維反應(yīng)不快，故成績不能突出，假如你能勤思多問，積極動腦，收獲益匪淺。
2. 尤田智：認真負責是你的特點：每次值日組長工作都完成的非常出色，每次作業(yè)清楚認真，正確率高。愛動腦，勤思考是你的優(yōu)點，每次你解答出思考題，臉上流露的得意勁，老師能感受到你的高興!愿你以更高的要求對待自己，更多地為班級服務(wù)，努力吧，你會更出色的!
3. 你以樂觀的態(tài)度面對人生，而這正是一個人成功的重要保證。我想目前的成績滯后一定是暫時的，因為從你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上進心。 每一個挫折只不過是生命中的一段小插曲哦!
4. 沙劍：你關(guān)心集體，樂于助人，樂于參加學校組織的各項活動：在書香滿校園活動中你帶了質(zhì)量非常好的書，供大家閱讀。上課有時能認真聽講，積極舉手發(fā)言?；丶矣袝r能按時完成作業(yè)，書寫清楚。如果你能把有時變成每天，學習成績一定會有很大的提高。
5. 在老師心目中，你總是默默無聞，從不與人斤斤計較，其實你是個認真的人，老師布置的作業(yè)你總能認真對待，認真對待自己，認真對待你周圍的人和事。但你的學習成績總不能提高。老師希望你多吸收好同學的經(jīng)驗，努力把成績搞上去。
6. 你是個勇敢地孩子。看，在六一節(jié)的慶祝活動中你能主動承擔組長的工作任務(wù)，帶領(lǐng)同學一起參加活動，說明你是很有能力的孩子?？墒菍W習上還是有許多的惰性思想，作業(yè)馬虎，聽講不夠?qū)Ｐ?，那張小嘴巴永遠有說不完的話。
7. 你是一個很有上進心的學生，而且你的頭腦特別聰明。你課堂上回答問題雖然不夠積極，但是一旦回答，則是一鳴驚人。老師相信如果你能改掉上課開小差的習慣，并能寫一手好字，你一定會收獲更好的成績。
8. 你是老師最喜歡的學生之一，源于你無論何時掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無疑，你應(yīng)該是優(yōu)秀的。但是，你知道為什么你卻成不了最好呢?找到原因了嗎?老師相信，只要你改掉上課開小差，做小動作這些壞毛病，你將是我們班最棒的!
9. 你活潑、天真，有一張可愛的笑臉，不論在哪兒遇見老師你都會有一聲禮貌的問候，你腦子比較靈活，別人不能回答的問題，你卻能出色地回答出來?？刹恢裁磿r候，你結(jié)交了一個“壞朋友”，他常常使你考試失去得“優(yōu)秀”的機會，競賽與好名次擦肩而過。唉，多可惜呀!想知道這個壞朋友是誰嗎?他就是“馬虎粗心”。不過老師相信你會很快與他絕交，交上“認真細心”這個新朋友。你說是嗎?
10. 榮鉅給自己的評價是幽默、樂觀、善良，但老師覺得幽默是能把痛苦、壓力轉(zhuǎn)化為輕松快樂的能力，所以榮鉅還要多點看書，書可以給人這種能力;老師還覺得榮鉅太“樂觀”了，主要表現(xiàn)在對老師的批評不怎么在乎，對自己的成績落后不焦急;而善良，老師是認同的，希望榮鉅好好學習，為自己爭口氣，為爸媽爭光，做一個能長久快樂，也能把快樂帶給別人的好孩子。
我最好的老師小學六年級學生作文12
今天，我們上了一篇課文，名叫《我最好的老師》。
這篇課文主要講的是我的老師懷特森給我們講了關(guān)于“貓猬獸”的動物，后來在隨堂測驗上，所有人按照他說的填了他的答案，結(jié)果所有人都得了零分。老師說關(guān)于貓猬獸的都是他瞎扯淡的，所以全班都得了零分。所以后來我們悟出一個道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。
讀了這一片課文，我覺得懷特森老師的教學十分獨特，因為他不像普通的老師那樣，只教我們知識，而是編一個謊言出來騙我們，再在測驗的時候扣除我們的分數(shù)。
我覺得懷特森老師的教學方法很不錯，因為這樣教我們知識我們就可以在課外收集另一些資料，來看看老師說的是否正確。而且這樣還可以讓我們的大腦活動起來，不只是死記硬背。
不僅這樣，這種教學方法對我們促進發(fā)展人類的科學，因為如果我們迷信權(quán)威，只聽那些電視上面發(fā)布的科學信息，我們就會只相信那種方法。就像在西方的宗教時代，當時的社會只讓人們相信宗教說的話，而禁止科學，所以便有很多科學家死去了，在那段年代里，科學一直沒有進步過。
而用懷特森先生的教學方法來教我們的話，我們就會嘗試尋找信息的錯誤，而且還會在從中找到其他的一些奧秘，并不斷研究它，這樣既有趣，還有可能發(fā)現(xiàn)人們沒有發(fā)現(xiàn)的一些科學知識。
五一”前夕，我們學習了《我最好的老師》這篇文章。文章講的是作者六年級時的科學老師懷特森先生的故事。懷特森先生是一個很有個性的人，教學方法獨特。有一天上課時，他拿出一個普普通通的貓的頭蓋骨，編造一種叫“貓猬獸”的動物，一面侃侃而談地向?qū)W生介紹，一面同學們認認真真地做課堂筆記，然后開始隨堂測驗。當卷子發(fā)下來時，同學都驚呆了，因為大家都得了零分。懷特森先生似乎根本不理會我們的心情，他說關(guān)于貓猬獸的一切都是他編造出來的。懷特森先生說：“每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時，也應(yīng)該具有懷疑的能力，其實，那天我的破綻還有很多，可居然沒有一個人提出疑問，希望你們能從這個零分中吸取教訓?！?/p>
是呀！我們應(yīng)該像懷特森先生要求的那樣，具有獨立思考、獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?、具有懷疑的能力，不要迷信書本，也不要迷信?quán)威。做事要認真對待，不馬虎。更不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來。在不斷觀察、質(zhì)疑、思考、判斷和認證中尋求真理，做一個實實在在的有心之人！??！
我最好的老師小學六年級學生作文13
老師：今天熊老師將和大家一起學習《我最好的老師》一文?？葱芾蠋煿ЧЬ淳吹膶懴逻@個題目。（師板書課題）請大家齊讀課題。
學生：我最好的老師。
是：帶上感情你會讀得更好。（學生再次齊讀課題）讀過課題你心中又何疑問？
學生：我最好的老師是誰？
學生2：我最好的'老師長得什么樣？
學生3：我最好的老師是怎樣教育我們的？
老師：帶著疑問，讓我們用心誦讀課文，想一想，課文講了一件什么事？
（學生誦讀課文。）同學們學習習慣真好，坐姿端正，讀得響亮，誰來談一談?wù)n文講了一件什么事？
學生：課文說的是一個叫懷特森的老師在課堂上把錯誤的知識教給了學生，讓學生考試都得零分，教育他的學生不要迷信書本，不要迷信權(quán)威。作者認為
他是自己最好的老師。
老師：你真會讀書，把這么長的課文讀成了一句話。不過課文中出現(xiàn)了這樣一段話：
（出示）不用說，我們?nèi)細庹?，這算什么測驗！懷特森算哪門子老師？
（指學生）請你來讀一讀。
（學生1讀）你真溫柔。
（學生2讀）你還沒有氣炸。
（學生3讀）讀得好！太令人氣憤了。這算哪門子老師！一起來?。▽W生齊讀，非常氣憤）
（恰如其分的評價推波助瀾，學生的情感被充分激發(fā)。）
老師：話出總有因。找找什么原因，為什么氣炸？
學生1：所有人都得了個零分，誰受得了這么沉重的打擊？
（觸動哪根弦才會撥出美妙的琴音？教者巧妙地以情感沖突入手，激活文本，，讓學生從他們的角度去推想懷特森先學生的種種不可理喻。）
老師：假如你在場，你會有何反應(yīng)？
學生2：飯沒吃飽都被他氣飽了，為什么欺騙我們？
（教者巧妙地憑借角色的換位和巧妙的假設(shè)，讓學生經(jīng)歷了一次不尋常的打擊，經(jīng)歷了憤恨交加的情感歷程。正如春風一縷吹皺滿池湖水，矛
盾一旦被激發(fā)就會有神奇的力量，學生興致盎然，思維活躍。）
老師：騙人的老師！演戲還帶了道具，說得跟真的一樣！要受學生尊敬要有德有才，可懷特森先學生無德無才，可作者卻稱他為（指課題）
學生齊：我最好的老師！
老師：話出總有因。請到書中找。（學生快速瀏覽課文。）
學生：難道你們根據(jù)錯誤的信息得出的錯誤答案，還應(yīng)該得分不成？
學生：每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應(yīng)該具有懷疑的能力。
老師：模仿懷特森先學生的語氣讀一讀這句話。
（學生1讀）嚴肅的語氣，義正詞嚴，你真是懷特森先學生的知音，來，握個手！
（學生2讀）理直氣壯，喲，莫不是懷特森先學生再世？
（學生3讀）平靜的語氣里帶著不可侵犯的威嚴，千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。這是真知，這是準則，你們怎能忽視？每個人都不應(yīng)該忘記（引讀）
（學生齊讀）
老師：既然如此，大可以直接告訴我們這個道理，為什么要采用這種極端的方式呢？
學生1：他是為了讓我們留下深刻的記憶。
學生2：他用這種特別的方式讓我們深深銘刻于心。
老師：這種教育讓所有孩子終學生難忘，他讓大家明白一個道理：（出示）
（學生齊讀）：不要迷信書本，不要迷信權(quán)威。
老師：讀三遍，讀進去，想出來。
請你說一遍，告訴你自己：（學生1讀）
請你說一遍，告訴老師我：（學生2讀）
請大家說一遍，告訴在座所有的人：（學生齊讀）懷特森先學生不是想的孩子的一時，而是想的孩子的一世。誰說他不是（指課題）。
學生：最好的老師？
老師：最好的老師想用這種特別的方式讓我們明白什么道理？
學生：懷特森先學生是告訴我們?nèi)绻J為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。
學生：他告訴我們不能只知道接受知識，也不要以為教材和老師就一定是正確的。
學生：他告訴我們要學會用自己的眼睛觀察，用自己的耳朵傾聽，用自己的大腦思考，然后作出判斷。哥白尼，伽利略，假如老師有錯誤？一學生發(fā)現(xiàn)教材中的錯誤寄信到編寫組被采納，收到表揚。
老師：你有最好的老師嗎？和大家分享分享。
學生：我最喜歡的是張老師，因為他要求我們特別嚴格，我的數(shù)學有了很大的進步。
老師：你喜歡嚴格的老師，使得，嚴是愛，松是害，不管不愛要變壞。
學生：我最喜歡的老師是李老師，因為他上的課學生動有趣。
老師：學識豐富的老師令我們欽佩。想不想聽老師的老師的故事？
學生：想！
老師：掌聲鼓勵一下？（學生鼓掌）
記得我剛上初中時，在校園里見到這樣一個老師，矮矮，黑黑，胖胖，等他走過我們偷笑：嘻嘻老頭子有喜了他讓我們知道什么叫熟能學生巧，什么叫博大精深；他讓我們明白抽象復(fù)雜的知識只要教學有方也可化難為易。今后我們還會遇到各種各樣的老師，他們會以各種各樣的方式告訴我們真理。做一個使學生終學生受益的好老師也是我追求的目標。
我最好的老師小學六年級學生作文14
1. 曹馳：你誠實，善良，雖然言語不多，但老師從你的行動中感到你對集體的關(guān)心，從小事做起，默默為班集體爭榮譽。如果你能自信一些，在課堂上積極思考，大膽地表達自己的觀點，閱讀能力和語言表達能力一定會有很大的提高。
2. 你是老師很欣賞的學生，你的聰明叫大家驚訝。在語文課堂上的表現(xiàn)真了不起!那么難的問題都回答的那么好，思維真是太敏捷了。如果在課堂上能再專心寫，你會更加了不起的。繼續(xù)努力吧，老師希望你在新的學期里能取得更大的進步。
3. 臺曉琳，你的手、臉、脖子、衣服總是干干凈凈。下課時，你經(jīng)常主動拿起笤帚掃地，隨時撿起一個粉筆頭，一張小紙片，一個拖布毛，把它放到撮子里。上課時，你把小手舉得高高的，大膽發(fā)言。你還見過“歐洲花園”，見識很廣呀!不過，你的計算還不太準確，要又準又快才好喲!認真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。祝你的學習和胸前的紅領(lǐng)巾一樣紅紅火火!
4. 夏雨：你是一個聰明機靈的小男孩，只是課堂上自由散漫，作業(yè)字跡潦草，成績不理想，老師知道你并不愚笨，只是對學習缺少信心。貪玩占用了你很多時間，愛玩雖不是缺點，可是貪玩卻會影響你的進步。希望你在學習上多下點功夫。我相信你定能取得好成績，你說對嗎
5. 你是個聰明、愛思考的男孩，雖然你年齡小，但在課堂上你是一個真正的小主人，認真讀書，提出與眾不同的問題，你是個多么愛動腦的孩子呀!每次看到你渴求知識的目光，老師恨不得把所有的知識都教給你;每當遇到疑難問題，同學們答不上來而你卻能回答得清清楚楚時，同學們都打心眼里佩服你。老師真誠地希望你不要因為一時貪玩而耽誤寫作業(yè)，要懂得珍惜時間。
6. 你聰明懂事，惹人喜愛。每次見到老師你總是熱情地向老師打招呼。學習上你非常用心，是個優(yōu)秀的學生，尤其是你寫得一手好字，總是給老師和同學們一種美的享受。繼續(xù)努力吧!相信你會更加優(yōu)秀的!
7. 你是個聰明、可愛、性格開朗的孩子，關(guān)心集體，工作負責，興趣廣泛，最讓老師開心的是，每次的看圖說話，你常常有意想不到的妙語和精巧的構(gòu)思，贏得大家陣陣掌聲。如果今后做每一件事再細致認真一些，處處嚴格要求自己，相信你這個班長會讓大家更加佩服的!
8. 沈杰：你是個聰明又可愛的男孩，熱愛勞動，每次都能認真完成值日工作。可作業(yè)不能按時完成，字跡潦草，錯誤很多，成績也不見起色。你還有一個貪玩的壞朋友，如果你能和它絕交，認真學習，細心地完成練習，學習成績一定會有很大的提高，努力吧!
9. 經(jīng)緯：你熱愛集體，關(guān)心同學;你思維敏捷，充滿自信，在課堂上你能積極發(fā)言，說出自己獨到的見解，在辯論會中，你機智善辯，精彩的發(fā)言贏得了全班同學的一致好評。要知道，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。愿你在學習中持之以恒，更認真聽課，更積極舉手發(fā)言，塑造一個完美的你!
10. 王兆華：你誠實乖巧，對老師有禮貌，能與同學友好相處，能按時去打掃包干區(qū)衛(wèi)生。你熱愛學習，能認真完成老師布置的作業(yè)，可有很多次你都由于審題不清與好成績擦肩而過，多么可惜啊!及時調(diào)整自己，細心一點吧!老師相信你一定能做到。
11. 你能夠理解老師對你的幫助，還能虛心接受老師和家長的批評，正因為這樣，你下半學期的表現(xiàn)不錯，讓老師感到欣慰!你頭腦是聰明的，可學習成績還需提高，你的作業(yè)又干凈又工整，批閱時真是賞心悅目。老師相信只要你信心不倒，上課聽講全神貫注，最大限度地約束自己;努力不懈，把全部精力放在學習上，終有一天會到達成功的彼岸!相信不久的將來。你會取得好成績，老師期待著你!
12. 你是一個非常有信用的男子漢，團結(jié)同學，愛護公物，熱愛班集體，積極參加元旦的文藝匯演，思想純潔;作為班上的勞動委員，工作大膽負責;你的學習目的明確，準時到校，依時開門，保質(zhì)保量地完成作業(yè)。上課專心聽講，學習成績優(yōu)異。 只是你的文科相比之下差了一點，特別是語文表達有待提高;其原因是你對語文沒有興趣。新年已經(jīng)開始，你如要有大的變化的話就決對不能對語文的學習。新春吉祥!
13. 你在校為人還是比較忠誠老實，基本能夠遵守學校的各項規(guī)章制度，也有些膽小。但學習成績太不理想了，在教室內(nèi)紀律觀念不強，學習態(tài)度很不端正，上課經(jīng)常走神，思想開小猜玩小動作，總是有那么一種“身在曹營心在漢”的思想動態(tài)，希望今后能夠改正這些缺點，把學習成績搞好!
14. 首先我代表全班三十八位同學從內(nèi)心深處向你說一聲、“謝謝!”你做事，思考問題絲毫不讓須眉，有主見、有魄力，具有很強的自信力;熱愛班集體，無論是打理同學們的生活，還是參加班級的集體項目，都為班級贏得了榮譽。 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！蹦阌泻芏嗟膬?yōu)勢，你有很多的閃光點，但是你的成績有下滑的趨勢。我以為你要對自己“殘酷些”，切忌一曝十寒。新春吉祥!
15. 你恬靜、柔和，富有才氣;你刻苦、勤奮、富有進取心。不論在哪個方面，你都具有巨大的潛能?，F(xiàn)在你已經(jīng)在許多方面嶄露頭角。才華需要展現(xiàn)，只有在展現(xiàn)中，才能得到進一步鍛煉，在鍛煉中才能更成熟。努力下去，相信你能更好。
16. 你聽說過這樣一句名言嗎?不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海，學習上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學有所獲，希望你時時用這句話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。
17. 你是一個非常聽話老實的好女孩。能夠遵守學校的各項規(guī)章制度，尊敬師長團結(jié)同學，有文明禮貌，性格內(nèi)向比較膽小。在學習上雖然能夠認真專心，可由于基礎(chǔ)比較差，難以跟上步伐，導(dǎo)致了一種低落的不良情緒，不肯動腦思考問題，老師希望你今后能夠改掉那些不良的習慣，把所有的心思和精力放之于學習，相信你成績一定會好的!
18. 撒下一路笑聲，好像從未體驗過憂愁，你的快樂感染了與你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜歡接近你。你當生活委員工作得很辛苦，也卓有成效老師和同學們感謝你。老師還喜歡你課堂上，聚精會神的神態(tài)，喜歡你字正腔圓的朗讀，更喜歡你運動上頑強拼搏的英姿。要是你多看書，勤練筆，你的寫作能力會提高得更快，愿意試試嗎?
19. 夏雨：你是一個聰明機靈的小男孩，只是課堂上自由散漫，作業(yè)字跡潦草，成績不理想，老師知道你并不愚笨，只是對學習缺少信心。貪玩占用了你很多時間，愛玩雖不是缺點，可是貪玩卻會影響你的進步。希望你在學習上多下點功夫。我相信你定能取得好成績，你說對嗎
20. 丁偉程你純真直率，尊敬老師，關(guān)心班級，數(shù)學課上常能看到你認真的神情，聽見你響亮的發(fā)言，比較在乎老師贊揚，拾到東西能主動上交。不足之處就是經(jīng)常會走神，犯點小糊涂?？蓯鄣暮⒆樱銓W習上再專心點，下課不打鬧，做人見人愛的好學生。
21. 沙劍：你關(guān)心集體，樂于助人，樂于參加學校組織的各項活動：在書香滿校園活動中你帶了質(zhì)量非常好的書，供大家閱讀。上課有時能認真聽講，積極舉手發(fā)言?；丶矣袝r能按時完成作業(yè)，書寫清楚。如果你能把有時變成每天，學習成績一定會有很大的提高。
22. 丁麗萍你是一個懂禮貌的女孩子。平時穿戴整潔，關(guān)心集體，能與同學和睦相處。可是學習上你少了一點認真勁，這也是你不能取得好成績的主要原因。希望你在新的學期中能改掉不足，爭取更大的進步。
23. 高飛你尊敬老師，與同學和睦相處，能按時完成作業(yè)，見人總是一臉微笑。只是對自己要求不高，有些安于現(xiàn)狀，“不滿足是向上的車輪”，望以后嚴格要求自己，努力培養(yǎng)良好的學習習慣，作業(yè)不馬虎，爭做學習的小主人。
24. 丁晴宇你是個文文靜靜的小姑娘，尊師守紀，學習自覺，團結(jié)同學，文明有禮。平時的值日工作細致負責，很少要人操心。如果再活躍一點，上課積極動腦，大膽發(fā)言，多參加班級活動，你會更加出眾。
25. 陳鑫平時不愛開口的你，尊敬老師，團結(jié)同學，能按時完成作業(yè)。在學校一直給人一種內(nèi)向膽小的印象，為什么在家會那么固執(zhí)急燥呢?學習需要一步一個腳印，需要刻苦謙虛，“梅花香自苦寒來”，只要你上課多動腦，作業(yè)不馬虎，你的成績一定能夠有更大的提高。
26. 仇港大大咧咧的你，尊敬老師，熱愛集體，特別欣賞你踏步的樣子，真像一個運動員!這一學期來，你的字也有了很大進步。希望你進一步嚴格要求自己，做事動腦筋，不毛糙，培養(yǎng)條理性，讓細心的好習慣成為你學習、生活上的好伙伴。
27. 你為人極有個性，學習上的自覺性很強，成績名列前茅，從你的名次來看，每次考試都在第七名，這說明你是很有實力的，也同時說明你還有許多地方值得挖掘，值得改進。你有時覺得我對你比較嚴(這是我的猜測，語言上的些受不了。我是這樣認為的、你是一塊好鋼，我有義務(wù)，有責任使你成才。不行春風，難得秋雨。通常有信心未必會贏，沒信心一定會輸。新年快樂!
28. 你雖然進校的成績稍差一些，但是通過一個學期的學習，成績進步很快，特別是在中段考中更是發(fā)揮出色，一下子就前進了八名，是我們班進步最快的人之一。 不過作為班干部，在為班級服務(wù)方面就有一些不夠，不僅自己不去與不良作風作斗爭，而且有時還帶頭違犯紀律，這令我非常之失望。新的世紀已經(jīng)來臨，作為朝氣蓬勃的熱血青年，你應(yīng)該有遠大的目標，有敢叫日月?lián)Q新天的凌云之志。新年如意!
29. 你活潑可愛，純真大方，一筆工整清秀的字常常博得老師的贊賞。一個學期來，你一直在不斷地進步著，但又一直未能達到老師的目標，別泄氣，別松勁，仍需保持足夠的信心，多一分勤苦，多一分專注，相信在新的學期里老師一定能夠看到奇跡在你手中創(chuàng)造
30. 你很聰敏，頭腦相當靈活，反應(yīng)較快，作為化學科代表，單科成績十分突出;學習時有一定的自覺性，目的基本明確，較開學而言，成績的較大的進步，但是離目標還有一段很長的路要走。在這里我有想提醒你，你是一個頂天立地的男子漢，將來做地可能都是大事情，心胸應(yīng)該豁達，要能沉住氣，不要向一個小女人一樣斤斤計較，那是很沒出息的，況且一個男子漢嘴太雜也不是一件好事。請記住、沉默是金。新春愉快!
我最好的老師小學六年級學生作文15
我最好的老師小學作文400字
“以后不準把這種書帶到學佼里來……”劉老師臉漲得通紅，大聲地吼著……
教室里一片寂靜，望若地上被衡碎的紙片，我們的心也碎了……
這是我們的劉老師，我們那位最葬敬、最愛旅的劉老師嗎?所有的人都沉欺了。
在我的眼中，劉老師是最可愛和可敬的。她對所有的同學都很和藹，她很少批評我們，偶爾批評得很嚴厲的時候，她竟會忍不住笑出聲來，這使我們明白：她愛我們，并非真的生氣。作為一名教師，她工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。上課的時候她總是很投入，哪怕粉筆灰沾滿了她那樸素的外衣，她也不會察覺。她總是輕輕地抬一下鼻梁上的眼鏡，繼續(xù)上她的.課……
印象中的劉老師沒少和我們交流，告訴我們她的秘密，而我們的秘密她也全珍藏在心里?？蛇@一次，我們無法相信，發(fā)這么大火的會是她，我們最算敬的、溫柔可愛的劉老師。
日子像流水一樣靜靜地淌過，漸漸地，我們對這件事已經(jīng)淡忘了，然而……
這一天中午，教室像往常一樣安靜，劉老師悄悄地走了進來。幾十雙眼睛一下子全定格在她手中的一本新書上。
她像個小姑娘一樣靦腆地走到小靜的身邊，輕聲說道：“上次是我不對，不該撕壞你的書。這些日子我走了好幾家書店也沒買到和你同樣版本的，這本是我的一點心意，請你原諒老師。”
教室里更安靜了，突然，“嘩——”雷鳴般的掌聲響起……
這就是我們的劉老師，我最敬愛的一位老師。
我最好的老師小學六年級學生作文16
我最好的老師六年級作文550字
小學階段，教過我的老師有很多，但要說最好的老師嗎，得數(shù)現(xiàn)在教我的李老師。
之所以說李老師是我最好的`老師，是因為我很佩服他，也很喜歡他。李老師是個堅持不懈的人。我們班自己創(chuàng)辦的《童心妙筆》，從三年級到現(xiàn)在，已經(jīng)有四年了，這四年來，版面不夠、文章不夠、打印機壞了……種種的困難如同攔路虎一般，擋在李老師面前。如果是一般人，早就放棄了，而李老師還是堅持了下來，我想，即使是哪個頂天立地的硬漢子魯濱遜也不過如此吧！不過也正是因為如此，我們的作文水平也在飛速地提高著，呈現(xiàn)出一幅大好光景。
不僅如此，李老師還帶我們“翻越”中國文學史上的一座座“大山”，《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》……這些古典名著差不多被我們看了個遍。最近，《上下五千年》這塊“難啃”的“硬骨頭”，也在今天，被我“啃了個精光”?？梢哉f，李老師為了我們，簡直是嘔心瀝血，鞠躬盡瘁。
李老師也是個幽默的人，平時總能跟同學們打成一片，平常同學們之間發(fā)生什么矛盾，總是請他解決。上次，“老莫”和葉某某打了一架，李老師把他們叫去狠狠地批評了他們一頓，從此，我再也沒見過他們倆再打架。當然，李老師發(fā)起火來是很可怕的，又一次，堂上聽寫，陳巧玲用寫滿數(shù)學公式的紙來聽寫，而且，還畫了許多亂七八糟的畫，李老師火了，恨鐵不成鋼地一把撕掉，當然，李老師做的一切都是為了我們好。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！崩罾蠋煟俏易詈玫睦蠋?！
我最好的老師小學六年級學生作文17
【教學目標】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。
3．學習這篇課文一事一議，從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。
4．激發(fā)學生對懷特森的贊嘆和敬佩之情。
5．認識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
【教學重難點】
探究懷特森先生是我最好的老師的原因。
【課前準備】
搜集關(guān)于不迷信權(quán)威的科學事例。
【教學課時】
1課時
【教學過程】
一、回顧前文，導(dǎo)入新課
在前幾篇課文的學習中，我們認識了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學精神的科學家。今天，我們再來認識一位極有個性的科學課老師──懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。（板書課題）
二、整體感知，初步理解“最好”
1．默讀課文，想一想：
①課文講了一件怎樣的事？
②作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師”？劃出課文的中心句。（懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威。）
三、讀議結(jié)合，深刻理解“最好”
1．作者用哪些事實說明懷特森先生是我最好的老師？
2．老師在讀這篇課文時，也不禁被懷特森先生獨特的教學方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？
3．懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？（讀、劃、議）
四、回歸整體，加深對科學精神的認識
1．古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例？（二年級學的《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童；四年級學的《兩個鐵球同時著地》中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等。）
2．結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對科學精神又有了哪些認識？
五、拓展閱讀，遷移延伸
1．閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的體會。
2．交流課前搜集的關(guān)于不迷信權(quán)威的事例。
六、課堂小結(jié)
這篇課文通過具體的一件事，為我們闡述了不要迷信書本，不要迷信權(quán)威，要學會獨立思考、獨立判斷的道理?？茖W需要懷疑，需要“冒險”，需要挑戰(zhàn)，只有我們才會擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。
我最好的老師小學六年級學生作文18
教學目標：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文描寫的內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。
3、進一步學習通過具體的事實說明道理的寫作方法。
教學重、難點：
重點：把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。
難點：體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。
教法與學法：
教法：引導(dǎo)、點撥。
學法：圍繞提示，自讀自悟，讀議結(jié)合，深入體會。
教學準備：
課件
課時安排：
1課時
教學過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、談?wù)勛约盒哪恐凶詈玫睦蠋煛?/p>
2、今天，我們來了解一位很有個性的老師，他在作者心目中是最好的老師。（板書課題：我最好的老師）
二、初讀課文，解決字詞。
1、自讀閱讀提示，明確學習要求。
2、學生自由讀文，想辦法解決文中的生字新詞。
3、檢查自讀情況。
三、再讀課文，整體感知。
1、帶著問題快速默讀課文：①課文講了一件什么事？
②懷特森老師是一個怎樣的人？
2、匯報交流。
四、深入課文，體會“個性”。
1、懷特森老師在這堂科學課上，都有哪些出人意料的舉動？請同學們默讀課文畫出相關(guān)語句，并交流對老師這種舉動的看法。
2、學生讀、畫、交流。
3、匯報交流。
五、品讀感悟，體會“最好”。
1、出示問題：懷特森老師用這種獨特的教學方法，教會了我們什么呢？再讀課文，思考問題，找出答案。
2、指名匯報。
3、結(jié)合本單元所學內(nèi)容，思考并與同伴交流：如何做才能接近真理？為什么“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威?！?/p>
4、補充資料。
六、總結(jié)寫法，拓展延伸。
1、這篇課文運用了什么寫作方法。
2、總結(jié)。
七、作業(yè)：
1、搜集有關(guān)有科學的懷疑精神的故事。
2、小練筆《我最好的老師》。（運用具體事實說明道理的方法）
附板書：
21*我最好的`老師
↑
懷特森：教法獨特出人意料認教
為會
學生：如何接近真理（獨立思考獨立判斷敢于懷疑）
“不要迷信書本，也也不要迷信權(quán)威”
我最好的老師小學六年級學生作文19
說到高老師，我們應(yīng)該從開學第一天開始。孩子上學的第一天，我像孩子一樣帶著一點興奮和緊張走進教室。一開始總是有點擔心。相信每個家長心里都會打鼓。但是當我第一次在講臺上看到高老師的時候，我的心立刻放下了。高老師溫柔地問候每一個孩子和家長，微微笑著。教室里有一兩個哭泣的孩子。高老師像家長一樣與孩子們溝通，幫助他們緩解緊張情緒。有這么溫柔的老師照顧的孩子，沒什么好擔心的。
讓我安心的不僅僅是孩子的適應(yīng)，還有孩子的學習。孩子一年級的學習一直不錯。不過回老家度個暑假，也沒什么限制。孩子的心在打野，從開學到現(xiàn)在一直沒有狀態(tài)。高老師好像比我還著急。每天都有短信告訴我今天要關(guān)注哪個單位，甚至打了幾個電話討論如何提高孩子的豎算。經(jīng)過幾周的隨訪，孩子的學習終于沒有停止。
當然不僅僅是學習，小學是孩子成長的重要階段。知識學習只是一個基礎(chǔ)。重要的是培養(yǎng)孩子的學習興趣，建立健全的人格，引導(dǎo)孩子建立正確的思維方式。所以現(xiàn)在，當我看到孩子在看書，聽到孩子在書里給我講故事，講科學原理的時候，我當然不會忘記，這和老師的有效指導(dǎo)有著必然的關(guān)系。一天，我的孩子驕傲地告訴我：“媽媽，今天我去了學校圖書館，那里有很多書。老師說，誰把書記得好，就可以去圖書館看書?！蔽液芨吲d，老師真的有辦法，而且有這么好的激勵方法，哪個孩子不想讀！
面對這么多孩子，總會有麻煩。我記得我的孩子在二年級第二學期四點的時候和班上其他小同學打了一架，我的孩子打傷了他的小孩子。第二天孩子家長發(fā)現(xiàn)高老師在班里打電話通知我，我當時很生氣，真的很想把孩子打一頓。是高老師的話把我吵醒了。老師說：“孩子犯了錯，但是打孩子不是解決問題的辦法?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)被嚇壞了，不要把所有的怒火都發(fā)泄在孩子身上。我相信事實勝于掌摑?！?。果然，當我輕輕撫摸孩子的頭時。孩子眼里含著小淚，和我有了心靈上的交流。從那以后，我第一次把孩子當成一個有思想的個體，每次做決定都會考慮孩子的感受，甚至會征求他的意見。所以通過這件事，我很佩服高老師對孩子的尊重和恰當?shù)慕逃绞健?/p>
韓愈《師說》云：“師者傳道、授業(yè)、解惑?！备呃蠋熥龅倪h不止這些，不僅教孩子學習知識，還對孩子進行人格培養(yǎng)，同時影響家長對孩子的教育方式。如果一個老師這樣，孩子想要什么？如果一個老師是這樣，父母為什么要擔心？
我最好的老師小學六年級學生作文20
我最好的老師六年級作文500字
六年級的小學生涯說長也不長，說短也不短。
在這六年里，有許許多多的、個性不一的，教學風格也不同的老師教過我，在我的'記憶中停留過。但是我印象最深刻的還是四年級教我的語文老師——程老師。程老師是一個非常嚴厲的老師，在課堂上我從未見她笑過，她是一位變臉比翻書還快的老師。有時，他在教室外與別的老師談話，滿臉笑意，春風洋溢，但見到同學出來檢查作業(yè)，老師的臉立刻就變回了我們常見的冰塊臉?？赡芫褪沁@種表情，使我異常的畏懼她。老師個子不高，臉偏黑，短頭發(fā)再后面用皮套低低的扎住，大大的眼睛，蘊含著無窮力量，是你望而生畏。為什么在那么多老師中，給我印象最深的卻是她呢？很簡單，人們不是常說“嚴師出高徒”程老師就與這差不多吧！記得那一次中午，我們在宿舍玩的不亦樂乎，不得安寧，生活老師實在沒辦法就向程老師打了報告，知道后，我就明白了，我們今天下午沒有好果子吃。果不其然，到了教室，老師就劈頭蓋臉的罵了我們一頓，讓我們寫檢討，第二天中午，讓我們抄課文上的一段話，不讓我們?nèi)ニ奚幔贿^，也許就是因為這次的懲罰，讓我懂得了老師讓我抄寫課文雖說是懲罰，還不如說是讓我們增長見識。因為經(jīng)過反復(fù)的抄寫，我的默寫時，從同班的學生中脫穎而出。經(jīng)過這件事情后，是我越來越畏懼她，但同時又讓我從心底對他油然而生出敬意。
這就是我最好的老師，一個教學方法獨特，懲罰人的方法也是獨特至極，她雖是一位嚴厲的老師，可卻讓我永遠記住了她！
我最好的老師小學六年級學生作文21
最好的老師六年級作文500字
您是我們的老師，最好的老師，我們真的很愛您。
我們其實一點也不聽話，真的。我們偷帶零食，帶錢，不認真寫作業(yè)，讓您擔心，讓您生氣?？墒悄裉鞜o論多生氣，明天都會用甜蜜的微笑來迎接我們。每當我們看到那微笑，心里就會有一絲叫愧疚的感覺。
我們?nèi)绱藢δ?，您卻以德報怨。在三年級第十周的一節(jié)課上，我突然發(fā)起了高燒，嘔吐不止。是您，把我背到了醫(yī)務(wù)室，并立刻打電話到我媽媽那里。您那急切的神情，就像發(fā)燒的是您的兒子一樣。我真的十分感動，我對您以前的隔閡，從那一刻起，像在陽光下的冰雪，一點一點的融化、消失。
可是上了六年級，進入了青春叛逆期的我們，再一次不懂事的讓您生氣。那一次，我們因為到了期末，體健課被您拿去了，不懂事的我們在黑板上寫了幾個字：還我們體育課！旁邊還有幾個人在大喊標語：還我們體育課！還我們體育課！而那時，您得了甲亢，本來就很不舒服，還堅持回來上課，可我們不僅沒有理解您，還做出了如此過分的事。您真的氣急了，您對我們說：想上體育課？那就去上吧！主科課也不用上了，全上體育課吧！我為了你們，犧牲了自己的休息時間，可你們你們太讓我失望了！然后憤然離去，當事老師臉上那恨鐵不成鋼的失望表情和這幾句話，深深的刺入了我們的心里，讓我們決定痛改前非。
一次偶然的`機會，我看到了您那藏于烏黑劉海之下的滿頭銀絲，那一刻，我的心，仿佛被大錘重重的在了一下，幾乎停跳。我的心里充滿了對您的心酸和擔憂、還有濃濃的負罪感。仿佛那滿頭的銀絲之間有一絲是為我而生的。我不安，我難過，我心酸！從此我再也沒有干過讓您生氣的事情。
像這樣好的老師，這樣愛護學生，關(guān)心學生的老師，天底下還能找到幾個？她就是我們的班主任，唐老師！我要向全世界的人宣布，您是最好的老師！
我最好的老師小學六年級學生作文22
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!我今天要說的內(nèi)容是六年級下學期第五組課文中的一篇略讀課文《我最好的老師》，
一、說教材
《我最好的老師》是。課文講述了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人，教學方法獨特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。
二、說教學目的
1.準確讀記“編造、漏洞、夸大、教導(dǎo)、駁斥、論證、權(quán)勢巨頭、亂來、受益、出人料想、理屈詞窮、饒故意見意義”等詞語。
2.準確、流暢、有情感地朗讀課文。通過自讀自悟明白課文內(nèi)容，掌握課文的重要內(nèi)容，明白作者為什么以為懷特森老師是最好的老師。
3.了解到不迷信書籍、不迷信權(quán)勢巨頭的科學態(tài)度，是當代人必備的本質(zhì)，是尋求真理所需的難得品格。
三、說教學要領(lǐng)
1.在這堂課上重要探究老師的“本性”和“最好”。在學習中，充實使用情緒這一平臺，讀找領(lǐng)會重點文句，轉(zhuǎn)換句式，擔當和創(chuàng)建新的代價觀。
2.運用感性本領(lǐng)引導(dǎo)學生領(lǐng)會抽象的科學精力，好比：用情感朗讀還原其時情境，引導(dǎo)學生設(shè)身處地體驗與想象，在情境中感悟。
四說學生學法
在學生學習歷程中，我注意讓學生在讀中感悟，體現(xiàn)出自己的本性看法，以讀促學，以讀促明白，
在突破重難點時，學生接納遷徙法學習，由文中想到生活中具有這種“不迷信書籍，不迷信權(quán)勢巨頭”的科學精力的人，從而低落難度，資助學生明白，完成教學目的。
五、說教學流程
課前，我以小詩欣賞交換自己難忘的老師入題，待學生人多口雜地說出了自己的想法后，我便引出了“作者心目中最好的老師是什么樣的呢?”，將學生帶進課文。
接下去是第一板塊：初讀課文，歸納綜合文章重要內(nèi)容
第二板塊是探究人物的個性
在學生從團體上認識課文以后，我通過朋儕對懷特森老師的評價引導(dǎo)學生就“他是一個很有本性的`人，教學方法奇特，每每有出人料想的活動。”睜開了重點內(nèi)容的突破。我通過三處重點語段的自讀自悟，讓學生認識到懷特森老師的良苦埋頭。
第三個板塊是探究“最好”
以“懷特森老師用這么一種出人料想的活動，別開生面的教學方法，教會了學生什么呢?”這個題目導(dǎo)入最后三個自然段的學習，力求想領(lǐng)導(dǎo)孩子們層層剝筍似地深入領(lǐng)會懷特森老師確實是最好的老師。從一堂課到每一堂課，從他的講堂到另外講堂，從講堂到課外，懷特森老師帶給學生的猜疑主義影響了孩子全部的學習方法和人生導(dǎo)向。
在教學的末端，我讓學生回首課文內(nèi)容，齊讀句子：“不要迷信書籍，也不要迷信權(quán)勢巨頭”，終頂點題。
我最好的老師小學六年級學生作文23
小學六年級老師給學生評語
上課回答問題，你總是那么精彩，講得滔滔不絕，常會答出其他同學所不知的疑難問題。你也是個出色的班干部，是老師的好幫手，老師對你有更高的期待。希望你今后嚴格要求自己，端正態(tài)度，記住“態(tài)度決定高度”。
你是一個非常聰明的，非?？蓯鄣暮⒆?。課堂上有時能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。你的學習成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學生。但是你沒能嚴格要求自己，特別是在班級沒有起到帶頭作用。希望今后做一個守紀律同時成績優(yōu)秀的好學生。
你是一個活潑、可愛的孩子。熱愛勞動，熱愛班集體。你的進步，老師看在眼里，喜在心里?？墒悄阌袝r仍貪玩、調(diào)皮，紀律松懈，也讓老師失望。希望你少玩乒乓球，多做一些有益的事情。努力吧，美好的未來屬于你！
你是一個有責任心和上進心的孩子。尊敬老師，喜歡幫助老師做事情。熱愛集體，關(guān)心愛護集體榮譽。上課積極認真聽講，課后認真完成作業(yè)，學習成績優(yōu)異。希望你在學好文化課的同時多參與班級管理，做一名全面發(fā)展的學生。
熱愛勞動，關(guān)心班集體，做任何事情喜歡動腦，班級衛(wèi)生在你的管理下，老師很滿意。你勤奮好學，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優(yōu)美的文筆，老師對你有更高的期待，希望你再接再厲，爭取更上一層樓。
你尊敬老師，團結(jié)同學，熱愛班級是你的優(yōu)點?？吹侥阌眯穆犝n，認真做筆記時，老師是多么高興。但是這學期你的成績下降了，老師希望你“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”。排除困難，爭取做一個優(yōu)秀的.學生。
你是位聰明又踏實的男孩，老師喜歡你勞動時那股韌勁。這學期以來你的成績已經(jīng)有了很大進步，但是離老師對你的要求還有很遠。希望你上課多舉手回答問題，書寫速度再加快，學習再勤奮一點，這樣成績會更好的。
你是個聰明可愛、性格開朗的孩子。但是成績不好，而且經(jīng)常作業(yè)不做。平時還經(jīng)常打架斗毆。老師希望你吧聰明的頭腦用在學習上，把每一件事做好了，處處嚴格要求自己，相信你會讓大家更加佩服的！
你是一個聰明機靈的小女孩。但是你的學習態(tài)度不夠端正，經(jīng)常跟一些壞孩子玩，導(dǎo)致了你的成績沒有多大進步。希望你把聰明的頭腦用在學習今天的付出就是明天的收獲。努力吧！美好的未來向你招手。
你有禮貌，愛勞動，熱愛集體，喜歡交朋友?？墒悄阌袝r仍貪玩、調(diào)皮，作業(yè)馬虎，紀律松懈，也讓老師失望。你是聰明的，要是把更多的心思放在學習上，你會更棒的。
你是一個想學好，又怕動腦筋的孩子。其實你很聰明，但是學習態(tài)度不夠端正，還有比的家長督促不到位，導(dǎo)致你的學習越來越差。老師希望你今后認真學習，為你的將來努力吧，你會成功的。
你是個可愛的孩子，熱愛集體，熱心幫助別人，堅強勇敢，愛勞動，積極參加各項活動?？赡阌袝r也讓老師失望，作業(yè)不及時完成，字跡潦草。上課不專心。你記住“世上無難事，只怕有心人?！敝灰憧细冻?，總會有回報的。
你是一名聰明的孩子。但是你的聰明全放在了玩上。如果你能端正學習態(tài)度，上課認真聽講，課后認真完成作業(yè)，你會有進步的。你應(yīng)該聽過“愚公移山”的故事吧，他就是你的榜樣。
在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的孩子。你熱愛班級，關(guān)心同學，經(jīng)常幫助老師、同學做事，而且很認真。班級的衛(wèi)生在你的努力下，總是一塵不染。老師希望那個再接再厲！
你是個聰明、勤奮好學的孩子。學習上能刻苦鉆研，按時完成作業(yè)，課后能做好復(fù)習和預(yù)習工作。但你在禮貌、書寫和自覺性等方面有欠缺。如果你能學會“忍”。你將會更優(yōu)秀。
你是個聽話的孩子。能虛心接受他人，知錯就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集
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