下面是范文網(wǎng)小編整理的我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文23篇(六年級(jí)作文我心目中的好老師)，以供借鑒。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文1
我的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文
老師像溫暖的陽(yáng)光，照亮了人生的方向。在你傷心絕望時(shí)，他會(huì)像母親一樣關(guān)心，問(wèn)候，我最難忘的老師就是連老師了，她給予我們不忘的師恩與淳淳的“母愛(ài)”！
還記得第一次寫(xiě)作文，我寫(xiě)了一篇很短的作文，題目是《爬樹(shù)》，其中有一句話是：這棵樹(shù)那么高，有10米呢！我們爬得可快了，不到一分鐘，我和小伙伴就已經(jīng)爬上頂了。老師把我叫到辦公室，我已經(jīng)做好了挨批的準(zhǔn)備，但是老師竟沒(méi)責(zé)罰我，還表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)道：“你想象力很豐富，而且運(yùn)用了大量的說(shuō)明方法：列數(shù)字！很好??！下次努力哦！爭(zhēng)取寫(xiě)得更好！”我笑了笑，自信地對(duì)老師說(shuō)：“嗯！我會(huì)的！”其實(shí)我明白這篇文章我寫(xiě)的'并不好，但老師的話卻成為了我飛躍的動(dòng)力，前進(jìn)的目標(biāo)！從此，寫(xiě)作文時(shí)，我學(xué)會(huì)了思考，想象和許多的修辭手法！每次我寫(xiě)好作文給老師批閱，她都會(huì)在后面寫(xiě)：“我看到你的行動(dòng)了！”這幾句只有我和她才心領(lǐng)神會(huì)的話！我永遠(yuǎn)忘不了連老師的師恩！
還有那一次，因?yàn)槔蠋熢趪?guó)旗下講話太長(zhǎng)時(shí)間，而且烈日日炎炎的，由于我平時(shí)缺少鍛煉，所以每當(dāng)太陽(yáng)高照時(shí)，都會(huì)有種暈的感覺(jué)！當(dāng)時(shí)，我的身子晃動(dòng)起來(lái)，前移移，后退退，很想睡，在我剛要倒下時(shí)，連老師寬大的胸懷抱住了我，我此時(shí)此刻就像躺在了軟綿綿的床上，慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……她連忙抱著我跑向醫(yī)院，但我隱隱約約地感覺(jué)到她雖然快速地跑著，但她跨出的每一步都是那么沉重！我觸摸到了她的心跳聲，聽(tīng)到了她的喘氣聲是們急促！我當(dāng)時(shí)就責(zé)備自己：你為什么暈倒呢？害老師為你奔波、擔(dān)心……
醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在床上，身上蓋著……好熟悉！哦，是老師的外套，看老師正睡著，嘴里嘀咕著：“孩子，沒(méi)事，別怕！”我用力咬著嘴唇，但是鼻子一酸，眼淚還是落了下來(lái)！我拿起老師的外套，蓋在了她身上！輕輕地在她耳邊說(shuō)：“老師，我愛(ài)您！”
其實(shí)，連老師對(duì)我們的師恩數(shù)不清，她關(guān)心同學(xué)無(wú)數(shù)！
是連老師在我幼稚的童心播撒成長(zhǎng)、知識(shí)的種子，她對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是我的老師，還是我的“母親”！
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文2
我親愛(ài)的老師小學(xué)六年級(jí)作文
我的老師是陳老師。她的頭發(fā)非常黑，一雙明亮的眼睛，戴著一條漂亮圍巾。她的嘴角處總是帶著微笑，說(shuō)話慢慢的.輕輕的，態(tài)度很溫和很親切。
陳老師很愛(ài)表?yè)P(yáng)同學(xué)。有一次她和媽媽談話，她表?yè)P(yáng)我很多次，說(shuō)我這學(xué)期進(jìn)步很大。在家長(zhǎng)會(huì)上也表?yè)P(yáng)了我。以前我上課愛(ài)和同桌說(shuō)話，不愛(ài)發(fā)言，不敢跟老師講話。在陳老師的鼓勵(lì)下，我改正了上課說(shuō)話的缺點(diǎn)，膽子也大了，加入了板報(bào)小組?，F(xiàn)在我還是陳老師的小助手呢。
媽媽說(shuō)我取得的進(jìn)步都是陳老師的功勞，我愛(ài)我的陳老師。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文3
1. 你總是帶著甜甜的笑容，能與同學(xué)友愛(ài)相處。上課時(shí)能積極思考老師提出的問(wèn)題。能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。你的學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，成績(jī)也在進(jìn)步。做事善始善終，認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師看到你是努力的，不要?dú)怵H!相信你還會(huì)有更大的進(jìn)步的。
2. 你是一個(gè)很有修養(yǎng)的學(xué)生，對(duì)待同學(xué)總是謙虛友好，對(duì)待學(xué)習(xí)總是毫不怠慢。你守紀(jì)、肯學(xué)、積極進(jìn)取，你為人謹(jǐn)慎，待人誠(chéng)懇，辦事認(rèn)真，表里一致。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，關(guān)心同學(xué)。勤奮、好學(xué)、頑強(qiáng)，是你對(duì)美好未來(lái)的向往。如果你能在學(xué)習(xí)上避免淺嘗輒止，能深入鉆研，形成適合自己的良好的學(xué)習(xí)方法，排除干擾，靜心學(xué)習(xí)，相信你的成績(jī)會(huì)有很大突破的。
3. 你真誠(chéng)可愛(ài)，對(duì)待同學(xué)熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。儒雅的你，無(wú)論是作業(yè)還是考試，書(shū)寫(xiě)總是工工整整。希望你今后在學(xué)習(xí)上多問(wèn)、多練、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學(xué)生。
4. 沈杰：你是個(gè)聰明又可愛(ài)的男孩，熱愛(ài)勞動(dòng)，每次都能認(rèn)真完成值日工作?？勺鳂I(yè)不能按時(shí)完成，字跡潦草，錯(cuò)誤很多，成績(jī)也不見(jiàn)起色。你還有一個(gè)貪玩的壞朋友，如果你能和它絕交，認(rèn)真學(xué)習(xí)，細(xì)心地完成練習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有很大的提高，努力吧!
5. 王兆華：你誠(chéng)實(shí)乖巧，對(duì)老師有禮貌，能與同學(xué)友好相處，能按時(shí)去打掃包干區(qū)衛(wèi)生。你熱愛(ài)學(xué)習(xí)，能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，可有很多次你都由于審題不清與好成績(jī)擦肩而過(guò)，多么可惜啊!及時(shí)調(diào)整自己，細(xì)心一點(diǎn)吧!老師相信你一定能做到。
6. 張虎：你誠(chéng)實(shí)守紀(jì)，是個(gè)聽(tīng)話的男孩。上課能專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言。課后能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。勤奮是一把金鑰匙，它會(huì)幫你打開(kāi)知識(shí)殿堂的大門(mén);勤奮是艘巨艦，它會(huì)載你搏擊知識(shí)海洋的風(fēng)浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學(xué)習(xí)，不懈追求，希望的大門(mén)一定會(huì)向你敞開(kāi)。
7. 你的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)漂漂亮亮，作業(yè)整整齊齊，老師很喜歡。你還是老師的小助手，總是經(jīng)常幫老師把教室的桌凳擺放的整整齊齊。但老師希望你今后無(wú)論上什么課都要認(rèn)真聽(tīng)課，不講悄悄話，不分心，那樣你的學(xué)習(xí)將會(huì)更好。繼續(xù)努力哦!
8. 在班級(jí)工作中，你是老師的好幫手;在學(xué)習(xí)生活中，你是同學(xué)們的好榜樣。關(guān)心班級(jí)，樂(lè)于助人，成績(jī)優(yōu)秀，這是你身上的閃光點(diǎn)。愿你的人生旅途中，沒(méi)有最好，只有更好。加油吧!
9. 你對(duì)班級(jí)的熱心讓我感動(dòng)，對(duì)同學(xué)的真誠(chéng)也讓大家稱道。要勤奮好學(xué)、鍥而不舍的道理也許無(wú)須對(duì)你多講，你要記住的是我們耳熟能詳?shù)?，“不?jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”這句歌詞，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧，成功就在不遠(yuǎn)的地方等著你。
10. 經(jīng)緯：你熱愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué);你思維敏捷，充滿自信，在課堂上你能積極發(fā)言，說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，在辯論會(huì)中，你機(jī)智善辯，精彩的發(fā)言贏得了全班同學(xué)的一致好評(píng)。要知道，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。愿你在學(xué)習(xí)中持之以恒，更認(rèn)真聽(tīng)課，更積極舉手發(fā)言，塑造一個(gè)完美的你!
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文4
描寫(xiě)我最好的老師小學(xué)六年級(jí)作文
我最好的老師便是我現(xiàn)在的語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋?。她的性格讓人猜不透，因?yàn)樗槺确瓡?shū)還快，就好似六月的天說(shuō)變就變
溫柔又兇，和藹卻嚴(yán)，是天使與魔鬼的完美結(jié)合。骨子里還有一些小個(gè)性和搞笑氣質(zhì)，一個(gè)不小心就能讓全班哄堂大笑。
記得在一次大考前，劉老師給我們每人發(fā)了一塊菠蘿味的糖果，鼓勵(lì)我們，讓我們快快樂(lè)樂(lè)得考出好成績(jī)。老師是那樣地相信我們，可事實(shí)并不如她想的那樣，我們考砸了。面對(duì)著她，我們變得小心翼翼，生怕老師會(huì)難過(guò)生氣，誰(shuí)知老師平靜地說(shuō)：“考試只是一個(gè)評(píng)估，重要的是平時(shí)的.知識(shí)要掌握牢固”。簡(jiǎn)單地總結(jié)一下后，就又開(kāi)始和顏悅色地給我們講新課了，還時(shí)不時(shí)地給我們講笑話。
還記得有一次，我們正在復(fù)習(xí)，劉老師給我們來(lái)了一道“麻辣大餐”——一場(chǎng)突如其來(lái)的背誦檢查，因?yàn)闀r(shí)隔太久，我們背背停停，結(jié)結(jié)巴巴，面面相覷……。這可如何得了，劉老師生氣的問(wèn)道：“有誰(shuí)會(huì)背，快背給我聽(tīng)！”教室里卻鴉雀無(wú)聲。老師終于忍無(wú)可忍了，讓我們?nèi)忌先ゴ蚴中?，我們不舍得老師生氣，迅速地站成兩排，立在講桌前，老師舉起棍子問(wèn)道：“先打誰(shuí)？”丁厚洋同學(xué)把手伸出去：“先打我吧”。老師盯著他，突然紅了眼圈，把棍子輕輕地放了下去，輕聲地說(shuō)：“都下去吧?！眲⒗蠋煹降走€是沒(méi)有舍得下手打我們。下課了，我們都在商量如何向老師道歉，誰(shuí)知到上課時(shí)老師又面帶微笑地走上講臺(tái)，還給我們又發(fā)了糖。
這就是我們多變的劉老師，我們就這樣相處著，不知怎的，我們慢慢的都成了她的“鐵桿粉絲”。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文5
我的老師作文小學(xué)六年級(jí)作文
有一名老者曾說(shuō)過(guò)：“人其實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在尋寶，有時(shí)寶藏太俏皮，藏到了一個(gè)很神秘的地方。”而我，就在學(xué)校挖掘出了一位寶藏老師——語(yǔ)文老師。
開(kāi)學(xué)的第一節(jié)語(yǔ)文課，映入眼簾的'先是一套時(shí)尚的衣服，身上洋溢著青春活潑的氣息，接著，再看到的就是一張?zhí)鹈揽扇恕⑼耆床怀瞿挲g，也沒(méi)有遭遇到歲月洗滌的臉。我深深為之驚艷，這張被女?huà)z偏愛(ài)的臉，虛擬得不現(xiàn)實(shí)。聲音婉轉(zhuǎn)得如百靈鳥(niǎo)：“同學(xué)們，上課！”我的目光隨著她輕盈的腳步跳舞。她愛(ài)開(kāi)玩笑，輕巧的丹唇一啟，我們便笑得前仰后合，真是神奇的魔力。
就當(dāng)我還一如既往地以為她是一位溫柔的老師時(shí)，巨大的反差沖面而來(lái)。
那天，她踏著憤怒的腳步，面貌有點(diǎn)嚇人，如果開(kāi)學(xué)第1課是晴朗無(wú)云，那么今天就是烏云密布。原本吵鬧的教室也瞬間寂靜了。恐怖壓抑的氣氛快速傳播，隨后一堆人名也回蕩在每個(gè)角落，她如同上帝來(lái)懲罰“罪惡”的人，一根戒尺，一雙纖細(xì)的手，響起了陣陣批判的聲音“啪、啪?！币幌掠忠幌?，重重地打在別人的手心，也打在了我的心中。那時(shí)才醒悟，地獄中公平的審判，也不過(guò)如此吧！
古代才子著以能說(shuō)會(huì)辯舉世聞名，許多朗朗上口的經(jīng)典著作也從中出現(xiàn)，其中最為著名的“為人師表”的孔子，以及他學(xué)生所說(shuō)的名句記載成一部《論語(yǔ)》。她曾說(shuō)過(guò)，“宋朝宰相趙普以半部《論語(yǔ)》治天下?！庇纱丝梢?jiàn)，她對(duì)《論語(yǔ)》的熱愛(ài)與重視。從某次上課中，我也是意外地知道她把一整本論語(yǔ)全背下來(lái)了，這毅力，不得不讓我又添了幾分敬佩。
她就是那么地讓人驚喜而又意外，有時(shí)喜歡，有時(shí)恨，她就像是一個(gè)寶藏，讓我的生活熠熠生輝。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文6
《我最好的老師》是六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元的最后一篇閱讀課文。第五單元的5篇課文是以“科學(xué)精神”為主題編排的。在前四篇課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，同學(xué)們對(duì)科學(xué)精神和四篇課文的寫(xiě)法已經(jīng)有了一定的理解。作為這篇獨(dú)立閱讀課文我主要就是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生自主理解科學(xué)精神的含義，比較理解本篇課文的寫(xiě)法。這是教學(xué)本篇課文的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)完本篇課文后，我感受如下：
一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)處理基本落實(shí)。
這是一篇獨(dú)立閱讀課文，如何引導(dǎo)學(xué)生理解懷特森先生的做法？
首先我認(rèn)為關(guān)鍵在于學(xué)生閱讀。只有學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上才能理解課文內(nèi)容。因此，在課前我讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，課上通過(guò)默讀、分段讀等方式引導(dǎo)學(xué)生多讀課文。這樣在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的把握。
其次在于老師的引導(dǎo)。學(xué)生對(duì)于懷特森先生的做法是否理解？這個(gè)我采用了四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。一是讓學(xué)生自讀課文，理解課文大概內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)“我”的老師；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的感情變化。從而明白作者為什么說(shuō)懷特森是最好的老師，明確科學(xué)精神的含義；三是讓學(xué)生回憶課內(nèi)外不迷信權(quán)威的事例，加深對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)；四是拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神。
二、抓情感變化體會(huì)“最好”
我在這堂課上就抓住了“這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突，設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要的板塊：欲揚(yáng)先抑感受“氣憤”和峰回路轉(zhuǎn)深感“佩服”。在學(xué)習(xí)中，充分利用情感這一平臺(tái)，讀找體會(huì)重點(diǎn)詞句，轉(zhuǎn)換句式，拓展寫(xiě)話，接受和建立新的價(jià)值觀。學(xué)生的感情變化是在品位和咀嚼課文的重點(diǎn)詞句中自然發(fā)生的。這使我深深地體會(huì)到，在三維目標(biāo)的融合中，情感既是教學(xué)內(nèi)容又是教學(xué)結(jié)構(gòu)，既是教學(xué)目標(biāo)又是教學(xué)手段。可以融入情感這一磁場(chǎng)中的有知識(shí)，有能力，有過(guò)程、有方法、當(dāng)然更有態(tài)度和價(jià)值觀。
三、 適當(dāng)拓展延伸，培養(yǎng)科學(xué)精神。
本節(jié)課的拓展部分主要分為兩步。首先學(xué)過(guò)課文在學(xué)生都對(duì)科學(xué)精神有一定了解的基礎(chǔ)上，回憶課內(nèi)關(guān)于不迷信權(quán)威的事例。學(xué)生說(shuō)出了諸如“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”以及“兩小兒辯日”等，對(duì)課外的`知之不多，于是我又給學(xué)生補(bǔ)充兩“嗅蘋(píng)果”和“蜜蜂不是翅膀震動(dòng)發(fā)生”兩個(gè)實(shí)例，并讓之讀后交流體會(huì)，進(jìn)一步明確了對(duì)待權(quán)威和書(shū)本的正確態(tài)度。另外，通過(guò)兩個(gè)家庭作業(yè)：喜歡壞特森這樣的老師嗎，說(shuō)出理由；讀后感。通過(guò)這種方式讓學(xué)生知無(wú)不言言無(wú)不盡。其間我鼓勵(lì)學(xué)生多角度的個(gè)性見(jiàn)解。對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)也有積極作用。
四、教學(xué)遺憾
1、朗讀方式過(guò)于單一。本課是一篇獨(dú)立閱讀課文，我意圖是引導(dǎo)學(xué)生自讀、自主、自悟，努力想創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主理解課文內(nèi)容，所以整節(jié)課閱讀方式的選擇我大多采用默讀，這樣課堂顯得有點(diǎn)“安靜”，對(duì)學(xué)生“正確、流利、有感情的朗讀課文”這一學(xué)習(xí)目標(biāo)不能有效達(dá)成，因?yàn)闊o(wú)法測(cè)量。
2、在體會(huì)作者情感變化時(shí)，引導(dǎo)不夠深入，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生淺嘗輒止。課后反思，在作者“氣憤：算哪門(mén)子老師？”時(shí)，我完全可以讓學(xué)生帶著感情多讀幾遍，或分角色、或個(gè)別讀，加強(qiáng)“氣憤”的情感體驗(yàn)，進(jìn)而與后文“最好”產(chǎn)生強(qiáng)烈沖突，真正達(dá)到欲揚(yáng)先抑的作用。可我僅僅讓學(xué)生停留于理解便一改而過(guò)。
3、教學(xué)組織還是不夠嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)語(yǔ)言也不精煉、激勵(lì)性還不足，等等。這的確都是我在今后教學(xué)中需要進(jìn)一步努力和完善的。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文7
說(shuō)教材
《我最好的老師》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第五組課文中的一篇略讀課文，本文是美國(guó)作家大衛(wèi).歐文回憶自己少年時(shí)代學(xué)習(xí)生活時(shí)寫(xiě)的一篇文章。課文講述“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。課文具體描寫(xiě)了懷特森老師一次出乎意料的教學(xué)過(guò)程。第一天上課，懷特森老師給我們講授“貓猬獸”這種動(dòng)物，我們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測(cè)驗(yàn)竟然都得了零分，原來(lái)懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是編造的，他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，具有懷疑的能力。
選編這篇課文的目的，一方面是為了能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)精神的另一個(gè)側(cè)面——獨(dú)立思考和科學(xué)的懷疑精神；另一方面，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文一事一議，從一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫(xiě)法。
說(shuō)學(xué)情：
學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段最后半年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本具備了識(shí)字能力，識(shí)字方面已經(jīng)不需要老師做太多指導(dǎo)，閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，也是六年級(jí)學(xué)生急需要培養(yǎng)的能力。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，所以不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。
3、認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
說(shuō)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。
說(shuō)教法、學(xué)法：
1、 在這堂課上主要探究老師的“個(gè)性”和“最好”。在學(xué)習(xí)中，充分利用情感這一平臺(tái)，讀找體會(huì)重點(diǎn)詞句，轉(zhuǎn)換句式，拓展寫(xiě)話，接受和建立新的價(jià)值觀。
2、運(yùn)用感性手段引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抽象的科學(xué)精神，比如：用感情朗讀還原當(dāng)時(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)與想象，在情境中感悟。
說(shuō)學(xué)習(xí)流程
一、口語(yǔ)交際：
經(jīng)歷了這么多老師，你心目中的好老師具備什么特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，主要是引出課題。）
二、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題
這節(jié)課讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位最好的老師，跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，找出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目標(biāo)可依。）
四、自主預(yù)習(xí)，初讀感知
1、自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利，并畫(huà)出課文中的好詞（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是處理文中的生詞）。
2、不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文或小組討論等方法解決。
3、整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生談出自己的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。）
五、讀議結(jié)合，深刻理解“最好”
1、作者用哪些事實(shí)說(shuō)明懷特森先生是我最好的老師？
2、老師在讀這篇課文時(shí)，也不禁被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？
3、懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？（讀、劃、議）
4、學(xué)生在小組內(nèi)交流匯報(bào)（這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、小組交流、匯報(bào)等形式來(lái)解決課文重點(diǎn)。）
六、回歸整體，加深對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)
1、古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并研究問(wèn)題的人往往不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例？（二年級(jí)學(xué)的《畫(huà)家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯(cuò)誤的小牧童；四年級(jí)學(xué)的《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等。）（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生通過(guò)回憶更深刻的理解文中重點(diǎn)句子）
2、結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對(duì)科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識(shí)？（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是為了進(jìn)一步提升孩子們對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)。）
七、總結(jié)收獲，拓展延伸
1、你喜歡這樣的老師嗎？學(xué)生自由暢談。（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生談自己本節(jié)課的收獲。）
2、閱讀《嗅蘋(píng)果》，讀后交流自己的體會(huì)。
嗅蘋(píng)果
學(xué)生們向蘇格拉底請(qǐng)教：怎樣才能堅(jiān)持真理？
笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來(lái)，隨后取出一個(gè)蘋(píng)果。他用手指捏著，慢慢地從每個(gè)同學(xué)的座位旁邊走過(guò)，一邊走一邊說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味?！?/p>
然后，他回到講臺(tái)上，把蘋(píng)果舉起來(lái)左右晃了晃，問(wèn)：“哪位同學(xué)聞到了蘋(píng)果的氣味兒？”
有一位同學(xué)舉手回答：“我聞到了，是香味！”
蘇格拉底再次走下講臺(tái)，舉著蘋(píng)果，慢慢地從每一個(gè)學(xué)生的座位旁邊走過(guò)，邊走邊叮囑：“請(qǐng)同學(xué)務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅一嗅空氣中的氣味?！?/p>
稍停，蘇格拉底第三次從講臺(tái)走到學(xué)生們中間，讓每一個(gè)學(xué)生再嗅一嗅蘋(píng)果的氣味。
經(jīng)過(guò)三次“嗅一嗅”之后，除一個(gè)學(xué)生外，其他學(xué)生都舉起了手，都說(shuō)聞到了蘋(píng)果的香味。
那位沒(méi)舉手的學(xué)生環(huán)顧周?chē)戳丝?，覺(jué)得一定是自己錯(cuò)了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。
蘇格拉底臉上的笑容不見(jiàn)了。他舉起蘋(píng)果緩緩地說(shuō)：“非常遺憾，這是一枚假蘋(píng)果，什么味兒也沒(méi)有?！保ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，另一方面主要是再次引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣堅(jiān)持真理。）
3、選下面的一個(gè)題目寫(xiě)一寫(xiě)。
《我看懷特森先生》 ? ? ? 《由＜我最好的老師＞所想到的》
《假如我是懷特森先生的學(xué)生》 ?《怎樣看待書(shū)本和權(quán)威》
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生能夠發(fā)表自己的見(jiàn)解，仿照本文的寫(xiě)法學(xué)習(xí)作文）
說(shuō)教學(xué)建議：
1、這篇課文的語(yǔ)言淺顯流暢，富有情趣，初讀課文可以采用自由讀，讓學(xué)生把課文讀通讀順。課文中的一些新詞的意思，可以結(jié)合課文研讀，聯(lián)系上下文理解。
2、根據(jù)課文的`寫(xiě)作特點(diǎn)，研讀課文按照兩種不同的思路展開(kāi)。一種是抓住“人”展開(kāi)。核心問(wèn)題是“為什么說(shuō)懷特森老師是一個(gè)最好的老師？”可以分三個(gè)層次來(lái)理解，第一層次是了解懷特森老師的特點(diǎn)，“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)”，可以在課文里找一找哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)；第二層次是了解懷特森老師獨(dú)特的教學(xué)方法的真正用意，可以讓學(xué)生讀讀懷特森老師的話，找出關(guān)鍵的句子，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。比如，“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力”“不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就應(yīng)該立刻指出來(lái)”；第三個(gè)層次是讀懂“我”對(duì)懷特森老師的贊揚(yáng)，體會(huì)獨(dú)立思考能力和科學(xué)的懷疑精神的重要。教學(xué)中可以讓學(xué)生在課文中找一找描寫(xiě)“我”和同學(xué)行為、心理變化的句子，體會(huì)“我”和同學(xué)對(duì)懷特森老師從不理解到接納到感激贊揚(yáng)的變化過(guò)程。
另一種研讀的思路是抓住“事”展開(kāi)。也可以分三個(gè)層次推進(jìn)。第一層次是“課文講了一件什么事”，讓學(xué)生自己去讀懂課文，能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這件事，教學(xué)時(shí)要突出這件事的矛盾和令人費(fèi)解之處，可以讓學(xué)生質(zhì)疑：“懷特森老師為什么要向?qū)W生講授錯(cuò)誤的信息呢？”；第二層次是“這件事說(shuō)明了什么”，可以從懷特森老師的解釋中初步了解這件事的意義，還可以通過(guò)設(shè)身處地的體驗(yàn)和想象，認(rèn)識(shí)到獨(dú)立思考和懷疑精神的重要；第三層次是“這件事對(duì)‘我’和‘我’的同學(xué)有什么影響”，引導(dǎo)學(xué)生深入地閱讀課文，充分發(fā)表自己的看法，比如，“促進(jìn)了學(xué)習(xí)”“終身受用”“明白了一個(gè)個(gè)道理”。
3、要把課文放到本組教材的整體中去考慮，本組課文是圍繞“科學(xué)精神”編排的，因此研讀課文的方向不能僅僅停留在贊揚(yáng)懷特森先生是一個(gè)好老師，而是要進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力”是科學(xué)精神的重要組成部分。
4、課文蘊(yùn)含的科學(xué)精神是比較抽象的，教學(xué)中要多運(yùn)用感性化的教學(xué)手段。比如，課文中一些富有情趣的描寫(xiě)，可以通過(guò)設(shè)身處地的體驗(yàn)和想象，用有感情的朗讀來(lái)還原當(dāng)時(shí)的情境，在情境中體會(huì)、感悟；課文的結(jié)尾很有特點(diǎn)，“我立刻看著那位朋友的眼睛，并告訴他：‘不，你的看法錯(cuò)了?！笨梢宰寣W(xué)生想象當(dāng)時(shí)“我”的眼神和說(shuō)話的語(yǔ)氣，嘗試?yán)首x，體會(huì)我對(duì)懷特森老師的贊揚(yáng)和對(duì)獨(dú)立思考的科學(xué)精神的認(rèn)同。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文8
我最好的老師小學(xué)作文450字
老師，就如春天的雨露，滋潤(rùn)著我們幼小的心靈。石老師牽著我們的手把我們從胸?zé)o點(diǎn)墨的小孩子，一步步地帶到了今天有知識(shí)懂道理的大小孩。從幼兒園到現(xiàn)在，有許多老師給我教授過(guò)知識(shí)，但在我心中，最好的老師非董老師莫屬。
董老師是課外教我古箏的老師，從我開(kāi)始學(xué)古箏時(shí)就陪伴著我，直到現(xiàn)在。董老師對(duì)我的要求非常嚴(yán)格，但我知道，她是為了讓我學(xué)得更好。我很相信古人說(shuō)的話——嚴(yán)師出高徒嘛。雖然董老師在授課時(shí)要求嚴(yán)格，但是平時(shí)或是下課放松的時(shí)候，她也會(huì)和藹可親地與我們嘻嘻哈哈地玩耍。
董老師對(duì)待學(xué)生都是一視同仁，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)好壞去評(píng)判那個(gè)學(xué)生，并且不辭辛勞地教導(dǎo)。
令我記憶猶新的是考試前的那段時(shí)光。離考級(jí)的日子只剩下一天時(shí)，我還有一首曲子的`一個(gè)指法沒(méi)學(xué)好。老師要求我：沒(méi)把曲子背好不準(zhǔn)回家。我聽(tīng)了，急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。當(dāng)所有同學(xué)都回家了，空蕩蕩的古箏教室只剩下我一個(gè)人時(shí)，這首曲子我還剩下三段沒(méi)背完，搖指也搖得不符合標(biāo)準(zhǔn)。我望了望教室，看了看還沒(méi)背完的曲子，立刻被孤獨(dú)感包圍了，心中像是被海水漫過(guò)一般涼絲絲的，不禁流下了無(wú)助的眼淚。董老師仿佛看透了我的心思，靜靜地走過(guò)來(lái)，拍了拍我的肩膀，溫柔地說(shuō)：“老師相信你一定能背好曲子，搖好搖指的，對(duì)不對(duì)？”我微微地點(diǎn)頭。老師又說(shuō)：“來(lái)，老師陪你一起練?！闭f(shuō)著，便在我對(duì)面的一臺(tái)古箏旁坐了下來(lái)。在老師的耐心指點(diǎn)下，我終于把曲子背完了。只剩下?lián)u指了，老師一只手放在琴頭上墊著我正在搖指的手，一遍遍地練習(xí)……在老師的幫助下，我漸漸得搖得標(biāo)準(zhǔn)了，老師慢慢松開(kāi)她的手，我終于學(xué)會(huì)搖指了！
是董老師帶領(lǐng)我走進(jìn)了藝術(shù)的大門(mén)，董老師，謝謝您！
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文9
我最好的老師小學(xué)400字作文
茫茫人海中，一定有許多人當(dāng)過(guò)你的老師，但你對(duì)他們的評(píng)價(jià)都有不同的看法。有的好，有的壞，有的慈詳，有的嚴(yán)厲。但好壞之間還有著一面。
記得我讀三年級(jí)時(shí)，我語(yǔ)文老師是一位文靜端莊的年輕姑娘，長(zhǎng)著一披烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，一雙琥珀般的大眼睛充滿著精神與智慧。
她還深深的給我講了一課，考試來(lái)臨前，消息已經(jīng)傳到所有同學(xué)的耳邊，就我一個(gè)人沒(méi)有得知我還在不慌不忙的上廁所，有慢吞吞的走回教室。來(lái)時(shí)一晚，同學(xué)們已經(jīng)在做試卷，老師，正坐在藤椅上監(jiān)視我們。我膽戰(zhàn)心驚地說(shuō)了一句:“報(bào)告！”老師一面拿著棍子向我走來(lái)，一面監(jiān)視著同學(xué)。頓時(shí)棍子從高空狠狠地抽在我的腿上。就這樣，我被老師罰站了一節(jié)課，考完試后老師低下頭輕聲說(shuō):“來(lái)辦公室一下?！北话ご虻奈倚闹谐錆M悲傷，充滿疑惑，充滿著許多復(fù)雜的情緒。
到辦公室后，迎來(lái)了老師的第一句話:“不管是什么人都有自己犯錯(cuò)的時(shí)候，都會(huì)得到應(yīng)有的懲罰，所以不要覺(jué)得自己很沒(méi)用，好了中午多做份試卷，以后不許這樣了。”雖然任務(wù)多，但心中的大石頭總算落地——疑惑。
現(xiàn)在我一直沒(méi)有忘記她的名字——郭文英。
人人都會(huì)犯錯(cuò)，哪怕是再守規(guī)矩的人也會(huì)犯一兩次錯(cuò)。錯(cuò)不可怕，但要學(xué)會(huì)改證。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文10
最好的老師小學(xué)作文
師像一棵大樹(shù)，哺育我們茁壯成長(zhǎng)；老師像一顆明月，帶著我們遨游太空；老師像蔚藍(lán)的大海，讓我們的船帆使向遙遠(yuǎn)的彼岸；老師像媽媽，她和藹可親。我的小學(xué)語(yǔ)文老師—李老師，是從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始教我們的。有一件事，在我的心里一直記憶猶新，難以忘懷。
記得那是一個(gè)寒冷的星期五下午，我放了學(xué)，就去學(xué)古箏。學(xué)完古箏已經(jīng)快七點(diǎn)了，媽媽臨時(shí)說(shuō)她有事不能過(guò)來(lái)接我了，讓我自己座公交回家。這個(gè)時(shí)候外面正下著鵝毛大雪，我孤身一人站在漆黑的馬路上，雪下的又急又密，風(fēng)呼呼的刮著。我渾身打著哆嗦，身體東倒西歪，絲毫沒(méi)有感覺(jué)到一點(diǎn)溫暖。
就在我感到很無(wú)助的時(shí)候，一個(gè)騎著電動(dòng)車(chē)熟悉的身影出現(xiàn)了。“張思彤，你怎么在這兒??？”“李老師，我在這等公交車(chē)，剛剛學(xué)完古箏準(zhǔn)備回家呢！”“哦，這么大的.雪可別感冒了，公交車(chē)還不知道什么時(shí)候能來(lái)，我送你回家吧！”“不用了李老師，我自己回去就行，路很濕滑不用麻煩你了?！薄皼](méi)事，反正也順路，上來(lái)吧！”“那好吧?！闭f(shuō)著我便上了李老師的電動(dòng)車(chē)，感覺(jué)到無(wú)比的溫暖，頭緊貼著李老師的后背，猶如偉大的母親一樣，給我溫暖與關(guān)心。
到了我們家樓下，李老師和藹的對(duì)我說(shuō)：“好了，到家了，你自己進(jìn)去吧！”“好的，謝謝李老師，你也要注意安全??！再見(jiàn)！”說(shuō)著，李老師的身影消失在雪的夜色中。
這就是愛(ài)，一個(gè)再普通不過(guò)的事，仔細(xì)想想愛(ài)就在身邊。李老師我永遠(yuǎn)也忘不了你的諄諄教導(dǎo)，永遠(yuǎn)忘不了你的一言一行，忘不了對(duì)我的幫助與關(guān)愛(ài)。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文11
1. 你為人和善，不與他人斤斤計(jì)較，儀表整潔，尊敬師長(zhǎng)，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，但學(xué)勁不足，思維反應(yīng)不快，故成績(jī)不能突出，假如你能勤思多問(wèn)，積極動(dòng)腦，收獲益匪淺。
2. 尤田智：認(rèn)真負(fù)責(zé)是你的特點(diǎn)：每次值日組長(zhǎng)工作都完成的非常出色，每次作業(yè)清楚認(rèn)真，正確率高。愛(ài)動(dòng)腦，勤思考是你的優(yōu)點(diǎn)，每次你解答出思考題，臉上流露的得意勁，老師能感受到你的高興!愿你以更高的要求對(duì)待自己，更多地為班級(jí)服務(wù)，努力吧，你會(huì)更出色的!
3. 你以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生，而這正是一個(gè)人成功的重要保證。我想目前的成績(jī)滯后一定是暫時(shí)的，因?yàn)閺哪愕难凵裰形液芮逦乜吹贸瞿愎逃械纳线M(jìn)心。 每一個(gè)挫折只不過(guò)是生命中的一段小插曲哦!
4. 沙劍：你關(guān)心集體，樂(lè)于助人，樂(lè)于參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)：在書(shū)香滿校園活動(dòng)中你帶了質(zhì)量非常好的書(shū)，供大家閱讀。上課有時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言?；丶矣袝r(shí)能按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)清楚。如果你能把有時(shí)變成每天，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有很大的提高。
5. 在老師心目中，你總是默默無(wú)聞，從不與人斤斤計(jì)較，其實(shí)你是個(gè)認(rèn)真的人，老師布置的作業(yè)你總能認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真對(duì)待自己，認(rèn)真對(duì)待你周?chē)娜撕褪?。但你的學(xué)習(xí)成績(jī)總不能提高。老師希望你多吸收好同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，努力把成績(jī)搞上去。
6. 你是個(gè)勇敢地孩子?？矗诹还?jié)的慶?；顒?dòng)中你能主動(dòng)承擔(dān)組長(zhǎng)的工作任務(wù)，帶領(lǐng)同學(xué)一起參加活動(dòng)，說(shuō)明你是很有能力的孩子?？墒菍W(xué)習(xí)上還是有許多的惰性思想，作業(yè)馬虎，聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，那張小嘴巴永遠(yuǎn)有說(shuō)不完的話。
7. 你是一個(gè)很有上進(jìn)心的學(xué)生，而且你的頭腦特別聰明。你課堂上回答問(wèn)題雖然不夠積極，但是一旦回答，則是一鳴驚人。老師相信如果你能改掉上課開(kāi)小差的習(xí)慣，并能寫(xiě)一手好字，你一定會(huì)收獲更好的成績(jī)。
8. 你是老師最喜歡的學(xué)生之一，源于你無(wú)論何時(shí)掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無(wú)疑，你應(yīng)該是優(yōu)秀的。但是，你知道為什么你卻成不了最好呢?找到原因了嗎?老師相信，只要你改掉上課開(kāi)小差，做小動(dòng)作這些壞毛病，你將是我們班最棒的!
9. 你活潑、天真，有一張可愛(ài)的笑臉，不論在哪兒遇見(jiàn)老師你都會(huì)有一聲禮貌的問(wèn)候，你腦子比較靈活，別人不能回答的問(wèn)題，你卻能出色地回答出來(lái)?？刹恢裁磿r(shí)候，你結(jié)交了一個(gè)“壞朋友”，他常常使你考試失去得“優(yōu)秀”的機(jī)會(huì)，競(jìng)賽與好名次擦肩而過(guò)。唉，多可惜呀!想知道這個(gè)壞朋友是誰(shuí)嗎?他就是“馬虎粗心”。不過(guò)老師相信你會(huì)很快與他絕交，交上“認(rèn)真細(xì)心”這個(gè)新朋友。你說(shuō)是嗎?
10. 榮鉅給自己的評(píng)價(jià)是幽默、樂(lè)觀、善良，但老師覺(jué)得幽默是能把痛苦、壓力轉(zhuǎn)化為輕松快樂(lè)的能力，所以榮鉅還要多點(diǎn)看書(shū)，書(shū)可以給人這種能力;老師還覺(jué)得榮鉅太“樂(lè)觀”了，主要表現(xiàn)在對(duì)老師的批評(píng)不怎么在乎，對(duì)自己的成績(jī)落后不焦急;而善良，老師是認(rèn)同的，希望榮鉅好好學(xué)習(xí)，為自己爭(zhēng)口氣，為爸媽爭(zhēng)光，做一個(gè)能長(zhǎng)久快樂(lè)，也能把快樂(lè)帶給別人的好孩子。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文12
今天，我們上了一篇課文，名叫《我最好的老師》。
這篇課文主要講的是我的老師懷特森給我們講了關(guān)于“貓猬獸”的動(dòng)物，后來(lái)在隨堂測(cè)驗(yàn)上，所有人按照他說(shuō)的填了他的答案，結(jié)果所有人都得了零分。老師說(shuō)關(guān)于貓猬獸的都是他瞎扯淡的，所以全班都得了零分。所以后來(lái)我們悟出一個(gè)道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。
讀了這一片課文，我覺(jué)得懷特森老師的教學(xué)十分獨(dú)特，因?yàn)樗幌衿胀ǖ睦蠋熌菢?，只教我們知識(shí)，而是編一個(gè)謊言出來(lái)騙我們，再在測(cè)驗(yàn)的時(shí)候扣除我們的分?jǐn)?shù)。
我覺(jué)得懷特森老師的教學(xué)方法很不錯(cuò)，因?yàn)檫@樣教我們知識(shí)我們就可以在課外收集另一些資料，來(lái)看看老師說(shuō)的是否正確。而且這樣還可以讓我們的大腦活動(dòng)起來(lái)，不只是死記硬背。
不僅這樣，這種教學(xué)方法對(duì)我們促進(jìn)發(fā)展人類(lèi)的科學(xué)，因?yàn)槿绻覀兠孕艡?quán)威，只聽(tīng)那些電視上面發(fā)布的科學(xué)信息，我們就會(huì)只相信那種方法。就像在西方的宗教時(shí)代，當(dāng)時(shí)的社會(huì)只讓人們相信宗教說(shuō)的話，而禁止科學(xué)，所以便有很多科學(xué)家死去了，在那段年代里，科學(xué)一直沒(méi)有進(jìn)步過(guò)。
而用懷特森先生的教學(xué)方法來(lái)教我們的話，我們就會(huì)嘗試尋找信息的錯(cuò)誤，而且還會(huì)在從中找到其他的一些奧秘，并不斷研究它，這樣既有趣，還有可能發(fā)現(xiàn)人們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的一些科學(xué)知識(shí)。
五一”前夕，我們學(xué)習(xí)了《我最好的老師》這篇文章。文章講的是作者六年級(jí)時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事。懷特森先生是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特。有一天上課時(shí)，他拿出一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨，編造一種叫“貓猬獸”的動(dòng)物，一面侃侃而談地向?qū)W生介紹，一面同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地做課堂筆記，然后開(kāi)始隨堂測(cè)驗(yàn)。當(dāng)卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，同學(xué)都驚呆了，因?yàn)榇蠹叶嫉昧肆惴?。懷特森先生似乎根本不理?huì)我們的心情，他說(shuō)關(guān)于貓猬獸的一切都是他編造出來(lái)的。懷特森先生說(shuō)：“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)，也應(yīng)該具有懷疑的能力，其實(shí)，那天我的破綻還有很多，可居然沒(méi)有一個(gè)人提出疑問(wèn)，希望你們能從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)?！?/p>
是呀！我們應(yīng)該像懷特森先生要求的那樣，具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?、具有懷疑的能力，不要迷信?shū)本，也不要迷信權(quán)威。做事要認(rèn)真對(duì)待，不馬虎。更不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就應(yīng)該立刻指出來(lái)。在不斷觀察、質(zhì)疑、思考、判斷和認(rèn)證中尋求真理，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的有心之人?。?！
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文13
老師：今天熊老師將和大家一起學(xué)習(xí)《我最好的老師》一文?？葱芾蠋煿ЧЬ淳吹膶?xiě)下這個(gè)題目。（師板書(shū)課題）請(qǐng)大家齊讀課題。
學(xué)生：我最好的老師。
是：帶上感情你會(huì)讀得更好。（學(xué)生再次齊讀課題）讀過(guò)課題你心中又何疑問(wèn)？
學(xué)生：我最好的老師是誰(shuí)？
學(xué)生2：我最好的'老師長(zhǎng)得什么樣？
學(xué)生3：我最好的老師是怎樣教育我們的？
老師：帶著疑問(wèn)，讓我們用心誦讀課文，想一想，課文講了一件什么事？
（學(xué)生誦讀課文。）同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣真好，坐姿端正，讀得響亮，誰(shuí)來(lái)談一談?wù)n文講了一件什么事？
學(xué)生：課文說(shuō)的是一個(gè)叫懷特森的老師在課堂上把錯(cuò)誤的知識(shí)教給了學(xué)生，讓學(xué)生考試都得零分，教育他的學(xué)生不要迷信書(shū)本，不要迷信權(quán)威。作者認(rèn)為
他是自己最好的老師。
老師：你真會(huì)讀書(shū)，把這么長(zhǎng)的課文讀成了一句話。不過(guò)課文中出現(xiàn)了這樣一段話：
（出示）不用說(shuō)，我們?nèi)細(xì)庹?，這算什么測(cè)驗(yàn)！懷特森算哪門(mén)子老師？
（指學(xué)生）請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
（學(xué)生1讀）你真溫柔。
（學(xué)生2讀）你還沒(méi)有氣炸。
（學(xué)生3讀）讀得好！太令人氣憤了。這算哪門(mén)子老師！一起來(lái)?。▽W(xué)生齊讀，非常氣憤）
（恰如其分的評(píng)價(jià)推波助瀾，學(xué)生的情感被充分激發(fā)。）
老師：話出總有因。找找什么原因，為什么氣炸？
學(xué)生1：所有人都得了個(gè)零分，誰(shuí)受得了這么沉重的打擊？
（觸動(dòng)哪根弦才會(huì)撥出美妙的琴音？教者巧妙地以情感沖突入手，激活文本，，讓學(xué)生從他們的角度去推想懷特森先學(xué)生的種種不可理喻。）
老師：假如你在場(chǎng)，你會(huì)有何反應(yīng)？
學(xué)生2：飯沒(méi)吃飽都被他氣飽了，為什么欺騙我們？
（教者巧妙地憑借角色的換位和巧妙的假設(shè)，讓學(xué)生經(jīng)歷了一次不尋常的打擊，經(jīng)歷了憤恨交加的情感歷程。正如春風(fēng)一縷吹皺滿池湖水，矛
盾一旦被激發(fā)就會(huì)有神奇的力量，學(xué)生興致盎然，思維活躍。）
老師：騙人的老師！演戲還帶了道具，說(shuō)得跟真的一樣！要受學(xué)生尊敬要有德有才，可懷特森先學(xué)生無(wú)德無(wú)才，可作者卻稱他為（指課題）
學(xué)生齊：我最好的老師！
老師：話出總有因。請(qǐng)到書(shū)中找。（學(xué)生快速瀏覽課文。）
學(xué)生：難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成？
學(xué)生：每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。
老師：模仿懷特森先學(xué)生的語(yǔ)氣讀一讀這句話。
（學(xué)生1讀）嚴(yán)肅的語(yǔ)氣，義正詞嚴(yán)，你真是懷特森先學(xué)生的知音，來(lái)，握個(gè)手！
（學(xué)生2讀）理直氣壯，喲，莫不是懷特森先學(xué)生再世？
（學(xué)生3讀）平靜的語(yǔ)氣里帶著不可侵犯的威嚴(yán)，千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。這是真知，這是準(zhǔn)則，你們?cè)跄芎鲆?？每個(gè)人都不應(yīng)該忘記（引讀）
（學(xué)生齊讀）
老師：既然如此，大可以直接告訴我們這個(gè)道理，為什么要采用這種極端的方式呢？
學(xué)生1：他是為了讓我們留下深刻的記憶。
學(xué)生2：他用這種特別的方式讓我們深深銘刻于心。
老師：這種教育讓所有孩子終學(xué)生難忘，他讓大家明白一個(gè)道理：（出示）
（學(xué)生齊讀）：不要迷信書(shū)本，不要迷信權(quán)威。
老師：讀三遍，讀進(jìn)去，想出來(lái)。
請(qǐng)你說(shuō)一遍，告訴你自己：（學(xué)生1讀）
請(qǐng)你說(shuō)一遍，告訴老師我：（學(xué)生2讀）
請(qǐng)大家說(shuō)一遍，告訴在座所有的人：（學(xué)生齊讀）懷特森先學(xué)生不是想的孩子的一時(shí)，而是想的孩子的一世。誰(shuí)說(shuō)他不是（指課題）。
學(xué)生：最好的老師？
老師：最好的老師想用這種特別的方式讓我們明白什么道理？
學(xué)生：懷特森先學(xué)生是告訴我們?nèi)绻J(rèn)為他錯(cuò)了，或是課本上錯(cuò)了，就大膽地說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生：他告訴我們不能只知道接受知識(shí)，也不要以為教材和老師就一定是正確的。
學(xué)生：他告訴我們要學(xué)會(huì)用自己的眼睛觀察，用自己的耳朵傾聽(tīng)，用自己的大腦思考，然后作出判斷。哥白尼，伽利略，假如老師有錯(cuò)誤？一學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材中的錯(cuò)誤寄信到編寫(xiě)組被采納，收到表?yè)P(yáng)。
老師：你有最好的老師嗎？和大家分享分享。
學(xué)生：我最喜歡的是張老師，因?yàn)樗笪覀兲貏e嚴(yán)格，我的數(shù)學(xué)有了很大的進(jìn)步。
老師：你喜歡嚴(yán)格的老師，使得，嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不愛(ài)要變壞。
學(xué)生：我最喜歡的老師是李老師，因?yàn)樗系恼n學(xué)生動(dòng)有趣。
老師：學(xué)識(shí)豐富的老師令我們欽佩。想不想聽(tīng)老師的老師的故事？
學(xué)生：想！
老師：掌聲鼓勵(lì)一下？（學(xué)生鼓掌）
記得我剛上初中時(shí)，在校園里見(jiàn)到這樣一個(gè)老師，矮矮，黑黑，胖胖，等他走過(guò)我們偷笑：嘻嘻老頭子有喜了他讓我們知道什么叫熟能學(xué)生巧，什么叫博大精深；他讓我們明白抽象復(fù)雜的知識(shí)只要教學(xué)有方也可化難為易。今后我們還會(huì)遇到各種各樣的老師，他們會(huì)以各種各樣的方式告訴我們真理。做一個(gè)使學(xué)生終學(xué)生受益的好老師也是我追求的目標(biāo)。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文14
1. 曹馳：你誠(chéng)實(shí)，善良，雖然言語(yǔ)不多，但老師從你的行動(dòng)中感到你對(duì)集體的關(guān)心，從小事做起，默默為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)。如果你能自信一些，在課堂上積極思考，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力一定會(huì)有很大的提高。
2. 你是老師很欣賞的學(xué)生，你的聰明叫大家驚訝。在語(yǔ)文課堂上的表現(xiàn)真了不起!那么難的問(wèn)題都回答的那么好，思維真是太敏捷了。如果在課堂上能再專心寫(xiě)，你會(huì)更加了不起的。繼續(xù)努力吧，老師希望你在新的學(xué)期里能取得更大的進(jìn)步。
3. 臺(tái)曉琳，你的手、臉、脖子、衣服總是干干凈凈。下課時(shí)，你經(jīng)常主動(dòng)拿起笤帚掃地，隨時(shí)撿起一個(gè)粉筆頭，一張小紙片，一個(gè)拖布毛，把它放到撮子里。上課時(shí)，你把小手舉得高高的，大膽發(fā)言。你還見(jiàn)過(guò)“歐洲花園”，見(jiàn)識(shí)很廣呀!不過(guò)，你的計(jì)算還不太準(zhǔn)確，要又準(zhǔn)又快才好喲!認(rèn)真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。祝你的學(xué)習(xí)和胸前的紅領(lǐng)巾一樣紅紅火火!
4. 夏雨：你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩，只是課堂上自由散漫，作業(yè)字跡潦草，成績(jī)不理想，老師知道你并不愚笨，只是對(duì)學(xué)習(xí)缺少信心。貪玩占用了你很多時(shí)間，愛(ài)玩雖不是缺點(diǎn)，可是貪玩卻會(huì)影響你的進(jìn)步。希望你在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫。我相信你定能取得好成績(jī)，你說(shuō)對(duì)嗎
5. 你是個(gè)聰明、愛(ài)思考的男孩，雖然你年齡小，但在課堂上你是一個(gè)真正的小主人，認(rèn)真讀書(shū)，提出與眾不同的問(wèn)題，你是個(gè)多么愛(ài)動(dòng)腦的孩子呀!每次看到你渴求知識(shí)的目光，老師恨不得把所有的知識(shí)都教給你;每當(dāng)遇到疑難問(wèn)題，同學(xué)們答不上來(lái)而你卻能回答得清清楚楚時(shí)，同學(xué)們都打心眼里佩服你。老師真誠(chéng)地希望你不要因?yàn)橐粫r(shí)貪玩而耽誤寫(xiě)作業(yè)，要懂得珍惜時(shí)間。
6. 你聰明懂事，惹人喜愛(ài)。每次見(jiàn)到老師你總是熱情地向老師打招呼。學(xué)習(xí)上你非常用心，是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，尤其是你寫(xiě)得一手好字，總是給老師和同學(xué)們一種美的享受。繼續(xù)努力吧!相信你會(huì)更加優(yōu)秀的!
7. 你是個(gè)聰明、可愛(ài)、性格開(kāi)朗的孩子，關(guān)心集體，工作負(fù)責(zé)，興趣廣泛，最讓老師開(kāi)心的是，每次的看圖說(shuō)話，你常常有意想不到的妙語(yǔ)和精巧的構(gòu)思，贏得大家陣陣掌聲。如果今后做每一件事再細(xì)致認(rèn)真一些，處處嚴(yán)格要求自己，相信你這個(gè)班長(zhǎng)會(huì)讓大家更加佩服的!
8. 沈杰：你是個(gè)聰明又可愛(ài)的男孩，熱愛(ài)勞動(dòng)，每次都能認(rèn)真完成值日工作?？勺鳂I(yè)不能按時(shí)完成，字跡潦草，錯(cuò)誤很多，成績(jī)也不見(jiàn)起色。你還有一個(gè)貪玩的壞朋友，如果你能和它絕交，認(rèn)真學(xué)習(xí)，細(xì)心地完成練習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有很大的提高，努力吧!
9. 經(jīng)緯：你熱愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué);你思維敏捷，充滿自信，在課堂上你能積極發(fā)言，說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，在辯論會(huì)中，你機(jī)智善辯，精彩的發(fā)言贏得了全班同學(xué)的一致好評(píng)。要知道，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。愿你在學(xué)習(xí)中持之以恒，更認(rèn)真聽(tīng)課，更積極舉手發(fā)言，塑造一個(gè)完美的你!
10. 王兆華：你誠(chéng)實(shí)乖巧，對(duì)老師有禮貌，能與同學(xué)友好相處，能按時(shí)去打掃包干區(qū)衛(wèi)生。你熱愛(ài)學(xué)習(xí)，能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，可有很多次你都由于審題不清與好成績(jī)擦肩而過(guò)，多么可惜啊!及時(shí)調(diào)整自己，細(xì)心一點(diǎn)吧!老師相信你一定能做到。
11. 你能夠理解老師對(duì)你的幫助，還能虛心接受老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，正因?yàn)檫@樣，你下半學(xué)期的表現(xiàn)不錯(cuò)，讓老師感到欣慰!你頭腦是聰明的，可學(xué)習(xí)成績(jī)還需提高，你的作業(yè)又干凈又工整，批閱時(shí)真是賞心悅目。老師相信只要你信心不倒，上課聽(tīng)講全神貫注，最大限度地約束自己;努力不懈，把全部精力放在學(xué)習(xí)上，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!相信不久的將來(lái)。你會(huì)取得好成績(jī)，老師期待著你!
12. 你是一個(gè)非常有信用的男子漢，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)護(hù)公物，熱愛(ài)班集體，積極參加元旦的文藝匯演，思想純潔;作為班上的勞動(dòng)委員，工作大膽負(fù)責(zé);你的學(xué)習(xí)目的明確，準(zhǔn)時(shí)到校，依時(shí)開(kāi)門(mén)，保質(zhì)保量地完成作業(yè)。上課專心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。 只是你的文科相比之下差了一點(diǎn)，特別是語(yǔ)文表達(dá)有待提高;其原因是你對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣。新年已經(jīng)開(kāi)始，你如要有大的變化的話就決對(duì)不能對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。新春吉祥!
13. 你在校為人還是比較忠誠(chéng)老實(shí)，基本能夠遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，也有些膽小。但學(xué)習(xí)成績(jī)太不理想了，在教室內(nèi)紀(jì)律觀念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，上課經(jīng)常走神，思想開(kāi)小猜玩小動(dòng)作，總是有那么一種“身在曹營(yíng)心在漢”的思想動(dòng)態(tài)，希望今后能夠改正這些缺點(diǎn)，把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好!
14. 首先我代表全班三十八位同學(xué)從內(nèi)心深處向你說(shuō)一聲、“謝謝!”你做事，思考問(wèn)題絲毫不讓須眉，有主見(jiàn)、有魄力，具有很強(qiáng)的自信力;熱愛(ài)班集體，無(wú)論是打理同學(xué)們的生活，還是參加班級(jí)的集體項(xiàng)目，都為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！蹦阌泻芏嗟膬?yōu)勢(shì)，你有很多的閃光點(diǎn)，但是你的成績(jī)有下滑的趨勢(shì)。我以為你要對(duì)自己“殘酷些”，切忌一曝十寒。新春吉祥!
15. 你恬靜、柔和，富有才氣;你刻苦、勤奮、富有進(jìn)取心。不論在哪個(gè)方面，你都具有巨大的潛能?，F(xiàn)在你已經(jīng)在許多方面嶄露頭角。才華需要展現(xiàn)，只有在展現(xiàn)中，才能得到進(jìn)一步鍛煉，在鍛煉中才能更成熟。努力下去，相信你能更好。
16. 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句名言嗎?不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海，學(xué)習(xí)上沒(méi)有捷徑可走，必須腳踏實(shí)地，持之以恒，鍥而不舍，才能學(xué)有所獲，希望你時(shí)時(shí)用這句話來(lái)勉勵(lì)自己，不要荒廢了你良好的天資。
17. 你是一個(gè)非常聽(tīng)話老實(shí)的好女孩。能夠遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)團(tuán)結(jié)同學(xué)，有文明禮貌，性格內(nèi)向比較膽小。在學(xué)習(xí)上雖然能夠認(rèn)真專心，可由于基礎(chǔ)比較差，難以跟上步伐，導(dǎo)致了一種低落的不良情緒，不肯動(dòng)腦思考問(wèn)題，老師希望你今后能夠改掉那些不良的習(xí)慣，把所有的心思和精力放之于學(xué)習(xí)，相信你成績(jī)一定會(huì)好的!
18. 撒下一路笑聲，好像從未體驗(yàn)過(guò)憂愁，你的快樂(lè)感染了與你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜歡接近你。你當(dāng)生活委員工作得很辛苦，也卓有成效老師和同學(xué)們感謝你。老師還喜歡你課堂上，聚精會(huì)神的神態(tài)，喜歡你字正腔圓的朗讀，更喜歡你運(yùn)動(dòng)上頑強(qiáng)拼搏的英姿。要是你多看書(shū)，勤練筆，你的寫(xiě)作能力會(huì)提高得更快，愿意試試嗎?
19. 夏雨：你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩，只是課堂上自由散漫，作業(yè)字跡潦草，成績(jī)不理想，老師知道你并不愚笨，只是對(duì)學(xué)習(xí)缺少信心。貪玩占用了你很多時(shí)間，愛(ài)玩雖不是缺點(diǎn)，可是貪玩卻會(huì)影響你的進(jìn)步。希望你在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫。我相信你定能取得好成績(jī)，你說(shuō)對(duì)嗎
20. 丁偉程你純真直率，尊敬老師，關(guān)心班級(jí)，數(shù)學(xué)課上常能看到你認(rèn)真的神情，聽(tīng)見(jiàn)你響亮的發(fā)言，比較在乎老師贊揚(yáng)，拾到東西能主動(dòng)上交。不足之處就是經(jīng)常會(huì)走神，犯點(diǎn)小糊涂?？蓯?ài)的孩子，望你學(xué)習(xí)上再專心點(diǎn)，下課不打鬧，做人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生。
21. 沙劍：你關(guān)心集體，樂(lè)于助人，樂(lè)于參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)：在書(shū)香滿校園活動(dòng)中你帶了質(zhì)量非常好的書(shū)，供大家閱讀。上課有時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言?；丶矣袝r(shí)能按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)清楚。如果你能把有時(shí)變成每天，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有很大的提高。
22. 丁麗萍你是一個(gè)懂禮貌的女孩子。平時(shí)穿戴整潔，關(guān)心集體，能與同學(xué)和睦相處?？墒菍W(xué)習(xí)上你少了一點(diǎn)認(rèn)真勁，這也是你不能取得好成績(jī)的主要原因。希望你在新的學(xué)期中能改掉不足，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
23. 高飛你尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，能按時(shí)完成作業(yè)，見(jiàn)人總是一臉微笑。只是對(duì)自己要求不高，有些安于現(xiàn)狀，“不滿足是向上的車(chē)輪”，望以后嚴(yán)格要求自己，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)不馬虎，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的小主人。
24. 丁晴宇你是個(gè)文文靜靜的小姑娘，尊師守紀(jì)，學(xué)習(xí)自覺(jué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，文明有禮。平時(shí)的值日工作細(xì)致負(fù)責(zé)，很少要人操心。如果再活躍一點(diǎn)，上課積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，多參加班級(jí)活動(dòng)，你會(huì)更加出眾。
25. 陳鑫平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口的你，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能按時(shí)完成作業(yè)。在學(xué)校一直給人一種內(nèi)向膽小的印象，為什么在家會(huì)那么固執(zhí)急燥呢?學(xué)習(xí)需要一步一個(gè)腳印，需要刻苦謙虛，“梅花香自苦寒來(lái)”，只要你上課多動(dòng)腦，作業(yè)不馬虎，你的成績(jī)一定能夠有更大的提高。
26. 仇港大大咧咧的你，尊敬老師，熱愛(ài)集體，特別欣賞你踏步的樣子，真像一個(gè)運(yùn)動(dòng)員!這一學(xué)期來(lái)，你的字也有了很大進(jìn)步。希望你進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，做事動(dòng)腦筋，不毛糙，培養(yǎng)條理性，讓細(xì)心的好習(xí)慣成為你學(xué)習(xí)、生活上的好伙伴。
27. 你為人極有個(gè)性，學(xué)習(xí)上的自覺(jué)性很強(qiáng)，成績(jī)名列前茅，從你的名次來(lái)看，每次考試都在第七名，這說(shuō)明你是很有實(shí)力的，也同時(shí)說(shuō)明你還有許多地方值得挖掘，值得改進(jìn)。你有時(shí)覺(jué)得我對(duì)你比較嚴(yán)(這是我的猜測(cè)，語(yǔ)言上的些受不了。我是這樣認(rèn)為的、你是一塊好鋼，我有義務(wù)，有責(zé)任使你成才。不行春風(fēng)，難得秋雨。通常有信心未必會(huì)贏，沒(méi)信心一定會(huì)輸。新年快樂(lè)!
28. 你雖然進(jìn)校的成績(jī)稍差一些，但是通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，成績(jī)進(jìn)步很快，特別是在中段考中更是發(fā)揮出色，一下子就前進(jìn)了八名，是我們班進(jìn)步最快的人之一。 不過(guò)作為班干部，在為班級(jí)服務(wù)方面就有一些不夠，不僅自己不去與不良作風(fēng)作斗爭(zhēng)，而且有時(shí)還帶頭違犯紀(jì)律，這令我非常之失望。新的世紀(jì)已經(jīng)來(lái)臨，作為朝氣蓬勃的熱血青年，你應(yīng)該有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，有敢叫日月?lián)Q新天的凌云之志。新年如意!
29. 你活潑可愛(ài)，純真大方，一筆工整清秀的字常常博得老師的贊賞。一個(gè)學(xué)期來(lái)，你一直在不斷地進(jìn)步著，但又一直未能達(dá)到老師的目標(biāo)，別泄氣，別松勁，仍需保持足夠的信心，多一分勤苦，多一分專注，相信在新的學(xué)期里老師一定能夠看到奇跡在你手中創(chuàng)造
30. 你很聰敏，頭腦相當(dāng)靈活，反應(yīng)較快，作為化學(xué)科代表，單科成績(jī)十分突出;學(xué)習(xí)時(shí)有一定的自覺(jué)性，目的基本明確，較開(kāi)學(xué)而言，成績(jī)的較大的進(jìn)步，但是離目標(biāo)還有一段很長(zhǎng)的路要走。在這里我有想提醒你，你是一個(gè)頂天立地的男子漢，將來(lái)做地可能都是大事情，心胸應(yīng)該豁達(dá)，要能沉住氣，不要向一個(gè)小女人一樣斤斤計(jì)較，那是很沒(méi)出息的，況且一個(gè)男子漢嘴太雜也不是一件好事。請(qǐng)記住、沉默是金。新春愉快!
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文15
我最好的老師小學(xué)作文400字
“以后不準(zhǔn)把這種書(shū)帶到學(xué)佼里來(lái)……”劉老師臉漲得通紅，大聲地吼著……
教室里一片寂靜，望若地上被衡碎的紙片，我們的心也碎了……
這是我們的劉老師，我們那位最葬敬、最?lèi)?ài)旅的劉老師嗎?所有的人都沉欺了。
在我的眼中，劉老師是最可愛(ài)和可敬的。她對(duì)所有的同學(xué)都很和藹，她很少批評(píng)我們，偶爾批評(píng)得很?chē)?yán)厲的時(shí)候，她竟會(huì)忍不住笑出聲來(lái)，這使我們明白：她愛(ài)我們，并非真的生氣。作為一名教師，她工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。上課的時(shí)候她總是很投入，哪怕粉筆灰沾滿了她那樸素的外衣，她也不會(huì)察覺(jué)。她總是輕輕地抬一下鼻梁上的眼鏡，繼續(xù)上她的.課……
印象中的劉老師沒(méi)少和我們交流，告訴我們她的秘密，而我們的秘密她也全珍藏在心里?？蛇@一次，我們無(wú)法相信，發(fā)這么大火的會(huì)是她，我們最算敬的、溫柔可愛(ài)的劉老師。
日子像流水一樣靜靜地淌過(guò)，漸漸地，我們對(duì)這件事已經(jīng)淡忘了，然而……
這一天中午，教室像往常一樣安靜，劉老師悄悄地走了進(jìn)來(lái)。幾十雙眼睛一下子全定格在她手中的一本新書(shū)上。
她像個(gè)小姑娘一樣靦腆地走到小靜的身邊，輕聲說(shuō)道：“上次是我不對(duì)，不該撕壞你的書(shū)。這些日子我走了好幾家書(shū)店也沒(méi)買(mǎi)到和你同樣版本的，這本是我的一點(diǎn)心意，請(qǐng)你原諒老師?！?/p>
教室里更安靜了，突然，“嘩——”雷鳴般的掌聲響起……
這就是我們的劉老師，我最敬愛(ài)的一位老師。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文16
我最好的老師六年級(jí)作文550字
小學(xué)階段，教過(guò)我的老師有很多，但要說(shuō)最好的老師嗎，得數(shù)現(xiàn)在教我的李老師。
之所以說(shuō)李老師是我最好的`老師，是因?yàn)槲液芘宸?，也很喜歡他。李老師是個(gè)堅(jiān)持不懈的人。我們班自己創(chuàng)辦的《童心妙筆》，從三年級(jí)到現(xiàn)在，已經(jīng)有四年了，這四年來(lái)，版面不夠、文章不夠、打印機(jī)壞了……種種的困難如同攔路虎一般，擋在李老師面前。如果是一般人，早就放棄了，而李老師還是堅(jiān)持了下來(lái)，我想，即使是哪個(gè)頂天立地的硬漢子魯濱遜也不過(guò)如此吧！不過(guò)也正是因?yàn)槿绱?，我們的作文水平也在飛速地提高著，呈現(xiàn)出一幅大好光景。
不僅如此，李老師還帶我們“翻越”中國(guó)文學(xué)史上的一座座“大山”，《水滸傳》、《西游記》、《三國(guó)演義》……這些古典名著差不多被我們看了個(gè)遍。最近，《上下五千年》這塊“難啃”的“硬骨頭”，也在今天，被我“啃了個(gè)精光”。可以說(shuō)，李老師為了我們，簡(jiǎn)直是嘔心瀝血，鞠躬盡瘁。
李老師也是個(gè)幽默的人，平時(shí)總能跟同學(xué)們打成一片，平常同學(xué)們之間發(fā)生什么矛盾，總是請(qǐng)他解決。上次，“老莫”和葉某某打了一架，李老師把他們叫去狠狠地批評(píng)了他們一頓，從此，我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)他們倆再打架。當(dāng)然，李老師發(fā)起火來(lái)是很可怕的，又一次，堂上聽(tīng)寫(xiě)，陳巧玲用寫(xiě)滿數(shù)學(xué)公式的紙來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，而且，還畫(huà)了許多亂七八糟的畫(huà)，李老師火了，恨鐵不成鋼地一把撕掉，當(dāng)然，李老師做的一切都是為了我們好。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”李老師，您是我最好的老師！
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文17
【教學(xué)目標(biāo)】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。
3．學(xué)習(xí)這篇課文一事一議，從一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫(xiě)法。
4．激發(fā)學(xué)生對(duì)懷特森的贊嘆和敬佩之情。
5．認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
探究懷特森先生是我最好的老師的原因。
【課前準(zhǔn)備】
搜集關(guān)于不迷信權(quán)威的科學(xué)事例。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、回顧前文，導(dǎo)入新課
在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學(xué)精神的科學(xué)家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師──懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。（板書(shū)課題）
二、整體感知，初步理解“最好”
1．默讀課文，想一想：
①課文講了一件怎樣的事？
②作者為什么說(shuō)懷特森先生是他“最好的老師”？劃出課文的中心句。（懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不迷信書(shū)本、也不要不迷信權(quán)威。）
三、讀議結(jié)合，深刻理解“最好”
1．作者用哪些事實(shí)說(shuō)明懷特森先生是我最好的老師？
2．老師在讀這篇課文時(shí)，也不禁被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？
3．懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？（讀、劃、議）
四、回歸整體，加深對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)
1．古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并研究問(wèn)題的人往往不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例？（二年級(jí)學(xué)的《畫(huà)家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯(cuò)誤的小牧童；四年級(jí)學(xué)的《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等。）
2．結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對(duì)科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識(shí)？
五、拓展閱讀，遷移延伸
1．閱讀《嗅蘋(píng)果》，讀后交流自己的體會(huì)。
2．交流課前搜集的關(guān)于不迷信權(quán)威的事例。
六、課堂小結(jié)
這篇課文通過(guò)具體的一件事，為我們闡述了不要迷信書(shū)本，不要迷信權(quán)威，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的道理?？茖W(xué)需要懷疑，需要“冒險(xiǎn)”，需要挑戰(zhàn)，只有我們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文18
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文描寫(xiě)的內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。
難點(diǎn)：體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。
教法與學(xué)法：
教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
學(xué)法：圍繞提示，自讀自悟，讀議結(jié)合，深入體會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、談?wù)勛约盒哪恐凶詈玫睦蠋煛?/p>
2、今天，我們來(lái)了解一位很有個(gè)性的老師，他在作者心目中是最好的老師。（板書(shū)課題：我最好的老師）
二、初讀課文，解決字詞。
1、自讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。
2、學(xué)生自由讀文，想辦法解決文中的生字新詞。
3、檢查自讀情況。
三、再讀課文，整體感知。
1、帶著問(wèn)題快速默讀課文：①課文講了一件什么事？
②懷特森老師是一個(gè)怎樣的人？
2、匯報(bào)交流。
四、深入課文，體會(huì)“個(gè)性”。
1、懷特森老師在這堂科學(xué)課上，都有哪些出人意料的舉動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并交流對(duì)老師這種舉動(dòng)的看法。
2、學(xué)生讀、畫(huà)、交流。
3、匯報(bào)交流。
五、品讀感悟，體會(huì)“最好”。
1、出示問(wèn)題：懷特森老師用這種獨(dú)特的教學(xué)方法，教會(huì)了我們什么呢？再讀課文，思考問(wèn)題，找出答案。
2、指名匯報(bào)。
3、結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容，思考并與同伴交流：如何做才能接近真理？為什么“不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威?！?/p>
4、補(bǔ)充資料。
六、總結(jié)寫(xiě)法，拓展延伸。
1、這篇課文運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法。
2、總結(jié)。
七、作業(yè)：
1、搜集有關(guān)有科學(xué)的懷疑精神的故事。
2、小練筆《我最好的老師》。（運(yùn)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的方法）
附板書(shū)：
21*我最好的`老師
↑
懷特森：教法獨(dú)特出人意料認(rèn)教
為會(huì)
學(xué)生：如何接近真理（獨(dú)立思考獨(dú)立判斷敢于懷疑）
“不要迷信書(shū)本，也也不要迷信權(quán)威”
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文19
說(shuō)到高老師，我們應(yīng)該從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始。孩子上學(xué)的第一天，我像孩子一樣帶著一點(diǎn)興奮和緊張走進(jìn)教室。一開(kāi)始總是有點(diǎn)擔(dān)心。相信每個(gè)家長(zhǎng)心里都會(huì)打鼓。但是當(dāng)我第一次在講臺(tái)上看到高老師的時(shí)候，我的心立刻放下了。高老師溫柔地問(wèn)候每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)，微微笑著。教室里有一兩個(gè)哭泣的孩子。高老師像家長(zhǎng)一樣與孩子們溝通，幫助他們緩解緊張情緒。有這么溫柔的老師照顧的孩子，沒(méi)什么好擔(dān)心的。
讓我安心的不僅僅是孩子的適應(yīng)，還有孩子的學(xué)習(xí)。孩子一年級(jí)的學(xué)習(xí)一直不錯(cuò)。不過(guò)回老家度個(gè)暑假，也沒(méi)什么限制。孩子的心在打野，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在一直沒(méi)有狀態(tài)。高老師好像比我還著急。每天都有短信告訴我今天要關(guān)注哪個(gè)單位，甚至打了幾個(gè)電話討論如何提高孩子的豎算。經(jīng)過(guò)幾周的隨訪，孩子的學(xué)習(xí)終于沒(méi)有停止。
當(dāng)然不僅僅是學(xué)習(xí)，小學(xué)是孩子成長(zhǎng)的重要階段。知識(shí)學(xué)習(xí)只是一個(gè)基礎(chǔ)。重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，建立健全的人格，引導(dǎo)孩子建立正確的思維方式。所以現(xiàn)在，當(dāng)我看到孩子在看書(shū)，聽(tīng)到孩子在書(shū)里給我講故事，講科學(xué)原理的時(shí)候，我當(dāng)然不會(huì)忘記，這和老師的有效指導(dǎo)有著必然的關(guān)系。一天，我的孩子驕傲地告訴我：“媽媽，今天我去了學(xué)校圖書(shū)館，那里有很多書(shū)。老師說(shuō)，誰(shuí)把書(shū)記得好，就可以去圖書(shū)館看書(shū)?！蔽液芨吲d，老師真的有辦法，而且有這么好的激勵(lì)方法，哪個(gè)孩子不想讀！
面對(duì)這么多孩子，總會(huì)有麻煩。我記得我的孩子在二年級(jí)第二學(xué)期四點(diǎn)的時(shí)候和班上其他小同學(xué)打了一架，我的孩子打傷了他的小孩子。第二天孩子家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)高老師在班里打電話通知我，我當(dāng)時(shí)很生氣，真的很想把孩子打一頓。是高老師的話把我吵醒了。老師說(shuō)：“孩子犯了錯(cuò)，但是打孩子不是解決問(wèn)題的辦法?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)被嚇壞了，不要把所有的怒火都發(fā)泄在孩子身上。我相信事實(shí)勝于掌摑?！?。果然，當(dāng)我輕輕撫摸孩子的頭時(shí)。孩子眼里含著小淚，和我有了心靈上的交流。從那以后，我第一次把孩子當(dāng)成一個(gè)有思想的個(gè)體，每次做決定都會(huì)考慮孩子的感受，甚至?xí)髑笏囊庖?jiàn)。所以通過(guò)這件事，我很佩服高老師對(duì)孩子的尊重和恰當(dāng)?shù)慕逃绞健?/p>
韓愈《師說(shuō)》云：“師者傳道、授業(yè)、解惑?！备呃蠋熥龅倪h(yuǎn)不止這些，不僅教孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，還對(duì)孩子進(jìn)行人格培養(yǎng)，同時(shí)影響家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式。如果一個(gè)老師這樣，孩子想要什么？如果一個(gè)老師是這樣，父母為什么要擔(dān)心？
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文20
我最好的老師六年級(jí)作文500字
六年級(jí)的小學(xué)生涯說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。
在這六年里，有許許多多的、個(gè)性不一的，教學(xué)風(fēng)格也不同的老師教過(guò)我，在我的'記憶中停留過(guò)。但是我印象最深刻的還是四年級(jí)教我的語(yǔ)文老師——程老師。程老師是一個(gè)非常嚴(yán)厲的老師，在課堂上我從未見(jiàn)她笑過(guò)，她是一位變臉比翻書(shū)還快的老師。有時(shí)，他在教室外與別的老師談話，滿臉笑意，春風(fēng)洋溢，但見(jiàn)到同學(xué)出來(lái)檢查作業(yè)，老師的臉立刻就變回了我們常見(jiàn)的冰塊臉?？赡芫褪沁@種表情，使我異常的畏懼她。老師個(gè)子不高，臉偏黑，短頭發(fā)再后面用皮套低低的扎住，大大的眼睛，蘊(yùn)含著無(wú)窮力量，是你望而生畏。為什么在那么多老師中，給我印象最深的卻是她呢？很簡(jiǎn)單，人們不是常說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”程老師就與這差不多吧！記得那一次中午，我們?cè)谒奚嵬娴牟灰鄻?lè)乎，不得安寧，生活老師實(shí)在沒(méi)辦法就向程老師打了報(bào)告，知道后，我就明白了，我們今天下午沒(méi)有好果子吃。果不其然，到了教室，老師就劈頭蓋臉的罵了我們一頓，讓我們寫(xiě)檢討，第二天中午，讓我們抄課文上的一段話，不讓我們?nèi)ニ奚?，不過(guò)，也許就是因?yàn)檫@次的懲罰，讓我懂得了老師讓我抄寫(xiě)課文雖說(shuō)是懲罰，還不如說(shuō)是讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。因?yàn)榻?jīng)過(guò)反復(fù)的抄寫(xiě)，我的默寫(xiě)時(shí)，從同班的學(xué)生中脫穎而出。經(jīng)過(guò)這件事情后，是我越來(lái)越畏懼她，但同時(shí)又讓我從心底對(duì)他油然而生出敬意。
這就是我最好的老師，一個(gè)教學(xué)方法獨(dú)特，懲罰人的方法也是獨(dú)特至極，她雖是一位嚴(yán)厲的老師，可卻讓我永遠(yuǎn)記住了她！
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文21
最好的老師六年級(jí)作文500字
您是我們的老師，最好的老師，我們真的很愛(ài)您。
我們其實(shí)一點(diǎn)也不聽(tīng)話，真的。我們偷帶零食，帶錢(qián)，不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，讓您擔(dān)心，讓您生氣?？墒悄裉鞜o(wú)論多生氣，明天都會(huì)用甜蜜的微笑來(lái)迎接我們。每當(dāng)我們看到那微笑，心里就會(huì)有一絲叫愧疚的感覺(jué)。
我們?nèi)绱藢?duì)您，您卻以德報(bào)怨。在三年級(jí)第十周的一節(jié)課上，我突然發(fā)起了高燒，嘔吐不止。是您，把我背到了醫(yī)務(wù)室，并立刻打電話到我媽媽那里。您那急切的神情，就像發(fā)燒的是您的兒子一樣。我真的十分感動(dòng)，我對(duì)您以前的隔閡，從那一刻起，像在陽(yáng)光下的冰雪，一點(diǎn)一點(diǎn)的融化、消失。
可是上了六年級(jí)，進(jìn)入了青春叛逆期的我們，再一次不懂事的讓您生氣。那一次，我們因?yàn)榈搅似谀?，體健課被您拿去了，不懂事的我們?cè)诤诎迳蠈?xiě)了幾個(gè)字：還我們體育課！旁邊還有幾個(gè)人在大喊標(biāo)語(yǔ)：還我們體育課！還我們體育課！而那時(shí)，您得了甲亢，本來(lái)就很不舒服，還堅(jiān)持回來(lái)上課，可我們不僅沒(méi)有理解您，還做出了如此過(guò)分的事。您真的氣急了，您對(duì)我們說(shuō)：想上體育課？那就去上吧！主科課也不用上了，全上體育課吧！我為了你們，犧牲了自己的休息時(shí)間，可你們你們太讓我失望了！然后憤然離去，當(dāng)事老師臉上那恨鐵不成鋼的失望表情和這幾句話，深深的刺入了我們的心里，讓我們決定痛改前非。
一次偶然的`機(jī)會(huì)，我看到了您那藏于烏黑劉海之下的滿頭銀絲，那一刻，我的心，仿佛被大錘重重的在了一下，幾乎停跳。我的心里充滿了對(duì)您的心酸和擔(dān)憂、還有濃濃的負(fù)罪感。仿佛那滿頭的銀絲之間有一絲是為我而生的。我不安，我難過(guò)，我心酸！從此我再也沒(méi)有干過(guò)讓您生氣的事情。
像這樣好的老師，這樣愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的老師，天底下還能找到幾個(gè)？她就是我們的班主任，唐老師！我要向全世界的人宣布，您是最好的老師！
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文22
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!我今天要說(shuō)的內(nèi)容是六年級(jí)下學(xué)期第五組課文中的一篇略讀課文《我最好的老師》，
一、說(shuō)教材
《我最好的老師》是。課文講述了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。
二、說(shuō)教學(xué)目的
1.準(zhǔn)確讀記“編造、漏洞、夸大、教導(dǎo)、駁斥、論證、權(quán)勢(shì)巨頭、亂來(lái)、受益、出人料想、理屈詞窮、饒故意見(jiàn)意義”等詞語(yǔ)。
2.準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文。通過(guò)自讀自悟明白課文內(nèi)容，掌握課文的重要內(nèi)容，明白作者為什么以為懷特森老師是最好的老師。
3.了解到不迷信書(shū)籍、不迷信權(quán)勢(shì)巨頭的科學(xué)態(tài)度，是當(dāng)代人必備的本質(zhì)，是尋求真理所需的難得品格。
三、說(shuō)教學(xué)要領(lǐng)
1.在這堂課上重要探究老師的“本性”和“最好”。在學(xué)習(xí)中，充實(shí)使用情緒這一平臺(tái)，讀找領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)文句，轉(zhuǎn)換句式，擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)建新的代價(jià)觀。
2.運(yùn)用感性本領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)抽象的科學(xué)精力，好比：用情感朗讀還原其時(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)與想象，在情境中感悟。
四說(shuō)學(xué)生學(xué)法
在學(xué)生學(xué)習(xí)歷程中，我注意讓學(xué)生在讀中感悟，體現(xiàn)出自己的本性看法，以讀促學(xué)，以讀促明白，
在突破重難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生接納遷徙法學(xué)習(xí)，由文中想到生活中具有這種“不迷信書(shū)籍，不迷信權(quán)勢(shì)巨頭”的科學(xué)精力的人，從而低落難度，資助學(xué)生明白，完成教學(xué)目的。
五、說(shuō)教學(xué)流程
課前，我以小詩(shī)欣賞交換自己難忘的老師入題，待學(xué)生人多口雜地說(shuō)出了自己的想法后，我便引出了“作者心目中最好的老師是什么樣的呢?”，將學(xué)生帶進(jìn)課文。
接下去是第一板塊：初讀課文，歸納綜合文章重要內(nèi)容
第二板塊是探究人物的個(gè)性
在學(xué)生從團(tuán)體上認(rèn)識(shí)課文以后，我通過(guò)朋儕對(duì)懷特森老師的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生就“他是一個(gè)很有本性的`人，教學(xué)方法奇特，每每有出人料想的活動(dòng)?！北犻_(kāi)了重點(diǎn)內(nèi)容的突破。我通過(guò)三處重點(diǎn)語(yǔ)段的自讀自悟，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到懷特森老師的良苦埋頭。
第三個(gè)板塊是探究“最好”
以“懷特森老師用這么一種出人料想的活動(dòng)，別開(kāi)生面的教學(xué)方法，教會(huì)了學(xué)生什么呢?”這個(gè)題目導(dǎo)入最后三個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，力求想領(lǐng)導(dǎo)孩子們層層剝筍似地深入領(lǐng)會(huì)懷特森老師確實(shí)是最好的老師。從一堂課到每一堂課，從他的講堂到另外講堂，從講堂到課外，懷特森老師帶給學(xué)生的猜疑主義影響了孩子全部的學(xué)習(xí)方法和人生導(dǎo)向。
在教學(xué)的末端，我讓學(xué)生回首課文內(nèi)容，齊讀句子：“不要迷信書(shū)籍，也不要迷信權(quán)勢(shì)巨頭”，終頂點(diǎn)題。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文23
小學(xué)六年級(jí)老師給學(xué)生評(píng)語(yǔ)
上課回答問(wèn)題，你總是那么精彩，講得滔滔不絕，常會(huì)答出其他同學(xué)所不知的疑難問(wèn)題。你也是個(gè)出色的班干部，是老師的好幫手，老師對(duì)你有更高的期待。希望你今后嚴(yán)格要求自己，端正態(tài)度，記住“態(tài)度決定高度”。
你是一個(gè)非常聰明的，非?？蓯?ài)的孩子。課堂上有時(shí)能聽(tīng)到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。你的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。但是你沒(méi)能?chē)?yán)格要求自己，特別是在班級(jí)沒(méi)有起到帶頭作用。希望今后做一個(gè)守紀(jì)律同時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的好學(xué)生。
你是一個(gè)活潑、可愛(ài)的孩子。熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)班集體。你的進(jìn)步，老師看在眼里，喜在心里?？墒悄阌袝r(shí)仍貪玩、調(diào)皮，紀(jì)律松懈，也讓老師失望。希望你少玩乒乓球，多做一些有益的事情。努力吧，美好的未來(lái)屬于你！
你是一個(gè)有責(zé)任心和上進(jìn)心的孩子。尊敬老師，喜歡幫助老師做事情。熱愛(ài)集體，關(guān)心愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)。上課積極認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。希望你在學(xué)好文化課的同時(shí)多參與班級(jí)管理，做一名全面發(fā)展的學(xué)生。
熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心班集體，做任何事情喜歡動(dòng)腦，班級(jí)衛(wèi)生在你的管理下，老師很滿意。你勤奮好學(xué)，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優(yōu)美的文筆，老師對(duì)你有更高的期待，希望你再接再厲，爭(zhēng)取更上一層樓。
你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)班級(jí)是你的優(yōu)點(diǎn)?？吹侥阌眯穆?tīng)課，認(rèn)真做筆記時(shí)，老師是多么高興。但是這學(xué)期你的成績(jī)下降了，老師希望你“一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事”。排除困難，爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的.學(xué)生。
你是位聰明又踏實(shí)的男孩，老師喜歡你勞動(dòng)時(shí)那股韌勁。這學(xué)期以來(lái)你的成績(jī)已經(jīng)有了很大進(jìn)步，但是離老師對(duì)你的要求還有很遠(yuǎn)。希望你上課多舉手回答問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)速度再加快，學(xué)習(xí)再勤奮一點(diǎn)，這樣成績(jī)會(huì)更好的。
你是個(gè)聰明可愛(ài)、性格開(kāi)朗的孩子。但是成績(jī)不好，而且經(jīng)常作業(yè)不做。平時(shí)還經(jīng)常打架斗毆。老師希望你吧聰明的頭腦用在學(xué)習(xí)上，把每一件事做好了，處處嚴(yán)格要求自己，相信你會(huì)讓大家更加佩服的！
你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小女孩。但是你的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，經(jīng)常跟一些壞孩子玩，導(dǎo)致了你的成績(jī)沒(méi)有多大進(jìn)步。希望你把聰明的頭腦用在學(xué)習(xí)今天的付出就是明天的收獲。努力吧！美好的未來(lái)向你招手。
你有禮貌，愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)集體，喜歡交朋友?？墒悄阌袝r(shí)仍貪玩、調(diào)皮，作業(yè)馬虎，紀(jì)律松懈，也讓老師失望。你是聰明的，要是把更多的心思放在學(xué)習(xí)上，你會(huì)更棒的。
你是一個(gè)想學(xué)好，又怕動(dòng)腦筋的孩子。其實(shí)你很聰明，但是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，還有比的家長(zhǎng)督促不到位，導(dǎo)致你的學(xué)習(xí)越來(lái)越差。老師希望你今后認(rèn)真學(xué)習(xí)，為你的將來(lái)努力吧，你會(huì)成功的。
你是個(gè)可愛(ài)的孩子，熱愛(ài)集體，熱心幫助別人，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，愛(ài)勞動(dòng)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)?？赡阌袝r(shí)也讓老師失望，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草。上課不專心。你記住“世上無(wú)難事，只怕有心人?！敝灰憧细冻?，總會(huì)有回報(bào)的。
你是一名聰明的孩子。但是你的聰明全放在了玩上。如果你能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，你會(huì)有進(jìn)步的。你應(yīng)該聽(tīng)過(guò)“愚公移山”的故事吧，他就是你的榜樣。
在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛(ài)的孩子。你熱愛(ài)班級(jí)，關(guān)心同學(xué)，經(jīng)常幫助老師、同學(xué)做事，而且很認(rèn)真。班級(jí)的衛(wèi)生在你的努力下，總是一塵不染。老師希望那個(gè)再接再厲！
你是個(gè)聰明、勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，按時(shí)完成作業(yè)，課后能做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作。但你在禮貌、書(shū)寫(xiě)和自覺(jué)性等方面有欠缺。如果你能學(xué)會(huì)“忍”。你將會(huì)更優(yōu)秀。
你是個(gè)聽(tīng)話的孩子。能虛心接受他人，知錯(cuò)就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛(ài)集
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