下面是范文網(wǎng)小編整理的教學(xué)路上橋評(píng)語(yǔ)共6篇 橋的教學(xué)評(píng)語(yǔ)，供大家參閱。
教學(xué)路上橋評(píng)語(yǔ)共1
《回家路上》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第40-41頁(yè)《回家路上》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合小動(dòng)物回家的具體情境，發(fā)展提取信息、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鞏固學(xué)過(guò)的乘法口訣。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。課 型：新授課 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出新課
動(dòng)畫出示動(dòng)物學(xué)校的放學(xué)情景，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書(shū)課題----回家路上
（二）展示目標(biāo)，學(xué)有方向
課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀目標(biāo)后，教師圈畫解讀目標(biāo)。
1、收集圖中的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題，并試著解決問(wèn)題
2、進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。(三)認(rèn)真觀察主題圖，學(xué)習(xí)新知
1、課件出示：教材第40頁(yè)情景圖。 師：說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
樹(shù)上有3組小鳥(niǎo)，每組有5只。地上有2組花，每組有5朵。橋上有2組小狐貍，每組有6只。有6組小猴子，每組有2只?！?/p>
師：只要你細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活周圍存在著許多數(shù)學(xué)信息。
2、提出問(wèn)題并試著解決問(wèn)題
師：從這些數(shù)學(xué)信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？引導(dǎo)學(xué)生共同解決。
3、小組合作學(xué)習(xí)
以小組為單位，根據(jù)圖中信息提出問(wèn)題并解答出來(lái)。匯報(bào)交流
4、說(shuō)一說(shuō)，算式2x6=12可以解決什么問(wèn)題？
師：誰(shuí)能告訴老師“算式2x6=12”可以解決這幅圖中的哪些問(wèn)題
呢？
每組有2只猴子，6組一共有多少只猴子？可以用這個(gè)算式解決。橋上每隊(duì)有6只小狐貍，2隊(duì)一共有多少只小狐貍？可以用這個(gè)算式解決。
只要學(xué)生說(shuō)得合情合理就給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。
2、隨機(jī)拓展2x6=12還可以我們教室中或生活中的哪些問(wèn)題呢？
（四）達(dá)標(biāo)反饋，鞏固新知
走進(jìn)智慧島 第一關(guān) 第二關(guān) 第三關(guān)
（五）課堂總結(jié)，暢談收獲
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺(jué)得自己在哪方面進(jìn)步了？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
回家路上
船上一共有多少只小貓？
4x4=16只
4+4+4+4=16只
四四十六
教學(xué)路上橋評(píng)語(yǔ)共2
《回家路上》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第40-41頁(yè)《回家路上》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合小動(dòng)物回家的具體情境，發(fā)展提取信息、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鞏固學(xué)過(guò)的乘法口訣。
難點(diǎn)：靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。
課 型：新授課（計(jì)算教學(xué)）教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：
(一)問(wèn)題情境
師：同學(xué)們，我們每天都放學(xué)回家，你注意過(guò)自己回家路上的情境嗎？其中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，你瞧，老師把動(dòng)物學(xué)校放學(xué)路上的情境給拍下來(lái)了。
課件出示：教材第40頁(yè)情景圖。
師：說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
樹(shù)上有3組小鳥(niǎo)，每組有5只。地上有2組花，每組有5朵。橋上有2組小狐貍，每組有6只。有6組小猴子，每組有2只?！?/p>
師：只要你細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活周圍存在著許多數(shù)學(xué)信息。
(二)自主探究
1.提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
師：從這些數(shù)學(xué)信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？該怎樣解決？在小組里交流，然后咱們?cè)賲R報(bào)每個(gè)小組的問(wèn)題，讓不同小組的同學(xué)進(jìn)行解答。
學(xué)生在小組內(nèi)交流整理各自發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在同組內(nèi)解決問(wèn)題。教師巡視，了解情況。組織交流，梳理有價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生共同解決。學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題有： 一共有多少朵花？2x5=10（朵）一共有多少只小鳥(niǎo)？3x5=15（只）船上一共有多少只小貓？4x4=16（只）……
在引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程。如：船上一共有多少只小貓？ 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清船上的小貓有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只）。也可以理解成4個(gè)4，用乘法計(jì)算4X4=16（只）。
2.說(shuō)一說(shuō)，算式2x6=12可以解決什么問(wèn)題？
師：誰(shuí)能告訴老師“算式2x6=12”可以解決這幅圖中的哪些問(wèn)題呢？
生1：每組有2只猴子，6組一共有多少只猴子？可以用這個(gè)算式解決。
生2：橋上每隊(duì)有6只小狐貍，2隊(duì)一共有多少只小狐貍？可以用這個(gè)算式解決?！?/p>
只要學(xué)生說(shuō)得合情合理就給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。
（三）總結(jié)提升
師：通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你覺(jué)得自己在哪方面進(jìn)步了？ 作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
回家路上
數(shù)學(xué)信息
提出問(wèn)題 解決問(wèn)題
教學(xué)路上橋評(píng)語(yǔ)共3
北師大版二年級(jí)上冊(cè)
《回家路上》
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
學(xué)校：大泉小學(xué) 教師：劉洋
《回家路上》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】：
在數(shù)學(xué)游戲的方式下，進(jìn)一步鞏固2~5的乘法口訣，能比較熟悉的用口訣進(jìn)行計(jì)算。
【能力目標(biāo)】：
結(jié)合動(dòng)物回家的具體情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
【情感目標(biāo)】：
1、利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
2、運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、結(jié)合動(dòng)物回家的具體情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、在數(shù)學(xué)游戲的方式下，進(jìn)一步鞏固2~5的乘法口訣，能比較熟悉的用口訣進(jìn)行計(jì)算。
三、教學(xué)用具
多媒體課件、游戲卡片、糖果
四、教學(xué)過(guò)程
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在美麗的大森林里，有一所漂亮的動(dòng)物學(xué)校，里面有許多可愛(ài)的小動(dòng)物。叮鈴鈴，動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了，小動(dòng)物們背著書(shū)包高高興興的走出校園，有的步行回家，有的騎車回家，有的坐船回家，天空中飛來(lái)一群小鳥(niǎo)，落在了樹(shù)枝上，樹(shù)下的花朵隨著風(fēng)兒擺動(dòng)著，湖里的小魚(yú)看到這些，也快活的游來(lái)游去。動(dòng)物學(xué)?？烧鏌狒[啊。小朋友們你們想知道在回家的路上到底有哪些小動(dòng)物嗎？
（二）主動(dòng)參與，探索新知
1、說(shuō)一說(shuō)，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
2、數(shù)學(xué)游戲
1：你問(wèn)我答：船上有多少只小貓？說(shuō)一說(shuō)，算一算。
○
生一：4+4+4+4=16(只)生二：4x4=16（只）生三：口訣：四四十六
2：小組交流討論，還能提出什么問(wèn)題，如何解決？ ○
3、說(shuō)一說(shuō)，算式2x6=12可以解決什么問(wèn)題？
（三）綜合實(shí)踐，學(xué)以致用
1、聽(tīng)音樂(lè)找信息
1兩只青蛙有四只眼，是如何計(jì)算的，你能列出乘法算式嗎？ ○2三只青蛙有是條腿，是如何計(jì)算的，你能列出乘法算式嗎？ ○
2、我?guī)蛣?dòng)物找朋友
1計(jì)算出卡片上的得數(shù) ○2將卡片貼在對(duì)應(yīng)有數(shù)字的小動(dòng)物底下?！?/p>
3、看視頻讀口訣
4、共有多少本書(shū)？
用乘法計(jì)算班級(jí)圖書(shū)角共有多少本書(shū)。
5、拍手游戲
五、本節(jié)課你有什么收獲？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
回家路上
35 3x4
6x3
4x6
5x7 3+3+3+3
6+6+6
6+6+6+6
7+7+7+7+7 6x2
2x9
8x3
7x5
教學(xué)路上橋評(píng)語(yǔ)共4
回家路上
授課人：陳雪
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課時(shí)（用乘法口訣解決問(wèn)題）
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固
2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固學(xué)過(guò)的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂前奏
齊背乘法口訣。復(fù)習(xí)乘法口訣。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
同學(xué)們，我們每天放學(xué)回家，在路上都會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的數(shù)學(xué)信息，今天老師帶你們看看動(dòng)物學(xué)校放學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)情景。好不好？（板書(shū)：回家路上）
三、探索新知。 1.發(fā)現(xiàn)信息。
好，下面請(qǐng)同學(xué)們，用你的火眼金睛仔細(xì)觀察，然后給大家說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
2、小組討論。
下面請(qǐng)同學(xué)們從我們剛剛說(shuō)出的數(shù)學(xué)信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，？在小組內(nèi)討論，交流。
3.學(xué)生反饋。
叫同學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，我們用掌聲鼓勵(lì)自己。4 師生一起探索。
在老師的引導(dǎo)下，提出問(wèn)題，并且自己解答。學(xué)生舉手回答！
三、練習(xí)鞏固
1，看誰(shuí)算的又對(duì)又快。2，看圖列式。3，給動(dòng)物找新家。
4、練一練（說(shuō)圖意，注意要寫單位及答)
四、課堂加油站。
從生活中提出一個(gè)用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
五、總結(jié)
今天學(xué)得開(kāi)心嗎？在我們的生活中隨時(shí)隨地都用到數(shù)學(xué)，你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？
教學(xué)路上橋評(píng)語(yǔ)共5
《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)在路口常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并了解看見(jiàn)這些標(biāo)志時(shí)音遵守的規(guī)則。
2、樹(shù)立學(xué)生觀察在生活中觀察交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則的意識(shí)。 學(xué)情分析：
一年級(jí)新生活潑好動(dòng),思維活躍,對(duì)新奇的事物具有強(qiáng)烈的探索欲望。一年級(jí)新生注意力集中時(shí)間不長(zhǎng),一般為10-12分鐘。作為小學(xué)階段的孩子,主要仍以具體形象思維為主。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、要引導(dǎo)學(xué)生看見(jiàn)紅綠燈綠閃信號(hào)燈時(shí)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)。
2、要培養(yǎng)孩子注意觀察交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程：
一、《上學(xué)歌》導(dǎo)入本課
二、說(shuō)說(shuō)自己的上學(xué)路
1.上學(xué)時(shí)要向爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)（加強(qiáng)禮貌教育）2.說(shuō)說(shuō)你們都是怎樣上學(xué)的，都經(jīng)過(guò)什么地方？ 學(xué)生自由發(fā)言后教師小結(jié)。
三、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志 (一)認(rèn)識(shí)人行橫道的標(biāo)志
1.出示斑馬線
講解斑馬線也可以叫人行橫道
出示斑馬線：通常在這樣的路口,就會(huì)有這樣的標(biāo)志,你們認(rèn)識(shí)嗎?一起讀讀它——人行橫道
過(guò)馬路時(shí)我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>
學(xué)生回答后教師小結(jié)：過(guò)馬路時(shí)左瞧瞧,右瞧瞧,再左瞧瞧,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有車?yán)?便順利地通過(guò)啦!(二)認(rèn)識(shí)紅綠燈的標(biāo)志
提問(wèn)：路口除了有我們熟悉的斑馬線,還有什么呢? 引導(dǎo)學(xué)生回答： “紅綠燈”，并大聲喊出它的名字。師:我們不僅要認(rèn)識(shí)紅綠燈,還要知道它的規(guī)則?？匆?jiàn)紅綠燈,我們應(yīng)該怎么做呢? 學(xué)生回答后教師出示兒歌:紅燈停,綠燈行,過(guò)路口時(shí)左右瞧。
（三）認(rèn)識(shí)一些常用的安全圖標(biāo) (四)通道安全
如果路旁施工我們?cè)趺崔k？ 學(xué)生回答后教師小結(jié)：
如果我們遇到路旁施工的時(shí)候，要按指定的路線行駛，不要再施工地點(diǎn)逗留。
三、拓展練習(xí) 這樣做安全嗎 1.出示過(guò)馬路的圖片
說(shuō)說(shuō)這樣做對(duì)嗎，該怎樣做？（教師根據(jù)學(xué)生回答指定）2.出示坐在自行車后座的小女孩
說(shuō)說(shuō)她的行為對(duì)嗎？出示動(dòng)畫孫悟空和豬八戒過(guò)馬路，加強(qiáng)學(xué)生記憶。
3.出示小學(xué)生放學(xué)回家的圖片，說(shuō)說(shuō)他們這樣做對(duì)嗎，為什么？
學(xué)生回答后教師小結(jié)：放學(xué)后不要在馬路上玩耍，不追逐車輛，不玩水。必須有家長(zhǎng)接送。
四、本課總結(jié)
同學(xué)們,你們住在不同地方,每天都會(huì)走不同的上學(xué)路到學(xué)校來(lái),因此,我們不僅要認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,還要遵守交通規(guī)則,才能保證每天平平安安上學(xué)，高高興興回家。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
上學(xué)路上
高高興興上學(xué)
平平安安回家
教學(xué)路上橋評(píng)語(yǔ)共6
回家路上
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課時(shí)（用乘法口訣解決問(wèn)題）
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固
2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
知道并理解口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用口訣計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1．齊背
2、3、4、5的乘法口訣。
課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并能找出規(guī)律橫著背。2．把口訣補(bǔ)充完整：
四（）三十二 四九（）（）九二十七（）八二十四 三六（）五（）四十 四（）二十八（）七二十一（）七三十五 二九（）
三（）十二（）七十四
3、用口訣填空
初步體會(huì)已知積和一個(gè)乘數(shù)求另一個(gè)乘數(shù)。
（設(shè)計(jì)思考：口訣的復(fù)習(xí)為本節(jié)課--解決乘法問(wèn)題做好知識(shí)積累。）
二、創(chuàng)設(shè)情景，提出并解決問(wèn)題
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)
你們的口訣記得真不錯(cuò)，下面老師要考考你們會(huì)不會(huì)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題了。動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了，小動(dòng)物們高高興興的走在回家的路上，請(qǐng)同學(xué)門仔細(xì)看圖，用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，試著自己列算式解決。
2、提出問(wèn)題
你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？請(qǐng)獨(dú)立思考。嘗試提問(wèn)。（1）、動(dòng)物們3只3只的一起走，3隊(duì)共有幾只動(dòng)物？
（2）、樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，樹(shù)下左邊有5只，右邊也有5只，共有幾只小鳥(niǎo)？（3）、小路兩旁各有6朵小花，一共有幾朵小花？（4）、小魚(yú)3只一組，4組共有幾只小魚(yú)？
（5）、一條船可以坐4只小動(dòng)物，4條船可以坐幾只小動(dòng)物？（6）、學(xué)校教學(xué)樓一層有9扇窗戶，3層共有幾扇？
3、解決問(wèn)題
先自己動(dòng)手把算式寫在課堂作業(yè)本上，在集體評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)思考：學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動(dòng)獲取的精神，發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。）
三、練習(xí)鞏固
1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快
出示書(shū)：請(qǐng)同學(xué)先自己完成在書(shū)上，再集體訂正 要求：認(rèn)真審題，將+、X看清楚。
2、看圖列算式
出示書(shū)題圖，請(qǐng)同學(xué)門仔細(xì)觀察，列出算式，再集體交流（1）、每橫排有6顆星，4排有幾顆星？ 4X6=24（個(gè)）或 6X4=24（個(gè)）（2）、每橫排有7個(gè)圓，3排有幾個(gè)圓？ 3X7=21（個(gè)）或 7X3=21（個(gè)）
3、送信游戲
師：同學(xué)們不光口訣背的熟練，還能解決這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，你們?cè)敢庥媚銈儗W(xué)到的本領(lǐng)幫助小動(dòng)物們找家嗎？快來(lái)試一試吧。
比比，誰(shuí)送得又快又準(zhǔn)！先獨(dú)立完成，再集體評(píng)價(jià)。
四、拓展性學(xué)習(xí)
1、找一找，生活中還有那些問(wèn)題可以用乘法解決，與同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
2、為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們愛(ài)學(xué)習(xí)，今天我們一起到水果超市逛一逛，買一些自己愛(ài)吃水果吧。
（1）、香蕉每千克3元，買8千克需要多少元？（2）、橙子每千克4元，買7千克需要多少元？
（3）、西瓜每千克2元，小紅想買一個(gè)9千克的西瓜，20元夠嗎？（4）、草莓每千克5元，小麗有30元夠買幾千克草莓？
（5）、估計(jì)一下櫻桃每千克多少元？如果每千克9元，買4千克一共需要多少錢？
（設(shè)計(jì)思考：拓展練習(xí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、趣味化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用，明確學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性，更重要的是促進(jìn)對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)與掌握）
五、總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些問(wèn)題沒(méi)解決？
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