下面是范文網(wǎng)小編收集的古詩鑒賞的十三種答題模式6篇 賞析古詩的答題模式，供大家品鑒。
古詩鑒賞的十三種答題模式1
(一)人物形象
設問方式：
1、請分析抒情主人公當時的心情;
2、這首詩歌塑造了一個怎樣的形象?
方法點撥：
1、在整體理解的基礎上，從詩句中確定人物形象的身份;從人物的動作、語言、神情、細節(jié)、側(cè)面描寫中剖析人物形象的性格特征。
2、要知人論世，關注背景;要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等信息;要注意分析人物形象的社會意義，但不能任意撥高。
在此基礎上明確出人物形象及其特征，典型意義。
應答步驟：
1、性格+身份
2、分條列舉出性格而后點明身份。
(二)景物形象
設問方式：
1、 這首詩描寫的景物特點是什么?
2、 這首詩描寫了怎樣的一幅畫面?
3、 這首詩寫了什么樣的物象?作者借它表現(xiàn)什么?
方法點撥：解答這類題目，先準確把握詩歌所寫的物象，再進一步體味這些物象給人的主觀感受，還要弄清物象所體現(xiàn)的時令、方位特征。至于寫景的目的，則要把握抒情主人公的形象。
應答步驟：
1、 物象+感受(清新、凄冷、悲涼。。。。。。)
2、 時令+物象+感受+什么地方的畫面(圖景)+抒發(fā)感情。
3、 感受+物象+表現(xiàn)感情。
(三)景物形象
設問方式：
1、 試分析所寫景物中蘊含的感情.
2、 簡要分析詩歌的意境.
3、 試從景情關系的角度對詩歌作簡要分析.
方法點撥：答這類題要把握以下三個要領:
第一， 分析形象含義，描摹詩歌圖景。用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描摹出來，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。要點有二：一是用自己的語言，切忌直接引用;二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象適當加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
第二， 概括形象意境特點。在描摹出圖景后，結(jié)合主旨分析為什么要寫這一形象，一般用兩個雙音節(jié)詞或一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或雄渾壯闊，或高闊遼遠，或恬靜優(yōu)美，或蕭瑟凄涼，或生機勃勃，或孤寂冷清。。。。。。準確體現(xiàn)其特點和情調(diào)。
第三， 講清景情關系。景情關系在詩歌表達中，無外乎借景抒情，寓情于景，情景交融，或者以景襯情等。作答時應注意區(qū)別，一般講，借景抒情，是詩句中有直接表現(xiàn)感情的詞語句子;寓
第四， 情于景，情景交融，則為詩句中只有景物描述而沒有直接表現(xiàn)情感的詞語或句子，只是在物象中寄寓了某種感情，至于以景襯情，則主要體現(xiàn)在樂景哀情的反襯上。
應答步驟：
1、 通過描寫---“氛圍特點”表現(xiàn)---感情(對應設問1)
2、 描述圖景“氛圍特點”形成什么樣的意境(對應設問2)
3、 景物“氛圍特點”揭示感情"點出景情關系(對應設問3)
(四)事物形象
設問方式：
1、 詩中所描寫的意象(形象)有何特點(特征)?
2、 作者借助這個形象要表達怎樣的情感?
方法點撥：
這類題大多涉及的是詠物詩，詠物詩的最大特點是托物言志，鑒賞此類形象，要以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性，即作者借以抒發(fā)的感情，表達的寓意等。注意把握描寫的類型;景物描寫(事物情境、季節(jié)、時令、地域)，場面描寫(戰(zhàn)爭、農(nóng)事、獰獵、離別等)，色彩描寫。
應答步驟：描摹圖景+概括景象特點+剖析作者感情。
古詩鑒賞的十三種答題模式2
10081102犖之資料【編】犖之資料【編】10081102
No.1.分析意境
】這首詩營造了怎樣一種意境？或抒發(fā)了怎樣的情感？【提問方式提問方式】
1景：此詩描繪了一幅....的畫面；○（意境描?。?/p>
2境：渲染了（孤寂，凄清，喜悅）...的氛圍；○【答題模式3情：抒發(fā)了作者...的情感?！?/p>
【擴展】
@意境：詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種藝術(shù)境界?！按竽聼熤?，長河落日囿”；雄渾壯麗，如雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日囿”
“明月松間照，清泉石上流”；幽清明凈，如幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”
“野曠天底樹，江清月近人”；沉郁孤愁，如沉郁孤愁，如“野曠天底樹，江清月近人”
“渡頭余落日，墟里上孤煙”；和諧靜謐，如和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”
“千嶂里，長煙落日孤城閉”；開闊蒼涼，如開闊蒼涼，如“千嶂里，長煙落日孤城閉”
“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。高遠遼闊，如高遠遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”
:可供兩兩組合的詞有可供兩兩組合的詞有:
――蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深、幽遠宏闊宏闊――――蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深
――空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧、靜美細膩細膩――――空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧、靜美
――繁麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧繁復繁復――――繁麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧
――暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂、荒蕪、淳樸、清麗（清新明麗）、恬淡、凄清冷落、清冷清冷――――暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂、荒蕪、淳樸、清麗（清新明麗）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻
：egeg：【問】作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的情感？
月
杜甫――――杜甫
萬里瞿唐月，春來六上弦。時時開暗室，故故滿青天。
爽和風襟靜，高當淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。
此詩描繪了春夜的月下景色，2渲染了冷清、凄涼的氛圍，【答○
抒發(fā)了作者因國難而顛沛流離、生活動蕩不安的凄涼傷感之情。No.2.意象賞析
】1．詩中運用了哪些意象？結(jié)合全詩分析意象在全詩中的作用?！咎釂柗绞教釂柗绞健?/p>
2．結(jié)合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同。
【答題模式】①找準意象，然后加以描述；答題模式】
②概括意象特點及作用；
③分析揭示意象中蘊含的詩人的情感。
eg：鷓鴣天eg：[宋]晏幾道
十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。
歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。
【問】詞人為何寫杜鵑的啼叫聲？如驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如
【答】詩人用杜鵑的意象，仿佛令人感覺到它哀切的啼聲，渲染了悲傷的氛圍，委婉含蓄地（術(shù)語概括作用）地表現(xiàn)了詩人流落天涯，有家難歸的悲傷之情。
No.3.意境品味
】1．這首詩營造了一種怎樣的意境，有什么作用？【提問方式提問方式】
2．這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
】①解說相關詩句；【答題模式答題模式】
②概括意境特點及作用；
③分析意境中蘊含的詩人的情感。：十五夜望月egeg：王建
中庭地白棲樹鴉，冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？
【問】這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
【答】詩人描繪了一幅中秋月夜圖：月光照射在庭院中，
地上好像鋪了一層霜雪，院中的樹上烏鴉停止了聒噪，
在這萬籟俱寂的時刻，秋露輕盈無跡，打濕了庭中
的桂花。這是一幅寧靜傷感的畫面，將別離思聚的情意
表現(xiàn)得非常委婉運人。抒發(fā)了詩人望月情懷的鄉(xiāng)愁。
No.4.分析詩眼（語言煉字類）
1．這首詩的詩眼是什么？為什么？【提問方式】【提問方式】1
2．某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？
3．有人說某字是全詩的詩眼，你同意嗎？說說你理由。
】○準確找到詩眼字或詩句；【答題模式答題模式】1
②解釋該字在句中的含義，還原到句中描述景象；
③點出該字所傳達出的意境或感情。結(jié)合所在詩句分析詩眼的表達作用。該詩眼有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；
明確答題方向B對相關意象或意境的作用，
對詩人感情表達的作用。
【擴展】
eg1：【問】第三句詩中哪兩個字用得好?為什么?Eg1：第三句詩中哪兩個字用得好句詩中哪兩個字用得好?為什么?
過香積寺
王維
不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。
泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
【答】“咽”和“冷”字用的好。
1山中的泉水由于巖石的阻攔，發(fā)出低鳴○、嗚咽之聲；照在青松上的日色，由于山林幽暗而顯得發(fā)出低鳴、嗚咽之聲；照在青松上的日色，由于山林幽暗而顯、嗚咽之聲；照在青松上的日色，由于山林幽暗而顯得2“咽”和“冷”運用了擬人，通感的修辭，烘托了中幽深孤寂的景象。陰冷；○
：菩薩蠻Eg2Eg2：李白
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。
玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。
【問】請簡要分析“空”在表情達意上的作用。
【答】①“空”在詩中的意思是白白地，②形象地寫出了“樓上人”盼歸無望，白白等候的落寞神情，③也傳達出那人苦盼無果的孤寂、惆悵，增添了全詞的愁味。
No.5.字詞推敲（煉字型）
】1．這首詩中某個字，你認為用得好不好？【提問方式提問方式】
2．同一詩句在不同版本中某個字不同，你認為寫得好不好？為何？
3．某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？
4．品味作品某字，并加以簡要分析。
】①準確解釋該字在詩句中的意思；【答題模式答題模式】
②結(jié)合所在詩句分析該字的表達作用；
A有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；
③明確答題方向B對相關意象或意境的作用，
C對詩人感情表達的作用。：使至塞上egeg：王維
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。
【問】頷聯(lián)與頸聯(lián)中的“”和“”兩字用得精妙，請結(jié)合全詩簡要賞析一下。
【答】直和圓精當而形象地寫出了孤煙與落日的形狀，兩相對應，極富立體感；并把它們置于一個廣袤的邊塞空間中，營造了一種闊大、雄渾而又蒼涼的意境，襯托出詩人出塞后的孤寂。
No.6.表現(xiàn)手法
【提問方式】1.用了怎樣的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法)?有什么作用?【提問方式】1.1.用了怎樣的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法)?)?有什么作用有什么作用?
本詩在表達感情時主要運用了什么修辭（表現(xiàn)）手法？試結(jié)合全詩作簡要賞析。2.2.本詩在表達感情時主要運用了什么修辭（表現(xiàn)）手法？試結(jié)合全詩作簡要賞析。
詩的第X句/X聯(lián)運用了什么表現(xiàn)（修辭）手法？有何作用？試結(jié)合全詩作簡要賞析。3.3.詩的第
○1點明表現(xiàn)手法；○闡釋手法在句中是怎樣運用的？{【答題模式2該修辭的作用術(shù)語+詩句內(nèi)容}
3寫出作用（烘托了或表達了...）。
【擴展】
―直抒胸臆。，直接抒情，直接抒情―
1借景抒情；○2托物言志；〈1〉抒情手法○
3托物寓理；○4懷古傷今；―○，間接抒情，間接抒情―
5寓情于景；○6以景結(jié)情?！?/p>
1正襯○2反襯：以動襯靜、樂景襯哀情或反襯人物內(nèi)心活動。，襯托○
；2，虛實結(jié)合（聯(lián)想、想象）
〈2〉描寫手法：3，白描、對比；
4，動靜結(jié)合；
點面結(jié)合；明暗結(jié)合；正側(cè)結(jié)合5.點面結(jié)合；明暗結(jié)合；正側(cè)結(jié)合
....”；....”
聯(lián)想〈31.1.聯(lián)想
想象2.2.想象象征3.3.象征
4.渲染4.渲染抑揚5.5.抑揚對比〈4〉6.6.對比
反問7.反問
以樂寫哀8.以樂寫哀
以小見大9.以小見大
比興10.比興
烘托.襯托11.烘托烘托.
1.記敘2.說明描寫抒情5.議論〈5〉表達方式：表達方式：1.1.記敘2.說明5.議論
【補】描寫手法1．這首詩的細節(jié)描寫很成功，試結(jié)合詩句作簡要簡要析。
2．這首詩在景物描寫上有何特色和作用？
&①先找準描寫的特色（細節(jié)描寫、白描、正面與側(cè)面描寫；景物描寫的特色還須考慮動靜、虛實、上下、遠近、高低等順序）；&②后相關詩句簡要解說；&③再作用分析
{方法}（1）本詩在描寫上成功地運用了…描寫，寫出了…（詩句解說），烘托了詩人…的感情。
（2）本詩在景物描寫上的特色是…，這樣的描寫使景物…（答作用，如動靜結(jié)合，虛實相生），同時渲染了…的氣氛，表達出詩人…的感情。
戎昱
好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。
黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。
【問】詩人采用什么樣的表現(xiàn)手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深情？試結(jié)合詩句具體分析。
詩人采用擬人化的手法，用“系”“相識”“欲別”等一系列擬人化動詞，賦予柳條藤蔓、黃鶯【答】【答】詩人采用擬人化的手法，用相識”欲別”等一系列擬人化動詞，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，生動形象而又巧妙含蓄地表達了對湖上亭的深情。Eg1：移家別湖上亭Eg1：
：秋Eg2Eg2：思張籍
洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復空匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
【問】“行人臨發(fā)又開封”這是一個成功的細節(jié)描寫。請結(jié)合全詩簡要分析這一細節(jié)描寫的成功之處。行人臨發(fā)又開封”這是一個成功的細節(jié)描寫。請結(jié)合全詩簡要分析這一細節(jié)描寫的成功之處。
”，又緊承“復恐”，寫活了行人對家書的重視和對【答】這一細節(jié)看似平常，但它既照應了“意萬重意萬重”復恐”，寫活了行人對家書的重視和對
,，寫盡了行人心有千言萬語惟恐言之不盡的復雜而微妙的心理。能讓讀者體味其中親人的深切思念親人的深切思念,
濃濃的鄉(xiāng)思之情。
No.7.抒情方式
】1．詩歌在抒情方式上有何特點？請結(jié)合詩句作簡要賞析?！咎釂柗绞教釂柗绞健?/p>
2．這首詩詩人是怎樣抒發(fā)感情的？請結(jié)合詩句作簡要賞析。
3．第X句值得玩味，請從情與景的角度作簡要賞析。
】①先確定詩是直接抒情還是間接抒情；若是間抒，則再確定具體又是哪一種；【答題模式答題模式】
②后結(jié)合詩句簡要解說所寫內(nèi)容和所抒感情；
③最后點明這種抒情方式的作用，要用到術(shù)語，如含蓄蘊藉、淋漓盡致等。：端居（李商隱）egeg：。遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱?！締枴窟@首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。
【答】在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁、孤寂和思親的情感。
No.8.關鍵詞
某詞是全詩的關鍵，為什么？【提問方式】【提問方式】某詞是全詩的關鍵，為什么？
1該詞對突出主旨所起的作用?！俊稹敬痤}模式答題模式】
2從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。○
：egeg：春夜洛城聞笛李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？【問】“折柳折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”
”的寓意是“惜別懷遠”；同意?！敬稹俊罢哿哿钡脑⒁馐恰跋e懷遠”
1詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情，與折柳的寓意相符；○
2這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。可見“折柳”是全詩的關鍵.○這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。可見“折柳”是全詩的關鍵.
No.9.分析情感主旨型
情感：詩句內(nèi)容概括+情感特征【答題模式情感：詩句內(nèi)容概括+
+情感特征或詩歌主題主旨：詩句具體內(nèi)容主旨：詩句具體內(nèi)容+
①先感悟這首詩是樂詩還是哀詩；
（思想感情）【提問方式】（情感）1.詩歌表達了什么樣的感情？2.思想感情有何變化？3.詩句蘊含了何種心情？1.反映了怎樣的社會現(xiàn)實？2.主旨是什么？3.本詩表達了詩人怎樣的思想感情？（主旨）（主旨）1.1.反映了怎樣的社會現(xiàn)實？2.主旨是什么？3.本詩表達了詩人怎樣的思想感情？
【擴展】
，（1）田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現(xiàn)實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想）田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現(xiàn)實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，
或表達自己遺世獨立，保持節(jié)操品性的情懷。
1諷刺統(tǒng)治者窮兵黷武、好大喜功和草菅人命；（2）邊塞征戰(zhàn)詩：○
2諷刺軍中苦樂不均，表對戰(zhàn)士的同情；○
3抒發(fā)壯志難酬、懷才不遇；○
4征人念遠思歸、思鄉(xiāng)懷親；○
5憧憬美好生活、向往和平；○6投筆從戎、建功立業(yè)；○
7奮勇殺敵、以身許國；○8描寫塞外生活艱苦；○
1憑吊古跡古人，感慨身世，表生不逢時、懷才不遇的苦悶；:（常用手法：用典）○（3）詠史懷古詩）詠史懷古詩:常用手法：用典）
2追慕古賢，表對古人緬懷之情，渴望像古人一樣建功立業(yè)；○
3感慨昔盛今衰，今不如昔，懷古傷今，諷刺社會現(xiàn)實；○
4表達對國家命運的深切憂慮○
、（4）羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳）羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、
雁、書信及夢境幻覺的描寫）
物（5）詠物抒懷詩：不直接表露思想情感，而是大學網(wǎng)運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一）詠物抒懷詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物
象中。（常有松、竹、梅等意象）
：詠懷古跡egeg：杜甫
群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。
畫圖省識春風面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。
【問】詩人怎樣的思想感情？
【答】這首詩通過寫王昭君美貌無人識、遠嫁大漠、孤苦無依的怨恨，表達了詩人對她不幸遭遇的深切同情，同時也表達了詩人漂泊天涯，懷才不遇的悲嘆。
【補】【提問方式】觀點品評你是否同意某人對這首詩的評價？為什么？請結(jié)合詩句說說你的理由。
】①弄清品評的角度（內(nèi)容形式？整體局部？表現(xiàn)手法？）【答題模式答題模式】；
②讀詩和某人的評價；
③研讀詩作，形成自己的看法；
④結(jié)合原詩句具體分析你觀點的依據(jù)。
（1）同意。理由是：…（結(jié)合詩句具體分析）（2）不同意。理由是：…（結(jié)合詩句具體分析）
：子夜吳歌?秋歌egeg：（李白）
長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征。
由?！締枴壳叭嗽f過：“余竊謂刪去末兩句做絕句，更覺渾含無盡?！蹦闶欠裢膺@個說法？請說說理你是否同意這個說法？請說說理由
【答】①同意。理由：第四句中的“玉關情”寫的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已經(jīng)涵蓋了詩歌最后兩句“何日平胡虜，良人罷遠征”的詩意，刪除后不會影響詩意的表達，反而更顯精煉含蓄。②不同意。理由：最后兩句“何日…遠征”加深了對前面“玉關情”的內(nèi)容的表達，由親人之情上升到家國之愛，擴展了詩歌的內(nèi)容，升華了詩歌的境界。
語言特色（風格與藝術(shù)）No.10.No.10.語言特色（風格與
1.此詩在語言方面有何特色（風格、藝術(shù)）？【提問方式】【提問方式】1.1.此詩在語言方面有何特色（風格、藝術(shù)）？
請分析這首詩的語言風格。2.2.請分析這首詩的語言風格。
】【答題模式答題模式】
①先用若干形容詞準確概括詩歌的語言特色；如：清新自然、樸實無華、委婉含蓄、簡練生動、明白曉暢…②用有關詩句具體分析這種特色及效果；
③寫出這樣的語言表達了詩人怎樣的感情。本詩在語言上…（寫出特色或風格），通過對…的描寫，寫出了…（主要內(nèi)容），表達了詩人的…思想感情?！締枴窟@首詩的結(jié)句在抒情方式上有什么特點？
】①寫了什么景？【答題模式答題模式】
②抒發(fā)了什么感情？
③分析其表達效果。
【擴展】用來答題的詞：
清新自然（淡雅）委婉含蓄1.1.清新自然（淡雅）6.6.委婉含蓄
明白曉暢（明快淺顯）筆調(diào)婉約2.2.明白曉暢（明快淺顯）7.7.筆調(diào)婉約
多用口語（明白曉暢）簡練生動3.3.多用口語（明白曉暢）8.8.簡練生動
樸實無華（平淡自然）雄渾豪放（慷慨悲涼）4.4.樸實無華（平淡自然）9.9.雄渾豪放（慷慨悲涼）
華美絢麗（辭藻華麗）沉郁頓挫5.5.華美絢麗（辭藻華麗）10.10.沉郁頓挫
【詩歌的個人風格類】
陶淵明：樸素自然杜甫：沉郁頓挫1.1.陶淵明：樸素自然8.8.杜甫：沉郁頓挫
白居易：通俗易懂李白：豪邁飄逸2.2.白居易：通俗易懂9.9.李白：豪邁飄逸
王昌齡：雄健高昂杜牧：清健俊爽3.3.王昌齡：雄健高昂10.10.杜牧：清健俊爽
李商隱：朦朧隱晦王維：詩畫一體3.3.李商隱：朦朧隱晦11.11.王維：詩畫一體
溫庭筠：綺麗香艷高適：悲壯蒼涼4.4.溫庭筠：綺麗香艷12.12.高適：悲壯蒼涼
李清照：婉約凄切陸游：悲壯愛國5.5.李清照：婉約凄切13.13.陸游：悲壯愛國
辛棄疾：氣勢雄壯李煜：傷感細膩6.6.辛棄疾：氣勢雄壯14.14.李煜：傷感細膩
范仲淹：蒼涼悲壯蘇軾：曠達豪邁7.7.范仲淹：蒼涼悲壯15.15.蘇軾：曠達豪邁
：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。eg1eg1：
聞樂天授江州司馬
唐?元稹
殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。
【問】尾句在抒情上有什么特點？
【答】用了以景結(jié)情的手法。
1寫了暗夜中的風吹著雨，拍打著冰冷的窗戶；○
2抒發(fā)了詩人對友人的惋惜和擔憂，以及悲憤，感情濃郁而深厚；抒發(fā)了詩人對友人的惋惜和擔憂，以及悲憤，感情濃郁而深厚感情濃郁而深厚；○
3結(jié)句以景結(jié)情，凄涼的景色與凄涼的心境融恰為一，意猶未盡，耐人尋味?！?/p>
：烏衣巷eg2eg2：劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王榭堂前燕，飛入尋常百姓家。
【問】請簡要賞析這首詩歌的語言特色。
【答】《烏衣巷》一詩語言含蓄深沉，通過對野草野花在曾經(jīng)繁華的朱雀橋邊肆意蔓延和斜陽殘照籠罩著曾經(jīng)繁華而今冷落凄涼的烏衣巷的今昔對比描寫，寓情于景，借環(huán)境的烘托、氣氛的渲染，同時賦予燕子以歷史見證人的身份，體現(xiàn)了詠史詩的特色，抒發(fā)了詩人對人事滄桑、興衰無常的深沉感慨。
No.11.關鍵詞
某詞是全詩的關鍵，為什么？【提問方式】【提問方式】某詞是全詩的關鍵，為什么？
1該詞對突出主旨所起的作用?！俊稹敬痤}模式答題模式】
2從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮?！?/p>
eg：eg：春夜洛城聞笛李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
【問】“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”
”的寓意是“惜別懷遠”；同意?！敬稹俊罢哿哿钡脑⒁馐恰跋e懷遠”
1詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情，與折柳的寓意相符；○
2這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。可見“折柳”是全詩的關鍵.這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。可見“折柳”是全詩的關鍵.○
No.12.比較評價
】1．這兩首詩都寫到了…，各有什么寓意？【提問方式提問方式】．這兩首詩都寫到了…
2．這兩首詩表達的思想感情有何異同？
3．這兩首詩分別采用了什么表現(xiàn)方法？（鑒賞)
1要結(jié)合題干中的比較角度】○(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)【答題思路答題思路】要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)
2要注意點面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析?！?/p>
】①先明確比較角度，找準兩者之間的異同點；【答題模式答題模式】
②后寫出異同之處并結(jié)合詩句具體分析研究；
③最后指明不同之處在各自詩中的作用。
兩首詩都…，都表達了詩人…（寫出共同點）；不同之處是：第一首…（寫出不同點及其表達作用），第二首…（寫：（浙江卷）閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（6分）eg1eg1：（6
齊安郡中偶題杜牧暮熱游荷池上楊萬里
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。
多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
的【問】：這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來所表現(xiàn)出來的
4分）不同情感特點，并作簡要分析。（不同情感特點，并作簡要分析。（4
1）：都用了擬人表現(xiàn)手法?！敬稹浚海ǎ海?
1前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”；含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，（2）：○前一首的“綠荷”背西風”；含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，
2后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”；卻呈現(xiàn)嬌羞之基調(diào)凄怨低沉?！鸷笠皇椎摹昂苫ā北晃黠L吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”
態(tài)；表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。
：eg2eg2：禾熟孔平仲
百里西風禾黍香，鳴泉落竇谷登場。老牛釋了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。
病牛李綱
耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。
“?！钡男蜗?，其形象意義是否相同？請簡析?！締枴績墒自姸济鑼懥藘墒自姸济鑼懥恕?/p>
【答】不同?！逗淌臁分械摹崩吓！笔且粋€知足而樂、悠然自得的形象，詩人借此表達了像老牛一樣早點了卻“役債”，舒閑疲憊身心的渴望，也含蓄地抒發(fā)了自己長期仕途坎坷而積于胸中的郁悶之情?！恫∨！分械呐Ｔ谖床≈案胚^許多田地,讓人收獲過千萬擔的谷物，在它老病時，卻遭到冷遇,但仍念“但得眾生皆得飽”，這是一個流盡血汗仍愿奉獻到底的崇高形象詩人以牛自喻，寫出了自己坎坷與辛酸的遭遇，并借此表達了自己“先天下之憂而憂”、甘愿奉獻到底的心志。
:No.12.分析形象型分析形象型:
】【提問方式提問方式】
的主要意象戒作者在詩中描繪了怎樣的形象？返首詩以什么為詩歌返首詩以什么為詩歌的主要意象戒作者在詩中描繪了怎樣的
】【答題步驟答題步驟】
1.什么樣的形象。
2.用精煉的語言概括形象m特點。
3.形象的意義(詩人寄托的思想情感與蘊涵的哲理。)
】【常見藝術(shù)（人物）形象常見藝術(shù)（人物）形象】
不羈的形象。如李白。我不得開心顏”1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不我不得開心顏得開心顏”
于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。表現(xiàn)了他淡表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的
的形象。如杜甫。2．心憂天下、憂國憂民．心憂天下、憂國憂民的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何
不僅僅停留在個人的哀怨中，而是推己及人，時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙嗽娙瞬粌H僅停留在個人的哀怨中，而是
的性格。表現(xiàn)了他憂國憂民表現(xiàn)了他憂國憂民的
的隱者形象。如陶淵明?！闭宫F(xiàn)的是悠游自3．寄情山水、歸隱田園．寄情山水、歸隱田園的`“采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的
的厭惡，對田園的喜愛；如王維的《山居歸暝》通過對晚秋時在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維的《山居歸暝》通過對晚秋時
的描寫，表達了對山水風光的喜愛。節(jié)空山新雨景象山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的
4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的
不遇的知識分子形象。懷才懷才不
的形象。陸游與辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用5．矢志報國、慷慨憤世．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游與辛棄疾的詩歌都反映出他們忠心報國，而不
、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。的情感，形象鮮明。如《示兒》
6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的、王維的
的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，7．獻身邊塞、反對征伐．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的，王昌齡的
之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。獻身邊塞獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)
的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫不所愛女子離別時的無限憂傷與別后相思的綿綿情8．愛恨情長．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫不所愛女子離別時的時的無限憂傷無限憂傷與別后相思的
的藝術(shù)形象。意，塑造了一個愛恨情長意，塑造了一個愛恨情長的藝的藝術(shù)形象。
No.13.思路結(jié)構(gòu)術(shù)語
照應2.鋪墊3.承上啟下4.層層深入5.卒章顯志6.畫龍點睛1.1.照應2.鋪墊3.承上啟下4.層層深入5.卒章顯志6.畫龍點睛
舉例一則
蝶戀花晏殊
檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒，燕子雙飛去。
明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風凋碧樹。
獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處？
詞的上闕中，詩人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的？【問】【問】詞的上闕中，詩人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的？
反【答】首句用擬人手法，移情于物，表面寫菊愁蘭泣，實則是人內(nèi)心悲傷；然后用燕子雙飛來首句用擬人手法，移情于物，表面寫菊愁蘭泣，實則是人內(nèi)心悲傷；然后用燕子雙飛來反
襯人的孑然一身，凸顯出主人公的孤獨和對離人的思念期盼；最后兩句再次使用擬人的寫法，埋怨月埋怨月光無情，以明月“不諳”來稱“人諳”。反復使用借景抒情的手法，巧妙地表現(xiàn)離恨愁。光無情，以明月“不諳”來稱“人諳”
【問】給你以下五個答案，你選哪個？其他的為什么不選？
了，【答】①小花小草愁得哭泣生煙；天冷了，燕子成雙成對飛去，人卻不能。月亮不解我的心；天亮天亮了
我也不曾安睡。（以譯代析，沒有鑒賞）
，答非所問）②表現(xiàn)了詩人傷心、惜別、孤苦的離恨愁。（南轅北轍南轅北轍，答非所問）
寂寞無聊的畫面，抒發(fā)自己的幽幽離愁，寓情于景，③作者用凄涼的景色描寫出一幅獨自一人、寓情于景
情景交融。（籠而統(tǒng)之，以空對空）
④作者通過對燕子等景物的描寫，寫出自己的離恨苦，襯托出自己的苦悶心情。（抓住一點，不及其余）
的⑤作者借物抒情，用了菊、蘭、燕子、明月等意象表達景物無情人有情的情感，抒發(fā)了自己作者借物抒情，用了菊、蘭、燕子、明月等意象表達景物無情人有情的情感，抒發(fā)了自己的
離恨苦。（浮在表面，缺乏分析）
【解題失誤】
沒有讀懂題干就盲目答題
不會用詩歌鑒賞常用詞語
鑒賞的思維流程不太合理不會利用詩作已有的信息缺乏古詩詞傳統(tǒng)審美意識不會就詩論詩和設身處地
古詩鑒賞的十三種答題模式3
古詩鑒賞答題技巧
(一)詩歌鑒賞答題方法點撥
一.看類型。
從詩歌內(nèi)容的角度來看，古典詩歌的考查基本類型有以下幾類。①送別類。以抒發(fā)離情為主。②懷古類。以抒發(fā)對古人的緬懷之情或表達昔盛今衰的感嘆之情為主。③思鄉(xiāng)懷人類。表達對家鄉(xiāng)或親人思念為主。④戰(zhàn)爭或邊塞類。表達對戰(zhàn)爭的厭惡或?qū)推较蛲驅(qū)业闹矣轮闉橹?。⑤閑適類。表達清閑恬淡心情或?qū)μ飯@、隱居生活向往之情為主。⑥借景抒情類。借景物表達自己的美好志向或借景物體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)為主。⑦托物言志類。托物顯示自己的高潔品質(zhì)或抒發(fā)懷才不遇的傷感之情為主。⑧愛情類。⑨民生類。抒發(fā)對人民疾苦的深切同情為主。
以上九種類弄，只要學生掌握住基本的閱讀水平，在認真閱讀原詩二至三遍后，基本可以定住類型。
二.找意象。
詩歌鑒賞的重點從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象，即詩歌中所描寫的形象(人、物、景、事)。而古代詩歌當中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當中有可能有不同，但多數(shù)情況之下卻是有其共通之處的。因此我將詩歌當中較常出現(xiàn)的意象的喻意給學生們做了一個小結(jié)，作為一種詩歌鑒賞必須積累的知識進行歸納。比如說梅的清高芳潔、傲雪凌霜、堅強、不屈不撓;蘭、荷的高潔;笛聲的思鄉(xiāng)懷遠;竹的氣節(jié)、勁健、積極向上;菊的高潔、脫俗、隱逸;松的堅貞、傲雪斗霜、有凌云志;柳的柔情、惜別懷遠;梧桐的凄涼、悲傷;桃花的美人之喻;楊花的離散、漂泊之意;杜鵑的凄涼哀傷、有歸家之意;牡丹的富貴、美好;禾黍代表國家昔盛今衰之悲情;青鳥往往與男女戀情與婚嫁有關;鸞鳥、鳳凰喻忠臣、賢士;鷓鴣、寒蟬喻離愁別緒、羈旅傷感之情;鴻雁借指書信，也表思鄉(xiāng)之情;鴻鵠駿馬大鵬喻志向遠大之人;月喻思鄉(xiāng)懷遠;飛星傳恨;日落、夕陽、秋天、流水代表生命短暫，時光飛逝;灞橋易水多懷送別有關;夕陽、西風、殘照既表示個人沉浮的身世命運，也代表歷史的滄桑變化;《陽關三疊》多寫故人友誼;《關山月》《梅花落》多指鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁;杜康喻酒;賈生、屈原指懷才不遇之人;陶朱、猗頓喻富商巨賈;琴瑟喻夫婦感情和諧，也喻兄弟朋友的情誼。
三.定感情。
意象找到之后，全詩感情自然顯現(xiàn)。能夠表現(xiàn)詩歌感情色彩的詞語有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、堅守節(jié)操、憂國憂民等。
四.找技巧。
一首詩歌寫得好壞，與它所采用的表達技巧有著密不可分的關系，而表達技巧又要從表達方式、修辭手法，表現(xiàn)手法等三個方面去分析。
1.表達方式：常用的表達方式有敘述、描寫、抒情(直接抒情、間接抒情)、議論、說明等五種。
2.修辭手法：夸張、擬人、對比、比興、比喻、借代、設問、反問、對偶、反復、重章疊唱等。
3.表現(xiàn)手法：象征、烘托、對比、想象、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志、虛實相生、卒章顯志、明貶實褒、由遠及近、由外而內(nèi)、即事抒懷、欲揚先抑、以樂景寫哀情等。
五.下結(jié)論。
即確定詩歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，這是詩歌創(chuàng)作的核心，同時也是詩歌鑒賞的核心。詩歌的思想內(nèi)容不外乎以下幾個方面：熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰(zhàn)爭、追求和平、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等。
六.品風格。
詩歌鑒賞的最后，或者說到了細微之處，要讓學生體會出作者的語言風格及語言所要達到的表達效果。而與相關的一些術(shù)語有：剛健、雄奇、悲壯、曠達、蒼涼、沉郁、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀麗、恬淡、凄美、明快等。
語言表達效果：真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮。
以上六點看起來很分散，似把詩歌給拆開來讀了，但實際情況絕非如此。這正如我們常說的一句話，不過我把它稍做了一點修改：“師傅引進門，修行在個人。”只有讓學生懂得了詩歌鑒賞的門道，才能使學生建立一種賞析的思路，進而在不斷的賞析中培養(yǎng)起一種屬于自己的賞析風格。
(二)詩歌鑒賞答題技巧
一、答題總則：仔細審題，根據(jù)題目要求，問什么，答什么。
基本規(guī)律：
1、如果問“寫了什么”，則必答內(nèi)容(可翻譯后概括)。
2、如果問“怎樣寫”，則必答手法和內(nèi)容(即用了什么手法，寫了什么內(nèi)容，順便還可以答這樣寫的效果和作者情感)。
3、如果問“作用(效果或好處)怎樣”，則必答手法、內(nèi)容、作用、情感(注意：先答有什么作用、效果或好處，接著答用了什么手法，寫了什么內(nèi)容。這樣才完整，不至于無謂失分)。
4、如果問“為什么這樣寫”，則必答內(nèi)容(即原因，可從詩句中概括，往往是對表現(xiàn)詩的主旨的作用，要注意“知人論世”)，還要從結(jié)構(gòu)上回答(即在結(jié)構(gòu)上的作用)。
5、如果題目要你“簡析”，則可按2的方式回答。
▲ 現(xiàn)代文閱讀也可用此思路。
二、熟悉并分清古典詩歌的類別(從內(nèi)容角度劃分)。熟悉以后，可以快速推斷出詩歌的內(nèi)容，以及常用什么手法。譬如：
1、寫景抒情類。如山水田園詩，這類詩，內(nèi)容當然是寫所見所聞的自然景物，手法常從修辭角度和抒情方式角度考查。
2、即事感懷類。如送別、登高等，這類詩，不外乎即景生情，睹物思人，即事有感，譬如惜花、傷春、悲秋等等，手法多樣。
3、詠物言志類。如詠物詩，則托物抒情、托物言志(總說)，懷才不遇、堅貞不屈、孤芳自賞、潔身自好、積極進取、孤傲高潔、不流于俗、不同流合污等等(思想內(nèi)容)，象征、比喻、擬人、對比、襯托、雙關、比興等等(表現(xiàn)手法)。
4、懷古詠史類。這類詩，則懷古傷今、懷古傷己、借古諷今(總說)，昔盛今衰、物是人非、憂國憂民、壯志未酬(思想內(nèi)容)、用典、聯(lián)想、對比、襯托、揚抑、諷刺(表現(xiàn)手法)。
5、邊塞征戰(zhàn)類。這類詩，多著意于絕域風物的描寫，以抒寫軍旅之苦辛、戍卒之離思鄉(xiāng)情或表現(xiàn)將士浴血奮戰(zhàn)，保家衛(wèi)國的愛國主義精神，形成“英雄氣概兼兒女心腸”的創(chuàng)作模式，但也有例外。喜用術(shù)語：豪邁、慷慨激昂、建功立業(yè)、保家衛(wèi)國、奮勇殺敵、不怕犧牲、生活凄苦、思鄉(xiāng)思親、報國無門、歸家無望、茍且偷安、連年征戰(zhàn)、窮兵黷武、悲憤、哀痛、憤懣等等(思想內(nèi)容)，烘托、渲染、對比、雙關、諷刺等等(表現(xiàn)手法)。
三、明了考查詩歌的幾個角度：語言分析、形象分析、評價寫作技巧和風格、評價思想內(nèi)容。
四、讀懂詩歌的主要途徑：從題目入手、從作者及時代入手(知人論世)、從試題提供的注解入手，然后結(jié)合詩歌的類別(見上文)、常見意象的文化內(nèi)涵進行推斷。
五、常見題型的回答要點。
1、語言的考查。(多是分析“詩眼”的題目)
設問的方式及答題角度和步驟：
(1)這首詩歌在語言上有何特色(風格)?或談談這首詩歌的語言藝術(shù)。
解析：這種問題是就整首詩而言，因此記住常用術(shù)語就可無往而不勝。如：用語清新、雅致，不落俗套;平淡質(zhì)樸(樸素自然)，全用白描，不加修飾，返璞歸真;凝練簡潔，絢麗多彩;委婉含蓄，清靜幽深;清新明快，如行云流水;雄偉奇特，慷慨悲壯;使用疊字疊詞疊句，生動形象，具有音樂美、修辭美等等。注意：答題時請結(jié)合詩句具體分析，才能少扣分。
(2)找出這首詩的`“詩眼”，或找出用得最傳神的實詞(虛詞)并分析其好處。
解析：答題步驟——先找出此詞，肯定其用得好，然后結(jié)合詩句解釋其表面和深層含義(即這個詞描繪出了什么景象或展現(xiàn)了什么畫面或意境)，最后答使用它產(chǎn)生了什么效果以及表達了什么感情或感受?！靶Ч背Ｓ迷u價語可參見上文的解析，譬如：運用動詞、形容詞的作用或效果是準確、生動、貼切;數(shù)量詞、副詞往往是起強調(diào)或使文氣更貫通的作用;疊詞往往是增強語言韻律感或強調(diào)作用;顏色詞可以渲染氣氛，增加畫面感、色彩感，表達心情。
(3)詩中的某個字(句)為什么用得好。(同上，只是略去第一步)
(4)詩中的某字換成別的字好不好。(屬比較異同類題，同上，稍有區(qū)別，一定要答出“好在哪里”或“不好”在哪里)
(5)某詞是全詩的關鍵，為什么?
解析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：一從該詞對突出主旨所起的作用，二從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。如開頭則統(tǒng)領全詩，結(jié)尾則總括全詩，貫穿全詩則是全詩情線物線。
2、形象(意象)或意境的考查?？陀^存在著的事物、景色、人物均能成為具體可感的藝術(shù)形象。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
設問的方式及答題角度和步驟：
(1)這首詩塑造了一個什么樣的藝術(shù)形象?請具體分析。(這是從整體上考)
解析：藝術(shù)形象主要有——豪放灑脫，憂國憂民、青衫淚濕，歸隱田園、鐘情山水的隱士，愛惜人才，兒女情長，為國戍邊的征人，四處漂泊的游子，品行正直、高潔的志士等?；卮饡r，第一步，從上挑選一個(如果找不到，請自己概括)，這是概述;然后結(jié)合詩句挑出描寫形象的詞語具體解說即可。以上是人物形象，如果是“物”的形象，答題時，先找出有關詩句，接著分析形象的基本含義，再結(jié)合主旨分析究竟比喻或象征了什么形象。
(2)此詩寫了哪些意象(景物)，構(gòu)成了什么意境?具體分析意境是怎樣構(gòu)成的。
解析：第一問簡單，從詩句中找出即可，注意找完整，不能抄詩句。第二問，請積累意境常用詞——雄渾壯闊，高遠遼闊，雄渾壯麗，宏闊蒼涼;孤寂冷清，蕭瑟凄涼，冷寂荒涼，清冷寥落;恬靜優(yōu)美，幽美寧謐，自然和諧，細膩朦朧;熱烈高亢，繁麗奇幻，絢麗熱烈等。
第三問的格式是此詩通過描寫哪些景物，渲染了什么環(huán)境氣氛，映襯了什么心情，此三方面缺一不可。
3、寫作或者表達技巧(特色)的考查。
設問的方式及答題角度和步驟：
(1)問：此詩或某兩句用了什么表現(xiàn)手法?有什么作用?(有時問的委婉一點，如，此詩或某兩句是怎樣表現(xiàn)形象或感情的?此時，一定要答手法)
(2)答此類題請牢記常用術(shù)語：修辭方法——比喻、借代、擬人、對偶、夸張、反復、設問、反問等;抒情方式——直接抒情(直抒胸臆)，間接抒情(即景抒情、寓情于景、情景交融、以景結(jié)情);表達方式——記敘、描寫，抒情、議論;表現(xiàn)手法——襯托(正襯、反襯)、以樂景襯哀情、對比、用典、欲揚先抑、想象聯(lián)想、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、遠近結(jié)合(有層次感)、白描等。
(3)答題步驟：先說運用了什么手法，再結(jié)合詩句具體解說，接著說表達了什么感情，產(chǎn)生了什么效果。
4、思想內(nèi)容(情感或主旨)的考查。
設問的方式及答題角度和步驟：
(1)詩歌描寫了什么內(nèi)容?揭示了什么主旨?
解析：這是從整體問答的題目，內(nèi)容可結(jié)合詩句具體回答，答案在詩中。只要記住常見的主旨或情感，一般都會有話可說。譬如：憂國傷時(揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽或窮兵黷武、反映離亂的痛苦、同情人民疾苦、對國家民族前途命運的擔憂、反對戰(zhàn)爭、追求和平)，建功報國(建功立業(yè)的渴望、政治失意的苦悶、懷才不遇的郁悶、壯志難酬的感傷、報國無門的悲傷、山河淪喪的痛苦、時光易逝、人生易老等)，思鄉(xiāng)懷人(羈旅行愁、思念親友、邊關思人、閨中懷人、宮中哀怨)，生活雜感(對自然的熱愛、寄情山水田園的悠閑、昔勝今衰的感慨、懷古傷今或懷古傷人的情懷、青春易逝的感傷、仕途失意的苦悶)，長亭送別(依依惜別的深情、離別的惆悵、情深意長的勉勵、坦誠心志的告白等)。
(2)其他設問方式：此詩的內(nèi)容(或主旨)，有人認為是這樣，有人認為是那樣，也有人認為二者兼有，你的看法如何?請簡述理由。
解析：先肯定一種說法，接著分析詩句具體寫了什么，用了什么手法，對表現(xiàn)主題有什么作用，抒發(fā)了什么情感，產(chǎn)生了什么效果。這樣回答，很完整，失分的幾率小。
(3)分析詩中景物描寫對表現(xiàn)作者情感的作用。
解析：先答寫了什么景物，接著答怎樣寫的，再答表達了什么情感，最后答有什么效果。
古詩鑒賞的十三種答題模式4
古詩鑒賞的答題格式
根據(jù)《考試大綱》要求，高考古詩鑒賞包括兩個方面的內(nèi)容：一是鑒賞，二是評價。鑒賞又包括三個方面的內(nèi)容：1.鑒賞其形象；2.鑒賞其語言；3.鑒賞其表達技巧。評價就是分析詩歌的思想（感情）內(nèi)容。無論是鑒賞還是評價，實質(zhì)上都是考查考生對于詩歌的想象能力?？忌鷱哪男┓矫嫒ハ胂螅鯓尤ハ胂?，如何結(jié)合詩歌本身、命題者所問、自己所想，不枝不蔓，按要求寫出來，這是答題的關鍵。綜觀近幾年高考試題，“古詩鑒賞的答題格式”大致可歸納為以下幾種：
一、形象：身份+性格
例1.閱讀下面一首詞，然后回答問題。
點絳唇 李清照
蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客如來，襪■金釵溜。和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。
詞人在詞中刻畫了怎樣的藝術(shù)形象？
〔簡析〕上片寫身份，寫人物神態(tài)，也烘托了人物嬌美的風貌。下片寫性格，把一個少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛戀的心理活動，栩栩如生地刻畫出來。在我們心中立起了一個天真純潔、感情豐富卻又帶著幾分矜持的少女形象。
二、詩歌意象含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）
例2.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
瀑布李忱
千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。
溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。
簡要分析詩中塑造的“瀑布”這一意象。
〔簡析〕涓涓細流不辭辛苦，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續(xù)向前，決心化作洶涌澎湃的波濤。（表層含義）這“瀑布”乃是胸懷大志、不懼艱難、不達目標誓不罷休的志士的化身。（深層含義）
三、所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露/表達）什么感情
例3.閱讀下面一首詩，然后回答問題。
畫眉鳥歐陽修
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
從詩中領悟到詩人怎樣的思想感情？
〔簡析〕通過“林中鳥”與“籠中鳥”不同境遇的`對比，表達了對自由的熱情贊美，對束縛個性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定
四、體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境
例4.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
秋夜朱淑真
夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。 鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。
此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。
〔簡析〕“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗觯謱懶木车墓录牛ɑ蛐臎觯?。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂真）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）
五、品味關鍵詞句：含義+手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）
例5.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
玉樓春宋祁
東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。
對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認為寫得好不好？為什么？
〔簡析〕本題考查的是對古人煉字妙用的理解闡釋。作者用一個“鬧”字，不僅讓人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。
六、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）
例6.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
登金陵鳳凰臺①李白
鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。
吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鷺洲。
總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。
[注]①此詩作于天寶年間，作者被排擠離開長安，南游金陵時所作。
分析尾聯(lián)的修辭效果及所表達的思想感情。
〔簡析〕“日”喻帝王，“浮云”喻小人，比喻修辭格的運用含蓄地表達了作者的思想感情。表達皇帝被奸邪蒙蔽而自己報國無門的傷痛，抒發(fā)了憂國傷時的情懷。
七、賞析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情
例7.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
漫成一絕杜甫
江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。
沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。
賞析這首詩描繪了怎樣的一幅美景。
〔簡析〕詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺蜷曲著身子，恬靜地夜宿在月光籠照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。
八、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）
例8.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
春行即興李華
宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。
芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
（1）這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。
（2）古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。
〔簡析〕（1）修辭方法：對偶?！胺紭洹睂Α按荷健?，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。
（2）這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”、“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。
九、概括評價詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價（總分總式）
例9.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
春日偶成程顥
云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。
時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。
試從內(nèi)容主旨方面賞析這首詩。
〔簡析〕這首詩描繪了風和日麗的春天景色。一二兩句寫景：天空中有淡淡的白云、柔和的春風、和煦的日光，地上有紅花、綠柳、碧水。上下輝映，生機盎然。三四句抒發(fā)春日郊游的愉快心情?！巴甸e學少年”，平淡之中寓深意，表達了詩人怡然自得之情。
古詩鑒賞的十三種答題模式5
古詩鑒賞題的答題模式
第一種模式：分析意境型
一般提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
解答分析：這是一種最常見的題型，所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象），綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
答題步驟：
（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔?，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
（2）概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。
（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答表達了作者感傷的情懷是不行的，應答出因什么而感傷。
答題示例：
絕句二首（其一）
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩寫于詩人經(jīng)過一歲四行役的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。
第二種模式：分析技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？
提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？
解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情和托物言志及托物寓理等。
描寫手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯；（2）聯(lián)想和想象，又叫虛實結(jié)合；（3）對比；（4）白描等。
修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：（1）比興，即先言它物引起所詠之物；（2）比喻；（3）擬人；（4）夸張；（5）雙關；（6）用典。另外，還有設問、反問、反語等。
答題步驟：
（1）準確指出用了何種手法；
（2）結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣運用了這種手法的；
（3）此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
答題示例：
早行
陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此題主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果。
答：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；草蟲鳴反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞（步驟三）。
第三種模式：分析語言特色
提問方式：這首詩在語言上有何特色？
提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術(shù)。
解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。能用來答題的詞語一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動
答題步驟：
（1）用一兩個詞準確點明語言特色；
（2）用詩中有關語句具體分析這種特色；
（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
答題示例：
春怨
蓋嘉運
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟一）。黃鶯兒是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。啼時驚妾夢，不得到遼西用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚憂了自己思念丈夫的美夢（步驟二），這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。
第四種模式：煉字型
提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的'是什么字？為什么？
提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。
答題步驟：
（1）解釋該字在句中的含義；
（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；
（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
答題示例：
南浦別
白居易
南浦凄凄別，西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，看字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？
答：同意?？?，在詩中指回望（步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧、想看又不忍看的形象（步驟二）。只一看字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。
第五種模式：一詞領全詩型
提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？
解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索、全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
答題步驟：
（1）該詞對突出主旨所起的作用。
（2）從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
古詩鑒賞的十三種答題模式6
古詩鑒賞答題模板
第一種模式：分析意境型
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
答題步驟：
（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。答題的時候應該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述的時候一定要忠于原詩，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語言力求優(yōu)美。
（2）概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準確的'體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。
（3）分析作者的思想感情。答這樣題目的時候千萬不要空洞，例如“回答表達了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應回答出因為什么而“感傷？”。
第二種模式：分析技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？
提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法/表現(xiàn)手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己情感的？這樣表達有何效果？
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