下面是范文網(wǎng)小編收集的研究報(bào)告反思范文6篇 論文反思報(bào)告，供大家品鑒。
研究報(bào)告反思范文1
一、課題的提出
為了更好發(fā)的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和形勢的變化，培養(yǎng)出跨世紀(jì)的一代新人，近年來，我校堅(jiān)持德育為首，把育人工作放在一切工作的首位。從小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，不斷改進(jìn)學(xué)校的德育工作，取得了一些令人滿意的成效。在此基礎(chǔ)上，為了建立和完善新時(shí)期的符合教育現(xiàn)代化的學(xué)校德育工作體系，以課堂素質(zhì)化為主陣地，將德育滲透到各科教學(xué)之中，以小學(xué)生日常行為規(guī)范的分解訓(xùn)練、小學(xué)思品課的情景教學(xué)為契機(jī)，從而探索小學(xué)德育目標(biāo)，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。因此，我們提出德育工作的新思路，旨在培養(yǎng)小學(xué)生如何做人，為跨世紀(jì)培養(yǎng)合格人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、課題的理論依據(jù)
葉圣陶認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)所要求學(xué)校的，必須是以各種知識(shí)為基礎(chǔ)，重于真實(shí)的人生觀上的教育，更是怎樣做人的教育。教育的意義和目的就是使受教育者學(xué)會(huì)“做社會(huì)的合格成員、做國家合格的公民?！北菊n題依據(jù)小學(xué)生教育心理學(xué)的基本原理，遵循小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，分階段搞好德育實(shí)施要點(diǎn)，從小學(xué)生的認(rèn)知到行為，通過學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育，從不自覺到自覺，促使學(xué)生從小培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，有利于形成現(xiàn)代化社會(huì)所需要的整體素質(zhì)，有利于他們適應(yīng)今后社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)生活。
思想品德課的情景教學(xué)在教師主導(dǎo)作用下，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高他們的理解、判斷、分析和表達(dá)方面的能力，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。同時(shí)也符合心理學(xué)中的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用情景教學(xué)法正是把抽象的東西具體化，一般的東西形象化?？傊?，我們運(yùn)用情景教學(xué)法作為全面發(fā)展的基本理論構(gòu)建的一種教育模式。
三、課題工作的實(shí)施
1、通過各科教育，進(jìn)行思想品德教育
各科教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行德育最基本、最經(jīng)常的途徑，因?yàn)閷W(xué)校工作以教學(xué)為主，而教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，因此各科教學(xué)都具有德育因素，在各科教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育是各科教學(xué)義不容辭的職責(zé)。在語文教學(xué)中，我們不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如：在《風(fēng)景名勝》一課中，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育；在《農(nóng)活》一課中，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育；在《快樂的節(jié)日》一課中，進(jìn)行集體主義教育；在《奇妙的眼睛》一課中，對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的教育……總之，在具體的教學(xué)過程中，要深挖學(xué)科內(nèi)在的德育目標(biāo)，有機(jī)地、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育。
2、通過思想品德課，進(jìn)行思想品德教育
思想品德課是德育的專門學(xué)科，通過思想品德課能有目的、有計(jì)劃、集中而系統(tǒng)地使學(xué)生獲得思想政治道德方面的理論知識(shí)，在思想品德課中，我們采用多種教育方法，在教師主導(dǎo)作用下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，提高他們的認(rèn)識(shí)、判斷、分析、表達(dá)方面的能力，使他們曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、練之以行，從而產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。
3、通過各種活動(dòng)，進(jìn)行思想品德教育。
通過組織學(xué)生參加各類有益的課外活動(dòng)，參加社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，從而有針對性地對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育、國情教育。在課余，我們經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新精神。好動(dòng)愛玩是少年兒童的天性，但大部分學(xué)生不會(huì)玩，有時(shí)隨意奔跑，大聲喧嘩，因此，我們把學(xué)生組織起來，教給他們一些游戲的規(guī)則，漸漸地他們學(xué)會(huì)了玩，也學(xué)會(huì)了遵守課間秩序，并從中學(xué)會(huì)了交往，受到了集體主義教育。
各種形式的例會(huì)是向?qū)W生進(jìn)行日常德育的有效途徑，通過各種例會(huì)有計(jì)劃、有目的地對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，及時(shí)進(jìn)行針對性較強(qiáng)的思想品德教育。我們根據(jù)小學(xué)階段的“兩綱一規(guī)范”，制訂了行之有效，便于操作的小學(xué)生日常行為規(guī)范的分解訓(xùn)練細(xì)則，實(shí)施一周一重點(diǎn)、一項(xiàng)一訓(xùn)練，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展各種豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，如：班星評比、流動(dòng)紅旗競賽、故事比賽、朗讀比賽、寫字競賽、文娛聯(lián)歡等，通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、相互交往的能力。
4、“學(xué)校、社會(huì)、家庭”三結(jié)合，進(jìn)行思想品德教育。
跨世紀(jì)對人才的需求呼喚我們把素質(zhì)教育提到突出的位置。在研究過程中， 我們主動(dòng)溝通與社會(huì)、家庭的聯(lián)系，充分發(fā)掘地區(qū)教育資源，發(fā)揮社區(qū)的教育力量，構(gòu)成各層次的延伸教育網(wǎng)絡(luò)，為了豐富學(xué)校德育內(nèi)容，我們在鎮(zhèn)敬老院、布廠建立了校外德育基地，聘請校外輔導(dǎo)員定期在基地舉行主題活動(dòng)，使同學(xué)們受到了深刻的教育。家庭教育在整個(gè)教育體系中起著不可忽視的作用，家長的言傳身教和嚴(yán)格要求，對孩子的品德形成起著重要的作用。為了更好的發(fā)揮家庭教育的作用，我們建立了家長委員會(huì)，定期開辦家長學(xué)校，使學(xué)生受到了良好的家庭教育。
四、研究結(jié)果
本課題通過三年來的探索、實(shí)踐，現(xiàn)已基本完成預(yù)定的實(shí)驗(yàn)研究任務(wù)，收到了良好的研究成果。
1、培養(yǎng)了學(xué)生良好的日常行為規(guī)范，大部分學(xué)生在校是好學(xué)生，在家是好兒童，在社會(huì)上是好孩子。
立體化教育網(wǎng)絡(luò)的建立和德育基地的活動(dòng)，使同學(xué)們在豐富多彩的活動(dòng)中潛移默化地接受教育，陶冶了學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范的日常行為，提高了學(xué)生自理、自學(xué)、自治、自律、自強(qiáng)的能力。學(xué)生在家勤動(dòng)手，能做好孩子，講禮貌，守社會(huì)公德，在社會(huì)上能做個(gè)好孩子。促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成，三年來，實(shí)驗(yàn)班多次被評為校文明班。
2、全面推進(jìn)了素質(zhì)教育。
由于學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此各科成績和課堂教學(xué)效率均明顯優(yōu)于對照班，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生中有2名曾被評為市級三好學(xué)生，27人次在市、鎮(zhèn)各類競賽中獲獎(jiǎng)。
3、帶動(dòng)了學(xué)校教科研工作展開。
通過三年扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐，我們收到了良好的效果，并取得了一定的科研成果，目前已有10多篇論文在市級以上有關(guān)會(huì)議交流，其中有3篇獲獎(jiǎng)，有一項(xiàng)活動(dòng)獲市班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。有一堂思品評優(yōu)課獲市級三等獎(jiǎng)。
研究報(bào)告反思范文2
在研修中不斷充實(shí)自己，提高自己的研修水平，認(rèn)真研修，積極思考研修可以提高自己，陶冶自己，讓自己更富有激情!
認(rèn)真對待，努力學(xué)習(xí)，好好珍惜這次研修機(jī)會(huì)，提高教學(xué)水平認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力研修，只要經(jīng)歷了就是最好的。
今后我們要精心設(shè)計(jì)問題，以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生思維，引領(lǐng)學(xué)生自主探索、自然建構(gòu)新知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提升。
珍惜這次研修機(jī)會(huì)。認(rèn)真研修，按時(shí)完成作業(yè)。充實(shí)自己。
讓我們通過這次培訓(xùn)，共同創(chuàng)造攻堅(jiān)克難的試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和成功案例，使我們的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。
珍惜研修的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，爭取獲得更大的進(jìn)步!
合式課例研究是貼近我們?nèi)粘＝虒W(xué)行為的課例研究，我相信通過本次的研修將有助于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)行為，有助于我們教師的課題研究，收獲一定頗豐。
在研修中提高、充實(shí)自己，在交流、互動(dòng)中尋找共鳴。
我相信通過本次的研修將有助于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)行為，有助于我們教師的課題研究。
看了《課程簡報(bào)》、明確了本次研修的任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)，這個(gè)暑假又可以充實(shí)地度過了。
我好好把握這次研修機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)和提高自己的教育教學(xué)水平通過研修能增長我們的教育智慧，提高我們的教育水平。遠(yuǎn)程研修開始了，我們又有提高的機(jī)會(huì)啦，珍惜啊!珍惜機(jī)會(huì)，認(rèn)真研修，完成作業(yè)，提升自我，快樂學(xué)習(xí)，加油!
混合式課例研究是貼近我們?nèi)粘＝虒W(xué)行為的課例研究，我相信通過本次的研修將有助于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)行為，有助于我們教師的課題研究，收獲一定頗豐。
培訓(xùn)很重要老師們很積極同志們一定珍惜，認(rèn)真對待，努力學(xué)習(xí)，好好珍惜這次研修機(jī)會(huì)，提高教學(xué)水平。認(rèn)真研修，珍惜這次研修機(jī)會(huì)。通過今天的學(xué)習(xí)知道了混合式課例研究實(shí)施要點(diǎn)。協(xié)同磨課的幾個(gè)環(huán)節(jié)。計(jì)劃——備課——上課——評課——總結(jié)。
遠(yuǎn)程研修為我提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要珍惜機(jī)會(huì)，充實(shí)自我，提高自己的教育教學(xué)水平。
認(rèn)真研修，向?qū)＜液屠蠋焸儗W(xué)習(xí)，這是一次學(xué)習(xí)和提高的好機(jī)會(huì)，我一定會(huì)珍惜。
首先，創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)。其次，給學(xué)生提供提出問題的機(jī)會(huì)。第三，利用生產(chǎn)生活中的生物事實(shí);生活實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象;利用多媒體技術(shù)，導(dǎo)入教學(xué)情境;通過親身感受、實(shí)地觀察而發(fā)現(xiàn)問題等促使學(xué)生產(chǎn)生疑點(diǎn)，提出問題。第四，對提出的總是要進(jìn)行梳理，使問題具有指向性。其程序是：提出問題——梳理問題——確定問題。
教育是神圣的，需要教育者全身心的投入和付出，在研修中成長，在反思中進(jìn)步。
把遠(yuǎn)程遠(yuǎn)修學(xué)習(xí)中的收獲溶進(jìn)教學(xué)中，師生會(huì)共同進(jìn)步，共同努力吧我們一定會(huì)珍惜這次研修的機(jī)會(huì)，使自己各個(gè)方面更上一層樓。提升自己的各方面的水平一次遠(yuǎn)修，一次深修變化，一次新的認(rèn)識(shí)，為我們提供這么優(yōu)秀的平臺(tái)，我們一定會(huì)珍惜這次機(jī)會(huì)，使我們的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平、興趣度、難易度設(shè)計(jì)、思維開拓度，混合式課例研究，旨在將研究課堂教學(xué)做規(guī)范，并融進(jìn)教學(xué)全程;幫助老師的協(xié)同研究在教學(xué)各環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的途徑和辦法。更重要的是，通過這種規(guī)范的途徑做教研的實(shí)踐，會(huì)獲得相應(yīng)的在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題的思維方式和行動(dòng)方式。通過研修，為自己充電。通過研修，提高自己的業(yè)務(wù)水平，我們一定會(huì)珍惜這次機(jī)會(huì)!
靜心研修為自己不斷充電，充實(shí)自己，努力提高自己的教學(xué)水平。遠(yuǎn)程研修提供一個(gè)平臺(tái)，借助這個(gè)平臺(tái)，不斷提高和充實(shí)自己。珍惜研修的每一天，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，從而提高自己的教學(xué)水平!感謝遠(yuǎn)程研修，為我們提供這么優(yōu)秀的平臺(tái)，我們一定會(huì)珍惜這次機(jī)會(huì)，使我們的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高!
每次研修都有新的收獲，好好珍惜本次研修，結(jié)合教學(xué)過程中的不足，反思調(diào)整自己，提高課堂教育教學(xué)水平。
通過本次研修，希望自己的教學(xué)工作有更大的進(jìn)步，使自己的課堂更高質(zhì)、高效。
在研修中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，不斷反思，不斷提高。
認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望通過這次研修能更好提高自己的業(yè)務(wù)水平。
靜心研修為自己不斷充電，充實(shí)自己，努力提高自己的教學(xué)水平。遠(yuǎn)程研修提供一個(gè)平臺(tái)，借助這個(gè)平臺(tái)，不斷提高和充實(shí)自己。珍惜研修的每一天，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，從而提高自己的教學(xué)水平!忍得了酷暑，耐得住寂寞，一門心思地進(jìn)入研修當(dāng)中。
在遠(yuǎn)修這個(gè)平臺(tái)上，結(jié)識(shí)了很多不曾謀面的知識(shí)淵博的專家、朋友，大家對教育的熱愛、對教育的摯著使我感動(dòng)。
努力向各位同行學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)水平。
通過本次研修，我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，收獲很大，感謝組織給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
珍惜研修機(jī)會(huì)，提高教學(xué)水平。以往的研修，總能接觸和學(xué)習(xí)一些前沿知識(shí)。但愿這幾天能學(xué)到更多，更實(shí)用的知識(shí)，在以后的教育教學(xué)中加以運(yùn)用。
研究報(bào)告反思范文3
一、課題研究的背景及動(dòng)機(jī)
聯(lián)合國教科文組織提出過這樣的口號(hào)：健康的一半是心理。這表明在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)，心理健康已是不容忽視的問題，對教育工作來說更為重要。特別是現(xiàn)在，學(xué)校的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，由于家長和教師往往對學(xué)生心理教育存在著片面認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致兒童心理的不良發(fā)展。如有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績好，繪畫、唱歌能力都較強(qiáng)，但存在著自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及團(tuán)隊(duì)合作精神差等問題，更有甚者表現(xiàn)為厭學(xué)，情緒暴躁，懼怕挫折、自閉等心理疾病。這些現(xiàn)象在一定程度上制約著他們和諧健康成長。目前全國上下全面實(shí)施素質(zhì)教育，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，我校十分重視學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校課題組嘗試著在這方面做些探索，特確定申報(bào)了省級《小學(xué)生心理健康教育實(shí)踐與研究》課題。
二、課題研究的依據(jù)
在實(shí)驗(yàn)過程中，我們根據(jù)課題組研究的內(nèi)容結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際和存在的問題，依據(jù)教育心理學(xué)，遵循小學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，遵循知情意行相統(tǒng)一的規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)踐育人。
三、課題研究的目標(biāo)和重點(diǎn)
小學(xué)生心理健康立足于教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，達(dá)到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別學(xué)生相結(jié)合;尊重、理解與真誠相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合。使受心理困擾或存在心理障礙的學(xué)生得到科學(xué)、有意義的心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自我調(diào)控能力，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
重點(diǎn)：人際交流，學(xué)習(xí)適應(yīng)及個(gè)性輔導(dǎo)。
四、課題研究的內(nèi)容
根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，我校選擇年級組為切入點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和存在的問題，心理健康教育開展在遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，各年級段側(cè)重點(diǎn)有所不同。
1、低年級：減少對成年人的依賴，幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，新集體，新的學(xué)生生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生興趣，嘗試建立適宜的人際關(guān)系，樂于與老師、同學(xué)交流;在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。
2、中年級：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，初步懂得社會(huì)法規(guī)，形成初步的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài);在班級活動(dòng)中善于與更多學(xué)生交往，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)處理人際關(guān)系，培養(yǎng)集體意識(shí)。
3、高年級：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)的方法，初步形成良好的個(gè)性;學(xué)會(huì)健康生活，有一定自我監(jiān)督能力，學(xué)會(huì)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。參與社會(huì)實(shí)踐，初步建立健康和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格。
研究報(bào)告反思范文4
一、課題的提出
語言是人類藉以表達(dá)思想、交流感情、互通信息的最直接的工具，也是思維最重要的工具。幼兒期是人掌握語言的關(guān)鍵期，發(fā)展語言不僅是幼兒獲得知識(shí)的必要條件，而且是發(fā)展心理，尤其是發(fā)展思維的重要前提?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言能力的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！眲?chuàng)設(shè)環(huán)境主要包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境是指教師與幼兒活動(dòng)的物質(zhì)條件與基礎(chǔ)，包括場地、園舍設(shè)備、空間結(jié)構(gòu)、環(huán)境布置、玩具、科學(xué)活動(dòng)室等。精神環(huán)境包括良好的園所文化、老師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間相互信任、相互平等、相互尊重的交往方式和使幼兒感到安全、溫暖、寬松和愉快的氛圍。教師在幼兒的一日生活中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在愉悅、輕松、歡快的氛圍中有想說的欲望，逐步提高3―4歲幼兒的語言表達(dá)能力。
二、研究意義：
1、本課題遵循幼兒的年齡特征，從幼兒實(shí)際出發(fā)，在幼兒一日生活只創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，促進(jìn)幼兒語言交際能力，逐步提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2、通過研究充分發(fā)揮幼兒的主體性，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，在教師創(chuàng)設(shè)的寬松、愉悅的氛圍中，加上教師的合理性引導(dǎo)，激發(fā)和強(qiáng)化幼兒說的愿望，并能培養(yǎng)幼兒能很好的與他人交往的能力。
三、所要解決的問題
1、根據(jù)3―4歲幼兒的年齡特征為幼兒提供一個(gè)豐富、適宜，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)普通話，樂意用簡單地動(dòng)作、語言表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)幼兒能很好的與他人交往的能力。
3、利用家園聯(lián)系這個(gè)平臺(tái)，充分發(fā)揮家庭環(huán)境的重要性，讓幼兒園和家庭互相配合，逐步培養(yǎng)孩子的語言能力和思維意識(shí)。
四、研究的內(nèi)容
1、調(diào)查幼兒剛?cè)雸@時(shí)的語言表達(dá)能力，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)表演臺(tái)、主題墻、娃娃家等幼兒喜歡的環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高幼兒表達(dá)的愿望。
2、通過有圖故事、有聲故事、兒歌、繞口令、詩歌、童謠、續(xù)編故事、情境故事表演等形式，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒從不愿意說到想說最后說好。
3、通過生活活動(dòng)、早期閱讀活動(dòng)、聽說游戲活動(dòng)、家園共育等活動(dòng)，提高幼兒的詞匯量和語言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法，并能進(jìn)行愉快的交流與交往。
4、在班級中多創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境氛圍，讓幼兒盡情表演、講述，展示自己的才藝，樹立自信，提高幼兒的語言表達(dá)能力和交往的能力。
五、研究的對象及研究方法
研究對象：本園小二班（23人）
研究的具體方法：
1、文獻(xiàn)法：查閱相關(guān)資料，為課題研究提供準(zhǔn)備。
2、觀察法：在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師有目的、有計(jì)劃地觀察和了解幼兒，并進(jìn)行課題總結(jié)和調(diào)整方案。
3、交談法：教師和幼兒、幼兒和幼兒、幼兒與家長之間多進(jìn)行交談，在交談中學(xué)會(huì)怎樣表述，讓語言能力得到提高。
4、表演法：要通過幼兒演講、分角色表達(dá)、童話劇表演等形式，讓幼兒在盡情表演中培養(yǎng)語言表達(dá)的興趣，提升語言的能力。
六、課題研究時(shí)間和步驟
1、準(zhǔn)備階段：20xx年7月―20xx年8月
?。?）查閱文獻(xiàn)，搜集資料，積累相關(guān)內(nèi)容的教材與活動(dòng)材料及相關(guān)的理論知識(shí)。
?。?）調(diào)查、分析幼兒語言能力的現(xiàn)狀，做好資料的積累分析、研究工作。
（3）制訂方案的實(shí)施計(jì)劃，確定實(shí)施的具體目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容，為研究工作做好充分準(zhǔn)備。
2、實(shí)施階段：20xx年9月―20xx年4月
?。?）根據(jù)課題研究方案及目標(biāo)，開展系列活動(dòng)。
?。?）定期研究課題工作，不斷完善課題計(jì)劃。
（3）進(jìn)行個(gè)案記錄和分析。
?。?）收集有關(guān)幼兒語言能力培養(yǎng)的內(nèi)容，方法，并進(jìn)行選擇和提煉；進(jìn)行階段小結(jié)。
3、總結(jié)階段：20xx年5月―20xx年6月
?。?）匯總、整理、分析各類資料。
（2）結(jié)題，撰寫課題報(bào)告。
七、課題研究的過程
第一階段：調(diào)查了解階段
通過問卷調(diào)查、談話訪問的形式了解3―4歲幼兒發(fā)音的準(zhǔn)確性、語言表達(dá)的主動(dòng)性和與他人交往水平的情況。
第二階段：具體實(shí)施階段
1、可以通過有圖故事、有聲故事、兒歌、繞口令、詩歌、童謠、續(xù)編故事、情境故事表演等形式，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒從不愿意說到想說最后說好。
2、通過創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，讓幼兒有想主動(dòng)表達(dá)的愿望，并力求說好，表達(dá)完整。
3、教師采取鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方式，在精神上支持幼兒，讓他們喜歡老師，喜歡向老師敞開心扉，樹立幼兒的自信，提高幼兒的表達(dá)能力。
4、利用家園聯(lián)系這個(gè)平臺(tái)，充分發(fā)揮家庭環(huán)境的重要性，讓幼兒園和家庭互相配合，逐步培養(yǎng)孩子的語言能力和思維意識(shí)。
八、課題研究的措施與方法：
?。ㄒ唬⒓訌?qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自我。
為了更好地開展這一課題，認(rèn)為自身的能力與理論知識(shí)都十分欠缺我首先訂閱了《為了孩子的語言發(fā)展》、《給幼兒園教師的101條建議―語言教育》這兩本與課題有關(guān)的書籍，并每天抽半小時(shí)認(rèn)真品讀，并做好讀書筆記。讀到有見解、有感悟之處，我會(huì)針對自己目前的課題現(xiàn)狀做個(gè)及時(shí)調(diào)整，以便更好地研究。本課題期內(nèi)，我認(rèn)真撰寫了讀《給幼兒園教師的101條建議》有感、讀《為了孩子的語言發(fā)展》有感、《感悟語言游戲》、《讓幼兒在詩歌意境中快樂成長》這四篇讀書筆記。另外，我會(huì)抽空上網(wǎng)瀏覽與課題有關(guān)的網(wǎng)頁，希望自己能在網(wǎng)絡(luò)海洋中汲取更多的知識(shí)，提升自我，提高自己的課題研究水平。
?。ǘ⒘私庥變簞?cè)雸@時(shí)的語言發(fā)展水平，制定計(jì)劃并調(diào)整好階段性目標(biāo)。
課題初期，我對幼兒的語言水平不甚了解，利用一切時(shí)間與幼兒交談，發(fā)現(xiàn)他們的說話主動(dòng)性不高、聲音不響亮、發(fā)音不清晰、語言簡單，只是用簡單的幾個(gè)字來表述，我有時(shí)不理解幼兒表達(dá)的意思。另外，我還從家長那兒側(cè)面了解孩子的性格、與家人的談?wù)f水平。通過全面的調(diào)查，我對幼兒的語言水平有了大致了解，并做了詳細(xì)的記錄，制定了每個(gè)階段的幼兒語言發(fā)展目標(biāo)及培養(yǎng)措施與方法。
（三）、探索幼兒語言能力培養(yǎng)的有效手段和組織形式。
1、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)貼近生活的游戲情境，讓幼兒有有“想說”的愿望
我知道：“生活及教育”的道理，于是合理利用班級空間，根據(jù)小班幼兒的年齡特征、愛好、需要，在班級中設(shè)立“娃娃家”、“理發(fā)店”、“燒烤城”、“公共汽車”、“超級市場”、“圖書館”等情景，孩子們十分喜歡，他們在“模擬生活”的場景中，覺得離生活距離很近，十分親切。我在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間逐一帶著幼兒在里面盡情玩耍，遇到孩子不懂得我會(huì)耐心告訴他們怎么玩、怎么說，怎么與其他小朋友互動(dòng)。在娃娃家里，孩子們也親身體會(huì)到了父母的艱辛和呵護(hù)、關(guān)愛他們的心。也懂得了如何去孝順和報(bào)答父母，如何關(guān)心身邊的人。在超級市場里，幼兒知道每種物品的名稱、根據(jù)自己的需要選取什么物品、如何到收銀臺(tái)結(jié)賬、怎么與收銀員阿姨交談等等。在圖書館里，孩子們知道怎么翻閱圖書、怎么愛惜圖書、怎樣把看到的內(nèi)容講給其他小朋友?？傊凇澳M生活”的情境中，孩子們由原先的不會(huì)說轉(zhuǎn)變成滔滔不絕、暢所欲言，語言能力得到了發(fā)展。
2、提供展示自我的舞臺(tái)，讓幼兒盡情地說
小班幼兒由于年齡小、幼兒的口語表達(dá)不好，我為他們提供展示自我的機(jī)會(huì)，
“音樂大劇場”、“你我說故事”、“小小電視臺(tái)”、“每日新聞”、“廣告天地”、“謎語大世界”等，都是孩子喜歡的節(jié)目。在“音樂大劇場”里，有唱歌天分的幼兒盡情地展現(xiàn)，在“你我說故事”里，孩子們把提前準(zhǔn)備好的故事講給老師和小朋友聽，遇到講的好的我們會(huì)送上掌聲，作為獎(jiǎng)勵(lì)。有個(gè)別孩子講的很好，語言連貫，前后故事銜接的很自然，表情也很到位，可是有個(gè)別幼兒，膽子小，聲音不響亮，講起來不流暢。我遇到這種情況會(huì)鼓勵(lì)他講下去。我深知孩子小，教師的言語鼓勵(lì)對孩子十分重要。為了表揚(yáng)和極力幼兒，我給幼兒貼上“笑臉”、“小星星”等，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，收到了顯著的效果，在增強(qiáng)自信心的同時(shí)提高語言表達(dá)能力。
3、充分發(fā)揮主題墻的作用，鼓勵(lì)幼兒暢所欲言。
我在室內(nèi)根據(jù)班級的主題、幼兒的需求、季節(jié)特點(diǎn)設(shè)置“春天真美麗”、“風(fēng)箏大比武”、“水果舞會(huì)”、“六個(gè)好寶貝”、“快樂一家人”、“比比誰最棒”等環(huán)境。這些全是幼兒比較熟悉和喜歡的，幼兒用自己的巧手繪制的春天美景，紅紅的花，綠綠的草，可愛的太陽，美麗的蝴蝶，在孩子的眼中全是美麗的世界。我把孩子們的作品張貼在主題墻上，讓孩子們欣賞、評比、說出春天的美景在哪兒？也可以在墻壁的一角設(shè)置成“六個(gè)好寶貝”的主題，通俗易懂的謎語配上生動(dòng)形象的“寶貝”圖片，叫孩子們猜一猜，找到相對應(yīng)的圖片，并一起討論他們的用處及如何保護(hù)它們。在舒適、美觀的環(huán)境及老師設(shè)計(jì)的談話活動(dòng)中，孩子們的身心十分輕松愉悅，喜歡幼兒園、喜歡交談與講述。在教師的耐心指導(dǎo)下，幼兒交談意愿更加強(qiáng)烈，他們樂于在教師、同伴面前呈現(xiàn)自己最佳的表現(xiàn)，語言表述明顯得到了進(jìn)步。
4、在一日生活中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力
生活是舞臺(tái)的源泉，豐富多彩的幼兒園生活是幼兒喜歡的、樂于接受的。我抓住了幼兒的一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，對幼兒進(jìn)行教育。如：午睡、盥洗、上課、早操等，只要是一有機(jī)會(huì)，我便會(huì)和幼兒進(jìn)行語言交流。午睡時(shí)，我會(huì)給孩子們講講故事，便于幼兒入睡。孩子們聽故事時(shí)語言的詞匯量會(huì)增加，在欣賞文學(xué)作品的同時(shí)，幼兒的語言能力也會(huì)提高。在盥洗時(shí)我會(huì)教幼兒洗手的兒歌。在上課時(shí)我會(huì)很好地利用課堂上一切，包括圖片、食物等等吸引孩子，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們對語言的感知能力。
例如在課題匯報(bào)課《好吃的水果》時(shí)，我先出示了水果圖片讓孩子們欣賞，他們一看到圖片十分興奮，你一言我一語地說著。我趁勢詢問圖片上都有哪些水果？它們是什么顏色、什么形狀的？你最喜歡哪種水果？它們是什么味道的？帶著這些疑問，孩子們的積極性被我?guī)?dòng)起來了，紛紛說出了圖片上有蘋果、西瓜、桃子、橘子、芒果、菠蘿、獼猴桃、梨子、火龍果等，大部分幼兒聲音響亮、語言連貫，說得很好，個(gè)別孩子有不連貫、不完整的現(xiàn)象，我反復(fù)糾正指導(dǎo)他們的錯(cuò)誤和不足之處，他們慢慢糾正過來了。對于水果的味道孩子們說的不甚準(zhǔn)確，對此我設(shè)計(jì)了“水果品嘗會(huì)”，讓孩子們品嘗早已切好的水果，孩子們邊品嘗邊交流結(jié)果，課堂氣氛很活躍，孩子們十分高興。在我的耐心指導(dǎo)下，孩子們逐漸認(rèn)識(shí)了水果的名稱、顏色、味道、形狀。在欣賞、觸摸、品嘗的環(huán)節(jié)中，孩子們情緒達(dá)到了最高點(diǎn)，連平時(shí)不愛說話的小朋友都大膽舉起了手，看到幼兒的進(jìn)步，真為他們高興。
5、家園共建，鞏固幼兒的語言能力。
幼兒的語言發(fā)展離不開老師的諄諄教導(dǎo)，耐心培育，更離不開家長的配合。只有幼兒園教育和家庭教育的相互配合，幼兒的語言能力才能進(jìn)步的更快，鞏固的更扎實(shí)。我在這一年來經(jīng)常與家長談心，談孩子在幼兒園的語言現(xiàn)狀，取得的成績及不足之處，給家長提在家庭中應(yīng)怎么訓(xùn)練幼兒的語言發(fā)展。并建議家長要先擺正心態(tài)，用一顆平常之心對待孩子，告訴家長要嘗試一切機(jī)會(huì)多與孩子交談，了解孩子的內(nèi)心想法，鼓勵(lì)孩子敞開心扉向家長傾訴，說出自己的感受，逐步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
九、課題研究的成果
?。ㄒ唬?、自身能力的提升
課題研究鍛煉了自己的課題水平，真上懂得了課題研究的真正意義與價(jià)值，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升是件很重要的事情。
1、更新另外教育觀念，理解了做科研型教師的重要性和必要性，真正體現(xiàn)了“一日生活皆教育”的教育理念。
2、在研究幼兒語言能力的同時(shí)，我搜集了很多教育素材和感悟，撰寫的文章取得了不錯(cuò)的成績。如撰寫的論文《小班角色游戲之我見》、《語言能力在角色游戲中“翱翔”》獲得了徐州市“創(chuàng)新杯”論文比賽一等獎(jiǎng)、教案《感恩父母》榮獲徐州市教案評比二等獎(jiǎng)、泉山區(qū)教案比賽一等獎(jiǎng)，并刊登在《徐州幼教》雜志上。
(二)、幼兒語言能力的發(fā)展。
經(jīng)過一年的時(shí)間研究證明，創(chuàng)設(shè)環(huán)境培養(yǎng)3―4歲幼兒語言能力是可行的。它不僅培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，也有利于樹立幼兒的自信心，成為一個(gè)語言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子。
剛?cè)雸@時(shí)，大部分幼兒懼怕來幼兒園，更害怕與老師交流。有的小朋友遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著老師。課堂提問時(shí)，個(gè)別幼兒不敢舉手發(fā)言，頭總是低低地，生怕老師叫他們起來回答問題，不敢正視老師的眼睛，即使勉強(qiáng)站起來了，也是不敢回答。還有一部分幼兒回答聲音特小，語句不連貫等現(xiàn)象。
經(jīng)過我這一年來的反復(fù)培養(yǎng)與指導(dǎo)，幼兒的語言水平明顯進(jìn)步，他們有想說的愿望了，并轉(zhuǎn)變?yōu)樵谔囟ǖ沫h(huán)境下思維比較清晰語言說的連貫，而且。每天入園大老遠(yuǎn)就看見孩子們微笑著主動(dòng)向我問好，在課堂上氛圍很活躍，孩子們爭先恐后舉起手想發(fā)言，說出自己的想法。特別是在區(qū)域表演時(shí)，橡皮泥、閱讀圖書、才藝展示、娃娃家是孩子們特別喜歡的游戲，在這里幼兒的語言能力完全出乎我的意料，他們的興奮點(diǎn)達(dá)到最高，都想急于表現(xiàn)自我，邊表演邊說、邊操作邊說、邊閱讀圖書邊自言自語，真的讓我刮目相看?？吹接變旱恼Z言水平有這么大的進(jìn)步，我真為他們高興。今后我要在教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中快樂地玩、大膽地說，勇敢地說出自己的所感所想，成為一個(gè)健談、愛與他人交往的幼兒。我相信，在不久的將來，幼兒經(jīng)過自身的努力，幼兒的語言能力提升的更大!
研究報(bào)告反思范文5
一、研究的緣由
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，“玩是孩子的天性，要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性?！薄坝變簣@以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。但在實(shí)際的幼兒園教育中，還存在重智育、輕游戲的傾向。家長也更關(guān)心孩子的智力發(fā)展，往往認(rèn)為游戲就是“玩”，對孩子的成長沒有多少用處。兒童游戲越來越少，孩子越來越孤獨(dú)。而另一方面，民間游戲面臨失傳。那些以前給我們帶來無限快樂的民間游戲踢毽子、跳房、投沙包------已不再為孩子們所熟悉。其實(shí)，民間游戲簡單易學(xué)、趣味性強(qiáng)、材料方便、不受場地人數(shù)限制，具有很強(qiáng)的可操作性和潛在發(fā)展空間，正適合我們縣城的幼兒園，我們何不把民間游戲介紹給孩子們，讓他們也體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的快樂呢？為此，我們幼兒園選取了董旭花教授的“學(xué)前兒童游戲的多元價(jià)值開發(fā)”子課題――“民間游戲的現(xiàn)代好處挖掘”，期望在課題引領(lǐng)下認(rèn)真了解、解讀民間游戲，讓它在幼兒幼兒園教育中發(fā)揮巨大作用，讓孩子們體會(huì)民間游戲的樂趣，促進(jìn)孩子們健康快樂成長。同時(shí)也期望，在課題引領(lǐng)下，教師的專業(yè)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。
二、研究目標(biāo)
1、以課題活動(dòng)為契機(jī)，提高老師的專業(yè)素質(zhì)，重點(diǎn)提高教師的教育科研潛力。[由*整理]
2、研究民間游戲所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，了解游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性交往潛力、情感、智力發(fā)展的作用。
三、研究資料
1、各年齡班如何選取適宜的民間游戲，如何對傳統(tǒng)民間游戲進(jìn)行改變和創(chuàng)新。
2、民間游戲與幼兒多元智能（個(gè)性是社會(huì)交往潛力）發(fā)展的關(guān)系。
四、研究對象
主要選取夏津華夏幼教中心3---6歲（小、中、大班）約300名幼兒作為研究對象。
五、研究方法
文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、評優(yōu)展示法、觀察法、談話法
1、文獻(xiàn)研究法：透過對相關(guān)游戲資料的搜集、學(xué)習(xí)、分析和理解，了解關(guān)于幼兒游戲評價(jià)的最新進(jìn)展和民間游戲的現(xiàn)狀，為幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)帶給理論支
持和方法指導(dǎo)。如：我們透過研究資料搜集了很多少數(shù)民族的游戲，如“叼羊大賽”、跳花竿等，孩子們很喜歡。
2、行動(dòng)研究法：我們經(jīng)過思考決定實(shí)施以幼兒為主體，以活動(dòng)案例為載體的教研活動(dòng)模式，注重行動(dòng)研究------反思------提出問題------解決方案-----再次活動(dòng)（行為跟進(jìn)），緊密結(jié)合實(shí)踐中的難點(diǎn)盡心研究。如剛開始做課題時(shí)，小班幼兒不適合搜集來的民間游戲，因?yàn)橐恍┍荣愋再|(zhì)的游戲?qū)w力和智力的要求比較高。我們經(jīng)過反復(fù)研究，改造民間游戲，重點(diǎn)發(fā)展適合小朋友的非競賽性質(zhì)的游戲，老師們提出來能夠試試語言類游戲（比如《拍手歌》）和表演游戲（比如《挑小狗》），結(jié)果孩子們很快就愛上了這些活動(dòng)。
3、評優(yōu)展示法：從全園評選出幾個(gè)秀的民間游戲活動(dòng)案例，請老師們一齊觀看活動(dòng)，并當(dāng)場進(jìn)行評析，合理吸收和借鑒，然后應(yīng)用于實(shí)踐。這樣進(jìn)步十分快。如，我們在xx年x月觀看了楊杰的《百變神圈》，老師們都從中學(xué)到不少東西，大家發(fā)現(xiàn)，民間游戲配上民族樂曲，感覺很美！xx年x月我們又觀看了蔣巖巖的《齊天大圣》，我們又發(fā)現(xiàn)，用傳統(tǒng)故事中的人物激發(fā)幼兒游戲的興趣，體育游戲、表演游戲交融滲透，游戲的趣味性大大增強(qiáng)。就這樣，大家經(jīng)常交流，互提推薦，一點(diǎn)點(diǎn)提高。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：將同做“學(xué)前兒童游戲的多元價(jià)值開發(fā)”課題的其他幼兒園的成功經(jīng)驗(yàn)合理吸收，取得對課題開發(fā)有啟發(fā)好處的經(jīng)驗(yàn)，概括出支持課題研究的先進(jìn)方法并加以利用，對我們研究水平的提高很有益處。上級課題組給了我們很多交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，利津一幼的“資料收集”和煙臺(tái)藍(lán)天幼兒園的論文寫作都給了我們極其寶貴的啟發(fā)。
5、觀察法：觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，進(jìn)行分析和比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有價(jià)值的東西。這也是我們最常用的方法，游戲的觀察評析都以此為依據(jù)。我們會(huì)在主角游戲中發(fā)現(xiàn)孩子的社會(huì)性發(fā)展水平究竟怎樣，還會(huì)在體育游戲中發(fā)現(xiàn)孩子的運(yùn)動(dòng)潛力如何------記錄下來，便于又針對的實(shí)施教育。
6、談話法：主要用于游戲之后，和小朋友交談，了解他們在游戲中的感受，以及他們喜歡什么，不喜歡什么，以便及時(shí)對游戲規(guī)則做出調(diào)整。
七、研究實(shí)施步驟
1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段
?。?、基本理論的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)丁海東《學(xué)前游戲論》、周兢《中國民間游戲》、皮亞杰《兒童心理學(xué)》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)前兒童游戲的專業(yè)論著，進(jìn)一步了解幼兒游戲的特點(diǎn)，并了解民間游戲由來和各種玩法，結(jié)合幼兒園的實(shí)際狀況，思考如何讓民間游戲深入孩子的生活，讓他們真正喜歡上民間游戲。
?。?、確定人員分工和各時(shí)段任務(wù)：
我們這個(gè)課題由園長常紅喜親自督導(dǎo)，教研組長宿軍全面負(fù)責(zé)，精選我園秀的骨干教師：xxx、xxx、xxx
具體安排如下：
起止時(shí)間要解決的問題負(fù)責(zé)人
20xx.1------3月活動(dòng)發(fā)起，搜集素材，分析歸類。xxx
20xx.3------20xx.4月實(shí)踐階段，各班選取民間游戲活動(dòng)。課題組全體教師20xx.4------20xx.4月階段總結(jié)，全園游戲展演，資料收集。xxx課題組全體教師
20xx.5------9月結(jié)題階段，提升經(jīng)驗(yàn)，鞏固成果。xxx
2、課題實(shí)施階段
第一步：召開課題組會(huì)議，制訂各階段目標(biāo)，明確各自的任務(wù)。第二步：利用圖書文獻(xiàn)、學(xué)前教育網(wǎng)搜集民間游戲的相關(guān)資料；召開班級家長會(huì)，請小朋友和家長都參與收集相關(guān)材料的活動(dòng)中來。
第三步：資料匯總，研究、分類，確定哪些游戲適合在幼兒園開展。
第四步：各班每月選取一個(gè)適宜的民間游戲，介紹給小朋友，大家一齊做游戲，教師觀察并記錄。課題組根據(jù)幼兒的狀況和老師的意見召開教研會(huì)，分析解決實(shí)際操作中出現(xiàn)的問題，推廣先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)注意收集文字資料、影像資料。
第五步：對活動(dòng)中積累的資料進(jìn)行分析和篩選，并分門別類存入檔案。
第六步：提升經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)參與課題的教師撰寫論文、制作課件。并進(jìn)行評比，相互學(xué)習(xí)。
第七步：結(jié)題，向上級課題組呈交研究成果。
八、研究成果
我園于20xx年x月被董旭花教授主持的《學(xué)前兒童游戲的多元價(jià)值開發(fā)的實(shí)踐研究》課題組定為課題研究實(shí)驗(yàn)園，結(jié)合幼兒園實(shí)際狀況，我們選取的子課題是《兒童傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)代好處挖掘》。在從事課題研究的兩年多里，在總課題組的引領(lǐng)下，課題組成員深入研究，用心實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，在民間游戲的創(chuàng)新改編、游戲和幼兒多元智能關(guān)系的研究、教師的教研潛力提升等方面都大有收獲。
同時(shí)，還積累了超多的游戲活動(dòng)資料，編制了自己的園本教材。華夏幼教中心的孩子愛游戲、玩游戲已蔚然成風(fēng)。現(xiàn)將我們?nèi)〉玫某晒信e如下，請總課題組檢查驗(yàn)收：
1、民間游戲的創(chuàng)新、改編。
我們在整個(gè)課題研究中共收集四十多個(gè)民間游戲，分為體育類、益智類、語言類、藝術(shù)類并對這些游戲作了相應(yīng)的創(chuàng)新改編，并已經(jīng)匯編成冊（見《夏津華夏民間游戲集錦》）。其中三篇被收入20xx年x月淄博總課題交流會(huì)《階段性成果集》。
2、游戲和幼兒多元智能關(guān)系的研究。
我們對開展的每一個(gè)游戲都進(jìn)行了多元價(jià)值分析，發(fā)現(xiàn)透過豐富的游戲，幼兒的社會(huì)交往潛力、智力、體能都有較大提高，個(gè)性是社會(huì)交往潛力提高很快。
我們已經(jīng)制作游戲觀察幻燈片5個(gè)，整理出論文十余篇并編印成冊，其中論文《親子游戲在家園聯(lián)系中的作用》已在《幼教園地》20xx年第一期發(fā)表；課件《捉不住的小魚》、《我和報(bào)紙做游戲》獲“解讀兒童游戲，走進(jìn)童心世界”課件大賽一等獎(jiǎng)。透過教師的分析總結(jié)，我們已經(jīng)能夠熟練的運(yùn)用游戲發(fā)展幼兒的多元智能。很多外地參觀交流的老師都說：“這些孩子的智力水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他們的年齡！”
我們的孩子進(jìn)入小學(xué)很受歡迎，在校園里，不論是體育運(yùn)動(dòng)、文藝表演、學(xué)習(xí)知識(shí)還是與人交往，他們都出類拔萃，應(yīng)對自如。
3、做游戲、愛游戲構(gòu)成幼兒園的特色。
我們根據(jù)游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，編制了分年齡段的案例設(shè)計(jì)集（《夏津華夏民間游戲集錦》），并保留了幻燈片資料；根據(jù)孩子們愛游戲的天性，我們把每年的四月為“游戲月”，每年x月舉辦“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。每一天下午4點(diǎn)后，全體小朋友都參加戶外游戲，游戲已真正成為華夏幼教中心的傳統(tǒng)和特色。
4、教師專業(yè)素質(zhì)的提高。
課題研究是一條線，我們不斷針對實(shí)踐中的難題開展教研，從一開始的游戲篩選、游戲組織到之后的游戲觀察、游戲評析、整理論文，老師們的專業(yè)潛力一步步提升，每位參加課題的老師都深有體會(huì)，她們說：“此刻，讀專業(yè)書籍的多了，游戲時(shí)拍照的多了，向幼教刊物投稿的多了，會(huì)制作課件的多了?！弊鳛檎n題的負(fù)責(zé)人，我更有體會(huì)，老師們從“不會(huì)提問題，到會(huì)提問題，到會(huì)研究討論解決問題”，她們已經(jīng)在專業(yè)成長的道路上邁出了成功的一步。這些都得益于總課題組的引領(lǐng)，我們確實(shí)在課題活動(dòng)中學(xué)到很多。
九、反思
我們是新成立的幼兒園，這是第一次做課題，所以在剛開始時(shí)覺得困難重重，課題活動(dòng)開始后，怎樣寫反思？怎樣從紛繁的材料中提煉出有價(jià)值的、規(guī)律性的東西？怎樣提升經(jīng)驗(yàn)，匯總成優(yōu)秀論文？幸好，有總課題組的幫忙，我們從其他幼兒園也學(xué)到了很多，最后從實(shí)踐中摸索出一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，感謝董教授在課題研究中給與我們的指導(dǎo)，真誠的期盼下次與您合作！
研究報(bào)告反思范文6
研修以來，我認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫作業(yè)、參加交流和研討，學(xué)習(xí)了專家和同行們的許多經(jīng)驗(yàn)和案例，感受了指導(dǎo)老師的認(rèn)真和辛苦，享受了指導(dǎo)老師的鼓舞和幫助，我的精神受到很大鼓舞，這些都催我奮進(jìn)。
首先，遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，遠(yuǎn)程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺(tái)。我按照要求和進(jìn)度，自主進(jìn)行每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)主要流程為“觀看課程視頻→閱讀相關(guān)文章、資料→完成并提交作業(yè)→參與在線研討和交流→完成作業(yè)的提交、撰寫培訓(xùn)總結(jié)"。學(xué)習(xí)過程中，專家定期參與討論和答疑指導(dǎo)。我通過交流、研討、反思、實(shí)踐，體驗(yàn)了一段有意義的培訓(xùn)之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣更有喜悅，有收獲，在忙碌中成長，在辛苦中收獲。
隨著新課程改革的不斷深入，我們深感教師責(zé)任之重大，時(shí)刻有職業(yè)緊迫感。“勤奮學(xué)習(xí)，不懈思考，勇于實(shí)踐”應(yīng)成為教師不可或缺的功課。教師因此也應(yīng)由簡單的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的研究者、主動(dòng)的實(shí)踐者和嚴(yán)肅的反思者。教師要做到知與行統(tǒng)一，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)促使學(xué)生形成積極向上的學(xué)風(fēng)，以廣博的愛心喚發(fā)學(xué)生對他
人、對集體、對社會(huì)、對自然、對生活的熱愛之情。在實(shí)踐中鍛煉，在體驗(yàn)中成長。
學(xué)習(xí)結(jié)束了，可思考并沒有結(jié)束。我們還有許多設(shè)想為了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)
一、論與實(shí)踐的有效結(jié)合，極致地發(fā)揮所學(xué)的最大作用，在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將繼續(xù)攜手同行路上，注重學(xué)習(xí)的有效性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)質(zhì)量，將遠(yuǎn)程研修引向未來。
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