下面是范文網(wǎng)小編分享的淺談淺談體育教學(xué)中的素質(zhì)教育3篇(體育素質(zhì)在體育教育中起什么作用)，以供借鑒。
淺談淺談體育教學(xué)中的素質(zhì)教育1
素質(zhì)教育是當(dāng)今教育界的一個熱門話題，素質(zhì)教育的核心就是以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生在教育教學(xué)中必須處于主體地位。這才符合教育的本義和宗旨，才符合現(xiàn)代社會對學(xué)校教育的最根本的要求。素質(zhì)教育提出這許多年來，在語文、數(shù)學(xué)、英語等“主科”的教育觀念、教學(xué)方法上改進不少，有些已基本扭轉(zhuǎn)了“應(yīng)試教育”的局面。但在一些“副科”中，尤其是體育教學(xué)中，卻還存在很大的問題，如教學(xué)方法不夠現(xiàn)代化、對體育課的重視不足。這主要是因為部分教育工作者對素質(zhì)教育還未真正理解深，理解透。素質(zhì)教育的本質(zhì)是要讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，所謂“全面發(fā)展”包括德、智、體、美、勞等諸方面。體育是其中不可缺少的重要組成部分。第三次全教會通過的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作，使學(xué)生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣?！比绾螌崿F(xiàn)這一決定，我們認(rèn)為，關(guān)鍵一點就是要在體育教育中貫徹素質(zhì)教育的思想，保證以學(xué)生為主體。
在體育教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體性，是我們接受《素質(zhì)教育與學(xué)校體育模式》課題主要研究的問題?！端刭|(zhì)教育與學(xué)校體育模式》課題的實驗?zāi)康氖牵涸诂F(xiàn)行的學(xué)校教學(xué)作息制度下，保證全體學(xué)生每天有一小時的體育鍛煉時間，使學(xué)生的體質(zhì)得以增強。在實驗過程中既能提高學(xué)生能水平，又能有助于掌握《大綱》規(guī)定的技術(shù)內(nèi)容，從而確?！秲深愺w育課程整體改革方案》貫徹實施。要實現(xiàn)這一目的，勢必要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成主動地堅持體育鍛煉的習(xí)慣。為此，我們作了以下實驗研究工作：
一、提高認(rèn)識，加深理解
教學(xué)是師生雙邊的共同活動，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師通過自己的教指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，使學(xué)生不但學(xué)會，還要會學(xué)。它就要求我們在教學(xué)中一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性、自學(xué)性、主動性。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的具體方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教育家陶行之說過：“授之以魚莫若授之以漁。授之以魚，只供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮?！睂τ诰幼≡谏钲谔貐^(qū)城市的學(xué)生，生活條件相對比較優(yōu)越，但身體素質(zhì)和心理素質(zhì)卻反而較差，這主要是因為我們在體育教學(xué)中尚未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生還不會玩?，F(xiàn)代都市里的孩子課余娛樂主要是玩電腦、看電視、聽音樂、逛街等，能在玩中使體魄同時得到鍛煉的游戲幾乎是零，這就造成身體素質(zhì)下降的趨勢。另一方面，現(xiàn)代都市里的孩子娛樂項目，有很多是趨向現(xiàn)代化、高科技的東西，基本上可以獨立進行，或者由家長指導(dǎo)，群體性的娛樂很少，這就造成孩子之間溝通、合作較少，有部分學(xué)生較內(nèi)向、甚至有少部分學(xué)生的性格較為孤僻、憂郁。而家長們的過分保護、順從、溺愛，也使現(xiàn)在的學(xué)生變得敏感、脆弱。為使學(xué)生健康、活潑地成長，我們有必要通過系列的體育活動，讓學(xué)生增強體魄、發(fā)展身心。
我們以《素質(zhì)教育與學(xué)校體育模式》課題為契機，使科研促教，貫徹學(xué)生主體性原則，滲透到課題研究的每一個環(huán)節(jié)，讓研究成果推動、促進學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。
二、121健力操實驗
121健力操是《素質(zhì)教育與學(xué)校體育模式》一項重要實驗內(nèi)容。接到任務(wù)以后，我校馬上成立了專門課題小組，集中力量，多方科研、實驗，制定課題實施方案，各課題組成員分工合作。先選取幾個班為試點，經(jīng)過一學(xué)期實驗，測試數(shù)據(jù)表明，121健力操對于增強學(xué)生體質(zhì)有明顯效果。目前已在全校推廣普及。1999年8月，我校8人組健力操隊赴京參加第一屆全國部分地區(qū)121健力操“永林杯”比賽，獲得小學(xué)組一等獎。1999年11月我校由600人組成的121健力操隊參加運會開幕式表演，贏得同行學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。
1．實驗時間、對象與方法
1．1時間：1998年10月至1999年10月
1．2對象：三（1）、（4）班、五（1）、（4）、（3）班。其中男150人，女150人。
1．3方法：
1． 文獻資料法：《小學(xué)體育教學(xué)大綱》、教材和《學(xué)校體育》有關(guān)資料。
1．問卷調(diào)查法：采用課題組的統(tǒng)一問卷，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實際情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，由體育教師向?qū)W生發(fā)放問卷共計300份，回收率100%。
1． 數(shù)據(jù)測驗法：數(shù)據(jù)測驗由體育教師、校醫(yī)等教師對學(xué)生進行體質(zhì)測試得出結(jié)果。
1． 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：通過電腦對測試結(jié)果進行統(tǒng)計處理，體育教師根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)作出實驗評價。
2．實驗討論與分析
2．1前、中、后期三次數(shù)據(jù)相比較，身體各項指標(biāo)明顯升高。（圖示1）
學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高，不單表現(xiàn)在各項數(shù)據(jù)指標(biāo)的升高上，而且還表現(xiàn)在：以前每次早上集會時，總會有四、五個學(xué)生會頭暈不適的現(xiàn)象，現(xiàn)在，這種現(xiàn)象已經(jīng)很少出現(xiàn)了。在今年的校運會開幕式上，歷時一個多小時，頂著烈日，卻沒有一個學(xué)生暈倒。由此可見學(xué)生在121健力操的作用下，體質(zhì)得到明顯提高。
2．2前、中、后期三次數(shù)據(jù)與同期一個非試驗班相比較，試驗班的各項指標(biāo)明顯比沒有試驗的班高得多。兩班測試數(shù)據(jù)相比較，得出結(jié)果是：
2．在肺活量方面，試驗班的增長率（以三年級男女生平均率為例，下同）為%，非試驗班（以三（3）班學(xué)生為例，下同）的增長率為%。由于在做121健力操的過程中運動量增加消耗養(yǎng)料（能量）和氧氣，排出大量的廢氣（主要是co2），使心肺（呼吸系統(tǒng)）機能得到增強，心肺功能的增強，使呼吸肌增強。因而使胸圍增大。同時，呼吸肌增強也自然使肺活量增大。所以試驗班肺活量%的增長率和非試驗班肺活量%的增長率，是實驗的必然結(jié)果。（圖示2）
2．在做121健力操過程中，上身活動較多，四肢、腰部、腹部平衡用力，健力器的伸縮、擴長力量由小到大，上肢力量的增加比徒手操鍛煉效果更明顯。在斜向引體測試中，試驗班一年中增長率為%，非試驗班的增長率為%。（圖示3）
2．在立定跳遠項目上，試驗班的增長率為%，非試驗班的增長率為％。（圖示4）
說明121健力操下肢克服各種力量彎曲較容易，消耗較少的能量，對下肢力量增長不太
明顯。希望能針對此問題加強研究，克服這一矛盾，使學(xué)生身體各機能平衡發(fā)展。
2．3三年級試驗班后期數(shù)據(jù)與五年級試驗班前期數(shù)據(jù)相比較：（圖示5）
從圖中可以明顯看到，三年級后期數(shù)據(jù)除肺活量與五年級前期數(shù)據(jù)非常接近外，其余均超過五年級前期數(shù)據(jù)。這有力說明了121健力操是學(xué)生身體素質(zhì)全面提高的關(guān)鍵所在：參加了121健力操訓(xùn)練的三年級學(xué)生身體素質(zhì)明顯要好于未經(jīng)訓(xùn)練的五年級學(xué)生。
2．4存在問題：121健力操對柔韌素質(zhì)提高不太明顯。柔韌素質(zhì)主要決定于運動幅度的大小，而從測試情況來看，不管是三年級還是五年級，在經(jīng)過121健力操的訓(xùn)練后，柔韌度的變化不大。說明121健力操的運動幅度不大，有待進一步研究改進。
3．實驗結(jié)論：
實驗證明：學(xué)校實行121健力操使學(xué)生的身體素質(zhì)得到較大提高，精神面貌也發(fā)生了顯著的變化。對121健力操鍛煉身體的方法應(yīng)給予充分的肯定和推廣。但現(xiàn)行這套操仍存在不足，如對下肢及柔韌度的鍛煉不足，應(yīng)進一步研究加以改進，以期使學(xué)生身體各部分機能均能得到均衡發(fā)展。
三、“421”學(xué)校體育模式
學(xué)校體育模式要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生“體”、“心”全面發(fā)展，而不是單純追求某一方面。“421學(xué)校體育模式“就是根據(jù)深圳特區(qū)學(xué)生身心發(fā)展的需求，結(jié)合我校實際情況，因地制宜設(shè)計出來的學(xué)校體育模式。具體來說是保證每周三節(jié)體育課、一節(jié)形體課，廣播操和健力操，以及一節(jié)以年級為單位的活動課。
1．體育教學(xué)課與特色教學(xué) 在體育教學(xué)課上，對于傳統(tǒng)教學(xué)中好的東西既要繼承下來，又要努力濃度創(chuàng)新；既要注重上好每周三節(jié)最基本的教學(xué)課，又要以《教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，改革教法。我們根據(jù)《大綱》和實驗規(guī)定的內(nèi)容，結(jié)合此次模式的實驗方案，對課堂教學(xué)作了新的調(diào)整嘗試。改變以往較陳舊的教學(xué)方式，實行技能訓(xùn)練和體能訓(xùn)練相結(jié)合的原則，課堂教學(xué)以技能教學(xué)為主，體能訓(xùn)練和快樂體育為輔進行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容和方法豐富起來，在課堂教學(xué)中穿插快樂體育（如呼拉圈、踢毽球、顛羽毛球等一些簡單的游戲）和一些衛(wèi)生與健康基本常識。我們盡可能地創(chuàng)造條件，完善各項設(shè)備、設(shè)施建設(shè)，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用多媒體（如音像教育、利用幻燈分解動作進行技術(shù)指導(dǎo)等）進行教學(xué)。以些使學(xué)生的情感得到陶冶，并可借助多媒體教學(xué)適當(dāng)?shù)亟o予品德教育，讓學(xué)生們感受到體育精神、崇高的道德風(fēng)尚和強烈的集體榮譽感。這樣體育課越來越受學(xué)生歡迎，學(xué)生越來越愿意上體育課。問卷調(diào)查顯示：喜歡上體育課的人數(shù)由原來的83%，上升到現(xiàn)在的92%；每周喜歡上三節(jié)體育課的人數(shù)由原來的77%，上升到現(xiàn)在的88%。學(xué)生的課外活動主要內(nèi)容也由原來的看電視、打游戲機、聽音樂為主，增加了豐富多彩的體育活動，如乒乓球、羽毛球、跳繩、游泳等。
我們還留意到小學(xué)生中普遍存在寫姿、坐姿、站姿、走姿不正確的問題，雖經(jīng)校醫(yī)、班主任教師一再糾正、強調(diào)，或是穿戴糾正體形的“背背佳”，效果仍不明顯。為此，我們在一至三年級中每周開設(shè)了一節(jié)形體課，由學(xué)校體育老師自編一套形體教材。在40分鐘的體育課時間里，設(shè)置一個體育舞臺，配上柔婉的音樂，編排一些以柔韌度訓(xùn)練為主、力度訓(xùn)練為輔的動作，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。既糾正了學(xué)生的不良習(xí)慣，使學(xué)生儀態(tài)翩翩，又使學(xué)生從中受到美的教育，同時也達到了強身健體、增強體質(zhì)的效果，成為我校體育教學(xué)的一大特色。
2．廣播操和健力操 兩操指早晨的廣播操和121健力操。課題組為了抓好早操，用了走出去請進來的辦法，參觀了兄弟學(xué)校的早操情況，根據(jù)本校實際制定了嚴(yán)格的廣播操管理細則。以“快靜齊準(zhǔn)”四字為要領(lǐng)，從出隊的時間、路線到準(zhǔn)備動作、早操、歸隊時間、線路都有詳盡、嚴(yán)格的規(guī)定。這一工作得到校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的大力支持和配合，常抓不懈，真正實現(xiàn)了課題組“使廣播操成為校園一道亮麗的風(fēng)景線”的承諾。在此基礎(chǔ)上，我們又在全校推廣普及了121健力操，并在做完廣播操后加做一套121健力操。這樣加大了早上的體育鍛煉量，學(xué)生的身體素質(zhì)明顯得到提高，學(xué)生在一天的學(xué)習(xí)中保持旺盛的精力。從任課老師、家長、學(xué)生反饋回來的信息說明，兩操的實行是個非常好的發(fā)展方向。
3．自由活動課 針對我校實際情況，我們設(shè)計別開生面的，以年級為單位的每周一節(jié)自由活動課，以保證學(xué)生平均每天有一小時的活動時間。在課堂教學(xué)中，我們是體現(xiàn)教師的教、學(xué)生的學(xué)“雙主體性”為主，但在自由活動課中，我們更多的是體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)、玩“單主體性”。在活動中，我們給予學(xué)生充分的自由，以讓學(xué)生學(xué)會玩為主，學(xué)生在課堂上所學(xué)會的游戲都可以分組或獨立玩?zhèn)€痛快，秩序由班干部維持，教師只作安全指導(dǎo)和看護。這樣學(xué)生放得開，玩得歡，結(jié)果在活動中不僅鍛煉了身體，放松了精神，還在活動中逐漸學(xué)生了“五自能力”，即自我鍛煉、自我組織、自我管理、自我控制、自我評價的能力，從而與終身體育接軌。學(xué)生在自由活動中嘗到了甜頭，大大提高了積極性，還經(jīng)常啟動腦筋，開發(fā)思維，為教師出謀劃策，想出許多有趣的游戲。目前，我校活動課的游戲主要有：
一、二年級的乒乓球、顛球、投準(zhǔn)、頭頂物跑、雙人跑；
三、四年級的呼拉圈、乒乓球、投準(zhǔn)；
五、六年級的呼拉圈、投籃、踢毽球、顛羽毛球等。有這樣的成績，可以說我們的體育活動課已經(jīng)打開了一個新的局面。我們決定在現(xiàn)有的秋季田徑運動會上增設(shè)春季快樂體育運動會，并在學(xué)生中征集比賽項目，學(xué)生反應(yīng)非常踴躍，已設(shè)計了諸多項目。
我校試驗統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，學(xué)生今年的發(fā)病率比去年降低了%，學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)考核合格率也增長了2%，優(yōu)秀率增長 0。9%。這些都證明了只有在體育教學(xué)上大大改善學(xué)生的主體地位，才能使體育教學(xué)朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展，讓學(xué)生不論是身體素質(zhì)，還是心理素質(zhì)都得到全面發(fā)展。
淺談淺談體育教學(xué)中的素質(zhì)教育2
實施素質(zhì)教育離不開體育
——淺談體育教學(xué)中素質(zhì)教育因素
蘇龍泉
單位：呼圖壁種牛場中學(xué) 地址：呼圖壁縣種牛場新疆郵編：
3摘要：
中共中央，國務(wù)院《關(guān)于深化改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作，使學(xué)生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。素質(zhì)教育是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，注重形成人的健全性為根本特征的教育。體育教育學(xué)不僅是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且也是素質(zhì)教育的重要手段，具有其他學(xué)科不可替代的作用。
關(guān)鍵詞：
應(yīng)試教育素質(zhì)教育因素體育教學(xué)教師
體育課中的素質(zhì)教育因素和正規(guī)課程一樣是構(gòu)成體育教學(xué)的精髓。通過體育課這一特定的時空環(huán)境交互作用，把素質(zhì)教育的因素，即人類社會文化的習(xí)俗、價值和觀念及技能的認(rèn)識和情感，反映在體育教學(xué)整個活動過程，形成一定的合力，而對學(xué)生產(chǎn)生潛在的影響和作用。
在“應(yīng)試教育”模式占主導(dǎo)地位的學(xué)校工作中，體育教學(xué)長期處在被遺忘的角落里，教學(xué)工作評估也常常以學(xué)生升學(xué)、考試成績和升學(xué)人數(shù)作為評估主要依據(jù)。
由于體育長期被忽視，體育的教學(xué)任務(wù)根本得不到落實。這種狀況的發(fā)展是與培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要極不和諧的。所以素質(zhì)教育必須全面發(fā)展，我們也必須充分認(rèn)識到實施素質(zhì)教育的緊迫性，同時也要認(rèn)識到它是一項艱巨又復(fù)雜的社會工程，所以應(yīng)切實加強學(xué)校體育工作，這也是實施素質(zhì)教育的重中之重。本文試從素質(zhì)教育因素在體育課中的潛在作用作一探討。
體育教學(xué)過程中，如師生關(guān)系、教學(xué)風(fēng)格、課堂常規(guī)，按能力分組等是一種隱藏的、無意的，或者是還未得到認(rèn)可的教師經(jīng)驗，都能對學(xué)生產(chǎn)生強烈的影響。正規(guī)體育課程是學(xué)校較為正式的教學(xué)活動，是必須完成的課程。素質(zhì)教育因素雖然不像正規(guī)課程那樣有統(tǒng)一的教材內(nèi)容，要求及目標(biāo)，但它所含的精神、文化、倫理等教育要素，一直在體育課中發(fā)揮著作用和影響。如體育教師的良好精神狀態(tài)，為人師表、敬業(yè)精神等作風(fēng)，就隱含著素質(zhì)教育因素。所以可以肯定，只要在課中能體現(xiàn)一定文化層面，價值取向和規(guī)范化操作的行為，就能說明是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
體育課中素質(zhì)教育因素，既取決于教師對體育教育意義的認(rèn)識和把握程度，又取決于教師本身的文化素養(yǎng)和內(nèi)心境界。素質(zhì)教育的內(nèi)容選擇與設(shè)計，主導(dǎo)權(quán)在于體育教師，所以弘揚什么精神，發(fā)展什么文化傳統(tǒng)，提倡什么品質(zhì)和培養(yǎng)什么能力等，都是體育教師更應(yīng)在思想上，行動上有所認(rèn)識和體現(xiàn)。真正把能反映一定文化的，身體的，智慧的，情感的，意志的，行動的等正面品質(zhì)和內(nèi)涵貫穿于整個教育中，進而把學(xué)生發(fā)展成全面的人。歷史證明“教育能使人獲得更多的人性，形成更高的人格水平。提倡體育教學(xué)中的素質(zhì)教育因素，目的就是讓學(xué)生能受到正規(guī)課程教育以外的教育和影響。如形教學(xué)“步調(diào)一致”的練習(xí)要求，就蘊含著一定的思想性，其一是培養(yǎng)學(xué)生的基本規(guī)范能力，其二是樹立良好的作風(fēng)。盡管“步調(diào)一致”練起來單調(diào)、枯燥，但對學(xué)生心靈的陶冶，促動是久遠的。所以體育課中素質(zhì)教育因素，對時代風(fēng)貌、倫理道德、行為舉止，審美情趣等正面的東西起到了傳承的作用，尤其是對陶冶人性、塑造人格、培養(yǎng)人生能力意義深遠。
因此，體育教學(xué)中素質(zhì)教育因素的意義是重大的，所以我認(rèn)為在體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育，要做到以下三點：
一、轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識學(xué)校體育工作的重要性。
體育是促進學(xué)生智力發(fā)展的重要保證，學(xué)生們只有健壯的體魄，才能更好地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。體健才能使學(xué)生注意力集中，觀念問題才能敏銳，思維才能靈活。因此體育教學(xué)也是對學(xué)生進行道德品質(zhì)教育的重要手段之一。只有通過體育教學(xué)，才能培養(yǎng)出學(xué)生的堅強意志和競爭意識與合作精神，增強他們的組織紀(jì)律性和對社會，對集體的責(zé)任感，這也正是21世紀(jì)人才的必備品質(zhì)之一。
體育教學(xué)還可以促進學(xué)生的心理健康發(fā)展，通過體育教學(xué)，學(xué)生所以愉悅心靈、陶冶情操，使個性得到健康發(fā)展。所以我們必須清醒認(rèn)識到，身體素質(zhì)是人才素質(zhì)的重要組成部分，體育教學(xué)必須和智育、德育一起融入素質(zhì)教育之中。
一、增強學(xué)生身體素質(zhì)，認(rèn)真落實學(xué)校體育各項任務(wù)
體育是學(xué)校教育重要組成部分，體育教學(xué)的根本任務(wù)是全面鍛煉學(xué)生身體，促進學(xué)生正常生長發(fā)育，讓學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識，基本技術(shù)和基本技能，同時培養(yǎng)學(xué)生參加體育運動的意識和能力，以及培養(yǎng)他們優(yōu)良的品質(zhì)和心理素質(zhì)。所以，學(xué)校在實施體育任務(wù)的過程中，既要以增強學(xué)生體質(zhì)為核心，同時還要全面落實此項任務(wù)，積極引導(dǎo)和教育學(xué)生堅持體育鍛煉，并切實制定一套相應(yīng)的體育工作制度，計劃，措施等。使學(xué)生各種素質(zhì)和基本活動能力得到全面發(fā)展。
二、認(rèn)真加強學(xué)校體育工作管理。
學(xué)校體育工作必須有一套與之相應(yīng)的管理體制來作保證，只有這樣學(xué)校體育工作才能得到加強和完善。為此，學(xué)校體育工作要做到如下兩方面：
其一，根據(jù)學(xué)生生理、身心素質(zhì)的實際情況，設(shè)置不同工作重點進行。
其二，切實保證學(xué)生體育鍛煉的時間，嚴(yán)格執(zhí)行國家頒布的教學(xué)計劃，落實體育任務(wù)，開展體育課，認(rèn)真上好體育課。
綜上所述，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育，所以培養(yǎng)世紀(jì)人才，就要全面發(fā)展學(xué)生、全面提高學(xué)生思想道德，文化科學(xué)，勞動技能和身體，心理素質(zhì)，使其成為全面發(fā)展的人。
參考文獻：
1、中共中央，國務(wù)院《關(guān)于深化改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《學(xué)校體育周刊》
淺談淺談體育教學(xué)中的素質(zhì)教育3
論體育教學(xué)中的素質(zhì)教育
提倡素質(zhì)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，是新的歷史時期發(fā)展的必然要求。它符合現(xiàn)階段我國國民經(jīng)濟發(fā)展和社會體制的變化，是當(dāng)今發(fā)展的必然走向。同時，也符合建設(shè)在中國特色社會主義理論的需要。
一、思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)
（一）培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的好思想
體育課上教師要求體質(zhì)好的學(xué)生幫助體質(zhì)差的學(xué)生完成教學(xué)任
務(wù)，教育學(xué)生在課堂上做好人好事，幫助有困難的同學(xué)解決問題，并教育學(xué)生樹立見義勇為、敢于同壞人壞事做斗爭的思想，培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意愿和行為，使學(xué)生從小養(yǎng)成一種助人為樂的高尚品德。
（二）培養(yǎng)學(xué)生善良正直的品格
在體育教學(xué)中培養(yǎng)尊師敬長，愛護體弱者。教育學(xué)生做事公正，為人和善，言行一致，文明禮貌，不損人利己，不投機取巧，愛護公物。培養(yǎng)學(xué)生做新時期合格的接班人。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
體育教學(xué)靠師生的合作，靠學(xué)生之間的合作，只有一個團結(jié)合作溫暖的集體，才有凝聚人心，取得好的教學(xué)效果。同時也要教育學(xué)生關(guān)心集體，熱愛集體，為集體爭榮譽，教會同學(xué)之間的相互交往，尊重人，理解人，善于與同學(xué)友好相處。讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績。
（四）培養(yǎng)學(xué)生具有堅強的意志品質(zhì)
體育課的學(xué)習(xí)很苦很累，要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞的精神，必須具備不怕困難，勇往直前的品質(zhì)。教學(xué)中教育學(xué)生對應(yīng)做的事自己要堅持不懈，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力，教育學(xué)生對失敗挫折有一定的承受力，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、頑強拼搏的優(yōu)良作風(fēng)。
二、文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)
文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成過程進行智能教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、求真。
（一）培養(yǎng)學(xué)生的求知好學(xué)精神
體育是一門綜合性學(xué)科，它包含了多種文化的內(nèi)涵。為此，通過體育教學(xué)手段，不但能增強學(xué)生體質(zhì)，更主要的是能教會學(xué)生的體育理論知識，掌握鍛煉身體的方法、原則，滿足學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生學(xué)到體育文化知識。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性
在體育教學(xué)中，讓學(xué)生設(shè)計準(zhǔn)備活動內(nèi)容，編排徒手操，設(shè)計場地，制做體育器材等。都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，而學(xué)生的創(chuàng)造性活動往往要靠教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，所以教師的教學(xué)方法、手段對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性很重要。
（三）對學(xué)生進行“三基”教育
體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本技能、這些是學(xué)生分析問題和解決問題的根本保證，只有在教學(xué)中重視基礎(chǔ)
知識的傳授，讓學(xué)生掌握體育鍛煉的規(guī)律性，才能使學(xué)生的基本技術(shù)迅速提高，基本技能得到正常發(fā)揮。
（四）促進學(xué)生的智能發(fā)展
田徑教學(xué)的起跑練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，籃球的投籃命中率能培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確能力，排球的扣球能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，體操動作能培養(yǎng)學(xué)生的時空感覺和運動感覺等等。所以，學(xué)生的智能水平通過體育教學(xué)能不斷得到提高和發(fā)展。
三、勞動素質(zhì)的培養(yǎng)
讓學(xué)生學(xué)會勞動，在勞動中磨煉意志，得到鍛煉，提高對勞動技能的認(rèn)識和理解，從而培養(yǎng)敬業(yè)愛崗思想。
（一）培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神
體育教學(xué)的學(xué)習(xí)過程實現(xiàn)了學(xué)生腦力勞動和體力勞動的有機結(jié)
合，而且往往體力勞動大于腦力勞動。通過體育鍛煉使身體強壯有力，為以后從事各項工作打下良好的身體基矗并且能使學(xué)生明白勞動付出的越多。取得的成績就越大這一道理，所以通過體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的勞動素質(zhì)。
（二）對學(xué)生進行勞動技能和敬業(yè)教育
學(xué)習(xí)體育動作要有吃苦耐勞精神，要經(jīng)得起反復(fù)磨練。而一項勞動技能的掌握，同樣也需要多次實踐的過程，進而教育學(xué)生正確對待勞動，樹立勞動光榮的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本職工作，敬業(yè)愛崗。綜上所述，在教育教學(xué)中加強學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，這是關(guān)系到學(xué)生全面成才的關(guān)鍵。廣大教育工作者要從對教育負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)的角
度重視和加強這項工作。特別是體育教育工作者，要結(jié)合實際，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和體育理論，重視學(xué)生個性能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生自我生存的能力，教育學(xué)生全面把握素質(zhì)教育的科學(xué)內(nèi)涵，把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才，這是時代賦予我們的重任，也是教育面向21世紀(jì)的必然要求。
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