下面是范文網(wǎng)小編分享的淺談淺談體育教學(xué)中的素質(zhì)教育3篇(體育素質(zhì)在體育教育中起什么作用),以供借鑒。
淺談淺談體育教學(xué)中的素質(zhì)教育1
素質(zhì)教育是當(dāng)今教育界的一個熱門話題,素質(zhì)教育的核心就是以學(xué)生發(fā)展為本,學(xué)生在教育教學(xué)中必須處于主體地位。這才符合教育的本義和宗旨,才符合現(xiàn)代社會對學(xué)校教育的最根本的要求。素質(zhì)教育提出這許多年來,在語文、數(shù)學(xué)、英語等“主科”的教育觀念、教學(xué)方法上改進不少,有些已基本扭轉(zhuǎn)了“應(yīng)試教育”的局面。但在一些“副科”中,尤其是體育教學(xué)中,卻還存在很大的問題,如教學(xué)方法不夠現(xiàn)代化、對體育課的重視不足。這主要是因為部分教育工作者對素質(zhì)教育還未真正理解深,理解透。素質(zhì)教育的本質(zhì)是要讓學(xué)生得到全面的發(fā)展,所謂“全面發(fā)展”包括德、智、體、美、勞等諸方面。體育是其中不可缺少的重要組成部分。第三次全教會通過的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出:“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想,切實加強體育工作,使學(xué)生掌握基本的運動技能,養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣?!比绾螌崿F(xiàn)這一決定,我們認(rèn)為,關(guān)鍵一點就是要在體育教育中貫徹素質(zhì)教育的思想,保證以學(xué)生為主體。
在體育教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體性,是我們接受《素質(zhì)教育與學(xué)校體育模式》課題主要研究的問題?!端刭|(zhì)教育與學(xué)校體育模式》課題的實驗?zāi)康氖牵涸诂F(xiàn)行的學(xué)校教學(xué)作息制度下,保證全體學(xué)生每天有一小時的體育鍛煉時間,使學(xué)生的體質(zhì)得以增強。在實驗過程中既能提高學(xué)生能水平,又能有助于掌握《大綱》規(guī)定的技術(shù)內(nèi)容,從而確?!秲深愺w育課程整體改革方案》貫徹實施。要實現(xiàn)這一目的,勢必要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成主動地堅持體育鍛煉的習(xí)慣。為此,我們作了以下實驗研究工作:
一、提高認(rèn)識,加深理解
教學(xué)是師生雙邊的共同活動,而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師通過自己的教指導(dǎo)學(xué)生學(xué),使學(xué)生不但學(xué)會,還要會學(xué)。它就要求我們在教學(xué)中一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性、自學(xué)性、主動性。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的具體方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)鍛煉習(xí)慣,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教育家陶行之說過:“授之以魚莫若授之以漁。授之以魚,只供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮?!睂τ诰幼≡谏钲谔貐^(qū)城市的學(xué)生,生活條件相對比較優(yōu)越,但身體素質(zhì)和心理素質(zhì)卻反而較差,這主要是因為我們在體育教學(xué)中尚未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,學(xué)生還不會玩?,F(xiàn)代都市里的孩子課余娛樂主要是玩電腦、看電視、聽音樂、逛街等,能在玩中使體魄同時得到鍛煉的游戲幾乎是零,這就造成身體素質(zhì)下降的趨勢。另一方面,現(xiàn)代都市里的孩子娛樂項目,有很多是趨向現(xiàn)代化、高科技的東西,基本上可以獨立進行,或者由家長指導(dǎo),群體性的娛樂很少,這就造成孩子之間溝通、合作較少,有部分學(xué)生較內(nèi)向、甚至有少部分學(xué)生的性格較為孤僻、憂郁。而家長們的過分保護、順從、溺愛,也使現(xiàn)在的學(xué)生變得敏感、脆弱。為使學(xué)生健康、活潑地成長,我們有必要通過系列的體育活動,讓學(xué)生增強體魄、發(fā)展身心。
我們以《素質(zhì)教育與學(xué)校體育模式》課題為契機,使科研促教,貫徹學(xué)生主體性原則,滲透到課題研究的每一個環(huán)節(jié),讓研究成果推動、促進學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。
二、121健力操實驗
121健力操是《素質(zhì)教育與學(xué)校體育模式》一項重要實驗內(nèi)容。接到任務(wù)以后,我校馬上成立了專門課題小組,集中力量,多方科研、實驗,制定課題實施方案,各課題組成員分工合作。先選取幾個班為試點,經(jīng)過一學(xué)期實驗,測試數(shù)據(jù)表明,121健力操對于增強學(xué)生體質(zhì)有明顯效果。目前已在全校推廣普及。1999年8月,我校8人組健力操隊赴京參加第一屆全國部分地區(qū)121健力操“永林杯”比賽,獲得小學(xué)組一等獎。1999年11月我校由600人組成的121健力操隊參加運會開幕式表演,贏得同行學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。
1.實驗時間、對象與方法
1.1時間:1998年10月至1999年10月
1.2對象:三(1)、(4)班、五(1)、(4)、(3)班。其中男150人,女150人。
1.3方法:
1. 文獻資料法:《小學(xué)體育教學(xué)大綱》、教材和《學(xué)校體育》有關(guān)資料。
1.問卷調(diào)查法:采用課題組的統(tǒng)一問卷,根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實際情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,由體育教師向?qū)W生發(fā)放問卷共計300份,回收率100%。
1. 數(shù)據(jù)測驗法:數(shù)據(jù)測驗由體育教師、校醫(yī)等教師對學(xué)生進行體質(zhì)測試得出結(jié)果。
1. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法:通過電腦對測試結(jié)果進行統(tǒng)計處理,體育教師根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)作出實驗評價。
2.實驗討論與分析
2.1前、中、后期三次數(shù)據(jù)相比較,身體各項指標(biāo)明顯升高。(圖示1)
學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高,不單表現(xiàn)在各項數(shù)據(jù)指標(biāo)的升高上,而且還表現(xiàn)在:以前每次早上集會時,總會有四、五個學(xué)生會頭暈不適的現(xiàn)象,現(xiàn)在,這種現(xiàn)象已經(jīng)很少出現(xiàn)了。在今年的校運會開幕式上,歷時一個多小時,頂著烈日,卻沒有一個學(xué)生暈倒。由此可見學(xué)生在121健力操的作用下,體質(zhì)得到明顯提高。
2.2前、中、后期三次數(shù)據(jù)與同期一個非試驗班相比較,試驗班的各項指標(biāo)明顯比沒有試驗的班高得多。兩班測試數(shù)據(jù)相比較,得出結(jié)果是:
2.在肺活量方面,試驗班的增長率(以三年級男女生平均率為例,下同)為%,非試驗班(以三(3)班學(xué)生為例,下同)的增長率為%。由于在做121健力操的過程中運動量增加消耗養(yǎng)料(能量)和氧氣,排出大量的廢氣(主要是co2),使心肺(呼吸系統(tǒng))機能得到增強,心肺功能的增強,使呼吸肌增強。因而使胸圍增大。同時,呼吸肌增強也自然使肺活量增大。所以試驗班肺活量%的增長率和非試驗班肺活量%的增長率,是實驗的必然結(jié)果。(圖示2)
2.在做121健力操過程中,上身活動較多,四肢、腰部、腹部平衡用力,健力器的伸縮、擴長力量由小到大,上肢力量的增加比徒手操鍛煉效果更明顯。在斜向引體測試中,試驗班一年中增長率為%,非試驗班的增長率為%。(圖示3)
2.在立定跳遠項目上,試驗班的增長率為%,非試驗班的增長率為%。(圖示4)
說明121健力操下肢克服各種力量彎曲較容易,消耗較少的能量,對下肢力量增長不太
明顯。希望能針對此問題加強研究,克服這一矛盾,使學(xué)生身體各機能平衡發(fā)展。
2.3三年級試驗班后期數(shù)據(jù)與五年級試驗班前期數(shù)據(jù)相比較:(圖示5)
從圖中可以明顯看到,三年級后期數(shù)據(jù)除肺活量與五年級前期數(shù)據(jù)非常接近外,其余均超過五年級前期數(shù)據(jù)。這有力說明了121健力操是學(xué)生身體素質(zhì)全面提高的關(guān)鍵所在:參加了121健力操訓(xùn)練的三年級學(xué)生身體素質(zhì)明顯要好于未經(jīng)訓(xùn)練的五年級學(xué)生。
2.4存在問題:121健力操對柔韌素質(zhì)提高不太明顯。柔韌素質(zhì)主要決定于運動幅度的大小,而從測試情況來看,不管是三年級還是五年級,在經(jīng)過121健力操的訓(xùn)練后,柔韌度的變化不大。說明121健力操的運動幅度不大,有待進一步研究改進。
3.實驗結(jié)論:
實驗證明:學(xué)校實行121健力操使學(xué)生的身體素質(zhì)得到較大提高,精神面貌也發(fā)生了顯著的變化。對121健力操鍛煉身體的方法應(yīng)給予充分的肯定和推廣。但現(xiàn)行這套操仍存在不足,如對下肢及柔韌度的鍛煉不足,應(yīng)進一步研究加以改進,以期使學(xué)生身體各部分機能均能得到均衡發(fā)展。
三、“421”學(xué)校體育模式
學(xué)校體育模式要面向全體學(xué)生,注意學(xué)生“體”、“心”全面發(fā)展,而不是單純追求某一方面。“421學(xué)校體育模式“就是根據(jù)深圳特區(qū)學(xué)生身心發(fā)展的需求,結(jié)合我校實際情況,因地制宜設(shè)計出來的學(xué)校體育模式。具體來說是保證每周三節(jié)體育課、一節(jié)形體課,廣播操和健力操,以及一節(jié)以年級為單位的活動課。
1.體育教學(xué)課與特色教學(xué) 在體育教學(xué)課上,對于傳統(tǒng)教學(xué)中好的東西既要繼承下來,又要努力濃度創(chuàng)新;既要注重上好每周三節(jié)最基本的教學(xué)課,又要以《教學(xué)大綱》為指導(dǎo),改革教法。我們根據(jù)《大綱》和實驗規(guī)定的內(nèi)容,結(jié)合此次模式的實驗方案,對課堂教學(xué)作了新的調(diào)整嘗試。改變以往較陳舊的教學(xué)方式,實行技能訓(xùn)練和體能訓(xùn)練相結(jié)合的原則,課堂教學(xué)以技能教學(xué)為主,體能訓(xùn)練和快樂體育為輔進行教學(xué),使教學(xué)內(nèi)容和方法豐富起來,在課堂教學(xué)中穿插快樂體育(如呼拉圈、踢毽球、顛羽毛球等一些簡單的游戲)和一些衛(wèi)生與健康基本常識。我們盡可能地創(chuàng)造條件,完善各項設(shè)備、設(shè)施建設(shè),采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,利用多媒體(如音像教育、利用幻燈分解動作進行技術(shù)指導(dǎo)等)進行教學(xué)。以些使學(xué)生的情感得到陶冶,并可借助多媒體教學(xué)適當(dāng)?shù)亟o予品德教育,讓學(xué)生們感受到體育精神、崇高的道德風(fēng)尚和強烈的集體榮譽感。這樣體育課越來越受學(xué)生歡迎,學(xué)生越來越愿意上體育課。問卷調(diào)查顯示:喜歡上體育課的人數(shù)由原來的83%,上升到現(xiàn)在的92%;每周喜歡上三節(jié)體育課的人數(shù)由原來的77%,上升到現(xiàn)在的88%。學(xué)生的課外活動主要內(nèi)容也由原來的看電視、打游戲機、聽音樂為主,增加了豐富多彩的體育活動,如乒乓球、羽毛球、跳繩、游泳等。
我們還留意到小學(xué)生中普遍存在寫姿、坐姿、站姿、走姿不正確的問題,雖經(jīng)校醫(yī)、班主任教師一再糾正、強調(diào),或是穿戴糾正體形的“背背佳”,效果仍不明顯。為此,我們在一至三年級中每周開設(shè)了一節(jié)形體課,由學(xué)校體育老師自編一套形體教材。在40分鐘的體育課時間里,設(shè)置一個體育舞臺,配上柔婉的音樂,編排一些以柔韌度訓(xùn)練為主、力度訓(xùn)練為輔的動作,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。既糾正了學(xué)生的不良習(xí)慣,使學(xué)生儀態(tài)翩翩,又使學(xué)生從中受到美的教育,同時也達到了強身健體、增強體質(zhì)的效果,成為我校體育教學(xué)的一大特色。
2.廣播操和健力操 兩操指早晨的廣播操和121健力操。課題組為了抓好早操,用了走出去請進來的辦法,參觀了兄弟學(xué)校的早操情況,根據(jù)本校實際制定了嚴(yán)格的廣播操管理細則。以“快靜齊準(zhǔn)”四字為要領(lǐng),從出隊的時間、路線到準(zhǔn)備動作、早操、歸隊時間、線路都有詳盡、嚴(yán)格的規(guī)定。這一工作得到校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的大力支持和配合,常抓不懈,真正實現(xiàn)了課題組“使廣播操成為校園一道亮麗的風(fēng)景線”的承諾。在此基礎(chǔ)上,我們又在全校推廣普及了121健力操,并在做完廣播操后加做一套121健力操。這樣加大了早上的體育鍛煉量,學(xué)生的身體素質(zhì)明顯得到提高,學(xué)生在一天的學(xué)習(xí)中保持旺盛的精力。從任課老師、家長、學(xué)生反饋回來的信息說明,兩操的實行是個非常好的發(fā)展方向。
3.自由活動課 針對我校實際情況,我們設(shè)計別開生面的,以年級為單位的每周一節(jié)自由活動課,以保證學(xué)生平均每天有一小時的活動時間。在課堂教學(xué)中,我們是體現(xiàn)教師的教、學(xué)生的學(xué)“雙主體性”為主,但在自由活動課中,我們更多的是體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)、玩“單主體性”。在活動中,我們給予學(xué)生充分的自由,以讓學(xué)生學(xué)會玩為主,學(xué)生在課堂上所學(xué)會的游戲都可以分組或獨立玩?zhèn)€痛快,秩序由班干部維持,教師只作安全指導(dǎo)和看護。這樣學(xué)生放得開,玩得歡,結(jié)果在活動中不僅鍛煉了身體,放松了精神,還在活動中逐漸學(xué)生了“五自能力”,即自我鍛煉、自我組織、自我管理、自我控制、自我評價的能力,從而與終身體育接軌。學(xué)生在自由活動中嘗到了甜頭,大大提高了積極性,還經(jīng)常啟動腦筋,開發(fā)思維,為教師出謀劃策,想出許多有趣的游戲。目前,我校活動課的游戲主要有:
一、二年級的乒乓球、顛球、投準(zhǔn)、頭頂物跑、雙人跑;
三、四年級的呼拉圈、乒乓球、投準(zhǔn);
五、六年級的呼拉圈、投籃、踢毽球、顛羽毛球等。有這樣的成績,可以說我們的體育活動課已經(jīng)打開了一個新的局面。我們決定在現(xiàn)有的秋季田徑運動會上增設(shè)春季快樂體育運動會,并在學(xué)生中征集比賽項目,學(xué)生反應(yīng)非常踴躍,已設(shè)計了諸多項目。
我校試驗統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明,學(xué)生今年的發(fā)病率比去年降低了%,學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)考核合格率也增長了2%,優(yōu)秀率增長 0。9%。這些都證明了只有在體育教學(xué)上大大改善學(xué)生的主體地位,才能使體育教學(xué)朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展,讓學(xué)生不論是身體素質(zhì),還是心理素質(zhì)都得到全面發(fā)展。
淺談淺談體育教學(xué)中的素質(zhì)教育2
實施素質(zhì)教育離不開體育
——淺談體育教學(xué)中素質(zhì)教育因素
蘇龍泉
單位:呼圖壁種牛場中學(xué) 地址:呼圖壁縣種牛場新疆郵編:
3摘要:
中共中央,國務(wù)院《關(guān)于深化改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出:健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想,切實加強體育工作,使學(xué)生掌握基本的運動技能,養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。素質(zhì)教育是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的,注重形成人的健全性為根本特征的教育。體育教育學(xué)不僅是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,而且也是素質(zhì)教育的重要手段,具有其他學(xué)科不可替代的作用。
關(guān)鍵詞:
應(yīng)試教育素質(zhì)教育因素體育教學(xué)教師
體育課中的素質(zhì)教育因素和正規(guī)課程一樣是構(gòu)成體育教學(xué)的精髓。通過體育課這一特定的時空環(huán)境交互作用,把素質(zhì)教育的因素,即人類社會文化的習(xí)俗、價值和觀念及技能的認(rèn)識和情感,反映在體育教學(xué)整個活動過程,形成一定的合力,而對學(xué)生產(chǎn)生潛在的影響和作用。
在“應(yīng)試教育”模式占主導(dǎo)地位的學(xué)校工作中,體育教學(xué)長期處在被遺忘的角落里,教學(xué)工作評估也常常以學(xué)生升學(xué)、考試成績和升學(xué)人數(shù)作為評估主要依據(jù)。
由于體育長期被忽視,體育的教學(xué)任務(wù)根本得不到落實。這種狀況的發(fā)展是與培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要極不和諧的。所以素質(zhì)教育必須全面發(fā)展,我們也必須充分認(rèn)識到實施素質(zhì)教育的緊迫性,同時也要認(rèn)識到它是一項艱巨又復(fù)雜的社會工程,所以應(yīng)切實加強學(xué)校體育工作,這也是實施素質(zhì)教育的重中之重。本文試從素質(zhì)教育因素在體育課中的潛在作用作一探討。
體育教學(xué)過程中,如師生關(guān)系、教學(xué)風(fēng)格、課堂常規(guī),按能力分組等是一種隱藏的、無意的,或者是還未得到認(rèn)可的教師經(jīng)驗,都能對學(xué)生產(chǎn)生強烈的影響。正規(guī)體育課程是學(xué)校較為正式的教學(xué)活動,是必須完成的課程。素質(zhì)教育因素雖然不像正規(guī)課程那樣有統(tǒng)一的教材內(nèi)容,要求及目標(biāo),但它所含的精神、文化、倫理等教育要素,一直在體育課中發(fā)揮著作用和影響。如體育教師的良好精神狀態(tài),為人師表、敬業(yè)精神等作風(fēng),就隱含著素質(zhì)教育因素。所以可以肯定,只要在課中能體現(xiàn)一定文化層面,價值取向和規(guī)范化操作的行為,就能說明是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
體育課中素質(zhì)教育因素,既取決于教師對體育教育意義的認(rèn)識和把握程度,又取決于教師本身的文化素養(yǎng)和內(nèi)心境界。素質(zhì)教育的內(nèi)容選擇與設(shè)計,主導(dǎo)權(quán)在于體育教師,所以弘揚什么精神,發(fā)展什么文化傳統(tǒng),提倡什么品質(zhì)和培養(yǎng)什么能力等,都是體育教師更應(yīng)在思想上,行動上有所認(rèn)識和體現(xiàn)。真正把能反映一定文化的,身體的,智慧的,情感的,意志的,行動的等正面品質(zhì)和內(nèi)涵貫穿于整個教育中,進而把學(xué)生發(fā)展成全面的人。歷史證明“教育能使人獲得更多的人性,形成更高的人格水平。提倡體育教學(xué)中的素質(zhì)教育因素,目的就是讓學(xué)生能受到正規(guī)課程教育以外的教育和影響。如形教學(xué)“步調(diào)一致”的練習(xí)要求,就蘊含著一定的思想性,其一是培養(yǎng)學(xué)生的基本規(guī)范能力,其二是樹立良好的作風(fēng)。盡管“步調(diào)一致”練起來單調(diào)、枯燥,但對學(xué)生心靈的陶冶,促動是久遠的。所以體育課中素質(zhì)教育因素,對時代風(fēng)貌、倫理道德、行為舉止,審美情趣等正面的東西起到了傳承的作用,尤其是對陶冶人性、塑造人格、培養(yǎng)人生能力意義深遠。
因此,體育教學(xué)中素質(zhì)教育因素的意義是重大的,所以我認(rèn)為在體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育,要做到以下三點:
一、轉(zhuǎn)變思想觀念,充分認(rèn)識學(xué)校體育工作的重要性。
體育是促進學(xué)生智力發(fā)展的重要保證,學(xué)生們只有健壯的體魄,才能更好地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。體健才能使學(xué)生注意力集中,觀念問題才能敏銳,思維才能靈活。因此體育教學(xué)也是對學(xué)生進行道德品質(zhì)教育的重要手段之一。只有通過體育教學(xué),才能培養(yǎng)出學(xué)生的堅強意志和競爭意識與合作精神,增強他們的組織紀(jì)律性和對社會,對集體的責(zé)任感,這也正是21世紀(jì)人才的必備品質(zhì)之一。
體育教學(xué)還可以促進學(xué)生的心理健康發(fā)展,通過體育教學(xué),學(xué)生所以愉悅心靈、陶冶情操,使個性得到健康發(fā)展。所以我們必須清醒認(rèn)識到,身體素質(zhì)是人才素質(zhì)的重要組成部分,體育教學(xué)必須和智育、德育一起融入素質(zhì)教育之中。
一、增強學(xué)生身體素質(zhì),認(rèn)真落實學(xué)校體育各項任務(wù)
體育是學(xué)校教育重要組成部分,體育教學(xué)的根本任務(wù)是全面鍛煉學(xué)生身體,促進學(xué)生正常生長發(fā)育,讓學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識,基本技術(shù)和基本技能,同時培養(yǎng)學(xué)生參加體育運動的意識和能力,以及培養(yǎng)他們優(yōu)良的品質(zhì)和心理素質(zhì)。所以,學(xué)校在實施體育任務(wù)的過程中,既要以增強學(xué)生體質(zhì)為核心,同時還要全面落實此項任務(wù),積極引導(dǎo)和教育學(xué)生堅持體育鍛煉,并切實制定一套相應(yīng)的體育工作制度,計劃,措施等。使學(xué)生各種素質(zhì)和基本活動能力得到全面發(fā)展。
二、認(rèn)真加強學(xué)校體育工作管理。
學(xué)校體育工作必須有一套與之相應(yīng)的管理體制來作保證,只有這樣學(xué)校體育工作才能得到加強和完善。為此,學(xué)校體育工作要做到如下兩方面:
其一,根據(jù)學(xué)生生理、身心素質(zhì)的實際情況,設(shè)置不同工作重點進行。
其二,切實保證學(xué)生體育鍛煉的時間,嚴(yán)格執(zhí)行國家頒布的教學(xué)計劃,落實體育任務(wù),開展體育課,認(rèn)真上好體育課。
綜上所述,基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育,所以培養(yǎng)世紀(jì)人才,就要全面發(fā)展學(xué)生、全面提高學(xué)生思想道德,文化科學(xué),勞動技能和身體,心理素質(zhì),使其成為全面發(fā)展的人。
參考文獻:
1、中共中央,國務(wù)院《關(guān)于深化改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《學(xué)校體育周刊》
淺談淺談體育教學(xué)中的素質(zhì)教育3
論體育教學(xué)中的素質(zhì)教育
提倡素質(zhì)教育,發(fā)展素質(zhì)教育,是新的歷史時期發(fā)展的必然要求。它符合現(xiàn)階段我國國民經(jīng)濟發(fā)展和社會體制的變化,是當(dāng)今發(fā)展的必然走向。同時,也符合建設(shè)在中國特色社會主義理論的需要。
一、思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)
(一)培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的好思想
體育課上教師要求體質(zhì)好的學(xué)生幫助體質(zhì)差的學(xué)生完成教學(xué)任
務(wù),教育學(xué)生在課堂上做好人好事,幫助有困難的同學(xué)解決問題,并教育學(xué)生樹立見義勇為、敢于同壞人壞事做斗爭的思想,培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意愿和行為,使學(xué)生從小養(yǎng)成一種助人為樂的高尚品德。
(二)培養(yǎng)學(xué)生善良正直的品格
在體育教學(xué)中培養(yǎng)尊師敬長,愛護體弱者。教育學(xué)生做事公正,為人和善,言行一致,文明禮貌,不損人利己,不投機取巧,愛護公物。培養(yǎng)學(xué)生做新時期合格的接班人。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
體育教學(xué)靠師生的合作,靠學(xué)生之間的合作,只有一個團結(jié)合作溫暖的集體,才有凝聚人心,取得好的教學(xué)效果。同時也要教育學(xué)生關(guān)心集體,熱愛集體,為集體爭榮譽,教會同學(xué)之間的相互交往,尊重人,理解人,善于與同學(xué)友好相處。讓學(xué)生明白,只有生活在好的合作集體中,才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績。
(四)培養(yǎng)學(xué)生具有堅強的意志品質(zhì)
體育課的學(xué)習(xí)很苦很累,要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞的精神,必須具備不怕困難,勇往直前的品質(zhì)。教學(xué)中教育學(xué)生對應(yīng)做的事自己要堅持不懈,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力,教育學(xué)生對失敗挫折有一定的承受力,培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、頑強拼搏的優(yōu)良作風(fēng)。
二、文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)
文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng),主要是通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成過程進行智能教育,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、求真。
(一)培養(yǎng)學(xué)生的求知好學(xué)精神
體育是一門綜合性學(xué)科,它包含了多種文化的內(nèi)涵。為此,通過體育教學(xué)手段,不但能增強學(xué)生體質(zhì),更主要的是能教會學(xué)生的體育理論知識,掌握鍛煉身體的方法、原則,滿足學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生學(xué)到體育文化知識。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性
在體育教學(xué)中,讓學(xué)生設(shè)計準(zhǔn)備活動內(nèi)容,編排徒手操,設(shè)計場地,制做體育器材等。都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力,而學(xué)生的創(chuàng)造性活動往往要靠教師的啟發(fā)與引導(dǎo),所以教師的教學(xué)方法、手段對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性很重要。
(三)對學(xué)生進行“三基”教育
體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本技能、這些是學(xué)生分析問題和解決問題的根本保證,只有在教學(xué)中重視基礎(chǔ)
知識的傳授,讓學(xué)生掌握體育鍛煉的規(guī)律性,才能使學(xué)生的基本技術(shù)迅速提高,基本技能得到正常發(fā)揮。
(四)促進學(xué)生的智能發(fā)展
田徑教學(xué)的起跑練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力,籃球的投籃命中率能培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確能力,排球的扣球能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力,體操動作能培養(yǎng)學(xué)生的時空感覺和運動感覺等等。所以,學(xué)生的智能水平通過體育教學(xué)能不斷得到提高和發(fā)展。
三、勞動素質(zhì)的培養(yǎng)
讓學(xué)生學(xué)會勞動,在勞動中磨煉意志,得到鍛煉,提高對勞動技能的認(rèn)識和理解,從而培養(yǎng)敬業(yè)愛崗思想。
(一)培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神
體育教學(xué)的學(xué)習(xí)過程實現(xiàn)了學(xué)生腦力勞動和體力勞動的有機結(jié)
合,而且往往體力勞動大于腦力勞動。通過體育鍛煉使身體強壯有力,為以后從事各項工作打下良好的身體基矗并且能使學(xué)生明白勞動付出的越多。取得的成績就越大這一道理,所以通過體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的勞動素質(zhì)。
(二)對學(xué)生進行勞動技能和敬業(yè)教育
學(xué)習(xí)體育動作要有吃苦耐勞精神,要經(jīng)得起反復(fù)磨練。而一項勞動技能的掌握,同樣也需要多次實踐的過程,進而教育學(xué)生正確對待勞動,樹立勞動光榮的思想,培養(yǎng)學(xué)生熱愛本職工作,敬業(yè)愛崗。綜上所述,在教育教學(xué)中加強學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),這是關(guān)系到學(xué)生全面成才的關(guān)鍵。廣大教育工作者要從對教育負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)的角
度重視和加強這項工作。特別是體育教育工作者,要結(jié)合實際,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和體育理論,重視學(xué)生個性能力的培養(yǎng),鍛煉學(xué)生自我生存的能力,教育學(xué)生全面把握素質(zhì)教育的科學(xué)內(nèi)涵,把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才,這是時代賦予我們的重任,也是教育面向21世紀(jì)的必然要求。
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