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高二物理解決物理實(shí)驗(yàn)難題方法3篇(物理高二實(shí)驗(yàn)操作)

時(shí)間:2022-10-25 14:48:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的高二物理解決物理實(shí)驗(yàn)難題方法3篇(物理高二實(shí)驗(yàn)操作),供大家參閱。

高二物理解決物理實(shí)驗(yàn)難題方法3篇(物理高二實(shí)驗(yàn)操作)

高二物理解決物理實(shí)驗(yàn)難題方法1

  1、善于在高中物理的學(xué)習(xí)中與初中物理基礎(chǔ)知識(shí)銜接,初中階段的物理為你高中的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),你可以在高中物理的學(xué)習(xí)過程中,靈活運(yùn)用思維方式轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)知識(shí)上的帶入,在做物理題的過程中要全方位多角度地去考慮各種解題方法,不要局限于某一種解題思路,分析相關(guān)物理知識(shí)時(shí),要及時(shí)總結(jié)規(guī)律,要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和靈活的思辨能力。

  2、我們要做好新的物理知識(shí)學(xué)習(xí)同時(shí)也要進(jìn)一步加強(qiáng)已學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)的鞏固,思考新舊知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系,深化自己對(duì)于物理知識(shí)上的印象,避免遺忘知識(shí)點(diǎn)。

  3、做好物理知識(shí)上的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作,要有一個(gè)準(zhǔn)確地復(fù)習(xí)計(jì)劃,時(shí)刻按照計(jì)劃開展復(fù)習(xí)工作,達(dá)到學(xué)過的知識(shí)不會(huì)被遺忘的目的,在學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)之前要做好預(yù)習(xí)工作,這樣在上課過程中能夠準(zhǔn)確抓住老師所講的物理重點(diǎn)與難點(diǎn)。

高二物理解決物理實(shí)驗(yàn)難題方法2

  一、轉(zhuǎn)換思維法

  在設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)時(shí),有一些些物理量其實(shí)是不容易直接測(cè)量或某些物理現(xiàn)象直接顯示有困難,這樣就把難以測(cè)量的物理量轉(zhuǎn)換成容易測(cè)量的物理量進(jìn)行間接測(cè)量,或?qū)⒛承┎灰罪@示的物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為容易顯示的物理現(xiàn)象而進(jìn)行間接觀察,這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思維方法稱為轉(zhuǎn)換思維法。

  研究平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)中,利用做平拋運(yùn)動(dòng)物體的水平位移與豎直位移求平拋運(yùn)動(dòng)的初速度。在研究變速直線運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)中,利用位移求物體的速度與加速度。

  二、比較思維法

  設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)時(shí),利用對(duì)比實(shí)驗(yàn),找出物理現(xiàn)象之間的同一性和差異性,從而揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)規(guī)律,這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思維方法稱為比較思維法。

  1.條件比較:比較不同研究對(duì)象在不同的條件下的變化情況。如研究金屬的電阻率隨溫度變化的情況。

  2.過程比較:比較不同物理過程的現(xiàn)象的變化。如比較平拋運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的過程,可推知平拋運(yùn)動(dòng)豎直方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

  3.狀態(tài)比較:比較物理現(xiàn)象在實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)初、末狀態(tài)的變化。如比較酒精和水混合前后的總體積,可推知物體內(nèi)分子之間有空隙。

  三、替代思維法

  設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)時(shí),將直接無(wú)法測(cè)量或不太容易測(cè)量的物理量、直接無(wú)法觀測(cè)的物理現(xiàn)象,通過變通替代的方法間接進(jìn)行測(cè)量或觀測(cè)而達(dá)到完全相同的效果。這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思維方法稱為替代思維方法。

  1.物理量之間的替代:如研究單擺的運(yùn)動(dòng)圖像時(shí),用紙板的位移替代時(shí)間,簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)測(cè)量。

  2.物理現(xiàn)象之間的替代:如初中的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn),利用雙金屬片熱脹冷縮的彎曲來(lái)接通電路,讓燈的明暗來(lái)反映雙金屬片的彎曲。

  3.物理過程之間的替代:如研究平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中,用水平方向的勻速運(yùn)動(dòng)與豎直方向的勻變速直線運(yùn)動(dòng)兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)過程替代平拋運(yùn)動(dòng)過程,將曲線運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為直線運(yùn)動(dòng)研究。

  4.物理儀器之間的替代:如測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)內(nèi)阻實(shí)驗(yàn)中不提供電壓表,而利用電阻箱和電流表完成實(shí)驗(yàn)。

  四、近似思維法

  設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)時(shí),為了簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)測(cè)量,突出實(shí)驗(yàn)的物理意義,對(duì)一些中學(xué)階段精度要求不太高的試驗(yàn),在其實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)上采取近似的處理,這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思維方法稱為近似思維法。

  1.對(duì)象近似:如在氣體實(shí)驗(yàn)中,將常溫常壓下的實(shí)際氣體近似看作理想氣體;在用單擺測(cè)重力加速度實(shí)驗(yàn)中,將“細(xì)線與小球”近似看作單擺。

  2.過程近似:如單擺實(shí)驗(yàn)中,只有在擺角小于5度時(shí),擺球的運(yùn)動(dòng)近似地看作簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。

  3.結(jié)果近似:如用伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)中,將電流表、電壓表近似地看作理想儀表。為了提高精度,要求將實(shí)驗(yàn)條件控制在一定的范圍內(nèi)。如電表合適的量程于合適的電路連接方式。

  五、累積思維法

  設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),由于偶然因素的影響,對(duì)某些物理量進(jìn)行一次測(cè)量具有不確定性或不可靠性,則采用累積后求平均值的方法,稱為累計(jì)思維法。這是為了減小測(cè)量的相對(duì)誤差而設(shè)計(jì)的。

  1.時(shí)間累計(jì)法:如單擺測(cè)重力加速度實(shí)驗(yàn)中,采用測(cè)量30~50次全振動(dòng)的總時(shí)間來(lái)求單擺的周期。

  2.空間累積法:如測(cè)量一張薄紙的厚度時(shí),可測(cè)多張薄紙的厚度后求平均而得到一張紙的厚度等。

高二物理解決物理實(shí)驗(yàn)難題方法3

  1、提升自己對(duì)于物理學(xué)習(xí)上的興趣,我們可以在實(shí)際的生活中和課下閑暇時(shí)間,把物理知識(shí)和一些我們接觸到的其他事物聯(lián)系在一起,把理論運(yùn)用到實(shí)際生活中去,這樣有助于我們更好的理解物理知識(shí)。

  2、課堂筆記也是學(xué)好物理的關(guān)鍵,我們要在課堂上認(rèn)真記下物理筆記,以便于我們?cè)谡n后復(fù)習(xí)的時(shí)候能夠有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)目標(biāo),提高我們復(fù)習(xí)的效率。

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