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點評作文7篇 作文和點評

時間:2022-10-27 10:14:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的點評作文7篇 作文和點評,以供借鑒。

點評作文7篇 作文和點評

點評作文1

  我們班有一位百變老師,他的幽默可以讓全班哄堂大笑,他生氣的時候可以讓全班鴉雀無聲,他的嚴厲可以讓同學(xué)們叫苦連天。讓我來給你介紹介紹我們的老師吧!

  幽默

  有一次,我們班的薛凱彬和前面的謝林晉說話,老師緩緩的走到謝林晉桌子前,謝林晉沒發(fā)現(xiàn),還在說話,薛凱彬看見了老師,使勁的給謝林晉使眼色,老師看著薛凱彬緩緩道:“別使眼色了,再使也沒用,一定要抄一次學(xué)生守則,不能不寫!”全班哄堂大笑。

  生氣

  一天,老師在專心講課。同學(xué)們正在聚精會神地聽講,突然,老師不說話了,眼睛死死地盯住一個地方,我順著老師的目光望去。原來是有位同學(xué)在柜桶里玩玩具,他不知道老師已經(jīng)看到他了,還在玩。老師眼睛里泛著寒光,背后聚集著沸騰的殺意,頭上燃燒著熊熊怒火,“嗖”的一聲,一道白光閃過,一顆粉筆頭準(zhǔn)確無誤的給那位同學(xué)來了個黃金爆頭。那位同學(xué)急忙端正做好,認真聽講。

  嚴厲

  一次,我們班考試考得非常不好。老師板著臉走進教室,把試卷往講臺上重重地一摔,“這次考試非常差,沒有一個人上90分,全班把試卷從頭到尾抄一次!”我們立刻叫苦連天。這時,有一位同學(xué)不知死活地問老師:“能不能不抄作文啊!”這句話一出,就有幾位同學(xué)復(fù)合,“剛才說話的同學(xué)把試卷抄兩遍,沒抄完不能放學(xué)。”老師此話一出,剛才說話的幾位同學(xué)立刻癱倒在桌子上,捶胸頓足。

  這就是我們的百變老師!

  點評老師:從容

唐先樂同學(xué):

  你好!

  不管是早交還是晚交,交了作業(yè)就是好的,就像花不管是早開還是晚開,開了就是好的。不過談到花開結(jié)果,當(dāng)然是早點應(yīng)時而開的花結(jié)果會更好。就如早起的鳥有蟲吃一樣。而作業(yè)按時而交也是一樣的道理。你說是嗎?

  當(dāng)然,有時事事很多,耽擱而寫,晚點而交,總寫完而交,心里就放下一塊石頭一樣輕松。也是這樣的嗎?

  我點評作文就是這樣的。點評好了,心理才舒坦。

  這是時間與恪守信念的問題,我是這樣想的。

  周五18號第8課唐先樂

  “百變”老師

  點評:文題“百變”是老師的特點,具有幽默親切之味。是文題的眼睛,百變加引號是不是會更好?

  我們班有一位“百變”老師,他的幽默可以讓全班哄堂大笑,他生氣的時候可以讓全班鴉雀無聲,他的嚴厲可以讓同學(xué)們叫苦連天。讓我來給你介紹介紹我們的老師吧!

  點評:總的寫“百變”老師的特點。特別欣賞你的是,一個很普通的寫人,因為用上“百變”來歸納,顯得風(fēng)趣幽默,吸引讀者。語言平實平易。

  一變:幽默

  有一次,我們班的薛凱彬和前面的謝林晉說話,老師緩緩的走到謝林晉桌子前,謝林晉沒發(fā)現(xiàn),還在說話。薛凱彬看見了老師,使勁的給謝林晉使眼色,老師看著薛凱彬緩緩道:“別使眼色了,再使也沒用,一定要抄一次學(xué)生守則,不能不寫!”全班哄堂大笑。

  點評:小標(biāo)題方式來寫人物特點,是清晰明暢的。只是這里的小標(biāo)題要和題目相吻合,或者說相扣。你看,如果把小標(biāo)題改成“一變:幽默”,是不是和文題“百變相吻合的呢?

  截取生活的一個片段寫出了老師幽默的特點。善于抓住人物動作與語言進行描寫,是學(xué)會了人物表達方法的。如果語句再寫活一些,再寫得風(fēng)趣生動些會讓大家更喜歡的。

  再變:生氣

  一天,老師在專心講課。同學(xué)們正在聚精會神地聽講,突然,老師不說話了,眼睛死死地盯住一個地方。我順著老師的目光望去,原來是有位同學(xué)在柜桶里玩玩具,他不知道老師已經(jīng)看到他了,還在玩。老師眼睛里泛著寒光,背后聚集著沸騰的殺意,頭上燃燒著熊熊怒火,“嗖”的一聲,一道白光閃過,一顆粉筆頭準(zhǔn)確無誤的給那位同學(xué)來了個黃金爆頭。那位同學(xué)急忙端正坐好,認真聽講。

  點評:老師生氣時的描寫很生動傳神,夸張的詞語里如果能多幾份幽默風(fēng)趣,會很輕松的表達。不過你已經(jīng)在往這方面寫了。

  你看,你的這句“‘嗖’的一聲,一道白光閃過,一顆粉筆頭準(zhǔn)確無誤的給那位同學(xué)來了個黃金爆頭?!睂懙枚嗑恃?。象聲詞與精煉詞語“一道”、“一顆”“白光閃過”、“黃金爆頭”寫得是如此有趣生動。為你的好句子點贊。

  句子就這樣輕松愉快而寫,你寫作會很快樂的。

  再再變:嚴厲

  一次,我們班考試考得非常不好。老師板著臉走進教室,把試卷往講臺上重重地一摔,說:“這次考試非常差,沒有一個人上90分,全班把試卷從頭到尾抄一次!”我們立刻叫苦連天。這時,有一位同學(xué)不知死活地問老師:“能不能不抄作文??!”這句話一出,就有幾位同學(xué)附和,“剛才說話的同學(xué)把試卷抄兩遍,沒抄完不能放學(xué)?!崩蠋煷嗽捯怀?,剛才說話的幾位同學(xué)立刻癱倒在桌子上,捶胸頓足。

  點評:語言描寫與同學(xué)的側(cè)面描寫襯托出了老師嚴厲的特點。欣賞你通過寫同學(xué)的側(cè)面描寫法,是多么生動傳神。如:“叫苦連天、不知死活、癱倒在桌子上、捶胸頓足”這些詞語烘托出了一個嚴厲老師的特點。寫得輕松自在,幽默風(fēng)趣。

  同理,你的前面敘述如果也能這樣寫輕松活潑點會更好的,如用懸念法,先聲寫事法。是截取片段,沒有必要一板一眼的敘述事情,只是在描寫人物。

  我想,你一定會放下壓力,輕松而寫的。

  這就是我們的“百變”老師!

  點評:文末總結(jié),點明題目。如果再加一句概括會更好的。

  總評:一篇學(xué)習(xí)行文結(jié)構(gòu)方法的在習(xí)作實踐路上的作文,平實規(guī)范完整。

  一、抓人物特點,用小標(biāo)題寫人物,是非常精煉清晰的。

  二、運用總分總,結(jié)構(gòu)層次清晰明了,是中規(guī)中矩的行文。

  三、人物描寫方法運用自如貼切,側(cè)面描寫烘托更是傳神風(fēng)趣。

  為此文在學(xué)法的路上,能將學(xué)到的運用在寫作實踐中,而評為優(yōu)秀習(xí)作。

點評作文2

  小時候,我常常對未來充滿了幻想??刺炜?,我就想著自己能在天上飛;看池塘,我就想著自己能在水里游……所以,我常常對那些不可能的事情異想天開,對自己幻想的一切都抱著巨大的希望。一而再,再而三地問媽媽,媽媽總是微笑地搖搖頭說:“傻孩子,你想的這些很好,但畢竟是幻想的,在現(xiàn)實是不會存在的?!蔽乙苫蟮乜粗鴭寢?,說:“真的嗎?現(xiàn)在沒有,也許將來就會有的。”

  記得我八歲那年,上小學(xué)二年級。一天,我聽班上的同學(xué)議論有關(guān)外星人與飛碟的消息。我聽了,用手托著下巴,陷入了深深的想象中。我想:外星人會是什么樣子呢?是很大個,還是小不點兒,是像動畫片中的`宇宙怪物,還是像人一樣。它們有特異功能嗎?……總而言之,我有許許多多的問題要回家問媽媽。我想:這次媽媽肯定會相信我說的,這么多同學(xué)都相信,只有媽媽不相信,這些證據(jù)我肯定能說服媽媽了。我心里沾沾自喜,比任何時候都希望能夠回家。終于放學(xué)了,我跑回家,一進門就拉住媽媽,詳詳細細地把今天的事告訴了媽媽。媽媽聽了,還是微笑著說:“傻孩子,你還小,到目前為止,我們還沒有發(fā)現(xiàn)飛碟和外星人,這只是有人猜測而已,也沒有捉住外星人,捕住飛碟呀!要證實這一切,必須有人證和物證呀!”我聽了,說:“班上那么多人都相信,只有您不相信呀!”媽媽語重心長地說:“多少人也不一定能說明一切,只有拿出憑據(jù)來才行!”我說:“等我長大了,我就會開著飛碟,帶著外星人小朋友來給您看,那時您就會相信世界上真的有外間人和飛碟了!”媽媽聽了,高興地說:“一言為定!”“一言為定!”我也拉著媽媽的手指說。

  現(xiàn)在,我已經(jīng)是畢業(yè)生了,但我對未來的幻想依然不變,仍然熱衷于對未來事物的美好想象,“不可能也要變成有可能?!笨刹皇菃??人類從古到今,許多東西當(dāng)時也是不可能的,但經(jīng)過人們的探索與追尋,這些“不可能”的東西到最后還是變成有可能的。我的想象也不是沒有道理的呀!

  我想:我現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí),長大后才能將不可能的變成有可能的。

  [簡評]

  通過回憶自己幼年時代與母親爭論飛碟和外星人的事,表明了孩子的純真和對世界的好奇。其實,許多事物都是由不可能變成有可能的。孩子的夢想聽起來似乎可笑,但可笑之中蘊含著執(zhí)著和童真。如果每個人都有這份執(zhí)著,這顆童心,世界就變得更美了。

點評作文3

  講一位小朋友的日記,先來看媽媽的感言:

  媽媽感言:很幸運,在女兒剛上一年級時就有緣接觸到功夫作文。去年國慶節(jié)買了《作文,多大點事兒》后,跟著就進群學(xué)習(xí)。在群里不僅知道了閱讀、分析、寫作、賞文原來是同一回事,還學(xué)到了淺顯易懂的國學(xué)經(jīng)典,更學(xué)到了如何親子教育。按非常老師說的,不能眉毛胡子一把抓,我先和女兒在語文書上找六根六塵和對稱。大半年后,女兒對六根六塵和四個對稱已經(jīng)很熟悉了,我再跟她講“頭身腳”,她也明白了?,F(xiàn)在女兒只是對“帽衣鞋”還不是很清楚,總是不會套鞋。不過我們不急,正如非常老師說的:一天一點進步,還怕以后寫不好、學(xué)不好嗎?

  這個學(xué)期女兒獲得了學(xué)?,F(xiàn)場寫話比賽一等獎,遺憾的是作文沒發(fā)回來。女兒說也讓非常老師看一看、評一評她寫的東西,所以我就選了幾篇她寫的日記發(fā)到【媽媽曬】。最后一篇有引導(dǎo),其他都是女兒獨立完成的。在這里,十分感謝非常老師和各位轉(zhuǎn)播,沒有你們辛勤的付出,就沒有我們大家的收獲。我是25群的廣州君媽。

  我們先就媽媽的感言來講幾點:

  第一點,媽媽的堅持。這位媽媽是25群的媽媽,在群里聽課差不多一年了,但現(xiàn)在這位媽媽還在堅持著。前兩天在語音課堂,還看到了這位媽媽的積極發(fā)言,很欣賞這位媽媽制心一處的心態(tài)。只要“制心一處”,那就“無事不辦”。

  《中庸》里講過一個道理:人的智商各有不同。有的人“生而知之”,有的人“學(xué)而知之”,有的人“困而知之”,但智商不是最后取得成功的因素?!吧钡娜耸恰鞍捕兄?,“學(xué)而知之”的人是“利而行之”,“困而知之”的人是“勉強而行之”。但無論是如何的“知之”,也無論是如何的“行之”,只要堅持“及其成功,一也”,最后都能獲得成功。我們絕大部分的人都屬于“困而知之”的,少部分的人是“學(xué)而知之”的,“生而知之”的人還沒見過。因此,“安而行之”的人沒見過,“利而行之”的人屬于少部分,“勉強而行之”的人屬于大部分。需要提醒的是,更大一部分的人,是屬于“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的沖動型選手,不能制心一處,就談不上有所成就。這是要講的第一個道理。

  第二點,媽媽在感言中深刻體會到“不能眉毛胡子一把抓”的道理?!兜赖陆?jīng)》講:“天下大事,必作于細;天下難事,必作于易?!薄昂媳е?,生于毫末;九層之臺,起于壘土;千里之行,始于足下?!币幌伦映猿纱笈肿颖囟ê茈y,但每天三餐正常吃,就容易許多;欲上西天,必定很難,但如若堅持吃齋念佛,必定也易。所以,這位媽媽在輔導(dǎo)小朋友寫作文的過程中,心態(tài)平和、不急不躁、不慌不忙、踏踏實實、一板一眼,這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度必定會有大回報。

  第三點,在輔導(dǎo)孩子的過程中,如果遇到孩子消化不了的情況怎么辦?這位媽媽做得很好,每天澆水,靜等花開。在《禮記》中,有一篇很好的關(guān)于教育的文章,叫《學(xué)記》?!秾W(xué)記》里面有一句話:力不能問,然后語之,語之而不知,雖舍之可也。簡單的意思是:如果小朋友心里有疑難,而沒有能力表達,說不出困惑在哪里,那老師就要加以指點、加以引導(dǎo),本著一份耐心、一份信心去“陪育”。如果經(jīng)由老師指點后,學(xué)生仍不明白、難以領(lǐng)會,那就暫時放棄,以待將來。

  現(xiàn)實中,我們的小朋友在學(xué)校里一周一小考、一月一中考、一季一大考,就是通過考試來驗證小朋友的收獲。然而,其效果往往是用考試的方法,證明了絕大部分孩子是笨蛋。學(xué)校里這樣證明,回到家里也同樣在證明。很多媽媽在教育孩子的時候,恨不得今天“我”講的,小朋友馬上就消化;今天“我”教的,明天立馬能用;今天“我”灌的,恨不得小朋友馬上吐出來。對比《學(xué)記》的告誡,我們應(yīng)該警醒、深思。每個孩子的根器不同、見識不同、認知不同,怎么能要求一頓飯吃了就見胖;一粒藥,吃了就見效;一次運動,跑了就見長呢?那就不叫一頓飯,該叫“一頓靈”;也不叫一粒藥,該叫“一粒靈”;也不能叫一次運動,該叫“一跑靈”。豈不知這個世界上,一招鮮、一貼靈、一夜富的事情并不多見,勤而行之最終成就的人卻不少。

  所以,我們回過頭再來看一下媽媽的感言,透過這位媽媽的文字,我們不僅要讀到輔導(dǎo)孩子的心態(tài)、技巧,更要讀到這位媽媽文字中平和、安靜的心。

  《大學(xué)》里也是這樣告誡我們的:知止而后有定,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得。這里的“止”,簡單的意思是說目標(biāo),有了目標(biāo),就要定下神;定下神,才能靜下心;靜下心,才能安下身;安下身,再來思慮,這樣的思慮才會有收獲。再簡單地講,就是要有耐心、會堅持,才能達到目標(biāo);再簡單來講,便是制心一處,才能無事不辦。

  我們這個群目前將近三萬人,大部分媽媽也不能做到“今天聽了,明天就消化”。說句玩笑話,如果我們失去耐心,要求大家“今天吃,明天胖”、“今天學(xué),明天會”,那我們早就被氣死無數(shù)回了。所以,我們還是本著有如初心的態(tài)度,堅持講、耐心講,也是每天澆水,靜等群里的每位媽媽紅花、白花、李花、桃花、雜七雜八花——開。

  下面我們開始講正文。

點評作文4

  1、 審題準(zhǔn)確,對于題目中的“精彩”和“各有各的”把握到位,思維有一定的深度,體現(xiàn)了作者對社會生活的正確認識和態(tài)度。

  2、 思路清晰,構(gòu)思精妙。開頭點題自然,以眼前落葉紛飛的情景引出“褪盡繁華的落葉與粉面朱唇的花兒各有各的魅力,各有各的精彩”。主體部分,主體段1以“仕途通達春風(fēng)得意的賀知章”與“科舉考場失意但激揚文字一展風(fēng)采的聊齋先生(蒲松齡)”做對比,引出“不一樣的人生路徑卻有著各自的精彩”的觀點,;主體段2以“販夫走卒有著簡單而鮮活的生活”與“我作為讀書人,孤獨求學(xué)但有筆走龍蛇的暢快”作對比,引出各有各的精彩。最后引用《活著》的話,并以“落葉”作結(jié),前后呼應(yīng)。

  3、 本文一氣呵成,過渡自然,如“燈下靜坐,書卷微啟,我望見賀知章先生在碧柳絲絳中獨自沉吟”;“再翻幾頁,聊齋先生的狐筆讓我眼前一亮”;“合上書,我聽見窗外販夫走卒的叫賣聲”。

  4、 選材鮮活又有韻味。本文能結(jié)合生活實際,又能博引古今;既有觀察生活審視生活的能力,又有深厚的知識積累。

  5、 不足之處:個別語言表述不夠精準(zhǔn),如第二段“精彩是自己收獲的”應(yīng)該刪去;第三段的內(nèi)容處理可以更好。

  6、 這是一篇散文類一等文。文章以春、夏、秋、冬四種花為線索,既寫出了四種花各自的美和精神,更寫出了與荷花、菊花、梅花有相同精神的三類人,審題準(zhǔn)確,立意新穎,思想深刻。語言表達流暢,善于引用名句,有一定的表達功底。開頭題記似嫌添足,第二段只寫春桃而沒有寫人,與后文不太一致。

  7、 這是散文的一等文。作者巧妙地以第二人稱構(gòu)思全文,將“你”的抱怨與張愛玲、三毛的精彩對比,說明曠世才女有她們的精彩,普通女孩也有自己的精彩,從而突出“各有各的精彩”的主題,中心突出,條理清晰。全文既有對張愛玲、三毛生活的精準(zhǔn)描寫,又有對現(xiàn)實生活的娓娓道來,語言功底不俗,可見作者平時閱讀之廣泛。

  8、 這是一篇議論類一等文。文章從“大自然不同生物的精彩”的論述過渡到“人類世界古今中外不同人物的精彩”,論證了“不同時代的人,用各種不同的方式演繹著生命的精彩”的觀點,突出“各有各的精彩”,審題準(zhǔn)確,題旨鮮明,文章的例子豐富,顯示作者的語文積淀。尤其是通過對古今人物不同精彩的演繹,得出“精彩要體現(xiàn)人生價值,精彩因其蘊含的靈魂而更閃耀”的結(jié)論。但所舉的“自信心超強的鳳姐”,“以驚人的征婚啟示演繹著她生活的精彩”的說法有些牽強。

點評作文5

  今年大作文圖畫給出這樣一個場景:一瓶水掉到地上,灑了。這時,兩個人的表現(xiàn)完全不同。一個人絕望地說全完了,另一個人笑呵呵地說幸好還剩點。其實這篇文章來自于一個古老的話題:對半杯水的態(tài)度。同樣是半杯水,樂觀的人看到會說半滿,而悲觀的人看到會說半空。同樣的事物,思維方式不同,就會有不同的結(jié)論。

  具體寫法如下:

  第一段:對圖畫的描寫要一分為二去寫,要突出不同的人對水灑了這件事,說了不同的話,表現(xiàn)出不同的態(tài)度。

  第二段:對圖畫所蘊含的主題也要一分為二去看,不同的人對生活中同一情況、同一事件所表現(xiàn)出來的態(tài)度不同。

  第三段:對圖畫可以一分為二地作出評論,當(dāng)然亦可只選擇樂觀、積極一面評論。

  一分為二寫作要點:不一樣的心態(tài),對生活的感受就會有不一樣。不同的心態(tài)決定了我們對待學(xué)習(xí)、生活和工作的態(tài)度迥然各異。

  只選擇一面的寫作要點:我們要積極地面對人生。

  再說說小作文,今年小作文考得極其平凡,但又極其特殊。建議信在過去的五年中考過兩次,一般同學(xué)都會有投機心理,猜今年不會考。但居然建議信今年考了第三次,命題老師真有當(dāng)年紅軍四渡赤水的神機妙算,確實躲過了種種流行的預(yù)測。對于很多人來講這實在是場杯具,但對我們班來說卻是喜劇,我在上課的時候詳細講了此種類型書信的寫法,并給了兩篇范文。

  試題中的寫作要求是:留學(xué)生要到你們學(xué)校來學(xué)習(xí),首先要你表示對他們的歡迎,然后給他們的校園生活提點建議。

  寫作要點:首先以學(xué)生會的名義,表示歡迎。然后提幾點建議:一、我們這里冷,多帶點衣服;二、來了后要認真學(xué)習(xí);三、好好感受一下我們學(xué)校的文化生活氛圍。最后說盼望著你們來,并希望采納建議。

  今年的英語試題從作文和閱讀來看,考題難度適中,沒有難題、偏題和怪題。命題非常規(guī)范,體現(xiàn)了很高的科學(xué)性。

點評作文6

  我家旁邊有個阾居奶奶,她姓張,所以我們叫她張奶奶。張奶奶的工作是幫空房子掃地的,因為掃把和掃帚都是又短又小,所以張奶奶總是錘著她的背。

  到了放假時期,張奶奶就會慢慢的慢慢的越來越忙。而孩子們越來越快樂、輕松。

  假期的第二天,有一對兄弟出去玩踢球,哥哥叫楊明,弟弟叫楊剛。他們倆跑去了一座空房子的窗戶的外邊他們偷偷的看了一眼,他們看見奶奶彎一下又直一下。他們倆決定幫老奶奶。

  一天夜里,楊明和楊剛拿著掃把和掃帚又拿了兩根竹根插在掃把和掃帚上。

  第二天,張奶奶看見了楊明和楊剛又看了看他們倆手里的掃把和掃帚,張奶奶明白了他們倆做的事情,并感謝了這一對小兄弟,還說他們倆是好孩子。這一對小兄弟看到奶奶掃地不彎腰了,他們開心極了。

  這真是個助人為樂的兄弟啊!

點評作文7

  六年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝,我們進入了升學(xué)畢業(yè)考的緊張復(fù)習(xí)之中,也即將離開我們的母校了。再有兩周,我們就只能與生活六年的校園告別了;再有兩周,我們這些曾經(jīng)一起打鬧的朋友就要分道揚鑣了,向各自的理想進發(fā);再有兩周,我們就要離開老師的佑護,在風(fēng)雨中學(xué)會獨自飛翔,在即將離別之際,我要將心中積蓄的情感向你傾訴……(抒情開頭,感情真摯,引出下文。)

  母校,我想深情的對你說:"在這里留下的是人生最美好的回憶。"(中心句,使文章段落格式清晰。)曾經(jīng)的學(xué)前班畢業(yè)照,還珍藏在我的家中,我仿佛看見照片中那人在慢慢成長。忘不了悶熱的下午,同學(xué)們揮毫潑墨的情景;忘不了運動會上,同學(xué)們那震耳欲聾的加油聲;忘不了體育課上,我們打打鬧鬧、說說笑笑的情景……母校啊,我們童年的美好回憶,伴著笑聲在您的身軀(用詞不準(zhǔn),建議改為:懷抱)中漂移(用詞不準(zhǔn),建議改為:成長)。(略寫校園生活,為下文做鋪墊。)

  母校,我想深情的對你說:"快樂的時光盡管慢慢消逝,唯有老師您給予我心靈上的塑造,讓我永遠也忘不了。"(中心句,同上。)曾經(jīng)的我,一說話便像一只受驚的小鳥,一見到人就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢說話,(修辭生動。)課堂上舉手的人中,也總看不到我的身影。老師,您知道我這是不自信,也一直留心著。一次,您叫我朗讀課文,我扭扭捏捏地站了起來,一小段文字,卻讓我讀了三四分鐘,我顰蹙眉頭,微微低著頭,遲遲不語。那一刻,我甚至感到空氣也凝固了似的。(細節(jié)描寫,生動傳神。)過了許久,您嘆了口氣,又似乎不忍心批評我讓我坐下,我仿佛受了莫大的委屈似的,漲紅了臉,狠狠憋住一口氣?;氐郊抑?,我努力地練習(xí),看得母親都心疼的勸我休息一下。第二天,我主動走到您的面前,給您朗讀課文。雖然練習(xí)時很好,但一上陣卻又不行了,汗水又鑲在了我的鼻尖上。幾次說不下去時,是您微微點頭鼓勵的目光給予了我戰(zhàn)勝自己的力量。讀完,您鼓起了掌,掌聲慢慢變大,回過頭來才發(fā)現(xiàn),全班同學(xué)都在聽我讀,臉不禁紅了。您看著我欣慰的笑了,金色的陽光灑在老師的課桌上……(這一段敘事完整,描寫到位,感情細膩,尤其是加紅劃線處,值得借鑒。)

  六年時光,校園里留下了我成長的串串足跡……在這里,我為未來做著準(zhǔn)備,為發(fā)展打著基礎(chǔ)。(牢記:抒情到位,才能升華主題。善于運用排比句,層層遞進表達情感,請你補上?。?/p>

  母校啊,我想對你說:"今天,我將珍存一切美好的回憶,明天載著您的期望,快樂的揚帆起航向著夢想的目標(biāo)進發(fā)!"(卒章顯志+感召式結(jié)尾,升華主題。)

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