下面是范文網(wǎng)小編收集的引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)3篇(如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué))，供大家參考。

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)1

　　淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

　　摘要：為了尋求更有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠進(jìn)行“終身學(xué)習(xí)”與“可持續(xù)性發(fā)展”的教育目的，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行多方面引導(dǎo)，以創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境、發(fā)展學(xué)生思維能力、促使學(xué)生積極思考、發(fā)掘?qū)W生思維潛能、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)引導(dǎo)自學(xué)

　　中圖分類(lèi)號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0212-01

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”?？梢?jiàn)，作為基礎(chǔ)教育之一的小學(xué)數(shù)學(xué)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)方式已成為當(dāng)前課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)。為了尋求更有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠進(jìn)行“終身學(xué)習(xí)”與“可持續(xù)性發(fā)展”的教育目的，在教學(xué)活動(dòng)中，可以從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行了引導(dǎo)。

　　營(yíng)造良好氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境

　　現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：“教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生間情景活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)相互作用的過(guò)程?！边@其中，學(xué)生是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。這就要求我們?cè)谡n堂上必須努力創(chuàng)設(shè)民主平等、寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生心情愉悅，樂(lè)于接受新知，主動(dòng)探索未知，也就敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做，思維處于一種積極的狀態(tài)。這樣他們的學(xué)習(xí)自主性才能充分地表現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在課堂教學(xué)中，筆者始終堅(jiān)持做到以下兩點(diǎn)：

堅(jiān)持先學(xué)后教

　　筆者始終堅(jiān)持先學(xué)后教，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試、大膽參與，允許犯錯(cuò)誤。例如：在教學(xué)“正方體的認(rèn)識(shí)”一節(jié)課前，布置的作業(yè)是預(yù)習(xí)“正方體的認(rèn)識(shí)”并為下一節(jié)講課做好準(zhǔn)備（包括學(xué)具）。課一開(kāi)始，先叫了一位中等生，這位學(xué)生手里拿著自制的長(zhǎng)方體和正方體，走上講臺(tái)滔滔不絕地演講：“正方體是由6個(gè)正方形圍成的立體圖形，它有12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)，6個(gè)面??”接著引導(dǎo)學(xué)生向他提出問(wèn)題，同學(xué)們的好奇心特別強(qiáng)，他們積極思考、提問(wèn)，臺(tái)上的學(xué)生都一一解答，最后，讓沒(méi)有機(jī)會(huì)上講臺(tái)的學(xué)生在他們小組進(jìn)行講解。這節(jié)課大家學(xué)習(xí)氣氛特別濃，一堂課自始至終學(xué)生都注意力集中，積極思考，各有所獲。

堅(jiān)持互幫互學(xué)

　　在課堂教學(xué)中，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)不完整的，其他學(xué)生可以隨時(shí)補(bǔ)充，不清楚的可以及時(shí)提問(wèn)請(qǐng)示，不同的想法可以各抒己見(jiàn)，甚至爭(zhēng)論。對(duì)于那些學(xué)有困難的學(xué)生，始終給予特別的關(guān)照，給于更多的機(jī)會(huì)，竭力保護(hù)他們的自尊心，鼓起足夠的自信心?？傊?，只有營(yíng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的人性潛能才能得到最大限度的釋放。

　　學(xué)會(huì)閱讀，發(fā)展學(xué)生思維能力

　　在學(xué)生誦讀教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容里劃出重點(diǎn)、難點(diǎn)及不理解的地方，并在這些地方做標(biāo)記，要教會(huì)學(xué)生如何在書(shū)上做記號(hào)。例如：

　　直線(xiàn)（）表示比較重要的內(nèi)容；

　　曲線(xiàn)（?n?n）表示特別重要的內(nèi)容；

　　重點(diǎn)號(hào)（??）表示這是關(guān)鍵性的詞語(yǔ)；

　　問(wèn)號(hào)（？）表示對(duì)句子或觀(guān)點(diǎn)的質(zhì)疑。

　　讓學(xué)生在書(shū)上做記號(hào)，一方面促使學(xué)生動(dòng)腦筋，這不僅能發(fā)展學(xué)生的思維能力，而且能督促學(xué)生讀書(shū)必須認(rèn)真而不是敷衍了事。另一方面，在書(shū)上留下痕跡，有利于學(xué)生日后重溫知。

　　另外，學(xué)生做題時(shí)，教師也要指導(dǎo)學(xué)生在題中標(biāo)出關(guān)鍵語(yǔ)句，理清題目意思，尤其是填空、判斷、應(yīng)用題這類(lèi)題目。這樣做可以幫助學(xué)生減少審題錯(cuò)誤，提高分析問(wèn)題的能力。

　　以疑促學(xué)，促使學(xué)生積極思考

　　要使學(xué)生獲得正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，教師必須在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的知識(shí)范圍和智力水平，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想進(jìn)行思考。因此，教師要給定學(xué)生自學(xué)提綱，讓學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，認(rèn)真閱讀教材，教育學(xué)生閱讀課本時(shí)應(yīng)聚精會(huì)神，一邊讀一邊想。先對(duì)每一段、每一層次的內(nèi)容有一個(gè)初步的印象，再前后聯(lián)系起來(lái)，回答老師自學(xué)提綱上提出的問(wèn)題。

　　例如：在教學(xué)平行四邊形的面積時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一組自學(xué)提綱：

①怎樣才能把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形？

②轉(zhuǎn)化后，平行四邊形的面積、底和高各發(fā)生什么變化？

③怎樣計(jì)算平行四邊形的面積？

　　讓學(xué)生以這組問(wèn)題鏈為思考主線(xiàn)，通過(guò)自己看書(shū)，相互議論，動(dòng)手操作等幾個(gè)環(huán)節(jié)，細(xì)細(xì)品味，完成由未知到已知的轉(zhuǎn)化過(guò)程。這樣教學(xué)，學(xué)生不僅概念清晰，印象深刻，同時(shí)又將“轉(zhuǎn)化”這一重要的數(shù)學(xué)思想與思考方法及時(shí)滲透給學(xué)生，為以后探究三角形的面?e打下了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)在認(rèn)識(shí)過(guò)程中受到啟發(fā)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力逐步提高。

　　鼓勵(lì)質(zhì)疑，發(fā)掘?qū)W生思維潛能

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解答一個(gè)問(wèn)題更重要?！笨茖W(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造都是從問(wèn)題開(kāi)始。學(xué)生的“質(zhì)疑問(wèn)難”有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，進(jìn)而挖掘?qū)W生的思維潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和分析、解決問(wèn)題的能力。

　　在課堂教學(xué)活動(dòng)中，要求學(xué)生在課前自學(xué)時(shí)將把學(xué)習(xí)疑點(diǎn)記錄下來(lái)，課堂內(nèi)在小組內(nèi)提出來(lái)，大家一起進(jìn)行討論、爭(zhēng)辯。小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題向全班同學(xué)和老師提出來(lái)。對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題，老師始終抱著鼓勵(lì)、贊賞的態(tài)度。當(dāng)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難引起爭(zhēng)議的時(shí)候，教師不要急于當(dāng)裁判，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難加以簡(jiǎn)單的肯定或否定，而讓學(xué)生相互爭(zhēng)論，相互交流，相互啟迪，相互激勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生更多的問(wèn)題，誘發(fā)更多的想法，形成一種寬松、和諧的質(zhì)疑環(huán)境。

　　多樣評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)，而不僅僅局限于教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)手段和形式應(yīng)多樣化。例如學(xué)生精彩的發(fā)言、大膽的質(zhì)疑、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)和強(qiáng)化；學(xué)習(xí)小組之間互相評(píng)價(jià)，評(píng)選“最佳學(xué)習(xí)小組”“積極參與學(xué)習(xí)小組”等；學(xué)生課后通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲和心得體會(huì)；教師還可以采取建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)步歷程，增加他們他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　要真正發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師就必須尊重學(xué)生主體，分析學(xué)情，根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整自己的教路，順著學(xué)生的學(xué)習(xí)思路來(lái)開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自己實(shí)踐去感知、思索、分析、綜合，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中自我發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)2

　　東芝CV330,330A井道自學(xué)習(xí)方法：

　　1、正常打檢修，2、MODE鍵按2次，顯示00閃爍，3、按NUM鍵到10，4、按STB鍵1次顯示E2，5、按STB鍵1次顯示10，6、按NUM鍵到0E，7、按STB鍵1次顯示E1，8、按NUM鍵到EC，9、按STB鍵，10、檢修打正常

　　電梯向下運(yùn)行至底層撞下限位，然后向上運(yùn)行進(jìn)行井道自學(xué)習(xí)，撞上限位停梯后自動(dòng)平層至頂層完成自學(xué)習(xí)?；謴?fù)正常。（注：進(jìn)行以上操作時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤。按復(fù)位鍵重新操作。）

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)3

　　談八年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

　　八年級(jí)是數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的關(guān)鍵階段，這一時(shí)期可以形成良好的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)又是知識(shí)系統(tǒng)形成的開(kāi)端，這一時(shí)期往往是走進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)大門(mén)的分水嶺。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中流傳一個(gè)說(shuō)法：“初一勢(shì)均力敵，初二兩極分化，初三天上地下?！睆拿磕甑慕y(tǒng)計(jì)來(lái)看，進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化呈現(xiàn)較嚴(yán)重趨勢(shì)，后進(jìn)生占的百分比例較大，這種情況直接影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化原因分析如下：

　　1.缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理因素。

　　2.掌握知識(shí)、技能不系統(tǒng)，沒(méi)有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。

　　3.思維方式和學(xué)習(xí)方法不適合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。

　　避免兩極分化，讓后進(jìn)生鍥而不舍的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是我們應(yīng)關(guān)注的話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)也是我們的當(dāng)務(wù)之急。要解決這些問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起： 一．課堂上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

　　數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。提高聽(tīng)課效率的途徑有以下幾方面：1課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)是很有必要的。新知識(shí)接受之前，應(yīng)完成提前預(yù)習(xí)。每天完成當(dāng)天學(xué)習(xí)課程外，每晚都應(yīng)預(yù)習(xí)第二天的知識(shí)，課堂上才能更好地聽(tīng)課，有高層次的知識(shí)收獲。這就是課前知識(shí)準(zhǔn)備。同時(shí)也要做好課前用品準(zhǔn)備，精力準(zhǔn)備，心理準(zhǔn)備。2.課內(nèi)獨(dú)立思考，專(zhuān)心聽(tīng)講：北京大學(xué)的一位數(shù)學(xué)教授認(rèn)為：“學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不要輕易問(wèn)別人怎樣做題。試著享受自己得到答案的快感。”同時(shí)也要有耐心地去思考?！皩W(xué)而不似則罔。”課堂上如果不善于思考，老師講的再好也是沒(méi)有效果的。因此課堂上不僅要積極地想。要邊聽(tīng)邊積極思維，要跟著老師的思路想。聽(tīng)，是指聽(tīng)老師講，聽(tīng)同學(xué)講他的見(jiàn)解和主張。比較老師和同學(xué)們解法、看法的區(qū)別，尋求自己的思路捷徑。

　　3.仔細(xì)看：要看老師的板書(shū)步驟，看老師和同學(xué)的畫(huà)圖與演示，看課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)和段落。4.敢于問(wèn)：陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)的巧，愚者問(wèn)的笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)?！闭n堂上要敢問(wèn)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于暴露自己的問(wèn)題。只要是經(jīng)過(guò)自己反復(fù)思考的不論正確與否，都要勇敢地講出來(lái)，讓同學(xué)和老師了解自己的疑問(wèn)，聽(tīng)老師和同學(xué)是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的。切忌不懂裝懂。

　　5.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)要記：就是課堂筆記?！肮P記”是人腦的外存儲(chǔ)器，是人記憶能力的延伸。課堂上除了要專(zhuān)心聽(tīng)講外，適當(dāng)?shù)刈龉P記有利于理解和記憶所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)積極思維，增強(qiáng)聽(tīng)課效果。研究發(fā)現(xiàn)，做筆記的人比不做筆記的人在考試的時(shí)候成績(jī)要好得多。課堂上應(yīng)記些什么？一般認(rèn)為應(yīng)記以下幾方面的內(nèi)容：（1）記知識(shí)結(jié)構(gòu)。(2)記重要內(nèi)容和典型事例。(3)記課本上沒(méi)有的內(nèi)容。(4)記不懂的問(wèn)題。（5）記聽(tīng)課的心得體會(huì)。如對(duì)某個(gè)問(wèn)題過(guò)去不理解，現(xiàn)在突然明白了，由此產(chǎn)生一些聯(lián)想；對(duì)某個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程中有時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生一些新想法。這些想法稍縱即失，應(yīng)及時(shí)記下，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。二．習(xí)慣培養(yǎng)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣及課外整理習(xí)慣。1.培養(yǎng)審題習(xí)慣：很多同學(xué)已知條件讀不全，讀不懂，其實(shí)這是做題沒(méi)有思路的主要原因。你仔細(xì)體會(huì)一下，越是綜合的題目就越需要你從已知條件中去“挖”，挖掘新的已知。所以這點(diǎn)就格外重要。就需要我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)努力克服審題不夠，匆匆一看急于下筆的不嚴(yán)謹(jǐn)做法。要吃透題目中的條件與要求，更要挖掘題目中的隱含條件。之后再去著手做題。

　　2.培養(yǎng)做題習(xí)慣：要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟練掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，1

　　以幫助開(kāi)拓思路。，提高自己的分析、解決問(wèn)題能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程，兩者一起比較。找出自己的錯(cuò)誤所在。以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題隨便粗心大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}作風(fēng)是非常重要的。

　　3.培養(yǎng)課外整理習(xí)慣：教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，做題較好的學(xué)生有個(gè)相似的習(xí)慣：不僅都有個(gè)習(xí)題整理的本子，并且都視這個(gè)本子為寶。這里包括習(xí)題整理、習(xí)題分類(lèi)、方法總結(jié)。題量誠(chéng)可貴，整理效更高。主動(dòng)整理并且經(jīng)過(guò)反復(fù)體會(huì)的整理，把知識(shí)的點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)系統(tǒng)。三．引導(dǎo)學(xué)生會(huì)考試：

　　時(shí)下中國(guó)教育是一個(gè)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過(guò)度的階段，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是“分分學(xué)生的命根”。所有的考核到了老師、父母眼里都是成績(jī)。如果成績(jī)不好，意味著喪失了很多，甚至是一切。不可否認(rèn)，在當(dāng)今如果不好，就意味著沒(méi)有學(xué)校上，不容易成功。一個(gè)好的大學(xué)就有更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。正是這樣，老師、家長(zhǎng)甚至孩子也都越來(lái)越看重成績(jī)，只有好的成績(jī)才有好的出路。如何在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的水平，甚至是超常發(fā)揮。其實(shí)考試也是一種技巧。孰不知很多人掌握的點(diǎn)并不比別人多，認(rèn)真程度也一樣，可就是成績(jī)比他人高。這不是他聰明，而是他了解考試技巧。掌握考試技巧要做到以下兩點(diǎn)：

　　1.良好的心態(tài)對(duì)待考試：考前要練一練常規(guī)題目，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前不顧正確率，盲目提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十分把握，因?yàn)槊看慰荚囶}目中大部分是基礎(chǔ)題。而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目，要認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，分析思路，理清先后順序，有條理地寫(xiě)出步驟，做完題后要總結(jié)歸納，也就是做出答案。調(diào)整自己的心態(tài)，使自己任何時(shí)候都保持鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己：除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒。自己不跨，誰(shuí)也不能打垮我。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生處理“會(huì)做”與“得分”的關(guān)系：要將解題思路轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，主要體現(xiàn)在準(zhǔn)確、完整的推理和精確嚴(yán)密的計(jì)算，要克服卷面上大量出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”“對(duì)而不全”的情況。而這些就要重視解題過(guò)程的嚴(yán)密推理和精確計(jì)算——也就是過(guò)程的書(shū)寫(xiě)。特別是廣大可愛(ài)的男同學(xué)們，用心書(shū)寫(xiě)過(guò)程，改變自己的“重思路，輕步驟，不計(jì)算”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。切忌會(huì)做的得不全分，而不會(huì)做的全不得分。良好的答題藝術(shù)要在平時(shí)培養(yǎng)，從每次小測(cè)驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。從而在大型考試中超常 發(fā)揮自己的水平。

　　不要因?yàn)橐粫r(shí)的學(xué)習(xí)困難而放棄，要堅(jiān)信：度過(guò)一時(shí)的難關(guān)，會(huì)柳岸花明的。度過(guò)八年級(jí)的“艱苦”階段，你一定可以邁進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的殿堂。前途一定是光明的。

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)3篇(如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué))相關(guān)文章：

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