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課程特色學(xué)校實(shí)施方案3篇(學(xué)校特色項(xiàng)目實(shí)施方案)

時(shí)間:2022-11-04 18:23:00 綜合范文

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課程特色學(xué)校實(shí)施方案3篇(學(xué)校特色項(xiàng)目實(shí)施方案)

課程特色學(xué)校實(shí)施方案1

《可貴的沉默》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。

  2、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課。

  1、板書(shū)課題:可貴的沉默。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”?(沉默就是不說(shuō)話)

  3、齊讀課題,質(zhì)疑。師:看到題目你有哪些問(wèn)題?(為什么說(shuō)沉默是可貴的呢?誰(shuí)沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)

  二、學(xué)生自學(xué),解決疑惑。

  1、課件出示自學(xué)要求:

(1)借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

(2)讀課文,標(biāo)出自然段。

(3)思考:課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號(hào)。

(4)小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家交流、討論。

  2、給一定的時(shí)間,讓學(xué)生自學(xué)。

  3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

  三、檢查自學(xué)情況,深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)思想感情。

  1.讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。

  2.理解詞義。

  異口同聲:形容很多人說(shuō)同樣的話。

  驕傲:本文是自豪的意思。

  神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。

  左顧右盼:向左右兩邊看。

  情緒:人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

  索性:直截了當(dāng),干脆。

  阻止:使停止行動(dòng)。

  蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

  依然:依舊。

  寂然無(wú)聲:非常安靜,沒(méi)有聲音。

  期待:期望、等待。

  追逐:追趕。

  沉默不語(yǔ):不說(shuō)話。

  瞥了一下:很快地看了一下。

  赦免:依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。

  四面八方:泛指周?chē)鱾€(gè)方面。

  繼而:接著。

  稚拙:幼稚笨拙。

  3、讀課文,理清條理。

(1)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上,老師詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí),教室里立刻沉默無(wú)聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。)

(2)哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事?哪些自然段寫(xiě)了課下發(fā)生的事?(小組合作學(xué)習(xí),得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:第一段:(1—16自然段):寫(xiě)課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛(ài),還要知道回報(bào)父母的愛(ài)。

  第二段:(17自然段):寫(xiě)家長(zhǎng)會(huì)上,家長(zhǎng)們的反映。

  第三段:(18自然段):寫(xiě)“我”的感受。

  4、學(xué)習(xí)內(nèi)容,理解重難點(diǎn)。

(1)請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn),用筆畫(huà)下來(lái),再讀讀,體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。(也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景)

  從“驕傲地舉起了手”,“神氣十足地左盼右顧”,“越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響”,“索性站起來(lái)”,“快樂(lè)地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛(ài)的幸福。

(2)“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。”

(“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛(ài)。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài),還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。)

(3)老師后來(lái)提了什么問(wèn)題,使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲?完成下面練習(xí),想像一下,他們?cè)谙胧裁?如果是你,你會(huì)想什么?

  課件出示:

“向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手!”教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話,孩子們沉默著,他們想:

  __________________________。

(4)“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中?!?/p>

(“足足一分鐘”,表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”,“所有的人”都不說(shuō)話了,并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài),是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后,毫不掩飾,坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。)

(5)“像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了?!?/p>

(這句話是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”,形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來(lái)”,說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。)

(6)老師提示了大家回報(bào)父母愛(ài)的方法,教室里又熱鬧起來(lái),只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣?

(前面是說(shuō)父母如何愛(ài)自己的而熱鬧,后面是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法而熱鬧。)

(7)有感情地朗讀,體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。

(8)“啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!”

(這堂課成功了,小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛(ài)了,后來(lái)他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛(ài)。“我”聽(tīng)到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛(ài),這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結(jié)果,這也正是為師的快樂(lè)。)

  四、有感情地朗讀全文。

  提示:朗讀時(shí),要注意人物不同的情緒變化。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè)、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候,要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。

  五、總結(jié)。

  師:我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,并且有語(yǔ)氣地朗讀了全文,現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)沉默是可貴的呢?

(孩子們?cè)诔聊懈惺艿搅烁改傅膼?ài)很多很多;孩子們?cè)诔聊蟹词×俗约?,只知道被?ài)而沒(méi)想到回報(bào);孩子們?cè)诔聊兴妓鲬?yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài);孩子們?cè)诔聊卸昧私邮軔?ài)的同時(shí)更要回報(bào)愛(ài)的道理。)

  師歸納小結(jié):沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了,沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn),是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn),反而振振有詞,強(qiáng)詞奪理,就不是好孩子了。另外,沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法,有改正錯(cuò)誤的行動(dòng),并且受到媽媽爸爸的表?yè)P(yáng),得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的……

  六、談體會(huì):

  學(xué)了這篇課文,你受到什么啟發(fā)?

(在生活中,我們應(yīng)該愛(ài)父母,體諒父母的辛苦,不僅要自己的事自己做,還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí),或者母親節(jié)、父親節(jié)之日,送上一句問(wèn)候語(yǔ),做張賀卡、寫(xiě)封信表一表心意,對(duì)于他們來(lái)講將是一種多么大的快樂(lè)與幸福呀!除了父母,我們還應(yīng)該愛(ài)身邊所有的人,懂得關(guān)心他們,幫助他們,懂得給與將比得到更快樂(lè)。)

課程特色學(xué)校實(shí)施方案2

《童年的水墨畫(huà)》

  教學(xué)目的

  指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法欣賞兒童詩(shī),激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩(shī)的興趣,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿創(chuàng)編。

  教學(xué)重點(diǎn)

  欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、畫(huà)面美,感受童年的快樂(lè)。

  教學(xué)課時(shí)

  一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、學(xué)生準(zhǔn)備采蜜本(摘錄本)

  課前分發(fā)印有《童年的水墨畫(huà)》的紙張,讓學(xué)生自己預(yù)習(xí),并進(jìn)行一定的摘抄。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境,激發(fā)興趣

  播放歌曲《童年》。

  簡(jiǎn)介你認(rèn)識(shí)的高洪波。

  師#三年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ):這節(jié)課讓我們來(lái)欣賞兒童文學(xué)家高洪波的《童年的水墨畫(huà)》。

  二、交流摘錄筆記,感知大意

  1、在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞,概括主要內(nèi)容。

  2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了怎樣的畫(huà)面。

  三、感悟詩(shī)句優(yōu)美,欣賞畫(huà)面

  1、從學(xué)生摘錄的詞句入手,引導(dǎo)品味一節(jié)詩(shī)的語(yǔ)言美,畫(huà)面美,并進(jìn)行朗讀。

  2、提煉欣賞方法。

  3、學(xué)生自己按方法欣賞其它詩(shī)節(jié)。

  4、交流,師引導(dǎo)點(diǎn)撥,并指導(dǎo)朗讀。

  四、動(dòng)筆仿詩(shī),抒發(fā)情感

  1、說(shuō)說(shuō)童年生活的一些片斷,再小組合作,模仿詩(shī)歌,試編詩(shī)歌。

  2、交流所編的詩(shī)句。

  七、總結(jié),布置作業(yè)

  1、補(bǔ)充采蜜本。

  2、繼續(xù)閱讀兒童詩(shī)。

課程特色學(xué)校實(shí)施方案3

《陶罐和鐵罐》

  課前準(zhǔn)備

①多媒體課件。

②生字卡片。

③一曲節(jié)奏舒緩的樂(lè)曲。

④學(xué)生預(yù)習(xí)課文,在課文中畫(huà)出生字,標(biāo)好每一自然段的序號(hào),讀讀課文。

  第一課時(shí)

  形象揭題,了解特點(diǎn)

①出示多媒體課件:展示陶罐和鐵罐,讓學(xué)生了解他們質(zhì)地、特點(diǎn)。

②板書(shū)課題,學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。指名讀題。

  朗讀感悟,初識(shí)生字

①初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  a.學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)的情況:讀了幾遍書(shū)。

  b.鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書(shū)。請(qǐng)想讀的同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀課文。

  c.學(xué)生評(píng)議讀書(shū)情況,把容易讀錯(cuò)的生字帶大家多讀幾遍。教師相機(jī)小結(jié):讀書(shū)首先要把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。

②再讀課文。

  a.激勵(lì)學(xué)生積極讀書(shū):覺(jué)得能讀得比剛才幾位同學(xué)還要好的舉手!請(qǐng)2位同學(xué)分別讀課文1至9自然段和10至17自然段。

  b.其他同學(xué)繼續(xù)做評(píng)委,聽(tīng)后評(píng)議。教師相機(jī)小結(jié):讀書(shū)要正確、流利,不多字,不少字,不回讀,不錯(cuò)讀。

③默讀課文,了解大意。

  a.通過(guò)讀課文,你知道了什么?比比誰(shuí)知道得多。

  b.學(xué)生交流。教師注意激勵(lì)學(xué)生,剛讀課文,就知道這些內(nèi)容,好!

④品讀課文,體驗(yàn)情感。

  a.課件顯示課文第一自然段,請(qǐng)同學(xué)朗讀第一自然段。教師操作課件,將這一段中的“驕傲”、“奚落”2個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)紅。

  b.課件顯示鐵罐傲慢無(wú)禮的樣子,教師點(diǎn)撥理解;“奚落”是什么意思呢?鐵罐為什么要奚落陶罐呢?請(qǐng)你把下面鐵罐的話連起來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)。然后同座互相配合讀一讀,看能不能學(xué)到鐵罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出“奚落”的語(yǔ)氣。

  c.教師啟發(fā):面對(duì)鐵罐和奚落,陶罐是怎樣的呢?課件顯示陶罐笑瞇瞇的樣子。請(qǐng)你把下面陶罐的話連起來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)。然后同座互相配合讀一讀,看能不能學(xué)到陶罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出他的謙虛克制。

  d.請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀課文1至9自然段。評(píng)議后,同座再練習(xí)分角朗讀。

  復(fù)習(xí)鞏固

①認(rèn)讀課文1至9自然段里出現(xiàn)的生字。

②交流記憶這些生字字形的方法,教師小結(jié):可以利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記,可以利用熟字來(lái)記。

③練習(xí)用這些生字?jǐn)U展組詞。

  指導(dǎo)寫(xiě)字

①出示1至9自然段里要求會(huì)寫(xiě)的生字,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。

②課件出示生字,讓學(xué)生觀察并分組,說(shuō)出分組的依據(jù)。

③引導(dǎo)分組觀察:“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字?!芭?、感”都是上下結(jié)構(gòu)、上長(zhǎng)下短的字?!疤摗笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字,注意第三筆是“”。

④教師播放音樂(lè),學(xué)生做好寫(xiě)字準(zhǔn)備。

⑤學(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字。

  教師范寫(xiě)學(xué)生提出的字。

⑥學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視,進(jìn)行輔導(dǎo)。

⑦展示學(xué)生寫(xiě)的字,互相評(píng)議。

  第二課時(shí)

  感悟寓意,拓展延伸

①分角色朗讀課文1至9自然段。

②教師小結(jié)過(guò)渡:傲慢無(wú)禮的鐵罐和謙虛克制的陶罐有什么樣的結(jié)局呢?

③教師與合作學(xué)習(xí)課文10至17自然段。

  a.課件顯示第10自然段,點(diǎn)紅“流逝”,學(xué)生利用近議詞來(lái)理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文句子來(lái)理解“時(shí)間在流逝。

  b.許多年代過(guò)去后,陶罐和鐵罐怎么樣了呢?引導(dǎo)學(xué)生抓住“光潔、樸素、美觀、很有價(jià)值、影子也沒(méi)見(jiàn)到”等詞語(yǔ)朗讀理解。

  c.感興趣的同學(xué)課后可以去查找資料,了解鐵罐為什么連影子都不見(jiàn)了。

④分角色朗讀全文。

⑤讀了這個(gè)故事,你想到了什么呢?

  復(fù)習(xí)生字,練習(xí)寫(xiě)字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

①認(rèn)讀課文10至17自然段里出現(xiàn)的生字。

②交流記憶這些生字字形的方法,教師小結(jié):可以利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記,可以利用熟字來(lái)記。

③練習(xí)用這些生字?jǐn)U展組詞。

④出示課文10至17自然段里要求書(shū)寫(xiě)的字,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。

⑤課件出示生字,讓學(xué)生觀察并分組,說(shuō)出分組的依據(jù)。

“捧、值”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字?!皹恪笔亲笥医Y(jié)構(gòu)、左右相等的字?!盎?、素”都是上下結(jié)構(gòu)、上短下長(zhǎng)的字。“受”是上中下結(jié)構(gòu)的字,可聯(lián)系古文字感受字形:一只手拿著一個(gè)像盤(pán)子樣的東西交給另外一只手。

⑥教師播放音樂(lè),學(xué)生做好寫(xiě)字準(zhǔn)備。

⑦學(xué)生寫(xiě)字,寫(xiě)完與范字對(duì)照,學(xué)會(huì)自我糾正。教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

⑧展示學(xué)生寫(xiě)的字,互相評(píng)議。

⑨抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

  拓展練習(xí)

①抄寫(xiě)課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句。還可以抄寫(xiě)課文中其他你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句。

②和同學(xué)合作把這個(gè)故事演一演。

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