下面是范文網(wǎng)小編整理的幸福拍手歌3篇(音樂幸福拍手歌)，供大家參閱。

幸福拍手歌1

《幸福拍手歌》教學設計

　　一、教學內(nèi)容：

　　1．歌表演《幸福拍手歌》

　　2．音樂游戲《如果感到幸福你就做什么？》 3．創(chuàng)意之星歌詠會。二．教學目標

　　1通過學唱歌曲，激發(fā)學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情表演，從而培養(yǎng)學生演唱和表演的自信心和表現(xiàn)力

　　2通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的節(jié)奏特點。3在唱演過程中引導學生集體合作意識，編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

　　三、教學重點：小組合作為歌曲《幸福拍手歌》創(chuàng)編歌詞并表演，感受歌曲的舞蹈性，讓學生帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與到音樂活動中。

　　四．教學難點：準確體會及演唱弱起小節(jié)和附點節(jié)奏 五．教學準備： 鋼琴、錄音機、課件。六．教學過程

　　一．組織教學，師生問好。

　　師：親愛的小朋友們，你們好！很高興認識大家，在這春暖花開的季節(jié)里讓我們一起去郊游好嗎？

　　二．律動《去郊游》（放課件）

　　師：誰能來告訴我郊游的心情如何？做個快樂的表情給老師看好嗎？

　　三．節(jié)奏模仿

　　1．師：聽！是誰向我們跑來了？ 2．播放馬蹄聲讓學生模仿。

　　四．音樂游戲《如果感到幸福你就做什么？》

　　游戲規(guī)則：小朋友們圍成圓圈轉(zhuǎn)，老師閉上眼睛站在中間向?qū)W生們提問：如果感到幸福你就做什么？睜開眼睛看到誰誰就做動作。

　　五．隨音樂讀歌詞

　　師：親愛的小朋友們你們玩得開心嗎？那我們就大聲的說出來好不好？

　　重點處理第三、四樂句?？山柚鷦幼鬟M行分部讀。六．學習歌曲《幸福拍手歌》

　　1．師：小朋友們讀得太棒了！老師真喜歡聽，我想把它變成一首《幸福拍手歌》送給你們，你們想聽嗎？

　　2．教師范唱，學生自行填動作。

　　3．師：老師唱得好聽嗎？老師的歌聲不僅你們愿意聽還吸引了許多可愛的小動物，它們也唱起了《幸福拍手歌》，我們一起來欣賞一下吧！

　　4．播放課件：《幸福拍手歌》 5．分樂句學習《幸福拍手歌》

（在學習的過程中，可進行師生接龍，男女聲分角色唱，動作表演唱等方法學會歌曲）

　　七．《創(chuàng)意之星》歌詠會。

　　1．師：每個人都有自己的幸福之歌，你的幸福之歌是什么？下面我們就圍繞“唱出我的幸福之歌”這個主題，召開一個《創(chuàng)意之星》歌詠會，希望大家積極參加。

　　2．分組表演，教師點評。

　　八．小結(jié)：這次和小朋友們一同去郊游，我感到很快樂，很幸福，你們快樂幸福嗎？那我們要把幸福之歌帶回家，唱給爸爸媽媽，爺爺奶奶們聽好嗎？讓他們和你們一起來分享幸福好嗎？

　　九．音樂聲中唱再見！《幸福拍手歌》說課稿

　　一、說教材：

　　1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首日本兒童歌曲，4/4拍，大調(diào)式。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲比較適合表演，為了讓學生有創(chuàng)作的機會，課本中只出示一段歌詞，其余的讓學生自己進行創(chuàng)編。歌曲生動有趣，游戲性強。自教材采用以來，深受低年級學生的歡迎和喜愛。

　　2、教學目標：

（1）通過學唱歌曲，激發(fā)學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情表演，從而培養(yǎng)學生演唱和表演的自信心和表現(xiàn)力

（2）通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的節(jié)奏特點。（3）在唱演過程中引導學生集體合作意識，編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

　　二、說教學方法：

　　托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！苯處煵皇菫榱私蹋菐椭鷮W生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識在獲得知識。因此，在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；二，是要創(chuàng)設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用對話法，示范法，游戲法情景導入等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

　　三、說學法：

　　本課主要在教師的啟發(fā)引導下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，提高表演創(chuàng)編的能力。

　　四、說教學過程：

　　1、第一個環(huán)節(jié)：組織教學，師生問好。拉近師生距離。

　　2、第二個環(huán)節(jié)：律動《去郊游》。

　　創(chuàng)設情境，通過律動激發(fā)學生學習音樂的興趣。

　　3、第三個環(huán)節(jié)：節(jié)奏模仿。感受附點節(jié)奏的特點。

　　4、第四個環(huán)節(jié)：音樂游戲《如果感到幸福你就做什么？》 培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)造的能力。為學習歌曲做好了鋪墊。

　　5、第五個環(huán)節(jié)：學習歌曲《幸福拍手歌》

　　在教唱這個環(huán)節(jié)中，學生對樂曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演唱使學生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗，直至能夠完整的演唱歌曲，這個過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌曲的學習。

　　6．第六個環(huán)節(jié)：《創(chuàng)意之星》歌詠會

　　創(chuàng)編自己的幸福之歌，通過哪些動作，唱哪些歌詞來表達你的心情呢？讓我們來當一回小小詞作家、生自由創(chuàng)編然后展示一段。以小組為單位討論一下，爭取在自己的小組內(nèi)創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目。

　　7．第七個環(huán)節(jié)：總結(jié)并在音樂聲中說再見！

　　要求學生把在學校學習的幸福之歌繼續(xù)延續(xù)，一是鞏固歌曲，二是培養(yǎng)學生的表演能力。三是滲透了德育教育。

幸福拍手歌2

　　幸福拍手歌

　　青島臺東六路小學

　　宋少哲

　　教學內(nèi)容：

　　人民音樂出版社義務教育教科書四年級上冊第七課《祝你快樂》中的歌曲教學《幸福拍手歌》。

　　教材分析：

《幸福拍拍手歌》是一首日本兒童歌曲，4/4拍，大調(diào)式。

　　歌曲的速度稍快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊。旋律以發(fā)展的遞進式樂句組成，在弱起節(jié)奏及附點八分音符的動力性節(jié)奏推動下，給人以活潑、稚氣的跳躍式行進感，旋律以音程擴展的手法展開，在出現(xiàn)全曲最高音后，呈波浪式旋律結(jié)束在主音上。歌詞采用了兒童生活中的動作，邊唱邊做，使得歌曲生動有趣，游戲性強。

　　教學目標：

　　用輕巧有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》，在演唱與創(chuàng)編活動中掌握附點八分音符。

　　聆聽《生日快樂變奏曲》，感受音樂的重復、變化，了解樂曲結(jié)構(gòu)，并進行動作等表演。

　　感受音樂傳遞有情、表達祝福，在音樂的感染下學會珍惜友情，團結(jié)友愛。

　　教學重難點：

　　1、用輕巧有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》，能用簡單的動作，有節(jié)奏的表演唱《幸福拍手歌》。

　　2、能夠從音樂的重復與變化中感受變奏曲的結(jié)構(gòu)。

　　教學準備：

　　鋼琴、多媒體課件等。

　　教學過程：

　　一、表演唱《幸福拍手歌》（25’）

（一）聽旋律做律動（放慢速伴奏）

　　師：今天老師給大家?guī)砹艘皇讱g快的歌曲，我們先一起隨著音樂動起來吧！

　　先看老師來做一做。（往哪個方向先動）

（二）聽范唱做律動 師：大家蠻有舞蹈天賦的！

　　這次我們的動作要發(fā)生變化了，聽歌曲的提示，看誰動作標準，反應最快！

（三）揭題

　　師：大家越來越認真地聽歌曲，反應也越來越快，越來越準確了。

　　那誰知道這首歌曲叫什么名字？

　　你們的小耳朵太靈了，這就是我們今天要學習的歌曲《幸福拍手歌》。

（四）學唱歌曲第一段

　　1、初次完整演唱

　　師：這么熟悉的歌曲，我們直接唱一唱歌詞吧！

　　2、處理難點句

　　師：如果這兩句你們能夠唱的更準確，更整齊，那這首歌曲就會更好聽了！師：老師要考考你們的記憶力了，你們看部分歌詞藏起來了，你們還能唱準確嗎？

　　3、完整演唱第一段

　　師：你們的記憶力真棒，完整演唱第一段吧！

　　4、完整演唱全曲（1）跟琴完整演唱全曲

　　師：大家學的非?？欤覀兺暾莩槐楦枨?。（2）跟伴奏演唱全曲

　　師：這次我走到哪個組跟前，哪個組的同學就演唱。

（五）掌握附點音符（1）認識附點八分音符

　　師：大家的歌聲讓老師感受到了你們發(fā)自內(nèi)心的愉快。

　　這首歌曲為什么讓我們感受到特別的快樂，很有想去跳一跳、動一動的感覺？

　　因為歌曲里使用了大量的附點八分音符。（2）變化方向律動表演全曲

　　師：讓我們一起去感受附點八分音符帶給我們的跳躍感吧！全體起立！

　　老師在你們表演的過程中會提出新的要求，要注意力集中哦?。?）鏡面律動表演全曲

　　A師：現(xiàn)在老師想和你們做個小游戲——照鏡子。

　　B師：我們就用照鏡子的方式來感受下附點音符帶給我們的跳躍感吧！

　　同位兩個面對面站好，開始的跳的方向都往老師這邊來。

（六）完整演唱全曲（慢伴奏錄音）

　　師：大家配合的非常默契，音樂感覺也很準確。

　　除了剛才拍手、跺腳、拍肩，你們還有什么方式來表達幸福？ 現(xiàn)在一起來唱唱我們自己編創(chuàng)的幸福拍手歌吧。

　　二、欣賞《生日快樂變奏曲》（15’）

（一）初聽《生日快樂歌》

　　師：大家表達幸福的方式真豐富！老師接受到了你們傳遞出來的幸福！

　　這里有一段熟悉的旋律，你們聽，這是什么歌曲？ 過生日的時候你希望得到什么祝?；蛘叨Y物呢？

（二）介紹作者

　　師：今天有一位來自德國的，調(diào)皮的老壽星——彼特·亨德里克，他想如果世界上偉大的音樂家都來參加我的生日宴會，我要讓他們每人送我一份祝福！

（三）分段圖譜輔助欣賞

　　1、生日歌音樂主題

　　師：彼特·亨德里克的生日宴會馬上要開始了，朋友們紛紛開始要送上祝福了。

　　讓我們先一起送他一個祝福吧。（主題）

　　2、莫扎特風格變奏 安靜聆聽

　　3、貝多芬風格變奏（小調(diào)）師：仔細聽，這段音樂出現(xiàn)了幾次？

　　4、西班牙探戈風格變奏 師：在音樂的重音處拍拍手！

　　5、匈牙利查爾達斯舞曲變奏

　　師：剛才亨德里克收到的是來自西班牙的探戈舞曲風格祝福，下面是來自匈牙利的祝福。請你隨著音樂速度的變化拍拍身體！注意啦！我們要始終能聽到音樂！

（四）復習變奏曲式

　　師：這段音樂老師感受到你們的熱情！

　　剛才學習的作品，除了我們送給亨德里克的生日快樂祝福之外，還有幾次不同的祝福呀？（四次）

　　所以，像這樣以一個音樂主題為基礎，并對這個主題進行多次變化而構(gòu)成的作品，我們把它稱為變奏曲。

　　我們欣賞的這首作品就是《生日快樂變奏曲》。

　　三、課堂小結(jié)

　　師：亨德里克收到了這么多的祝福非常的開心幸福。他想邀請大家再一起拍拍手，唱一唱，跳一跳，將幸福傳遞給你旁邊的同學，也傳遞給在座的每一位老師！（《幸福拍手歌》范唱）

幸福拍手歌3

《幸福拍手歌》

　　教 學 設 計

　　小董鄉(xiāng)賈村小學 金元元

　　教學內(nèi)容：四年級上冊音樂《幸福拍手歌》 教學目的：

　　1、通過歌曲《幸福拍手歌》的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣。

　　2、通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。

　　3、在唱和演過程中培養(yǎng)學生的集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

　　教學重點：感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力。

　　教學難點：連續(xù)附點八分音符的節(jié)奏。教學準備：電子琴、課件。教學過程：

　　一、節(jié)奏問好，激發(fā)興趣

　　師： 隨著我們的節(jié)奏問好，開啟我們今天的音樂之旅吧！讓我們一起走進音樂王國。有人說幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼攻打小怪獸?？磥聿煌娜宋飳π腋５亩x是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福？（生回答）

　　二、課前談話導入

　　1、師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？就用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福你就拍拍手。（生拍手）今天就一起來學習《幸福拍手歌》（板書：幸福拍手歌）師：請同學打開書看著歌譜，分析調(diào)號和拍號。（板書調(diào)和拍號）

　　2、接下來就讓我們聆聽這首歌，聽一聽這首歌是怎么表達的幸福的？（播放音樂）（生回答：拍手、跺腳、拍肩）

　　三、引入童話，學唱歌曲。

　　1、師：這首歌呢，就是咱們音樂王國的幸福之歌《幸福拍手歌》。每當他們遇到煩惱，遇到憂愁的時候，都會唱起這首歌，這時他們的煩惱就會煙消云散。變得非常高興，非常快樂，在音樂王國里的每一個人都是幸福的。下面，老師就把這首歌完整的給大家表演一次。

　　2、（播放音樂）老師邊跳邊唱歌曲，激發(fā)學生的快樂情緒。

　　3、師：那你們覺得這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快的、高興的、活潑的。（板書）

　　師：同學們都回答的非常好，為什么這是個是歡快、活潑的呢？正是因為有這些小附點在起作用，才使歌曲變得很快樂。（板書）

　　4、初次教唱歌曲

（1）出示節(jié)奏譜，解釋并學習附點八分音符。師：接下來我們一起認識一位新朋友，這位新朋友的名字叫“附點”，我們就以附點八分音符為例，現(xiàn)在教大家認識附點的結(jié)構(gòu)，附點是由一個八分音符加上兩個十六分音符轉(zhuǎn)變成附點的，現(xiàn)在同學們一起跟我來打一下這個節(jié)奏。（第一句為例）

　　師：這個節(jié)奏有點像什么發(fā)出來的聲音？（生回答：馬蹄，馬蹄聲）同學們會騎馬嗎？讓我們一起感受：在一望無邊的草原上，有一群小野馬，讓我們策馬揚鞭吧?。ǖ谝痪錇槔├蠋煱凑展?jié)奏讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。

　　師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。老師邊彈琴邊唱，學生試著輕聲哼唱。

（2）將歌曲速度放慢，學生再次跟唱。

（3）糾正易唱錯的第三句。教唱；一起清唱；請學生唱。（4）師語：我們一起唱這一句，唱的時候，要從你的臉上洋溢出幸福的感覺。（師生跟琴第三句）

（5）跟著琴師生共同完整的將歌曲唱一次。（6）再次糾錯。教唱；請學生唱。

　　5、再次教唱歌曲 師生一起跟著琴從頭到位完整的唱一遍。（教師彈琴，學生演唱）

　　四、音樂活動，創(chuàng)編舞蹈和歌詞。

　　師語：同學們，今天在這個音樂王國里，大家運氣很好，有一個活動，它要評選出音樂王國的“未來之星”，想?yún)⒓訂幔浚ㄉ穑?/p>

　　教師拿出卡片，分別是 “百靈之星”、和“創(chuàng)意之星”。請學生說說卡片分別代表什么意思。（百靈之星：唱歌很動聽；創(chuàng)意之星：表演的有創(chuàng)意。）并貼到黑板上。

　　2、師語：想?yún)⒓訂幔浚ㄉ穑┠俏覀兙鸵_動腦筋，以小組為單位自己創(chuàng)編動作和歌詞。邊聽音樂，邊在前面空地上練習。教師巡視指導。

　　3、提醒學生：這個動作和這個歌詞，除了拍手還有沒有其他的動作歌詞呢？團隊創(chuàng)編。

　　4、學生回座位，“未來之星歌舞秀”開始。

　　請不同的團隊到前表演，（表演時播放音樂）學生在別人演出結(jié)束后，說說他們的優(yōu)點，表揚表揚他們。老師給團隊代表發(fā)“獎狀”。

　　五、布置作業(yè) 請同學們用《幸福拍手歌》音樂創(chuàng)編舞蹈。

　　六、在歡快的音樂中結(jié)束音樂王國之旅

　　師語：同學們，還要和老師一起幸福快樂嗎？（生答）好，大家都站起來，和老師一起邊跳邊唱，我們一起幸?？鞓?。（播放歌曲旋律伴奏，學生用自己喜歡的歌詞、動作來表演唱）

　　音樂王國之旅到此結(jié)束，同學再見！

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