下面是范文網(wǎng)小編整理的幸福拍手歌3篇(音樂幸福拍手歌),供大家參閱。
幸福拍手歌1
《幸福拍手歌》教學設計
一、教學內(nèi)容:
1.歌表演《幸福拍手歌》
2.音樂游戲《如果感到幸福你就做什么?》 3.創(chuàng)意之星歌詠會。二.教學目標
1通過學唱歌曲,激發(fā)學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情表演,從而培養(yǎng)學生演唱和表演的自信心和表現(xiàn)力
2通過音樂律動和音樂游戲,引導學生感受音樂的節(jié)奏特點。3在唱演過程中引導學生集體合作意識,編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
三、教學重點:小組合作為歌曲《幸福拍手歌》創(chuàng)編歌詞并表演,感受歌曲的舞蹈性,讓學生帶著快樂情緒,借助肢體、表情來參與到音樂活動中。
四.教學難點:準確體會及演唱弱起小節(jié)和附點節(jié)奏 五.教學準備: 鋼琴、錄音機、課件。六.教學過程
一.組織教學,師生問好。
師:親愛的小朋友們,你們好!很高興認識大家,在這春暖花開的季節(jié)里讓我們一起去郊游好嗎?
二.律動《去郊游》(放課件)
師:誰能來告訴我郊游的心情如何?做個快樂的表情給老師看好嗎?
三.節(jié)奏模仿
1.師:聽!是誰向我們跑來了? 2.播放馬蹄聲讓學生模仿。
四.音樂游戲《如果感到幸福你就做什么?》
游戲規(guī)則:小朋友們圍成圓圈轉(zhuǎn),老師閉上眼睛站在中間向?qū)W生們提問:如果感到幸福你就做什么?睜開眼睛看到誰誰就做動作。
五.隨音樂讀歌詞
師:親愛的小朋友們你們玩得開心嗎?那我們就大聲的說出來好不好?
重點處理第三、四樂句??山柚鷦幼鬟M行分部讀。六.學習歌曲《幸福拍手歌》
1.師:小朋友們讀得太棒了!老師真喜歡聽,我想把它變成一首《幸福拍手歌》送給你們,你們想聽嗎?
2.教師范唱,學生自行填動作。
3.師:老師唱得好聽嗎?老師的歌聲不僅你們愿意聽還吸引了許多可愛的小動物,它們也唱起了《幸福拍手歌》,我們一起來欣賞一下吧!
4.播放課件:《幸福拍手歌》 5.分樂句學習《幸福拍手歌》
(在學習的過程中,可進行師生接龍,男女聲分角色唱,動作表演唱等方法學會歌曲)
七.《創(chuàng)意之星》歌詠會。
1.師:每個人都有自己的幸福之歌,你的幸福之歌是什么?下面我們就圍繞“唱出我的幸福之歌”這個主題,召開一個《創(chuàng)意之星》歌詠會,希望大家積極參加。
2.分組表演,教師點評。
八.小結(jié):這次和小朋友們一同去郊游,我感到很快樂,很幸福,你們快樂幸福嗎?那我們要把幸福之歌帶回家,唱給爸爸媽媽,爺爺奶奶們聽好嗎?讓他們和你們一起來分享幸福好嗎?
九.音樂聲中唱再見!《幸福拍手歌》說課稿
一、說教材:
1、教材分析:《幸福拍手歌》是一首日本兒童歌曲,4/4拍,大調(diào)式。歌曲的速度稍快,情緒活潑,節(jié)奏緊湊。第一、第二樂句句尾都空出兩拍,讓演唱者表演動作,第三、四樂句密切相連,最后也空出兩拍作動作,所以這首歌曲比較適合表演,為了讓學生有創(chuàng)作的機會,課本中只出示一段歌詞,其余的讓學生自己進行創(chuàng)編。歌曲生動有趣,游戲性強。自教材采用以來,深受低年級學生的歡迎和喜愛。
2、教學目標:
(1)通過學唱歌曲,激發(fā)學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情表演,從而培養(yǎng)學生演唱和表演的自信心和表現(xiàn)力
(2)通過音樂律動和音樂游戲,引導學生感受音樂的節(jié)奏特點。(3)在唱演過程中引導學生集體合作意識,編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
二、說教學方法:
托爾斯泰指出:“成功的教學需要的不是強制,而是激發(fā)學生的學習興趣?!苯處煵皇菫榱私蹋菐椭鷮W生學,教學就是要教給學生借助自己已有的知識在獲得知識。因此,在教學本課時,一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣;二,是要創(chuàng)設情景,讓學生自主參與,自主探索,獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用對話法,示范法,游戲法情景導入等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言,使之貫穿于整個教學過程中,以調(diào)動學生的學習積極性和主動性,使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程,以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
三、說學法:
本課主要在教師的啟發(fā)引導下,調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?,使他們積極主動地參與課堂教學,并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”,使他們在愛學,樂意學的基礎上獲取知識,提高表演創(chuàng)編的能力。
四、說教學過程:
1、第一個環(huán)節(jié):組織教學,師生問好。拉近師生距離。
2、第二個環(huán)節(jié):律動《去郊游》。
創(chuàng)設情境,通過律動激發(fā)學生學習音樂的興趣。
3、第三個環(huán)節(jié):節(jié)奏模仿。感受附點節(jié)奏的特點。
4、第四個環(huán)節(jié):音樂游戲《如果感到幸福你就做什么?》 培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)造的能力。為學習歌曲做好了鋪墊。
5、第五個環(huán)節(jié):學習歌曲《幸福拍手歌》
在教唱這個環(huán)節(jié)中,學生對樂曲的感受是層層深入的,首先和老師配合演唱使學生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知,在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗,直至能夠完整的演唱歌曲,這個過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,由淺入深,使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌曲的學習。
6.第六個環(huán)節(jié):《創(chuàng)意之星》歌詠會
創(chuàng)編自己的幸福之歌,通過哪些動作,唱哪些歌詞來表達你的心情呢?讓我們來當一回小小詞作家、生自由創(chuàng)編然后展示一段。以小組為單位討論一下,爭取在自己的小組內(nèi)創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目。
7.第七個環(huán)節(jié):總結(jié)并在音樂聲中說再見!
要求學生把在學校學習的幸福之歌繼續(xù)延續(xù),一是鞏固歌曲,二是培養(yǎng)學生的表演能力。三是滲透了德育教育。
幸福拍手歌2
幸福拍手歌
青島臺東六路小學
宋少哲
教學內(nèi)容:
人民音樂出版社義務教育教科書四年級上冊第七課《祝你快樂》中的歌曲教學《幸福拍手歌》。
教材分析:
《幸福拍拍手歌》是一首日本兒童歌曲,4/4拍,大調(diào)式。
歌曲的速度稍快,情緒活潑,節(jié)奏緊湊。旋律以發(fā)展的遞進式樂句組成,在弱起節(jié)奏及附點八分音符的動力性節(jié)奏推動下,給人以活潑、稚氣的跳躍式行進感,旋律以音程擴展的手法展開,在出現(xiàn)全曲最高音后,呈波浪式旋律結(jié)束在主音上。歌詞采用了兒童生活中的動作,邊唱邊做,使得歌曲生動有趣,游戲性強。
教學目標:
用輕巧有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》,在演唱與創(chuàng)編活動中掌握附點八分音符。
聆聽《生日快樂變奏曲》,感受音樂的重復、變化,了解樂曲結(jié)構(gòu),并進行動作等表演。
感受音樂傳遞有情、表達祝福,在音樂的感染下學會珍惜友情,團結(jié)友愛。
教學重難點:
1、用輕巧有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》,能用簡單的動作,有節(jié)奏的表演唱《幸福拍手歌》。
2、能夠從音樂的重復與變化中感受變奏曲的結(jié)構(gòu)。
教學準備:
鋼琴、多媒體課件等。
教學過程:
一、表演唱《幸福拍手歌》(25’)
(一)聽旋律做律動(放慢速伴奏)
師:今天老師給大家?guī)砹艘皇讱g快的歌曲,我們先一起隨著音樂動起來吧!
先看老師來做一做。(往哪個方向先動)
(二)聽范唱做律動 師:大家蠻有舞蹈天賦的!
這次我們的動作要發(fā)生變化了,聽歌曲的提示,看誰動作標準,反應最快!
(三)揭題
師:大家越來越認真地聽歌曲,反應也越來越快,越來越準確了。
那誰知道這首歌曲叫什么名字?
你們的小耳朵太靈了,這就是我們今天要學習的歌曲《幸福拍手歌》。
(四)學唱歌曲第一段
1、初次完整演唱
師:這么熟悉的歌曲,我們直接唱一唱歌詞吧!
2、處理難點句
師:如果這兩句你們能夠唱的更準確,更整齊,那這首歌曲就會更好聽了!師:老師要考考你們的記憶力了,你們看部分歌詞藏起來了,你們還能唱準確嗎?
3、完整演唱第一段
師:你們的記憶力真棒,完整演唱第一段吧!
4、完整演唱全曲(1)跟琴完整演唱全曲
師:大家學的非??欤覀兺暾莩槐楦枨?。(2)跟伴奏演唱全曲
師:這次我走到哪個組跟前,哪個組的同學就演唱。
(五)掌握附點音符(1)認識附點八分音符
師:大家的歌聲讓老師感受到了你們發(fā)自內(nèi)心的愉快。
這首歌曲為什么讓我們感受到特別的快樂,很有想去跳一跳、動一動的感覺?
因為歌曲里使用了大量的附點八分音符。(2)變化方向律動表演全曲
師:讓我們一起去感受附點八分音符帶給我們的跳躍感吧!全體起立!
老師在你們表演的過程中會提出新的要求,要注意力集中哦?。?)鏡面律動表演全曲
A師:現(xiàn)在老師想和你們做個小游戲——照鏡子。
B師:我們就用照鏡子的方式來感受下附點音符帶給我們的跳躍感吧!
同位兩個面對面站好,開始的跳的方向都往老師這邊來。
(六)完整演唱全曲(慢伴奏錄音)
師:大家配合的非常默契,音樂感覺也很準確。
除了剛才拍手、跺腳、拍肩,你們還有什么方式來表達幸福? 現(xiàn)在一起來唱唱我們自己編創(chuàng)的幸福拍手歌吧。
二、欣賞《生日快樂變奏曲》(15’)
(一)初聽《生日快樂歌》
師:大家表達幸福的方式真豐富!老師接受到了你們傳遞出來的幸福!
這里有一段熟悉的旋律,你們聽,這是什么歌曲? 過生日的時候你希望得到什么祝?;蛘叨Y物呢?
(二)介紹作者
師:今天有一位來自德國的,調(diào)皮的老壽星——彼特·亨德里克,他想如果世界上偉大的音樂家都來參加我的生日宴會,我要讓他們每人送我一份祝福!
(三)分段圖譜輔助欣賞
1、生日歌音樂主題
師:彼特·亨德里克的生日宴會馬上要開始了,朋友們紛紛開始要送上祝福了。
讓我們先一起送他一個祝福吧。(主題)
2、莫扎特風格變奏 安靜聆聽
3、貝多芬風格變奏(小調(diào))師:仔細聽,這段音樂出現(xiàn)了幾次?
4、西班牙探戈風格變奏 師:在音樂的重音處拍拍手!
5、匈牙利查爾達斯舞曲變奏
師:剛才亨德里克收到的是來自西班牙的探戈舞曲風格祝福,下面是來自匈牙利的祝福。請你隨著音樂速度的變化拍拍身體!注意啦!我們要始終能聽到音樂!
(四)復習變奏曲式
師:這段音樂老師感受到你們的熱情!
剛才學習的作品,除了我們送給亨德里克的生日快樂祝福之外,還有幾次不同的祝福呀?(四次)
所以,像這樣以一個音樂主題為基礎,并對這個主題進行多次變化而構(gòu)成的作品,我們把它稱為變奏曲。
我們欣賞的這首作品就是《生日快樂變奏曲》。
三、課堂小結(jié)
師:亨德里克收到了這么多的祝福非常的開心幸福。他想邀請大家再一起拍拍手,唱一唱,跳一跳,將幸福傳遞給你旁邊的同學,也傳遞給在座的每一位老師!(《幸福拍手歌》范唱)
幸福拍手歌3
《幸福拍手歌》
教 學 設 計
小董鄉(xiāng)賈村小學 金元元
教學內(nèi)容:四年級上冊音樂《幸福拍手歌》 教學目的:
1、通過歌曲《幸福拍手歌》的唱和演,感受歌曲的舞蹈性,激發(fā)學生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望,從而培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣。
2、通過練唱歌曲,感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。
3、在唱和演過程中培養(yǎng)學生的集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
教學重點:感受歌曲的舞蹈性,培養(yǎng)學生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力。
教學難點:連續(xù)附點八分音符的節(jié)奏。教學準備:電子琴、課件。教學過程:
一、節(jié)奏問好,激發(fā)興趣
師: 隨著我們的節(jié)奏問好,開啟我們今天的音樂之旅吧!讓我們一起走進音樂王國。有人說幸福就是貓吃魚,狗吃肉,奧特曼攻打小怪獸??磥聿煌娜宋飳π腋5亩x是不一樣的,那么你們覺得什么是幸福?(生回答)
二、課前談話導入
1、師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎?就用剛才拍手的方式來告訴我,如果感到幸福你就拍拍手。(生拍手)今天就一起來學習《幸福拍手歌》(板書:幸福拍手歌)師:請同學打開書看著歌譜,分析調(diào)號和拍號。(板書調(diào)和拍號)
2、接下來就讓我們聆聽這首歌,聽一聽這首歌是怎么表達的幸福的?(播放音樂)(生回答:拍手、跺腳、拍肩)
三、引入童話,學唱歌曲。
1、師:這首歌呢,就是咱們音樂王國的幸福之歌《幸福拍手歌》。每當他們遇到煩惱,遇到憂愁的時候,都會唱起這首歌,這時他們的煩惱就會煙消云散。變得非常高興,非常快樂,在音樂王國里的每一個人都是幸福的。下面,老師就把這首歌完整的給大家表演一次。
2、(播放音樂)老師邊跳邊唱歌曲,激發(fā)學生的快樂情緒。
3、師:那你們覺得這首歌的情緒是怎么樣的?生:歡快的、高興的、活潑的。(板書)
師:同學們都回答的非常好,為什么這是個是歡快、活潑的呢?正是因為有這些小附點在起作用,才使歌曲變得很快樂。(板書)
4、初次教唱歌曲
(1)出示節(jié)奏譜,解釋并學習附點八分音符。師:接下來我們一起認識一位新朋友,這位新朋友的名字叫“附點”,我們就以附點八分音符為例,現(xiàn)在教大家認識附點的結(jié)構(gòu),附點是由一個八分音符加上兩個十六分音符轉(zhuǎn)變成附點的,現(xiàn)在同學們一起跟我來打一下這個節(jié)奏。(第一句為例)
師:這個節(jié)奏有點像什么發(fā)出來的聲音?(生回答:馬蹄,馬蹄聲)同學們會騎馬嗎?讓我們一起感受:在一望無邊的草原上,有一群小野馬,讓我們策馬揚鞭吧?。ǖ谝痪錇槔├蠋煱凑展?jié)奏讀第一段歌詞,學生仔細看歌詞。
師:“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”要求:學生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。老師邊彈琴邊唱,學生試著輕聲哼唱。
(2)將歌曲速度放慢,學生再次跟唱。
(3)糾正易唱錯的第三句。教唱;一起清唱;請學生唱。(4)師語:我們一起唱這一句,唱的時候,要從你的臉上洋溢出幸福的感覺。(師生跟琴第三句)
(5)跟著琴師生共同完整的將歌曲唱一次。(6)再次糾錯。教唱;請學生唱。
5、再次教唱歌曲 師生一起跟著琴從頭到位完整的唱一遍。(教師彈琴,學生演唱)
四、音樂活動,創(chuàng)編舞蹈和歌詞。
師語:同學們,今天在這個音樂王國里,大家運氣很好,有一個活動,它要評選出音樂王國的“未來之星”,想?yún)⒓訂幔浚ㄉ穑?/p>
教師拿出卡片,分別是 “百靈之星”、和“創(chuàng)意之星”。請學生說說卡片分別代表什么意思。(百靈之星:唱歌很動聽;創(chuàng)意之星:表演的有創(chuàng)意。)并貼到黑板上。
2、師語:想?yún)⒓訂幔浚ㄉ穑┠俏覀兙鸵_動腦筋,以小組為單位自己創(chuàng)編動作和歌詞。邊聽音樂,邊在前面空地上練習。教師巡視指導。
3、提醒學生:這個動作和這個歌詞,除了拍手還有沒有其他的動作歌詞呢?團隊創(chuàng)編。
4、學生回座位,“未來之星歌舞秀”開始。
請不同的團隊到前表演,(表演時播放音樂)學生在別人演出結(jié)束后,說說他們的優(yōu)點,表揚表揚他們。老師給團隊代表發(fā)“獎狀”。
五、布置作業(yè) 請同學們用《幸福拍手歌》音樂創(chuàng)編舞蹈。
六、在歡快的音樂中結(jié)束音樂王國之旅
師語:同學們,還要和老師一起幸福快樂嗎?(生答)好,大家都站起來,和老師一起邊跳邊唱,我們一起幸??鞓?。(播放歌曲旋律伴奏,學生用自己喜歡的歌詞、動作來表演唱)
音樂王國之旅到此結(jié)束,同學再見!
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