《班級有我更美麗》主題隊會3篇班級因我而美麗主題班會

時間：2022-11-07 03:31:47 綜合范文

　　下面是范文網小編收集的《班級有我更美麗》主題隊會3篇班級因我而美麗主題班會，供大家賞析。

《班級有我更美麗》主題隊會1

《雷

　　鋒》

——三年級班級主題隊會

　　授課教師：鄧曉娟

　　一、教學目標：

　　1.了解雷鋒的生平事跡 2.尋找身邊的“活雷鋒”；

　　3.與“日行一善”活動相結合，感受雷鋒的精神。

　　二、教學重點、難點：

　　與“日行一善”活動相結合，感受雷鋒的精神。

　　三、教學方法：

　　獨立創(chuàng)作、合作展示

　　四、教學準備：

　　1.教師準備：課件、微視頻 2.學生準備：小故事、詩歌等

　　五、教學過程：

(一)談話導入：

（出示圖片）同學們，你們認識他嗎？——雷鋒

　　提起雷鋒，大家都知道他是好人好事的代表。誰還知道有關雷鋒的一些資料呢？

（二）小組展示課前收集的資料 1.講雷鋒小組：

　　學生A：我收集的是雷鋒叔叔的生平。(小組其他成員補充)。學生B：我收集的是雷鋒叔叔的小故事。(其他小組成員補充)(播放關于雷鋒的小視頻)2.畫雷鋒小組：

　　小組進行展示課前準備的手抄報，小組成員進行匯報。3.頌雷鋒小組：

　　小組成員合作，展示詩歌朗誦，贊揚雷鋒的精神。4.看雷鋒小組：

　　出示電影《雷鋒的微笑》，學生談影評。5.唱雷鋒小組：

　　播放音樂，小合唱《學習雷鋒好榜樣》。

　　教師小結：同學們，通過“講雷鋒”、“畫雷鋒”、“頌雷鋒”、“看雷鋒”、“唱雷鋒”讓我們真切的感受到了雷鋒的光輝形象。

（三）尋找身邊的“小雷鋒”

　　同學們，這幾種方法使我們了解了雷鋒的生平事跡，雷鋒的形象深深的印在我們的腦海中。雖然雷鋒離我們遠去很久了，但雷鋒精神永駐，我們來找找身邊的“雷鋒”吧！

（四）結合“日行一善”開展活動

　　同學們，雷鋒精神就是一種無私奉獻、樂于助人的精神，是從一點一滴的小事中體現(xiàn)出來的，這與我們提倡的什么活動相一致的呢？——“日行一善”！

　　是啊，同學們想不想知道我們學校全體師生是怎樣踐行“日行一善”的嗎？我們一起去看看吧！

　　參觀“日行一善”文化墻！

（六）總結

（播放歌曲）同學們，今天我們通過“講雷鋒”、“畫雷鋒”、“頌雷鋒”、“看雷鋒”、“唱雷鋒”，還有看“日行一善”這幾種形式深深的感受雷鋒光輝的形象，雷鋒不僅刻在了紙上，同時也深深的刻在我們的心中！你們要做雷鋒精神的種子，把雷鋒精神傳播出去，把無私奉獻，樂于助人的精神傳播出去！讓我們成為新時期的“活雷鋒”！

　　今天的課就上到這里，下課！

《班級有我更美麗》主題隊會2

　　主題隊會活動設計：《班級有我更精彩》

　　一、活動目的：

　　在隊會中通過采訪、辨析、展示等方式，突出本中隊的特色，在活動中對學生加強集體教育、班容班紀教育，使班文化充分地融入每位學生的心田。

　　二、活動過程：

　　1、隊儀式

（1、集隊。

　　2、報數(shù)。

　　3、中隊長征求輔導員老師的意見。

　　4、出旗、奏樂、禮畢、唱隊歌、請坐。）

　　2、主持人上場：

　　一、用小手營造溫馨

　　女：走進天虹四（1）中隊，迎接您的是58張淳樸、可愛的笑臉

　　男：走進天虹四（1）中隊，您會被班級厚重的文化氛圍深深地感染。

　　女：這里有清新優(yōu)美、富有特色的班級環(huán)境，這里擁有團結向上、努力進取、厚積薄發(fā)的班級精神。

　　男：多姿多彩的班級活動為同學搭建了夢想的舞臺，精明強干的小干部隊伍使班級這棵大樹更加茁壯成長。

　　女：在這里我們將拉開班級文化的帷幕，向您匯報我們的小小成果。請隨我們進入第一個版塊：“用小手營造溫馨”請各位小解說員就位。

　　二、擦亮班級的眼睛

　　三、班級社團展風采

　　四、精明強干的小干部隊伍

　　五、輔導員講話:

　　六、呼號退旗宣布活動結束

《班級有我更美麗》主題隊會3

　　螞蟻搬家

　　很久很久以前，一場突如其來的水包圍了一小塊陸地，塊陸上有許多的螞蟻，是螞蟻的家園。螞蟻們對水是很敏感的，因為它們不會水。天要是要下大雨了，它們總是能夠預先知道，于是就能看到它們浩浩蕩蕩搬家的場面。但是這一次它們無法預先知道，因為這一次是人禍，一個農民挖開了溝渠，要澆灌他的菜園子。天災可以預知，但是對于人禍螞蟻們就無法預知了。螞蟻們爬出了洞穴，一陣慌亂!然而不一會而螞蟻們就秩序了，它們聚攏，聚攏，聚攏成了一個大大的螞蟻團，這時，水漫了上去，螞蟻團就漂在了水面，而且在微風的吹動下，螞蟻團滾動，在水面上向前滾動。沒有一只螞蟻松手，那螞蟻團好像向前漂得很輕靈。終于，他們抵達了陸地，它們分散開來，它們一定又一次開始重建家園。農民看得呆了。他在想，假如有螞蟻不想在最外邊想在里邊安全著，還會有那緊密的螞蟻團嗎？他的腦海閃現(xiàn)了一個詞：團結。這是他因為目睹螞蟻的壯舉而創(chuàng)造的一個詞！他想：這是一個多么好的詞??！他把螞蟻的壯舉講給他的子孫，臨了總要說一句：“要團結??！” 他的子孫把螞蟻的壯舉講給他們的子孫，臨了總要說：“要團結??！” 后來螞蟻的故事傳丟了，一代叮囑一代：“要團結??！”

　　要團結啊！我們也要學會團結友愛、寬容諒解、不計較小事，不打架、不罵人，我們還要學會互相幫助，幫助他人，幫助同學，共同進步。只有這樣，我們才能建立互相理解、互相信任的橋梁，精心培育出友誼之花。讓我們共同努力，讓我們的校園充滿了團結與友愛。集體團結的故事學會相處與合作

　　2003年8月，在經過6個月的歷險和恐懼之后，發(fā)生在撒哈拉沙漠的15名歐洲游客被綁架事件最終得以解決。14人活下來，只有德國女游客米歇爾－施皮策未能幸免?；仡櫿麄€被綁架的過程，米歇爾的死并非偶然，在某種程度上說，使她不能很好的與人相處和合作，導致了他的死亡

　　在這次死亡之旅中，與旅客及綁架者相處合作顯得格外重要，個人的閱歷和魅力決定了自己在這個群體中與人相處與合作的能力，確定了自己在這個群體中的位置。米歇爾倔強的個性和不合作的態(tài)度，使她在這個群體受到嚴重的孤立。米歇爾不相信任何人，經常與同伴發(fā)生沖突，起因都是一些雞毛蒜皮的小事。綁架者都是些極端分子，他們對處于弱勢的人之提出諸如戴頭巾、穿外套之類的要求，被綁架者中只有米歇爾不與合作，在同伴一次次的苦勸，而毫無結果的情況下，米歇爾與同伴越來越疏遠，不得不一個人呆著，大多數(shù)是好她只躺在毛毯上唉聲嘆氣，自言自語。由于米歇爾與旅伴的情感距離越來越大，就連綁匪在她再次不聽話的舉動之下，也沒有懲罰過她。因為他們已經認識到米歇爾在人質中是多么孤立，沒有必要殺一儆百。

　　米歇爾無聲無息的死了，群體（包括綁匪）變得更加融洽、更加照應，這一點從綁匪和人質照片中的笑容中可以看出來。人質馬克—海迪說：“這并非米歇爾終于不再使我們神情緊張，而是我們已經看到，如果我們不能很好的相處和合作、同心同德，將導致事態(tài)更加惡劣的后果”。

　　堅持

　　戰(zhàn)勝殘疾的巴雷尼——堅持。

　　巴雷尼小時候因病成了殘疾，母親的心就像刀絞一樣，但她還是強忍住自己的悲痛。她想，孩子現(xiàn)在最需要的是鼓勵和幫助，而不是媽媽的眼淚。母親來到巴雷尼的病床前，拉著他的手說：“孩子，媽媽相信你是個有志氣的人，希望你能用自己的雙腿，在人生的道路上勇敢地走下去！好巴雷尼，你能夠答應媽媽嗎？” 母親的話，像鐵錘一樣撞擊著巴雷尼的心扉，他“哇”地一聲，撲到母親懷里大哭起來。從那以后，媽媽只要一有空，就給巴雷尼練習走路，做體操，常常累得滿頭大汗。有一次媽媽得了重感冒，她想，做母親的不僅要言傳，還要身教。盡管發(fā)著高燒，她還是下床按計劃幫助巴雷尼練習走路。黃豆般的汗水從媽媽臉上淌下來，她用干毛巾擦擦，咬緊牙，硬是幫巴雷尼完成了當天的鍛煉計劃。體育鍛煉彌補了由于殘疾給巴雷尼帶來的不便。母親的榜樣作用，更是深深教育了巴雷尼，他終于經受住了命運給他的嚴酷打擊。他刻苦學習，學習成績一直在班上名列前茅。最后，以優(yōu)異的成績考進了維也納大學醫(yī)學院。大學畢業(yè)后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神經學的研究。最后，終于登上了諾貝爾生理學和醫(yī)學獎的領獎臺。找準自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達到極致。

　　如何養(yǎng)成好習慣，去掉壞習慣。

　　學習習慣是指小朋友在一定的學習情景下自動的去進行某些活動的特殊傾向。也就是說到了一定時候，小朋友會自動地學習。如果一旦養(yǎng)成了放學后立即做作業(yè)的習慣，這時如果讓小朋友出去玩，他總不能盡興地玩，總是想著作業(yè)還沒做呢。培養(yǎng)好學習習慣用加法。孫云曉教授的公式是：培養(yǎng)好學習習慣用加法。如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽。這樣一天一天的增加，畫畫的好習慣就自然的養(yǎng)成了?？朔牧晳T用減法。改掉一個壞習慣，首先，你就要激發(fā)自己的欲望，讓要改掉一個壞習慣的欲望，比想堅持它的欲望更強烈，這樣你就已經成功了一半。一次改掉一個習慣。有句諺語：不積跬步，無以致千里。你可能很希望一下子就能改掉好幾個壞習慣，但這并不是一個好主意，因為實際的效果往往是欲速則不達。其實，很多時候只需要改掉一個壞習慣，你的生活便會發(fā)生翻天覆地的變化。要知道，小習慣能帶來小成果，小成果又將造就大一些的習慣，接下去得到更有意義的成果。而大成果通常比較微妙，也更難以預料，但是，它們對于生活的影響也無疑是更為深遠的。如孩子坐不住板凳是正?，F(xiàn)象。一位細心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會喝水，一會撒尿，不到一小時出來四五次。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業(yè)時出來3次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習慣，更重要的是保護了孩子的自信心。好習慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長久堅持。

　　培養(yǎng)良好的學習習慣

　　學習習慣：

　　指孩子在一定的學習背景下自動地去進行某項活動的特殊傾向。也就是說到了一定的時候，孩子會自動地去學習。學習習慣的主要內容：

　　基本的學習習慣是：上課專心聽講，獨立完成作業(yè)，認真預習，及時復習。

　　1、課堂學習習慣：預習—專心聽講—記好筆記—大膽發(fā)言—善于提問。（勤學好問）

　　2、作業(yè)習慣：書寫整齊—勤于思考—獨立完成作業(yè)—整理錯題。

　　3、考試習慣：平時學好—認真復習—放松心態(tài)考試。只有在放松的良好狀態(tài)下，孩子才能在考場充分發(fā)揮，正確指導孩子戰(zhàn)勝考場怯場的習慣。

　　4、閱讀習慣：書籍是人類進步的階梯，閱讀是開啟孩子智慧之門的金鑰匙。有人說孩子如果養(yǎng)成了讀書的好習慣就等于在孩子的心靈中裝上了一臺成長的發(fā)動機。要培養(yǎng)孩子的讀書興趣，孩子讀書快樂第一，在快樂的基礎上對孩子正確引導。

《小學一年級入學教育》

　　一、談話揭題

　　小朋友們，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字，那就是——小學生。跟老師讀“我是小學生了”。當小學生高興嗎？當了小學生，說明你們已經長大，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是光榮的。

　　二、認識校名、年級、班級