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小學(xué)課程實(shí)施方案12篇(小學(xué)課程實(shí)施方案文章)

時(shí)間:2022-11-12 07:59:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)課程實(shí)施方案12篇(小學(xué)課程實(shí)施方案文章),供大家參閱。

小學(xué)課程實(shí)施方案12篇(小學(xué)課程實(shí)施方案文章)

小學(xué)課程實(shí)施方案1

  一、指導(dǎo)思想

  1、根據(jù)《小學(xué)課程方案》要求,逐步完善我校新課程結(jié)構(gòu)。

  2、著眼于學(xué)生未來的發(fā)展,提高課程的適應(yīng)性。

  3、提升教師的課程意識(shí),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的創(chuàng)新,形成學(xué)校辦學(xué)特色,提升學(xué)校辦學(xué)的品位。

  二、校本課程開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

  學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)校課程規(guī)劃與審定,發(fā)布校本課程開發(fā)指南。

  三、校本課程開發(fā)的整體思路

  我校校本課程開發(fā)的整體思路是:立足本校本土,重點(diǎn)突破,全員參與,穩(wěn)步推進(jìn),全面展開。工作上要堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提,以加強(qiáng)教育科研為后盾,以激發(fā)學(xué)生的興趣為突破口,切實(shí)加強(qiáng)校本課程開發(fā)、實(shí)施和領(lǐng)導(dǎo),精心組織,保證質(zhì)量,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),確保校本課程的順利開發(fā)與實(shí)施。

  四、校本課程開發(fā)的原則

  1、科學(xué)性原則

  提倡和推崇科學(xué),重視各門科學(xué)知識(shí)在校本課程體系中的地位,及時(shí)吸收科學(xué)發(fā)展的新成就。

  2、民主性原則

  校本課程開發(fā)要充分體現(xiàn)人本思想,以教師和學(xué)生為主體。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)師生積極主動(dòng)、創(chuàng)造性的參與課程的開發(fā)與建設(shè)。

  3、針對(duì)性原則

  校本課程的開發(fā)要有利于形成學(xué)校的特色,有利于發(fā)展學(xué)生的特長和有利于發(fā)揮教師的專長。

  4、人文性原則

  在校本課程的目的上,崇尚個(gè)性;在校本課程實(shí)施過程中,重視受教育者的需求和興趣,講究教學(xué)方法,為學(xué)生健康而有個(gè)性地發(fā)展提供保障,使每個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上充分發(fā)展其特長。

  5、趣味性原則

  校本課程要盡可能提供趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。盡可能采取自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式,促使學(xué)生拓展思維、開闊視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  7、本土性原則

  最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外的人力、物力、財(cái)力等課程資源。

  五、校本課程開發(fā)的程序:

  1、以模塊形式或?qū)n}形式開設(shè),每個(gè)模塊以18學(xué)時(shí)為宜。

  2、按課程計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。對(duì)課程教法、學(xué)法進(jìn)行研究。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極尋求教學(xué)方式的創(chuàng)新,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

小學(xué)課程實(shí)施方案2

  一、校本課題:如何提高學(xué)生的寫作能力。

  二、課程意圖:隨著新目標(biāo)英語全面推廣使用,中考英語對(duì)學(xué)生的寫作水平要求不斷增大,書面表達(dá)占有相當(dāng)大的比重,而許多學(xué)生在這方面失分多。因此,我認(rèn)為要提高學(xué)生的寫作水平是非常有必要的。

  三、課程目標(biāo):通過詞法,句法等方面基本功的訓(xùn)練,熟悉寫作基本知識(shí)和技巧。能根據(jù)作文題目。提綱和圖表,寫出故事梗概,各種文體的作文,簡單的應(yīng)用文。要求內(nèi)容貼切,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清楚,語法正確,語言通順,表達(dá)得體。

  四、實(shí)施教師具體情況:

  朱玉娟老師:中學(xué)高級(jí)教師,現(xiàn)任初三(一)、(二)班英語教師

  五、選課學(xué)生具體情況:

  初三(一)、(二)班全體學(xué)生練習(xí)寫作,

  六、具體實(shí)施方法:

  (1)能熟練的運(yùn)用基本詞匯,擴(kuò)大詞匯量。

  (2)鞏固語法和結(jié)構(gòu),并適當(dāng)加深語法知識(shí)、強(qiáng)化寫作技能;擴(kuò)大英語閱讀量。

  (3)通過提綱式寫作,,給出關(guān)鍵詞,寫出完整文章等方法手段。

  (4)通過學(xué)生練習(xí)寫作,開發(fā)學(xué)生英語的思維和運(yùn)用英語的各方面的能力 。

  (5)要求學(xué)生呢個(gè)學(xué)會(huì)概括,總結(jié)文章的主要內(nèi)容,進(jìn)而培養(yǎng)篇章結(jié)構(gòu),書寫較長篇幅作文。

  (6)、給學(xué)生更多機(jī)會(huì)展示自已,授課過程主要以學(xué)生的自主寫作為主,每寫一個(gè)話題都要給學(xué)生大量的時(shí)間自己寫,自己練。

  七、工作安排:

  1、時(shí)間安排:4月份至6月份

  2、課時(shí)安排:倆周一課時(shí)。

  3、內(nèi)容安排:通過對(duì)招領(lǐng),日記,書信,通知,以及說明文,記敘 文,看圖說話等的寫作來提高學(xué)生們的寫作能力。

  4、組織形式:班級(jí)授課制

  5、授課地點(diǎn):教室

  八、評(píng)定方式與方法:采用形成性評(píng)價(jià)。

  形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)合作精神。形成性評(píng)價(jià)有利于學(xué)生從被動(dòng)接受便主動(dòng)。通過學(xué)生的作品給出優(yōu)或良等。

  九、達(dá)到效果:通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、 使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會(huì)和掌握英語寫作的技巧和方法,能用英語寫出日常應(yīng)用文,以及一般內(nèi)容的其它文體的文章。為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會(huì),用英語進(jìn)行交際打下良好基礎(chǔ)。

小學(xué)課程實(shí)施方案3

  “第四屆”數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案

  桑園鎮(zhèn)中心小學(xué)

  一、指導(dǎo)思想:

  為營造校園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化,激發(fā)提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面創(chuàng)新能力。我們通過開展豐富多彩的各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),為學(xué)生提供一個(gè)了解數(shù)學(xué)、獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的舞臺(tái),在校園里形成濃郁的數(shù)學(xué)文化氛圍,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)魅力,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的無盡樂趣與無窮奧妙,進(jìn)而產(chǎn)生一個(gè)良性循環(huán),服務(wù)與提高自己數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

  二、活動(dòng)主題:

  數(shù)學(xué)+探究=智慧+快樂

  三、活動(dòng)口號(hào):親近數(shù)學(xué) 挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)

  四、活動(dòng)內(nèi)容:

  1、數(shù)學(xué)日記

  2、數(shù)學(xué)手抄報(bào)

  3、口算及速算

  4、數(shù)獨(dú)

  5、24點(diǎn)游戲

  6、數(shù)學(xué)智能

  7、五子棋。

  五、參加人員:

  中心小學(xué)全體教師及學(xué)生、各完小數(shù)學(xué)教師及學(xué)生

  六、領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組 長: 梁志法

  副組長: 朱貴東 梁永強(qiáng) 陳為文

  成 員: 朱貴偉 杜恩碩 倪曉燕 解學(xué)奎 胡善竹 解世章 陳兆祥 高興華 房東祥 王榮正

  七、活動(dòng)時(shí)間:

  1、預(yù)賽:(10.8——10.25)

  2、決賽:(10.28——11.7)

  八、活動(dòng)方式

  各小學(xué)自行組織預(yù)賽,選出一定數(shù)量的參加決賽的選手到中心小學(xué)進(jìn)行決賽。

  九、活動(dòng)過程

  10.28下午兩點(diǎn):

  口算、速算比賽活動(dòng)方案,(組織主持者:杜恩碩 管西秀)

  一、活動(dòng)目的:

  1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的熟練程度,進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的速度,培養(yǎng)正確的計(jì)算能力。

  2、通過競賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,重視口算(速算),掌握正確的計(jì)算方法,發(fā)展學(xué)生的思維能力。

  二、參賽對(duì)象:全鎮(zhèn)三至六年級(jí)學(xué)生(每班選出1名)

  三、比賽地點(diǎn):多媒體教室

  四、活動(dòng)過程

  1、比賽方式

  A、口算

 ?、佟⒖谒泐}80道,時(shí)間為5分鐘。

 ?、凇⑼葧r(shí)間內(nèi)做對(duì)的題多為勝,同等成績的選手則根據(jù)書寫工整程度決定。

  B、速算

  每班選出的1名學(xué)生,在10分鐘內(nèi)做對(duì)的題多為勝,同等成績的選手則根據(jù)書寫工整程度決定。

  五、評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)辦法

  1、最終評(píng)定成績?yōu)榭谒闩c速算成績相加。

  2、各年級(jí)按照成績的高低,獎(jiǎng)勵(lì)一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)兩名,三等獎(jiǎng)三名,優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。

  數(shù)獨(dú)活動(dòng)方案:(組織主持:徐紀(jì)雷,張同飛)

  一、目的:

  1、認(rèn)識(shí)數(shù)獨(dú),掌握數(shù)獨(dú)的游戲規(guī)則和基本技巧。

  2培養(yǎng)學(xué)生的分析、邏輯、推理能力。

  3培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

  二、 參賽年級(jí):中高年級(jí)

  三、參賽辦法:

  第一階段:初賽。

  各學(xué)校自行組織初賽,組隊(duì)。每年級(jí)每班選出正式參賽隊(duì)員1人。參加現(xiàn)場年級(jí)決賽。

  第二階段:現(xiàn)場決賽:

  個(gè)人競賽:時(shí)間:15分;形式:單獨(dú)筆答;計(jì)分方式:每填對(duì)一個(gè)數(shù)計(jì)1分,上不封頂。

  班級(jí)合作競賽:時(shí)間:5分;形式:班級(jí)合作筆答;計(jì)分方式:每填對(duì)一個(gè)數(shù)計(jì)1分,上不封頂。 比賽設(shè)置個(gè)人一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)若干名(以個(gè)人成績?yōu)橐罁?jù))。班級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)1名。最佳合作獎(jiǎng)1名(以班級(jí)合作成績?yōu)橐罁?jù))。

  初賽:各完小

  決賽;多媒體教室

  10.29下午兩點(diǎn)

  數(shù)學(xué)24點(diǎn)計(jì)算比賽活動(dòng)方案(組織主持者:王啟菊 張俊霞)

  一、活動(dòng)地點(diǎn):多媒體教室

  二、活動(dòng)內(nèi)容:三至六年級(jí)24點(diǎn)計(jì)算競賽。

  三、活動(dòng)具體措施:

  1、以各完小各年級(jí)為單位,各年級(jí)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)競賽,每班選出1名。

  2、由評(píng)委評(píng)出出各年級(jí)獲獎(jiǎng)名單,一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)若干名

  五子棋比賽(裁判:解學(xué)奎、陳修好、陳志榮、葛平山)

  一、活動(dòng)地點(diǎn):中心小學(xué)

  二、 參賽年級(jí):三至六年級(jí)

  三、參賽辦法:

  第一階段:初賽。

  各學(xué)校自行組織初賽,組隊(duì)。每年級(jí)每班選出正式參賽隊(duì)員1人。參加現(xiàn)場年級(jí)決賽。

  第二階段:現(xiàn)場決賽:

  同年級(jí)兩兩相對(duì),三局兩勝,比賽采用淘汰制

  最后決出年級(jí)冠軍,亞軍,優(yōu)勝獎(jiǎng)若干。

  10.30

  數(shù)學(xué)日記比賽

  一、活動(dòng)地點(diǎn):各完小

  二、 參賽年級(jí):三至六年級(jí)

  三、參賽辦法:

  1、各學(xué)校自行組織初賽,各完小每年級(jí)選出兩篇優(yōu)秀作品上交中心小學(xué)教導(dǎo)處。

  2、教導(dǎo)處組織評(píng)審組,評(píng)出優(yōu)秀作品出版。

  數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽

  一、活動(dòng)地點(diǎn):各完小

  二、 參賽年級(jí):一至六年級(jí)

  三、參賽辦法:

  1、各學(xué)校自行組織初賽,各完小每年級(jí)選出兩篇優(yōu)秀作品上交中心小學(xué)教導(dǎo)處。

  2、教導(dǎo)處組織評(píng)審組,評(píng)出優(yōu)秀作品出版。

  10.31下午兩點(diǎn)

  數(shù)學(xué)智能比賽,地點(diǎn)中心小學(xué)多媒體教室。

  數(shù)學(xué)智能實(shí)施方案(組織主持者:葛立榮 丁曉)

  活動(dòng)目的:為了改觀學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)難,做數(shù)學(xué)難的現(xiàn)象,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,深化素質(zhì)教育改革,落實(shí)我校質(zhì)量立校的辦學(xué)理念,通過活動(dòng), 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重視以及鼓勵(lì)更多的同學(xué)去關(guān)注數(shù)學(xué)課外知識(shí),擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野,激發(fā)研究興趣,培養(yǎng)研究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  一、參賽對(duì)象 :全鎮(zhèn)一至六年級(jí)每班兩名學(xué)生。

  二、比賽形式:采用閉卷形式抽測,

  三、評(píng)獎(jiǎng)方法:

  以年級(jí)組為單位,設(shè)團(tuán)體與個(gè)人兩類獎(jiǎng)項(xiàng)

  1 、團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng):以班級(jí)學(xué)生成績?yōu)橐罁?jù),取團(tuán)體優(yōu)勝一名;

  2 、個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng):年級(jí)組設(shè)一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)5名、三等獎(jiǎng)10名。

  八、注意事項(xiàng):

  1.活動(dòng)中各教師要積極動(dòng)員所有學(xué)生參與,要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。活動(dòng)過程中,教師要對(duì)學(xué)生志愿者進(jìn)行精心管理和指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識(shí),充分尊重理解學(xué)生。

  2.在活動(dòng)中要做好文字,圖片資料的收集整理工作,組織好學(xué)生活動(dòng),記錄好學(xué)生活動(dòng)成績。

  3、活動(dòng)中要善于發(fā)現(xiàn)具有管理能力,組織能力,主持能力的學(xué)生,并在以后積極進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生年級(jí)要給予進(jìn)一步了解與關(guān)注。

  4、活動(dòng)期間,請充分做好預(yù)案,關(guān)注活動(dòng)安全,高效愉快的完成本次活動(dòng)。

小學(xué)課程實(shí)施方案4

  一、設(shè)計(jì)背景

 ?。ㄒ唬┢胀ㄔ捈船F(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語。普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)語言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范,是通行于中國大陸及海外華人華僑間的共通語言。普通話是針對(duì)規(guī)范化來說的。普通話同時(shí)又是中國法定的全國通用語言。它在全國范圍內(nèi)使用,包括民族自治地區(qū)和少數(shù)民族聚居的地區(qū)?!吨腥A人民共和國憲法》第19條規(guī)定:“國家推廣全國通用的普通話”?!吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”的法定地位。講好普通話,對(duì)于小學(xué)學(xué)生有著極為重要的意義。

  (二)上世紀(jì)90年代,小語界曾提出過一個(gè)響亮的口號(hào)就是:“把語文課上成語言文字訓(xùn)練課”。進(jìn)入21世紀(jì),新課程改革開始,語文教學(xué)的改革的關(guān)鍵詞換成“語文素養(yǎng)”,課堂教學(xué)的“人文感悟”、“文本對(duì)話”成為熱點(diǎn),而“語文訓(xùn)練”遭到邊緣化。小學(xué)生語言表達(dá)能力訓(xùn)練一直是國內(nèi)外教師努力方向。語言表達(dá)能力不僅僅是讓學(xué)生“會(huì)說話”,而是要培養(yǎng)學(xué)生“說好話”。因此開設(shè)《小學(xué)生語言訓(xùn)練》校本課程很有必要。

  二、設(shè)計(jì)創(chuàng)意

  1、語文教學(xué):包括語文學(xué)科課堂教學(xué)、語文活動(dòng)課(含課外活動(dòng))和語文學(xué)習(xí)環(huán)境。語文學(xué)習(xí)環(huán)境,指為了開拓學(xué)語文、用語文的時(shí)空領(lǐng)域而加強(qiáng)的與學(xué)生家庭、社會(huì)的溝通,與其他學(xué)科的結(jié)合。

  2、語言:所謂語言,指人類所特有的用來表達(dá)意思,交流思想的工具,是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象,它由語音、詞匯、語法構(gòu)成一定的系統(tǒng)。語言包括書面語言和口頭語言。(《現(xiàn)代漢語詞典》商務(wù)印書館九四年版)語言表達(dá)能力分口頭語言表達(dá)能力和書面語言表達(dá)能力。

  3、在固守優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí),進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍素養(yǎng),促進(jìn)教師特色化發(fā)展。

  4、開展各種比賽,在比賽中提高表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  5、課內(nèi)與課外相結(jié)合,打造精品作業(yè)工程,做到“出口成文”。

  6、“語言表達(dá)能力”指小學(xué)生運(yùn)用語言、文字闡明自己的觀點(diǎn)、意見或抒發(fā)思想、感情的能力。它包括口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力,即我們通常所說的“說”和“寫”的能力。

  7、分階段、分年齡段教學(xué)。根據(jù)學(xué)生年齡段特點(diǎn)設(shè)計(jì)教材,因材施教。

  三、設(shè)計(jì)依據(jù)

  (一)研究的理論依據(jù)

  1、語文(1-6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)

  此標(biāo)準(zhǔn)是國家教育部制定下發(fā)的綱領(lǐng)性文件,它將1—6年的閱讀積累作為語文課程的一個(gè)相對(duì)完整的階段,語言表達(dá)作為閱讀積累的最終目的。旨在為廣大的教師留下廣泛的訓(xùn)練空間,這就為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供了理論依據(jù)。

  2、現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明,少年兒童個(gè)體智力發(fā)展的一個(gè)突出特點(diǎn)是記憶力強(qiáng)而理解力弱。這就表明:少年時(shí)期應(yīng)該有一個(gè)強(qiáng)化讀書,大量積累語言信息的階段。因而從小培養(yǎng)少年兒童的語言表達(dá)能力也是勢在必行的。

  3、強(qiáng)化讀書積累的可行性和有效性已成為我國傳統(tǒng)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所驗(yàn)證,“積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成潭,蛟龍生焉”的例子不勝枚舉。中國幾千年的教育實(shí)踐“熟背----解意----作詩文”的人生系列訓(xùn)練培養(yǎng)出了一大批名貫古今、譽(yù)滿中西的中國文豪

  4.賞識(shí)教育理論。

  “賞識(shí)教育”是中國陶行知研究會(huì)賞識(shí)教育研究所所長、被譽(yù)為“中國第一位覺醒的父親”的周弘用20年時(shí)間探索的結(jié)果,賞識(shí)教育在陶行知“愛滿天下”教育思想的理論基礎(chǔ)上,建構(gòu)出自身的體系,是充滿了人文思想的現(xiàn)代教育理念。

  四、設(shè)計(jì)目的

  幫助小學(xué)生說標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的話,說好聽的話,說有邏輯的話。訓(xùn)練孩子能夠自如的與人交流,并有自信地當(dāng)眾說話是《小學(xué)生語言訓(xùn)練》校本課程的主要目的。

  具體目標(biāo):

  1、基礎(chǔ)階段(6歲左右):掌握3000個(gè)左右的詞語;能夠連貫地進(jìn)行簡短的講述;能夠說清楚自己想說的事;口齒清楚;講話有禮貌,樂意與人交談;想象力和邏輯思維能力得到提高;增強(qiáng)自信心。

  2、初級(jí)階段(6-9歲):掌握4000個(gè)左右的詞語;能夠完整復(fù)述某件事情;能夠自如地講出某個(gè)話題;能夠連貫地當(dāng)眾說話;想象力和邏輯思維能力得到進(jìn)一步提高;有信心當(dāng)眾說話。

  3、中級(jí)階段(9-12歲):能夠說標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的普通話;朗誦文章和自由表達(dá),語音標(biāo)準(zhǔn)、語句流暢,表達(dá)具有邏輯性;能夠較自然地進(jìn)行與人溝通、敢于當(dāng)眾說話;說話用詞準(zhǔn)確;初步掌握晚會(huì)主持、班會(huì)主持等活動(dòng)主持技巧;初步掌握表演技巧。

  五、實(shí)施步驟和操作要點(diǎn):

 ?。ㄒ唬?shí)施步驟

  本課程開發(fā)分三個(gè)階段進(jìn)行:

  第一階段:準(zhǔn)備階段。

  1、師資培訓(xùn),苦練基本功,學(xué)習(xí)理論,提高素質(zhì)。

  2、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,收集數(shù)據(jù)資料,進(jìn)行分析研究。

  4、確定學(xué)校校本課程目標(biāo),設(shè)計(jì)方案。

  5、健全制度,組織實(shí)施。

  第二階段:研究實(shí)施階段。

  1、師資培訓(xùn),外出觀摩學(xué)習(xí)。

  2、研究語言藝術(shù)課堂教學(xué),上好語言訓(xùn)練課。

  3、進(jìn)行提高小學(xué)生語言表達(dá)水平策略的研究。

  4、參加各級(jí)各類競賽,強(qiáng)化提高能力。

  5、收集師生優(yōu)秀作品。

  6、探索語言表達(dá)訓(xùn)練教學(xué)中的育人功能。

  7、收集并記錄實(shí)驗(yàn)所獲得的初步資料、數(shù)據(jù),進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

  8、撰寫教學(xué)論文。

  第三階段:為總結(jié)階段。

 ?。?)總結(jié)研究成果,明確存在問題

  (2)撰寫總結(jié)報(bào)告,準(zhǔn)備成果展示

 ?。ǘ┲饕僮饕c(diǎn)

  1、課程設(shè)置

  點(diǎn)面結(jié)合,全面開設(shè)語言訓(xùn)練課程。

  1語音發(fā)聲基礎(chǔ)訓(xùn)練

  2詩文朗誦

  3童話寓言故事朗讀

  4看圖說話

  5講故事

  6角色扮演

  7節(jié)目主持

  基礎(chǔ)、初級(jí)、中級(jí),三階段課程均為以上七章安排,課時(shí)內(nèi)容根據(jù)階段目標(biāo)及年齡特點(diǎn)設(shè)置。

  2、課時(shí)安排

  在課時(shí)安排上,首先安排每天早上30分鐘的自由說話時(shí)間,保證練習(xí)的時(shí)間,每周還專門安排一節(jié)語言訓(xùn)練課,進(jìn)行集中的指導(dǎo)。

  3、教學(xué)形式

  全員參與,讓每個(gè)學(xué)生都能感受到語言的藝術(shù),讓人人都能“會(huì)說話、樂說話、說好話”。打破時(shí)空的限制,把課內(nèi)與課外相結(jié),學(xué)習(xí)與活動(dòng)相結(jié)合,通過活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的興趣,檢驗(yàn)教學(xué)的成果。

 ?。ㄈ┱n程的組織與管理

  1、精選組員,提供人力保障。

  2、積極開展課程的研發(fā)活動(dòng),編訂校本教材《小學(xué)生語言訓(xùn)練》。

  3、積極開展課題研究活動(dòng),把研究落實(shí)到每一節(jié)課堂之中。

  4、規(guī)范制度,保證課題的實(shí)施。堅(jiān)持每月例會(huì)制度,及時(shí)分析總結(jié)工作得失。建立實(shí)驗(yàn)課制度,抓好備課、上課、評(píng)課各個(gè)環(huán)節(jié)。

小學(xué)課程實(shí)施方案5

  我校于20xx年秋季與全區(qū)中小學(xué)一樣全面使用上海市二期課改教材。認(rèn)真貫徹落實(shí)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,“兩綱”教育精神和市區(qū)上級(jí)行政部門和業(yè)務(wù)部門的要求,結(jié)合自身實(shí)際,積極有效推進(jìn)我校課程改革和課堂教學(xué)改革,以不斷提高我校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

  一、學(xué)校課程實(shí)施的指導(dǎo)思想

  以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),更新教學(xué)觀念,改變教學(xué)行為,提高教學(xué)效率。強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)行為需要服從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)設(shè)計(jì)上,側(cè)重要學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的效果如何?是否嚴(yán)格發(fā)揮教學(xué)五環(huán)節(jié)的作用?化學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課堂教學(xué)中,以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本,樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)識(shí)主體和發(fā)展主體的思想,致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高,關(guān)注學(xué)生的成長過程和幸福指數(shù),激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。強(qiáng)調(diào)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。

  二、學(xué)校課程實(shí)施的總體目標(biāo)

  我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是:以課標(biāo)和教材為依據(jù),以學(xué)生為主體,以課堂教學(xué)為主陣地,廣泛開展以“享受教育”為主題的教學(xué)活動(dòng),突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式,構(gòu)建愉快高效的課堂教學(xué)模式。既面向全體,又分層實(shí)施,注重對(duì)學(xué)困生的有效幫助。以博愛的精神熏陶人,以博學(xué)的追求激勵(lì)人,以博樂的心情諧和人,主張立德樹人,樂學(xué)創(chuàng)新。

  三、學(xué)校課程實(shí)施的具體行動(dòng)

  (一)樹立基本的課程理念

  1、圍繞義務(wù)教育課程目標(biāo),以學(xué)生為本,以“享受教育”為主題,培育具有博愛之思想、博學(xué)之追求、博樂之心態(tài),營造快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  2、追求教育民主與公平,發(fā)揮每一位學(xué)生的個(gè)性特長和能力。保障基礎(chǔ)性課程的實(shí)施,強(qiáng)調(diào)多元性、選擇性的拓展探究課程實(shí)施,體現(xiàn)德、智、體、美、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性、以滿足學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的多樣與和諧的需求。

 ?。ǘ┲朴喺n程改革的基本目標(biāo)

  1、遵循時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性原則,逐步完善學(xué)校課程的內(nèi)容。使課程內(nèi)容與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來,把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。

  2、立足于“自主、合作、體驗(yàn)、發(fā)展”的課堂教學(xué)策略和模式的研究,逐步構(gòu)建并完善重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的學(xué)校課程結(jié)構(gòu),為學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)提供較為理想的課程環(huán)境。

  3、實(shí)行多元評(píng)價(jià)方式,過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,重激勵(lì)促進(jìn)元素,豐富和完善“享受教育”主題。

 ?。ㄈW(xué)校課程的基本結(jié)構(gòu)

 ?。ㄋ模W(xué)校課程建設(shè)的主要舉措

  1、成立由校長負(fù)責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

  2、規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開發(fā)學(xué)校課程的程序與管理,加大對(duì)教師課程開展能力的培養(yǎng)。

  3、有計(jì)劃、有重點(diǎn)研發(fā)拓展型課程、基礎(chǔ)型體驗(yàn)性學(xué)習(xí)課程和拓展興趣型團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)課程,為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

  4、建立學(xué)校課程評(píng)價(jià)制度,強(qiáng)化課程管理,確保課程開發(fā)與實(shí)施的高質(zhì)量。

  四、學(xué)校教學(xué)改革的主要舉措

  1、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真組織學(xué)校全體教師開展校本教研,用校本教研促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革,以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn),規(guī)范日常教學(xué)行為。

  2、明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學(xué)任務(wù)。

  3、發(fā)揮教師潛能,倡導(dǎo)校本化與個(gè)人化相結(jié)合的實(shí)踐與創(chuàng)新。

  4、加大貫徹教學(xué)管理制度的力度,重視學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度的建設(shè)。

小學(xué)課程實(shí)施方案6

  一、指導(dǎo)思想:

  1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長。

  “跳繩”校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

  2、以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位。

  “跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià),始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

  3、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益。

  “跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異,根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo),使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,以滿足自我發(fā)展的需要。

  教材提示:

  1、鍛煉價(jià)值很大,可以鍛煉耐力和體力,尤其能改善雙腳移動(dòng)能力,強(qiáng)化腳關(guān)節(jié)。

  2、手臂參與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),可以鍛煉肩關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)。從消耗熱量看,是長跑的90%。

  3、易學(xué),不需要特殊技巧。一邊,一邊可以聽音樂哼哼歌曲,輕松好心情。俗話說:搖繩練臂力,練腿力,快搖練速度,多跳練耐力;跳長繩不靈敏的上去,跳短繩子不靈敏的摔倒在地。同時(shí)也是其它體育運(yùn)動(dòng)很好的練習(xí)方法。

  二、實(shí)施建議:

  一、學(xué)習(xí)方式、方法或組織形式、步驟:

  1、初學(xué),可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍(即加一次墊跳)。

  2、反搖雙腳跳時(shí),搖繩要注意使繩子觸地,防止繩搖得過高,兜腳失敗。

  3、時(shí)上下肢協(xié)調(diào)配合,運(yùn)動(dòng)要自然放松,上體要保持平衡。落地時(shí)用前腳掌著地。

  4、單搖熟練后進(jìn)行:正反搖高抬腿跳;反正搖前踢腿跳;正反搖交X腳跳;打腳跳等。

  5、雙搖跳時(shí),可先做徒手模仿雙搖跳的動(dòng)作。跳起兩手做雙搖(連續(xù)快搖兩次)的動(dòng)作。

  6、定時(shí)跳。以1分鐘一組,要求快速跳并計(jì)數(shù),每次練習(xí)3—4組,也可分組比賽。

  7、迎面接力。距離30—40米,也可繞桿跑,每桿8—10米,結(jié)合各類游戲。

  8、帶人跳包括:一人帶一人跳;一人帶多人齊跳;一人輪流帶兩人跳等。

  9、集體“8”跳長繩、交X跳長繩、長繩中跳短繩、行進(jìn)間跳長繩、旋轉(zhuǎn)跳長繩。

  10、跳雙長繩。當(dāng)跳入者近端的繩將要著地(或當(dāng)跳入者遠(yuǎn)端的繩剛離地)的時(shí)候,學(xué)生由正面或斜面跑至繩的著地點(diǎn)附近,用單腳交換跳或雙腳跳和方式進(jìn)行跳躍。

  三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及要求:

  跳雙長繩難度較大,重要是搖繩和跳入上,解決了這一問題,再強(qiáng)調(diào)以相同的速度搖繩。跳雙長繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍,因此,開始練習(xí)時(shí)慢一些,待較熟練后再逐漸加快??梢韵忍暨x個(gè)別同學(xué)試跳,注意強(qiáng)調(diào)跳入時(shí)機(jī),以及三人配合協(xié)調(diào)一致。評(píng)價(jià):單人要看:上體正直,不過分前傾,兩手體測搖繩,前臂手腕配合與跳起同步。

  雙人要看:帶人者搖繩子速度要均勻,被帶者上繩時(shí)機(jī)掌握得好,兩人協(xié)同配合。

  跳長繩要看:搖繩人搖繩速度是否均勻,幅度是否穩(wěn)定,兩人默契協(xié)作好;人進(jìn)繩、出繩的電動(dòng)機(jī)掌握,的熟練程度,以及和同伴之間的配合。

  可以定時(shí)(如一分鐘,計(jì)算次數(shù));也可定次(中途子不失?。┨嗌俅?。

小學(xué)課程實(shí)施方案7

  校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分,它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的不足,有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展,還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。我校為農(nóng)村小學(xué),由于各方面的原因,學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與縣直學(xué)校有一定的差距。如何迅速提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益,這是我們思考的問題。我們在分析了周邊地區(qū)的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后,發(fā)現(xiàn),我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教育資源、得天獨(dú)厚的自然資源、較強(qiáng)活動(dòng)能力的農(nóng)村教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢?!袄绵l(xiāng)土資源,開發(fā)校本課程”,我們認(rèn)為我校依托本地區(qū)社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源,開發(fā)校本課程,這是很有必要的,也十分有效的。

  一、開本課程開發(fā)理念

  校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,讓學(xué)生通過感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶,培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)經(jīng)驗(yàn),克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系,使學(xué)生了解家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過學(xué)生自主的探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。

  二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

  根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際,制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下:

  1.在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

  2.了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng),提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。

  3.能主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,具有初步的創(chuàng)新精神、時(shí)間能力,提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  4.初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流,發(fā)展合作精神,培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

  5、初步具備搜集和處理信息的能力。

  三、校本課程開發(fā)的特點(diǎn)

  校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí),促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式,根據(jù)本土實(shí)踐,我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1.課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。

  教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中,以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象,因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無處不在無時(shí)不在,便于學(xué)習(xí)操作。

  2.教學(xué)方法的活動(dòng)性。

  積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性,以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。

  3.課程本身的開放性。

  課程的開發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,課程由教師去實(shí)施,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,師生在積極互動(dòng)中,共同發(fā)展、課程在開發(fā)實(shí)施過程中需要不斷的修正完善,師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。

  四、校本課程編制的原則

  在校本課程開發(fā)的過程中,力求遵循以下原則:

  1.主體性原則;

  2.開放性原則;

  3.量力而行原則。

  五、校本課程的內(nèi)容

  開發(fā)校本課程,需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇,根據(jù)對(duì)國家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。

  寨里河鎮(zhèn)校外教育資源豐富,根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,以家鄉(xiāng)地理——家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)文化——家鄉(xiāng)特產(chǎn)等為體系,介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。

  六、校本課程開設(shè)計(jì)劃

  全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案,結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,并在實(shí)施中完善,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行,具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,也可以進(jìn)行集中安排(如春游、秋游、考察、采摘等)。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動(dòng),則由學(xué)校統(tǒng)一安排。

  七、校本課程的評(píng)價(jià)

  1.成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作。

  2.對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià),旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  3.各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

  4.我校校本課程開發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn):評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化;評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化;評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;評(píng)價(jià)方式質(zhì)性化;評(píng)價(jià)行為日?;辉u(píng)價(jià)結(jié)果效益化。

  八、做好校本課程的管理

  1.完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度。

  2.鼓勵(lì)每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報(bào)開發(fā)課程,積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

  3.校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。

  4.組織實(shí)施,落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。

  5.每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估,并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

  6.加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。

  7.加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),對(duì)校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理,期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。

  九、校本課程的教學(xué)管理

  1.教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案。

  2.教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

  3.教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績資料。

  4.任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  5.每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì),展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),解決存在的問題,及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

  十、課程的開發(fā)

  第一階段:準(zhǔn)備階段

 ?。ㄒ唬┏闪W(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

  (二)問卷調(diào)查

  1.設(shè)計(jì)三份調(diào)查問卷(學(xué)生、家長、教師)了解大家的需求。

  2.對(duì)問卷進(jìn)行分析,找到需要解決的問題。

 ?。ㄈ┏醪嚼砬彘_發(fā)思路,擬訂開發(fā)綱要,確定開發(fā)項(xiàng)目。

  第二階段:實(shí)施階段

 ?。ㄒ唬└鶕?jù)擬定項(xiàng)目、選定組長、明確人員分工、制定開發(fā)方案。

 ?。ǘ└黜?xiàng)目開發(fā)小組修改項(xiàng)目開發(fā)方案,分工協(xié)作,完成項(xiàng)目開發(fā)綱要的編制工作,并在全體教師會(huì)上討論。

 ?。ㄈ┬薷木V要,開始撰寫課程計(jì)劃、文本,設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等。

 ?。ㄎ澹┱n程文本、計(jì)劃和自查表報(bào)學(xué)校校本課程審議委員會(huì)審議。通過后,由學(xué)校報(bào)鎮(zhèn)課程審議委員會(huì)審議。

  (六)鎮(zhèn)課程審議委員會(huì)審議通過后即開始在校內(nèi)實(shí)施。

 ?。ㄆ撸⒓夹g(shù)顧問定期來校上課。

  (八)、定期組織學(xué)生到田間、大棚、石材廠、采摘園實(shí)地學(xué)習(xí)。

小學(xué)課程實(shí)施方案8

  一、課程背景

  社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化,使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一,已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中,都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分,并將其擺在突出的地位。

  改革開放以來,我國的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大,教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而,英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。我校在小學(xué)階段實(shí)施的英語口語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

  二、課程目標(biāo)

  總體目標(biāo):

  本課程按“聽、說”的順序要求,創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,發(fā)展學(xué)生的英語口語運(yùn)用能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語聽的敏感性、說的流暢性,使學(xué)生在小學(xué)階段,能用簡單的口語進(jìn)行交流,并且語音標(biāo)準(zhǔn)。

  具體目標(biāo)如下:

  1、注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;

  2、使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用的能力,在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化口語技能;

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;

  4、幫助學(xué)生初步了解世界和中西方文化的差異,拓寬視野,為學(xué)生進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、課程內(nèi)容

  小學(xué)三年級(jí)剛進(jìn)入學(xué)習(xí)的起始階段,主要精力都放在漢語拼音的學(xué)習(xí)上。校本英語會(huì)話課集中于口語的教授,通過開展形式各樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,為三年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  三四年級(jí)校本英語的主要內(nèi)容有:課堂簡單教學(xué)用語、打招呼、自我介紹、家庭成員介紹、朋友、學(xué)校。三四年級(jí)基礎(chǔ)不同,因此在課程進(jìn)展上有些差異。

  四、課程實(shí)施

  1、實(shí)施對(duì)象和課時(shí)安排

  本課程在中高年級(jí)開設(shè),納入課時(shí)計(jì)劃,保證師資和時(shí)間,主要由英語教師分工實(shí)施。實(shí)施過程中做到計(jì)劃落實(shí),人員落實(shí),措施落實(shí),要求實(shí)施教師精心備課,認(rèn)真上課,確保達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)。

  2、以自編校本口語教材為主線,校本教材的內(nèi)容選擇貼近學(xué)生的日常生活,體現(xiàn)實(shí)用性和交際性,切實(shí)服務(wù)于低年級(jí)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。以吸收各類優(yōu)秀小學(xué)英語教材為基礎(chǔ),逐步豐富和完善我校小學(xué)英語校本教材。

  3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),進(jìn)行理論學(xué)習(xí),撰寫,提高教師自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變觀念,用新思維、新方法滲透到課堂之中。

  4、加強(qiáng)集體備課力度,定時(shí)定人定地點(diǎn)定內(nèi)容,講究實(shí)效,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

  5、不上沒有準(zhǔn)備的課,沒有教具,教師自制教具,在課堂中創(chuàng)造師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的新面貌。

  6、在教學(xué)中出現(xiàn)問題,教研活動(dòng)大家共同探討。低年級(jí)孩子好動(dòng)是他們的天性,老師抓住這一特點(diǎn),說唱,說演,小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情很高。

  7、課外活動(dòng)充分利用情景會(huì)話、英語板報(bào)展等,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

  8、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)總結(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié),每學(xué)完一節(jié)課后,教師們在教案上寫出,教學(xué)中存在的問題和好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)。

  9、通過家長會(huì)、周末英語反饋表等多渠道,加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通,讓家長了解學(xué)生在校英語學(xué)習(xí)情況,取得家長的`理解和支持,發(fā)揮好家、校協(xié)同教育作用。

  五 校本課程教學(xué)

  根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容,我們的英語口語課程采用以下方式:

  學(xué):每周學(xué)兩句日常英語口語,英語教師活動(dòng)課集中輔導(dǎo)。

  說:利用晨檢的三分鐘時(shí)間,大聲和同桌說英語。

  英語校本課程實(shí)施方案3篇活動(dòng)方案聽:每天學(xué)生在校時(shí)間,在課堂上播放一首英語兒童歌曲。

  仿:每周紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行英語廣播,每次都有一句跟我學(xué),學(xué)生可跟著學(xué),跟著說,模仿交流。

  做:與美術(shù)課融合,進(jìn)行英語手抄報(bào)的制作,學(xué)生在設(shè)想、勾畫、摘抄、運(yùn)用的實(shí)踐中,提高英語能力。

  玩:開設(shè)英語活動(dòng)課,讓學(xué)生在玩中學(xué),在玩中積累詞匯。

  演:教師與學(xué)生一起,自編自演英語童話劇(課本劇),在興趣盎然的氣氛中,鞏固運(yùn)用英語口語。

  賽:開展英語口語搶答賽、口語朗讀比賽,以賽促學(xué)。

  展:舉辦英語藝術(shù)節(jié),讓學(xué)生通過各種形式展示自己的學(xué)習(xí)效果。開展豐富多彩的英語活動(dòng)。利用學(xué)?,F(xiàn)有的硬件資源,利用西方某些重大的節(jié)日,開展一些諸如西方國家我知道、英語圣誕聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng),旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的同時(shí),教會(huì)他們一些相關(guān)知識(shí),同時(shí)能訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)及舞臺(tái)表演的能力。

  以多種多樣的教學(xué)方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維,側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語言的感受能力、初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力和將英語運(yùn)用于實(shí)際生活的能力。

  六、教材來源

  利用多媒體,網(wǎng)絡(luò),搜集可用的教學(xué)資源,并進(jìn)行整理,利用。

  七 課程評(píng)價(jià)

  加強(qiáng)對(duì)校本課程開發(fā)和實(shí)施的評(píng)價(jià),是提高校本課程開發(fā)和實(shí)施質(zhì)量的保證。課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的達(dá)成度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)校本課程的目標(biāo)以及教師的教學(xué),從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。

  1、本課程將學(xué)生英語口語能力考核作為英語教學(xué)工作評(píng)價(jià)的重點(diǎn),按學(xué)年舉行小學(xué)英語水平能力測試。

  2、認(rèn)真做好以提高學(xué)生英語口語能力為目標(biāo)的各項(xiàng)活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)通常在活動(dòng)過程中或活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行,應(yīng)包括活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)組織、活動(dòng)效果、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等各方面。

  3、加強(qiáng)對(duì)英語教師日常教學(xué)常規(guī)工作的檢查,檢查英語備課、教學(xué)、教研等各方面。

  4、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)校本英語教師參與英語環(huán)境營造表現(xiàn)和貢獻(xiàn)定期評(píng)價(jià)。各項(xiàng)考核結(jié)果及檢查記錄均須存檔備查,并與相關(guān)負(fù)責(zé)人獎(jiǎng)懲緊密掛鉤。

小學(xué)課程實(shí)施方案9

  一、 指導(dǎo)思想:

  校本課程給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。學(xué)校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,以興趣性、拓展性為主,發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo),讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢,認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評(píng)價(jià)、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。

  二、 校本課程實(shí)施的目標(biāo):

  1、總目標(biāo):

  發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力,結(jié)合課改推進(jìn)校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè),以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂學(xué)的空間,突顯學(xué)科特色。

  2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo):

  在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展,使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

  3、教師發(fā)展目標(biāo):

  學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,成為實(shí)踐的研究者,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

  4、重點(diǎn)突破:

  以學(xué)校特色項(xiàng)目為基點(diǎn),在和諧團(tuán)隊(duì)氛圍下的開發(fā)校本課程,并逐步向各學(xué)科延伸,完善校本課程,即《三字歌》、《剪紙》、《弟子規(guī)》。

  三、組織與實(shí)施:

  1、成立校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

  組 長:李進(jìn)彪

  副組長:尚敬華

  成 員:各班主任

  領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé):

 ?、贅?gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃,做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評(píng)估等工作。

  ②制訂校本課程實(shí)施有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。

  ③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),規(guī)范教學(xué)行為,提高教育教學(xué)能力。

 ?、芊e累課改資料,及時(shí)提供教改信息。

 ?、萁?jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,指導(dǎo)開課、聽課、評(píng)課工作,和實(shí)施教師一起研究情況,幫助他們及時(shí)總結(jié)。

 ?、拮龊眯1菊n程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。

  四、方法措施:

  1、充分調(diào)動(dòng)教師參加校本課程開發(fā)和實(shí)施的積極性,體現(xiàn)參與性。

  2、充分利用校內(nèi)外的教育資源,堅(jiān)持校本化。

  3、仔細(xì)研究,保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

  五、 校本課程實(shí)施計(jì)劃:

  1、發(fā)揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢,形成校本課程的生長點(diǎn)。

  2、各學(xué)科在確定的年級(jí)實(shí)施,與日常教學(xué)相結(jié)合。

  3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,成為學(xué)校開展各項(xiàng)教育的重要載體。

  4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),明確校本課程實(shí)施的目標(biāo)定位,完善課程體系,落實(shí)實(shí)施的途徑和方法。

  六、校本課程實(shí)施保障:

  1、學(xué)校對(duì)參加校本課程實(shí)施的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

  3、學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行必要的理論培訓(xùn)。

  4、保證實(shí)施教師的研究時(shí)間,研究空間。

  6、在教師考評(píng)上充分肯定教師校本課程開發(fā)、實(shí)施及研究的成果。

  7、學(xué)校對(duì)實(shí)施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供,如校園網(wǎng)等,為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。

  8、對(duì)教師開發(fā)的校本課程,學(xué)校應(yīng)組織評(píng)選,優(yōu)秀的校本課程,鉛印成冊,并予以獎(jiǎng)勵(lì)。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

  9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)造條件,讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn),做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有考核、有成效,并建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

小學(xué)課程實(shí)施方案10

  一、課程目標(biāo)

  1、知道云南的世居民族有哪些。

  2、知道班里的同學(xué)是哪些民族和各民族的衣著特征和一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

  3、知道云南民族的構(gòu)成狀況,正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異,認(rèn)識(shí)到云南是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的地區(qū)。

  4、理解我國的少數(shù)民族政策,樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、

  六、難點(diǎn):重點(diǎn):樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn);難點(diǎn):各民族的衣著特征和一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

  七、活動(dòng)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:有關(guān)的影、像資料。

  二、課程內(nèi)容

 ?。ㄒ唬┩卣剐驼n程

  1.興趣活動(dòng)

  內(nèi)容:、舞蹈、合唱、畫畫、地理風(fēng)貌,民俗等。

  2.專題教育每周2節(jié)。

  第一周:喜慶的節(jié)日和民族風(fēng)情的視頻資料(1);

  第二周:云南的節(jié)日和民族風(fēng)情的視頻資料(2);

  第三周:精美的手工藝品及視頻資料;

  第四周:云南的風(fēng)味小吃及視頻資料(1);

  第五周:云南的風(fēng)味小吃及視頻資料(2);

  第六周:云南的服飾與民居及視頻資料(1);

  第七周:云南的服飾與民居及視頻資料(2);

  第八周:云南的地理風(fēng)貌及視頻資料(1);

  第九周:云南的地理風(fēng)貌及視頻資料(2);

  第十周:云南的歌舞及視頻資料(1);

  第十一周:云南的歌舞及視頻資料(2);

  3、學(xué)習(xí)形式

  觀看ppt、視頻,資料。

  每學(xué)期安排不少于一周。

  4、拓展型學(xué)習(xí):

  了解云南的發(fā)展史,及一些常識(shí)。提高寫字質(zhì)量。

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  旨在從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)云南文化、藝術(shù)等的興趣,以及對(duì)問題由好奇到求索的探索精神。這類課程尚處于摸索階段,不是很成熟。

  三、課程實(shí)施

  1、要求

 ?。?)面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,對(duì)不同的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

 ?。?)校本課程的學(xué)習(xí),突出自主、合作和探究,讓學(xué)生動(dòng)態(tài)地觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、調(diào)查,體驗(yàn)學(xué)習(xí)思考和積累的過程,獲得成就感。

 ?。?)師生互動(dòng),共同發(fā)展。在實(shí)施校本課程中,教師應(yīng)不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí),不斷提高專業(yè)發(fā)展的水平。

 ?。?)整合各類教育資源,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)現(xiàn)有條件,為師生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供寬廣的時(shí)空,創(chuàng)造有利的條件。

  2、途徑

 ?。?)拓展型課程每周安排1節(jié),用于拓展閱讀和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展。

 ?。?)組織豐富多彩的活動(dòng),每學(xué)期根據(jù)教育教學(xué)活動(dòng)的需要,整體安排學(xué)生搜集資料,時(shí)間不少于2周。

 ?。?)開放圖書館、供師生閱覽,查閱資料,搜集信息。

  3、實(shí)施時(shí)間:20xx年9月

小學(xué)課程實(shí)施方案11

  遵照《長沙市新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作指導(dǎo)意見》、《長沙市中小學(xué)校本培訓(xùn)指導(dǎo)意見》和區(qū)教育局指示精神,區(qū)教科中心關(guān)于《芙蓉區(qū)中小學(xué)教師20xx年暑假新課程培訓(xùn)實(shí)施方案》特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點(diǎn),以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),解放思想,講求實(shí)效,全面落實(shí)教師培訓(xùn)工作。

  二、目標(biāo)與要求

  1、了解課程改革背景、理念與目標(biāo),重點(diǎn)理解《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》在課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理等方面的改革目標(biāo)。

  2、掌握推進(jìn)新課程實(shí)施的有效方法和手段。

  3、究并實(shí)踐新課程,提高教育教學(xué)科研水平。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容

  新課程培訓(xùn),包括新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法。重點(diǎn)對(duì)有效性教學(xué)進(jìn)行研究探討。具體內(nèi)容:

  1、我對(duì)新教材的感悟;

  2、新課程教學(xué)中,我嘗試了哪些有效的教學(xué)方法;

  3、班主任工作反思和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)交流;

  4、新課程下的教學(xué)常規(guī)如何才能更好的開展;

  5、自選新課程的某一對(duì)自己感觸最深的內(nèi)容,認(rèn)真學(xué)習(xí),用眉批、旁批和尾批的形式進(jìn)行自主研修;

  6、進(jìn)行教育敘事,講自己在新課程背景下感受最深的事情;

  7、圍繞課題、課例進(jìn)行研討,每個(gè)人發(fā)表自己的意見,提出好的建議;

  8、以自我為中心,以自己的專業(yè)為依托,找出自身的不足,然后認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,制定個(gè)人成長和發(fā)展計(jì)劃,談?wù)勛约涸诒緦I(yè)的教育教學(xué)中有何收獲(如精神、心靈、人際交往、榮譽(yù)等);為了更好地發(fā)展自己,還需要什么?應(yīng)該如何去努力?

  9、對(duì)在新課程環(huán)境下理想的教師隊(duì)伍的思考;

  10、對(duì)新課程環(huán)境下學(xué)校管理模式的思考等。

  11、參加全區(qū)的資源在線培訓(xùn);

  四、培訓(xùn)對(duì)象

  全校所有在職在崗的教師。

  五、培訓(xùn)安排

  1、全員校本培訓(xùn),7月12日起,時(shí)間一周,由學(xué)校組織。

  2、市級(jí)各類培訓(xùn),按上級(jí)發(fā)的通知要求落實(shí)。

  3、資源在線培訓(xùn),7月14日,大同二小校本培訓(xùn)。

  4、區(qū)級(jí)集中培訓(xùn),8月底9月初,由區(qū)教科中心組織,具體安排看通知。

  六、培訓(xùn)方式

  根據(jù)“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)校”的基本要求,根據(jù)自身?xiàng)l件和特點(diǎn),運(yùn)用專家講座、課例研討、教學(xué)反思、小組討論、教育敘事、合作學(xué)習(xí)和自主研修等方式進(jìn)行。

  七、工作內(nèi)容與任務(wù)

  1、制定暑期校本培訓(xùn)計(jì)劃。

  2、落實(shí)培訓(xùn)具體內(nèi)容、方式、施訓(xùn)人員、培訓(xùn)資料及進(jìn)度安排等。

  3、組織多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。

  4、建立檔案管理。

  八、保障措施

  1、譚菜花校長為培訓(xùn)工作第一責(zé)任人。

  2、成立暑期培訓(xùn)工作小組,負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)。

  組長:校長z

  副組長:教研室主任z

  組員:書記z 副校長z白教導(dǎo)處主任z

  大隊(duì)部z主任工會(huì)主席z總務(wù)主任z

  九、具體安排

  內(nèi)容形式時(shí)間具體執(zhí)行人行政負(fù)責(zé)人

  感悟新教材沙龍?zhí)接懓胩旖萄薪M長z

  班主任工作反思和經(jīng)驗(yàn)交流在線資源觀看半天z

  追尋名師足跡全體老師會(huì)上交流半天何莎主任z

  新課程背景下我的教育敘事小組交流一天年級(jí)組長z

  綜合實(shí)踐《身邊的垃圾探討》課堂教學(xué)觀摩課例研討半天龍泉z

  制定自我專業(yè)發(fā)展方向自主研修一天半每位老師z

  學(xué)習(xí)一篇新課程文章,并用眉批和尾批的形式寫出自己的感悟自主研修一天半每位老師z

  貫徹落實(shí)教育局“全區(qū)教學(xué)工作暨期末結(jié)束工作”會(huì)議精神傳達(dá)、討論一天每位老師z

小學(xué)課程實(shí)施方案12

  地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。根據(jù)黨的教育方針、課程管理政策和《課程計(jì)劃》的要求,地方課程由省級(jí)的教育行政部門或其授權(quán)的教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展需要而自主開發(fā)并管理,由地方、學(xué)校實(shí)施。為進(jìn)一步推進(jìn)我?;A(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作,根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,結(jié)合我校教育改革和發(fā)展實(shí)際,制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,改變課程管理過于集中的狀況,實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

  二、地方課程的主要目標(biāo)

  全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,整合課程資源,構(gòu)建和完善我校地方課程體系和管理、開發(fā)機(jī)制,提高我?;A(chǔ)教育質(zhì)量。

  拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,發(fā)展思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力; 培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活能力,形成健康的生活態(tài)度和生活方式、養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

  三、地方課程設(shè)置的原則

  1.系統(tǒng)性原則。根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)人才的要求,將地方課程與國家課程的實(shí)施、學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來,

  2. 整合性原則。地方課程的突出特點(diǎn)是區(qū)域化、本土化,要與綜合實(shí)踐活動(dòng)、有關(guān)專題教育和學(xué)校課程進(jìn)行整合。小學(xué)勞動(dòng)、、心理健康教育、法制教育、文明禮儀教育、環(huán)境教育等主要安排在地方課程中;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、國防教育等專題教育的內(nèi)容主要滲透在相關(guān)學(xué)科和活動(dòng)中進(jìn)行,也可以利用學(xué)校課程開設(shè)專題講座。

  3.獨(dú)立性原則。地方課程具有獨(dú)立的地位和作用,有自身相對(duì)完整的課程體系,它和國家課程、學(xué)校課程共同構(gòu)成了國家基礎(chǔ)教育課程體系,三者相輔相成,不能用國家課程代替地方課程和學(xué)校課程。

  四、課程開發(fā)內(nèi)容及課時(shí)安排

  《傳統(tǒng)文化》、《環(huán)境教育》課程、《安全教育》課程、《品德與社會(huì)》課程。

  1—2年級(jí)每周1節(jié),3—5年級(jí)每周《傳統(tǒng)文化》、《品德與社會(huì)》1節(jié),《安全教育》課《環(huán)境教育》各1節(jié)。。

  五、課程設(shè)置說明

  1.《傳統(tǒng)文化》課程,要求學(xué)生了解祖國的傳統(tǒng)文化,會(huì)誦讀或記憶一些傳統(tǒng)的古典詩詞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

  2.《環(huán)境教育》課程和《安全教育》課程,著重發(fā)展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力,使學(xué)生了解自然和社會(huì)環(huán)境中的一些問題,了解校園安全及自我無保護(hù)的措施。

  3、《品德與社會(huì)》《品德與生活》,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解是基本的良好的品行特點(diǎn),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,建設(shè)健康的人生觀和世界觀。

  六、開發(fā)與實(shí)施要求

  1、在地方課程的實(shí)施中,要更多地組織學(xué)生開展不同形式的實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)要始終滲透安全教育。

  2、要充分發(fā)揮社區(qū)、校教研組的作用,鼓勵(lì)有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí),拓寬視野,深入生產(chǎn)生活實(shí)際,研究問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實(shí)施服務(wù)。

  3、要處理好地方課程與國家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會(huì)生活的關(guān)系等,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。

  七、管理評(píng)價(jià)

  1、地方課程的評(píng)價(jià)形式要多樣化,可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的考試和考查,但要以考查為主。評(píng)價(jià)要實(shí)行等級(jí)制。

  2、地方課程的評(píng)價(jià)不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的結(jié)果,更要評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,特別是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià)。

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