下面是范文網(wǎng)小編收集的中學新課程實施方案3篇(初中學校整體課程方案),供大家閱讀。
中學新課程實施方案1
中學新課程校本教研實施方案提要:提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學科組教師依據(jù)學科特點和學生實際,結合教改,確定教研中心和教改課題,組織全組成員學習新理念,不斷總結教學成果。
一、原則和依據(jù)
1、組織管理的發(fā)展性原則
以可持續(xù)性發(fā)展為根本,提升學校整體和個人的競爭潛力。各項制度的制定圍繞學校的長遠發(fā)展規(guī)劃,并針對階段工作重點,體現(xiàn)動態(tài)化的目標管理思想。
2、研究方法的實證性原則
校本教研的主體是教師,研究內容以解決教學中的實際問題,滿足學生的發(fā)展需求為主。鼓勵教師通過有效的調查、分析、研究、探索與實踐。
3、研究目標的效率性原則
校內各級單位樹立“半成品”的引導和服務意識,采取各項有效措施,鼓勵教師參與教學的探索與研究,克服形式主義,以提升個人專業(yè)素養(yǎng),提高自身的反思能力和教學效率為目的。
4、研究過程的學科性原則
以“課改”為指導,“課標”為依據(jù),加強對教師研究過程的專業(yè)性指導,強化研究的學科性意識。
二、組織和管理
學校實行“校長領導下的教務處——學科教研組——教師個人”三級教研組織網(wǎng)絡。
1、校本教研領導小組
組長:
副組長:
組員:
職責:
?、僦贫▽W校校本教研的總體規(guī)劃。
?、陬I導小組必須深入校本教研第一線,每人參與1—2項校本教研活動。
?、蹫榻處熼_展校本教研提供良好的軟、硬件環(huán)境。
④適時聘請有經驗的老師來校指導校本教研工作,舉薦教師參加相關的教學研討會。
2、校本教研工作小組
組長:
副組長:(各年級主管領導)
成員:各教研組長,備課組長
職責:
?、僦贫▽W校校本教研的工作計劃,指導各教研組開展教研活動。
②收集、整理學校校本教研的各種資料,總結校本教研的經驗和存在的問題,及時向“校本教研領導小組”提出建議。
?、鄱ㄆ谕瓿蓪萄薪M、教師個人的評價。
?、芟蝾I導小組推薦優(yōu)秀教研工作者人選。
學校的教研部門本著以人為本的思想,協(xié)同相關部門,結合學校發(fā)展規(guī)劃,針對個人階段性教學中普遍問題,制定近期和遠期的研究目標,并做好各項具體實施方案。努力為教師的教學研究提供專業(yè)支持,做好各項服務工作。
教研組根據(jù)學科特點確定每階段需要解決的問題、研究相關措施并具體落實。
教師個人將參與校本教研作為個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要內容,在實踐中反思和發(fā)現(xiàn)解決策略。
三、相關的規(guī)章制度
1、校級管理層面
(1)校長是校本教研的第一負責人
?、偬峁╅_展教研活動的經費、時間、場所、硬件支持。
②為教師提供相關的培訓機會,幫助教師獲得專業(yè)性指導。
③確保積極參與研究的教師有優(yōu)先外出學習的機會。
?、茉诟黜椊處熢u價標準中,要增加教學研究成果考評的權益。
?。?)學校教務處研究本校的教學現(xiàn)狀,向校長,分管業(yè)務的副校長提供教學導向性意見,總結,推廣好的教法與經驗,制定學校教研制度,并逐步落實。
?。?)負責全校的教研流程管理工作,加強對學校教師的教學研究的指導與管理,組織各教研組教研成果的匯總、統(tǒng)計工作,檢查教研工作的落實、進展情況和交流情況。
2、教研組層面
?。?)學期初組織教師學習本學校課程標準,明確本學期課程的目的、任務、教學內容、重難點及相關策略;討論并確定各年級教學要求,組織教師根據(jù)個人特長和任教班級情況,制定個人學期教學計劃。
(2)根據(jù)教學實際,圍繞學校實際確定教研組和個人每學期的教研任務,做好組內職責分工、任務布置工作,有計劃地開展研究與交流匯報。
?。?)有針對性地組織教學研究、公開展示課,及時總結、反思、交流、推廣教學經驗,加強與校外教學教研的溝通和交流。
?。?)教研活動每兩周開展一次。做到有依據(jù)、有主題、有記錄、有措施、有成果。
(5)提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學科組教師依據(jù)學科特點和學生實際,結合教改,確定教研中心和教改課題,組織全組成員學習新理念,不斷總結教學成果,推廣教學新經驗。
?。?)每次教學檢測后,及時召開各年級組的質量分析會,并針對薄弱教師,或薄弱學科,或薄弱班級進行跟蹤聽課,進行專題分析。組織好新老教師的結對指導和同伴互助。
?。?)注意積累資料和總結經驗。建立本學科的課程資源庫。每學期要向學校提交一定數(shù)量的教研成果。
?。?)協(xié)助學??蒲胁块T檢查科研任務的落實情況,期末做好工作總結,并定期向學校行政領導和教師匯報工作。
?。?)鼓勵每位教師每學期提出一項教改建議。
3、教師個人層面
?。?)制定學期教學計劃(課程標準的具體化、個性化)及個人本學期
中學新課程校本教研實施方案提要:提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學科組教師依據(jù)學科特點和學生實際,結合教改,確定教研中心和教改課題,組織全組成員學習新理念,不斷總結教學成果
所重點關注的教學問題、研究任務。認真完成教研組布置的各項教研任務。
?。?)學期初,教師自我反思教學中存在的問題,并在教研部門的協(xié)助下根據(jù)教學問題擬定解決問題的初步方案。每位教師在整體把握、研讀教材的基礎上,認真制訂問題研究明細表,確保問題研究在教學行動中實現(xiàn)。
?。?)認真參加校內各項教研活動,態(tài)度端正,在教研組討論時要認真準備,積極發(fā)言。無故不參加教研活動者,按曠課一節(jié)處理。各科室人員及實驗員要參加相應學科的教研活動。
(4)認真參與課堂觀察。教師校內聽課、評課每學期不少于10節(jié),學校建立課堂跟蹤制度。
(5)教師每學期至少完成以下成果中的兩項:
?、僖黄萄姓撐摹?/p>
?、谝槐窘逃虒W理論著作的手寫筆記。
③一份教育敘事或案例。
④組織一次教研組研討活動。
?、菀环菪<壱陨险故净颢@獎的教案。
中學新課程實施方案2
一、指導思想
以教育部《基礎教育課程改革指導綱要》為綱,以各科《課程標準》為標尺,以省教育廳、合肥市教育局《課改實施方案》為依據(jù),在新課程理念指導下,全面推進素質教育。
二、總體目標
1、科學設置課程開設方案,加強地方課程和校本課程建設,注重學科整合,形成具有一六八中學特色的課程開設體系。
2、開展教育教學改革,促進教師教學方式和學生學習方式的轉變,建立與高中課程方案相適應的教學管理制度。
3、建立以校為本的教師培訓和教學研究制度,形成與新課程實施相適應的教師專業(yè)發(fā)展機制,全面提高教師的整體素質。
4、建立與新課程相適應的綜合評價體系,充分發(fā)揮評價功能,促使學生教師和學生積極、主動、全面、健康發(fā)展。
三、組織領導
為切實加強對新課程實施工作的管理,學校特設課程實施工作領導小組,新課程實施辦公室和課程指導小組,學生課程實施活動小組。
(一)學校新課程實施領導小組
組長z
副組長zzz
成員zzzzzzzzzzzzz
其主要職責:承擔課程實施的領導和協(xié)調工作,把握課程實施方向,提供后勤服務保障。
?。ǘW校課程實施辦公室
主任z)
副主任zzz
職責:負責組織新課程的具體實施工作,制定實施方案,組織實施指導,經驗交流,成果推廣驗收,與上級課改管理機構保持聯(lián)系,接受指導并獲取信息,制定教師培訓計劃,負責對課改材料的收集、整理分析和總結。
(三)課程實施指導小組
組長z
成員zzzzzzzzzzzzzzzzzzz
職責:負責組織課程實施的具體研究和操作工作,制定切實可行的工作方案,組織各科教師進行課程的實踐活動;總結經驗教訓,收集課程個案,做好課程實施成果的收集、分析和整理,與第一線參加課程實踐的教師保持聯(lián)系,聽取他們的意見和建議,及時提出調整意見。
(四)學生課程實施協(xié)調和聯(lián)絡小組
組長:學生會主席
副組長:學生會副主席成員:各班級班長、團支部書記、學習委員
職責:負責學生在課程實踐中的意見和建議的反饋;收集學生對課程的有關信息,及時組織學生參加有關課程的實踐活動;向參加課程的教師提供課程個案,協(xié)助教師做好個案的收集、分析和整理工作。
四、具體措施
新課程改革涉及面廣,是一項牽動學校整體的全面改革,更是一項復雜而艱巨的工程。在課程實施過程中我們要堅持以理論為支撐,以專家支持為依托,以實踐研究為主軸,創(chuàng)造性地開展教學及管理工作,提高課堂教學效益和學校教育教學質量。
1、加強制度建設,強化管理保證新課程的實施
?。?)建立例會制度。在課改領導小組領導下,具體負責課改實驗的研究,組織管理、協(xié)調和實驗,利用每大周一次的備課組教師例會和教研活動,總結課改中出現(xiàn)的問題,共同商討解決問題的對策與措施。
?。?)建立教學研討制度。在課改領導小組的指導下,教育教學部、年級管理委員會定期組織教學研討課,積極探索新課改理念下的有效課堂教學模式。
?。?)建立家校聯(lián)系制度充分發(fā)揮家長學校的載體作用,加強與學生家長的聯(lián)系,組織家長聽課、座談會、交流會、咨詢活動等,使家長最大程度地參與到課程改革中來。
?。?)完善教師培訓制度,切實轉變教學觀念,提高教師教育教學水平和業(yè)務能力。
?。?)完善教學獎勵激勵制度。課改領導小組組織形式多樣、內容廣泛的教學評比活動,對課改中成績突出的教師予以精神嘉獎和物質獎勵。
2、抓好教學研討,提高課堂教學效益
(1)深入開展課題研究,將課題研究與“課改”實驗結合起來進行。確立課程觀念,切實改變課程功能。
(2)理清課程結構,實施課程整合。著力于培養(yǎng)和發(fā)展學生適應經濟和社會發(fā)展需要的綜合能力,增強學生對自然環(huán)境和人類社會的責任感、使命感,提高學生的整體素質,促進學生和諧全面地發(fā)展。
(3)開發(fā)課程資源,從學生的經驗出發(fā),聯(lián)系社會生活實際,增強學生終身發(fā)展所必備的基礎知識和基本技能。
(4)優(yōu)化課堂教學師生關系和教學關系。在教學過程中,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生置疑、調查、探究。積極引導學生從事實驗活動和實踐活動,讓學生在“自主探索、合作交流”中學會學習,學會創(chuàng)造,使學生在“差異發(fā)展、體驗成功”中,學有特長,發(fā)展個性。
3、完善評價和考核機制
?。?)完善對學生的評價和考核機制,促進不同層次學生的發(fā)展。讓每個學生都能獲得成功的體驗,都能在原有的基礎上獲得不同程度的提高。
a、在評價過程中,把對學生的智力因素評價與非智力因素評價相結合起來,不僅關注學生的學習結果,更關注他們學習的過程;
b、實現(xiàn)評價主體多元化,改變單純由教師評價學生的狀況,把教師評價、同學評價、家長評價及學生的自評結合起來;采取課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、書面考試、口頭測試、動手操作、實踐活動等多種方式對學生進行評價,實現(xiàn)評價形式地多樣化;堅持定量評價與定性評價相結合,充分發(fā)揮評價的診斷、激勵、導向功能,促進學生的健康成長。
?。?)改革對教師的評價方式,完善教育教學評價機制。充分調動廣大教師參與教學改革的積極性和主動性,鼓勵教師在教學中對新課程的內容、結構、實施方式、操作途徑等提出自己的意見和建議,努力做到課課有反思,周周有回顧,月月有積累,期期有總結。堅持平時考核和集中考核相結合;結果考核與過程考核相結合;教師自評、同事互評、學生評價、家長評價與領導評價相結合。實現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。
?。?)教育教學部、教研組、年級管理委員會應及時收集處理教師、學生的反饋信息,周期性地對學校課程執(zhí)行的情況、課程實施中的問題進行分析評估,調整課程內容,改進教學管理,形成具有一六八中學特色的課程評價機制。
4、完善保障措施。
?。?)實行經費傾斜政策,選配文化素養(yǎng)較高、業(yè)務素質較好、教學水平較高、年齡結構合理的教師承擔課改任務。
(2)確保學校經費優(yōu)先用于開展活動,師資培訓,課題研究、設備添置,教學獎勵等,保證課改工作順利推進。
中學新課程實施方案3
中學體育新課程實施方案進入新課程,我校作為江蘇省新課程改革全樣本實驗學校,學校嚴格按照體育與健康新課程的實驗要求,全面貫徹落實新課程理念,在高中階段實行選項教學,特制定本實施方案。
一、指導思想
緊緊圍繞“為了每位學生的發(fā)展”這一課改核心理念,認真執(zhí)行《體育與健康課程標準》,牢固樹立“健康第一”的教育思想,在課改實驗中正確把握好三維健康教育觀,把學生的發(fā)展視為課程改革的最高利益,將課程改革看作師生共建的歷程,在促進學生發(fā)展的過程中開發(fā)教師的潛能,創(chuàng)造性地實驗。
“積健為雄”是著名教育家蔡元培先生對我校體育工作的勉勵,現(xiàn)在已經成為我校的教育理念,把學校的教育理念與新課程理念相結合,構建江蘇省南通中學高中體育課程的特色和文化。因此,我們以“積健為雄”為指導,全面促進學生在身體與人格兩方面共同發(fā)展,以實現(xiàn)健康第一的教育思想。
二、目標定位
學生學習目標
學習目標是根據(jù)大多數(shù)學生的基本要求而確定的,具體如下:
1、愛好運動,積極參與各種體育運動,基本形成終身體育的意識和習慣,能測試和評價自身體質健康狀況,編制可行的.個人鍛煉計劃,具有一定的體育文化欣賞能力。
2、熟練掌握2~3項健身運動的基本方法和技能,能科學地進行體育鍛煉。提高自己的運動能力;掌握常見運動創(chuàng)傷的處置方法。
3、全面發(fā)展與健康有關的各種體能,提高運動能力;熟練掌握一、兩種我國傳統(tǒng)的養(yǎng)生保健方法,能選擇人體需要的健康營養(yǎng)食品,形成健康的行為習慣。
4、根據(jù)自己的能力設置體育學習目標,自覺通過體育活動改善心理狀態(tài),建立良好的人際關系,養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度,運用適宜的方法調節(jié)自己的情緒;在運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺,正確處理競爭與合作的關系,表現(xiàn)出良好的體育道德和體育精神。
學科建設目標
當然對傳統(tǒng)體育課程進行改革,采用選項學習的方式進行體育教學,來達成學生的學習目標,這對于學科建設、教師自身也有著一定的要求。
1、倡導全面、和諧發(fā)展的教育。以運動技能傳授為載體,強調形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
2、建立新的課程結構。改變現(xiàn)行體育課程結構過于強調學科本位、內容過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,以適應學生發(fā)展的需求,體現(xiàn)體育課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。
3、體現(xiàn)課程內容的現(xiàn)代化,改變現(xiàn)行體育課程內容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀,關注學生的學習興趣和經驗,注重培養(yǎng)學生終身體育的意識和能力。
4、促進學習方式的變革。改變現(xiàn)行體育課程的實施過于強調接受學習、機械訓練的現(xiàn)狀,關注學生的個體差異和需求,倡導學生主動參與、樂于探究、勇于實踐,培養(yǎng)學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
5、形成正確的評價觀念。改變現(xiàn)行體育課程的評價過分強調運動成績的現(xiàn)象和過于注重甄別的功能,發(fā)揮體育課程評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。
三、學校的基本情況
1、學生基本情況。我校學生較多,高中部有48個班級。由于是城市學校,學生的體育興趣比較廣泛,學生對自身喜歡的運動項目有著一定的專項基礎。只是人數(shù)和班級較多,進行選項教學,需要合理的安排課務,涉及到主課為體育選修讓路。
2、體育師資配備。我校體育老師在編人員較多,有二十一個,但實際情況是有兩個擔任后勤主任兼職體育教學,課務較少;還有一部分教師要承擔初中部的體育教學,進行選項教學,體育老師課務相應增多,工作量變大,開設選項教學有一定困難。
3、場地器材設施。由于我校位于南通市市中心,商業(yè)區(qū)黃金地段,學校在活動場地上相對于同類學校,比較匱乏。我?,F(xiàn)在有300米塑膠場地;完整籃球場有4片;半片籃球場20片;室內排球場2片,可供排球、羽毛球練習;乒乓球館1座;專用韻律操、健美操室內場地2片。在器材上,在當前的教學中,我們是較為充足的,完全可以滿足選項教學的需要。
4、選項教學基礎。我校于1996年開始在高中實行選項教學,內涵和新課標精神相符合,基本教學形式也相差無幾,只是在成績的評定上有著不同,我們原來采用傳統(tǒng)的成績評定,以學生的技能掌握情況為主要的評價依據(jù),而新課標以學分制來評定學生學習的五個領域的綜合成績。
四、選項教學具體操作程序
新的課程標準與教學大綱最為顯著的區(qū)別之一就是不再統(tǒng)一規(guī)定具體的教學內容,而是根據(jù)課程目標體系構建了五個方面的內容標準??梢哉f,這是一個根本性突破,教學內容的選擇空間達到了最大化,課程的靈活性和約束力得到了充分體現(xiàn)。各地、各校和教師在為實現(xiàn)課程目標,促進學生“身、心、社”全面發(fā)展的前提下,因地制宜,可以選擇多種不同的內容,采取多種不同的形式和方法去進行教學。這就要求學校在確定學習內容上要注重學生的運動興趣與專長的形成。一方面充分利用學校體育資源盡可能多開設學習項目以滿足不同學生的學習需求;另一方面針對學生學力狀況,開設一些有利于學生身心發(fā)展的項目。
確定選項學習內容的流程
在暑期學生返校日,我們發(fā)放了體育選項學習學生基本狀況調查表并回收,將學生的興趣愛好和選項的意愿進行全面的調查和分析,并結合教師的知識能力結構以及學校的體育資源狀況,以“健康第一”的指導思想作為選編教學內容的基本出發(fā)點,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好,堅持健身性與文化性相結合,科學性和可接受性相結合的原則,我們在高中三個年級分別開設了以下學習內容供學生選擇。
注:為必修,分別為一個學分。其中排球為我校傳統(tǒng)體育項目。
學生選項的程序
1。學生先行了解學校開設的選項學習的內容以及各項內容開課教師的基本情況。為達到體育目標,充分發(fā)揮學生主體作用和教師的主導作用,學校實行“完全開放式”教學。學生有自主選擇教師、上課內容。
2。學生根據(jù)自己的興趣與學力,每學年進行一次選項,高一、高二每次選4個模塊,高三選3個模塊。如分學習水平層次的內容,必須先修基礎水平層次,然后才能修高級層次學習。兩個水平修完后,選修其他項目。
3。教師根據(jù)學生的選擇情況進行教學班的編制,確定學生選項學習的時間。
課堂教學實施
1。根據(jù)學校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律,在高一年級面向全體學生開設不同項目的初級班,在高二、高三年級開設初級班、提高班,以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要。
2。重視理論與實踐相結合,在運動實踐中注意滲透相關理論知識,運用多種形式和現(xiàn)代教學技術手段,安排約10%的理論教學內容(每學期約3學時),擴大體育的知識面,提高學生的認知能力。
3。建立專項備課組制度。建立跨年級的,以選項內容為依據(jù)的專項備課組,教師按自己的專長任課積極探究選項教學的特點,各專項組的老師根據(jù)我校實際情況,選擇或編寫具有學校特色的教材。并對教材進行分析,確定重點、難點,并根據(jù)教材內容,探索新的教學方法、新的突破口,努力實踐新課改。
4。選項教學實行學生走班制。即年級內打破班級制,幾個平行班安排在同一課時授課。實施以學生所選擇的體育學習內容組織基本教學班。這種基本形式對于這種選項教學非常必要。其益處主要體現(xiàn)在可以發(fā)揮每個體育老師的專長,使資源得到最大合理化的利用。每個老師都有自己最為擅長的專項,在以學習內容組織基本教學班的教學中,這種特長可以充分得以展示,隨著教學的深入,對老師進一步提高自身的業(yè)務水平也有較大的促進。選修一結束,班級也隨之解散,因此這種是階段性的編班。
教學評估
學生評價實行學分制,在學分制的管理上,我們做了以下幾項工作:
l、學生在三個學年內通過對必學和選學模塊的學習得到11個學分,為了注重學生愛好和專長的形成,各個模塊都以連續(xù)學習的形式集中編排。(健康教育除外)排球作為國家級體育傳統(tǒng)項目,我校也把它作為必學的模塊之一,把它和田徑安排在高一年級,并采用18學時連續(xù)教學的形式來完成。
2、學生獲得體育課程學分并達到基本要求是學生畢業(yè)的必要條件之一。
3、健康教育分散安排在三年中,以講座、參觀或結合專項內容進行學習。評價的主要內容
(1)學生體質健康情況──執(zhí)行《學生體質健康標準(試行方案)》。
(2)體能──與不同學習水平相關的體能項目。
(3)知識與技能──對體育與健康的認識,科學鍛煉的方法,體育技戰(zhàn)術知識與運用能力,有關健康知識的掌握與運用。與不同學習水平相關的運動技能水平及運用情況。
(4)學習態(tài)度──學生對待學習與練習的態(tài)度,以及在學習和鍛煉活動中的行為表現(xiàn)。
?。?)情意表現(xiàn)與合作精神──學生在體育學習中的情緒、自信心和意志表現(xiàn),對他人的理解與尊重,交往與合作精神。
評價的基本方法
1、評定標準
體育與健康課程學習的評定應采用絕對標準與相對標準相結合的方法進行,如在《學生體質健康標準(試行方案)》的得分和等級評定中采用絕對標準。運動技能成績和體能成績的評定,可采用定量和定性相結合的評定方法進行。也就是說有些內容的考核在定量評價的基礎上,可結合每一位學生的基礎及提高的幅度進行最終的定性評定。在有關知識的考核中,可采用定量和定性相結合的評價方法進行。
2、評定方法
?。?)《學生體質健康標準(試行方案)》的實施,可采用每學期測試的方式進行,學年成績以兩學期中的每一項最好成績計入總成績。(詳見學生體質健康表)
?。?)運動參與、心理健康、社會適應三個方面主要是觀察記錄學生對學習與練習的態(tài)度和行為表現(xiàn),以及學生在體育學習和鍛煉中的情緒、自信心和意志表現(xiàn),對他人的理解與尊重,交往與合作精神??刹捎米栽u、小組互評、教師評等形式,記錄學生在每一單元學習過程中的情況進行,期終綜合這些情況進行總評。具體的單元評價的有關內容,可根據(jù)課程標準的要求和學生實際,各年級自行設置評定的具體內容。
(3)運動技能和體能的評價是過程評價與終結性評價相結合的動態(tài)評價,既要看學生的成績等級,又要看學生提高幅度的等級,進行評價。評價按等第制,采用自評、互評、教師評的形式進行。
①測試內容一般測試三次,為鼓勵和保護學生的學習積極性,對成績不理想的學生,可根據(jù)學生的要求再給一次測試機會。
?、跍y試內容可根據(jù)課程教學進度和學生實際情況有選擇地進行測試(即學生可采用選項的方法進行)。
?、勖恳豢己隧椖康臎Q定成績,可根據(jù)學生成績提高的幅度因人而宜決定。觀察學生成績提高幅度的初試成績可以是本學期的,也可以是跨學期的。如果本學期只進行了一次測試,可以參照上學期的最后一次測試成績,但是不同項目的成績不能相互參照。
?、荏w育與健康知識掌握情況的評定可結合單元評定,以理論考核、課外作業(yè)、專題答辯等形式,采用等第制和自評、小組評、教師評的方法進行。
?、萜谀┛筛鶕?jù)各項單元評定,結合學生自評、互評、教師評對學生的知識、體能和運動能力、情感態(tài)度等方面采用合格、不合格的等第制或評語進行綜合評價。
3。教學效果評價
通過學生體質監(jiān)測來獲取數(shù)據(jù),并進行對比分析。建立學生體質管理系統(tǒng)(數(shù)據(jù)庫查詢系統(tǒng))
模塊學習評價表(以籃球學習l模塊為例):
五、排課的方法
我校第一個安排的科目為體育,具體如何排課,如表所示:其一,通過積極爭取,體育課從上午第二節(jié)開始排課,實施選項學習的高中三個年級全部實現(xiàn)交叉上課,避免了場地與器材的沖突:其二:每一位任課老師基本保證每周14課時,(部分教師兼任初中的體育教學)達到滿工作量。
六、選修模塊的設計(以田徑必修模塊為例)
單元教學計劃設想
七、實行選項學習應注意的問題
滿足學生興趣選項學習的前提是滿足學生的學習興趣,發(fā)展學生的特長。學生應該享有選擇學習模塊的主要或最大權利,離開了這一點,選項學習就是失敗的。因此在學生選項報名人數(shù)不均等的情況下,盡量不要進行行政干預,調整學生的選項志愿,可以考慮增加開設教學班,來保證學生的學習興趣。
打造教師群體開設體育選項教學,促進學生運動能力、身體素質的提高,需要一支觀念新,素質高,善思考,勤努力的教師群體,打造一支適應新課程實施的教師群體,是實施新課程的關鍵。因此體育教師自身要不斷學習,深入研究,通過自學、校本培訓,學術交流等不同形式,不斷提升自身的業(yè)務水平。
加強教學管理建立專項教學備課組制度;加強備課組的教研活動,在牢固樹立新課程觀的前提下,全力改革課堂教學,以選項學習為主要特點,以自主活動和體驗、探索為主要形式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,提高實踐能力、形成健康體魄、完善健全人格為主要目標,建立現(xiàn)代的課堂教學體系。同時由于選項人數(shù)的不均等,特別是某些模塊學生數(shù)太多,加強與班主任的溝通,發(fā)揮體育骨干的力量,做好學生管理工作。
改革教學評價評價制度改革既是課程改革的重要內容,也是體育選項教學得以順利進行的重要保證,同時又是實施課改的重點和難點。因此需要積極探索新型的教學評價體系,促進學生發(fā)展,教師提高,學校課程有效實施。
加大場地設施建設由于選項學習采用專項分班,班級人數(shù)較少,但同時上課的老師的人數(shù)較多,對于場地設施的需求增加,需要學校對體育場地設施的投入適度增加,以保證選項教學的順利進行。
說明:本文選自《江蘇省南通中學體育與健康新課程實施交流材料》,僅供廣大教師參考,各校應根據(jù)本地本校的實際情況來制訂學校體育課程實施方案。
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