下面是范文網(wǎng)小編整理的教育哲理故事15篇（兒童哲理小故事），供大家品鑒。

教育哲理故事1

　　有一個(gè)人，五十有三，如果命好的話，就等著安享晚年。

　　偏偏命運(yùn)多舛，白發(fā)滿頭，負(fù)債累累，債主時(shí)常上門(mén)索債，他只得天天離開(kāi)家門(mén)避債。

　　他總想東山再起，卻每每干一行敗一行。到了如此地步，本該徹底放手，酒吧里買(mǎi)個(gè)醉，在家里睡大覺(jué)?？捎植徽J(rèn)命，他說(shuō)要寫(xiě)書(shū)，說(shuō)所有的夢(mèng)想都已破滅，只有這還沒(méi)嘗試。

　　所有認(rèn)識(shí)他的人都覺(jué)得他實(shí)在荒唐，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人在53歲的時(shí)候，開(kāi)始創(chuàng)作而有所成就。但他一意孤行——

　　他寫(xiě)了一本小說(shuō)，奇跡般地風(fēng)行天下。這本小說(shuō)就叫《堂-吉訶德》，他的名字叫塞萬(wàn)提斯。

　　勝利女神有句格言：“只管去做。”

　　是的，只有“只管去做”，才能離夢(mèng)想更近。

教育哲理故事2

　　在一片森林里，“萬(wàn)獸之王”獅子想找動(dòng)物接替他的王位，聽(tīng)到這個(gè)消息，貓頭鷹自告奮勇地報(bào)了名。貓頭鷹幸運(yùn)地上任后，立刻神氣地下令：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跟我一樣，白天休息，晚上做事!”大家聽(tīng)了都不愿意，可又不得不無(wú)可奈何地服從命令。

　　白天，森林里還好，夜里卻亂成一團(tuán)，到處一片哭叫聲。小蜜蜂在黑漆漆的晚上撞傷了腿，坐在地上號(hào)啕大哭。小白兔一頭撞在樹(shù)上，頭昏眼花。小螞蟻不知被誰(shuí)踩得頭上冒出兩個(gè)大大的包。小蝸牛一邊慢慢地爬一邊打著哈欠。小鳥(niǎo)眼睛睜得大大的，卻還是撞得眼冒金星。小熊貓的黑眼圈更深了，筋疲力盡地坐在石頭上。只有一只聰明的飛蛾，頭上戴著燈泡帽，才幸免受傷……

　　一周下來(lái)，動(dòng)物們都叫苦連天，堅(jiān)決不再聽(tīng)貓頭鷹的命令了。

教育哲理故事3

　　南山腳下有一座寺廟，廟的周?chē)穗s草叢生的荒地外，什么也沒(méi)有。因?yàn)樗聫R環(huán)境的荒涼，香火日漸減少，寺廟里的一些和尚也轉(zhuǎn)到別的寺廟去了。

　　后來(lái)，寺廟里來(lái)了一位雙目失明的和尚。有一天，他偶然間聽(tīng)到住持為本寺的凄清，為本寺周?chē)幕牡氐膰@息。

　　從那以后，失明和尚在誦讀經(jīng)書(shū)之余，便摸著鋤頭在周?chē)幕牡厣贤鼗?，一鋤一鋤地翻地，一粒一粒地播下花種，日復(fù)一日。

　　在別人的嘲笑中，種子發(fā)了芽，長(zhǎng)了莖，綠了葉，開(kāi)了花。一年四季，寺廟四周的花在陽(yáng)光和微風(fēng)中萬(wàn)種風(fēng)情，香氣四溢。寺廟也因此逐漸興旺起來(lái)。

　　雙目失明的和尚心里卻很平靜。他知道，無(wú)論鮮花怎樣的美麗，他都無(wú)法看到。他只想告訴世人：

　　在這個(gè)世界上是不存在荒地的，除非他的心靈已雜草叢生。

教育哲理故事4

　　1、美麗的歧視

　　高考落榜，對(duì)于一個(gè)正值青春花季的年輕人，無(wú)疑是一個(gè)打擊。８年前，我的同學(xué)大偉正處于這種境地。而我則考上了京城的一所大學(xué)。

　　當(dāng)我進(jìn)入大學(xué)三年級(jí)時(shí)，有一日大偉忽然在校園里尋到了我，原來(lái)，他也是北京某名牌大學(xué)的一員了。

　　“祝賀你——”我說(shuō)。

　　“是該祝賀。你知道嗎？?jī)赡昵拔乙恢闭J(rèn)為自己完了，沒(méi)什么出息了，可父母對(duì)我抱有很大希望，我被迫去復(fù)讀——你知道‘被迫’是一種什么滋味嗎？在復(fù)讀班，我的成績(jī)是倒數(shù)第五……”

　　“可你現(xiàn)在……”我迷惑了。

　　“你接著聽(tīng)我說(shuō)。有一次那個(gè)英語(yǔ)的張老師讓我在課堂上背單詞。那會(huì)兒我正讀一本武俠小說(shuō)。張老師很生氣，說(shuō)：‘大偉，你真是沒(méi)出息，你不僅糟蹋爹娘的錢(qián)還耗費(fèi)自己的青春。如果你能考上大學(xué)，全世界就沒(méi)有文盲了?！耶?dāng)時(shí)仿佛要炸開(kāi)了，我噌地跳離座位，跨到講臺(tái)上指著教師說(shuō)：‘你不要瞧不起人，我此生必定要上大學(xué)。’說(shuō)著我把那本武俠小說(shuō)撕得粉碎。你知道，第一次高考我分?jǐn)?shù)差了100多分，可第二年我差17分，今天高考，我竟超了80多分……，我真想找到張老師，告訴他：我不是孬種……”

　?。衬旰螅一氐轿腋咧械哪感?，班主任告訴我：教英語(yǔ)的張老師得了骨癌。我去看他，他興致很高，其間，我忍不住提起了大偉的事……

　　張老師突然老淚橫流。過(guò)了一會(huì)兒，他讓老伴取來(lái)了一幀舊照片，照片上，一位書(shū)生正在巴黎的埃菲爾鐵塔下微笑。

　　張老師說(shuō)：“18年前，他是我教的那個(gè)班里最聰明也最不用功的學(xué)生。有一次，我在課堂上講：‘像你這樣的學(xué)生，如果考上大學(xué)，我頭朝地向下轉(zhuǎn)三圈……’”

　　“后來(lái)呢？”我問(wèn)。

　　“后來(lái)同大偉一樣，”張老師言語(yǔ)哽咽著說(shuō)，“對(duì)有的學(xué)生，一般的鼓勵(lì)是沒(méi)有用的，關(guān)鍵是要用鋒利的刀子去做他們心靈的手術(shù)——你相信嗎？很多時(shí)候，別人的歧視能使我們激發(fā)出心底最堅(jiān)強(qiáng)的力量。”

　　兩個(gè)月后，張老師離開(kāi)了人世。

　　又過(guò)了４年，我出差至京，意外地在大街上遇到大偉，讀博士的他正攜了女友優(yōu)閑地購(gòu)物。我給大偉講了張老師的那席話……

　　在熙熙攘攘的人群中，大偉突然淚流滿面。

　　在那以后的時(shí)光里，我一直回味著大偉所遭遇的滿含愛(ài)意卻又非常殘酷的歧視。我感到，那“歧視”蘊(yùn)含著一種催人奮進(jìn)力量。對(duì)大偉和那位埃菲爾鐵塔下留影的學(xué)生而言，在他們的人生征途中，張老師的“歧視”肯定是最寶貴最美麗的。

　　書(shū)外人語(yǔ)：

　　知恥而后勇，有痛的感覺(jué)就沒(méi)有失去生命力。錐子扎不出血的麻木，實(shí)際上就是一種心靈的死亡。

　　2、人生最好的教育

　　一

　　一個(gè)青年來(lái)到城市打工，不久因?yàn)楣ぷ髑趭^，老板將一個(gè)小公司交給他打點(diǎn)。他將這個(gè)小公司管理得井井有打，業(yè)績(jī)直線上升。有一個(gè)外商聽(tīng)說(shuō)之后，想同他洽談一個(gè)合作項(xiàng)目。當(dāng)談判結(jié)束后，他邀這位也是黑眼睛黃皮膚的外商共進(jìn)晚餐。晚餐很簡(jiǎn)單，幾個(gè)盤(pán)子都吃得干干凈凈，只剩下兩只小籠包子。他對(duì)服務(wù)小姐說(shuō)，請(qǐng)把這兩只包子裝進(jìn)食品袋里，我?guī)ё?。外商?dāng)即站起來(lái)表示明天就同他簽合同。第二天，老板設(shè)宴款待外商。席間，外商輕聲問(wèn)他，你受過(guò)什么教育？他說(shuō)我家很窮，父母不識(shí)字，他們對(duì)我的教育是從一粒米、一根線開(kāi)始的。父親去世后，母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她說(shuō)俺不指望你高人一等，你能做好你自個(gè)兒的事就中……在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體，端起酒杯激動(dòng)地說(shuō)：我提議敬她老人家一杯——你受過(guò)人生最好的教育！

　　一個(gè)人受過(guò)苦，便知道珍惜；一個(gè)在貧寒中長(zhǎng)大的人，不會(huì)不知道勤儉的重要；一個(gè)自小就知道努力做事的人，不會(huì)不對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)……

　　貧窮并不可怕，可怕的是人在貧窮中什么也學(xué)不到，而且失去了人的自尊。

　　二

　　一個(gè)相貌平平的女孩，在一所極普通的中專學(xué)校讀書(shū)，成績(jī)也很一般。她得知媽媽患了不治之癥后，想減輕一點(diǎn)家里的負(fù)擔(dān)，希望利用暑假這兩個(gè)月的時(shí)間掙一點(diǎn)錢(qián)。她到一家公司去應(yīng)聘，韓國(guó)經(jīng)理看了她的履歷，沒(méi)有表情地拒絕了。女孩收回自己的材料，用手掌撐了一下椅子站起來(lái)，覺(jué)得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了一顆紅紅的小血珠，原來(lái)椅子上有一只釘子露出了頭。她見(jiàn)桌子上有一條石鎮(zhèn)紙，于是拿來(lái)用它將釘子敲平，然后轉(zhuǎn)身離去?？墒菐追昼姾?，韓國(guó)經(jīng)理卻派人將她追了回來(lái)，她被聘用了。

　　一個(gè)在愛(ài)中長(zhǎng)大的人，他最好的回報(bào)也是愛(ài)。當(dāng)愛(ài)促使一個(gè)人去做他很難做到的事情時(shí)，這足以證明愛(ài)的力量！

　　在一件很細(xì)小的、與自己無(wú)關(guān)的事情上也能體現(xiàn)出對(duì)別人的體貼和關(guān)心的人，他所受到的愛(ài)的教育無(wú)疑是成功的。

　　三

　　有一個(gè)崗位需要招人，先后來(lái)了四位應(yīng)聘者。在招聘條件一欄中，有一項(xiàng)條件是必須具備兩年以上的工作經(jīng)驗(yàn)。前三位應(yīng)聘者都稱自己有類似的工作經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)應(yīng)聘者的考問(wèn)，很快顯示出自己對(duì)這一行的無(wú)知。最后來(lái)了一位男學(xué)生，他坦率地對(duì)招聘者說(shuō)，自己不具備這方面的工作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)這項(xiàng)工作很感興趣，并且有信心經(jīng)過(guò)短暫的實(shí)踐后，能夠勝任它。招聘者毫不猶豫地錄用了他。此后他和那個(gè)招聘者曾經(jīng)有過(guò)一段對(duì)話，招聘者問(wèn)，很多求職的人在介紹自己的情況時(shí)都不誠(chéng)實(shí)，你為什么能夠誠(chéng)實(shí)相告呢？他說(shuō)小時(shí)候有一次他撿了錢(qián)，奶奶問(wèn)時(shí)，他撒了謊。奶奶朝他的屁股上重重地打了一下，然后告誡他：“窮不可怕，只要你誠(chéng)實(shí)，只要你誠(chéng)實(shí)，你就有數(shù)！”他永遠(yuǎn)記得奶奶說(shuō)的這句話。試想一個(gè)不敢正視自己的不足、只能依靠騙來(lái)獲得眾人信任的人，他能行得遠(yuǎn)嗎？

　　一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，其實(shí)是最具有勇氣的。他必須敢于面對(duì)事實(shí)和真理，當(dāng)別人含含糊糊、唯唯諾諾的時(shí)候，勇敢地指出真相。

　　誠(chéng)實(shí)比一切智謀都好，而且它是智謀的基本條件。

　　書(shū)外人語(yǔ)：

　　把孩子送進(jìn)學(xué)校，只是去學(xué)習(xí)一些知識(shí)，而做人最基本的東西不一定是在課堂上學(xué)到的，父母千萬(wàn)不要忘記教給孩子一些書(shū)本外的東西，并且要以身作則。

　　3、好老師與好學(xué)生

　　1960年，哈佛大學(xué)羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校中做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。

　　新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，他讓校長(zhǎng)把三位老師叫進(jìn)辦公室，對(duì)他們說(shuō)：“根據(jù)過(guò)去三四年來(lái)的教學(xué)表現(xiàn)，你們是本校最好的老師。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，今年我們特別挑選了三班全校最聰明的學(xué)生給你們教。這批學(xué)生的智商比同齡孩子都要高，希望你們能有更好的成績(jī)?！?/p>

　　老師們表現(xiàn)出掩飾不住的喜悅。臨出門(mén)時(shí)，校長(zhǎng)又叮嚀：要像平常一樣教他們，不要讓孩子或家長(zhǎng)知道他們是被特意挑選出來(lái)的。

　　一年之后，這三班的學(xué)生成績(jī)是整個(gè)學(xué)區(qū)中最優(yōu)秀的，比平均分?jǐn)?shù)值高出兩三成。

　　這時(shí)候校長(zhǎng)才告訴老師們真相，這些學(xué)生并不是刻意選出來(lái)的，而只是隨機(jī)抽選出來(lái)的普通學(xué)生。三位老師萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到事情會(huì)是這樣，只有歸功于自己教得好了。

　　校長(zhǎng)不好意思地告訴他們另一個(gè)真相：他們?nèi)齻€(gè)也是在教師中隨機(jī)抽出來(lái)的。但整個(gè)結(jié)果就如博士所料；這三位老師覺(jué)得自己很優(yōu)秀，充滿了信心與自豪，工作中自然也就格外賣(mài)力，學(xué)生知道自己是好學(xué)生，肯定會(huì)努力學(xué)習(xí)，結(jié)局自然就皆大歡喜，全都真的優(yōu)秀起來(lái)。

　　書(shū)外人語(yǔ)：

　　別人的表?yè)P(yáng)與期待，自我肯定的心理暗示，都會(huì)使普通的日子變得陽(yáng)光燦爛。你妨一試。

　　4、左手與右手

　　故事發(fā)生在小學(xué)校里。課堂上老師提問(wèn)的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)總是舉手，可老師叫起他來(lái)的時(shí)候卻答不上來(lái)，引得下面的同學(xué)竊笑不已。

　　課后老師問(wèn)他為什么要這樣，他說(shuō)如果老師提問(wèn)時(shí)他不舉手，同學(xué)會(huì)在課下叫傻瓜。于是，老師就和他約定，當(dāng)他真會(huì)的時(shí)候就高高地舉起左手，不會(huì)的時(shí)候就舉起右手。漸漸地，這名同學(xué)越來(lái)越多地舉起他驕傲的左手，越來(lái)越多、越來(lái)越好地回答出老師的課堂提問(wèn)，這個(gè)原來(lái)極有可能在太多的嘲笑中沉淪的孩子也由一個(gè)差生轉(zhuǎn)變成了一個(gè)好學(xué)生

　　書(shū)外人語(yǔ)：

　　被重視、被關(guān)愛(ài)是一種催人向上的力量，對(duì)成長(zhǎng)期的孩子尤其重要。近年來(lái)經(jīng)常看到報(bào)上關(guān)于一些教師惡劣行為的報(bào)道，讓人激憤難當(dāng)。一個(gè)缺乏愛(ài)心的老師會(huì)毀掉一個(gè)或幾個(gè)孩子，這樣的老師多了，就會(huì)毀掉民族的希望。教師是陽(yáng)光最燦爛的職業(yè)，教師的不稱職應(yīng)是陽(yáng)光下最讓人痛心的不稱職。

　　5、分餐的啟示

　　1980年，某農(nóng)村中學(xué)學(xué)生食堂,由于條件艱苦，只能蒸飯，于是8人一組吃桌席。在那個(gè)勉強(qiáng)能填飽肚子的年月里，由于掌握分餐的權(quán)力，席長(zhǎng)的職位是舉足輕重的。在競(jìng)選這一職位的方式上，班長(zhǎng)和團(tuán)支部書(shū)記給班主任老師留下了難以抹滅的印象。班長(zhǎng)說(shuō)：“我一定保證公平，當(dāng)有同學(xué)不滿意時(shí)，我愿意第一個(gè)與他交換。”班長(zhǎng)以后也確實(shí)這樣做了，并因此每期都被評(píng)上優(yōu)秀學(xué)生干部或三好生。而團(tuán)支部書(shū)記則說(shuō)：“我首先也保證公平，但我將把我這一席人的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔等進(jìn)行綜合打分，然后按總分的高低決定端飯的順序。”團(tuán)支部書(shū)記以后也確實(shí)這樣做了，他這一席人成了班上最有活力的一群人，他每期同樣也被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部或三好生。

　　兩人步入社會(huì)后，班主任老師收到他倆的來(lái)信，不過(guò)一封是來(lái)自監(jiān)獄，另一封則來(lái)自一家大公司。班長(zhǎng)的信里有這樣幾句話：“我每頓靠端少的那一份飯贏得了同學(xué)和老師的心。然而，我卻因此品嘗到了作秀的甜頭。”而團(tuán)支部書(shū)記的信里也有這樣幾句話：“我們通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)去贏得端第一的權(quán)利，自然就獲得了最豐厚的那一份。從此，我們都明白了一個(gè)最重要的道理，只有經(jīng)過(guò)努力才能得到自己想要的東西。”

　　分餐本是件很不起眼的小事，但卻帶來(lái)兩種相反的結(jié)果—— 一人學(xué)會(huì)了虛偽；一人從中懂得了奮斗的道理。俗話說(shuō)：“種瓜得瓜、種豆得豆。”學(xué)生成長(zhǎng)中的每一件小事，甚至一句不經(jīng)意的話，一個(gè)最平常的舉止，一個(gè)最不惹人注意的眼神，都可能對(duì)他們的一生起到潛移默化的作用。學(xué)生如果生活在謊言和欺騙中，就可能學(xué)會(huì)虛偽；學(xué)生如果生活在良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，就可能學(xué)會(huì)上進(jìn)；學(xué)生如果生活在自私吝嗇中，就可能學(xué)會(huì)不擇手段；學(xué)生如果生活在慷慨和溫情中，就可能學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)；學(xué)生如果生活在仇視和猜忌中，就可能學(xué)會(huì)逆反；學(xué)生如果生活在包容和友愛(ài)中，就可能學(xué)會(huì)坦誠(chéng)。作為教育工作者，我們?cè)摓閷W(xué)生打造什么樣的生活環(huán)境，構(gòu)筑什么樣的心靈平臺(tái)呢？這值得我們細(xì)細(xì)體味味，深深思索。

　　6、老師的眼淚

　　上高中的時(shí)候，我們班只是個(gè)普通班，比起由尖子生組成的六個(gè)實(shí)驗(yàn)班來(lái)說(shuō)，考上大學(xué)的機(jī)會(huì)不多，因此除了幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)很努力外，大多數(shù)人都等著混個(gè)文憑，然后找個(gè)工作。

　　我們的班主任兼英語(yǔ)老師是個(gè)剛從師范學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，他非常敬業(yè)，每日催著我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，作業(yè)作業(yè)再作業(yè)。但是說(shuō)歸說(shuō)，由于抱著破罐破摔的想法，我們的成績(jī)?nèi)匀簧喜蝗?，在全校各科考試中屢屢落敗?/p>

　　直到高二的一次英語(yǔ)聯(lián)考，我們班的成績(jī)破天荒地超過(guò)了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，這讓我們接連興奮了好幾天。

　　發(fā)卷的時(shí)候到了，老師平靜地把卷子發(fā)給我們。我們欣喜地看著自己幾乎從沒(méi)得過(guò)的高分，老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們自己計(jì)算一下分?jǐn)?shù)?！睌?shù)著數(shù)著，我的分竟比實(shí)際分?jǐn)?shù)高出20分，同學(xué)們也紛紛喊了起來(lái)，“老師給我們?cè)趺炊嗨懔?0分?！闭n堂上亂了起來(lái)。

　　老師擺了擺手，班上靜了下來(lái)。他沉重地說(shuō)：“是的，我給每位同學(xué)都多加了20分，這是我為自己的臉面也是為你們的臉面多加的20分。老師拼命地教你們，就是希望你們?yōu)槔蠋煚?zhēng)口氣，讓老師不要在別的老師面前始終低著頭，也希望你們不要在別的班的同學(xué)面前總是低著頭?！?/p>

　　老師接著說(shuō)：“我來(lái)自山村，我的父母都去世很早，上中學(xué)時(shí)我連紅薯土豆都吃不起；大學(xué)放暑假，我每天到建筑工地拉磚，曾因饑餓而暈倒。但我就是憑著一股要強(qiáng)的精神上完師院，生活教會(huì)我在任何時(shí)候都不能服輸。而你們只不過(guò)被分在普通班就喪失了信心，我很替你們難過(guò)?！?/p>

　　這時(shí)候教室里安靜極了，同學(xué)們都低下了頭。老師繼續(xù)說(shuō)：“我希望我的學(xué)生們也做要強(qiáng)的人，任何時(shí)候都不服輸，現(xiàn)在還只是高二，離高考還有一年多的時(shí)間，努力還來(lái)得及，愿你們不靠老師弄虛作假就掙回足夠的分?jǐn)?shù)，讓老師能把頭抬起來(lái)，繼續(xù)要強(qiáng)下去?！?/p>

　　“同學(xué)們，拜托了!”說(shuō)完，老師低下頭，竟給我們深深地鞠了一躬。當(dāng)他抬起頭的時(shí)候，我們看到他的眼睛流出了淚水。

　　“老師?！卑嗬锏呐伎蘖似饋?lái)，男生的眼里也含滿了淚水。

　　那一節(jié)課，我們什么也沒(méi)有學(xué)，但一年后的高考，我們以普通班的身份奪得了全校高考第一名。據(jù)校長(zhǎng)講，這在學(xué)校的歷史上是從未有過(guò)的。

　　我們每一個(gè)學(xué)生都記住了老師的眼淚。

　　書(shū)外人語(yǔ)：

　　上帝把你分到了一個(gè)“人生普通班”：沒(méi)有顯赫門(mén)庭，沒(méi)有萬(wàn)貫家財(cái)，沒(méi)有驕人容顏，沒(méi)有過(guò)人天賦，那么你能不能考過(guò)“重點(diǎn)班”呢？

　　7、母親的較量

　　作家北野曾提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)：民族的較量實(shí)際上是年輕女人的較量。他是通過(guò)在不同國(guó)家所見(jiàn)到各類母親對(duì)孩子的不同教育方式而得出的這個(gè)結(jié)論。

　　有一次，北野在中國(guó)農(nóng)村看到，幾個(gè)小孩在一塊兒玩，一個(gè)被另一個(gè)欺負(fù)了。那個(gè)被打孩子的媽媽聽(tīng)見(jiàn)哭聲趕過(guò)來(lái)，厲聲吼道：“你干嘛打他，再打他我揍死你?！?/p>

　　這使他想起在英國(guó)曾見(jiàn)過(guò)的同樣一個(gè)場(chǎng)景。那位被欺負(fù)小孩的母親卻對(duì)另外幾個(gè)小孩子講：“你們?yōu)槭裁雌圬?fù)他呢？難道你們不友好嗎？”

　　英國(guó)母親在跟小孩講道理，而那位中國(guó)媽媽對(duì)孩子沒(méi)什么理由好講。這種中國(guó)媽媽的教育方式起碼有兩點(diǎn)不好的后果：一是使孩子養(yǎng)成依賴性，依賴強(qiáng)權(quán)；二是會(huì)養(yǎng)成一種非理性性格。

　　還有一次，北野在一位英國(guó)朋友家玩，３歲的小男孩要與北野一塊洗澡，北野答應(yīng)了但沒(méi)有這樣做。結(jié)果孩子的媽媽急了：你怎么可以騙孩子呢，你不愿意去可以不答應(yīng)嘛。北野很不好意思，同時(shí)也想起在我們國(guó)家的一個(gè)普遍說(shuō)法：哄孩子。被哄大的孩子會(huì)想信別人嗎？

　　北野講完了他的故事，我又想起老家一位老師的故事。

　　那位老師是村中的一位民辦教師，他有三個(gè)女兒，都在讀書(shū)，大女兒在讀高中。家里的日子過(guò)得緊巴巴的，有人勸他：孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一般，估計(jì)考不上大學(xué)，回家種地算了。這位老師回答說(shuō)：我知道她考不上大學(xué)，可她將來(lái)要做母親啊，今天多讀書(shū)，對(duì)她將來(lái)教育孩子會(huì)有用的。

　　書(shū)外人語(yǔ)：

　　決定小孩真是人一生最需要負(fù)責(zé)任的決策，這是你為社會(huì)提供的最終產(chǎn)品。母親的素質(zhì)就是民族未來(lái)的素質(zhì)。

　　8、總理的老母親

　　泰國(guó)總理川立派86歲的老母親川梅，是一個(gè)擺食品攤的小販。她閑不住，雖然高齡了，還在曼谷的一家市場(chǎng)內(nèi)擺攤賣(mài)蝦仁豆腐、豆餅。她說(shuō)：“兒子當(dāng)了總理，那是兒子有出息，與我擺攤并沒(méi)有什么矛盾。我不覺(jué)得有什么丟人的，我很喜歡擺攤，在這兒，能見(jiàn)到很多的好朋友。

　　川梅最高興的事，就是看到兒子下班回家后狼吞虎咽吃她親手做的豆腐。

　　泰國(guó)的媒體稱贊說(shuō)：“一個(gè)來(lái)自平民階層的平凡母親，教育出一名以其誠(chéng)實(shí)正直而受人尊敬的總理?！倍吩诿鎸?duì)記者時(shí)卻謙遜地表示：“我其實(shí)沒(méi)有做什么，我只不過(guò)在他小時(shí)候教導(dǎo)他做人必須誠(chéng)實(shí)、勤勞和謙虛，我從不打罵他，但我也記不得他有哪件事讓我失望?！?/p>

　　9、海灘上沒(méi)有發(fā)生的事

　　天熱了，學(xué)校離海不遠(yuǎn)，校長(zhǎng)把學(xué)生帶到海邊去玩。他自己站在水深處，規(guī)定學(xué)生以他為師，只準(zhǔn)在水淺處玩。

　　小孩都樂(lè)瘋了，連極膽小的也下了水，終于，大家都玩得盡興了，紛紛上岸。這時(shí)發(fā)生了一件事，把校長(zhǎng)嚇得目瞪口呆。

　　原來(lái)，那些一二年級(jí)的小女孩上得岸來(lái)，覺(jué)得衣服濕了不舒服，便當(dāng)眾把衣服脫了，在那里擰起水來(lái)。光天化日之下，她們竟然造成了一小圈天體營(yíng)。

　　校長(zhǎng)第一個(gè)沖動(dòng)便是想沖上前去喝止——但好在，憑著一個(gè)教育家的直覺(jué)，他等了幾秒鐘。這一等的功夫，他發(fā)現(xiàn)四下里其實(shí)沒(méi)有人大驚小怪。高年級(jí)的同學(xué)沒(méi)有投來(lái)異樣的眼光，傻傻的小男生更不知道他們的女同學(xué)不夠淑女，海灘上一片天真歡樂(lè)。小女孩做的事不曾騷擾任何人，她們很快擰干了衣服，重新穿上——像船過(guò)水無(wú)痕，什么麻煩都沒(méi)有留下。

　　不能想像，如果當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)一聲吼罵，會(huì)給那個(gè)快樂(lè)的海灘之旅帶來(lái)多么尷尬的陰影。小女孩會(huì)永遠(yuǎn)記得自己當(dāng)眾丟了丑，而大孩子便學(xué)會(huì)了鄙視別人的“無(wú)行”，并為自己的“有行”而沾沾自喜。

　　他們是不必拭擦塵埃的，因?yàn)樗麄兪谴蟮?，塵埃對(duì)他們而言是無(wú)妨無(wú)礙的，他們不必急著學(xué)會(huì)為不合禮俗規(guī)范而羞慚。他們何必那么快學(xué)會(huì)成人社會(huì)的瑣碎小節(jié)。

　　許多事，如果沒(méi)有那些神經(jīng)質(zhì)的'家伙大叫：“不得了啦！問(wèn)題可嚴(yán)重啦！”原來(lái)也可以不成其為問(wèn)題的。

　　書(shū)外人語(yǔ)：

　　不要用成人的眼光看待孩子，也不要用自己的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)求別人。很多事情本無(wú)所謂是非，可在是非人的眼里就會(huì)生出是非來(lái)。

　　10、抄 寫(xiě)

　　交警在十字路口攔住一輛闖紅燈的汽車(chē)。車(chē)?yán)锏呐糠Q自己是小學(xué)教師，趕著去上課，馬上就要遲到了，“希望能得到您的諒解?！彼f(shuō)。

　　交警聽(tīng)了，喜出望外：“太好了！幾年來(lái)我一直在等，想抓住一個(gè)小學(xué)教師。你給我過(guò)來(lái)！把‘我闖紅燈’四個(gè)字抄寫(xiě)三百遍——這是我上小學(xué)時(shí)就立下的志愿。”

　　書(shū)外人語(yǔ)：

　　對(duì)普通讀者而言，這只是個(gè)笑話，但對(duì)那些隨意懲罰學(xué)生、全無(wú)愛(ài)心的老師而言，這卻是個(gè)報(bào)應(yīng)。所有的人都是學(xué)校教育的“產(chǎn)品”，不稱職的老師多了，那么不合格的產(chǎn)品就會(huì)很多。

教育哲理故事5

　　一片雪花的重量

　　“告訴我一片雪花的重量。”一只知更鳥(niǎo)問(wèn)一只野鴿。野鴿說(shuō)：“微不足道?！薄澳敲醋屛襾?lái)給你講一個(gè)不平常的故事?！敝B(niǎo)說(shuō)道?！拔绎w落到一棵冷杉的樹(shù)杈上，緊挨著樹(shù)干，這時(shí)下雪了，漂亮的雪花緩緩降落。我無(wú)事可做，于是就數(shù)起了飄落在我棲息的樹(shù)枝上的雪花，確切的數(shù)字是141254。當(dāng)又有一片你所講的微不足道的雪花飄落在樹(shù)枝上時(shí)，枝條折斷了?！闭f(shuō)完，知更鳥(niǎo)飛走了。野鴿沉思了一會(huì)兒，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“也會(huì)只差一個(gè)人的力量，和平就會(huì)來(lái)臨了。”

　　啟示：我們平時(shí)所付出的一點(diǎn)一滴的努力，不正是一片片看似微不足道的雪花嗎？它毫無(wú)聲息地降落、積累、沉淀。但是，到了一定的程度就會(huì)發(fā)生質(zhì)變。所以當(dāng)我們想在某一方面做出成績(jī)時(shí)，就要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行量的積累。如果一味地急功近利，輕言放棄，那么成功之門(mén)就永遠(yuǎn)不會(huì)向你打開(kāi)。

教育哲理故事6

　　別忘了謝謝

　　一位外國(guó)總統(tǒng)問(wèn)一位活了104歲的老奶奶長(zhǎng)壽的秘決時(shí)，老奶奶回答說(shuō)，一是要幽默，二是學(xué)會(huì)感謝。

　　從25歲結(jié)婚起，每天說(shuō)得最多的兩個(gè)字就是“謝謝”。

　　她感謝丈夫、感謝父母、感謝兒女、感謝鄰居、感謝大自然給予她的種種關(guān)懷和體貼，感謝每一個(gè)祥和、溫暖、快樂(lè)的日子。

　　別人每對(duì)她說(shuō)一句親切的話語(yǔ)，每為她做一件平凡的小事，每送她一張問(wèn)候的笑臉，她都忘不了說(shuō)聲“謝謝”。

　　八十年過(guò)去了，是“謝謝”二字使老奶奶快樂(lè)長(zhǎng)大，使老奶奶幸福長(zhǎng)久，使老奶奶生命長(zhǎng)久。

　　啟示：有人總結(jié)出教育孩子最重要的十八個(gè)字，即：謝謝，您好，對(duì)不起，麻煩您，再見(jiàn)，我錯(cuò)了，請(qǐng)，我們。

　　其中居首位的就是“謝謝”二字，英文中也有一個(gè)詞使用率最高，人們幾乎每天詞不離口。

　　有時(shí)，一千句、一萬(wàn)句的感謝之情，都凝聚在“謝謝”這兩個(gè)字上了，常懷一顆感恩的心，也許是文明禮貌的基本要求，是我們應(yīng)該做到的。

教育哲理故事7

　　第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”

　　回家的路上，兒子問(wèn)她老師說(shuō)了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。然而她還是告訴兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕你媽媽，因?yàn)槿嘀挥形业膶殞氝M(jìn)步了。”

　　那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。

　　兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班五十名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第四十名，我們懷疑他的智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！?/p>

　　聽(tīng)完老師的話，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌?！?/p>

　　說(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子黯淡的眼神一下子充滿了光彩，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。

　　孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！?/p>

　　路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/p>

　　高中畢業(yè)了。

　　第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校一趟。兒子從學(xué)?；貋?lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……”

　　這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

　　給孩子一個(gè)堅(jiān)固、長(zhǎng)久的心靈支撐，比任何嚴(yán)絲合縫要求和擠壓都重要！兩種教育方式，產(chǎn)生的效果自然也不相同。學(xué)學(xué)這位媽媽，學(xué)學(xué)她鼓勵(lì)背后的包容、耐心以及堅(jiān)忍！

教育哲理故事8

　　一位客人在機(jī)場(chǎng)坐上一輛出租車(chē)。車(chē)上鋪了羊毛地毯，綴著鮮艷的花邊；玻璃隔板上鑲著名畫(huà)復(fù)制品，車(chē)窗一塵不染。

　　客人驚訝地說(shuō)：“從沒(méi)搭過(guò)這么漂亮的出租車(chē)！”“謝謝您的夸獎(jiǎng)！”司機(jī)笑著回答。

　　“你是怎么想到裝飾你的出租車(chē)的呢？”客人問(wèn)道。

　　“車(chē)不是我的，”他說(shuō)，“是公司的。我本來(lái)是公司的清潔工，看到每輛車(chē)回來(lái)時(shí)都臟得不得了，地板上有煙蒂等各種垃圾；座位、把手上有口香糖之類粘粘的東西。我當(dāng)時(shí)就想，若有一輛經(jīng)常保持著又清潔又漂亮的車(chē)子給客人坐，乘客也許也會(huì)為車(chē)子，為別人著想而文明一些。”

　　司機(jī)接著說(shuō)：“領(lǐng)到出租車(chē)駕照后，我就按自己的想法，把車(chē)收拾成這樣。每位乘客下車(chē)后，我都要察看一下，一定要替下一位乘客把車(chē)準(zhǔn)備得十分整潔。所以，我的車(chē)回公司時(shí)，總是一塵不染。”

　　是啊，改變別人是事倍功半，改變自己是事半功倍；一味地要求他人，倒不如反躬自問(wèn)。你用心珍惜，他人自然會(huì)有所感受。當(dāng)我們不再將眼睛盯著別人，而是回到自己的心靈世界，將塵埃打掃干凈，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己愉快了的同時(shí)，別人也跟著愉快。

教育哲理故事9

　　匈奴自從被衛(wèi)青、霍去病打敗以后，平靜了好長(zhǎng)一段時(shí)間。他們口頭上表示要跟漢朝和好，實(shí)際上還是隨時(shí)想進(jìn)犯中原。

　　公元前100年，漢武帝正想出兵打匈奴，匈奴派使者來(lái)求和了，還把漢朝的使者都放回來(lái)。漢武帝為了答復(fù)匈奴的善意表示，派中郎將蘇武拿著旌節(jié)，帶著副手張勝和隨員常惠，出使匈奴。

　　蘇武到了匈奴，送回扣留的使者，送上禮物。蘇武正等單于寫(xiě)個(gè)回信讓他回去，沒(méi)想到就在這個(gè)時(shí)候，匈奴的上層發(fā)生了內(nèi)訌，蘇武一行人也受到了牽連。匈奴單于扣留了蘇武，要他背叛漢朝。蘇武不愿，單于便許以高官厚祿。再次被蘇武嚴(yán)詞拒絕后，單于越發(fā)敬重蘇武的氣節(jié)，不愿殺他，但也不愿放他回去，便將他發(fā)配到北海牧羊。

　　蘇武到了北海，旁邊什么人都沒(méi)有，唯一和他做伴的是那根代表朝廷的旌節(jié)。日子久了，旌節(jié)上的穗子也掉完了。一直到公元前85年，匈奴的單于死了，匈奴發(fā)生內(nèi)亂，分成了三個(gè)國(guó)家。新單于沒(méi)有力量再跟漢朝打仗，又打發(fā)使者來(lái)求和。

　　那時(shí)候，漢武帝已死去，他的兒子漢昭帝即位。漢昭帝派使者到匈奴去，要單于放回蘇武，匈奴謊稱蘇武已經(jīng)死了。使者信以為真，就沒(méi)有再提。

　　第二次，漢使者又到匈奴去，蘇武的隨從常惠還在匈奴。他買(mǎi)通匈奴人，私下和漢使者見(jiàn)面，把蘇武在北海牧羊的情況告訴了使者。使者見(jiàn)了單于，嚴(yán)厲責(zé)備他說(shuō)：“匈奴既然存心同漢朝和好，不應(yīng)該欺騙漢朝。我們皇上在御花園射下一只大雁，雁腳上拴著一條綢子，上面寫(xiě)著蘇武還活著，你怎么說(shuō)他死了呢?”

　　單于聽(tīng)了，嚇了一大跳。他還以為真的是蘇武的忠義感動(dòng)了飛鳥(niǎo)，連大雁也替他送消息呢。他向使者道歉說(shuō)：“蘇武確實(shí)是活著，我們把他放回去就是了?！?/p>

　　蘇武出使的時(shí)候，才四十歲。在匈奴受了十九年的折磨，胡須、頭發(fā)全白了。回到長(zhǎng)安的那一天，人們都出來(lái)迎接他。人們瞧見(jiàn)白胡須、白頭發(fā)的蘇武手里拿著光桿子的旌節(jié)，沒(méi)有一個(gè)不受感動(dòng)的，都說(shuō)他是個(gè)有氣節(jié)的大丈夫。

　　【智慧小語(yǔ)】

　　有氣節(jié)的人，不管走到哪里，都會(huì)受到人們的尊重。人們對(duì)這種人的印象不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而消逝，反而會(huì)隨著時(shí)間的打磨越來(lái)越清晰。

教育哲理故事10

　　一位學(xué)者搭乘一個(gè)漁夫的小船過(guò)河。行船之際，這位學(xué)者向漁夫問(wèn)道：“你懂?dāng)?shù)學(xué)嗎？”漁夫回答：“不懂。”學(xué)者又問(wèn)：“你懂得物理嗎？”漁夫回答：“不懂?！睂W(xué)者再問(wèn)：“你懂化學(xué)嗎？”漁夫回答“不懂?！睂W(xué)者嘆道：“真遺憾！這樣你就等于失去了一半的生命。”這時(shí)，水面上刮起一陣狂風(fēng)，把小船掀翻了。漁夫和學(xué)者都掉進(jìn)了水里。漁夫向?qū)W者喊道：“先生，你會(huì)游泳嗎？”學(xué)者回答說(shuō)：“不會(huì)。”漁夫非常遺憾地說(shuō)：“那你就要失去整個(gè)生命了！”

　　教育哲理：學(xué)以致用，教育起碼要教會(huì)學(xué)生在社會(huì)中的“游泳術(shù)”。

教育哲理故事11

　　城市郊區(qū)有個(gè)農(nóng)民，種了一個(gè)非常漂亮的果園，可經(jīng)常有周邊的孩子到到里面去玩，有時(shí)摘寫(xiě)還不成熟的果子，搞得果園亂七八糟，為此，他寫(xiě)了塊牌子：“果園承包，嚴(yán)禁入內(nèi)?！辈⑶以跂|、西、南、北都放了一塊，結(jié)果毫無(wú)作用，孩子們連看都沒(méi)看這個(gè)牌子，又進(jìn)去了，照樣玩。后來(lái)有個(gè)做老師的親戚到他家，聊起了這件事，這個(gè)親戚仔細(xì)分析了原因，覺(jué)得只有改變了自己，才能改變別人，必須在策略上動(dòng)點(diǎn)腦筋。他讓農(nóng)民把牌子收回來(lái)，重新寫(xiě)了幾個(gè)字：“如果你在果園里被毒蛇咬傷，望東十五里有個(gè)醫(yī)院。”他把這個(gè)牌子放在通道上，隨后，再?zèng)]有一個(gè)人敢進(jìn)去了。

　　教育哲理：聲東擊西，隱藏目的，教育要迂回包抄。

教育哲理故事12

　　成功之道

　　一個(gè)青年向一個(gè)富翁請(qǐng)教成功之道，富翁卻拿出三塊大小不同的西瓜放在青年的面前：“如果每塊西瓜代表一定程度的利益，你選擇哪塊？”“當(dāng)然是最大那塊?！鼻嗄旰敛华q豫地回答。富翁一笑：“那好，請(qǐng)吧。”富翁把最大的那塊西瓜遞給青年，自己卻吃起了最小那塊。很快富翁就吃完了，隨后拿起了桌上的最后一塊西瓜得意地在青年面前晃了晃，大口吃起來(lái)。青年馬上就明白了富翁的意思。富翁吃的西瓜雖然沒(méi)有青年吃得大，卻比青年吃得多。如果每塊代表一定程度的利益，那么富翁占的利益自然比青年的多。

　　吃完西瓜后，富翁對(duì)青年說(shuō)：“要想成功，就要學(xué)會(huì)放棄，只有放棄眼前的利益，才能獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，更大的利益，這就是我的成功之道。”

　　啟示：只重視眼前利益，會(huì)喪失長(zhǎng)遠(yuǎn)利益；眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益存在著統(tǒng)一的一面，只有放棄一些眼前利益，才能獲得更大的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

　　一個(gè)人要想成就一番大事業(yè)，必須堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)，正確處理眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，不能只看中眼前的一點(diǎn)點(diǎn)利益，被眼前利益所迷惑，否則沉溺于既得利益中，會(huì)不思進(jìn)取，消磨斗志，沒(méi)有突破與創(chuàng)新，不能獲得更大的成功；要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，目光遠(yuǎn)大，并朝著目標(biāo)不停頓地努力，才能實(shí)現(xiàn)人生最大的價(jià)值。

教育哲理故事13

　　一碗米飯

　　兩個(gè)不如意的年輕人一起去看望師傅：“師傅，我們?cè)谵k公室被欺負(fù)，太痛苦了，求你開(kāi)示，我們是不是該辭掉這個(gè)工作？”兩個(gè)人一起問(wèn)。師傅閉著眼睛，半天在白紙上畫(huà)了幾下，就示意年輕人退下，兩個(gè)年輕人一看，原來(lái)師傅在紙上畫(huà)了一碗米飯?；氐焦?，一個(gè)就遞上了辭呈，回家種田了，另一個(gè)呆在公司里沒(méi)動(dòng)。轉(zhuǎn)眼十年過(guò)去了，回家種田的以現(xiàn)代方法經(jīng)營(yíng)，成了農(nóng)業(yè)專家。呆在公司里的努力學(xué)習(xí)，任勞任怨，成了經(jīng)理。兩個(gè)人相遇，農(nóng)業(yè)專家說(shuō)：“奇怪，師傅給我們畫(huà)著一碗米飯的畫(huà)，我一看就懂了，不過(guò)一碗飯嘛，我干嗎硬留在公司，所以我辭職了，你怎么就不聽(tīng)?zhēng)煾档哪?？”另一個(gè)說(shuō)：“我怎么沒(méi)聽(tīng)，師傅說(shuō)為了混碗飯吃，賭什么氣，凡事不要斤斤計(jì)較就是了，所以我留下來(lái)了?！?/p>

　　啟示：同樣是正確的意識(shí)，也會(huì)由于人們的知識(shí)構(gòu)成、當(dāng)時(shí)的需要、心理感受等的不同，對(duì)同一事物的反映也會(huì)不一樣，產(chǎn)生不同的意識(shí)。不同的意識(shí)又指導(dǎo)人們采取不同的行為，因而產(chǎn)生不同的結(jié)果。面對(duì)同樣畫(huà)著一碗米飯的一張畫(huà)，兩個(gè)人產(chǎn)生不同的意識(shí)，導(dǎo)致了兩種人生選擇。

教育哲理故事14

　　我不信佛，但也去過(guò)不少寺院。在我眼里，泥塑木雕的佛像并不具有無(wú)邊的法力，只是精美的藝術(shù)品而已。

　　有人告訴我，這是因?yàn)槲艺局捶鹣竦木壒?；要是跪著看，感覺(jué)就會(huì)不一樣。

　　后來(lái)我試了一下：當(dāng)雙膝著地，視角倏然下移之后，感覺(jué)真的完全不同了。佛像顯得高大威嚴(yán)，而自己則渺小得很。

　　這時(shí)，我終于明白，中國(guó)歷代統(tǒng)治者為什么要把寶座安得高高的。原來(lái)，平頭百姓乃至僚屬只要雙膝一著地，即使理直，氣也壯不起來(lái)了。

　　視角是個(gè)奧妙無(wú)窮的東西。俯仰之間，眼中勢(shì)派大相徑庭，自我心態(tài)亦迥然不同。

　　當(dāng)你跪著看上司時(shí)，覺(jué)得他永遠(yuǎn)比自己高明，除了唯唯諾諾，高唱贊歌之外，別無(wú)選擇；而當(dāng)你站著看上司時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他也不過(guò)是同自己差不多的普通人。他雖然坐在指揮你的位置上，但并不一定所有的地方都比你高明，不過(guò)是一種社會(huì)分工；你之所以要接受他的差遣，只是遵守約定的“游戲規(guī)則”，并不是你低人一等。

　　人格是平等的。有了這么一種心態(tài)，你自然可以落落大方地與上司探討問(wèn)題，盡可以發(fā)表不同意見(jiàn)，甚至可以毫不猶豫地糾正上司的錯(cuò)誤。

　　做個(gè)堂堂正正的人，口頭上誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，但真正做到卻是很不容易的。

教育哲理故事15

　　對(duì)聯(lián)人生

　　宋朝的蘇東坡，年輕時(shí)就已是常識(shí)淵博，人見(jiàn)人夸的青年才俊。日子一久，不免自滿起來(lái)。一天蘇東坡在書(shū)房門(mén)上貼了一幅對(duì)聯(lián)：

　　識(shí)遍天下字，讀盡人間書(shū)。

　　蘇東坡的父親蘇洵看了，擔(dān)心兒子自大，不知求進(jìn)，又怕撕下對(duì)聯(lián)傷了兒子的自尊心，于是提筆在對(duì)聯(lián)上各加了兩個(gè)字：

　　發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。

　　蘇東坡回來(lái)，看見(jiàn)父親的字，心中十分慚愧，從此虛心學(xué)習(xí)，有了非凡的成就。

　　啟示：這個(gè)小故事告訴我們，吾生有涯，而知無(wú)涯。掌握本領(lǐng)是無(wú)止境的，決不能輕易言滿。

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