下面是范文網(wǎng)小編收集的需要的作文4篇(關(guān)于需要作文)，供大家參閱。
需要的作文1
前些天看到一篇報(bào)道，一位老人在景區(qū)衛(wèi)生間門前突然暈倒，十多分鐘無人攙扶，最終窒息死亡。看到這，我不由得心寒。景區(qū)的衛(wèi)生間十分鐘能經(jīng)過多少人，倘若這之中能有一位上前查看，也不至于落下這種讓人惋惜的結(jié)果。可見，當(dāng)今社會(huì)太需要正能量了。
我認(rèn)為，社會(huì)的正能量，就是社會(huì)成員之間相互關(guān)照，相互信任，無私奉獻(xiàn)。今天一則新聞講，一位女游客為執(zhí)勤哨兵擦汗。這不就是正能量的本質(zhì)體現(xiàn)嗎？女游客關(guān)照哨兵，哨兵為人民奉獻(xiàn)。事情雖小，卻完美地詮釋了正能量。
任何一個(gè)社會(huì)都離不開正能量，它是保證社會(huì)秩序的重要力量。假如說社會(huì)是一棵大樹，那么正能量就是雨潤(rùn)。沒有了它，這棵大樹最終必將枯萎，失去生機(jī)。記得有一家愛心面店，它目的并不是盈利，而是為患癌癥的兒童捐款。聽到這個(gè)消息后，人們不遠(yuǎn)路途前來，有的顧客甚至只點(diǎn)一碗面卻留下許多百元大鈔。這個(gè)事情溫暖許多人的心，救助了多個(gè)癌癥兒童。這種正能量，不正讓我們的社會(huì)更加和諧，更加安定有序，充滿活力了嗎？相反，公車上，商場(chǎng)里，有多少人看到了偷竊行為，卻視而不見？這種行為，最后受害的只能是社會(huì)，只能是自己。
社會(huì)正能量的傳播，需要每個(gè)成員的共同努力。怎樣才能參與其中？一是是關(guān)愛他人。二是做到誠(chéng)信。只有每個(gè)人都誠(chéng)信，才不會(huì)出現(xiàn)像“扶老人先拍照”這樣的行為。三，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！碑?dāng)然，作為學(xué)生，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也算是一種正能量。
總之，我們的社會(huì)需要正能量，而正能量需要我們每個(gè)人的傳播?，F(xiàn)在起，讓我們從小事、身邊的事開始，奉獻(xiàn)正能量吧！我堅(jiān)信，明天的社會(huì)必將一片光明。
需要的作文2
第一招 現(xiàn)象列舉
現(xiàn)象列舉是指構(gòu)思時(shí)借助聯(lián)想，將所給材料引出的問題聯(lián)系到生活中去，材料只是“點(diǎn)”，順“點(diǎn)”聯(lián)想，打開思維，將問題的“點(diǎn)”延伸到生活的“面”，引出一系列類似的現(xiàn)象、人物或事件，再加以篩選、梳理和歸類，來反映某個(gè)主題。
第二招 內(nèi)容解說
內(nèi)容解說就是揭示材料關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，由對(duì)內(nèi)涵的辨析，來反映現(xiàn)實(shí)，揭示問題，認(rèn)識(shí)世界。
第三招 原因剖析
原因剖析，是指在構(gòu)思時(shí)不停留在現(xiàn)象列舉的層面，而是對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行深一步思考，剖析現(xiàn)象所反映的問題，剖析問題產(chǎn)生的原因。剖析時(shí)需從不同角度深入，周全思考問題。高考作文評(píng)分中的發(fā)展等級(jí)，其中一項(xiàng)是“深刻”。深刻就是能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，面對(duì)現(xiàn)象，能去偽存真，去粗存精，由表及里，由此及彼，發(fā)掘出隱于事物中的本質(zhì)來，揭示問題產(chǎn)生的根源。
第四招 解決問題
高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)展等級(jí)”中的“深刻”，還特別指善于探究事物的本源，以敏銳的目光，借助事物發(fā)展變化的脈絡(luò)，探尋問題發(fā)生的原因，探尋問題發(fā)生的原因，從而找到解決問題的方法。要寫好作文，尤其是議論文，一個(gè)前提是明白文字是用來思考問題、解決問題的。每一個(gè)材料，背后都暗藏著某個(gè)或某類問題，寫作中，要?jiǎng)幽X筋去真實(shí)地思考，表現(xiàn)出年輕人獨(dú)有的認(rèn)識(shí)能力，為問題提出可行的解決方法。
第五招 引議聯(lián)結(jié)
“引議聯(lián)結(jié)”是早年材料作文中常用的構(gòu)思行文方式，一度時(shí)期過度使用變成僵化學(xué)生思維的套路而逐漸被擯棄。但是對(duì)于近年的命意作文來說，它不失為一種可行的構(gòu)思方式。
第六招 時(shí)事評(píng)論
時(shí)事評(píng)論是指從旁觀者、評(píng)判者、評(píng)論者、評(píng)價(jià)者的角度，對(duì)所給材料進(jìn)行細(xì)致剖析，如報(bào)刊及電視媒體中常見的熱點(diǎn)評(píng)論一般，對(duì)材料中的人、事、情、理，做是非褒貶的評(píng)價(jià)，表達(dá)或褒贊頌揚(yáng)、或批評(píng)貶抑的態(tài)度。
第七招、抒發(fā)感想
抒發(fā)感想式類似寫讀后感。即把所給材料視為讀物，想一想材料引發(fā)自己的感想、感受、感觸、感動(dòng)，并由此延伸至自我的生活實(shí)際，表達(dá)某一主題。這一式其實(shí)是學(xué)生最為熟悉的，從小學(xué)就開始練寫的，所以用起來很容易上手。這一式的優(yōu)勢(shì)是有利于把自我融入事件之中，從自身感觸說起，有話可說，讀來真切，打動(dòng)人心，在眾多假大空的文字中容易得到閱卷者的青睞。
第八招 正反對(duì)比
正反對(duì)比式其實(shí)就是正反對(duì)比論證的運(yùn)用，只不過不是局部運(yùn)用，而是作為思路來謀篇布局。有些材料，比較適合從正面列舉現(xiàn)象，展開論述，支撐觀點(diǎn)；再?gòu)姆疵媪信e事例，剖析后果，揭示問題。正反對(duì)比，文章觀點(diǎn)會(huì)更加鮮明，說理更顯周全，文字較為深刻。
需要的作文3
莎士比亞說過：“生活中，善意的謊言可以讓生活增添色彩?！笔堑?，善意的謊言可以讓生活增添色彩，可以讓世界變得更美麗。所以我認(rèn)為生活中有時(shí)需要“善意的謊言”。
美國(guó)短篇小說《最后一片葉子》中講了患肺炎的窮學(xué)生瓊西看著窗外對(duì)面墻上的葉子不斷被風(fēng)吹落，她說，最后一片葉子代表她，它的飄落，代表著自己的死亡。一位富有愛心的偉大畫家知道了她的想法，在最后一片葉子飄落，下著暴雨的夜里，用心靈的畫筆畫出一片“永不凋零”的葉子，使瓊西重新燃起希望。但這位畫家卻因此患上肺炎，去世了。這位畫家用善意的謊言救了一個(gè)對(duì)生命失去信心的人。由此可見，善意的謊言有多重要。
一個(gè)得了白血病的小女孩，在她生命后期，當(dāng)醫(yī)生問她最大的心愿是什么時(shí)，她說想去天安門看看升旗儀式。但她家住得離天安門比較遠(yuǎn)，醫(yī)生怕小女孩受不了旅途的勞累，于是，一個(gè)有20xx多名志愿者和醫(yī)生還有女孩的家人組織的集體編造謊言活動(dòng)開始了。從火車到改乘旅游公車；從報(bào)站到服務(wù)人員端茶送水，甚至到旅客的交談，都是大家有意安排的。最后來到一個(gè)學(xué)校，在軍樂隊(duì)伴奏的國(guó)歌聲中，雙目失明的小女孩以為真的到了天安門，無力地舉起了她的手向國(guó)旗敬禮。這個(gè)由20xx多人組織的集體說謊行動(dòng)，幫助小女孩完成了心愿，這不正是善意的謊言的功勞嗎？
善意的謊言能讓世界變得更美麗，它能讓失去信心的人找回信心，讓人能向往未來。所以，善意的謊言的力量是強(qiáng)大的，他有時(shí)還可以拯救一個(gè)人的生命呢
需要的作文4
現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步了，科技發(fā)達(dá)了，生活水平提高，但我們小孩子總說不快樂。大人們，你們考慮過嗎？
有不少家長(zhǎng)為我們報(bào)了特長(zhǎng)班，也不愿問一問自己的孩子，你想上嗎？孩子是什么？是機(jī)器人嗎？現(xiàn)在講究人人平等，這就是所謂的'“人人平等”嗎？難道我們連一點(diǎn)自由的時(shí)間都沒有嗎？為什么我們不能自己來控制時(shí)間呢？我很納悶，為什么說“棍棒低下出孝子”嗎？如果孩子在暴力的家庭中長(zhǎng)大，他也會(huì)有暴力傾向，這豈不是得不償失，又是何必呢？我們需要的是自由和關(guān)愛。
有些孩子愛看課外書，家長(zhǎng)不但不高興，而且還禁止，課外書不僅可以拓展眼界，還講述了一個(gè)個(gè)深刻的道理，家長(zhǎng)們何樂而不為呢？如果你們有時(shí)間的話請(qǐng)看一看楊紅櫻、黃蓓佳、秦文君和張之路之類的兒童作家的書，特別是楊紅櫻阿姨寫的《淘氣包馬小跳》，里面描寫一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，讓人身臨其境，馬小跳不像現(xiàn)在的孩子這么“假”，他猶如一張沒有瑕疵的白紙，那么純真，那么可愛，他是我心中的偶像，只可惜他是一個(gè)虛擬人物，唉，可惜。請(qǐng)給我們一點(diǎn)看課外書的權(quán)利吧！
我們需要自由、關(guān)愛的權(quán)利，家長(zhǎng)們！
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