下面是范文網(wǎng)小編收集的寫物喻人的作文3篇(以物喻人初中作文),歡迎參閱。
寫物喻人的作文1
母愛如水,有什么東西可以形容母愛呢?下面是小編為大家整理的描寫母愛的借物喻人作文,希望對大家有幫助。
隨著年齡的增長,一向聽話的我也變得有點小“叛逆”,媽媽說東我偏要向西,我甚至還會跟媽媽頂嘴,有時還把媽媽氣得直哭。我經(jīng)常郁悶地想:為什么媽媽總是關(guān)心我的分?jǐn)?shù),為什么她就不理解我的心?難道她來自水星我來自火星,我們像水火一樣不相容?
暑假的第一天,我又因為一點小事和媽媽大吵了一架,我賭氣出門來到附近的小公園,又看到了那對母子在散步。母親大概有60多歲,臉上布滿了密密麻麻的皺紋,頭發(fā)花白,步履蹣跚。她的兒子差不多30歲,樣子很怪,他目光呆滯,總是走走停停,有時還在原地畫圈圈,嘴里不停地念叨著什么。但他的衣服十分整潔,頭發(fā)也梳的一絲不亂。他的媽媽還總是帶著一包紙巾,隨時為他擦拭嘴角邊的口水。
聽鄰居講,她的兒子生下來就是智障,甚至連孩子的父親都不愿意管他。兒子一天天長大,生活都不能自理,陪伴他的只有媽媽,為他穿衣、喂飯,還要每天帶他出來散步。兒子對媽媽也十分依賴,一時一刻都不能離開媽媽。
母親走累了,坐在石凳上休息,兒子就在附近“畫圈圈”。這時幾個半大孩子圍了過來,他們起初先是好奇地小聲嘀咕“傻子”,后來有一個小孩兒壯著膽子上前摸了摸那個兒子的手,并做好了轉(zhuǎn)身逃跑的準(zhǔn)備。見他沒有生氣,也沒有什么反應(yīng),還嘿嘿傻笑,剩下的幾個孩子就一起涌上前,有的扯衣角,有的拽扣子。那個兒子的眼睛里滿是驚恐與淚水,臉漲得通紅,身體也微微顫抖著。
這個時候,那位60多歲的老奶奶用最快的速度走上前,一邊緊緊保護(hù)住兒子,一邊試著趕走那些小孩子。她的兒子緊緊地抓住她的一只胳膊,淚水奪眶而出,就像是一個受了委屈的小孩子。那位老奶奶又連忙轉(zhuǎn)身,從口袋里面拿出紙巾為兒子擦拭淚水,并低聲說了些什么。很快,兒子就不哭了,把頭靠在了媽媽的肩上安靜下來。
這場景讓我想起剛剛讀過的冰心的一首詩:
母親呵,
你是荷葉,
我是紅蓮。
心中的.雨點來了,
除了你,
誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?
這仿佛就是這對母子的寫照。一個沒有生活能力的孩子,無疑是弱小的,然而因為有了愛他的媽媽,他就可以吃穿不愁。媽媽就是他生命中的的避風(fēng)港,無時無刻不在保護(hù)和關(guān)心著他。其實,不光是這個智障的人,我們每個人的成長都離不開媽媽,離不開那種絮絮叨叨的關(guān)心。
我想趕快回家,向媽媽說聲對不起。我和她并非水火不容,她就是我的荷葉,我就是她的紅蓮。
寫物喻人的作文2
花的種類繁多,春天百花爭艷,夏季五彩繽紛,秋季菊花斗艷,而冬日只有傲骨之梅在默默開放。
時至今日,我依然會記起那些盛開在冬日的臘梅……
外婆家的后院里有一棵嬌小的臘梅樹。一個偶然的寒冬,我走進(jìn)后院,雪花正在大朵大朵的往下砸,臘梅樹正病殃殃地歪著身子佇立在大花盆里,似乎已奄奄一息。臘梅樹曲折的枝干上有一個極小的花骨朵兒。我看著那個只有小拇指大小的花骨朵兒很不屑地想:“一年只有一次的開花,怕是今年看不到了。那小小的花骨朵兒怎能熬過這個嚴(yán)冬呢?”我自嘲的笑了笑,于是轉(zhuǎn)身快步離開了后院。
約過了一周,我又來到了后院。漫無目的地游逛著,抬頭,猛然間看見了那一抹深黃——陽光明媚地照在了那朵開得燦爛的臘梅花上,蠟梅正慵懶地吸收著陽光。仿佛一位絕代美人正慵懶的沉睡著。經(jīng)過風(fēng)雪的洗禮,當(dāng)真是滋潤美艷之至了! “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?!蹦切┰觉r艷亮麗的花朵不復(fù)從前,黯然失色。而那在冬天的寒風(fēng)中,傲骨寒梅依舊傲然挺立,笑對寒冬。
這朵小小的蠟梅不就是我的真實寫照嗎?
寫物喻人的作文3
日歷一頁頁地翻過去,時間匆匆流逝,“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無聲無息地來到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁,精心地照料我們,使我們可以茁壯成長;有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師,是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸;還有人說老師就像一個永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器;但我卻要說老師像一枝蠟燭?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過了,老師默默無聞地傳授給我們知識,帶我們在知識的海洋里遨游。像蠟燭的老師
日歷一頁頁地翻過去,時間匆匆流逝,“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無聲無息地來到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁,精心地照料我們,使我們可以茁壯成長;有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師,是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸;還有人說老師就像一個永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器;但我卻要說老師像一枝蠟燭?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過了,老師默默無聞地傳授給我們知識,帶我們在知識的海洋里遨游。
每當(dāng)放學(xué)后,經(jīng)過老師的窗前總會看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課,甚至為了使我們可以理解得更透徹,學(xué)得更扎實,老師不惜花費很長時間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個對勾以及每一個紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時,老師總會耐心地為我們講解,“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”。同學(xué)們,不要等到事業(yè)有成,就在今天,就在師生相處的日日夜夜,我們就要把誠摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師,使我們的恩師時時感受到莘莘學(xué)子的愛的熱流!
他們嘔心瀝血,他們甘為人梯,他們清貧一生為的是什么?為的是給國家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才,老師們是一枝不起眼的蠟燭,在關(guān)鍵時刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭,他們犧牲了自己寶貴的青春年華,然而為國家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
老師是無私的,他們配受一切贊美。
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