下面是范文網(wǎng)小編整理的流程與設(shè)計(jì)教學(xué)3篇 教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖,供大家參考。
流程與設(shè)計(jì)教學(xué)1
“流程的設(shè)計(jì)”教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)小鐵錘加工流程的設(shè)計(jì),能分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素,并畫(huà)出流程設(shè)計(jì)的框圖。
2.能對(duì)生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單事項(xiàng)進(jìn)行流程設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素及設(shè)計(jì)的表達(dá)。
難點(diǎn):畫(huà)出流程設(shè)計(jì)的框圖。
教學(xué)時(shí)間:兩時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
(一)引入新
教師以講故事的形式設(shè)計(jì)情境:小黃在修理被扎破的自行車(chē)后輪胎時(shí),由于工具不全,就沒(méi)有研磨周?chē)奶テ?,用膠直接就把補(bǔ)丁貼上去。這樣做可以嗎?
學(xué)生思考后,提出改進(jìn)意見(jiàn),并嘗試畫(huà)出流程圖。
教師總結(jié):自行車(chē)補(bǔ)胎的流程中,用銼子將洞口四周的胎皮銼毛,是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),目的是為了增大摩擦力,使補(bǔ)丁與胎皮的附著力更強(qiáng)。
完整的補(bǔ)胎流程框圖是:
問(wèn):這個(gè)流程是不是自然就存在的呢?不是的,是人們?cè)谏钪醒芯亢驮O(shè)計(jì)出來(lái)的,人們發(fā)現(xiàn),在自行車(chē)補(bǔ)胎過(guò)程中,按照這個(gè)流程做事,不但節(jié)省時(shí)間,而且補(bǔ)出的輪胎質(zhì)量更好。不但補(bǔ)胎需要流程,我們的生活和生產(chǎn)都離不開(kāi)流程。因此,為了提高工作效率,提高生活和生產(chǎn)的質(zhì)量,我們有必要進(jìn)行流程設(shè)計(jì)。(板演題)
那么流程設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮什么因素呢?
(二)新教學(xué)
1.流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素
(1)流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)
①工作和生活中流程設(shè)計(jì)的目標(biāo):節(jié)省時(shí)間、提高工作效率、提高工作質(zhì)量等。
②生產(chǎn)活動(dòng)中流程設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)。
思考:在生產(chǎn)流程的設(shè)計(jì)中,除了上述所列設(shè)計(jì)目標(biāo)外,還應(yīng)考慮哪些目標(biāo)?
(2)流程設(shè)計(jì)中的基本因素
生產(chǎn)活動(dòng)的流程設(shè)計(jì)的基本因素主要有材料、工藝、設(shè)備、人員、資金和環(huán)境。
“馬上行動(dòng)”:
1.處于城鄉(xiāng)結(jié)合地帶的某鄉(xiāng),現(xiàn)要在鄉(xiāng)里新建一個(gè)小化肥廠,在流程設(shè)計(jì)上應(yīng)考慮哪些因素?
2.要把北方的大豆移栽到南方,在流程設(shè)計(jì)上需要考慮哪些相關(guān)因素?
學(xué)生回答1:流程設(shè)計(jì)上需要考慮提高效率,提高產(chǎn)品的質(zhì)量,降低能源和原材料消耗、減少污染排放、在資金允許的情況下選用精良設(shè)備和技術(shù)人員以提高生產(chǎn)效率以及安全生產(chǎn)等。(大力表?yè)P(yáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí))
回答2:將北方大豆移栽到南方,從種植流程上需要考慮適合種植的季節(jié)、氣溫、濕度、土壤、病蟲(chóng)害等因素,還有,要注意是否會(huì)引起生態(tài)不平衡。
教師補(bǔ)充由于動(dòng)植物引進(jìn)而引起的生態(tài)不平衡的例子。(見(jiàn)后面小資料部分)
生活和生產(chǎn)中流程的設(shè)計(jì)有兩種情況:一是流程的若干環(huán)節(jié)是顯性的,也就是事物發(fā)展的規(guī)律較容易描述,如上一節(jié)的案例“洗衣、煮飯與燒菜的流程安排”中的流程,洗衣機(jī)洗衣服的流程,郵寄包裹的流程,郵局郵的分撿流程設(shè)計(jì)等。
(學(xué)生描述郵寄包裹的流程設(shè)計(jì),教師板演框圖。
然而,另一種流程的設(shè)計(jì)是隱性的,要通過(guò)進(jìn)行大量的試驗(yàn)和漫長(zhǎng)的探究才能得出的,例如,上一節(jié)的案例“軸承的連續(xù)式淬火的工藝流程”、合成氨的工藝流程案例等。
“案例分析:合成氨的生產(chǎn)工藝流程”
首先用適當(dāng)?shù)姆椒ㄉa(chǎn)出合成氨的原料-------氮?dú)夂蜌錃?。氮?dú)夂蜌錃獾幕旌蠚怏w在合成塔內(nèi)00℃和300at條下,通過(guò)催化劑的作用產(chǎn)生氨氣,再通過(guò)氨分離氣不斷地把生成的氨分離出來(lái),同時(shí)未轉(zhuǎn)化的反應(yīng)氣體再進(jìn)入合成塔循環(huán)加工,這就是合成氨的工藝流程。
合成氨的工藝流程的產(chǎn)生是一個(gè)對(duì)其內(nèi)在屬性和規(guī)律探索的過(guò)程。19世紀(jì)初,經(jīng)過(guò)化學(xué)家上萬(wàn)次的試驗(yàn),最終才得出在00℃高溫下和300at的條下能合成出氨,但轉(zhuǎn)化率僅有2%~8%的試驗(yàn)結(jié)論,后來(lái)又經(jīng)過(guò)不斷的試驗(yàn)才形成現(xiàn)在工業(yè)生產(chǎn)上使用的較為成熟的合成氨生產(chǎn)工藝流程。
要求學(xué)生仔細(xì)閱讀案例,并思考:
問(wèn)題1.這個(gè)案例包括了哪些環(huán)節(jié),它們的時(shí)序如何?
問(wèn)題2.如何將氨合成的流程圖畫(huà)出來(lái),可以用什么方式來(lái)表達(dá)這個(gè)流程?
問(wèn)題3.畫(huà)流程圖關(guān)鍵要注意什么?
問(wèn)題4.合成氨的流程設(shè)計(jì)與前面提到的洗衣機(jī)洗衣服的流程,郵寄包裹的流程設(shè)計(jì)相比,有什么特點(diǎn)?
師生共同分析得出:
問(wèn)題1解答:合成氨生產(chǎn)流程包括了以下的環(huán)節(jié)和時(shí)序——
(1)先進(jìn)行原料氣(N
2、H2)的制取-----制取環(huán)節(jié);
(2)氣(N
2、H2)的凈化,除雜質(zhì)-----凈化環(huán)節(jié);
(3)用壓縮機(jī)壓縮(至高壓狀態(tài))------壓縮環(huán)節(jié)
(4)氨合成----合成環(huán)節(jié);
()最后進(jìn)行氨的分離,得到濃氨并將未完全反應(yīng)的N
2、H2送回合成塔,再循環(huán)加工利用----分離環(huán)節(jié)。
問(wèn)題2解答:如果用框圖表達(dá)流程,合成氨的流程設(shè)計(jì)可以如下圖:
問(wèn)題3解答:畫(huà)流程圖關(guān)鍵是要把環(huán)節(jié)以及各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)序找出來(lái)。
問(wèn)題1解答:合成氨的流程設(shè)計(jì)是化學(xué)家通過(guò)進(jìn)行大量的試驗(yàn)和漫長(zhǎng)的探究才能得出的,它的規(guī)律是不容易描述的。
2.流程設(shè)計(jì)的步驟
第一步:首先要明確設(shè)計(jì)的目的和任務(wù),明確流程所應(yīng)遵循的內(nèi)在變化規(guī)律。
第二步:要分析現(xiàn)有材料、設(shè)備、資金、人員、工藝和環(huán)境等因素。
第三步:列出流程涉及的主要事項(xiàng),并進(jìn)行初步的排列。
第四步:分析各事項(xiàng)(步驟)之間先后順序,合理地安排流程的時(shí)序和環(huán)節(jié)。
第五步:選擇一個(gè)合適的表達(dá)方式畫(huà)出流程圖,對(duì)于有嚴(yán)格時(shí)間的時(shí)序,要標(biāo)注時(shí)間。
注意:流程設(shè)計(jì)的基本要素是環(huán)節(jié)和時(shí)序。
流程圖中最常用的形式是框圖,因?yàn)檫@種形式既簡(jiǎn)單又明確。
繪制框圖的常用符號(hào):
3.流程設(shè)計(jì)舉例
(1)工作和生活中的流程設(shè)計(jì)
學(xué)生練習(xí)一:請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出一個(gè)去海南省人民醫(yī)院看病的流程圖,為第一次去看病的同學(xué)提供方便。
學(xué)生練習(xí)二:有某一化妝品公司要生產(chǎn)一種面膜,給某一年齡層的女性使用,現(xiàn)在請(qǐng)你為該公司設(shè)計(jì)一個(gè)以這一產(chǎn)品為中心的企業(yè)業(yè)務(wù)流程圖:
(2)生產(chǎn)活動(dòng)中的流程設(shè)計(jì)
案例分析:“小鐵錘的加工流程設(shè)計(jì)”(見(jiàn)蘇教版第2頁(yè))
學(xué)生閱讀案例,教師提醒學(xué)生注意小鐵錘加工的流程設(shè)計(jì)的步驟,并比較手工制作和批量生產(chǎn)的流程各用什么方式表達(dá)。
手工制作小鐵錘的加工流程用框圖表達(dá),而批量生產(chǎn)的流程則用表格法表達(dá)。
教師說(shuō)明:表格法是說(shuō)明零加工或機(jī)器裝配步驟的常用形式,它的主要特點(diǎn)是過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)明確。
思考:
問(wèn)題1.案例中設(shè)計(jì)的兩種加工流程各有什么特點(diǎn)?
問(wèn)題2.在設(shè)計(jì)批量加工流程時(shí),你認(rèn)為批量加工流程可以劃分為哪些環(huán)節(jié)?
回答:批量加工流程的特點(diǎn):一是機(jī)械化程度提高了,大多工序由機(jī)床完成;二是有的工序可以在同一時(shí)間內(nèi),提高了工作效率。
在批量加工流程中,可分為錘頭加工、錘柄加工兩大環(huán)節(jié),各環(huán)節(jié)還可分為若干道工序。
(三)小結(jié)
(四)布置后作業(yè):
近期,班里要組織一次全班同學(xué)去假日海灘燒烤,請(qǐng)你將這個(gè)活動(dòng)的工作流程設(shè)計(jì)出來(lái)。
四、教學(xué)反思
教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)于工作和生活中的流程的口頭描述,一般沒(méi)有問(wèn)題,但若要求學(xué)生用框圖來(lái)表達(dá),學(xué)生就感覺(jué)困難重重。因此,為了突破這個(gè)難點(diǎn),我舉了自行車(chē)的補(bǔ)胎流程設(shè)計(jì)、郵寄包裹的流程設(shè)計(jì)、去醫(yī)院看病的流程設(shè)計(jì)以及以某一面膜產(chǎn)品為產(chǎn)品的企業(yè)業(yè)務(wù)流程的設(shè)計(jì),通過(guò)這幾個(gè)例子,學(xué)生基本掌握了框圖的畫(huà)法,以及畫(huà)流程圖的注意事項(xiàng)。在設(shè)計(jì)以上流程框圖中,有些框圖如“以某一面膜產(chǎn)品為產(chǎn)品的企業(yè)業(yè)務(wù)流程的設(shè)計(jì)”,學(xué)生加進(jìn)了判斷,這比我手中的參考答案多了一個(gè)質(zhì)檢環(huán)節(jié),說(shuō)明學(xué)生對(duì)流程的設(shè)計(jì)已經(jīng)有了自己的思考。在生產(chǎn)流程的設(shè)計(jì)中,學(xué)生感覺(jué)困難比較大的是一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)難以理解,如工藝、攻絲、套絲、電鍍、淬火、銑床等等,教師花了一部分時(shí)間來(lái)作解釋?zhuān)虼?,造成本?jié)內(nèi)容時(shí)較緊。
流程與設(shè)計(jì)教學(xué)2
《流程的設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
1熟悉流程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程 ○2知道流程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該考慮的基本因素 ○3能對(duì)生活中的簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)行流程設(shè)計(jì),并用文字或流程圖等方式○表述流程設(shè)計(jì)。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)對(duì)模型的完成過(guò)程,能分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)該考慮的基本因素,并畫(huà)出流程設(shè)計(jì)的框圖;體會(huì)流程設(shè)計(jì)思想和方法在完成事物過(guò)程中的運(yùn)用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
1培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流表達(dá)能力; ○2在討論過(guò)程中,讓同學(xué)們體會(huì)到互助學(xué)習(xí)的愉快感覺(jué)?!?在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生就所學(xué)習(xí)到的技術(shù)設(shè)計(jì)的思想和方法向○其它領(lǐng)域遷移;
二、教材內(nèi)容分析
“流程的設(shè)計(jì)”是該單元的第二節(jié)內(nèi)容,有承上啟下的作用。流程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)明確目標(biāo),是合理流程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),分析事物內(nèi)在因素及相互關(guān)系,是流程設(shè)計(jì)過(guò)程中科學(xué)合理的安排時(shí)序和環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。因此教材在“流程的設(shè)計(jì)”一節(jié)中,首先在明確流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)和要求及應(yīng)考慮的基本因素的基礎(chǔ)上,提出設(shè)計(jì)步驟。最后以通過(guò)流程設(shè)計(jì)案例分析,讓學(xué)生體驗(yàn)感知目標(biāo)要求不同,流程的設(shè)計(jì)一般也不同。
三、學(xué)情分析
學(xué)生通過(guò)第一節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí),已經(jīng)從時(shí)序、環(huán)節(jié)兩個(gè)角度,圍繞著時(shí)間這個(gè)核心理解了流程的概念,知道了流程是技術(shù)的核心之一。作為高一學(xué)生已經(jīng)對(duì)生活的流程有一定認(rèn)識(shí),但對(duì)生產(chǎn)中的流程還是比較陌生。他們也想嘗試下如何去對(duì)身邊的事進(jìn)行流程的設(shè)計(jì)。對(duì)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事進(jìn)行安排,對(duì)已經(jīng)安排好的事情進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。
四、教學(xué)方法
親身體驗(yàn)—討論交流—自主學(xué)習(xí)—總結(jié)歸納—設(shè)計(jì)體驗(yàn)
五、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
流程設(shè)計(jì)過(guò)程中環(huán)節(jié)和時(shí)序進(jìn)行科學(xué)合理的安排,并畫(huà)出流程設(shè)計(jì)的框圖。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素考慮和他們之間的相互關(guān)系,明確主要因素。
六、教學(xué)過(guò)程
[情景引入]圖片展示(上??疾靺⒂^圖片)
一位70歲的退休教師,自?shī)首詷?lè),制作一個(gè)個(gè)模型,生活中充滿(mǎn)了無(wú)限的樂(lè)趣。這些模型的制作,從流程的角度,怎樣分析? [學(xué)生活動(dòng)]制作一只可以在水中漂浮的小帆船
材料:礦泉水瓶、竹簽、橡皮筋、紙杯、細(xì)線(xiàn)、彩紙、剪刀、膠水、膠帶、塑料薄膜、橡皮泥 [討論交流]
1、模型的亮點(diǎn)是什么?
2、活動(dòng)過(guò)程中考慮了哪些因素實(shí)現(xiàn)了模型的亮點(diǎn)?
3、展示和分享你們小組制作模型的流程
4、檢驗(yàn)?zāi)P?/p>
5、評(píng)選出最佳的模型和制作流程 [自主學(xué)習(xí)] 合理的流程不是自然存在的,而是靠人們研究和設(shè)計(jì)出來(lái)的。應(yīng)以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,充分考慮流程設(shè)計(jì)的基本相關(guān)因素,遵循事物內(nèi)在性質(zhì)、規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)。生活和生產(chǎn)中的流程要到達(dá)到什么目的?需要考慮的因素有哪些?怎樣設(shè)計(jì)流程?注意什么? 學(xué)生閱讀課本P50的標(biāo)題1和標(biāo)題2,并歸納總結(jié)出來(lái)。
[設(shè)計(jì)體驗(yàn)]制作一個(gè)紙質(zhì)手提袋,需要考慮的因素?并畫(huà)出流程圖 [課堂小結(jié)]
1、流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)與要求;
2、流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素;
3、經(jīng)歷流程設(shè)計(jì)的步驟。
流程與設(shè)計(jì)教學(xué)3
“流程的設(shè)計(jì)”教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)小鐵錘加工流程的設(shè)計(jì),能分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素,并畫(huà)出流程設(shè)計(jì)的框圖。
2.能對(duì)生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單事項(xiàng)進(jìn)行流程設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素及設(shè)計(jì)的表達(dá)。
難點(diǎn):畫(huà)出流程設(shè)計(jì)的框圖。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
(一)引入新課
教師以講故事的形式設(shè)計(jì)情境:小黃在修理被扎破的自行車(chē)后輪胎時(shí),由于工具不全,就沒(méi)有研磨周?chē)奶テ?,用膠直接就把補(bǔ)丁貼上去。這樣做可以嗎?
學(xué)生思考后,提出改進(jìn)意見(jiàn),并嘗試畫(huà)出流程圖。
教師總結(jié):自行車(chē)補(bǔ)胎的流程中,用銼子將洞口四周的胎皮銼毛,是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),目的是為了增大摩擦力,使補(bǔ)丁與胎皮的附著力更強(qiáng)。
完整的補(bǔ)胎流程框圖是:
問(wèn):這個(gè)流程是不是自然就存在的呢?不是的,是人們?cè)谏钪醒芯亢驮O(shè)計(jì)出來(lái)的,人們發(fā)現(xiàn),在自行車(chē)補(bǔ)胎過(guò)程中,按照這個(gè)流程做事,不但節(jié)省時(shí)間,而且補(bǔ)出的輪胎質(zhì)量更好。不但補(bǔ)胎需要流程,我們的生活和生產(chǎn)都離不開(kāi)流程。因此,為了提高工作效率,提高生活和生產(chǎn)的質(zhì)量,我們有必要進(jìn)行流程設(shè)計(jì)。(板演課題)
那么流程設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮什么因素呢?
(二)新課教學(xué)
1.流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素
(1)流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)
①工作和生活中流程設(shè)計(jì)的目標(biāo):節(jié)省時(shí)間、提高工作效率、提高工作質(zhì)量等。
②生產(chǎn)活動(dòng)中流程設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)。
思考:在生產(chǎn)流程的設(shè)計(jì)中,除了上述所列設(shè)計(jì)目標(biāo)外,還應(yīng)考慮哪些目標(biāo)?
(2)流程設(shè)計(jì)中的基本因素
生產(chǎn)活動(dòng)的流程設(shè)計(jì)的基本因素主要有材料、工藝、設(shè)備、人員、資金和環(huán)境。
“馬上行動(dòng)”:
1.處于城鄉(xiāng)結(jié)合地帶的某鄉(xiāng),現(xiàn)要在鄉(xiāng)里新建一個(gè)小化肥廠,在流程設(shè)計(jì)上應(yīng)考慮哪些因素?
2.要把北方的大豆移栽到南方,在流程設(shè)計(jì)上需要考慮哪些相關(guān)因素?
學(xué)生回答1:流程設(shè)計(jì)上需要考慮提高效率,提高產(chǎn)品的質(zhì)量,降低能源和原材料消耗、減少污染排放、在資金允許的情況下選用精良設(shè)備和技術(shù)人員以提高生產(chǎn)效率以及安全生產(chǎn)等。(大力表?yè)P(yáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí))
回答2:將北方大豆移栽到南方,從種植流程上需要考慮適合種植的季節(jié)、氣溫、濕度、土壤、病蟲(chóng)害等因素,還有,要注意是否會(huì)引起生態(tài)不平衡。
教師補(bǔ)充由于動(dòng)植物引進(jìn)而引起的生態(tài)不平衡的例子。(見(jiàn)后面小資料部分)
生活和生產(chǎn)中流程的設(shè)計(jì)有兩種情況:一是流程的若干環(huán)節(jié)是顯性的,也就是事物發(fā)展的規(guī)律較容易描述,如上一節(jié)課的案例“洗衣、煮飯與燒菜的流程安排”中的流程,洗衣機(jī)洗衣服的流程,郵寄包裹的流程,郵局郵件的分撿流程設(shè)計(jì)等。
(學(xué)生描述郵寄包裹的流程設(shè)計(jì),教師板演框圖。)
然而,另一種流程的設(shè)計(jì)是隱性的,要通過(guò)進(jìn)行大量的試驗(yàn)和漫長(zhǎng)的探究才能得出的,例如,上一節(jié)課的案例“軸承的連續(xù)式淬火的工藝流程”、合成氨的工藝流程案例等。
“案例分析:合成氨的生產(chǎn)工藝流程”
首先用適當(dāng)?shù)姆椒ㄉa(chǎn)出合成氨的原料-氮?dú)夂蜌錃?。氮?dú)夂蜌錃獾幕旌蠚怏w在合成塔內(nèi)500℃和300atm條件下,通過(guò)催化劑的作用產(chǎn)生氨氣,再通過(guò)氨分離氣不斷地把生成的氨分離出來(lái),同時(shí)未轉(zhuǎn)化的反應(yīng)氣體再進(jìn)入合成塔循環(huán)加工,這就是合成氨的工藝流程。
合成氨的工藝流程的產(chǎn)生是一個(gè)對(duì)其內(nèi)在屬性和規(guī)律探索的過(guò)程。19世紀(jì)初,經(jīng)過(guò)化學(xué)家上萬(wàn)次的試驗(yàn),最終才得出在500℃高溫下和300atm的條件下能合成出氨,但轉(zhuǎn)化率僅有2%~8%的試驗(yàn)結(jié)論,后來(lái)又經(jīng)過(guò)不斷的試驗(yàn)才形成現(xiàn)在工業(yè)生產(chǎn)上使用的較為成熟的合成氨生產(chǎn)工藝流程。
要求學(xué)生仔細(xì)閱讀案例,并思考:
問(wèn)題1.這個(gè)案例包括了哪些環(huán)節(jié),它們的時(shí)序如何?
問(wèn)題2.如何將氨合成的流程圖畫(huà)出來(lái),可以用什么方式來(lái)表達(dá)這個(gè)流程?
問(wèn)題3.畫(huà)流程圖關(guān)鍵要注意什么?
問(wèn)題4.合成氨的流程設(shè)計(jì)與前面提到的洗衣機(jī)洗衣服的流程,郵寄包裹的流程設(shè)計(jì)相比,有什么特點(diǎn)?
師生共同分析得出:
問(wèn)題1解答:合成氨生產(chǎn)流程包括了以下的環(huán)節(jié)和時(shí)序——
(1)先進(jìn)行原料氣(N2、H2)的制取---制取環(huán)節(jié);
(2)氣(N2、H2)的凈化,除雜質(zhì)---凈化環(huán)節(jié);
(3)用壓縮機(jī)壓縮(至高壓狀態(tài))壓縮環(huán)節(jié)
(4)氨合成----合成環(huán)節(jié);
(5)最后進(jìn)行氨的分離,得到濃氨并將未完全反應(yīng)的N2、H2送回合成塔,再循環(huán)加工利用----分離環(huán)節(jié)。
問(wèn)題2解答:如果用框圖表達(dá)流程,合成氨的流程設(shè)計(jì)可以如下圖:
問(wèn)題3解答:畫(huà)流程圖關(guān)鍵是要把環(huán)節(jié)以及各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)序找出來(lái)。
問(wèn)題1解答:合成氨的流程設(shè)計(jì)是化學(xué)家通過(guò)進(jìn)行大量的試驗(yàn)和漫長(zhǎng)的探究才能得出的,它的規(guī)律是不容易描述的。
2.流程設(shè)計(jì)的步驟
第一步:首先要明確設(shè)計(jì)的目的和任務(wù),明確流程所應(yīng)遵循的內(nèi)在變化規(guī)律。
第二步:要分析現(xiàn)有材料、設(shè)備、資金、人員、工藝和環(huán)境等因素。
第三步:列出流程涉及的主要事項(xiàng),并進(jìn)行初步的排列。
第四步:分析各事項(xiàng)(步驟)之間先后順序,合理地安排流程的時(shí)序和環(huán)節(jié)。
第五步:選擇一個(gè)合適的表達(dá)方式畫(huà)出流程圖,對(duì)于有嚴(yán)格時(shí)間的時(shí)序,要標(biāo)注時(shí)間。
注意:流程設(shè)計(jì)的基本要素是環(huán)節(jié)和時(shí)序。
流程圖中最常用的形式是框圖,因?yàn)檫@種形式既簡(jiǎn)單又明確。
繪制框圖的常用符號(hào):
3.流程設(shè)計(jì)舉例
(1)工作和生活中的流程設(shè)計(jì)
學(xué)生練習(xí)一:請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出一個(gè)去海南省人民醫(yī)院看病的流程圖,為第一次去看病的同學(xué)提供方便。
學(xué)生練習(xí)二:有某一化妝品公司要生產(chǎn)一種面膜,給某一年齡層的女性使用,現(xiàn)在請(qǐng)你為該公司設(shè)計(jì)一個(gè)以這一產(chǎn)品為中心的企業(yè)業(yè)務(wù)流程圖:
(2)生產(chǎn)活動(dòng)中的流程設(shè)計(jì)
案例分析:“小鐵錘的加工流程設(shè)計(jì)”(見(jiàn)蘇教版第52頁(yè))
學(xué)生閱讀案例,教師提醒學(xué)生注意小鐵錘加工的流程設(shè)計(jì)的步驟,并比較手工制作和批量生產(chǎn)的流程各用什么方式表達(dá)。
手工制作小鐵錘的加工流程用框圖表達(dá),而批量生產(chǎn)的流程則用表格法表達(dá)。
教師說(shuō)明:表格法是說(shuō)明零件加工或機(jī)器裝配步驟的常用形式,它的主要特點(diǎn)是過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)明確。
思考:
問(wèn)題1.案例中設(shè)計(jì)的兩種加工流程各有什么特點(diǎn)?
問(wèn)題2.在設(shè)計(jì)批量加工流程時(shí),你認(rèn)為批量加工流程可以劃分為哪些環(huán)節(jié)?
回答:批量加工流程的特點(diǎn):一是機(jī)械化程度提高了,大多工序由機(jī)床完成;二是有的工序可以在同一時(shí)間內(nèi),提高了工作效率。
在批量加工流程中,可分為錘頭加工、錘柄加工兩大環(huán)節(jié),各環(huán)節(jié)還可分為若干道工序。
(三)小結(jié)
(四)布置課后作業(yè):
近期,班里要組織一次全班同學(xué)去假日海灘燒烤,請(qǐng)你將這個(gè)活動(dòng)的工作流程設(shè)計(jì)出來(lái)。
附:小資料:
1.某些由于動(dòng)植物引進(jìn)而引起生態(tài)不平衡的例子。
①“昔日農(nóng)家寶今朝成公害”——水葫蘆
水葫蘆原產(chǎn)于南美洲巴西,是一種多年生水生雜草,根系像羽毛,十分發(fā)達(dá)。它本是六十年代前后作為家畜飼料引進(jìn)我國(guó)的,但隨著替代飼料的出現(xiàn),這種含水量高達(dá)95%的青飼料再也引不起家畜的“食欲”,加之發(fā)現(xiàn)其普遍含有寄生蟲(chóng),于是水葫蘆作為青飼料退出了歷史舞臺(tái),并逐漸成為野生。雖然水葫蘆能吸附潛藏在水中的磷等有毒有害化學(xué)物質(zhì),少量分布還可能具有一定的觀賞價(jià)值,而一旦過(guò)量生長(zhǎng),成片的水葫蘆就像條被子覆蓋在水面,遮擋住陽(yáng)光對(duì)水體的照射,影響水生物質(zhì)的正常生態(tài)環(huán)境;在生長(zhǎng)區(qū)內(nèi)形成優(yōu)勢(shì)物種,排除異己,從而剝奪其他水生物種的“生存權(quán)”;此外,大量的水葫蘆漂浮在水面上,不但影響城市河道景觀,而且還會(huì)阻塞航道,影響船舶的正常航行與停靠。
水花生又叫空心蓮子草,原產(chǎn)于南美洲巴西,是一種多年生宿根性雜草,耐鹽力強(qiáng),適應(yīng)性廣,水陸均可生長(zhǎng),遍布于水稻田及田埂、河道、蔬菜田、果園、林地及草坪地。一些地方的農(nóng)戶(hù)和養(yǎng)殖場(chǎng),從外地引進(jìn)水花生野生種苗,放養(yǎng)在水面上作為家禽飼料。不料,落戶(hù)后的水花生瘋狂生長(zhǎng),并導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn);更為嚴(yán)重的是堵塞溝渠水道,影響農(nóng)業(yè)灌溉和防汛排澇。
水花生的生長(zhǎng)速度和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性均超過(guò)一般作物,有水花生危害的地段,其地下莖??缮钸_(dá)50-60cm,危害嚴(yán)重時(shí),地下莖縱橫密布,以致作物無(wú)法生長(zhǎng);長(zhǎng)有水花生的溝河渠道,其植物能鋪滿(mǎn)水面,影響灌排,嚴(yán)重影響水上交通和水產(chǎn)養(yǎng)殖。同時(shí)還能傳播多種寄生蟲(chóng)?。煜x(chóng)、水蛭、肝片吸蟲(chóng)、姜片吸蟲(chóng)、日本血吸蟲(chóng)),因此飼用價(jià)值也不高。水花生根系發(fā)達(dá),地上部分繁茂,在農(nóng)田中生長(zhǎng)會(huì)與作物爭(zhēng)奪陽(yáng)光、水分、肥料以及生長(zhǎng)空間,造成嚴(yán)重減產(chǎn)。在田埂和田間水花生成片生長(zhǎng)還會(huì)影響農(nóng)事操作。水花生在魚(yú)塘等水生環(huán)境中生長(zhǎng)繁殖迅速,其覆蓋在水面會(huì)影響沉水植物的光合作用,導(dǎo)致水中溶解氧含量降低;水花生腐敗后污染水質(zhì),水體中生物耗氧量和化學(xué)耗氧量升高,魚(yú)蝦等水產(chǎn)生物會(huì)因溶解氧的消耗而窒息;腐敗后水中有機(jī)質(zhì)含量的增加會(huì)促進(jìn)微生物的滋生,從而導(dǎo)致魚(yú)病的發(fā)生或產(chǎn)生有毒物質(zhì)毒害水產(chǎn)生物;水花生在魚(yú)塘中的層積還會(huì)影響水產(chǎn)捕撈。水花生在河道和溝渠中的生長(zhǎng)會(huì)堵塞水道,限制水流,增加沉積,對(duì)水運(yùn)輸和農(nóng)田灌溉造成極為不利的影響。水花生在路邊、公用綠地、居民區(qū)等生長(zhǎng)蔓延,嚴(yán)重影響環(huán)境的美觀和衛(wèi)生。因此,分布廣泛、危害嚴(yán)重的水花生已成為當(dāng)前亟待研究和解決的草害。
食人魚(yú)又名食人鯧,原產(chǎn)亞馬遜河,共有20余個(gè)不同品種。其中具有代表性也是目前在國(guó)內(nèi)各市場(chǎng)俏銷(xiāo)的品種被稱(chēng)為紅腹食人魚(yú),它們體型小巧,一般為25公分左右,色彩美麗,擁有墨綠色的魚(yú)背,淺綠色的魚(yú)體,火紅色的腹部,性格卻極為殘暴。食人魚(yú)長(zhǎng)著銳利的牙齒,一旦被咬的獵物溢出血腥,它就會(huì)瘋狂無(wú)比,用其鋒利的尖齒,像外科醫(yī)生的手術(shù)刀一般瘋狂地撕咬切割,直到剩下一堆骸骨為止
食人魚(yú)一旦流入自然環(huán)境,其“嗜殺成性”的本性會(huì)對(duì)本地的生態(tài)平衡造成嚴(yán)重破壞。亞馬遜河流域的氣候與我國(guó)南方許多地方的氣候相似,加之食人魚(yú)對(duì)環(huán)境的要求比較粗放、而且繁殖速度快。一旦在某一流域達(dá)到一定的規(guī)模時(shí),它們就會(huì)大量地“屠殺”水中其他的魚(yú)類(lèi),造成不可估量的損失。
④“清道夫”魚(yú)
“清道夫”魚(yú)原產(chǎn)拉丁美洲,屬鲇魚(yú)科,又名吸盤(pán)魚(yú)、垃圾魚(yú)、琵琶魚(yú)、琵琶鼠魚(yú)。這種魚(yú)常以別的魚(yú)的糞便和藻類(lèi)為食,由此得名。最初人們是在養(yǎng)熱帶魚(yú)時(shí),將這種外來(lái)魚(yú)作為“水中清潔工”一同引進(jìn)的,由于不值錢(qián),常被一些養(yǎng)魚(yú)人隨意丟棄。近來(lái)這種魚(yú)在我國(guó)一些流域泛濫成災(zāi),繁殖能力極強(qiáng)的清道夫,在成長(zhǎng)過(guò)程中吃掉其他魚(yú)類(lèi)的卵,威脅著其他魚(yú)類(lèi)的繁殖生長(zhǎng),已開(kāi)始影響河流的生態(tài)平衡。目前尚無(wú)有效手段控制清道夫繼續(xù)蔓延。
⑤澳洲的兔子
澳大利亞原本沒(méi)有兔子,140多年前英國(guó)人托馬斯?奧斯汀引進(jìn)了24只兔子,為打獵而放養(yǎng)了13只。結(jié)果在那個(gè)幾乎沒(méi)有天敵的土地上,兔子們至今已繁衍6億多只后代,成群的野兔常常把數(shù)萬(wàn)平方公里的植物啃個(gè)精光,導(dǎo)致其他種類(lèi)野生動(dòng)物面臨饑餓的危機(jī),許多野生植物也瀕臨絕種。生物入侵的危害性可見(jiàn)一斑。
⑥福壽螺
(略)
2.何謂“郵件自動(dòng)分撿”設(shè)備?
郵件分撿指的是根據(jù)投送地、郵件種類(lèi)(平信、掛號(hào)信、特快專(zhuān)遞)等信息對(duì)郵件進(jìn)行分類(lèi),以滿(mǎn)足存儲(chǔ)、捆扎、分轉(zhuǎn)、運(yùn)輸、投遞等方面的要求。郵件自動(dòng)分撿設(shè)備就是運(yùn)用機(jī)械、光電、計(jì)算機(jī)軟件等技術(shù),實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程的自動(dòng)化、智能化。主要原理是光學(xué)符號(hào)閱讀機(jī)能,能識(shí)別信函上的郵政編碼,并按郵區(qū)對(duì)信函進(jìn)行自動(dòng)化分撿。
機(jī)械、電子、光學(xué)以及計(jì)算機(jī)(自動(dòng)識(shí)別)相關(guān)技術(shù)為郵件自動(dòng)分撿系統(tǒng)提供了技術(shù)支持,它們將取代傳統(tǒng)的人工分撿和機(jī)械分撿。
歷史變革記錄
波蘭郵政的技術(shù)改革走在了東歐國(guó)家的前列,其現(xiàn)在的郵政技術(shù)水平基本已經(jīng)達(dá)到了歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家的水平,成為世界各國(guó)學(xué)習(xí)的典范。
波蘭郵政的技術(shù)改造是從分撿中心的自動(dòng)化開(kāi)始的,分三個(gè)階段進(jìn)行:
第一階段(1992~1993年)建成了3個(gè)郵件分撿中心;
第二階段(1995~1996年)建成了2個(gè)分撿中心;
第三階段(1999~XX年)建成了全國(guó)最大的郵件分撿中心―華沙郵件分撿中心。
在我國(guó),1998年,國(guó)家對(duì)郵電體制進(jìn)行了重大改革,實(shí)施了郵、電分營(yíng),成立了國(guó)家郵政局,中國(guó)郵政開(kāi)始獨(dú)立運(yùn)營(yíng)。之后的幾年間,各地郵局開(kāi)始了郵政分撿的機(jī)械化自動(dòng)化和綜合計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)。
XX年,由國(guó)家郵政局科學(xué)研究規(guī)劃院負(fù)責(zé)研制的我國(guó)首臺(tái)扁平郵件自動(dòng)分撿系統(tǒng)通過(guò)了技術(shù)鑒定。扁平郵件高速自動(dòng)分撿機(jī)填補(bǔ)了我國(guó)扁平郵件分撿設(shè)備的空白,我國(guó)物流分撿設(shè)備的研制工作又登上了一個(gè)新臺(tái)階。XX年,各郵政營(yíng)業(yè)廳禁止銷(xiāo)售舊信封,以降低分撿難度。
四、教學(xué)反思
教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)于工作和生活中的流程的口頭描述,一般沒(méi)有問(wèn)題,但若要求學(xué)生用框圖來(lái)表達(dá),學(xué)生就感覺(jué)困難重重。因此,為了突破這個(gè)難點(diǎn),我舉了自行車(chē)的補(bǔ)胎流程設(shè)計(jì)、郵寄包裹的流程設(shè)計(jì)、去醫(yī)院看病的流程設(shè)計(jì)以及以某一面膜產(chǎn)品為產(chǎn)品的企業(yè)業(yè)務(wù)流程的設(shè)計(jì),通過(guò)這幾個(gè)例子,學(xué)生基本掌握了框圖的畫(huà)法,以及畫(huà)流程圖的注意事項(xiàng)。在設(shè)計(jì)以上流程框圖中,有些框圖如“以某一面膜產(chǎn)品為產(chǎn)品的企業(yè)業(yè)務(wù)流程的設(shè)計(jì)”,學(xué)生加進(jìn)了判斷,這比我手中的參考答案多了一個(gè)質(zhì)檢環(huán)節(jié),說(shuō)明學(xué)生對(duì)流程的設(shè)計(jì)已經(jīng)有了自己的思考。在生產(chǎn)流程的設(shè)計(jì)中,學(xué)生感覺(jué)困難比較大的是一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)難以理解,如工藝、攻絲、套絲、電鍍、淬火、銑床等等,教師花了一部分時(shí)間來(lái)作解釋?zhuān)虼耍斐杀竟?jié)內(nèi)容課時(shí)較緊。
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