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數(shù)學(xué)周記7篇 初中數(shù)學(xué)周記

時(shí)間:2022-11-25 19:15:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編整理的數(shù)學(xué)周記7篇 初中數(shù)學(xué)周記,供大家品鑒。

數(shù)學(xué)周記7篇 初中數(shù)學(xué)周記

數(shù)學(xué)周記1

  池塘漏水了,趁著冬季干塘了,爺爺決定砌下塘基,這可是個(gè)大工程??!看著又寬又高又高的塘基,爸爸隨口就給我出了道題:“這個(gè)池塘的`周長(zhǎng)大約是35米,如果左右兩堵塘基長(zhǎng)11米,高4米;前后兩堵塘基長(zhǎng)6米,高2米,你能算出需要刷墻的面積嗎?”這還不容易,周長(zhǎng)35米這個(gè)條件根本就是混淆我的,只用后面的條件計(jì)算就足夠了!11×4×2=88平方米,另外兩堵墻是6×2×2=24平方米,合計(jì)起來(lái)就是88+24=112平方米?!卑职治⑿χf(shuō)“如果每平方米所需的材料是12元,又需要多少錢(qián)呀?”我不假思索的說(shuō)道:“總價(jià)等于數(shù)量乘以單價(jià),112×12=1344元。”爸爸向我豎起了大拇指。

  旁邊的一個(gè)伯伯饒有興致地說(shuō):“小伙子,如果我們每天能刷二十五平方米,已經(jīng)工作了兩天,你說(shuō)伯伯還要工作幾天?”這也太小看我了,我毫不猶豫地給出了答案:“112÷25=4(天)。12(平方米),已經(jīng)完成了兩天,還要三天!”伯伯逗我:“那你不吃虧嗎?最后一天可不是滿工作量哦!”我也迅速回答:“您不是還要完成收尾工作嗎?”伯伯笑著對(duì)爺爺說(shuō):“您這個(gè)孫子不簡(jiǎn)單??!”我邊跑邊說(shuō):“我可是能干的小砌匠哦!”

  數(shù)學(xué)的海洋里有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘,只要我們認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考,一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)!

數(shù)學(xué)周記2

  今天中午,數(shù)學(xué)李老師要跟我們玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲,我們的目光都“嗖——”的一下轉(zhuǎn)到李老師這邊來(lái),老師開(kāi)始講游戲規(guī)則:“我把一個(gè)磁塊放進(jìn)三個(gè)紙杯中的其中一個(gè)紙杯里,你們來(lái)猜磁塊在那個(gè)杯子里,我問(wèn)你們換不換,你們就回答,好不好!”

  “好!”我們異口同聲地說(shuō)。

  老師讓坐在三組第一排的我用講臺(tái)上的兩個(gè)大本子幫他擋住,李老師就飛快地移動(dòng)著三個(gè)紙杯,而且不讓其他同學(xué)看見(jiàn)。當(dāng)李老師移好了,我就把本子拿開(kāi)。李老師問(wèn)同學(xué)們:“你們猜哪個(gè)紙杯里有磁塊?”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后,高高地舉起手,大聲嚷嚷著。李老師隨便點(diǎn)了一位同學(xué)起來(lái)回答,那同學(xué)說(shuō):“我選左邊那個(gè)紙杯子?!薄澳俏腋嬖V你?!崩罾蠋熌闷鹬虚g的一個(gè)紙杯:“這個(gè)杯子是空的,你換不換?”話音剛落,全班同學(xué)又嚷嚷起來(lái)?!皳Q······”“不換······”“換······”“不換······”“停!停!停!”李老師說(shuō)了三聲。“換!”那同學(xué)終于做下了決定,老師就把最后一個(gè)杯子掀開(kāi),從杯子里掉出來(lái)了一個(gè)黃色磁塊。“耶!耶!”同學(xué)們開(kāi)心的歡呼聲響成一片。班長(zhǎng)余昕彤就在黑板上的‘換’字下面打了個(gè)‘勾’。

  后來(lái),我們又玩了很多次,也都得出了結(jié)果。

  大家會(huì)不會(huì)覺(jué)得很奇怪呢?為什么我們會(huì)一直玩這個(gè)游戲?那我就告訴你們吧:其實(shí),這個(gè)游戲就是我們正在學(xué)著的一個(gè)單元的數(shù)學(xué)知識(shí)——統(tǒng)計(jì)與可能性。

數(shù)學(xué)周記3

  我們的生活是離不了數(shù)學(xué)的。

  這不,到晚飯時(shí)間了,媽媽太累了,不想做飯,我們一致決定去麥面館吃飯,我、爸爸、媽媽各點(diǎn)了一碗他們的招牌面——勾魂面。

  “啊,這面可真是名副其實(shí)的‘勾魂’哇,太好吃?!眿寢屨f(shuō),“我吃完了都還想吃呢。”

  “我也是,真是太好吃了?!蔽易觳浑x面的說(shuō)。

  “恬恬,你去算賬吧?!卑职钟职呀Y(jié)賬的工作交給了我,遞給了我30元錢(qián)。

  “我們一共吃了三碗面,一碗是8塊,3X8=24,爸爸給了我30元,30——24=6。要找6塊錢(qián)。”我一路走一路算,總怕算錯(cuò)了,又掰著手指頭算了一遍,確信沒(méi)算錯(cuò),我才把錢(qián)遞給了服務(wù)員,“叔叔給錢(qián),找6塊。”

  “算錯(cuò)了吧,應(yīng)該是5塊?!狈?wù)員說(shuō)。

  “糟了,我算錯(cuò)了。”我在心里犯嘀咕,又重新算了一遍,“不對(duì)呀,我算的是對(duì)的。嗯,肯定是服務(wù)員看我是小孩,想多收我的錢(qián),故意算錯(cuò)的,我才不會(huì)上他的當(dāng)呢?!蔽宜阋槐樵偎阋槐椤?/p>

  “不對(duì),是你算錯(cuò)了。應(yīng)該找6塊錢(qián)。”我堅(jiān)信自己的答案。

  “是嗎?你再算算?!狈?wù)員都把我搞蒙了。

  “就是,我算的是對(duì)的?!蔽矣衷谛睦锼懔艘槐?。

  “嗯,不錯(cuò)啊,小姑娘很勇敢,也很有信心!剛才叔叔和你開(kāi)玩笑呢!”叔叔笑著,說(shuō)完,找了我6塊錢(qián)。我拿著錢(qián)向爸爸媽媽匯報(bào)工作去了。

  我們?cè)谏钪?,時(shí)時(shí)處處都離不了數(shù)學(xué)!所以我們要學(xué)好數(shù)學(xué),可千萬(wàn)別被有心人騙了。

數(shù)學(xué)周記4

  1月25日 星期六 有雨

  這天中午,我正在做數(shù)學(xué)寒假作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然后。這道題是這樣的:有一個(gè)長(zhǎng)方體,正面和上方的兩個(gè)面積的積為209平方厘米,并且長(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。

  我見(jiàn)了,心想:這道題還真是難啊!已知的只有兩個(gè)面的面積,要求體積還務(wù)必明白長(zhǎng)、寬、高,而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可怎樣入手啊!

  正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際,媽媽來(lái)了。媽媽先教我用方程的思路去解,但是我對(duì)方程這種方法還不是很熟悉。于是,媽媽又教我另一種方法:先列出數(shù),再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字,如:3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù),之后我們開(kāi)始排除,然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí),我想:這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長(zhǎng)方體正面,上方公用的棱長(zhǎng);一個(gè)則是長(zhǎng)方體正面,上方除以另外一條棱長(zhǎng)(且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù))之和。于是,我開(kāi)始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。

  最后我得到了結(jié)果,為374立方厘米。我的算式是:209=11×19 19=2+17 11×2×17=374(立方厘米)

  解出這道題后,我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理:數(shù)學(xué)充滿了奧秘,等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>

數(shù)學(xué)周記5

  你走進(jìn)我們的學(xué)校,如果看到一個(gè)中等個(gè)子,大眼睛,一臉陽(yáng)光燦爛的年輕女老師,那一個(gè)就是我的數(shù)學(xué)老師———張老師。

  張老師的那張笑臉,酷似小朋友們筆下的月亮姐姐,讓人覺(jué)得好親切!

  在課堂上,張老師總是面帶微笑地給我們講題,當(dāng)我們遇到難題時(shí),她總是不厭其煩地給我們講解、分析,當(dāng)一個(gè)難題解決的時(shí)候,她總會(huì)拿出她的口頭禪——“理解不?”

  張老師喜歡學(xué)習(xí)。張老師對(duì)于學(xué)習(xí)可以用兩個(gè)字形容——癡迷。“世界上最快樂(lè)的事情莫過(guò)于學(xué)習(xí)了。”這就是她的至理名言。

  數(shù)學(xué)老師是個(gè)謙虛的人,說(shuō)她謙虛,絕對(duì)不假。明明是個(gè)天才,卻不許別人說(shuō),你說(shuō)她怪不怪?不過(guò),這也是她與別人的不同之處。

  張老師也是一個(gè)心地善良的人。每次我們班主任批評(píng)我們的時(shí)候,張老師總是跑出去教室外面,因?yàn)樗蝗绦目粗覀兪芘u(píng),但又無(wú)能為力,只好當(dāng)作沒(méi)看到。

  張老師在批評(píng)人的時(shí)候,采用的也是一種獨(dú)特的方法,我稱它為“相反數(shù)”,意思是,不從正面批評(píng),而是從反面批評(píng)。

  有一次,我們上數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)老師正在給我們講題,坐在前排的一位同學(xué)趴在桌子上,張老師看見(jiàn)了,就對(duì)她說(shuō):“你姓賴,所以就賴在桌子上?”她那個(gè)“賴在桌子上”逗得我們哈哈大笑。她呢?也仍是一臉的笑容。

  和張老師在一起的時(shí)候,我總是快樂(lè)的,無(wú)論是什么時(shí)候。我和張老師既是師生,更是朋友,因?yàn)閺埨蠋煟叶昧耍喝藨?yīng)該用微笑面對(duì)人生。

  一片綠葉,飽含著它對(duì)根的情誼;一句賀詞,濃縮了我對(duì)您的祝愿,張老師,在此,我祝您每一天,每一刻都充滿著祝福與喜悅。

  讀者們,這樣一個(gè)可愛(ài)、善良、美麗、心如百合花一樣純潔的老師,你們有嗎?嘿嘿,你們羨慕吧。

數(shù)學(xué)周記6

  我雖然喜歡數(shù)學(xué)課,愛(ài)做題目,但是我討厭數(shù)學(xué)考試。這不,眼間半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,數(shù)學(xué)期中考試又要在今天下午準(zhǔn)時(shí)開(kāi)考。

  我昨天用了4個(gè)多小時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),做了無(wú)數(shù)習(xí)題和試卷,得出的分?jǐn)?shù)都在95分以上。我的心漸漸地平穩(wěn)起來(lái)。可我的心剛平穩(wěn)不久,擔(dān)心與緊張又“卷土而來(lái)”,這期中考試是江東區(qū)教育局出的,里面的題目肯定是很靈活很復(fù)雜的題,資料上得出的分?jǐn)?shù)能說(shuō)明什么問(wèn)題呀。我昨天晚上在床上輾反側(cè)。

  試卷發(fā)下來(lái)了,只有一張,正反兩面全是題目。我拿到了卷子,迅速寫(xiě)上了名字和班級(jí),開(kāi)始做題目。說(shuō)來(lái)也巧,填空題大部分我以前都做過(guò),所以速度很快,真是要多順有多順,不多時(shí),我已做完填空題的大部分。當(dāng)我做到填空題倒數(shù)第二題時(shí),一道甲數(shù)xx,已數(shù)xx,甲數(shù)比已數(shù)多多少?我一見(jiàn),這還不簡(jiǎn)單,甲數(shù)減已數(shù)再除以已數(shù)不就行了,可后面一題又問(wèn):還可以用另一種算式解答的是什么?我一見(jiàn)呆住了,但我反過(guò)來(lái)一想,這種類型的題雖然沒(méi)有做,但這種體型梅老師講過(guò),再說(shuō)復(fù)習(xí)時(shí),這節(jié)課內(nèi)容我還反反復(fù)復(fù)地看過(guò),應(yīng)該不成問(wèn)題。最后,經(jīng)過(guò)草紙的演算,這道題終于解出來(lái)了。

  之后,我在做題時(shí)特別注意多讀題,認(rèn)真仔細(xì)審題。試卷全部做完之后,離結(jié)束時(shí)間還有20多分鐘時(shí)間,我又從頭至尾檢查了一遍,時(shí)間到了,我才交卷。

  通過(guò)這次考試,我明白一個(gè)道理:考試其實(shí)并不可怕,通過(guò)考試不但可以檢測(cè)出我們這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)掌握情況,而且可以查漏補(bǔ)缺,對(duì)于自己不會(huì)的內(nèi)容考試過(guò)后可以問(wèn)老師同學(xué)或自己看書(shū),找到正確答案。

數(shù)學(xué)周記7

  我的數(shù)學(xué)老師姓張,別看張老師已經(jīng)年過(guò)半百,但是那一頭清爽的短發(fā)讓人覺(jué)得年輕了不少。張老師可謂是“聰明絕頂”(禿頂)。聽(tīng)我爸說(shuō),聰明的人會(huì)掉頭發(fā),過(guò)度勞累的人也會(huì)掉頭發(fā)。也許,張老師這些頭發(fā)無(wú)一不是為我們的學(xué)習(xí)而飄落在地的。

  張老師很在意我們的數(shù)學(xué)成績(jī)。不僅可以從上課那富有穿透力的聲音可以看出來(lái),還可以從課后可以看出來(lái)。就那一次吧,張老師在臨下課的時(shí)候清點(diǎn)了二十幾個(gè)學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)。這些要去“吃小灶”的同學(xué)個(gè)個(gè)苦著臉,到外面排隊(duì)去了。張老師就領(lǐng)著這一只浩浩蕩蕩的隊(duì)伍向辦公室“進(jìn)軍”。到了辦公室,張老師把自己的辦公桌讓了出來(lái),自己則在辦公室里走來(lái)走去,不時(shí)俯下身指導(dǎo)同學(xué)們的答題方法,不時(shí)彎下腰不厭其煩的講解著題目,不時(shí)伸出手為同學(xué)們模擬著一個(gè)個(gè)幾何圖形……她有時(shí)間為大家輔導(dǎo)學(xué)習(xí),卻沒(méi)時(shí)間擦拭額頭上的汗水……

  不僅是這些同學(xué)們?nèi)ァ俺孕≡睢?,就連我們這些在張老師眼中“出類拔萃”的好學(xué)生也會(huì)隔三差五的“拜訪”張老師。每次張老師接過(guò)我們各種刁鉆的題目之后,永遠(yuǎn)是先沉思一下,再耐心的講解。張老師娓娓道來(lái),用淺顯易懂的方式讓我們理解了題目,得到了正確的答案。

  這就是我們的數(shù)學(xué)老師,她無(wú)私的奉獻(xiàn)了自己,照亮了我們。

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