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遠(yuǎn)程研修實施方案6篇 遠(yuǎn)程研修實施方案文章

時間:2022-11-26 03:13:00 綜合范文

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遠(yuǎn)程研修實施方案6篇 遠(yuǎn)程研修實施方案文章

遠(yuǎn)程研修實施方案1

  為加快唐山市中小幼教師隊伍建設(shè),全面提升教師隊伍整體素質(zhì),提高教育水平和質(zhì)量,推進素質(zhì)教育實施,根據(jù)唐山市教育發(fā)展的需求,經(jīng)研究決定利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段開展“唐山市中小幼教師學(xué)科提高遠(yuǎn)程研修”,具體實施方案如下:

  一、培訓(xùn)目標(biāo)

  1.通過培訓(xùn)提高教師的課堂教學(xué)水平和科研水平,強化學(xué)科教學(xué)能力和信息技術(shù)能力。

  2.在培訓(xùn)過程中充分利用國家級培訓(xùn)資源,開發(fā)地方研修資源;充分利用唐山市教師進修信息中心,建立地方名師培養(yǎng)和展示平臺。

  二、培訓(xùn)原則

  1.堅持自主學(xué)習(xí)為主的原則。教師工學(xué)矛盾突出,不可能長時間的集中學(xué)習(xí),因此進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)是教師提高自身素質(zhì)的主要方法和途徑。

  2.堅持注重解決實際問題的原則。在實施新課程過程中,教師主要遇到兩方面的問題:一是實施教學(xué)中遇到的難點與困惑;二是在課堂教學(xué)中缺乏具體的操作方式、操作經(jīng)驗和操作能力,因此本次培訓(xùn)主要針對實際情況解決問題。

  3.堅持培訓(xùn)者擇優(yōu)聘用的原則。培訓(xùn)者素質(zhì)是完成培訓(xùn)的關(guān)鍵,因此根據(jù)培訓(xùn)的特點,聘用教學(xué)第一線、教育教學(xué)能力、科研能力強的骨干教師組成地方指導(dǎo)團隊,充分發(fā)揮骨干教師的智慧和才干,“以點帶面、輻射全員”,促進培訓(xùn)實效性提升。

  4.堅持培訓(xùn)模式創(chuàng)新性原則。本次培訓(xùn)采取遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式,全程貫穿多種形式的活動設(shè)計和評價方式,如網(wǎng)上案例分析、問題情境創(chuàng)設(shè)、主題研討活動、班級沙龍討論活動、優(yōu)秀評選活動和成果展示活動等等,以此豐富培訓(xùn)形式、推動培訓(xùn)進程、落實培訓(xùn)實效。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式

  以中國教師研修網(wǎng)為平臺,以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體,以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式。課程內(nèi)容包含通識和學(xué)科兩大部分,其中通識部分圍繞學(xué)情分析、教師專業(yè)成長、教育科研設(shè)置24學(xué)時公共課,供全體學(xué)員學(xué)習(xí)。學(xué)科部分每學(xué)科設(shè)置24學(xué)時(平均)課程,供學(xué)員按任教學(xué)科選擇學(xué)習(xí),包含學(xué)科通識、學(xué)科專題教學(xué)、教學(xué)課例評析三個模塊。每門培訓(xùn)課程都包含視頻講課、問題思考、拓展資源、相關(guān)鏈接、作業(yè)等部分,為教師提供理論引領(lǐng)和教學(xué)指導(dǎo),教師根據(jù)培訓(xùn)要求進行學(xué)習(xí)。

  四、培訓(xùn)模式與特色

  以唐山市教師進修信息中心為基礎(chǔ),以中國教師研修網(wǎng)為依托,以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體,以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式,各區(qū)縣為單位按學(xué)科、學(xué)段分期分批組織中小幼教師參加培訓(xùn)。

  學(xué)員按照要求和進度,自主進行每個課程模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)員通過"觀看講課視頻(或視頻案例分析)→閱讀相關(guān)文章、評論→完成和提交作業(yè)→參與班級在線研討和交流→完成提交學(xué)習(xí)問題及作業(yè)、反思。

遠(yuǎn)程研修實施方案2

  一、工作目標(biāo)

  20xx年我省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修以幫助教師“研究課、上好課”為目標(biāo),與我省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程規(guī)劃及“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”(簡稱“優(yōu)課”,下同)活動整合設(shè)計,按照“重心下移、分級指導(dǎo)、以校為本”的原則推進全員遠(yuǎn)程研修向常態(tài)化、校本化轉(zhuǎn)型,建立與之相適應(yīng)的組織管理架構(gòu)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)模式,努力提升研修質(zhì)量。

  二、研修項目

 ?。ㄒ唬└咧?、小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修。

  以“信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)”為主題,以“優(yōu)課”案例為載體,進一步深化信息技術(shù)的學(xué)科應(yīng)用,提升教師研究課、上好課的能力和水平。高中研修對象包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、技術(shù)學(xué)科(信息技術(shù)、通用技術(shù))和綜合實踐活動14個學(xué)科教師。小學(xué)研修對象包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活(社會)、信息技術(shù)、綜合實踐活動10個學(xué)科教師。

  采取先分散研修后集中研修的形式。分散研修階段與高中、小學(xué)“優(yōu)課”活動省級曬課、賽課環(huán)節(jié)整合,組織全員教師對各市推送的“優(yōu)課”進行線上觀課、評課(評分)和線上線下研討,并撰寫提交觀課報告。集中研修階段采取全省統(tǒng)一時間、省-市-縣-校共同組織的方式,利用山東省教師教育網(wǎng),完成信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用專題學(xué)習(xí),并在分散研修階段全員觀評課基礎(chǔ)上,由專家指導(dǎo)團隊結(jié)合典型課例,對各學(xué)科“優(yōu)課”進行點評、梳理,對下一學(xué)年度“優(yōu)課”活動進行指導(dǎo)。

 ?。ǘ┏踔薪處熑珕T遠(yuǎn)程研修。

  以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題,按照《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》開設(shè)培訓(xùn)課程,推動初中教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù),并與“優(yōu)課”活動整合,提升教師研究課、上好課的能力和水平。研修對象包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)和綜合實踐活動14個學(xué)科教師。

  采取先集中研修后分散研修的形式。集中研修階段,按照教育部《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程》要求,完成信息技術(shù)應(yīng)用理念篇、熱點篇、信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用指南與策略等必修課程的學(xué)習(xí)。分散研修階段,完成信息技術(shù)應(yīng)用自選技術(shù)篇課程的學(xué)習(xí),并與初中“優(yōu)課”活動省級曬課、賽課環(huán)節(jié)整合,組織教師全員觀評課,完成“優(yōu)課”典型課例點評等課程的學(xué)習(xí)。

 ?。ㄈ┯變簣@教師全員遠(yuǎn)程研修。

  以“幼兒園園本教研活動的有效設(shè)計與實施”為主題, 提升教師園本教研和可持續(xù)專業(yè)發(fā)展能力,提高學(xué)前教育質(zhì)量。研修對象為取得教育行政部門頒發(fā)的學(xué)前教育機構(gòu)辦園許可證的幼兒園在職教師。

  采取先集中研修后分散研修的形式。在集中研修階段完成對園本教研專題講座及園本教研優(yōu)秀案例等課程的學(xué)習(xí)和研討。分散研修階段組織參訓(xùn)教師對集中研修階段所學(xué)內(nèi)容進行實踐應(yīng)用,并至少完成一次園本教研活動。

  (四)高中、小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力補修。

  研修對象為高中、小學(xué)未參加20xx年遠(yuǎn)程研修的教師和研修成績不合格的教師,研修內(nèi)容為補修《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程》課程。山東省教師教育網(wǎng)開放研修平臺和課程資源。以縣(市、區(qū))為單位開展,制定并提交補修方案,組織參訓(xùn)教師報名,組建專家團隊進行研修指導(dǎo)。

  三、研修時間及學(xué)習(xí)安排

  說明:高中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力補修項目,記入20xx年校本培訓(xùn)學(xué)分;其他項目記入“20xx年山東省中小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程研修項目”學(xué)分。

  20xx年11月,中小學(xué)教師完成分散研修和集中研修兩個階段學(xué)習(xí)任務(wù)后,進入下一學(xué)年“優(yōu)課”活動創(chuàng)課、曬課和賽課等環(huán)節(jié)。

  四、研修組織

  (一)學(xué)員學(xué)習(xí)。

  1.登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠(yuǎn)程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠(yuǎn)程研修的參訓(xùn)學(xué)員、研修組長和指導(dǎo)教師以默認(rèn)賬號(身份證號碼)和密碼(姓名的全拼<小寫>)登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺,并及時修改密碼。

  2.學(xué)習(xí)。登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺個人空間,完成研修平臺上規(guī)定的學(xué)習(xí)、觀課、評課等任務(wù);閱讀省、市專家團隊的課程簡報和指導(dǎo)教師團隊的學(xué)習(xí)簡報,參與話題討論;參與線上線下互動交流和專題研討;進行學(xué)習(xí)反思,學(xué)以致用。

 ?。ǘ┙M織建設(shè)。

  1.學(xué)科研修組。分學(xué)科成立研修組,每個學(xué)科研修組以10人左右為宜。學(xué)科教師人數(shù)少的應(yīng)跨校組建。設(shè)組長1名,原則上由學(xué)科教研組組長或?qū)W科備課組組長(幼兒園業(yè)務(wù)副園長)擔(dān)任。

  2.學(xué)科指導(dǎo)小組。高中教師遠(yuǎn)程研修以市為單位,初中、小學(xué)、幼兒園教師遠(yuǎn)程研修以縣(市、區(qū))為單位組建學(xué)科指導(dǎo)小組,選配組長1人,指導(dǎo)教師原則上按與參訓(xùn)教師1:50的比例遴選配備。

  3.市級專家團隊。初中、小學(xué)和幼兒園以市為單位分學(xué)科組建專家團隊,原則上每學(xué)科由3-5人組成,設(shè)組長1人,負(fù)責(zé)對遠(yuǎn)程研修和“優(yōu)課”活動引領(lǐng)和指導(dǎo)。

  4.省級專家團隊。根據(jù)遠(yuǎn)程研修常態(tài)化的需要,建立一支具有較高專業(yè)素養(yǎng)和奉獻精神的省級專業(yè)指導(dǎo)隊伍。分學(xué)段、分學(xué)科組建省級專家指導(dǎo)組,按與學(xué)科參訓(xùn)教師1:1000的比例選配指導(dǎo)專家,負(fù)責(zé)全省全員遠(yuǎn)程研修和“優(yōu)課”活動的專業(yè)指導(dǎo)。

  各級專家指導(dǎo)團隊在遠(yuǎn)程研修的分散研修和集中研修階段,要保持統(tǒng)一的組織架構(gòu)。省市專家團隊、指導(dǎo)教師與其所負(fù)責(zé)的學(xué)科指導(dǎo)組或研修組一一對應(yīng),建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導(dǎo)機制。

  (三)研修指導(dǎo)。

  各級專業(yè)指導(dǎo)團隊全程指導(dǎo)“優(yōu)課”活動和研修學(xué)習(xí),把握研修動態(tài)。研修平臺開辟《學(xué)習(xí)園地》,作為研修指導(dǎo)和學(xué)習(xí)討論的主陣地。研修期間,省專家團隊、市專家團隊、指導(dǎo)教師分別建立《課程簡報》《區(qū)域課程簡報》《學(xué)習(xí)簡報》,作為分級梳理問題、解疑答惑、指導(dǎo)引領(lǐng)的重要工具。

  各級指導(dǎo)團隊具體職責(zé)與考核辦法另行公布。各級指導(dǎo)團隊要明確各研修階段、每位成員的指導(dǎo)任務(wù)與職責(zé)分工,并在平臺上進行公告。

  五、工作流程

 ?。ㄒ唬﹨⒂?xùn)教師報名。

  6月15日-6月30日,完成教師信息采集和報名工作。報名分高中、初中、小學(xué)、幼兒園和20xx年高中、小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修補修五個批次進行。每位教師只允許填報一個學(xué)科(幼兒園不分學(xué)科),只能以一種身份(學(xué)員、研修組長、指導(dǎo)教師、市級專家、省課程專家)參與研修。未參加20xx年遠(yuǎn)程研修或研修成績不合格的高中、小學(xué)教師可報名參加補修,同時報名參加20xx年研修項目。

 ?。ǘ┱匍_會議部署。

  6月30日上午,召開20xx年全省中小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程研修視頻會議,部署20xx年遠(yuǎn)程研修工作。

 ?。ㄈ┲笇?dǎo)教師團隊培訓(xùn)。

  1.省級培訓(xùn)。6月-7月,省項目辦利用20xx年骨干教師高級研修班對高中、初中和小學(xué)省級專家和骨干指導(dǎo)教師進行集中培訓(xùn),高中學(xué)段每市每學(xué)科培訓(xùn)2人,初中和小學(xué)學(xué)段每市、每縣(市、區(qū))各培訓(xùn)2人。培訓(xùn)時間另行通知。幼兒園省級專家和骨干指導(dǎo)教師已經(jīng)20xx年骨干教師高級研修班完成培訓(xùn)。

  2.二級培訓(xùn)。各市(區(qū)、縣)要在8月20日前完成二級培訓(xùn),充分發(fā)揮參加省級集中培訓(xùn)的骨干教師的“種子”作用,組織未參加省級集中培訓(xùn)的指導(dǎo)教師和研修組長進行分級培訓(xùn)。由各市教育局統(tǒng)籌,原則上市級教育行政部門負(fù)責(zé)高中學(xué)段,縣級教育行政部門負(fù)責(zé)初中、小學(xué)、幼兒園學(xué)段的二級培訓(xùn)。

  (四)編組、配置研修組長、指導(dǎo)教師、市級專家。

  7月1日-15日。完成各學(xué)段參訓(xùn)教師編組、配置研修組長、指導(dǎo)教師、市級專家,并將名單上報省項目辦備案。具體工作流程見附件1,市級專家、指導(dǎo)教師、研修組長和技術(shù)人員遴選標(biāo)準(zhǔn)見附件2。

 ?。ㄎ澹┱n程資源下載與發(fā)放。

  集中研修階段課程資源分學(xué)段、分學(xué)科由縣(市、區(qū))管理員按要求下載,確認(rèn)課程資源完整性,并下發(fā)到參訓(xùn)學(xué)校,具體下載時間另行通知。視頻課程的著作權(quán)屬山東省教育廳,課程資源僅限于參加20xx年山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修項目使用。分散研修階段的“優(yōu)課”資源由省研修平臺提供在線點播。

 ?。┙處熥灾鬟x課。

  在集中研修開始之前,初中參訓(xùn)教師由個人進行自主選課,幼兒園以研修組為單位由研修組長進行選課(選課指南見附件3)。高中和小學(xué)“優(yōu)課”課例資源由研修平臺推送至個人空間。

  六、研修保障

 ?。ㄒ唬┙M織管理。

  實行省、市、縣、校四級管理。要建立常態(tài)化研修管理機制,明確管理機構(gòu)和責(zé)任人,建立各級研修項目管理辦公室和職能組,統(tǒng)籌合作,共同做好研修期間的組織管理。

  各級教育行政部門和學(xué)校要整合設(shè)計遠(yuǎn)程研修和“優(yōu)課”活動,按照“重心下移、以校為本”的原則,強化市、縣、校管理職責(zé)。制定研修管理規(guī)章制度,做好本級指導(dǎo)團隊的組建和日常管理,做好區(qū)域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持(網(wǎng)絡(luò)條件標(biāo)準(zhǔn)見附件4)和后勤保障等工作。中小學(xué)校長(園長)是研修工作第一責(zé)任人,要引導(dǎo)教師將研修學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于課堂教學(xué),推進教育教學(xué)變革,提升教育教學(xué)質(zhì)量。

 ?。ǘ┡嘤?xùn)經(jīng)費。

  遠(yuǎn)程研修經(jīng)費由省、市、縣教育行政部門承擔(dān),不得向參訓(xùn)教師收取任何費用。省財政專項經(jīng)費主要用于骨干教師省級培訓(xùn)、課程資源開發(fā)、省級專家團隊建設(shè),購買平臺服務(wù)。市縣指導(dǎo)團隊組建、二級培訓(xùn)和研修組織管理費用由市縣教育行政部門負(fù)責(zé)。

 ?。ㄈ┛己嗽u價。

  培訓(xùn)結(jié)束后,完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的參訓(xùn)教師,完成規(guī)定指導(dǎo)任務(wù)的研修組長、指導(dǎo)教師、市級專家和省級課程專家,經(jīng)考核合格,依據(jù)《山東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法》和本實施方案登記學(xué)分。

  培訓(xùn)結(jié)束后,將對各市“優(yōu)課”創(chuàng)建、推送和教師研修學(xué)習(xí)情況進行通報。

遠(yuǎn)程研修實施方案3

  根據(jù)xx省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修工程總體部署和市教體局文件要求,我校積極宣傳發(fā)動組織全體教師參加xx年遠(yuǎn)程研修。為切實保障培訓(xùn)效果,扎實做好研修工作,把每一件事落到實處,做到極致,特制定本實施方案。

  一、研修目標(biāo)

  今年遠(yuǎn)程研修創(chuàng)新點是自主選擇課程的菜單式設(shè)計,以問題解決為目的,以校本研修為基本組織形式,全體參訓(xùn)教師要充分利用山東省教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修平臺,在學(xué)科課程專家引領(lǐng)下,通過觀看專題講座、學(xué)習(xí)文本資料、在線問題研討等形式的對話交流,幫助教師診斷和解決教學(xué)問題,提高教師合理設(shè)計與有效實施新課程教學(xué)的能力,提高老師學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量,促進基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展,具體達成以下目標(biāo):

  1.通過專家對教學(xué)內(nèi)容的解讀,增進教師對教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解和把握;

  2.通過專家指導(dǎo)開放性備課,為教師集體備課提供示范,為教師備課提供案例型資源;

  3.通過典型課例分析與探討,強化教師課堂診斷的意識,提高設(shè)計和實施教學(xué)的能力;

  4.通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺的交流與分享,教師自身差異學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)體驗、反思、超越,增強教師的學(xué)習(xí)意識和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

  二、研修對象內(nèi)容

  遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對象包括初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個學(xué)科教師。以基于新課標(biāo)的課例研究為主題,聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究,主要包括學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計與研究、學(xué)科教學(xué)問題與對策、貫徹課標(biāo)的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。研修共50學(xué)時,第一階段集中研修6天,36學(xué)時;第二階段分散研修,14學(xué)時。分散研修階段,旨在學(xué)習(xí)借鑒應(yīng)用集中研修期間的成果,結(jié)合日常教學(xué),進行課例設(shè)計與研究,并通過平臺提交研修成果。

  三、研修時間

  xx年7月22日——xx年7月27日

  上午7:30——11:30 下午:2:00——3:00

  模式:上午集中學(xué)習(xí),下午完成作業(yè)。

  上午組織觀看視頻,下午3:00之前寫作業(yè)、作評論,以備指導(dǎo)教師和專家推薦。

  各學(xué)段提前2天開放平臺,請督促教師提前熟悉平臺,遠(yuǎn)程研修開始之后,將不再受理帳號登陸不上、視頻播放不了等技術(shù)問題。

  四、研修模式

  研修模式強調(diào)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合;學(xué)習(xí)方式突出線上線下的混合式學(xué)習(xí),讓老師經(jīng)歷理解學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)的完整學(xué)習(xí)過程;教學(xué)評價方面注重基于數(shù)據(jù)可視化分析的過程性和質(zhì)性評價。

  五、研修地點 :

  各自辦公室

  研修組長

  語文 :梁 數(shù)學(xué) :劉 英語: 姚

  物理 :李 化學(xué) :朱 政治:高

  體:劉

  1.對本學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)和課例要及時傳我校網(wǎng)站;對本學(xué)科的工作情況要及時把握,要辦好簡報,做好宣傳(學(xué)校統(tǒng)計通報)。

  2.各學(xué)科負(fù)責(zé)人(培訓(xùn)期間每人分別報道至少2篇 ,有文有圖片,內(nèi)容力求新穎獨特,切忌大通套、人云亦云。要讓學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)過目。

  3.王負(fù)責(zé)學(xué)校整體信息宣傳報道

  六、管理保障

  (一)加強領(lǐng)導(dǎo),落實責(zé)任。

  遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組 長:魏 副組長: 陳 王

  組 員: 孫 門 陳 姚

  宣傳報道組:各學(xué)科研修組長(培訓(xùn)期間每人分別報道至少2篇 ,有文有圖片,內(nèi)容力求新穎獨特,切忌大通套,人云亦云。要讓學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)過目)

  技術(shù)服務(wù)組:馬

  后勤保障組:鞏

  (二)嚴(yán)肅紀(jì)律,規(guī)范考核。

  學(xué)校在研修期間實行簽到制度,集中組織與管理,責(zé)任到人,確保網(wǎng)絡(luò)暢通,確保人人參與,全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視頻、參加討論;分散研修,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)任教學(xué)科參與研修討論。研修期間將嚴(yán)格考勤制度,無特殊原因不得請假,確實請假必須校長簽。

  附查崗責(zé)任人(帶參訓(xùn)名單點名,至少兩次):

  22號:陳 23號:祝 24號: 王

  25號:陳 26號:孫 27號:門

  各處室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本處室出勤學(xué)習(xí)情況。學(xué)校整體檢查。

  研修期間(上午學(xué)校組織觀看視頻,下午3:00之前寫作業(yè)、作評論,以備指導(dǎo)教師和專家推薦),學(xué)校制定科學(xué)的獎懲激勵措施,積極調(diào)動教師參訓(xùn)積極性,學(xué)校在上午7:30前通報前一天的學(xué)習(xí)情況,對未完成作業(yè)的教師要提醒督促;鼓勵指導(dǎo)參訓(xùn)教師在完成數(shù)量的前提下重視作業(yè)質(zhì)量,爭取被省專家推薦或入選資源庫,今年評選各級先進以作業(yè)質(zhì)量為主要標(biāo)準(zhǔn)。要加大督導(dǎo)檢查力度,重點檢查參訓(xùn)教師出勤情況、看視頻的紀(jì)律情況、服務(wù)保障情況、研修計劃執(zhí)行情況等,發(fā)現(xiàn)問題,及時敦促整改,要求凡報名必參加,凡參加必合格。

  要嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)、學(xué)紀(jì),提倡真實研修的理念。研修期間要指定專門人員對網(wǎng)上言論和參訓(xùn)教師作業(yè)進行篩查,堅決禁止發(fā)表涉及政治宗教等的不良言論以及抄襲作業(yè)、粘貼評論等現(xiàn)象,并公布舉報渠道。對于舉報的抄襲作業(yè)、復(fù)制粘貼討論等違規(guī)行為,一經(jīng)查實,要作為研修事故及時、嚴(yán)肅處理。師德考核不得評為“優(yōu)秀”。市教育體育局也將對各學(xué)校研修情況進行隨機檢查。

 ?。ㄈ┬麄鞯轿唬瑺幭葎?chuàng)優(yōu)

  召開全體教師參加的宣傳會議,首先讓全體教師認(rèn)識到遠(yuǎn)程研修對提升教師基本素養(yǎng)的重要意義,明晰遠(yuǎn)程研修的基本步驟和自己擔(dān)任指導(dǎo)教師的基本職責(zé),并召開全校參訓(xùn)教師參加的動員大會,明確分組,同時提出了互幫互助的要求,讓老教師在作業(yè)完成過程中對新教師負(fù)起責(zé)來,新教師幫助老教師解決網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的問題,形成教研共同體。

 ?。ㄋ模┮A粼紮n案

  每位老師要在集中研修和校本研修后分別提交紙質(zhì)研修總結(jié)報告。

  要將研修期間的方案、點名冊、優(yōu)秀作業(yè)、精彩課例、每日通報、宣傳報道、總結(jié)等存檔,作為督導(dǎo)檢查的必查內(nèi)容。每位組長、參訓(xùn)學(xué)員要及時保存好所有文材料(優(yōu)秀作業(yè)、精彩課例、宣傳報道、個人收獲總結(jié)等),注意按照行文格式。在7月27號前交學(xué)科負(fù)責(zé)人,再交分管領(lǐng)導(dǎo),最后集中給教研中心王江。這些是督導(dǎo)檢查的必查內(nèi)容

 ?。ㄎ澹┤谈M,及時反饋

  研修過程中,校長、分管領(lǐng)導(dǎo)、各分管主任全程參與,和老師們充分交流,答疑解惑。同時組織技術(shù)人員隨時服務(wù),保障網(wǎng)絡(luò)暢通。在研修期間及時組織教研組長召開碰頭會,通過學(xué)校平臺交流情況,分享成功做法。研修教師依據(jù)課程研修的要求,完成觀看視頻、撰寫作業(yè)、參與互動、總結(jié)反思等研修任務(wù)。

  七、考核評價

  按照省教育廳、市教體局要求,按時保質(zhì)保量完成研修任務(wù),酌情納入學(xué)校千分考核和績效工資。對學(xué)習(xí)不合格的教師進行嚴(yán)肅懲戒。

遠(yuǎn)程研修實施方案4

  為加快唐山市中小幼教師隊伍建設(shè),全面提升教師隊伍整體素質(zhì),提高教育水平和質(zhì)量,推進素質(zhì)教育實施,根據(jù)唐山市教育發(fā)展的需求,經(jīng)研究決定利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段開展“xx年唐山市中小幼教師學(xué)科提高遠(yuǎn)程研修”,具體實施方案如下:

  一、培訓(xùn)目標(biāo)

  1.通過培訓(xùn)提高教師的課堂教學(xué)水平和科研水平,強化學(xué)科教學(xué)能力和信息技術(shù)能力。

  2.在培訓(xùn)過程中充分利用國家級培訓(xùn)資源,開發(fā)地方研修資源;充分利用唐山市教師進修信息中心,建立地方名師培養(yǎng)和展示平臺。

  二、培訓(xùn)原則

  1.堅持自主學(xué)習(xí)為主的原則。教師工學(xué)矛盾突出,不可能長時間的集中學(xué)習(xí),因此進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)是教師提高自身素質(zhì)的主要方法和途徑。

  2.堅持注重解決實際問題的原則。在實施新課程過程中,教師主要遇到兩方面的問題:一是實施教學(xué)中遇到的難點與困惑;二是在課堂教學(xué)中缺乏具體的操作方式、操作經(jīng)驗和操作能力,因此本次培訓(xùn)主要針對實際情況解決問題。

  3.堅持培訓(xùn)者擇優(yōu)聘用的原則。培訓(xùn)者素質(zhì)是完成培訓(xùn)的關(guān)鍵,因此根據(jù)培訓(xùn)的特點,聘用教學(xué)第一線、教育教學(xué)能力、科研能力強的骨干教師組成地方指導(dǎo)團隊,充分發(fā)揮骨干教師的智慧和才干,“以點帶面、輻射全員”,促進培訓(xùn)實效性提升。

  4.堅持培訓(xùn)模式創(chuàng)新性原則。本次培訓(xùn)采取遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式,全程貫穿多種形式的活動設(shè)計和評價方式,如網(wǎng)上案例分析、問題情境創(chuàng)設(shè)、主題研討活動、班級沙龍討論活動、優(yōu)秀評選活動和成果展示活動等等,以此豐富培訓(xùn)形式、推動培訓(xùn)進程、落實培訓(xùn)實效。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式

  以中國教師研修網(wǎng)為平臺,以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體,以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式。課程內(nèi)容包含通識和學(xué)科兩大部分,其中通識部分圍繞學(xué)情分析、教師專業(yè)成長、教育科研設(shè)置24學(xué)時公共課,供全體學(xué)員學(xué)習(xí)。學(xué)科部分每學(xué)科設(shè)置24學(xué)時(平均)課程,供學(xué)員按任教學(xué)科選擇學(xué)習(xí),包含學(xué)科通識、學(xué)科專題教學(xué)、教學(xué)課例評析三個模塊。每門培訓(xùn)課程都包含視頻講課、問題思考、拓展資源、相關(guān)鏈接、作業(yè)等部分,為教師提供理論引領(lǐng)和教學(xué)指導(dǎo),教師根據(jù)培訓(xùn)要求進行學(xué)習(xí)。

  四、培訓(xùn)模式與特色

  以唐山市教師進修信息中心為基礎(chǔ),以中國教師研修網(wǎng)為依托,以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體,以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式,各區(qū)縣為單位按學(xué)科、學(xué)段分期分批組織中小幼教師參加培訓(xùn)。

  學(xué)員按照要求和進度,自主進行每個課程模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)員通過"觀看講課視頻(或視頻案例分析)→閱讀相關(guān)文章、評論→完成和提交作業(yè)→參與班級在線研討和交流→完成提交學(xué)習(xí)問題及作業(yè)、反思總結(jié)"的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中,專家定期參與討論和答疑指導(dǎo)。學(xué)習(xí)過程將理論引領(lǐng)、自主反思和同伴互助有機結(jié)合在一起。這種培訓(xùn)方式有以下特色:

  1.網(wǎng)上集中培訓(xùn)與網(wǎng)下分散學(xué)習(xí)相結(jié)合(網(wǎng)上分散學(xué)習(xí)與網(wǎng)下集中培訓(xùn)相結(jié)合)

  以網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)為主,把學(xué)員的自主分散學(xué)習(xí)、專家網(wǎng)絡(luò)在線答疑與網(wǎng)下集中組織學(xué)習(xí)討論相結(jié)合。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,學(xué)員通過中國教師研修網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺進行自主學(xué)習(xí)、互動研討;各地教師培訓(xùn)機構(gòu)定期組織集中研討與交流活動。

  2.專家引領(lǐng)與學(xué)員參與相結(jié)合

  學(xué)員通過專家視頻學(xué)習(xí)、文本案例學(xué)習(xí)和其它學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí),參與網(wǎng)上網(wǎng)下各種形式的互動交流,按要求完成作業(yè);同時,課程專家定期參加在線答疑,與學(xué)員直接對話與交流。輔導(dǎo)教師日常指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)、研討。

  五、培訓(xùn)對象

  唐山市中小幼全體在崗教師。

  六、培訓(xùn)組織與管理

  為確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)的順利實施,唐山市教育局,唐山各區(qū)縣教師培訓(xùn)機構(gòu)和中國教師研修網(wǎng)分工合作,共同組織實施。

  唐山市教育局師訓(xùn)處:負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案的制定和培訓(xùn)過程的監(jiān)督、指導(dǎo)。

  區(qū)縣教師培訓(xùn)機構(gòu):區(qū)縣教師培訓(xùn)機構(gòu)負(fù)責(zé)培訓(xùn)過程中的日常學(xué)習(xí)指導(dǎo)與問題匯總,并按照要求參加中國教師研修網(wǎng)組織的專家答疑等活動。相關(guān)的技術(shù)問題,及時反饋給中國教師研修網(wǎng)。

  中國教師研修網(wǎng):負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)的課程設(shè)計與開發(fā)、平臺支持、教學(xué)教務(wù)管理、學(xué)習(xí)全過程的技術(shù)支持和監(jiān)測。中國教師研修網(wǎng)和唐山市教育局共同組織專家團隊,在培訓(xùn)過程定期為學(xué)員提供網(wǎng)上集中答疑指導(dǎo)。

  培訓(xùn)具體進行過程中以網(wǎng)上虛擬班級為基本組織單位,各區(qū)縣按照學(xué)員的學(xué)段和學(xué)科進行組班,每班根據(jù)實際情況可安排50-100人,每班設(shè)置班級管理員指導(dǎo)教師各1名(可由班長兼任)。職責(zé)如下:

  班級管理員:

  1.確保班級每位學(xué)員參加培訓(xùn),組織學(xué)員積極參與培訓(xùn)期間的各項活動,配合指導(dǎo)教師進行班級主題研討活動;

  2.培訓(xùn)過程中,每三周發(fā)布一篇班級簡報,總結(jié)班級學(xué)習(xí)情況、梳理過程中產(chǎn)生的經(jīng)驗和困惑、展示學(xué)員學(xué)習(xí)成果;

  3.于12月5日24時前在班級門戶的班級簡報中完成一篇班級總結(jié)簡報;

  4.根據(jù)考核評優(yōu)辦法和評優(yōu)細(xì)則,結(jié)合學(xué)員在培訓(xùn)期間的綜合考核成績和整體表現(xiàn),與指導(dǎo)教師共同評選出優(yōu)秀學(xué)員,并于12月19日24時前將本班優(yōu)秀學(xué)員推薦表發(fā)送至區(qū)縣教務(wù)負(fù)責(zé)人處。

  指導(dǎo)教師:

  1.引導(dǎo)班級沙龍研討活動,在班級管理員的配合下組織并指導(dǎo)班級主題研討活動;

  2.于12月5日24時前,完成學(xué)員自薦作業(yè)和教學(xué)實踐活動的評分工作;

  3.配合班級管理員完成班級培訓(xùn)總結(jié)簡報的編寫和優(yōu)秀學(xué)員的評選推薦工作。

  研修結(jié)束后,市教育局和中國教師研修網(wǎng)將對在培訓(xùn)工作中成績突出的區(qū)縣、班級管理員指導(dǎo)教師(班長)和表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)員進行表揚獎勵。

  七、培訓(xùn)日程安排

  培訓(xùn)時間為xx年7月8日至12月31日,相關(guān)安排如下表:

  階段

  教學(xué)教務(wù)安排

  報名注冊

  6月25日 — 7月4日

  各旗縣市區(qū)按要求組班、報名,項目組生成帳號

  分批公布已報名區(qū)縣的賬號

  預(yù)學(xué)習(xí)

  7月5日 - 7日

  項目組:引導(dǎo)參訓(xùn)人員預(yù)學(xué)習(xí)

  各區(qū)縣、班長:組織各班學(xué)員登錄培訓(xùn)專區(qū)

  學(xué)員:查詢學(xué)習(xí)賬號登錄培訓(xùn)專區(qū),進入班級門戶和學(xué)習(xí)的平臺熟悉相關(guān)操作

  7月8日

  開班儀式(管理者培訓(xùn))

  遠(yuǎn)程研修

  7月8日-

  11月28日

  7.8 - 8.29

 ?。ǖ?-8周)

  通識第一模塊課程學(xué)習(xí)

  學(xué)員完成在線學(xué)習(xí)、提交作業(yè)、參與班級交流和研討活動。

  班長把握學(xué)情,組織參與各項活動,定期發(fā)布班級學(xué)習(xí)簡報。

  項目組將組織學(xué)情通報會和專家研討答疑,活動時間另行通知。

  8.30 - 9.19

 ?。ǖ?-12周)

  通識第二模塊課程學(xué)習(xí)

  9.20 - 10.10

  (第13-15周)

  學(xué)科第一模塊課程學(xué)習(xí)

  10.11 - 10.31

 ?。ǖ?6-18周)

  學(xué)科第二模塊課程學(xué)習(xí)

  11.1 - 11.21

 ?。ǖ?9-21周)

  學(xué)科第三模塊課程學(xué)習(xí)

  學(xué)員“自薦作業(yè)”提交于11月21日24時截止

  11.22 - 11.28

 ?。ǖ?2周)

  學(xué)員完成并提交教學(xué)實踐作業(yè)

  28日24時關(guān)閉學(xué)習(xí)統(tǒng)計系統(tǒng)

  考核總結(jié)

  11月29日-

  12月31日

  11.29 - 12.5

  班長完成學(xué)員自薦作業(yè)和教學(xué)實踐作業(yè)的評分工作,

  發(fā)布班級總結(jié)簡報(12月5日24時截止)

  12.6 - 12.12

  項目組統(tǒng)計、計算成績、公布考核成績

  12.13 - 12.19

  各區(qū)縣報送優(yōu)秀學(xué)員名單

  12.20 - 12.22

  核對成績、各類名單

  12.23 - 12.31

  最終審核并公布培訓(xùn)成績、各類優(yōu)秀名單

  表彰優(yōu)秀,進行研修總結(jié)

  八、評價考核與優(yōu)秀評選

  (一)考核辦法

  學(xué)員集中研修階段考核分為基本考核和附加分考核兩部分。

  基本考核滿分100分,有四項指標(biāo),達到60分即為合格。

  考核項目

  考核標(biāo)準(zhǔn)

  權(quán)重

  課程學(xué)習(xí)時間

  包括觀看課程視頻,在課程頁面自學(xué)文本資料的學(xué)習(xí)時間。

  達到48學(xué)時(即2160分鐘)此項可得滿分。

  30%

  課程作業(yè)

  選做提交至少3篇課程作業(yè),并推薦其中一篇作為“自薦作業(yè)”。

  20%

  互動交流

  發(fā)帖跟帖、留言討論、主持或參與熱點問題討論,參與專家答疑討論活動。

  30%

  教學(xué)實踐活動

  把培訓(xùn)內(nèi)容帶到教學(xué)實踐中,完成2篇課堂實錄或教學(xué)設(shè)計、教育敘事、論文、教學(xué)案例等體現(xiàn)教學(xué)實踐和反思的作業(yè),在學(xué)習(xí)的平臺的“培訓(xùn)總結(jié)”中提交。

  20%

  附加分考核主要針對培訓(xùn)期間學(xué)員的個人工作室建設(shè)、研討活動參與情況、完成教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量(以推薦至培訓(xùn)首頁展示為考核標(biāo)準(zhǔn))等方面,考核結(jié)果與基礎(chǔ)考核相加后的綜合考核結(jié)果作為評優(yōu)的重要參考。附加分考核上限為20分。

  (二)考核細(xì)則

  基本考核方面,學(xué)員的在線學(xué)習(xí)時間、完成作業(yè)篇數(shù)、沙龍發(fā)貼數(shù)、留言數(shù)均由學(xué)習(xí)的平臺自動記錄;指導(dǎo)教師需要進行學(xué)員自薦作業(yè)的審核批改和教學(xué)實踐活動的評分工作;班級管理員需要進行班級研討活動的申請、考勤、活動記錄、專題簡報的編寫等工作。細(xì)則如下:

  1.學(xué)習(xí)時間:學(xué)員學(xué)習(xí)時間滿1260分鐘(28學(xué)時)計20分,每超過45分鐘加0.5分,達到2160分鐘即可得30分。此項滿分30分。

  網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間指在課程頁面觀看視頻課程、文本資料等內(nèi)容的時間;學(xué)習(xí)時間將在第二天更新至學(xué)習(xí)統(tǒng)計中。

  2.作業(yè)20分:學(xué)習(xí)期間學(xué)員需完成至少3篇作業(yè),計15分;從中選擇1篇最佳作業(yè)進行自我推薦,被指導(dǎo)教師評為“審核通過”計2分,被評為“班級優(yōu)秀”計3分,被評為“班級推薦”計5分。此項共計滿分20分

  3.互動交流30分:培訓(xùn)期間,每個學(xué)員至少參加2次答疑活動,計10分;在課程頁面、沙龍話題的留言不少于20條,計5分;發(fā)起話題不少于10條,計5分;參加班級組織的在線研討不少于2次,計10分。

  4.教學(xué)實踐活動20分:學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)把培訓(xùn)內(nèi)容帶到教學(xué)實踐中,在學(xué)習(xí)的平臺的“培訓(xùn)總結(jié)”中完成2篇課堂實錄或教學(xué)設(shè)計、教育敘事、論文、教學(xué)案例,由班級指導(dǎo)教師根據(jù)完成情況和作業(yè)質(zhì)量予以評分,每篇滿分10分。此項滿分20分。

  附加分考核方面,主要由項目組進行相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,由各班班級管理員和指導(dǎo)教師配合項目組進行相關(guān)信息的記錄和整理,細(xì)則如下:

  1.對于推薦到培訓(xùn)首頁展示區(qū)的作業(yè)、話題、日志、資源等,每展示一篇,將予以2分加分,此項上限為10分。作業(yè)務(wù)必為原創(chuàng)文章,抄襲現(xiàn)象一經(jīng)發(fā)現(xiàn)則取消參評資格。

  2.研修期間,對于積極參與個人工作室建設(shè)、內(nèi)容充實豐富,并且進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討、信息資源共享的學(xué)員,將在首頁展示其工作室,并予以5分的加分;另外培訓(xùn)期間將開展研修之星的系列評選活動,被評為研修之星的學(xué)員,將予以5分的加分。

 ?。ㄈ┰u優(yōu)辦法

  結(jié)合綜合考核成績和培訓(xùn)過程中在研討活動、教學(xué)實踐活動方面的表現(xiàn)進行優(yōu)秀學(xué)員的評選;優(yōu)秀班級、優(yōu)秀班級管理員、優(yōu)秀指導(dǎo)教師將參照班級各項學(xué)情數(shù)據(jù),并結(jié)合班級活動情況、管理員和指導(dǎo)教師的組織和管理情況進行評選。

  中國教師研修網(wǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)全過程的技術(shù)支持和監(jiān)測,研修過程中遇到的技術(shù)問題,當(dāng)?shù)責(zé)o法解決的可直接與中國教師研修網(wǎng)客服部聯(lián)系(24小時免長途客服熱線4007799010),或者發(fā)送電子郵件至項目組郵箱(tspx@)。

遠(yuǎn)程研修實施方案5

  一、指導(dǎo)思想

  以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,樹立“以人為本”的服務(wù)意識,以全面深入開展教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)為工作中心,緊緊圍繞省市區(qū)三級培訓(xùn)要求,樹立四個意識(即全局意識、紀(jì)律意識、質(zhì)量意識、合作意識),努力構(gòu)建具有時代特征、體現(xiàn)終身教育思想的教師培訓(xùn)模式,全面提高我校教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。

  二、研修目標(biāo)

  借助遠(yuǎn)程研修平臺,以中小學(xué)教師全員參與的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動為主線,教師個性化自主選學(xué)課程資源,并完成每年不少于36學(xué)時的網(wǎng)絡(luò)研修。同時,將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合,按照“優(yōu)課”的內(nèi)容要求上好研究課,參加曬課、觀課、評課、研課活動,推動學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中的有效應(yīng)用,最終達到推進教師自主專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。

  三、實施過程及時間安排

  1.登錄

  2.選課

 ?。?)學(xué)校選專題(6月25日至7月2日)

  學(xué)校根據(jù)學(xué)校特色發(fā)展需要、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及年度校本研修計劃,在充分調(diào)研教師需求的基礎(chǔ)上確定本校教師年度選修專題為“微課程的設(shè)計與應(yīng)用”,由學(xué)校管理員在規(guī)定時間內(nèi)登錄研修平臺完成專題選擇操作。

 ?。?)教師選課程(7月3日開始)

  學(xué)校將選定的專題通知到每位教師,并指導(dǎo)全體參訓(xùn)教師在學(xué)校選定的專題下選擇自修課程,不得漏選缺選,不得在學(xué)校選定專題之外另選課程。學(xué)習(xí)開始后,不能再進行調(diào)整。

  3.課程學(xué)習(xí)

  20xx年遠(yuǎn)程研修的課程設(shè)置包括必修課和選修課兩部分,共36學(xué)時。

 ?。?)必修課程(7月26日至8月1日)

  必修課程一共22學(xué)時,包括四個方面內(nèi)容,分別是:國家級“優(yōu)課”課例學(xué)習(xí)專題(4學(xué)時)、有效觀評課的方法與技術(shù)(2學(xué)時)、學(xué)科課例點評專題(12學(xué)時)、教育政策與法律法規(guī)專題(4學(xué)時)。

  研修開始后,必修課由研修平臺依據(jù)參訓(xùn)教師所報學(xué)段、學(xué)科自動推送到個人空間。

  (2)選修課程(研修平臺于7月26日常態(tài)化開放,即可開始選修課的學(xué)習(xí))

  學(xué)校選定專題“微課程的設(shè)計與應(yīng)用”,參訓(xùn)教師從該專題下自主選修不少于14學(xué)時。

  四、參訓(xùn)人員

  包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐活動和心理健康教育15個學(xué)科的教師。

  五、組織管理

  1、加強領(lǐng)導(dǎo)

  成立領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長任組長,分管校長任副組長,教導(dǎo)處成員及全體參訓(xùn)學(xué)科教研組組長為成員。培訓(xùn)工作由校教導(dǎo)處具體組織,培訓(xùn)過程中嚴(yán)格管理,以確保達到預(yù)期的培訓(xùn)效果。(后附:xx中學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組)

  2、強化管理

 ?。?)實行學(xué)科集中管理。將兩個微機教室按教研組進行固定位置管理,各教研組長為第一責(zé)任人,將學(xué)校統(tǒng)一安排的區(qū)域進行統(tǒng)一安排,分機到人。(后附:xx中學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修教師座次一覽表)

 ?。?)領(lǐng)導(dǎo)全員參與管理。我校中層領(lǐng)導(dǎo)全部在一線教學(xué),涉及語文、數(shù)學(xué)、思品等多個學(xué)科,本次全員參加研修,學(xué)校在安排微機教室時,將這些學(xué)科合理搭配開,以便于管理。

 ?。?)實行定時和不定時點名制度。教導(dǎo)處安排專職教師每天負(fù)責(zé)點名,要求中間休息時不得遠(yuǎn)走;每天除上午、下午開始學(xué)習(xí)時及學(xué)習(xí)結(jié)束時進行點名,中間還將穿插數(shù)次不定時點名。對于未請假,擅自離開的一律作曠工處理,通報批評。(后附:xx中學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)制度)

  3、學(xué)分管理

  (1)參訓(xùn)教師能全程參加研修,則計36學(xué)時,36學(xué)分。

  (2)被推薦的優(yōu)秀作業(yè),按照區(qū)級、省級不同推薦級別,計入學(xué)校教研考核積分。

  六、保障措施

  做好研修后勤保障:空調(diào)、大桶水、午餐供應(yīng)到位,為參訓(xùn)教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

遠(yuǎn)程研修實施方案6

  為全面提升我市中小學(xué)、幼兒園、職專學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì),促進我市基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展,根據(jù)省教育廳《20xx年全省中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校教師遠(yuǎn)程研修實施方案》要求,20xx年暑期繼續(xù)利用省教師教育網(wǎng),組織我市中小學(xué)、幼兒園、職專教師全員遠(yuǎn)程研修。現(xiàn)結(jié)合我市實際制訂本實施方案。

  一、研修項目及內(nèi)容

 ?。ㄒ唬└咧小⒙殞=處熑珕T遠(yuǎn)程研修

  高中、職專教師遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對象包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康和綜合學(xué)科(信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐活動學(xué)科和教輔人員)教師。研修以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題,開展信息技術(shù)應(yīng)用理念、方法、應(yīng)用案例、工具等模塊的學(xué)習(xí),推動高中、職專教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù),促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合。研修共50學(xué)時,分兩個階段。第一階段集中研修6天,教師根據(jù)學(xué)校選擇的課程套餐,自主選擇具體的研修專題,36學(xué)時;第二階段分散研修兩個月,14學(xué)時。分散研修階段高中、職專教師要學(xué)以致用,將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)實踐,并通過平臺提交應(yīng)用成果。

 ?。ǘ┏踔薪處熑珕T遠(yuǎn)程研修

  初中教師遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對象包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個學(xué)科教師。以基于新課標(biāo)的課例研究為主題,聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究,主要包括學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計與研究、學(xué)科教學(xué)問題與對策、貫徹課標(biāo)的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。研修共50學(xué)時,第一階段集中研修6天,36學(xué)時;第二階段分散研修,14學(xué)時。分散研修階段,旨在學(xué)習(xí)借鑒應(yīng)用集中研修期間的成果,結(jié)合日常教學(xué),進行課例設(shè)計與研究,并通過平臺提交研修成果。

 ?。ㄈ┬W(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修

  小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對象包括小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活(社會)8個學(xué)科教師。研修以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題,開展信息技術(shù)應(yīng)用理念和方法、小學(xué)應(yīng)用案例、小學(xué)教師常用工具等模塊的學(xué)習(xí),推動小學(xué)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)。研修共50學(xué)時,分兩個階段,第一階段集中研修6天,教師根據(jù)課程套餐A自主選擇具體的研修專題,36學(xué)時;第二階段分散研修兩個月,14學(xué)時。分散研修階段小學(xué)教師將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)實踐,并通過平臺提交應(yīng)用成果。

 ?。ㄋ模┯變簣@教師全員遠(yuǎn)程研修

  幼兒園教師研修內(nèi)容以幼兒園教師專業(yè)知識提升為主題,圍繞幼兒園一日活動的`科學(xué)組織與實施,開展幼兒園一日活動流程及組織要點、生活活動中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、區(qū)域活動的組織與實施、集體教學(xué)活動的組織與實施、游戲活動的設(shè)計與實施和家園溝通的藝術(shù)與技巧六個專題的學(xué)習(xí),在普及幼兒園一日活動常規(guī)的同時,提高我市幼兒教師實施一日活動的科學(xué)性、規(guī)范性、實效性,促進教師專業(yè)成長。研修共50學(xué)時,分兩個階段,第一階段集中研修6天,36個學(xué)時;第二階段,分散研修,14個學(xué)時。分散研修階段,旨在學(xué)習(xí)借鑒應(yīng)用集中研修成果,結(jié)合日常幼兒園一日活動,進行實踐研究,并通過研修平臺提交研修成果。

  二、研修時間

  研修分兩個階段,第一階段集中研修6天,第二階段分散研修兩個月。

  1、集中研修時間:

  幼兒園教師:7月7日-7月12日;

  高中、職專教師:7月15日-7月20日;

  初中教師:7月22日-7月27日;

  小學(xué)教師:7月30日-8月4日。

  2、分散研修時間:暑假結(jié)束開學(xué)后。

  三、研修形式

  以學(xué)校為單位,集中組織在校研修。研修按照“省課程專家團隊—市縣學(xué)科指導(dǎo)組—研修小組—參訓(xùn)學(xué)員”的教學(xué)組織模式,依托“省教師教育網(wǎng)”研修平臺進行。

  在省教師教育網(wǎng)上憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠(yuǎn)程研修的教師以默認(rèn)賬號(身份證號碼)和密碼(姓名的全拼<小寫>)登錄,并及時修改密碼。

  四、研修考核評價

  1、指導(dǎo)教師、研修組長和研修教師達到合格標(biāo)準(zhǔn),在其信息管理系統(tǒng)個人賬戶計入相應(yīng)學(xué)分。

  2、市項目辦將對暑期研修的所有單位進行量化考核,依據(jù)平臺數(shù)據(jù),并結(jié)合各單位研修過程中的實際表現(xiàn),對于組織到位,研修有序,研修人員積極參與,認(rèn)真學(xué)習(xí)的單位,將給予考核加分,評選省遠(yuǎn)程研修工作先進單位。凡出現(xiàn)不合格指導(dǎo)教師或?qū)W員的單位,將不得被評選為遠(yuǎn)程研修工作先進單位。

  3、所有研修人員按照省遠(yuǎn)程研修的評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)平臺數(shù)據(jù),評選省遠(yuǎn)程研修先進個人;對于研修態(tài)度差,不聽從領(lǐng)導(dǎo)和安排,被省市通報批評的研修人員,取消本年度評先選優(yōu)的資格。

  五、研修組織管理

  1.本次遠(yuǎn)程研修實行市、鎮(zhèn)(街道)、校(園)三級管理。市教體局成立研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)由教師進修學(xué)校牽頭的“市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修項目辦公室”(簡稱“市項目辦”),辦公室設(shè)在教師進修學(xué)校,下設(shè)各相關(guān)職能組,具體負(fù)責(zé)我市遠(yuǎn)程研修的組織、管理、宣傳等工作,對各研修點的研修過程進行巡視督導(dǎo)。集中研修期間,負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師團隊集中辦公的組織、管理、服務(wù)工作。

  2、各鎮(zhèn)(街道)教育辦和市屬學(xué)校要成立遠(yuǎn)程研修項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé),責(zé)任到人,制定切實可行的研修工作計劃,確保各項工作落到實處。要制定必要的規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案,加強對研修工作的管理。于7月6日前,將《20xx年遠(yuǎn)程研修實施方案》和《暑期遠(yuǎn)程研修應(yīng)急預(yù)案》,書面的形式(加蓋公章和校長簽字)報市項目辦。

  3.參訓(xùn)學(xué)校校長(園長)是此次研修工作第一責(zé)任人,集中研修期間,全程在崗。要保障教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件,網(wǎng)絡(luò)應(yīng)達到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。要制定必要的規(guī)章制度,加強管理,嚴(yán)格按照課程進度播放視頻,督促、引導(dǎo)教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討,保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。

  六、其他要求

  1、市項目辦、各研修學(xué)校做好研修的宣傳工作,營造良好的輿論環(huán)境,反映教育和教師的良好形象。要安排專人負(fù)責(zé)研修的宣傳報道,及時總結(jié)研修情況,及時發(fā)現(xiàn)研修的典型人物和典型事件。暑期研修期間,以研修點為單位,至少報送3篇稿件。

  2.各單位研修項目負(fù)責(zé)人要保持電話暢通,每天登錄研修指導(dǎo)QQ群,查看最新研修信息,加強過程監(jiān)管和指導(dǎo)。請各單位負(fù)責(zé)人、管理員、指導(dǎo)教師加入學(xué)段QQ群(加入時注明:單位+姓名)。

  3、高中(職專)學(xué)科指導(dǎo)教師組由市教育局負(fù)責(zé)組建。集中地點和時間另行通知。初中、小學(xué)、幼兒教師遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)教師組由我市負(fù)責(zé)組建。集中地點在教師進修學(xué)校,集中時間分別為:

  4、各學(xué)段集中研修前,各學(xué)校要組織召開遠(yuǎn)程研修動員會,并組織教師進行預(yù)備培訓(xùn),使每人都能熟悉研修平臺,明確研修要求,學(xué)會研修方法,確保研修工作能夠順利進行。

  5、暑期集中研修后,各教育辦、市屬學(xué)校(幼兒園)應(yīng)積極組織各學(xué)校開展常態(tài)化校本研修,開展與各學(xué)段集中遠(yuǎn)程研修主題相關(guān)的深度校本教研活動。要制定校本研修計劃,檢查督促學(xué)習(xí)進程,嚴(yán)格監(jiān)督管理,保證校本研修落到實處。

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