下面是范文網(wǎng)小編分享的有關求知的名人名言2篇(求知的詩句和名言)，供大家品鑒。
有關求知的名人名言1
名人名言——求知篇名人名言求知篇必須有所知，否則不如死。
羅曼羅蘭不要等待運氣降臨，應該去努力掌握知識。弗萊明不要企圖無所不知，否則你將一無所知。
德漠克里特趁年輕少壯去探求知識吧，它將彌補由于年老而帶來的虧損。智慧乃是老年精神的養(yǎng) 料，所以年輕時應該努力，這樣年老時不致空虛。
達芬奇攻城不怕堅，讀書莫畏難。科學有險阻，苦戰(zhàn)能過關。
葉劍英經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。
歌德精神上的任何缺陷，都可以通過求知來改善---正如身體上的缺陷，可以通過適應的運動來改善一樣。弗培根科學上沒有平坦的大道，真理長河中有無數(shù)礁石險灘。只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠。華羅庚求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應該是為了尋找真理，啟迪智慧。
弗培根人不能象走獸那樣活著，應該追求知識和美德。但丁 三更燈火五更鳴，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
顏真卿深入，深入，再深入，讓我們在知識的礦坑中辛勤勞動。
蒙哥馬利生活的全部意義在于無窮的探索尚未知道的東西，在于不斷的增加更多的知識。左拉所有的人，生下來就希望懂得一切。亞里士多德我非生而知之者，好古敏以求之者也。孔子行動是通往知識的唯一道路。蕭伯納勇于求知的人決不至于空閑無事……我以觀察為生，白天所見、所聞、所注意的一切，晚上一一記錄下來，什么都引起我的興趣，什么都使我驚訝。孟德斯鳩知之必好之，好之必求之，求之必得之。朱熹智力決不會在已經認識的真理上停滯不前，而始終會不斷前進，進向尚未被認識的真理。布魯諾重要的不是知識的數(shù)量，而是知識的質量，有些人知道的很多很多，但卻不知道最有用的東西。列夫托爾斯泰 2019 年 02 月 20 日
有關求知的名人名言2
小 學 語 文 五 年 級 上 冊 導 學 案執(zhí)教者：昂紅芬山林小學 二零一四年九月1 第 1 課 竊讀記 第一課時 教學思 學習目標： 路（糾錯 欄） 1﹒認識?竊、腋?等 7 個生字，正確讀寫?竊讀、炒菜、鍋勺、 踮起腳?等詞語 2、正確流利的朗讀課文 3、歸納課文的主要內容 4、難點：正確流利的朗讀課文 重點：歸納課文的主要內容 知識鏈接： 1、林海音（1918—2001） ，臺灣作家。原名林含英，小名英子， 祖籍臺灣省苗栗縣，1918 年出生于日本大阪。1921 年隨父母回到 臺灣；1923 年又隨全家遷居北京，并在北京城南定居下來。后畢業(yè) 于北京新聞?？茖W校，并擔任《世界日報》記者。一直到 1948 年 才同丈夫、孩子一同回到故鄉(xiāng)臺灣。
2001 年因患突發(fā)心肌梗塞、 腦中風被送醫(yī)急救，最終在 2001 年 12 月 1 日去世。
預習任務： 1、自學課文中的 7 個生字、14 個生詞。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課題。
4、在文中劃出寫?我?如饑似渴的讀書的句子并抄寫。
（預習可以獨立完成。也可 6 人小組合作完成） 預習檢測1、看拼音，寫詞語。jùpàqièdǔcháocaìwūyán )( ) ( ) ( ) ( 2、竊：1、偷 2、偷偷地 3、謙指自己 《竊讀記》中的?竊?選哪一個？2 自主、合作、探究： 一、生字詞的學習。
1、由各小組長組織組員學習課文中 7 個生字、14 個生詞， 并進行抽讀的檢測。
2、每個小組用自己組的方式向全班展示生字、詞語學習成果， 其他小組專心聽并糾錯。
二、讀課文（達到流利有感情朗讀課文） 。
1．接讀課文。
（再接讀前，各小組在組內接讀） 2．接讀的學生來說說讀書的滋味；聽書的學生來說說聽書的 滋味。
3．根據(jù)自己對竊讀的理解，對接讀的同學進行評價。由評價 的同學朗讀一遍，全班接讀完后在小組內進一步練讀。
三、再讀課文，整體感知。
1、默讀課文想想課文主要講了一件什么事？ 我來闖關： 1、聽寫詞語。
（10 個）2、在括號內填入讀 jù 的字。
（ 語( ）怕 ) （ 戲（ ）離 （ ）體 ））相（3、歸納課文的主要內容?？偨Y、 評價： 今天的學習， 我學會了： 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差） ，愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 。（第二課時）3 教 學 思 學習目標： 路（糾錯 欄） 1、抓住主要內容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的的熱 愛、求知的的渴望并受感染。
。
2、學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方 法。
3、重點：體會作者的情感，領悟一些表達方法。
一、讀課文，感悟讀書的樂趣。
1、默讀課文 來。
2、從課文哪些地方看出?我的快樂與懼怕? 你是從哪兒感受到的？把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀，還可以在小組內交流 。，看看那一句直接寫出了作者竊讀的滋味，勾畫下3、品勾畫的句子，體會讀書的樂趣 全班交流: 例:“我合上書， 咽了一口唾沫， 好像把所有的智慧都吞下去了， 然后才依依不舍地把書放回書架?！斌w會到什么？ 在交流中抓住動作和心理活動來體會。
4、文中寫道書店老板，假如你是老板，面對一個酷愛讀書又買不 起書的小女孩，你會怎么做？展開想象，完成填空。
1)、一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前： ?請看吧，我多 留了。
? 老板在心中默默對小女孩說： ? ? 2)、我接過書害羞得不知應當如何表達對他的感激，他卻若無其事 的走開了，我想對他說? ? 5、 ?記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！ ?談談自己 對這句話的理解。4 二、回顧課文，體會寫作方法。
作者從小就酷愛讀書，只有愛讀書的人才能寫出更好的文章。就像 作者的國文老師所說的，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。讀 書成了作者的精神食糧。這篇文章特別好，很真實，也很感人。那 么，你認為哪里寫得好呢？ 1．用自己的方式品讀課文（可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀 時朗讀。
）邊讀邊畫出你認為文章寫得精彩的地方 2．同位倆互相交流記錄的內容：你為什么覺得這里寫得好？ 3、文章沒有什么情節(jié)沖突，讀起來卻感同身受。作者是如何寫出 這樣真實感人的文章的? 我來闖關： 1、 ?你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！ ?結合自己的人生體悟， 談談見解。知識延伸： 1、推薦林海英的《童話》 《城南舊事》 ?？偨Y、 評價： 今天的學習， 我學會了： 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差） ，愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 。2、小苗與大樹的對話5 教學思 路 （ 糾 錯 欄）學習目標： 1、我能認識本課的生字詞并理解。
2、我能，正確、流利地朗讀課文，并把握談話的主要內容。
3、我能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，并認真參與課外閱讀。
學習重點：能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，并認真參與課外閱讀。
知識鏈接： 季羨林，文學翻譯家、學者。生于 1911 年，山東臨清人。
《三國演義》原名《三國志通俗演義》 ，是我國第一部章回小說，也是我國最有 代表性的長篇歷史演義小說。作者是元末明初的羅貫中。
《水滸傳》創(chuàng)作于元末明初，作者施耐庵，是第一部描寫弄明起義的小說。
《彭公案》 《施公案》 《三俠五義》均為清代俠義小說，以行俠仗義、懲惡揚善 為主題。
預習提示： 1、借助生字讀音讀通課文，在不理解的地方做好批注；對于不理解的詞語借 助工具書理解。
2、勾畫出我認為重點的句子多讀幾遍，并說說我的體會。
3、課文內容我知道： 4、我的質疑： 預習檢測： A、給多音字注音、組詞 （ 綠 （ ） （ ） （ ） 朝 ） （ ） （ （ ） （ ） 倒 ） （ ） （ ） （ ） （ ） 。
。B、根據(jù)課文內容填空。
季老指出：把文章寫好，要 要 。
；要 ；要 ；6 自主、合作、探究學習： 1、默讀課文，組內說說苗苗和季羨林的談話主要內容是什么？2、再讀課文，結合課文的內容，說說你對題目?小苗與大樹的對話?的理解。
3、小組學習課文，找一找課文中季羨林先生對于讀書提出了哪些見解，組內 交流你對這幾點的認識。
4、組內解決預習中的質疑。
交流展示： 從苗苗和季老的對話中知道了他們對讀書的見解，請結合自己的情況說說自 己的感受？ 我來闖關： A、給下面加橫線的字注音。
水滸（ ）傳 彭（ ）公案 綠（ ）林好漢B、 你讀過?閑書?嗎？你從?閑書?中讀懂了些什么？學習收獲：知識延伸：1、推薦閱讀《我的童年》 （季羨林）3、走遍天下書為侶(第一課時)7 教 學 思 學習目標： 路（糾錯 欄） 1﹒認識 4 個生字，會寫 9 個生字。正確讀寫?伴侶、娛樂、百音 盒、毫不猶豫、編寫、某種?等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、歸納課文的主要內容 4、整體感知課文 5、難點：正確流利的朗讀課文 重點：歸納課文的主要內容預習任務： 1、自學課文中的生字、詞語。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課題中的?侶? 。
4、背誦詩歌《神奇的書》 （預習可以獨立完成。也可 6 人小組合作完成） 自主、合作、探究： 一、生字詞的學習。
1、由各小組長組織組員學習課文中 13 個生字、生詞，由各組 組長進行抽讀的檢測。為生字找形近字組詞。2、每個小組用自己組的方式向全班展示生字、詞語學習成果， 其他小組專心聽并糾錯。
3、將容易讀錯、寫錯的字提出來寫在黑板上。8 二、讀課文（達到流利有感情朗讀課文） 。
1．自由的讀課文，讀準字音。
2．在小組內用自己喜歡的方式再讀課文，課文主要寫了什么？ 三、深讀課文，找出含義深刻的句子讀一讀。
例：1、你喜愛的一本書就像一個朋友，就像你的家。
2、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故 地。
………………我來闖關：1、看拼音，寫詞語。
bàn lǚ ( mǒu rén （ ） ) yú ( lè ) yóu ( biān （ yù ) xié ） fàn hé ( bèi （ ) sònɡ ）línɡ dù （ ）2、比一比，組詞語。
盒（ 合（ 豫（ 預（ ） ） ） ） 零（ 令（ 趟（ 躺（ ） ） ） ） 編（ 扁（ 誦（ 踴（ ） ） ） ）3、歸納課文的主要內容?？偨Y、 評價： 今天的學習， 我學會了： 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 。9 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差） ，愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）(第二課時) 教 學 思 學習目標： 路（糾錯 1．把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反 欄） 復讀書的方法，并受到啟示。
2、感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習，逐 步培養(yǎng)閱讀的習慣。
3、背誦并抄寫自己喜歡的段落。
4、難點： 把握主要內容，體會作者的情感。
重點： 理解反復讀一本書的原因和方法。
一、學習課文 1-5 自然段 1、默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么， 在書上做上批注。(小組內交流找到的語句) a、你喜愛的一本書就像一個朋友，就像你的家。
1）你能讀懂這句話的意思嗎？聯(lián)系上下文內容說一說。
2） 、1-5 自然段中有兩個反問句找出來，改成陳述句。
b、把書看成家，還有一個原因—— 1） 、5 自然段中有兩個感嘆句 勾畫出來讀，讀出我們的驚喜 2、讀 5 自然段請你代作者簡單地告訴大家作者選擇一本書陪 伴自己旅行的理由是什么。
3、讓我們來讀一首詩。
閱讀鏈接-《神奇的書》 二、悟讀 6、7 自然段 1、作者一遍一遍帝都那本書的方法是什么？概括作者讀書的10 方法，給它列個清單吧。
（小組內可以交流） 2 、這些方法你覺得怎樣？你用過哪些？你還有更好的方法 嗎？（小組交流后全班交流） 3、讀這兩個自然段。
理解這句話：這真像與另一個人同船而行 。
4、小組內分工背誦 7 自然段。
三、學習 8 自然段 1、讀 8 自然段？ 全班交流對 8 自然段句子的理解 。
（聯(lián)系課文前面談自己的理 解和感受） 2、再讀全文中的比喻句 。
3、再讀閱讀鏈接----《神奇的書》 。我來闖關： 1、讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受填空。
一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故 地。
一本你喜愛的書就是 是 2、將作者讀書的方法歸納后寫下來。
。
，也。
3、寫兩句讀書的名言?？偨Y、 評價： 今天的學習， 我學會了：。11 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差） ，愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）4*我的?長生果? 教學思 學習目標： 路 （ 糾 錯 1、我能認識本課的生字詞。
欄） 2、我能抓住課文的主要內容，體會作者悟出的道理。
3、我能學習讀書和寫作的方法。
學習重點：能結合課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際，體會?長生果?的 寓意，并學習作者的讀寫方法。
預習提示： 1、積累課文中的一些好詞：囫圇吞棗、如饑似渴、浮想聯(lián)翩、不言而喻、流 光溢彩、悲歡離合、如醉如癡、津津有味、不求甚解、天長日久、牽腸掛肚等。
2、了解課文的主要內容。
3、想想作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？。
自主、合作、探究： 1、想想課文的主要內容是什么？2、找出你感受最深的一件事，談談自己的體會。
3、體會作者從童年的讀書和作文中悟出的道理。
4、說說自己從課文中學習到的讀書和作文的方法。12 我來闖關： A、補充詞語 流光（ ） （ ） （ ） （ ）日久 不言（ ） （ ） 黯然（ ） （ ）悲（ ）離（ ） 囫圇（ ） （ ）千（ ）一（ ） 不求（ ） （ ）如（ ）似（ ） 牽腸（ ） （ ） 津津（ ） （ ） 嘔（ ）瀝（ ）B、根據(jù)意思寫出詞語。
1、許許多多的想象不斷涌出。
（ ） ） ）2、形容因過于沉迷、陶醉而神態(tài)失常，失去自制。
（ 3、與眾不同。
（C、我的?長生果?中的?長生果?在這指的是什么？D、莎士比亞說：書籍 學習收獲：。知識延伸： 1、推薦閱讀《三國演義》 ?！犊谡Z交際 習作一》導學案 第一課時 口語交際 教學目標：13 通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生的表達、傾聽 和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。
教學重、難點：教學重點：通過交流，增強學生的傾聽、表達能力，促進學生養(yǎng)成良好的讀書 習慣。
課前準備:收集有關讀書名人名言。
教學過程： 一、提出學習目標。
1、導入 在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。
2、提出學習目標 (1)可以談你和書的故事呢？也可以談你讀書的體會。
(2)談談你采訪了誰，和同學交流采訪的經過，談談采訪的心得體會。
(3)人們常說： “開卷有益?！钡灿腥苏f： “開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！?你對這個問題怎么看？ 二、展示學習成果（小組討論） 1、你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請大家在組內交流。
2、推薦小組代表參加全班交流：先集中分享各自的讀書故事，再引導學 生交流別人的讀書經歷。你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。
三、辯論實踐活動（分小組） 1、人們常說：“開卷有益”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！?你對這個問題怎么看？請同學們擺事實、說道理，結合學習、生活實際展開一次辯論。
2、學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導。
四、知識拓展延伸14 1、展示自主收集的讀書名言 2、師總結：是呀，好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶 一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛 好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!第二課時 教學目標：習作1、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料 2、練習修改自己的習作。
教學重點：作文指導，評議。
教學過程： 一、提出學習目標 1、導入 在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心 得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。如果把你們交流的內容進行加工整理，寫下來 就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內容寫下來吧! 2、提出學習目標 （板書）（1）把你和書的故事或你讀書的體會寫下來。
（2）分句采訪時做的筆記，仿照課文整理出采訪記錄。
（3）以“記一次辯論”為題，寫一寫這次辯論的經過，也可以把自己對這個問題的看法寫下來。
二、習作實踐活動15 1、學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。
2、學生完成初稿后，自己認真進行修改。
3、組內互讀互改，提出修改建議。
4、按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。
三、創(chuàng)作性展示活動 每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，師引導評議 四、評議修改習作。
五、作業(yè) 千錘百煉出好鋼，千修萬改出華章。請同學們回去后仔細修改自己的文章，然后謄寫在作文 本上。回顧。拓展一導學案學習目標 1.通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀 書的方法. 2.讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法. 重難點 知識鏈接 教學媒體 導學過程 自主合作探究 課前準備 查找有關介紹讀書方法的資料. 回顧“詞語盤點” 1.學生自讀“詞語盤點”中的詞語. 2.組織記憶競賽、抄寫競賽，引導學生積累本組所學詞語. 交流平臺 1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內交流本組語文學習的收獲和體會. 2.全班交流、展示.引導學生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學習的收獲：所了解 的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學習成果加以展示. 日積月累 1.激情導人. 我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學好讀為高尚美德，古代許多賢人學士寫了許多這方面的 警句，激勵我們做個熱愛讀書的人. 2.出示日積月累中的句子. a．學生自由誦讀，注意讀準字音.16 b．嘗試理解：學生交流對這些名言警句的大致理解. 3.背誦名言. 4.交流其他有關讀書的名言學生收集的以及老師推薦的，拓展積累.學生讀一讀、說一說、背 一背. 書籍是全人類的營養(yǎng)品.——(英)莎士比亞 書籍是人類進步的階梯.——(蘇聯(lián))高爾基 一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋.——(瑞士)凱勒 至樂無如讀書.——鄭成功 藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難.—— 張潮 5.鼓勵學生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.17 5、古詩詞三首教學思 路 （ 糾 錯 欄）學習目標： 1、我能認識本課的生字。
2、我能有感情地朗讀、背誦古詩，并默寫《泊船瓜洲》 《秋思》 。
3、我能通過注釋、查閱資料、邊讀邊想的方法理解兩首古詩的意思，并用自 己的話說出古詩的意思。
學習重點：能并邊讀邊想的方法理解并用自己的話說出古詩的意思，并體會詩人對 家鄉(xiāng)的思念、熱愛的思想感情。
知識鏈接： 王安石（1021—1086） 北宋政治家、文學家、思想家字介甫，晚年號半山，北宋 臨川（今江西臨川縣）人他的父親一生只做了幾任地方州縣官吏，最后死于通判江 寧（今江蘇南京市）任上王安石的青少年時代是在父親身邊度過的，因此，他視南 京為第二故鄉(xiāng)年輕時，中進士宋神宗時，任宰相，推行新法因受到守舊派的反對， 被迫離職回到江寧，最后憂憤而死由于他具有遠大的政治抱負，倔強的性格，其詩 常以梅花、蒼松、勁竹相比，善將自己的情感融入詩句，情真意切其詩文有不少揭 露時弊、反映社會矛盾之作，體現(xiàn)了他的政治主張和人生抱負他的散文雄健峭拔， 為唐宋八大家之一其詩遒勁清新文集今有《王文公文集》《臨川先生文集》張籍(767—830) 唐詩人字文昌，原籍吳郡(今江蘇蘇州)，少時僑寓和州烏江(今 安徽和縣烏江鎮(zhèn))貞元十五年進士，歷任太常寺太祝，水部員外郎、國子司業(yè)等職， 故世稱?張水部?或?張司業(yè)?又因其家境窮困，眼疾嚴重故孟郊稱他為?窮瞎張 太祝? 張籍是韓愈的學生， 其詩多反映當時社會矛盾和民生疾苦， 頗得白居易推重， 與王建齊名，并稱?張王?有《張司業(yè)集》納蘭性德（1655—1685） 清代詞人本名成德，為避太子諱改性德，字容若，號楞 伽山人滿洲正黃旗人，康熙十五年進士，授乾清門侍衛(wèi)他是清大學士明珠的公子， 文學成就以詞為最共存詞三百四十二首， 尤以小令見長， 時人譽為 ?清代第一詞人? ， 詞集名為《納蘭詞》著有《通志堂集》18 自學導航】 1．我能背誦一首思鄉(xiāng)的古詩詞 2．正確、流利地朗讀三首古詩，給帶點字注音 一水間（ （ ）陽 ） 數(shù)（ ）重（ ）山 ）關 那畔（ 照我還（ ） ）行 意萬重（ ） ） 洛榆（千帳（ ）燈風一更（3．運用積累的學習方法，自讀古詩畫出不懂的問題 4．解釋詩句中帶點字詞的意思 泊船瓜洲泊船瓜洲的意思是 : “京口瓜洲一水間 ，鐘山只隔數(shù)重山 ”的意思是 : “洛陽城里見秋風 ，欲作家書意萬重 ”的意思是 : “聒碎鄉(xiāng)心夢不成 ，故園無此聲 ” 的意思是 :5．自己多讀幾遍這三首詩，結合課文注釋，想想詩句的意思，并從中體會詩人所 要表達的感情 6．認真朗讀三首古詩，把你認為最能表達思鄉(xiāng)之情的詩句抄寫下來透過詩中哪些 詞語，你能體會到作者對故鄉(xiāng)的思念可以在書上圈一圈、畫一畫，還可以寫寫簡單 的批注《泊船瓜洲》《秋思》19 《長相思》【合作探究】1、請同學們結合注釋再讀《泊船瓜洲》和《秋思》兩首古詩，想想你仿佛看到了 怎樣的畫面，從中感悟到了什么可以在你的書上寫一寫，組織好語言在小組內說一 說 2、《泊船瓜洲》詩人所在的瓜州與他的故鄉(xiāng)南京是近還是遠？為什么？這與作者 有什么關系呢？3、你喜歡《泊船瓜洲》和《秋思》兩首詩中的哪句話？為什么？你覺得這句話中 哪個詞用得好？你認為還可以用哪些詞表示？把這些詞放入詩句讀讀、想想，結合 課后資料袋想象畫面，體會哪個詞用得更好？為什么？4、是什么勾引起了詩人張籍對家鄉(xiāng)的思念呢？作者在洛陽城里都看見了什么？又 做了什么？請你也來感受張籍這說不盡、敘不完的思鄉(xiāng)情自己練習朗讀，把你的體 會充分地展示出來5、細細地品讀《泊船瓜洲》和《秋思》兩首詩，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？【練練測測】1、讀《泊船瓜洲》填空作者當時船停泊在()從()()、 這些詞語可以看出這里離他的家鄉(xiāng)并不遠詩中的 ?綠?字可以換成()、()、( )等字，但?綠?字更加傳神，?綠?字讓我們想 到( ) 等描寫春天的詞語，還想到描寫春20 天的詩句()3、王安石評價《秋思》時說：?看似尋常最奇崛?本詩有一處成功的細節(jié)描寫， 請找出來抄一抄4、當一回小詩人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個字合適？并說說為什么 （1）、紅杏枝頭春意（ ）（旺、鬧、濃） （2）、風乍起，吹（ ）一池春水（動、皺、翻、起）5、默寫《秋思》 【能力提升】 1、想象《秋思》中描繪的畫面，抓住?見秋風??欲作??意萬重?變成?寫家 書?片段，或者抓住?復恐? ?臨發(fā)??又開封?變成?送家書? 將《秋思》改 寫成一個小故事 2、搜集表達思鄉(xiāng)情感的詩詞、歌曲，在班級展示（選做）06、梅花魂第一課時教 學 學習目標： 思路 （糾錯 欄） 1、學習生字、新詞，讀通課文。。
2．整體感知身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，體會他對祖國深深的眷戀。
學習重點： 學習字詞， 把握課文內容， 整體感知身在異國的華僑老人對梅花的喜愛。
知識鏈接：1、星島，即新加坡，又稱獅城、星州。
2、 《月九日憶山東兄弟》唐代詩人王維的詩。全詩是：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢 佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
《山中送別》唐代詩人王維的詩。
全詩是：山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？《浣溪沙》北宋詩 人秦觀的詞。全詞是：漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在21 飛花輕似夢。無邊絲雨細如愁。寶簾閑掛小銀鉤。預習任務：1、自主學習本課的生字。
2、初讀課文，了解課文大意。標出新詞，不理解的查字典或結合課文解決。
3、課文圍繞梅花講了哪幾件事情？體會作者表達的思想感情。
自主、合作、探究： 一、初讀課文，整體感知 1、 自由讀文，讀準字音。認讀生字詞。
2、課文主要寫了什么？ 二、品詞讀句，感悟?梅花魂? 1 、默讀課文，用?──?劃出表現(xiàn)外祖父非常喜歡梅花的句子，讀一讀并說 說體會。（重點體會以下句子。） a?外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房里那一 幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。? b?我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓 時拉下臉來……，我心里又害怕又奇怪：?一枝畫梅，有什么稀罕呢？? 我來闖關： 1、在括號里填上恰當?shù)淖?，組成成語。
（ （ ）然紙上 ）然開朗 （ （ ）然一新 ）然不顧 （ （ ）然若失 ）然不同2、按要求改寫句子。
（1） 、這清白的梅花是玷污得的嗎？（改為陳述句） （2） 、梅花的精神象征著中華民族的精神。
（改為反問句） （3） 、桂花盛開的時候非常香。
（改為夸張句） （4） 、那長長的柳枝隨風飄動著。
（改為擬人句） 學習收獲：知識延伸：1、摘錄文中讓自己感動的詞句。2、收集一些思念親人和家鄉(xiāng)的詩句， 在班上展示。
第二課時22 教 學 思路 欄）學習目標： 1、理解課文內容，體會外祖父眷戀祖國的思想感情。
學習重點：理解課文，把握課文內容，體會人物的思想感情，結合重點詞句體會人 物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。
預習任務： 1、有感情地朗讀課文。
2、找出描寫外祖父喜愛梅花的句子讀一讀。
自主、合作、探究： 一、復習舊課，導入新課 1、 默讀課文，從哪些具體事例中還可以看出外祖父思念、熱愛祖國。
2 、生默讀課文。
二、小組合作，體會游子之情 1 、教念古詩，悲傷落淚。
◆理解古詩的含義。
◆?老人總是搖搖頭，長長地吁出一口氣，說： ‘鶯兒，你小呢，不懂！’? 為什么外祖父說作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？ 2 、無法回國，失聲痛哭。
?想不到外公竟像小孩子一樣，‘嗚嗚嗚’地哭起來了……? ◆這句話把外公比作什么？ ◆外祖父和小孩子應該說在年齡上相差甚遠，作者為什么作這樣的比喻， 你體會到了什么？（ 3、 送別親人，思歸難歸。
?赤道吹來的風撩亂……的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。? ◆外祖父一下子衰老了許多僅僅是因為風撩亂了老人的頭發(fā)嗎？ （ ） ◆當你讀到這句，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 三、回顧整體，暢談收獲 1 、（指課題）什么叫?魂?？本文以?梅花魂?為題想告訴讀者什么呢？ 2 、通過學習，你有什么收獲？ 3、 有感情地朗讀全文。
）（ 糾 錯 2、有感情地朗讀課文，懂得梅花的高尚品質，學習這種品質。23 四、課外拓展，內化積累：自己選擇一首思念親人或家鄉(xiāng)的古詩背誦下來。
我來闖關： 1、黃金搭檔： （ （ 開 2、擇優(yōu)錄用。在括號中選擇合適的詞語畫上?＿? （1） 、我覺得外祖父一下子（衰敗 衰老 衰退）了許多。
脆弱 衰退）了。
衰退）的景象。
（2） 、由于每天對著電腦工作，我的視力大大（衰弱 （3） 、庭院里長滿了草，呈現(xiàn)出一片（衰弱 （4） 、她太（衰弱 脆弱 3、梅有什么秉性？寫一寫 學習收獲： ）的梅花（ ）的故鄉(xiāng) （ ）的春天 （ ）地坐下 （ ）的氣節(jié) ）地刮去 （ （ ）的淚珠 ）地擺衰退）了，這點兒打擊都經受不起。知識延伸 1、讀讀閱讀鏈接《故鄉(xiāng)》。2、熱愛祖國是每個中華兒女都應具有的品 格我們一起來積累描寫愛國品格的好詞好句吧！7、桂花雨 1 課時 教 學 思 學習目標： 路 欄） 1．我能認識生字、詞語。
3．我能體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領悟這種感情是怎樣表達出來的。
學習難重點： 。通過自讀自悟和同學交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領悟 這種感情是怎樣表達出來的 知識鏈接： 桂花：也稱木犀，木犀科。常綠喬木，高達 15 米，樹冠卵圓形。葉對生，橢 圓形至卵狀橢圓形?；ù厣~腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。24（ 糾 錯 2．我能正確、流利、有感情地朗讀課文。 核果橢圓形，藍紫色，翌年夏初成熟。原產我國西南、華中等地，今各地普遍栽培。
變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。是傳統(tǒng)的名貴香花。桂花經蜜餞后，可做各種 甜食。
預習任務： 1、自主學習本課的生字。
2、初讀課文了解課文大意。標出新詞，不理解的查字典或結合課文解決。
3、讀課文，劃出形容桂花樹和描寫桂花香的句子、 ?搖花樂?的句子。
自主、合作、探究： 一、初讀課文感知內容。
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2、默讀閱讀提示并思考：閱讀提示對我們提出了什么要求？ 3、分同桌輪讀，評議 4、 說說課文主要寫了一件什么事？ 二、合作學習，理解課文。
1、 你喜歡哪幾句話？請畫下來讀一讀（邊讀邊想象當時的情景） 2、 匯報交流：如桂花樹的樣子，母親送桂花的情景，搖桂花的情景等。
3 、師范讀，學生想象，有感情地朗讀課文。
4、討論交流： （1）、桂花給我?guī)砹四切┛鞓罚?（2）、交流讀?這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。?并談談對這句 話的體會。
5、 默讀課文，說說表達了作者怎樣的感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我來闖關： 1、在括號內填上合適的關聯(lián)詞語。
（1） 、 （ (3)、桂花（ （4） 、 （ 桂花雨?寫句子 聽到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 學習收獲： ， 我總會想起＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿，還有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
）不來臺風，我們（ ）對什么花， （ ）開，母親（ ）桂花總是被風雨吹落，香味（ ）可以收幾大籮筐桂花。
）不懂得欣賞。
）開始擔心了 ）比搖下來的差不多。
(2)、小時候，我（2、模仿文中?于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的‘搖花樂’ ，還有那搖落的陣陣25 知識延伸： 1、回憶童年的趣事，畫一幅表現(xiàn)童年、生活的畫。
2、 每個人都喜歡鮮花， 那描寫鮮花的好詞好句你知道多少呢？趕快下去收集一下。
8、小橋流水人家1 課時 教 學 思 學習目標： 路 （ 糾 錯 欄） 1、自主學習本課的生字詞。
2．通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內容。
3．想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達思鄉(xiāng) 之情的寫法。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者家鄉(xiāng)的美好。
學習重點難點：1、欣賞課文中優(yōu)美的語言積累，把握課文主要內容。
2、引導學生體會作者用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的方法。
知識鏈接： ?日出而作，日入而息? ：出自古歌中句。世紀帝王記載： ?帝堯之世，天下大和， 百姓無事，有八九十老人，擊壤而歌。
?歌詞是： ?吾日出而作，日入而息。鑿井而飲， 耕田而食。帝力何與我哉！ ?后名為擊壤歌。這首詩描繪的是上古太平盛世，人民自 食其力所過的無憂無慮的生活： 太陽出來了， 就開始干活， 太陽下山了， 就回家休息。
生活是圍著太陽走的。要喝水，就自己打井，要吃飯就自己種地。人少地多，無爭無 憂。
人們感到君主似乎是沒有什么用的。
現(xiàn)在人們對偏遠地區(qū)的生活， 也往往借用 ?日 出而作，日入而息?這兩句話來形容。
預習任務： 1、自主學習本課的生字詞。
2、初讀課文了解課文大意。標出新詞，不理解的查字典或結合課文解決。
3、再讀課文，故鄉(xiāng)的那些景致讓作者難以忘懷？按什么順序描寫這些景致的 自主、合作、探究： 一、讀詩，了解課題出處 出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀.并試著說說對這首詩的理解. 二、初讀，把握課文主旨 1、自主學習：讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內容?表達出作 者怎樣的情感?26 2、同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什么內容，表達了 怎樣的情感.全班交流. 三、交流.探究表達方式： 四、賞讀，積累優(yōu)美句段 五、再讀課文，體會表達方法。
我來闖關： 1、火眼金睛，辨字組詞。
繞（ 饒（ 澆（ ） ） ） 跨（ 垮（ 挎（ ） ） ） 慨（ 概（ 溉（ ） ） ） 縫（ 蓬（ 篷（ ） ） ）2、讀句子，回答問題。
（1） 、 ?那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。
? ?美好的印象?具體表現(xiàn)在哪些方 面？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2） 、一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。
這條小溪的用處是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，帶給?我?的美的感受是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，帶給?我?的快樂是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
學習收獲：知識延伸：1、摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。
2、學生搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句?！犊谡Z交際·習作二》導學案學習目標 1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。
2．能與同學進行商討，培養(yǎng)學生的自主合作的參與意識。
3．通過這個活動，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4．能就口語交際的內容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。
教學準備27 1．收集有關于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內容。（詩詞、歌曲、故事等等） 2．了解班級同學的一些特長，以便有利于自己策劃活動。
3．通過書籍，電視，網(wǎng)絡等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功，可以事先參閱一些好 的經驗。第一課時 口語交際↘談話導入，激發(fā)興趣 俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此，每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩 句“舉頭 望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。
今天也讓我 們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
↘暢所欲言，抒發(fā)情感 1．同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2．既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動 吧。既然是活動，形式就要豐富多彩，通過豐富的內容，精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
↘小組交流討論 1．明確小組討論的內容（投影）。
表演哪些節(jié)目，由哪些同學表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學匯報。
3．重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導。28 5．小結過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們都事先做了精心的準備，而且 在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達 對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學們來展示一下自己策劃的活動方案吧。
↘展示活動方案 1．以組為單位，展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2．其他同學可以質疑，可以和同學進行交流。
3．師生共同評議。綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。
↘總結 同學們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了同學們的組織策 劃能力，而且還激發(fā)了同學們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。第二、三課時 習作 ↘談話導課，激發(fā)興趣 在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自 己的家鄉(xiāng)呢？在活動中我們有同學立志從小努力學習，長大建設祖國，建設家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變 的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣 子呢？ ↘大膽想象，暢所欲言 1．想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
2．想象家鄉(xiāng)的新面貌。
3．想象久別重逢的親朋好友，會有怎樣的感慨。
↘閱讀提示，明確要求 1．學生默讀提示，畫出習作要求及內容。
2．投影出示，讓學生明確習作要求及內容。29 ↘試寫初稿，自行修改 1．要求書寫工整，語句通順。
2．回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。
↘小組評議，互改 1．小組內互讀互改，提出修改建議。
2．根據(jù)建議，再次進行修改。
↘佳作賞評 1．每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導學生進行賞評。
2．請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其它同學進行一個啟發(fā)回顧·拓展二導學案【學習目標】 1．通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，學習作者用具體的景物或事情來表達對家鄉(xiāng)的思戀、 摯愛的思想感情 2．讀背并積累優(yōu)美詩句，進一步體會作者的思鄉(xiāng)、思友之情 3、全力以赴，激情參與，通過讀故事，體會詩人寫詩時對運用字詞的認真態(tài)度，領悟到漢字的意趣 和蘊味 【使用說明與學法指導】 1、養(yǎng)成良好的讀書習慣，學會根據(jù)目標自學，整理積累的資料準備交流，學會用具體的景物或事 情來抒情的方法，在平時的習作中能恰當運用這樣的表達方法，不斷提高習作能30 2、要充分預習，積累好詞佳句，力爭掌握與學會運用 3、認真研究學案，獨立思考，限時 40 分鐘完成；小組合作探究，答疑解惑 【自主學習】 1、一分鐘記憶競賽、一分鐘抄寫競賽（詞語盤點） ①讀“詞語盤點”中的詞語 ②我是 “記憶大王”，我是“抄寫能手” 2.“溫故而知新”學完一單元后, 我們應當對自己的學習進行小結, 看看有哪些收獲和體會如： 喜歡本 組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題，在課外又閱讀了 哪些文章或書籍?我會積累 好詞： 佳句： 3.我會誦讀并能背誦日積月累中的詩句 ①. 反復讀一讀詩句， 想想這些詩句有什么共同的特點， 從哪里體會出來的？比如“故鄉(xiāng)情”“浮云”“游 子”等詞，都能感受到詩人的思鄉(xiāng)、思友之情并結合這些詞語想想詩句的大意 ②我要把這些詩句背一背并抄下來 ③我還積累了課外有關思鄉(xiāng)的詩句 4、回顧本組四篇課文，想一想這幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉(xiāng)之情的，在表達方 法上有什么不同？ 5、熟讀《“推敲”的來歷》你有什么體會？想一想趣在哪里？ 【合作探究】問題一：學完本單元后, 交流交流你有哪些收獲和體會問題二： （1）回顧本組四篇課文，說一說這幾篇課文在表達方法上有什么不同？是通過哪些人、事、31 景、物來表達思鄉(xiāng)之情的，讀相關的段落或句子來說明交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自 己的體會和感悟介紹相關的課外閱讀文章及書籍 問題三：反復讀一讀詩句，說說這些詩句有什么共同的特點，從哪里體會出來的？并結合這些詞語 說說詩句的大意 問題四：熟讀感悟，談一談《“推敲”的來歷》趣在哪里，你有什么體會？ 【練練測測】1、聽寫讀讀記記中的詞語 2、我會把詩句補充完整 悠悠天宇曠， 浮云終日行， （張九齡） （杜甫） 明月有情應識我， ，寒燈獨夜人 （袁牧） （ 馬戴） （劉著）,春生江上幾人還（盧綸） 江南幾度梅花發(fā)，3、選擇其中的幾個詩句，體會詩人思鄉(xiāng)之情 ◆ 西江夜行（唐 張九齡） 遙夜人何在，澄潭月里行 悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情 ◆ 夢 李 白（唐 杜甫） 浮云終日行，游子久不至 三夜頻夢君，情親見君意【課外拓展】搜集趣味語文材料這樣的趣味語文故事還有很多，我可以講給大家聽32 9、鯨 第 1 課時 教學思 路 （ 糾 錯 欄） 學習目標： 1、我能認識 3 個生字，會寫 10 個生字。正確讀寫?目前、上腭、哺乳、退化、 垂直、經驗、判斷、胎生、壽命?等詞語。
2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。
學習重點：掌握生字詞，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。
知識鏈接： 鯨的種類很多，全世界有 80 多種，我國海域有 30 多種。一般都將它們分為兩 類。一類口中有須無齒，稱須鯨，鼻孔兩個，如，長須鯨、藍鯨、虎頭鯨；另一類 口中有齒無須，鼻孔一個，叫齒鯨，能發(fā)出超聲波，如，獨角鯨、虎鯨。鯨的體長 從 1 米到 30 米不等。須鯨的種類雖少，但個頭都很大，已知的最小的一種體長也 超過 6 米。
1、地球之最——藍鯨 藍鯨是地球上目前最大的動物你，一頭成年藍鯨能長到非洲公象體重的 30 倍左右。
2、?口技專家?——白鯨 白鯨是鯨類王國中最優(yōu)秀的?口技專家?它們能發(fā)出幾百種聲音，而且發(fā)出的聲音變化多端，讓人驚嘆不已。
3、海中霸王——虎鯨 虎鯨屬于齒鯨類，是鯨類中較小的一種。它最大全長不過十米，體重 7 噸—8 噸。雌的略小一些，也有 6 米—8 米。
預習任務： 1、自學生字詞。33 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。自主、合作、探究： 1、自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決。
2、認識生字后，再讀一遍課文，看看哪些詞語的意思不理解的，就把它畫出 來。
3、自讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。
4、默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有哪些了解？ 我來闖關： A、辨字組詞。
鯨（ 涼( ) ） 哺（ 捕（ ） ） 肺（ 柿（ ） ） 胎（ 始（ ） ）B、說說課文是從哪些方面介紹了鯨的?你最感興趣的是什么？學習收獲：知識延伸： 1、課后上網(wǎng)或資料了解有關鯨的知識。2、 請同學借助手中的資料， 選擇自己喜歡的一種鯨， 以鯨的口吻向大家介紹。34 35 第 2 課時 教 學 思 學習目標： 路 1、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索 （ 糾 錯 欄） 海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
2、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。
學習重點：認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。自主、合作、探究 1、小組討論交流，課文用了哪些說明方法，并用橫線在文中畫下來。
2、全班交流，試著用舉例子的方法說明事物。
3、默讀課文 4——7 自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性？并 完成表格。
吃食（吃什么、怎么吃，特點） 呼吸（用什么怎么呼吸)共同點須 鯨齒 鯨 4、鯨在睡覺時是什么樣？想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。
5、說說鯨是怎么進化的，把你自己當作鯨，給同組同學說一說?你?的進化 過程。
我來闖關 1、讀下面的句子，說說有無加點的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受 到什么啟發(fā)？ （1）須鯨主要 吃蝦和小魚。
．． （2）鯨隔一定的時間必須 呼吸一次。
．． （3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是 幾頭聚在一起。
．． 2、把自己喜歡的內容背下來。
學習收獲：36 知識延伸 1、出示?資料袋?的內容，自由朗讀，談談感受。
2、 通過學習課文，我們對鯨已經有了一些了解。其實，我們人類對鯨還有許 多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索。布臵同學搜集課外資料，以 "鯨 的自述?為題，圍繞某方面的內容寫一篇短文。10、松鼠課時1 課時教 學 思 學習目標： 路 1、認識 11 個生字。正確讀記?乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、流利、玲瓏、 （ 糾 錯 欄） 躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽?等詞語。
2、朗讀課文，了解松鼠的習性特點。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情 懷。
3、感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。
4、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。
學習重點： 1、朗讀課文，了解松鼠的習性特點。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。
2、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。37 知識鏈接： 脊椎動物，哺乳綱，嚙齒類，松鼠科。小型獸類，體重約 380 克，體長 20-28 厘米，尾蓬松，長 16—24 厘米，超過體長的一半以上，密生棕黑色長毛。體毛灰 色，故又稱?松鼠? ，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。
自主、合作、探究： 一、創(chuàng)設情景，引入課文。
二、整體感知，明確目標。
1、自由朗讀課文，注意讀準字音。
2、讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？ 三、合作探究 1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？2、小組討論： （1）作者從哪幾個方面介紹了松鼠？ （2）想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？ （3）你喜歡松鼠嗎？請你結合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？ 3、經過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。(互相 質疑、解疑）38 我來闖關 1、我會填空。
漂亮的（ 圓圓的（ ） ） 身體（ 四肢（ ） ） 格外( 玲瓏的（ ) 面容（ ） 眼睛（ ） ）2、完成表格。
課文內容 說明角度 表達方法 語言鯨松鼠學習收獲：知識延伸： 1、學習本文后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論） 2、仿照《鯨》的表達方法，改寫本文或仿照《松鼠》的表達方法，改寫《鯨》 。39 11、新型玻璃第 教學思 路 （ 糾 錯 欄） 學習目標：1 課時1、認識 5 個生字，會寫 8 個生字。正確讀寫?急促、報警、盜竊、犯罪、嫌 疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、對付、處理、研 制、博物館、安然無恙、藕斷絲連?等詞語。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，了解課文內容。
學習重點：認識 5 個生字，會寫 8 個生字。能正確讀寫文中的好詞、好句。
知識鏈接： 變色玻璃是怎樣制成的？產普通玻璃時， 在原料中加入 5%的光敏感物質 （如， 氧化銀） ，加入 0、015%的氧化劑(如，氧化銅，而后經過 1 500 的高溫融化后就制 成了變色玻璃。這種玻璃為什么會變色呢?由于 化銀和 化銅的顆粒很小，又均勻 分布在玻璃中，當然不會應影響透明度，但當遇上強光照射時， 化銀分解，產生 許多銀離子，阻止光線通過玻璃，使玻璃由暗變黑；而等到外界的光線變弱，在氧 化銅的作用下，氯和銀又重新化合成氯化銀，玻璃顏色于是由深變淺。預習任務： 1、自學生字詞語。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
自主、合作 1、小組合作學習，檢查生字自學情況。
（1）形近字組詞 （2）多音字組詞 2、默讀課文，勾畫文中的好詞好句。
3、匯報交流小組學習情況。
4、指名讀課文，檢查是否能正確、 流利地朗讀課文。
5、提出不理解的詞語。
6、說一說課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃。40 我來闖關 1、我能用詞造句。
安然無恙—— 藕斷絲連 2、想一想，課文介紹了幾種新型玻璃，它們有什么特點和作用。小組合作設計一 個表格，把它們的特點和作用填在表格里。3、正確、工整地抄寫詞語。學習收獲：知識延伸： 1、收集有關新型玻璃的資料，觀察生活中新型玻璃的廣泛運用。
2、想一想，如你是科學家，你能發(fā)明出具有什么特點的新型玻璃。41 11、新型玻璃 課時 教學思 路 （ 糾 錯 欄） 學習目標： 1、通過個人探求和小組合作學習，讓學生進一步了解各種新型玻璃的特點。
2、激發(fā)學生的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，鍛煉學生的語言表達能力。
3、激發(fā)學生愛科學、學科學的精神。
學習重點：1、個人探求和小組合作學習，讓學生進一步了解各種新型玻璃的 特點。
2、激發(fā)學生的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，鍛煉學生的語言表達能力。
第 2 課時自主、合作、探究 1、通過上節(jié)課的學習，我們已經了解了五種新型玻璃的特點和作用。
（出示表 格）讀一讀課文，看著表格，用連貫的話說一說每一種玻璃的特點和作用。
2、召開展銷會，鼓勵學生當推銷員，可以介紹課文中的產品，也可以介紹自 己想象設計的 ，也可介紹課外收集的資料。
3、評選優(yōu)秀推銷員。
4、請同學根據(jù)生活需要，每人設計一種新型產品，完成這張 21 世紀新型產品 設計方案。
21 世紀新型玻璃設計方案 產品名稱：產品的特點和作用：42 5、學生完成方案。
6、交流總結。
我來闖關 1、舉例說一說，作者在介紹各種玻璃時運用了哪些說明方法。2、請你試著做一回小發(fā)明家，把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫出來。學習收獲：知識延伸： 課后找一些商品說明書讀一讀，看看它們是怎樣介紹商品及其使用方法的。12、假如沒有灰塵43 課 時 1 課時 教 學 思 學習目標： 路 （ 糾 錯 1、我能認識本課的生字詞。
欄） 2、我理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。
3、我能領悟作者的表達方法，并學習運用。
學習重點：學生領悟作者的表達方法。預習任務： 1、認識本課的生字，能正確讀寫?然而、面臨、朝暉、單調、濕漉漉、龐然 大物等詞語。
2、了解課文內容。
3、明白文中灰塵的特點和作用。
自主、合作、探究： 1、想想課文主要講了什么？2、劃出灰塵特點和作用的句子，談談自己的體會。設想假如自然界真的沒有 灰塵，我們將面臨怎樣的情形？3、作者是怎樣說明灰塵的特點和作用的？文中哪些句子表達得很清楚？請你 談談你體會到的這些說明方法的作用。44 我來闖關： A、朝暉（ ） （ ） 閑（ ）迷（ ） 彩（ ）虹日（ B、灰塵的特點是： . C、讀了課文我掌握這些表達方法：_____________________________________ ________________________________________________________________ D、 請你運用本課的說明方法仿寫一個生活中的一個事物。
） 氣（ 作用是 ）萬（ ）學習收獲：知識延伸： 閱讀相關的科普內容《太陽》《口語交際·習作三》導學案【教學目標】45 １、運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。
２、運用本單元學習的說明文的方法，學習寫一篇說明文。在習作實踐中不斷提高表達能力，受到 熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
【教學重點】 在活動中培養(yǎng)學生協(xié)調、應對、表達等能力。通過習作靈活運用本組課文學到的說明方法介紹一種 物品。
【教學難點】 學會寫說明文，將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習作中去，在習作實踐中不斷提高 表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
【課前準備】 １、搜集一些有關商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認識。
２、每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說 明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關資料。
３、準備一段推銷商品的錄像片。
【課時安排】 ３課時。
【教學過程】第一課時 口語交際 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 １、生活中，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產品嗎？ ２、播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想： 推銷商品時要注意什么問題？ ３、討論交流明確：46 推銷商品時要詳細介紹商品的特點、性能，應根據(jù)需要進行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、 形象生動，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。
典型引路，啟迪思維，明確推銷的要點。
二、分組合作，精心準備 １、剛才我們看了推銷員推銷產品的精彩場面，明白做個出色的推銷員真不容易。今天同學們帶來 了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那 我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
２、 要想讓大家喜歡你的“商品”， 可不那么容易。
下面我們精心準備一下， 怎樣把自己的“商品” 快速地推銷出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷質量，我們可以小組合作推銷一種 商品。
⑴ 熟悉“商品”： 對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及 價格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。找出產品最能打動人 的地方。
⑵ 給商品設計精彩的廣告語，制作廣告牌。
⑶ 面對“顧客”， 你用怎樣的表情， 怎樣的語氣， 怎樣的語言推銷你的商品， 請做好充分的準備。
⑷ 思考“顧客”針對產品會提出那些質疑？你將如何解答。
三、模擬情境，推銷“商品” １、組內模擬推銷： ⑴ 在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的 建議。
⑵ 認真聆聽同學們的建議，合理采納。
２、組際比賽推銷： ⑴ 每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產品。
⑵ “顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑。
⑶ 耐心、機智地回答“顧客”的問題，進行講解、演示、宣傳、答疑，抱著即對消費者負責，又 對產品負責的態(tài)度。47 在情境中學習，在體驗中求知。身同體受“推銷員”。
四、評比“最佳”，體驗快樂 １、全班評議，指出每一小組的優(yōu)點及不足，提出改進意見。每小組輪流上臺推銷表演，對顧客。
２、評選“最佳推銷員”、“最佳推銷組”、“最佳廣告語”、“最佳廣告牌”和“榮譽顧客”。
以評促學，激發(fā)興趣，體驗學習帶來的快樂。第二、三課時習作 一、審題，確定習作內容 １、默讀本次習作的要求，和同學交流一下。
２、確定習作內容。
二、作文指導：怎樣寫說明文 １、回憶一下什么叫說明文。
２、寫說明文常用的方法有哪些？ 三、選擇物品，分組討論 １、根據(jù)學生所選的物品，將學生分成若干小組：如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組?? ２、交流課前收集到的物品相關資料，討論交流從哪些方面進行介紹： （如介紹蔬菜、水果，應重點介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產地、產量、營養(yǎng)價值、 保鮮等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應重點介紹形狀、特點、構造、用途以及使用過程中 應注意的問題等等。）48 ３、為了讓人家了解你喜愛的物品，想一想按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法。并把自己 的想法小組內先交流，再進行全班交流： 抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。
方法引路，幫助學生克服習作畏難情緒。組內研討交流，則能擦燃學生的智慧火花，學生可以在互 動交流中更好地理清思路。
４、回憶平時積累的關于這種物品的好詞好句好段，并鼓勵學生適時運用，但不要大量抄錄。
四、自主習作，教師巡回指導 １、自行思考，確定大致的寫作思路。
２、動筆寫作，要求書寫工整，語句通順。
３、自行初改，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生習作中的優(yōu)點進行鼓勵，并針對有代表性的問題進行 指導，指導的重點一是按一定順序鞋，二是恰當運用說明的方法。
把習作評價的自主權交給學生，提高學生自我評價的能力。
五、小組評議，再改評賞 １、小組內互讀互改，提出修改建議。
２、全班交流講評： 讓學生讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其他同學進行賞評。
３、再次修改習作。
４、習作展示： 優(yōu)秀習作展示；進步習作展示，可以是全文，可以是片斷。
習作的賞析、交流、評價，既幫助學生克服習作畏難情緒，又提供有針對性的幫助指導，從而切實 提高學生的習作水平。范文： 小小推銷員49 大家好！我是光輝公司派來的推銷員，我叫王晨暉，大家可以叫我王推銷員。轉入正題我推銷 的東西是一款新的布式文具盒它呈長方形，寬大約有 4 厘米長，長大約有 17 厘米長。想知道它的外 觀是什么樣的嗎？那你就跟我走進推銷市場吧！ 它表面是灰色的，上面有一幅圖畫，圖畫的左下腳有一個小天使，他灰色的上衣，背上長有一 對銀白色的翅膀，頭頂上有一個藍色的太陽鏡，旁邊有許多的氣泡和花朵。那些氣泡應該是裝載人 們偉大夢想的氣泡，那個小天使應該是運載夢想將它們飛向浩瀚的藍天陽光天使。我只能希望人們 美好的夢想變成現(xiàn)實吧！ 這個文具盒的中間有一個拉鏈，把它拉開就可以往里面放東西。你可以把勤勞的橡皮哥哥放在 里面，把又細又長的鉛筆弟弟放在中間，把華麗的鋼筆姐姐放在外面，這樣搭配就合適了。但你也 可一用自己喜愛的方法將這些淘氣的文具們合理的搭配。
你們可能會想，那尺子呢？難道它就無家可歸了嗎？當然有它的“家”了，其實下面也有一個 “家”尺子就經常住這里的！把拉鏈拉開就可以把樸實又文靜的尺子妹妹放回“家”了。
大家們，你們覺得我介紹的好嗎？好就來買呦！范文 2 小小推銷員 老師，同學們大家好！今天我想你們推銷的是大家都熟悉的一種文具，你們現(xiàn)猜猜是什么？鉛 筆，橡皮，尺子??不對，我來告訴你吧，它就是---精致漂亮的鉛筆盒。
我這個鉛筆盒是長方形的，約 21 厘米長，寬約 8 厘米，它的衣服是天藍色的，在靜謐的夜晚有 兩只可愛的小狗在劃船，還有一只小狗趴在月亮上甜美的進入了夢鄉(xiāng)。
我的這個鉛筆盒不但圖案精美功能也很多。
在鉛筆盒的右邊有一個按鈕，同學們只要按下去即可彈出一個正方形的盒這個是干什么用的 呢？它是用來盛橡皮的。有的同學很粗心很馬虎提前一天忘記把鉛筆削好了，這怎么辦呢？別著急 我來幫助你解答這個問題，在橡皮擦盒的下方還有一個筆削蓋按鈕這又是什么呢？這是鉛筆削，它 是用來削鉛筆的。
打開鉛筆盒首先映入眼簾的是一個白板，這時你肯定會產生這樣的疑問：這白板的下面為什么 會有兩個按鈕---嘻嘻這就是我給你介紹的功能三， 你只要雙手同時按住兩個按鈕就會出現(xiàn)一只黑色 的探索筆，它可以在白板上繪畫，寫字等但是怎樣擦下去呢？你瞧探索筆的上面有一個小刷子，所 以只要上面刷子在白板上輕輕一刷，上面的污漬就都可以抹擦凈了。
它唯一的缺點就是不能帶太多的自動筆，否則會蓋不上蓋。
怎么樣？鉛筆盒令您滿意嗎？50 《回顧拓展三》導學案 【教學目標】 1．回顧本單元的課文，交流學文的感受、體會與收獲，感受語言表達的藝術。
2．交流搜集、積累的相聲、劇本、快板等語言材料，不斷豐富語言積累，學習用得體的語言進行表 達。
【教學準備】 整理在綜合性學習中搜集到的各類語言材料；小組合作演一演語言類節(jié)目。
【教學時數(shù)】 2 課時 【教學過程】 第一課時（交流平臺） 一、激情導入 師：在本單元的課文學習中，我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默風趣的語言藝術。小林和小 東兩位小朋友學完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看吧！ 二、讀對話，交流感受 1．學生自讀“交流平臺”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨特的體會與感受。
2．小組內交流自己的讀文感受。
（教師巡視課堂，使小組內的交流能圍繞“說話”這個話題展開。） 3．全班討論、交流自己的感受。
（1）指名結合本單元的課文談感受，其余同學進行質疑、補充。
例 1：我覺得《晏子使楚》一課中“大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一 陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟?！边@句話把齊國人口眾多說得很形象生動。
例 2：我覺得相聲特別有意思，因為里面有很多語言很幽默，它不是直接地告訴我們說話不要羅嗦， 而是通過有趣的對話讓我們明白了這個道理。
?? （2）指名結合課外的知識與資料談感受，其余同學進行質疑、補充。51 ①結合生活中的例子或見聞談怎樣說話。如同學之間有時因為一句話不中聽而鬧矛盾；有時因為話 說得委婉巧妙而化干戈為玉帛。
②結合課外閱讀知識談怎樣說話。如：有一次周恩來總理接受外國記者采訪時，外國記者問了他這 樣一個問題：為什么西方人走路時總昂著頭，而中國人走路時總是低著頭？這個記者的本意是想貶 低中國人，給周總理難堪，可是周總理略一思索，說：因為西方人走的是下坡路，而中國人走的是 上坡路。那位西方記者對周總理的敏捷才思和機智從容十分佩服。
（3）教師小結。
希望同學們在將來的學習和生活中能繼續(xù)關注、學習語言，在交流中有意識地練習用得體、精當?shù)?語言與他人進行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達的能力。
第二課時（日積月累和展示臺）一、導入 同學們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨特的文學藝術形式，那就是對聯(lián)。（請學生談談對 對聯(lián)的了解。） 1．讀對子，讀準字音，想想意思。
2．出示文中的四句對聯(lián)，學生自讀。要求讀準字音，讀通順流利。
3．指名讀，正音。
二、感悟對聯(lián)特點 教師點撥：你們再認真讀讀這幾句對聯(lián)，看你有什么發(fā)現(xiàn)。
1．生自讀，反復吟誦，感悟特點。
2．四人小組交流自己的想法。
3．全班交流討論。
回文聯(lián)：由前往后讀，由后往前讀都可以 數(shù)字聯(lián)：中有數(shù)字，并且對仗整齊。
疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對仗整齊。
頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。52 4．全班再讀這些對聯(lián)，體會特點，大致了解對聯(lián)的內容。
5．全班交流。師適時點撥。
6.課外拓展： （1）教師提供對聯(lián)，學生誦讀，感悟特點。
水車車水，水隨車，車停水止 風扇扇風，風出扇，扇動風生 花甲重逢，增加三七歲月 古稀雙慶，更多一度春秋 （2）交流課外收集的對聯(lián)。
師：你還見過類似這樣的對聯(lián)嗎？有積累這樣的對聯(lián)嗎？ 頂針聯(lián)：“松葉竹葉葉葉翠，秋聲雁聲聲聲寒?！?“開口便笑，笑古今可笑之人；大肚能容，容天 地難容之事。” 數(shù)字聯(lián)：“一掌擎天，五指三長兩短；六合插地，七層四面八方?！?回文聯(lián)：“人過大佛寺，寺佛大過人。”“水水山山處處明明秀秀，秀秀明明處處山山水水?！?疊字聯(lián)：“重重喜事，重重喜，喜年年獲風收；盈盈笑語，盈盈笑，笑頻頻傳報捷。” （3）說說你喜歡這些對聯(lián)嗎？為什么？ 可以從內容上說，對聯(lián)的內容包羅萬象，有寫景、有說理??可以從語言形式上說，對聯(lián)短小精悍， 對仗工整，富有音樂感，讀來朗朗上口?? 三、背誦積累 1．學生讀課文中的對聯(lián)，試著背誦。
2．同桌互相背誦。
3．指名背誦。
4．自由選擇老師提供或同學交流的對聯(lián)抄寫背誦。
四、展示臺 展示、交流課前收集的有關資料。可以53 1．表演課文中劇本或故事中的片斷。
2．相聲表演。
3．展示自己收集的諺語、歇后語、廣告詞等等，并交流看法。
4．播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。
5．動手設計廣告詞、提示語等。13、釣魚的啟示第 1 課時 教 學 學習目標： 思路 （糾錯 1、我能正確認讀 11 個生字，會寫 14 個生字，能正確讀寫?捕撈、魚餌、小 欄） 心翼翼?等詞。
2、我能正確流利的朗讀課文，并積累描寫美麗月色的句子。
3、我能說出課文講了一件什么事。學習重點：學生解決本課的生字詞，初步了解課文內容。知識鏈接： 鱸魚 又稱花鱸、寨花、鱸板、四肋魚等，俗稱鱸鮫，與長江鰣魚、太湖銀魚并稱為“四大名魚”之一。鱸魚肉質白嫩、清香，沒有腥味，肉為蒜瓣形，最宜清蒸、 紅燒或燉湯。鱸魚分布于太平洋西部、中國沿海及通海的淡水水體中均產之，黃 海、渤海較多。為常見的經濟魚類之一，也是發(fā)展海水養(yǎng)殖的品種預習任務： 1、初讀課文，自學生字詞，把你不懂得詞語在書上做上記號。
2、抄寫課文中描寫美麗月色的句子。54 3、正確流利的朗讀課文。自主、合作、探究： 1、交流哪些生字詞是預習時，自己不能解決的，提出來和大家交流，并解決。
2、交流課文中生詞的意思。
3、試著說說課文講了一件什么事？我來闖關： 1、 （ ）魚 筋 ( （ ）漪 （ ）( )閃閃 小心（ ） （ ） 嘴（ （ ）擇 ）)力 （ ） （ ）動 （ ） （ ）輝映（） （ ）不舍） 告（解釋詞語： 漣漪 ： 翕動： 乞求： 抉擇： 告誡： 3、課文講了一件什么事？學習收獲：55 知識延伸： 1、收集有關道德修養(yǎng)的名言警句。13、釣魚的啟示第 2 課時教學思 學習目標： 路 A、我能找出文中人物心理活動描寫的句子并積累。
（糾錯 欄） B、我能體會到父親對?我?的嚴格的道德教育和深深地父愛。
C、我能從課文中領悟到一個做人的道理。
學習重點： 領會課文結尾處，三十四年過去后，作者的感悟。預習任務： 1、正確流利的朗讀課文。
2、抄寫課文中三十四年過去后作者的感悟。
3、為什么?我?不愿意把鱸魚放回湖里，而父親卻堅持要?我?這么做？自主、合作、探究：1、父親要?我?把到手的鱸魚放掉，態(tài)度是那么堅決，是不講理？不愛我嗎？ 2、精讀課文，劃出文中父親對?我?深深的愛和嚴格道德教育的句子，并談 談你的體會 3、根據(jù)課文內容，用適當?shù)姆绞礁爬?我?心情的變化。并談談自己的體會。
得意＿＿（ ）—（ ）---（ ）-----( )56 4、 作者從釣魚中得到了什么啟示？你學習了本課明白了什么道理？達標檢測 1、我的心情變化填空。
當我釣到大鱸魚時， ;爸爸要我把魚放回湖里時， . 但因為爸爸的話沒有商量的余地，我只好 我從中得到了深刻的啟示：事情過去三四十年后， 。2、寫一寫。
三四十年前的那個夜晚是一個怎樣的夜晚（可寫月夜，也可寫事情、啟示）學習本課后我的收獲知識延伸： 收集有關道德修養(yǎng)的名言警句。14、通往廣場的路不止一條第 1 課時57 教 學 思路 （ 糾 錯 學習目標： 欄） 我能讀準生字詞，讀通課文。
我能說出文中給?我?留下印象最深的兩件事。
我能理解?通往廣場的路不止一條?這句話的含義學習重點： 理解課文結尾父親所說的話得含義。知識鏈接： 教堂 基督教徒舉行宗教儀式的處所，基督教：世界上主要宗教之一，奉 耶穌為救世主。
羅馬廣場 位于意大利首都，全國政治、經濟、文化和交通中心的羅馬城中。
巴黎 法國首都，全國政治、經濟、文化和交通中心，世界最大的城市之 一。巴黎還是著名的旅游城市，有革命紀念地公社社員墻以及巴黎圣母院、國立 現(xiàn)代藝術博物館、羅孚博物館、埃菲爾鐵塔、凱旋門等著名建筑物。預習任務： 1、記住文中的四個生字詞。
2、大聲朗讀課文。
3、理清課文中記敘作者在人生經歷的道路上，所經歷的兩件事。自主、合作、探究：1、課文主要內容是什么？58 2、在人生經歷的道路上?我”經歷的兩件事是什么？我是怎樣克服困難的？3、結合生活實際談談： ?通往廣場的路不止一條?這句話的含義。我來闖關： 1、課文開頭與結尾有什么關系？ 2 、課文寫了 、 成長經歷中的兩件事，作者終以 克服了許多困難，沖破艱險，經歷苦難后，通往廣場的路就不止一條了。
3、寫一寫：我能完成?通往廣場的路就不止一條?這句話的含義。學習收獲：15 、落花生59 第 1 課時 一、導學目標 1、掌握本課 7 個生字。背誦并正確抄寫第 10 自然段，會用“居然”造句。
2、 理解課文中含義深刻的句子。學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人 要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。（重點） 3、有感情地朗讀課文，背誦課文的重點句。了解課文哪些內容詳寫，哪些內容 略寫，并初步體會這樣寫的好處。
4、初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫 法，試著選擇一種事物寫一寫。（難點） 二、課前獨學 1、大聲朗讀課文三遍，標出自然段，圈出生字，讀準字音，劃出新詞，并讀一 讀、記一記，給課文后的生字注上拼音，并組一個詞寫在書上。
2、查閱工具書或聯(lián)系上下文理解不懂詞語意思如“開辟、居然、愛慕、體面” 等。
3、完成《語文練習冊》第一、二、三題。
4、通過再讀課文，我能把文章讀通讀順了，并知道了文章的主要內容是：。
5、資料鏈接： ①查找相關資料，了解花生的生長特點及有關花生的常識，知道落花生名字的 來歷。
②認真閱讀課后“資料袋”的內容。讀了資料我知道了：。
第一學時 一、導學引領 1、分角色朗讀課文，文章圍繞落花生依次寫了____ 花生，_____ 花生，____ 花生，_____花生。其中_________、_________、________是略寫的，_________是 詳寫的， 把___________作為文章的主要內容是為了突出__________________ 。
2、默讀課文第三部分，花生的好處很多：__________、__________、________ ___。
其中最可貴的是___________________________。
這是通過_______的話啟發(fā)孩 子們由花生的特點體會到做人要 的 道理。
二、盤點收獲：通過這節(jié)課的學習我知道了：60 三、檢測反饋： 1、看拼音寫詞語 fēn fù shí liu máo cǎo （ ）（ ） （ 2、火眼金睛，辨析組詞。
畝（ ） 嘗（ ） 吩（ ） 畫（ ） 賞（ ） 扮（ ） chánɡ shì ） （ ） 咐（ ） 付（ tián mǔ ） （ ） 榨（ ） 窄（ zhà yóu ） （ ） 榴（ ） 留（）第二學時 一、導學引領 1、有感情地朗讀父親議花生的句子，體會句子的含義。并背誦下來。2、聯(lián)系生活實際，體會花生的品格與做人的道理。3、文章通過一家人在收獲節(jié)上議花生，說明了 。在寫作上用 了____________ 的寫作方法。
4、小練筆：作者由落花生領悟到了做人的道理，在我們的周圍也有許多像花生 一樣的人和事，如貌不驚人的鉛筆、橡皮；燃燒自己，照亮別人的蠟燭；不畏嚴寒 的青松；等等，結合課后的“小練筆”提示寫一寫。二、盤點收獲 通過這節(jié)課的學習， 我的收獲是： 。61 三、檢測反饋： （一）、課內檢測 1、選詞填空。
居然 果然 突然 仍然 （1）、今天中午（ ）下了一場雪。
（2）、天黑了，又下著雨，戰(zhàn)士們（ ）繼續(xù)前進。
（3）、我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水。沒過幾個月，（ ）收獲了。
（4）、我按照爸爸告訴的方法，（ ）列出了這道算術題的式子。
2、完成《語文練習冊》四、五、六題。
（二）、課外檢測 1、讀許地山的其他作品如《空山靈雨》、《春的林野》等。16、珍珠鳥第 1 課時 教學思 學習目標： 路 我能認識本課的生字詞。
（糾錯 我能理解課文內容，體會作者的思想感情。
欄） 我能領悟信賴是人與動物和諧相處的基礎，理解課文最后一句話的含義。學習重點： 。
從課文的相關語句中體會作者與珍珠鳥是怎樣和諧相處的。知識鏈接：珍珠鳥，是“金山珍珠”的別名，又叫“錦花鳥”、“錦華鳥”、“小珍珠”。屬 雀形目，文鳥科，原產于澳洲東部，現(xiàn)已培育成人們喜愛的籠養(yǎng)種類，這種鳥羽 色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細柔，給人以美的享受，是馳名世界的人工繁育鳥。
馮驥才有《珍珠鳥》一文。62 預習任務： 1、 積累一些好詞好句。2、了解課文內容。3、作者與珍珠鳥是怎樣和諧相處的。自主、合作、探究： 1、 我能說說課文主要內容:2 劃出作者與珍珠鳥相處過程的句子，并談談自己的感受。3、理解： ?信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。我闖關： A liú xiè （ ）yǎn jiǎn ( )móu (zi )xì nì （ ）63 Chú er chǒu yì yǎn cōn （ ） （ ） （lónɡ ）chuí （wàn ）B 作者與珍珠鳥相處的過程，表達了作者（ ）的思想感情。C 作者這么 物 用 、 珍珠鳥，人與動物相處得這么友好，我們也應該和動 我們也應該向作者一樣用自己的愛心滋潤中周圍的一切事物， 去創(chuàng)造美好的境界，所以文章最后說： ? 。
?學習收獲：知識延伸： 收集并讀讀有關作者馮驥才的相關內容。《口語交際習作四》導學案 教學目標 1．培養(yǎng)口語交際能力，結合生活小事所受到的啟發(fā)，交流對自己有影響的座右銘。64 2．寫下漫畫上的內容，透過漫畫想想帶來的啟示，揭示漫畫的含義。繼續(xù)練習修改習作文。
3．能通過學習課文，結合生活中發(fā)生的事，理解作者感受，，通過生活小事獲得啟發(fā)，交流觀 察感受，讓學會思考人生。
4．積累關于意志品質的名言警句，并作適當拓展，讓學生擴展積累更多的關于意志品質方面的 名言警句，激發(fā)學習語文的興趣。
5．積累成語，運用成語。
教學準備 1．詞語卡片。
2．學生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學習的成果。
時間安排 5 課時第一課時 口語交際 一、導入 師：同學們，生活中時常有許多的事情發(fā)生，有些事會帶給每個人很深的教育和啟發(fā)，甚至影 響終身。最近我在電視上看了一個欄目是《體驗感情》，這期主要講一位小學生長大以后尋找他啟 蒙老師－一位長虎牙的下鄉(xiāng)女教師，這位女教師帶給了她的學生終生的影響，她的有些富有哲理的 話時?？M繞在這個學生身上。今天，我們就針對生活小事帶來的啟發(fā)這個角度來進行口語交際。
二、明確任務 1．仔細回憶自己身邊發(fā)生的對自己很有啟發(fā)的事情，想想事情發(fā)生的起因，經過，結果。
2．通過這件事，給自己帶來什么啟發(fā)? 三、在小組交流 1．交流發(fā)生的對自己影響很深的往事。要求：注意把事情的經過講清楚，得到的啟示說清楚。65 2．通過這件事得到的啟示，試著寫一寫座右銘或者搜集一些名言警句，小組交流是怎樣理解這 句話的，為什么對自己啟發(fā)大？ 3．態(tài)度自然，語言流暢，圍繞中心有條理的交流。
4．推舉代表，準備在班組匯報。
四、全班交流 各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。
五、總結 根據(jù)學生的匯報，教師總結：生活中往往有許多事，給人以激勵或提醒自己或告誡自己，這些 名言警句和座右銘對自己會有很大的啟發(fā)。同學們在學習和生活中應該留心生活，細心體驗，經常 思考，不斷豐富自己的閱歷，這樣我們的知識儲備才會越來越多。
六、延伸拓展 1．希望同學們把今天我們交流的情況講給父母聽，把自己的體會感受和父母同享。
2． 動手寫一寫， 把給你啟發(fā)最大的事寫下來， 注意把事情的經過寫清楚， 把得到的啟示說明白。
3．試著制作一本名言警句記錄本，隨時將對自己啟發(fā)很大的名言警句收集整理，也可以試著寫 一寫自己的座右銘。跟同學交流。第二課時 習作一、激發(fā)習作興趣 1．同學們，我們從一年級就開始看圖些話了，對看圖些話的作文并不陌生，可今天的看圖作文 卻有所不同──看的是漫畫。
2．你看過漫畫嗎?說說你對漫畫的理解。
教師總結：漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、 比喻、象征、等手法，來諷刺、批評或表揚某些人或事。66 二、指導觀察漫畫 1．（出示漫畫）這是漫畫家吳孝三的一幅漫畫。請同學們仔細觀察，結合漫畫主題，看你是否 明白畫家的用意。
2．小組討論畫家用意，明確作者對這件事的批評、諷刺態(tài)度。
三、全班交流 1．說說你對這副漫畫的看法和想法。
（鼓勵學生表達自己的真實感受，從不同的角度去談。如： 可以批評那些亂扔垃圾的人的不道德行為，還可以說這兩位學生保護環(huán)境的美德，也可以說他們采 取積極有效的措施讓后來人自覺的講文明。） 2．如果你有更喜歡的漫畫，也試著仔細觀察后說一說 四、擬定題目，構思如何表達自己的看法和想法 五、學生習作，教師巡視 提醒學生注意： 1．內容符合圖意 2．自己的看法和想法表達清楚 3．語句通順 4．題目新穎 六、習作評講 1．小組推薦佳作 2．全班交流 3．閱讀下水作文《文明—只差一步》第三課時 修改習作67 一、自讀習作，初步修改 1．請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。
2．讀別人習作，幫助同學修改。
二、指名讀習作，大家共同修改 1．選擇不同內容習作，指名讀，師生評議。
評議要點： （1）語言是否通順，用詞是否準確。
（2）是否把四幅圖的內容寫完整了，是否有自己的想法，漫畫中的諷刺意義是否表達出來？ 2．再次修改自己的習作。
三、展示臺 師：同學們，在這組單元學習過程中，每篇課文都有一個共同的特點，就是課文都通過一些重 點語句，表達了作者的感受，講出了作者的啟發(fā)。如《釣魚的啟示》中，作者寫道在：“一個人要 是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。” 1．學生自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示內容。
2．展示自己想展示的內容。
（1）在小組內展示。
（2）在全班展示。第四課時 日積月累一、“日積月累”的教學 1．導入。68 師：在上節(jié)課的口語交際學習后，大家一定收集整理出許多名言警句吧？誰來交流交流他喜歡 的對自己啟發(fā)很大的名言警句或者座右銘？ 指名學生交流。
師：同學們收集得真不錯，老師也收集了一些名言警句，想聽嗎？ 2．老師背名言警句。
“世上無難事，只怕有心人?！?“欲要看究竟，處處細留心。” “虛心萬事能成，自滿十事九空?！?“滴水能把石穿透，萬事功到自然成。” “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?師：大家喜歡嗎？想不想學？咱們就一起學一學。
3．學日積月累。
學生初讀這些名言警句。注意讀準字音。
（1）指名讀，及時正音，再自由讀。
（2）了解這些名言警句的含義。
師：你從這些名言警句中了解了什么？ （3）小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ （學生自由回答）重點交流發(fā)現(xiàn)：這些名言警句都隱含著克服困難需要頑強的意志力這一中心。
4．練讀 學生有熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰讀得最好。
5．背誦 學生用自己喜歡的方式背誦名言警句。69 二、“成語故事”教學 （一）引入 師：你知道哪些成語故事？ 1．指名學生說一說。
（二）學習“水滴石穿”這個成語。
1．初讀成語，注意讀準字音。
2．指名學生讀成語故事，及時糾正字音。
3．了解寓意。
師：這個成語故事告訴我們一個什么道理？ 老師相機加以說明：“水滴石穿”這一個成語出自文中縣令張乖崖的故事，是說他看見倉庫管 理小吏私自把一枚銅錢放入自己的口袋而嚴加詢問，寫出了“繩鋸木斷，水滴石穿”的批語。意思 缺點錯誤雖小，但積累起來也會造成很大的危害。后來也比喻做事要有恒心，堅持不懈，就能戰(zhàn)勝 困難，取得成功。
4．作業(yè)：背誦名言警句；把這個成語故事講給家長聽。第五課時 趣味語文 一、詞語盤點 （一）完成讀讀寫寫 1．復習導入 （1）讀一讀四單元課文中你喜歡的詞語。
（2）導言：今天，我們再來讀讀一組很有積累價值的詞語，它們一定能豐富每個同學的知識袋， 讓我們的行囊越來越飽滿。
2．自讀詞語，注意有些字的寫法。70 （1）把成語讀正確。
（2）在課堂作業(yè)本上寫一寫這些詞語。
（3）說說你還喜歡哪些類似于這樣的詞語。
總結：優(yōu)美的詞匯讓人的大腦睿智，讓人的知識更豐富，有興趣的話，按課分類收集，你會體 會到很有樂趣的。
（二）讀讀記記 師：有些詞語，我們不僅需要讀正確流利，還需要積累在腦海里，隨時用在生活中。那么，請 你們打開大腦里的記憶倉庫，讓這些詞語都一一裝入倉庫里永存吧！ 1．自由練讀，讀準字音，讀熟。
2．邊讀邊想每個詞語的意思。
3．同桌對讀。
4．開火車讀。
男女生賽讀。
5．全班交流你理解了那些詞語，最喜歡的詞語是什么？ 6．練習背誦這些詞語。
7．聽寫詞語。
8．教師小結：今天我們進行了詞語盤點，對本單元的詞語再一次整理復習，希望同學們在平時的惡學習中經常 注意積累詞語，這樣自主學習會收到事半功倍的效果。
9．布置作業(yè)： 1．抄寫讀讀寫寫，背誦并聽寫讀讀記記。71 2．試著收集整理課外閱讀文章里的詞語。17、地震中的父與子課 時 第 1 課時 教學思 學習目標： 路 我能認識本課的生字詞。
（糾錯 我能積累文中關于人物外貌、語言描寫的好詞佳句。
欄） 我能充滿感情的朗讀課文，能說出課文講了一件什么事。72 學習重點：解決課文的生字詞，并積累語言。
知識鏈接：地震前兆指地震發(fā)生前出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象，巖體在地應力作用下，在應力應變逐漸積累、加強 的過程中，會引起震源及附近物質發(fā)生如地震活動、地表的明顯變化以及地磁、地電、重力 等地球物理異常，地下水位、水化學、動物的異常行為等。概括性稱這些與地震孕育、發(fā)生 有關聯(lián)的異常變化現(xiàn)象為地震前兆（也稱地震異常） 。它包括地震微觀異常和地震宏觀異常兩 大類。預習任務： 1、 2、 3、正確大聲的朗讀課文。
自學生字詞，利用工具書理解課文中的生詞。
想一想課文講了一件什么事？自主、合作、探究： 1、交流生字詞自學情況，學習鞏固生字詞。2 、說說課文講了一件什么事？3、分角色朗讀父親及兒子的對話，與大家交流自己的感受。
我來闖關： 1、洛（ ）磯 （ ）抖 2、解釋詞語：昔日瓦（ （）廢（ ）炸 (） )亂、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、破爛不堪、等詞語。3、課文講述了（ ）發(fā)生在（ ）的大地震中，一位父親 （ ）歷盡艱辛，經過３８小時的挖掘，終于（ ） 的感人的故事。
學習收獲：73 知識延伸： 找一找并搜集相關地震的知識。74 第 2 課時 教 學 學習目標： 思路 A、 我能領悟作者抓住人物語言、外貌、動作進行描寫，反映人物思想品 （糾錯 欄） 質的表達方法。
b、 學習重點： 體會父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。
我能體會到父親與兒子的?了不起?預習任務： 正確流利的大聲讀課文。
勾畫出文中描寫父親和兒子外貌、語言、動作的句子并大聲朗讀。
從文中哪些地方可以看出父愛的偉大。仔細品讀相關段落。
自主、合作、探究： 1、課文第二十自然段，父親顫抖的說?出來吧，阿曼達！為什么顫抖的說，應該 高興才對。2、文中細致的描寫了父親和兒子的語言、外貌、動作，勾畫出來，并談談你的感 受和體會。3、 你認為這是一個怎樣的父親，我們來評一評。4、編排課本劇。
三、達標檢測1、課文結尾為什么說： ?這是一對了不起的父與子？? ?不論發(fā)生什么，我總會跟75 你在一起！ ?在文中反復出現(xiàn)，這樣寫有什么好處？2、阿曼達在廢墟下會想些什么？說些什么？請把你想到的寫下來。四、學習本課后我的收獲知識延伸： 收集有關的課文讀讀，如朱自清的《背影》和描寫母愛的課文《秋天的懷念》 誦讀古詩《游子吟》表達母愛的古詩。76 18、慈母情深課 時 1 課時 學習目標： 思路 1、我會通過查字典或聯(lián)系上下文等自主理解和積累本課詞語。
（糾 2、我能有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。
錯欄） 3、初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。
學習重點：通過對母親外貌、動作、語言的描寫，體會母親的慈祥與善良和我 對母親的感激、熱愛與崇敬之情。
知識鏈接： 梁曉聲 ,男，1949 出生。生長在農民家庭，兄弟姐妹眾多，兒時家境貧困。
1997 年畢業(yè)于復旦大學中文系，中國作家協(xié)會會員。主要作品有：短篇小說《父 親》 ，中篇小說《今夜有暴風雪》 ，小說集《天若有情》 、 《這是一片神奇的土》 、 《人 間煙火》 、 《白樺樹皮燈罩》 、 《黑紐扣》 ，長篇小說《雪城》 、 《年輪》等。
六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。多數(shù)工人的每月工資不過二三十元， 一元五毛錢，相當于有的家庭幾天的生活費。連續(xù)三年的自然災害使我們的共和國 處在艱難時期。國營商店只賣一種肉——?人造肉? ，是淘米泔水經過沉淀之后做 的。因為糧食是珍品，所以用淘米泔水做的?人造肉?也成了?搶手貨? 。
預習任務： 1、積累一些好詞。
教學2、了解故事內容。3、課文主要寫了一件什么事？這件事突出了母親的什么特點？自主、合作、探究： 1、想想課文主要講了一件什么事？2、仔細默讀，畫出文中描寫母親外貌、動作、語言的詞句。你從中體會到什 么？77 3、讀句子，完成練習 （1）我穿過一排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色 的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。周圍幾只燈泡的烤著我的臉。
從這段文字中，可見母親工作的環(huán)境 。可是她卻大度地掏出 錢來給我買書，可見，這是一位什么樣的母親？（2） ?我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西， 無論為我自己還是為母親。
? 作者為什么要這樣說呢？4、語言實踐，傾訴情感 同學們，此時此刻，你們心里一定涌動著愛暖流，請你把它說出來，把你心中 的感動、感激、感懷說出來！你可以對文中這位母親說，也可以對自己的母親說， 還可以對天下所有的母親說。我來闖關： 1．給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
祈禱（ ） jié（ ）ào( )不馴 慫（ 瘡 褐 （ ） 色 虎視眈眈 （ ） 疲憊 （ ２.用?母愛是……?句式續(xù)寫三個句子組成排比句. 母愛是游子臨行前密密縫織的針線,母愛是）恿（ ）） （ 攥 （） ）３.仿照下面語段 ?總分總? 的結構形式寫一段話. 那些女人熱得只穿背心。有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的還是男人的 背心，暴露出相當一部分豐厚或者干癟的胸脯，千奇百怪。
學習收獲：知識延伸： 1、讀一讀閱讀鏈接<<紙船---寄母親>>,說說你讀懂了什么?78 2、課外讀一讀歌頌母親的文章.19、精彩極了和糟糕透了課 時 第一課時 教 使用說明與學法指導: 學思路 本設計努力體現(xiàn)新課程標準的思想， 讓學生在自己的語言實踐活動中， 去發(fā)現(xiàn)、 （ 糾 去體驗、去感受，建構起他們自己的認識。主要表現(xiàn)為： 錯欄） 1、以讀為主、在讀中思、讀中悟，對文中含義深刻的句子有自己的體悟，建 構起自己的認識。
2、嘗試探究性、創(chuàng)造性的閱讀，激發(fā)學生自讀自悟、自主學習的興趣。
學習目標： 1.學會 7 個生字。能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出 版、謹慎、一如既往、引入歧途。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。
3.了解課文內容，感悟作者對父母評價的理解。
學習重點： 1、把握課文的主要內容。
2、父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？ 預習任務： 一、 會讀會寫本課生字詞，并流利朗讀課文。二、概括課文主要內容三、默讀全文，并用? ?劃出母親評價的語句。用?﹏﹏?劃出父親評 價的語句。
自主、合作、探究： 一、我會讀會寫本課生字詞，并流利朗讀課文。79 二、概括課文主要內容 。
三、七、八歲的時候，巴迪寫了第一首詩，母親的評價是什么？巴迪有什么反 應？父親的評價是什么？巴迪有什么反應？四、父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？我來闖關： １、放聲朗讀課文，注意咬準字音，讀通句子： 我能讀通句子了！ （☆） 我能流利地讀課文了！ （☆☆） 2、我會給下列詞語注上拼音。摟 住自 豪慈 祥謹 慎位 臵 出 版 歧 途 糟 糕 謄 寫 3、我會用上題目中的?精彩極了?和?糟糕透了? ，用簡單的幾句話說說課文 的主要內容。4、我最渴望的愛是,因為學習收獲：80 19、精彩極了和糟糕透了 第二課時 教 學習目標： 學思路 1、能有感情地朗讀課文。能從人物的動作、語言體會人物的內心，繼而理解 （ 糾 了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。達到語言與精神的同構 錯欄） 共生。
2、懂得成功背后離不開父母的關愛、幫助，學會正確對待贊揚、批評等不同 的評價。
學習重點： 1、感悟作者對父母評價的理解。
2、體會課文中含義深刻的句子的意思。
預習任務： 1、我能從人物的動作、語言體會人物的內心，繼而理解了父母兩種不同評價 中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。
2、通過對人物動作、語言和神態(tài)的描寫，體會人物的內心，并體會父母兩種 不同的評價都源于愛。
自主、合作、探究： 1、體會母親、父親的表現(xiàn)和我的當時反應。
同一首詩，父母的評價卻如此不同，讀一讀 1—14 自然段，劃出描寫父母的評 價的句子并把它讀好。
出示 1：母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：?巴迪，真是你寫的 嗎？多美的詩啊！精彩極了！?她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。
?親愛的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……?母親上前 說道。
（1)指導讀好母親說的話。
（2)同學們，我們讀句子還要注意抓住一些詞語去體會人物當時的內心，這兩 個句子你都關注到了哪些詞，從中有體會到了什么？ 出示 2：我看糟糕透了。?父親把詩扔回原處。
?我不明白， ? 父親并不退讓， ?難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？? （1）讓學生按照學習前一句的方法讀好并抓住一些來談讀后的體會。
（2）如果你就是文中的小作者，聽了這樣的評價你會有什么樣的感覺？要知 道在這之前，我可是滿懷希望等著父親的贊揚的。找出有關句子讀一讀。
2、作者少年時代和成年以后如何看待父母的評價呢？ 1．后來巴德自己是怎樣看待?精彩極了?和?糟糕透了?這兩種極端的評價 的呢？ 預設 1：一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種 愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧 途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：?小心，注意，總結，81 提高。? （1）同學們，你現(xiàn)在就是巴德，請你把你對父母的理解告訴大家吧（指導學 生把這段話讀好） （2）從這段話中你知道了什么？（很感激也的父母，理解了父母對他的愛） 師過渡： 是啊， 我們每個人都體驗過這兩種不同的愛， 這些愛有的來自于父母， 有的來自于老師， 有的來自于其他長輩。
只是小的時候， 我們更喜歡聽 ?精彩極了? ， 不愿意聽?糟糕透了?對嗎？其實，我們應該聽聽這兩種不同的聲音。
預設 2：這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際；?精 彩極了??糟糕透了?；?精彩極了?，?糟糕透了?……它們像兩股風不斷地向 我吹來。我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道， ?精彩極了?也好，?糟糕透了?也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點－ －那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。
（1） 師引讀：多少年后，巴德已經成了一位大作家，這時在他的耳邊有更多 的類似當初父母給他的評價……?精彩極了?，?糟糕透了?……（指導學生把句 子讀好） （2）試想一下，如果巴德聽到的都是?精彩極了?或?糟糕透了?的評價你 覺得可能會有怎樣的后果 （3）師：慶幸的是這一切沒有發(fā)生，巴德在母親的?精彩極了?，父親的?糟 糕透了? 的評價中走向了成功。
讀到這里， 你覺得巴德在父母那里僅僅收獲了愛嗎？ 他還收獲了什么？（先讓學生自由說，在出示補充材料幫助學生理解） 4、假如你就是巴迪，請你幫助他完成獲獎感言，并請同學到講臺上來交流， 下面的同學客串巴迪的父母進行現(xiàn)場的采訪。
我來闖關： 1、本文中?我?的思想感情經歷了幾次起伏變化，從文中找出表現(xiàn)?我?心 情的詞語，依次填在下面的（ ）里。
（得意洋洋）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（醒 悟） 2、 ?精彩極了?是母親 的愛,它像 ?糟糕透了?是父親 的愛,它像 3、當你在某一方面取得了成績，你的爸爸、媽媽各是怎么說的？又各是怎么 做的？想好后，把它們寫下來。學習收獲：82 知識延伸： 1、文章推薦： 《父愛，就在拐彎處》 2、好書推薦： 《愛的教育》20、學會看病 課 時 1 課時 教學思 路 （ 糾 錯 欄） 學習目標： 1.掌握 11 個生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解?打蔫兒、殘忍、喋喋不 休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安等詞語。
2.了解課文主要內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物， 體會母親感情的變化。
3.有感情地朗讀課文。
學習重點： 我從課文的具體描述中感受到母親為了讓兒子自己學會看病讓他獨自去醫(yī)院， 自己卻在家里飽受煎熬的矛盾心理，體會母親的心理變化，感受廣袤深遠的母愛。預習任務： 1、讀通讀順課文，找出生新詞，注上拼音，讀準字音，認清字形。勾畫詞語。查 閱工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。理解以下詞語： 喋喋不休：按圖索驥：忐忑不安：2、我知道課文講了一件什么事。83 自主、合作、探究： 1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，把課文讀準，讀通。
2、同桌合作讀課文，并勾出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母 親情。
（1） ?既然我是母親，就應該及早教會他看病?、 ?生怕自己回改變了主意?、 ?立刻心軟了?、?孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?，這些語言和心理的描 寫，反映出母親 （2）?從他出門的那一分鐘起，我就后悔，我想……?、?時間是艱澀的流 動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房?、?心疼痛地收縮成一團? 體會母親看似?冷漠?的言行，是為了 3、文中的母親面對生病的孩子并沒有及時給孩子看病或送進醫(yī)院，此時你對 這位母親一定有看法，請你說說吧。4、學習了這篇課文，你有什么話想對你的父母說呢？我來闖關： 1、把四字詞補充完整。
（ 毫無（ ） （ ）不休 ） （ ） 按圖（ 雪上（ ） （ ） （ ） ） （ ） （ ）于無 ） （ ）來日（2、課文講了一件什么事？3、 （1）面對生病的孩子，母親又是怎么做的呢？她為什么這樣做？ （2）把畫出的句子多讀幾遍，體會母親的感情變化。母親的感情變化是： （作出決定）—（ ）—( )—( )—(勇氣回升) ，84（3）我從母親的語言和心動描寫的句子中知道了 我感受最深的句子是 （4）在生活中我有過類似的經歷，舉例說說： 4、學了這篇課文后，我受到的啟發(fā)是學習收獲：21、圓明園的毀滅 課 時第 1 課時 教學思 路 （ 糾 錯 欄） 學習目標： 1、我能認識本課的生字詞并理解，如：估量、眾星拱月、玲瓏剔透、銷毀、 瑰寶等。
2、我能，正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第三、四自然段。
3、我能通過對課文的朗讀，了解課文的主要內容。
學習重點：能通過對課文的朗讀，把握課文的主要內容，理清課文的脈絡。
知識鏈接： 圓明園遺址位于北京市西郊。這是一座建筑宏偉的皇家園林。是清政府集中了 全國的能工巧匠和耗費巨額資財，前后共用了一百五十年修建而成的。這座中外聞 名的園林，竟在 1860 年遭到英法聯(lián)軍瘋狂搶劫后縱火焚毀，變成了一片廢墟。
預習提示： 1、借助生字讀音讀通課文，在不理解的地方做好批注；對于不理解的詞語借 助工具書理解。熟記課文中要求會寫的 14 個生詞，如：銷毀、侵略、瑰寶等。
2、課文內容我知道： 。85 3、說說課文的每個自然段分別講什么？ 4、我的質疑： 預習檢測： A、辨字組詞。
宏（ 雄（ ） 剔（ ） 瑤（ ） 瑰（ ） 銷（ ） 侵（ ） ） 。） 踢（） 遙（） 魅（） 稍（） 浸（B、把詞語補充完整。
（ 奇（ ）星（ ） （ ）月 ）寶 金碧（ （ ） （ ） )名 詩（ 亭（ ）畫（ ）樓（ ） ））世(C、用加橫線的詞語寫話。
（1）園中不僅有名族建筑，還有西洋景觀。（2）流連其間，仿佛臵身在幻想的境界里。自主、合作、探究學習： 1、默讀課文，說說課文主要講了一件什么事？2、快速瀏覽課文，組長組織組員找一找課文中高度評價圓明園的歷史地位和 文化價值的句子并反復讀一讀。
3、反復讀第三、四自然段，并背誦。
4、組內解決預習中的質疑。
交流展示： 交流找出的高度評價遠沒有的歷史地位和文化價值的句子，并針對這些句子 提出自己的疑問。
我來闖關： A、根據(jù)課文內容填空。86 圓明園是一座 在 三面。的皇家陵園，它由組成，許多小園分布自讀第三自然段，建筑藝術有 ，還有 如 ，仿佛，還有，……園林藝術有 ，漫步圓明園中，有……說明圓明園是 。B、 把?圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失?改為反問句。學習收獲：知識延伸： 觀看電影《火燒圓明園》21、圓明園的毀滅 課 時 第 2 課時 教學思 學習目標： 路 1、理解課文內容，領略圓明園當年的宏偉壯觀，了解圓明園毀滅的經過。
（ 糾 錯 欄） 2、激發(fā)自己對祖國文化的熱愛，對侵略者的仇恨情感，從而增強自己振興中 華的責任感和使命感。
3、領悟文章的表達特點，運用搜集資料幫助理解學習課文。
學習重點：1、結合課文和自己搜集的資料，理解?圓明園的毀滅是中國文化史上 不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。
? 2、根據(jù)課文中的語句展開合理的想象，理解圓明園當年的輝煌，從而激發(fā)孩 子對圓明園的熱愛和對英法聯(lián)軍的痛恨。
預習任務： 1、自讀課文，分別找出寫圓明園宏偉壯觀和毀滅經過的段落。
2、讀文并思考：課文的題目是?圓明園的毀滅? ，但作者為什么用那么多的筆 墨來寫圓明園昔日的輝煌？87 預習檢測： A、工整地書寫這些新詞，再讀讀這段話，你會發(fā)現(xiàn)挺有意思的： 為了＿＿＿（xiāo huǐ）罪證，１０月１８日和１９日，三千多名＿＿（q īn lüè）者在園內放火。我國這一園林藝術的＿＿＿ 筑藝術的精華，化成了一片＿＿（huī jìn） 。
b、填寫關聯(lián)詞語。
1、園中， （ 野的田園風光。
2、圓明園（ 3、圓明園的毀滅（ 世界文化史上不可估量的損失。
自主、合作、探究： 1、讀第二——四自然段，思考：課文從哪幾個方面介紹了當時圓明園的宏偉 壯觀？ ）宏偉建筑， （ ）收藏著最珍貴的歷史文物。
）是 ）象征著熱鬧街市的?買賣街? ， （ ）象征著山鄉(xiāng)村 （ ɡ u ī bǎo） 、 建）中國文化史上不可估量的損失， （從第二自然段中你讀懂了什么？ 除了從布局上來寫出圓明園的宏大規(guī)模，獨特風格外，還寫了它建筑風格。
請仔細讀第三自然段。思考:如果是你身在其中，會有什么樣的感受呢？ 讀第四自然段， 說說圓明園內容的收藏怎樣？你覺得應該懷著什么樣的心情 來讀一讀呢？2、侵略者是如何毀滅圓明園的呢？請找出相關的句子帶著你的理解讀一讀， 找出他們毀滅圓明園的動作，并說說你從他們的滔天罪行中體會到了什么？88 3、課文中又是如何評價圓明園的毀滅的呢？文中連用了兩個?不可估量?說 明了什么呢？交流展示： 課文的題目是?圓明園的毀滅? ，但作者為什么用那么多的筆墨來寫圓明園昔 日的輝煌？ 我來闖關： A、課文第二、三、四自然段，從圓明園的布局、 再現(xiàn)了當年圓明園的 你的筆來寫一些讀后的心情。
圓明園曾經輝煌： 。它向你我訴說著： C、假如你正站在圓明園的廢墟旁邊，你會說： 。
學習收獲： ?？涩F(xiàn)在它： 。
。表達了作者對我國古代文化 、 之情。
，B、讀了課文《圓明園的毀滅》真是別有一番滋味在心頭。讀一讀課文，再用知識延伸： 讀故事《虎門銷煙》 。89 22、狼牙山五壯士課 時 第一課時 教 學 學習目標： 思路 1、認識 10 個生字,會寫 14 個生字. （ 糾 2、有感情地朗讀課文。
錯欄） 3、積累重點描寫英雄人物的詞語. 學習重點： 了解課文內容，體會五壯士的英勇形像。
知識鏈接： 1941 年抗日戰(zhàn)爭進入最困難時期。8 月為報?百團大戰(zhàn)?一箭之仇，日本 華北派遺軍總司令岡村寧次， 調動 10 萬兵力向我晉察冀根據(jù)地發(fā)動大規(guī)模 ?掃 蕩? 。9 月初其先頭部隊三千人在占領的狼牙山打轉，企圖尋找八路軍主力進 行決戰(zhàn)，由于敵強我弱，上級決定我軍主力帶領群眾撤出狼牙山，轉到外線安 全地區(qū)。經數(shù)次鏖戰(zhàn)，七連完成組織轉移任務后，大部撤離，只留六班扼守狼 牙山。首長的命令是?在第二天中午之前，不準敵人越過棋盤陀。六班當時只 剩 5 人，班長馬寶玉、副班長葛振林，戰(zhàn)士胡德林、胡福才、宋學義。他們接 受任務后， 趕到東山口，選擇了一個叫?小鬼臉兒?的險要處，準備阻擊敵人。
預習任務： 1. 會認、會寫本課的生字。
2. 了解故事的內容。
自主、合作、探究： 1. 多讀幾遍文章，我能解決本課的生字詞（把生字詞寫下來） 日寇 龍王廟 任務 葛振林 大吼 滿腔怒火 掄圈 繃緊 全神貫注 崎嶇 橫七豎八 尸體 棋盤陀 懸崖絕壁 斬釘截鐵 熱血沸騰 居高臨下 粉身碎骨 嗖 屹立 眺望 仇恨 嘰里呱啦 昂首挺胸 共產黨 堅強不屈 驚天動地 氣壯山河 2 想想課文講了一件什么事？3. 了解課文是按什么順序寫的？分別寫了哪幾部分，并用小標題的形式 概括出來。
我來闖關： 1. 我知道：故事發(fā)生的時間是＿＿＿＿＿＿，地點在＿＿＿＿＿＿，人物 有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. 我能概括本文的主要內容是： 記敘了＿＿＿＿＿＿時期， 八路軍某部七 連六班的＿＿＿＿＿＿戰(zhàn)士， 為了掩護群眾和連隊轉移， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿，英勇殺敵，最后把敵人引＿＿＿＿＿＿頂峰，英勇＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛＿＿＿＿＿＿＿＿、熱愛＿＿＿＿＿＿＿＿、 仇恨＿＿＿＿＿、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。90 3.課文是按 （ ） 的順序敘述的? 分別寫了哪幾部分的內容,并能用 小標題的形式概括出來,知道哪些內容是作為重點寫的。
接受任務——( )——( )——( )——跳下懸崖22、狼牙山五壯士 課 時 第二課時91 教 學習目標： 學思 1、劃出課文 2、3、4、6 段中描寫五位戰(zhàn)士動作、神態(tài)的句子，看看你感 路 受到了什么?把你的感受用概括的詞語標注在書上。. （糾 2、有感情地朗讀課文,背誦描寫五壯士跳崖的部分. 錯 學習重點： 欄） 理解描寫五壯士痛殲敵人，英勇跳崖的語言、動作和神態(tài)的語句，體會五壯 士的獻身精神及對祖國和人民的情感。
知識鏈接： 1920 年 10 月，馬寶玉出生在一個貧苦農民家庭。
?七七?事變全面抗戰(zhàn)爆 發(fā)。10 月 26 日，八路軍 115 師楊成武獨立團在取得平型關大捷后乘勝北上， 光復蔚縣全境。
馬寶玉在西合營鎮(zhèn)隨本縣 4000 多名熱血青年一起參加了革命軍 隊，成為一名光榮的八路軍戰(zhàn)士。
1939 年他光榮入黨，不久后擔任班長。從 此他更加嚴于律己，階級覺悟不斷提高，革命斗志更加旺盛，在本次戰(zhàn)斗中， 他第一個縱身跳下深谷，葛振林等 4 名戰(zhàn)士也相繼跳下懸崖。五勇士跳崖后， 馬寶玉等 3 人壯烈殉國，葛振林、宋學義在半山腰被樹枝檔住，負傷脫險后返 回部隊。
預習任務： 1. 劃出課文 2、3、4、6 段中描寫五位戰(zhàn)士動作、神態(tài)的句子，看看你感 受到了什么?把你的感受用概括的詞語標注在書上。
2. 有感情地朗讀課文,背誦描寫五壯士跳崖的部分 自主、合作、探究： 1. 課題可不可以改成 《狼牙山五戰(zhàn)士》 ？什么樣的人才能稱得上是 ?壯士? ? 2. 本文寫人記事的方法有什么特別之處？ 我來闖關： 1、 先用?√?勾出帶點字的讀音，讀了這些詞語你體會到了什么，再讀讀。
嗖（sōu shōu）的一聲 斬釘截（jié jiē）鐵 繃（bēnɡ běnɡ ）得緊緊 大吼（hǒu kǒu）一聲 2、選一選，填一填 陸續(xù) 繼續(xù) 相繼 ①到了狼牙山峰頂， 五壯士居高臨下， （ ） 向緊跟在身后的敵人射擊。
②班長馬寶玉第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸， （ ）從懸崖 往下跳。
站立 挺立 屹立 ①五位壯士（ ）在狼牙山頂峰，眺望著人民群眾和主力部隊遠去的 方向。
②一棵小松樹迎著寒風（ ）在山坡上。
3、填適當?shù)脑~。
（ ）的山路 （ ）地瞄準敵人 （ ）的力氣 （ ）地躺著尸體 （ ）的怒火 （ ）地完成任務 （ ）的喜悅 （ ）地打 4、把下列成語補充完整。
氣（ ）山河 全神（ ）注 居高（ ）下 斬釘（ ）鐵 橫七（ ）八 昂首（ ）胸 5、猜猜我是誰（根據(jù)意思寫詞語） ：92 １）驚天動地，形容聲音極大。
（ ） ２）仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子。
（ ） ３）形容處于有利的地位。
（ ） ４）全部精力集中在一點，形容注意力高度集中。
（ ） ５）形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。
（ ） 6、這些都是表示看的詞語，你還能想出幾個來嗎？和小伙伴表演表演，相 互猜猜，一定很有趣。
如：眺望 、俯視 你也來寫幾個：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7、有些句子，在表達上很有特色，我們不妨可以仿照寫一寫，你會發(fā)現(xiàn)?原 來我也會寫這樣棒的句子！ 例句： 頓時， 石頭像雹子一樣， 帶著五壯士的決心， 帶著中國人民的仇恨， 向敵人頭上砸去。
仿寫： 。
8、學完課文，你一定有更多的感悟，將這些感悟寫下來吧，想到什么就寫 什么。
五壯士說的最讓你難忘的一句話： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ 最讓你刻骨銘心的一個鏡頭：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿93 23、難忘的一課課 時 1 課時 教學思 路 （ 糾 錯 欄） 學習目標： 1、我能認識本課的生字新詞。
2、我能自己有感情的朗讀這篇課文。
3、我能從這篇課文中感受到作者的愛國情。
學習重點：從文中出現(xiàn)的三次“我是中國人，我愛中國? ，感受作者對祖國的愛。
知識鏈接： 1、鄭成功收復臺灣：公元 1661 年 3 月，民族英雄鄭成功率兵 25000 人、戰(zhàn)艦 近 500 艘，從福建廈門出發(fā)，經澎湖直抵臺灣西海岸，在臺灣人民的支持下，經過 八個月激戰(zhàn)，擊敗荷蘭殖民者，迫使荷蘭侵略者掛起了白旗投降，被荷蘭侵占了三 十八年之久的臺灣， 終于回到了祖國的懷抱， 完成了收復祖國寶島臺灣的民族偉業(yè)。
三百多年來，鄭成功的愛國主義精神一直備受海峽兩岸人民的稱頌。
2、臺灣?光復?臺灣自古以來就是中國的領土。1894 年日本侵略朝鮮并向中 國挑釁引發(fā)?中日甲午戰(zhàn)爭? ，由于清政府腐敗無能而遭到失敗，于 1895 年被迫簽 訂了喪權辱國的不平等條約《馬關條約》 ，臺灣被割讓給了日本，被日本侵占整整 統(tǒng)治了五十年！在日本帝國主義統(tǒng)治時期，他們采取軍事占領、經濟掠奪、奴化教 育等種種手段奴役臺灣人民，直到 1945 年抗日戰(zhàn)爭勝利臺灣才歸還中國。
預習任務： 1、從文中積累一些好詞佳句并收集有關臺灣的一些資料 2、了解課文主要內容。
3、從文中出現(xiàn)的三次“我是中國人，我愛中國? ，感受作者對祖國的愛。
自主、合作、探究： 1、想想課文主要講了一件什么事？94 2、找出文中出現(xiàn)的三次“我是中國人，我愛中國? ，談談自己從中體會到了什 么？3、再次朗讀課文，說說自己的感受。
我來闖關： A、用心讀一讀下邊的句子，注意選出加點字的正確讀音，用“√”表示出來。
⑴ 字。
⑵ 接著，他先用閩（mǐnɡ mǐn）南語，然后又用還不大熟悉的國語，一 臺灣“光復”不久，不少教師也是重（chó nɡ zhò nɡ ）新學習祖國的文遍一遍地讀。
⑶ 有孫中山。
我看到上面有孔子，有諸（zhū zū）葛（ɡ é ɡ ě）亮，有鄭成功，還B、課文字里行間飽含著濃濃的“情”，有些短語一定給你留下了深刻的印象，請補充完整： （ （ （ ）地握手 ）地朗讀 ）的民族精神 （ （ （ ）的敬意 ）的情景 ）的愛國情誼課文中這樣的短語還有很多，比如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ C、讀了這篇課文我感受到了：學習收獲：95 知識延伸： 1、推薦閱讀：余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》 。
2、聽一聽《鼓浪嶼之歌》 、 《我的中國心》這些歌曲。24、最后一分鐘課 時 1 課時 教學思 路 （ 糾 錯 欄） 學習目標： 1、我能認識本課的 5 個生字新詞。
2、我能朗讀并背誦這首詩歌。
3、我能理解詩歌內容，并體會詩歌表達的思想感情。
學習重點：從詩句中體會作者表達的那份愛國熱情。
知識鏈接： 香港的歷史 香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來就是中國領土。1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，強迫清政府于 1842 年簽訂《南京條約》 ，永久割讓香港島。
1856 年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭，1860 年英國迫使清政府締結《北京條約》 ， 永久割讓九龍半島界限街以南的地方。1898 年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍 之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》 ，強行租借九龍半島大片土地以及附 近二百多個島嶼（后統(tǒng)稱?新界? ） ，租期 99 年，1997 年 6 月 30 日期滿。中國人 民一直反對上述三個不平等條約。
香港的回歸 中華人民共和國成立后，中國政府的一貫立場是：香港是中國的領土，中國不承認帝國主義強加的三個不平等條約，主張在適當時機通過談判解決 這一問題， 未解決前暫時維持現(xiàn)狀。
中共十一屆三中全會以后， 鄧小平提出按照 ?一 個國家，兩種制度?解決臺灣和香港、澳門問題的構想。根據(jù) 1984 年中英聯(lián)合聲 明，香港于 1997 年 7 月 1 日歸還給了中國，并設特別行政區(qū)。96 1997 年 7 月 1 日這一天，歷了百年滄桑的香港回歸祖國，標志著香港同胞從此 成為了祖國這塊土地上的真正主人，香港的發(fā)展從此進入一個嶄新的時代。
紫 荊 紫荊花是香港特別行政區(qū)區(qū)花。中央人民政府向特區(qū)政府贈送的禮品《永遠盛開的紫荊花》大型雕塑，高 6 米，重 70 噸，用青銅鑄造，金光閃閃，典 雅大方，寓意深長，座落在香港會展中心的海邊，已成為香港的標志之一。
預習任務： 1、再搜集的一些相關的歷史背景資料。
2、了解詩歌內容，并背誦詩歌。
3、想象作者描繪的畫面，體會作者表達的感情。
自主、合作、探究： 1、想想這首詩歌主要寫了什么？2、朗讀詩歌勾畫出作者描繪的畫面，展開想象并談談自己的體會。
3、紫荊花代表著什么？為什么說紫荊?扎根在深深大地上？ 我來試一試： 1、詩題最后一分鐘指 發(fā)了作者在這一刻的 2、我們比賽背一背詩歌。
3、這首詩歌讓我感受到： 心情。
前的?一分鐘? ，全詩抒學習收獲：97 知識延伸： 1、看一看有關香港的圖片資料、歷史資料、更加了解香港。
2、唱一唱《七子之歌》 。
3、收集一些類似的詩讀一讀。25、七律長征 課 時 第 1 課時98 教 學 思 學習目標： 路 1、我能認識并會寫 3 個生字，能正確讀寫?遠征、等閑、細浪?等詞語。
（ 糾 錯 欄） 2、我能有感情地朗讀課文。
3、我能利用工具書理解詩意。
學習重點：我能弄懂詩句中詞語的意思，從而理解詩意。
知識鏈接： 七律 詩體名，七言律詩的簡稱。每首八行，每句七字。偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底。句內和句間要講究平仄，中間四句按常規(guī)要 對仗。這是一首七言律詩，全詩共八行，每行七個字，每兩行為一句，共四句，分 首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。
長征 從 1931 年到 1934 年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反 ?圍剿? 的偉大勝利。
以后， 由于王明的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領導， 造成第五次反?圍剿?的失敗。1934 年 10 月，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地， 從福建的長汀、寧化和江西的瑞金等地出發(fā)，開始長征，北上抗日。其他紅軍部隊 也被迫離開原來的根據(jù)地，先后開始長征。長征途中，1935 年 4 月，黨中央召開 了遵義會議，重新確立了毛澤東同志的領導地位，中國工農紅軍長征示意圖結束了 王明路線的統(tǒng)治，從此，中國革命轉危為安，從勝利走向勝利。黨中央率領的中國 工農紅軍第一方面軍，經過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、 西康(現(xiàn)已撤銷省的建制)、甘肅、陜西等十一個省。在整個長征途中，紅一方面軍 在毛主席指揮下，四渡赤水，巧渡金沙江，強渡大渡河。紅軍爬雪山，過草地，歷 盡艱苦，擊潰了敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在 1935 年 10 月 勝利到達陜北根據(jù)地。1936 年 10 月，第二、四方面軍也到達陜北，與第一方面軍 會合，長征勝利結束。
預習任務： 1、利用各種途徑再搜集有關紅軍長征和毛澤東主席的相關資料。
2、利用各種記憶生字新詞的方法，熟記本課生字新詞 。99 3、采用查字、詞典結合課后注釋的方法理解詩的內容。
自主、合作、探究： 1、在小組內朗讀全詩，同學之間互相糾正發(fā)音。說說你對詩歌的體會（可以 是質疑，可以是點滴的體會，也可以是印象深刻的地方） 。
2、有感情地朗讀詩句，在小組內共同理解詞語從而理解詩句。
3、師生共同解決在學習中遇到的疑難問題。
學習收獲：我來闖關： 1、我會聽寫本課生字新詞。2、我會改錯。3、我能理解這些詞語的意思。
萬水千山： 等閑： 五嶺： 逶迤： 細浪： 磅礴： 拓展延伸：讀讀同步閱讀中的毛澤東的詩詞四首。或者自己收集到的有關毛澤東的詩詞。100 25、七律長征課 時 第 2 課時 教 學 思 學習目標： 路 （ 糾 錯 1、我能有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌，在誦讀中進一步體會紅軍的戰(zhàn)斗豪情。
欄） 2、我能理解詩意，感受毛澤東及其中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪 邁的氣概。
學習重點：我能讀懂詩句的意思，體會詩歌的思想感情。
知識鏈接： 關于《長征》一詩的創(chuàng)作遵義會議之后，毛澤東詩興豪邁。長征途中的千山萬 水和激烈壯闊的戰(zhàn)斗，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，令他的思緒自由馳騁。他多次為紅軍 的英勇而慨嘆，多次賦詩言志。1935 年 9 月 28 日，在全軍排以上干部大會上，毛 澤東即席朗誦了這首詩。
講到長征，請問有什么意義呢？我們說，長征是歷史紀錄上的第一次，長征是 宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。自從盤古開天地，三皇五帝到于今，歷史 上曾經有過我們這樣的長征嗎？十二個月光陰中間，天上每日幾十架飛機偵察轟 炸，地下幾十萬大軍圍追堵截，路上遇著了說不盡的艱難險阻，我們卻開動了每人 的兩只腳，長驅二萬余里，縱橫十一個省。請問歷史上曾有過我們這樣的長征嗎？ 沒有，從來沒有的。長征又是宣言書。它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國主 義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的。
長征宣告了帝國主義和蔣介石圍追 堵截的破產。長征又是宣傳隊。它向十一個省內大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的 道路，才是解放他們的道路。不因此一舉，那么廣大的民眾怎會如此迅速地知道世 界上還有紅軍這樣一篇大道理呢？長征又是播種機。
它散布了許多種子在十一個省 內，發(fā)芽、長葉、開花、結果，將來是會有收獲的。總而言之，長征是以我們勝利、 敵人失敗的結果而告結束。誰使長征勝利的呢？是共產黨。沒有共產黨，這樣的長 征是不可能設想的。中國共產黨，它的領導機關，它的干部，它的黨員，是不怕任 何艱難困苦的。
誰懷疑我們領導革命戰(zhàn)爭的能力， 誰就會陷進機會主義的泥坑里去。
長征一完結，新局面就開始。直羅鎮(zhèn)一仗，中央紅軍同西北紅軍兄弟般的團結，粉 碎了賣國賊蔣介石向著陜甘邊區(qū)的?圍剿? ，給黨中央把全國革命大本營放在西北 的任務，舉行了一個奠基禮。
預習任務： 1、再次記憶本課生字新詞，特別是易錯的字詞。
2、理解詩中重點詩句的意思。
3、朗讀并背誦律詩，體會詩的思想感情。
4、有感情地朗讀和背誦詩句，在誦讀中進一步體會紅軍的戰(zhàn)斗豪情。101 自主、合作、探究： 1、在小組內比賽朗誦全詩，并推選代表在全班展示，談談朗誦的技巧。
2、從那些詩句中深刻體會紅軍長征途中的?難?以及紅軍戰(zhàn)士的?不怕難? ， 并說說你的體會。
3、有感情朗誦詩句，理解詩句，體會詩歌表達的思想感情。
我來試一試： 1、 那些詩句給你留下了深刻的印象？為什么？并用自己的話寫出詩句的意思。2、紅軍戰(zhàn)士的哪些品質值得你學習？我的收獲：拓展延伸： 再讀讀所搜集到的毛澤東的其他詩詞。
總結評價 ①自我評價：發(fā)言踴躍（好、中、差） ，表達清晰（好、中、差） ，舉止大方（好、 中、差） ，思維敏捷（好、中、差） 。②學生評價：我認為這節(jié)課表現(xiàn)最好，因為他③教師評價：102 103 26、開國大典課 時 教 學 思 學習目標：第 1 課時路 1、認識 5 個生字，會寫 14 個生字。能正確讀寫?典禮、委員、協(xié)商、外賓、 （ 糾 錯 欄） 誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼?等詞語。
2、提高閱讀的速度和水平，理解課文內容，體會文章表達的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
學習重難點：從課文的學習中去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采， 體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。
知識連接： 中國人民政治協(xié)商會議 簡稱政協(xié)， 它是有中國特色的社會主義民主政治的重要組成部分，是中國共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度的重要組織形式。1949 年 9 月舉行了第一次全體會議，代行全國人民代表大會職權，制訂了具有臨時憲法 性質的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領》和其他法律制度，選舉產生了以毛澤東 為主席的中央人民政府，宣告了中華人民共和國的成立。1949 年 10 月 1 日，這一 天是我們中華人民共和國成立的日子，是我們祖國的生日。從這一天起，在中國共 產黨領導下，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，翻身 解放，當家作了主人，過上了自由幸福的生活，所以把每年的 10 月 1 日定為國慶 節(jié)。
54 門大炮齊發(fā)，一共 28 響 54 門禮炮代表我國 54 個民族(我國現(xiàn)有 56 個民族。54 個是根據(jù)當時的統(tǒng)計數(shù)字)，28 響標志中國共產黨領導中國人民英勇奮斗的 28 年（中國共產黨從 1921 年建立到 1949 年中華人民共和國成立正好經歷了 28 年 的歷程） 。
導學過程： 一、預習導學（課外） 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內容，體會文章表達的思想 感情。
2、利用各種工具書自學生字新詞。104 3、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
二、自主、合作、探究（課內） 1、想想課文是按什么順序描寫的？主要講了一件什么事？2、交流識記生字的不同方法。3、小組合作學習，勾畫出場面描寫的句子，說說你的體會。三、達標檢測 1、聽寫詞語 典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、 歡呼、肅立、沼澤、嗓音、迎風招展、排山倒海、徐徐上升。
2、默寫課文第七自然段。3、寫排比句： 全場 30 萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。
四、我的收獲：105 五、知識延伸： 讀讀同步閱讀中的《我是中國人》 看看有關開國大典的影視圖片資料。26、開國大典課 時第 2 課時教 學 思 學習目標： 路 1、我能理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采。
（ 糾 錯 欄） 2、我能正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領 袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
3、我能學習場面描寫的方法。
學習重難點：學習場面描寫的方法。
知識連接： 關于場面描寫 特定的地點、一定的景物、人物的活動，這三者的綜合就構成了場面。而場面描寫是這三者有機結合的動態(tài)描寫。那么，怎樣進行場面描寫呢？ ①有點有面，點面結合。場面描寫必須首先寫出某一個特定場合的整個面上的 情況。這如同電影中的?大全景?拍攝。場面描寫不是寫出面上的情況就行了，也 就是說場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動。
②突出重點，寫出氣氛。既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主 次。詳寫主要人物的神情動作，略寫次要人物，這樣才能突出重點。此外，還應注 意把握場景，寫出氣氛。眾多人物活動的場面，無疑會營造出種種不同的氣氛。有 熱鬧的， 有冷清的， 有歡樂的， 有悲哀的。
真實地再現(xiàn)某一特定場合下的特定氣氛， 有助于表現(xiàn)所描繪的場面的特點。
③層次清楚，有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個方面，又要 重視場面氣氛的渲染，常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么， 怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、 空間順序、時間順序等。某一場面的描寫究竟采取怎樣的順序，要根據(jù)具體情況而106 定。
導學過程： 一、預習導學（課外） 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓重點詞來感受毛澤東的偉人風采，人 民群眾愛黨愛國的熱情。
2、勾畫細讀場面描寫的句子，看看這樣寫有什么好處。
3、學習場面描寫的方法。
二、自主、合作、探究（課內） 1、勾畫并細讀場面描寫的句子，看看這樣寫有什么好處。2、交流場面描寫的寫作方法。
3、學完這篇課文說說你的體會（可以是疑問、收獲、等） 三、達標檢測 1、摘抄你喜歡的好詞佳句。2、利用所學的場面描寫的方法描寫一個片段。
1949 年 10 月 1 日，我站在天安門廣場上……四、我的收獲：107 五、知識延伸： 找找有關場面描寫的文章學習場面描寫的方法。積累一些有關場面描寫的詞語。27、青山處處埋忠骨課 時 1 課時 教學思 路 （ 糾 錯 欄） 學習目標： 1、我能認識本課的 9 個生字新詞。
2、我能有感情地朗讀課文。
3、我能體會文中人物的思想感情。
學習重點： 從有關詞句中體會一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界和他無產階級 革命家曠達的心胸和無私的襟懷。
知識鏈接： 1、抗美援朝戰(zhàn)爭 1950—1953 年中國人民反對美帝國主義侵略朝鮮，援助朝鮮人民的戰(zhàn)爭。1950 年 6 月 25 日，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)。27 日，美國政府打著聯(lián)合國的 旗號糾集 15 個仆從國的軍隊，公然發(fā)動朝鮮戰(zhàn)爭。美國政府不顧我國政府的多次 聲明和警告，把戰(zhàn)火燒到我國東北邊境，并派海軍第七艦隊侵占我國領土臺灣。嚴 重威脅我國的安全。10 月 8 日，中共中央作出抗美援朝、保家衛(wèi)國的戰(zhàn)略決策。
經過近三年的頑強抗戰(zhàn)， 終于迫使美國侵略者于 1953 年 7 月 27 日在停戰(zhàn)協(xié)定上簽 字。至此，中國人民取得了抗美援朝戰(zhàn)爭的偉大勝利。
2、毛岸英簡介 1922 年 10 月出生在湖南省長沙市。8 歲時，由于母親楊開慧 被捕入獄，毛岸英也被關進牢房。楊開慧犧牲后，地下黨安排毛岸英和兩個弟弟來 到上海。以后，由于地下黨組織遭到破壞，毛岸英兄弟流落街頭。他當過學徒，撿 過破爛，賣過報紙，推過人力車。1936 年，毛岸英和弟弟毛岸青被安排到蘇聯(lián)學108 習。在蘇聯(lián)期間，他開始在軍政學校和軍事學院學習，以后參加了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭， 1946 年，毛岸英回到延安，同年加入中國共產黨。1950 年，抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)。
新婚不久的毛岸英主動請求入朝參戰(zhàn)，任中國人民志愿軍司令部俄語翻譯和秘書。
1950 年 11 月 25 日上午，美空軍轟炸機突然飛臨志愿軍司令部上空，投下了幾十 枚凝固汽油彈，在作戰(zhàn)室緊張工作的毛岸英壯烈犧牲。
預習任務： 1、積累一些好詞佳句，找出最令你感動的句子讀一讀，體會人物的情感。
2、理解課文內容。
3、感受毛澤東常人的情感世界和超人的博大胸懷 自主、合作、探究： 1、想想課文主要講了一件什么事？2、劃出文中人物的語言、動作、神態(tài)、心理、側面描寫的句子，談談自己的 體會。
3、說說文中有那些描寫人物的好方法，選擇其中的一兩種方法描寫一個片段。我來闖關： 1、金日成首相要求把毛岸英的遺體葬在朝鮮，這是因為2、毛澤東雖然深愛自己的長子，最終還是3、說說?青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?詩句的意思。學習收獲：109 知識延伸： 1、讀讀有關記敘抗美援朝英雄人物的文章，如， 《黃繼光》 《邱少云》 《羅盛 教》 《誰是最可愛的人》等。28、毛主席在花山課 時 1 課時 教學思 路 （ 糾 錯 欄） 學習目標： 1、我能認識本課的 11 個生字新詞。
2、我能朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。
3、我能領悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)描寫人物的方法。
學習重點：從文章的句子中體會毛澤東普通群眾的情懷 知識鏈接： 花山 花山是河北省阜平縣城南莊以北的一個小村子。1948 年春夏之交，中央 領導同志從山西前往河北平山縣西柏坡村的途中，曾在這里住過幾天。當時，人民 解放軍已轉入戰(zhàn)略進攻，中國共產黨正在積極籌劃全國的戰(zhàn)略決戰(zhàn)。毛主席等中央 領導人前往西柏坡的目的是為了召開第七屆中央委員會第二次全體會議，會議于 1949 年 3 月 5 日勝利召開，討論了中共工作重心由農村轉移到城市的問題，提出 了黨在全國勝利后的總任務。
石碾 用圓柱形石頭做成的粉碎糧食用的加工工具。這種工具自南北朝后使用 比較普遍，現(xiàn)被碎米機等代替，有些農村地區(qū)還可以看到石碾。有的地方靠人力， 或靠馬、牛、驢等，先進的用水能，推動石碾轉動。
預習任務： 1、搜集一些描寫人物的方法。110 2、了解課文內容，勾畫出毛主席在花山做了那些事。
3、體會作者是怎樣進行人物描寫的。
自主、合作、探究： 1、想想這篇課文主要寫了什么？2、朗讀課文找找毛主席在花山所做的事，說說你的體會。3、利用你學到的描寫人物的方法描寫一個小片段。我來試一試： 1、在小組內讀一讀，并寫一寫本課的生字新詞。2、描寫人物的方法有：3、學了這個故事后毛主席給你留下什么樣的印象：111 學習收獲：知識延伸： 1、看一看同步閱讀中的《平民小學》 、 《毛澤東看戲》 、 《難忘的小紅馬》等文 章。
2、多看看有關毛澤東的影視作品更進一步的了解我們的領袖毛主席。112
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