下面是范文網(wǎng)小編收集的活動(dòng)方案文本6篇 活動(dòng)方案文本內(nèi)容，歡迎參閱。
活動(dòng)方案文本1
企業(yè)戰(zhàn)略管理網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)文本
劉乃民：本次答疑開(kāi)始
楊露：劉老師，您好！我們手上有一本藍(lán)色的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，上面有一套綜合練習(xí)題，請(qǐng)問(wèn)對(duì)于經(jīng)常出差的我們可否以那套題目作為復(fù)習(xí)的論據(jù)這套題目有否標(biāo)準(zhǔn)答案可否再給我們拎一下重點(diǎn)，萬(wàn)分感謝！
劉乃民：如果能把練習(xí)冊(cè)上的題目順利地做出來(lái)并且能知道題目出自哪一章節(jié)，舉一反三，應(yīng)該有及格的把握。
何邦陽(yáng)：但是有的答案，我們與任課教師有出入，不知道到底誰(shuí)對(duì)
劉乃民：最終的結(jié)果應(yīng)當(dāng)以教材為準(zhǔn)。
舒紅：這段時(shí)間太緊張了，在完成作業(yè)的情況下，同時(shí)將要迎來(lái)考試，請(qǐng)問(wèn)老師給我們提出要注意的問(wèn)題好嗎
劉乃民：在看書的同時(shí)回顧一下所做過(guò)的作業(yè)和課堂上講到的討論和案例。(試點(diǎn)學(xué)生看)毛金媛：明白!
楊露：關(guān)于論述題，劉老師：再請(qǐng)教您一個(gè)問(wèn)題：我看到這次題型有一題案例分析，這個(gè)重點(diǎn)可以放在哪個(gè)章節(jié)，謝謝！
劉乃民：第二章：與行業(yè)特征有關(guān)，是關(guān)于不同行業(yè)條件下的競(jìng)爭(zhēng)特征的。
第一章：主要是如何理解企業(yè)戰(zhàn)略。
第四章：關(guān)于對(duì)企業(yè)使命表述的理解。
第五章：多元化和專注戰(zhàn)略的選擇問(wèn)題。
第六章：基本競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的適應(yīng)條件。
第九章：組織結(jié)構(gòu)如何適應(yīng)組織戰(zhàn)略。
關(guān)于論述題，以期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)上歸納的題目為主。楊露：謝謝劉老師！舒紅：對(duì)案例的把握問(wèn)題
我的感覺(jué)，看到這個(gè)案例只要通過(guò)你敘述一遍后才可明白，單獨(dú)完成這個(gè)案例分析總把握不住要點(diǎn)，望老師復(fù)習(xí)時(shí)加以提醒!劉乃民：在考試題目中也會(huì)明確提出要回答的問(wèn)題的.舒紅：書上的重點(diǎn)：這門學(xué)科涉及面很廣，通過(guò)寫作業(yè)體驗(yàn)出來(lái)的，回過(guò)頭來(lái)拿起書看時(shí)，似乎還很陌生，望老師在總結(jié)復(fù)習(xí)時(shí)，明確指出一定的范圍，畢竟您總結(jié)PPT與書上有所不同，圍繞您的PPT復(fù)習(xí)還是很清楚的。劉乃民：書上有些內(nèi)容是不實(shí)用的，謝謝提醒.何邦陽(yáng)：請(qǐng)問(wèn)這個(gè)單選題如何選
一般來(lái)說(shuō)，進(jìn)入壁壘低，退出壁壘高的產(chǎn)業(yè)是()。
A，高利潤(rùn)高風(fēng)險(xiǎn) B．穩(wěn)定的高利潤(rùn)
C．低利潤(rùn)低風(fēng)險(xiǎn) D．穩(wěn)定的低利潤(rùn)
備注：我們認(rèn)為選D，而我們的任課老師說(shuō)答案有誤，正確的答案應(yīng)為“低利潤(rùn)高風(fēng)險(xiǎn)” 劉乃民：任課教師說(shuō)的對(duì)
何邦陽(yáng)：哦，那藍(lán)本子的題目也有錯(cuò)了
舒紅：產(chǎn)業(yè)特征視為重點(diǎn)嗎是否有如何判斷產(chǎn)業(yè)特征的案例分析
劉乃民：是重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)能夠結(jié)合主要的產(chǎn)業(yè)談，這是外部環(huán)境分析的基礎(chǔ).產(chǎn)業(yè)特征主要根據(jù)第二章第二節(jié)六種力量中談到的幾個(gè)主要方面，如投資規(guī)模、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、轉(zhuǎn)換成本、產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)的數(shù)量及大小、供應(yīng)商（消費(fèi)者）討價(jià)還價(jià)能力等。
舒紅：轉(zhuǎn)換成本主要是體現(xiàn)什么
劉乃民：第一，體現(xiàn)了對(duì)進(jìn)入壁壘的影響，第二影響替代品，第三影響供應(yīng)商（消費(fèi)者）討價(jià)還價(jià)能力，第四影響成本領(lǐng)先戰(zhàn)略能否順利實(shí)施。
梁雁玲：老師，你好！可以提供一下名詞解釋、簡(jiǎn)答題和論述題的復(fù)習(xí)范圍嗎
劉乃民：名詞解釋是期末復(fù)習(xí)小藍(lán)本上的二十幾個(gè)名詞，如果你比較幸運(yùn)的話，可能會(huì)遇到從備選答案中選擇名詞的解釋。簡(jiǎn)答題的范圍不好說(shuō)，因?yàn)橛行╊}目是針對(duì)一個(gè)小背景的。但主要還是戰(zhàn)略管理的理論在實(shí)際運(yùn)用中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。論述題的范圍主要是各種戰(zhàn)略的適應(yīng)條件、注意的問(wèn)題及意義。
何邦陽(yáng)：請(qǐng)問(wèn)這個(gè)多選題的答案
一體化戰(zhàn)略的類型主要有（）。
A．橫向一體化 B．縱向一體化 C．向前一體化
D．向后一體化 E．混合一體化
ABE OR ABCDE
劉乃民：ABE，因?yàn)镃和D 都是縱向一體化的具體類型
何邦陽(yáng)：哦，那我們?nèi)握n老師的答案是錯(cuò)了
舒紅：剛才張敏 孟秀茹都打電話過(guò)來(lái)，告之上不去，望老師能否延長(zhǎng)答疑時(shí)間
劉乃民：有問(wèn)題可以隨時(shí)提
舒紅：多元化產(chǎn)業(yè)主要重點(diǎn)反映在那幾個(gè)方面
劉乃民：多元化主要是要明確它的適應(yīng)條件。書上已有歸納，我們還可以再簡(jiǎn)單地歸納一下：即一是確實(shí)有市場(chǎng)，二是企業(yè)有實(shí)力（資源），三是與企業(yè)的戰(zhàn)略方向一致。
梁雁玲：簡(jiǎn)答題和論述題都是藍(lán)色小冊(cè)上的29題簡(jiǎn)答和11題論述嗎
劉乃民：有些簡(jiǎn)答題是結(jié)合實(shí)際的，有一個(gè)小的背景.張敏：劉老師呀，我登了40多分鐘才登上來(lái)，可真是相當(dāng)?shù)牟蝗菀祝?/p>
請(qǐng)劉老師見(jiàn)諒！
劉乃民：只要有問(wèn)題都可以提，活動(dòng)結(jié)束后的幾天內(nèi)我還會(huì)繼續(xù)回答的.毛金媛：我也是昨天登陸不上啊!總是顯示"抱歉，您要登陸的網(wǎng)頁(yè)無(wú)法正常顯示，請(qǐng)稍后在登陸!"
張敏：我們的企業(yè)戰(zhàn)略管理課程已經(jīng)講完，我想請(qǐng)問(wèn)劉老師，我們?nèi)绾尾拍芟到y(tǒng)的完成復(fù)習(xí)！
劉乃民：試點(diǎn)班的比較簡(jiǎn)單一些，因?yàn)橹饕欠旁谄綍r(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)要以我的講義為參考，講義沒(méi)有講到的內(nèi)容以一些基本知識(shí)為主，如多元化的類型(同心、水平等）、前向一體化與后向一體化的判斷等為主。復(fù)習(xí)中不要死記硬背一些條條框框，要多注意書上所舉的例子及說(shuō)明的問(wèn)題，自己要同時(shí)舉出類似的例子。
何邦陽(yáng)：請(qǐng)問(wèn)劉老師：這個(gè)題目選AC還是ABCD
戰(zhàn)略目標(biāo)的基本目標(biāo)是（）。A．市場(chǎng)目標(biāo) B．競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo) C．利潤(rùn)目標(biāo) D．發(fā)展目標(biāo)
劉乃民：C 何邦陽(yáng)：哦，謝謝！
何邦陽(yáng)：求教劉老師：這個(gè)題目選A還是ABCD
安索夫認(rèn)為，產(chǎn)品發(fā)展戰(zhàn)略是（Ａ）組成的。A．現(xiàn)有市場(chǎng)與現(xiàn)有產(chǎn)品 B．現(xiàn)有產(chǎn)品與新市場(chǎng) C．新市場(chǎng)與現(xiàn)有產(chǎn)品 D．新市場(chǎng)與新產(chǎn)品
劉乃民：C，如果在2*2矩陣，產(chǎn)品發(fā)展與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)是一樣的，只是在3*3矩陣?yán)镉肿髁艘粋€(gè)細(xì)分，謝謝
舒紅：我的作業(yè)中提到旅行社是屬于多元化產(chǎn)業(yè)的性質(zhì)嗎
劉乃民：嚴(yán)格意義上講不是多元化，而是多業(yè)務(wù)。
何邦陽(yáng)：求教劉老師：這個(gè)題目選C還是ABCD
戰(zhàn)略方案制定和選擇的依據(jù)是（Ｃ）Ａ、戰(zhàn)略目標(biāo)
Ｂ、企業(yè)遠(yuǎn)景
Ｃ、企業(yè)使命
Ｄ、經(jīng)營(yíng)哲學(xué)
劉乃民：A 何邦陽(yáng)：是A
薛璐：我個(gè)人覺(jué)得這門課的平時(shí)作業(yè)對(duì)期末考試的幫助不大，不知以后能否改進(jìn)一下.謝謝!
劉乃民：秋季起平時(shí)作業(yè)和考試都要改了
孟秀茹：我來(lái)晚了，也不是我刻意來(lái)晚的，是因?yàn)槲业橇丝煲恍r(shí)了，終于功夫不負(fù)有心人，乖乖我可才登陸成功！
劉乃民：隨時(shí)可提問(wèn)，有機(jī)會(huì)我都會(huì)回答的.薛璐：請(qǐng)問(wèn)多元化的實(shí)質(zhì)是什么
劉乃民：實(shí)質(zhì)是一種成長(zhǎng)方向的選擇，是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)與自信態(tài)度的一種選擇。
張敏：老師，您好！第五次和第六次形考作業(yè)在老師的指點(diǎn)，我又重新進(jìn)行了修改和補(bǔ)充！謝謝劉老師，謝謝您對(duì)我們的指導(dǎo)與支持！我們由衷情的感謝您！
劉乃民：客氣了，今后你當(dāng)我的老師
薛璐：請(qǐng)問(wèn)老師，案例分析題的重點(diǎn)在哪些章節(jié).劉乃民：第二章：與行業(yè)特征有關(guān)，是關(guān)于不同行業(yè)條件下的競(jìng)爭(zhēng)特征的.第一章：主要是如何理解企業(yè)戰(zhàn)略。
第四章：關(guān)于對(duì)企業(yè)使命表述的理解
第五章：多元化和專注戰(zhàn)略的選擇問(wèn)題。
第六章：基本競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的適應(yīng)條件。
第九章：組織結(jié)構(gòu)如何適應(yīng)組織戰(zhàn)略。
薛璐：請(qǐng)問(wèn)生命周期分析法有什么局限性
劉乃民：教材中有現(xiàn)成的答案，P235 梁雁玲：請(qǐng)問(wèn)各種題型所占的分值是多少
劉乃民：如果是沒(méi)有參加考核試點(diǎn)的學(xué)生，名詞(4分*5)，單選、多選、判斷各（1分*9），簡(jiǎn)答（8分*3），論述（14分*1），案例分析（15分*1）
孟秀茹：請(qǐng)問(wèn)老師，快考試了我們還不知如何做好復(fù)習(xí)工作。近來(lái)工作上的事務(wù)也很多，請(qǐng)老師能給予指導(dǎo)！謝謝！
劉乃民：要看書，不要全部都細(xì)看，凡是講義涉及的才仔細(xì)看.回顧一下作業(yè)，總結(jié)一下收獲與不足。
回顧一下課堂討論，主要說(shuō)明了什么問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)用什么理論去解決。
回顧一下課堂上分析過(guò)的小案例。
何邦陽(yáng)：安索夫認(rèn)為，產(chǎn)品發(fā)展戰(zhàn)略是（）組成的。A．現(xiàn)有市場(chǎng)與現(xiàn)有產(chǎn)品 B．現(xiàn)有產(chǎn)品與新市場(chǎng) C．新市場(chǎng)與現(xiàn)有產(chǎn)品 D．新市場(chǎng)與新產(chǎn)品
這個(gè)選A還是ABCD 劉乃民：C，剛才回了，謝謝
何邦：不好意思!
孟秀茹：劉老師，本次我們考試的題型是什么樣的有模似題嗎我們想提前練一練！劉老師，謝謝您給我們解答疑問(wèn)！真是太感謝了！
張敏：劉老師，本學(xué)期您傳授的這門企業(yè)戰(zhàn)略管理，在學(xué)習(xí)和工作中的作用是最大的，但在學(xué)習(xí)及做作業(yè)時(shí)又感覺(jué)得是最難的，要想真的學(xué)好本門課程光靠書本上的知識(shí)是不夠的，還需要老師精心的指導(dǎo)和實(shí)際案例的講解。希望我們班所有的同學(xué)都能在期末能給老師交上一份滿意的答卷！謝謝劉老師！趙嵐軍：關(guān)于考試的一些疑問(wèn)
我發(fā)現(xiàn)作業(yè)中有一些題目的答案是錯(cuò)誤的，擔(dān)心期末考試的答案應(yīng)該如何答。
例如：一般來(lái)說(shuō)，進(jìn)入壁壘低退出壁壘高的產(chǎn)業(yè)是（）A高利潤(rùn)高風(fēng)險(xiǎn) B穩(wěn)定的高利潤(rùn) C低利潤(rùn)低風(fēng)險(xiǎn) D穩(wěn)定的低利潤(rùn)。按照書中的觀點(diǎn)四個(gè)選項(xiàng)沒(méi)有正確的。
再如：一體化戰(zhàn)略的類型主要有（）A橫向一體 B縱向一體化 C前向一體化 D后向一體化 E混合一體化。這道題目的正確答案是不是全選。
劉乃民：關(guān)于第一題：應(yīng)當(dāng)是低利潤(rùn)高風(fēng)險(xiǎn)
第二題：應(yīng)當(dāng)是ABE，因?yàn)镃D是縱向一體化的類型.正式考試不會(huì)有答案上的問(wèn)題
萬(wàn)琴：我們?nèi)握n老師昨天也說(shuō)到這兩個(gè)題的郭怡：老師，期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)沒(méi)有答案，為什么呢在哪里能夠找到答案啊
劉乃民：希望能知道教材講的是什么地方，同時(shí)能夠舉一反三，所以才不給答案的。
劉乃民：本次活動(dòng)結(jié)束。謝謝大家的參與，有問(wèn)題還可以提，線下也可以，我會(huì)每隔兩三天回答一次
活動(dòng)方案文本2
立足文本 超越文本 回歸文本
語(yǔ)文新課程實(shí)施以來(lái)，在教學(xué)層面上出現(xiàn)了許多新氣象：拋棄了“以本為本”的舊觀念，確立了“用教材教”而不是“教教材”的理念；教學(xué)過(guò)程中洋溢著“動(dòng)態(tài)生成”的生命力……這些在改革之初無(wú)疑都是令人欣喜的。但是，由于對(duì)新理念的誤解，或教學(xué)中操作失當(dāng)，過(guò)分突出對(duì)教材的“重組”，有些教學(xué)游離于“文本”，任意“生成”，造成了語(yǔ)文教學(xué)在“散亂的活躍”中失去它本該有的價(jià)值的局面。筆者認(rèn)為，就新語(yǔ)文的閱讀教學(xué)而言，既要摒棄傳統(tǒng)的“以本為本”、死磨硬纏、機(jī)械訓(xùn)練的做法，又要給“文本”合理定位，其教學(xué)策略應(yīng)該是“立足文本、超越文本、回歸文本”的統(tǒng)一。
一、立足文本是語(yǔ)文閱讀教學(xué)之基
語(yǔ)文閱讀教學(xué)首先要解決“閱讀什么”的問(wèn)題。在有限的課堂教學(xué)時(shí)空內(nèi)，當(dāng)然應(yīng)該以閱讀“文本”（主要是教材中的課文）為主。讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之重中之重，而立足文本的讀又是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
眾所周知，就我國(guó)現(xiàn)狀來(lái)講，教材是最重要的課程資源，它是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，是新課程理念、知識(shí)技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等的載體，是師生互動(dòng)的主要憑借。從教育文化學(xué)角度講，教材實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了教育對(duì)文化的一種“選擇”，這種選擇有兩種取向，一是按社會(huì)的需要選擇文化，二是按教育的需要選擇文化。前者表現(xiàn)在任何教材（特別是人文傾向很重的語(yǔ)文）都蘊(yùn)含著一定社會(huì)的價(jià)值取向、意識(shí)形態(tài)，后者表現(xiàn)在教材中的文化要有可能為學(xué)生所接受，要有利于他們知識(shí)的增長(zhǎng)、能力的發(fā)展、品性的陶冶等。教育對(duì)文化的選擇具有定向整理功能，即所選擇的文化一般都是社會(huì)規(guī)范的、穩(wěn)定的文化，鐫刻著人類的智慧；而且選擇的過(guò)程也是文化系統(tǒng)化、條理化的過(guò)程，如教材的編寫，都經(jīng)過(guò)了教育者的精心加工、組織，其結(jié)構(gòu)、體系更趨合理與完善，它有利于提高學(xué)生的能力。
就語(yǔ)文來(lái)講，教學(xué)中文本的主要形式是教材，而語(yǔ)文教材在選文時(shí)又特別強(qiáng)調(diào)文章的典范性、文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，強(qiáng)調(diào)要從母語(yǔ)教育的角度要求教材注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化等。這樣一個(gè)蘊(yùn)含著社會(huì)規(guī)范文化、凝聚了許多專家、一線教師心血、智慧的“文本”總體上是優(yōu)于單個(gè)教師的智慧的。因此，只有首先立足文本，用好文本，讀好文本，才能提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
立足文本，就是指教師緊扣教材提供的文本，通過(guò)語(yǔ)言文字、插圖、音樂(lè)及聲響等創(chuàng)設(shè)出可感可觸之情境，讓學(xué)生多讀多悟，吟詠品味，含咀英華，在潛移默化中受到感染。例如，在《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)片斷中，教師讓學(xué)生先說(shuō)出課文中的優(yōu)美詩(shī)句“她仿佛會(huì)聽(tīng)到小溪流淌的聲音”、“她仿佛看到了美麗的世界”等；然后再讓學(xué)生把歡樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)。這一“立足文本”、體悟語(yǔ)言的做法是閱讀教學(xué)之基，它能有效地促使學(xué)生在反復(fù)的吟誦中細(xì)細(xì)“品味”文本，感受詩(shī)歌語(yǔ)言之美，獲得情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。
再如在《看菊花》片斷中，教師并未“流于形式”，拋開(kāi)“文本”，為“觀察”而觀察，造成“散亂的活躍”，而是“形散神聚”，既超越“文本”，又緊扣“文本”，體現(xiàn)了學(xué)生的自主與教育的引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合的要求。本案例中，陳老師盡管帶領(lǐng)學(xué)生在校園中觀察“菊花”，但是這種“觀察”是“帶著書去觀察，大家邊看邊討論”，并且，老師還適時(shí)地讓同學(xué)們讀讀諸如“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢”句子，在比照校園中菊花的樣子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。這一做法，非常準(zhǔn)確地體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，即在讀中感悟、品味、理解、欣賞。同學(xué)們?cè)趯?shí)際的觀察中，在讀中，深切地感受到在萬(wàn)物蕭條、大地冬眠之際，菊化傲然屹立、燦爛盛開(kāi)的境界，從而體悟到菊花的品格，由衷地生出贊美菊花的情感。
以上兩例無(wú)疑給當(dāng)前有些語(yǔ)文閱讀教學(xué)一味地強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)生”而拋開(kāi)“文本”的現(xiàn)象提供了啟示。新課程實(shí)施以來(lái)，由于過(guò)分突出對(duì)教材的“重組”，有些教學(xué)游離于“文本”，任意“生成”，造成了“教育引導(dǎo)價(jià)值”的缺失。我們必須明確一點(diǎn)：盡管不要教“教材”，而是要用“教材”教，要對(duì)教材進(jìn)行整合，要教學(xué)中的“動(dòng)態(tài)生成”；但是，教材畢竟是許多專家（包括一線特級(jí)教師和優(yōu)秀教師）共同努力的結(jié)晶，總體上是優(yōu)于單個(gè)教師的智慧的，何況像語(yǔ)文這樣的學(xué)科，其選文多半是文質(zhì)兼美，具有“典范性”，需要學(xué)生們“立足文本”，吟詠品味，含咀英華，受到感染。
二、超越文本是語(yǔ)文閱讀教學(xué)之根
“立足文本”僅僅是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)而不是全部，因?yàn)榻滩奶峁┑奈谋臼怯邢薜模喿x能力的提高、語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展必須在立足文本的基礎(chǔ)上“超越文本”才能最終完成。超越文本有兩層含義：一是突破“文本”的限制，讓語(yǔ)文教學(xué)“回歸生活”，確立“生活語(yǔ)文”的觀念；二是讓學(xué)生大量閱讀“文本”外的文章，增加積累。限于篇幅以及鑒于后者已被大量地論述過(guò)，筆者在此只闡述前者。
就第一方面而言，最基本的理解是“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等同”。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水，是語(yǔ)文之樹(shù)生命常青的命根，更是閱讀教學(xué)的命根。脫離了豐富多彩的生活，閱讀教學(xué)將面對(duì)“枯枝朽木”而陷入死水一潭之中。閱讀教學(xué)中，超越文本，確立“生活語(yǔ)文”的觀念，通常有以下幾種表現(xiàn)：
一是讓語(yǔ)文教學(xué)“走進(jìn)生活”，讓“文本”活起來(lái)、生動(dòng)起來(lái)，即在課程資源的開(kāi)發(fā)與利用上，特別強(qiáng)調(diào)打破“課堂空間”的束縛，整合一切有利于學(xué)生發(fā)展的生活課程資源。例如《看菊花》的教學(xué)，按一般教法，師生在“課堂”上（教室里）通過(guò)一系列活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。但本案例中的陳老師卻獨(dú)辟蹊徑，充分利用學(xué)校中的“菊花資源”，把學(xué)生帶進(jìn)實(shí)際情境中進(jìn)行觀察、閱讀、思考、表演，這樣的教學(xué)生動(dòng)直觀，靈動(dòng)活潑，非常生動(dòng)地體現(xiàn)了“回歸生活”的新課程理念，這是對(duì)教材的“創(chuàng)生”，也是對(duì)課程資源的有效整合。本案例中，由于創(chuàng)設(shè)了生活化情境，學(xué)生們的系列化活動(dòng)有了“根基”，課程內(nèi)容與學(xué)生們的生活體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，既加深了學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解，如對(duì)“深秋”、“迎著”以及“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢”一句的理解，又使孩子們對(duì)菊花有了真正的了解，朗讀起來(lái)也聲情并茂，真正達(dá)到了“在感受生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受生活”的境界，這是本案例的一大特色。
二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生們根據(jù)自身的生活背景和對(duì)生活的理解，個(gè)性化、生活化地“解讀”文本，而不局限于文本或教學(xué)參考書提供的“解釋”。語(yǔ)文新課程吸收了一些“后現(xiàn)代思想”，特別是在“閱讀觀”上體現(xiàn)的最明顯。后現(xiàn)代主義認(rèn)為，閱讀是一種生命活動(dòng)，是一種自由的生活、精神的生活、智慧的生活；對(duì)于文本的“解讀”，誰(shuí)都不能聲稱自己具有特別的見(jiàn)解或洞察力，在極端的意義上，所有見(jiàn)解都是旗鼓相當(dāng)?shù)?；意義并不內(nèi)在于文本，它存在于文本和讀者的交互作用之中；讀者是由文本創(chuàng)造的，同時(shí)文本是由讀者寫就的，讀者和文本是相互關(guān)聯(lián)、相輔相成的。閱讀教學(xué)中，既然要“回歸生活”，突破文本的限制，那么，其內(nèi)在的要求就是應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生們基于各自生活的多元感受和多元理解。例如，在《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)片斷中，指教師并沒(méi)有把學(xué)生局限于“文本”，而是在提問(wèn)“小朋友，你知道歌聲還會(huì)怎樣呢？”后，鼓勵(lì)學(xué)生“照著書上的句子試著說(shuō)說(shuō)”。結(jié)果學(xué)生們展開(kāi)想象，仿照課本，說(shuō)出了“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)花園，聞到淡淡的清香”、“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)二（1）班教室，聽(tīng)到小朋友瑯瑯地讀書聲”、“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)樹(shù)林里去，聽(tīng)到小鳥(niǎo)們唧唧喳喳地歡叫聲”等富有個(gè)性化的詩(shī)句。在模仿中，學(xué)生們進(jìn)一步品味了詩(shī)歌之美，自主性、想象力、創(chuàng)造性得到發(fā)展，體驗(yàn)到了審美之喜悅、創(chuàng)造之樂(lè)趣。正是由于教師十分珍視學(xué)生們的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，體現(xiàn)了語(yǔ)文新課程“閱讀應(yīng)該是探索與創(chuàng)造的過(guò)程”、“閱讀是與文本對(duì)話的過(guò)程”這些理念，學(xué)生們才能創(chuàng)作出具有豐富的想象、并且屬于自己的詩(shī)。
三、回歸文本是語(yǔ)文閱讀教學(xué)之需
語(yǔ)文閱讀教學(xué)固然需要超越文本，但如果操作不當(dāng)，很容易導(dǎo)致“一行白鷺上青天”似的“離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象，造成“散亂的活躍”之局面。因此，有必要“回歸文本”。語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的適度回歸文本，既有利于加深學(xué)生們對(duì)文本中字詞句的理解，在不知不覺(jué)中獲得積累，從而更具有“語(yǔ)文意味”，又能進(jìn)行必要的“價(jià)值引導(dǎo)”，體現(xiàn)語(yǔ)文的“人文性”和語(yǔ)文的“文道統(tǒng)一”。特別是后者，更需要“回歸文本”的強(qiáng)化。眾所周知，由于語(yǔ)文的“人文性”使得許多課文具有強(qiáng)烈的“價(jià)值引導(dǎo)”的目標(biāo)，其內(nèi)在的“價(jià)值取向”有一定的“規(guī)定”，如果任意的“創(chuàng)生”，有可能導(dǎo)致“價(jià)值取向”的殘缺，從這個(gè)意義上講，回歸“文本”是有非常必要的。當(dāng)然，這不能成為重走“以本為本”的老路的理由，關(guān)鍵是超越“文本”與回歸“文本”的統(tǒng)一。
例如《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)片斷中，回歸文本，表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是讓學(xué)生再次讀第三小節(jié)，并且?guī)е鴮?duì)盲婆婆的祝愿之情來(lái)讀；讓學(xué)生閉上眼睛祈禱，共同祝愿盲婆婆早日重見(jiàn)光明，永遠(yuǎn)幸?？鞓?lè)。顯然，這一次的讀是更深層次地讀；這一次的“祈禱”和“祝愿”可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生回味課文中的詩(shī)句，既加深對(duì)課文的理解和對(duì)語(yǔ)言的感悟，又強(qiáng)化對(duì)盲婆婆的祝愿、關(guān)愛(ài)之情，起到“價(jià)值引導(dǎo)”的作用。二是讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，用“歌聲會(huì)……”句式“創(chuàng)作”詩(shī)歌，其格式、其價(jià)值取向（帶著祝愿，追求美好、幸福）等又強(qiáng)化了“文本所指”。這是一種“超越”之后的“回歸”，是“螺旋上升式”的回歸，是更高層次上的回歸?？梢哉f(shuō)，“歌聲會(huì)……”仿佛是一首樂(lè)曲的“主題調(diào)”，在歌曲中反復(fù)被吟唱、被強(qiáng)化、被升華。學(xué)生們“創(chuàng)作”的詩(shī)歌就是最好的確證：歌聲會(huì)領(lǐng)你走遍世界，享受大自然的美景；歌聲會(huì)把你帶回草原，仿佛騎上駿馬追趕著那歡樂(lè)的羊群；歌聲會(huì)領(lǐng)你走上大街，感受大街的繁華；歌聲會(huì)把你帶回老家，想起往日在爸媽懷里的歡樂(lè)。對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的詩(shī)句無(wú)疑是高水平的。
總之，“立足文本?超越文本?回歸文本”的統(tǒng)一，是體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》：“閱讀教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力；同時(shí)使學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”《送給盲婆婆的蟈蟈》在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的感受力、審美力上，正是抓住“想象”這一“靈魂”，“立足文本”又“超越文本”，再“回歸文本”，讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言之美，品味生活之甘，取得了很好的效果。
附：兩個(gè)語(yǔ)文閱讀教學(xué)案例片斷：
《看菊花》教學(xué)片斷
《看菊花》是國(guó)標(biāo)本蘇教版教科書一年級(jí)上冊(cè)課文8的一篇文章，它以兒童的口吻記述了一家人假日去公園看菊花的情景。通過(guò)語(yǔ)言文字使學(xué)生感悟菊花不畏嚴(yán)寒、競(jìng)相開(kāi)放的精神、體會(huì)作者對(duì)菊花的喜愛(ài)之情是課文的難點(diǎn)所在。怎樣讓生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累相對(duì)缺乏的一年級(jí)學(xué)生走進(jìn)課文，走進(jìn)菊花，獲得情感上的熏陶和審美情趣上的享受？在上該課一星期前，我就開(kāi)始思索著。
一天早上，我發(fā)現(xiàn)為了美化環(huán)境校園里一下子多了許多花卉。其中有一片擺放的全是菊花，黃白綠紅，色澤鮮明，和諧有致，盡管在瑟瑟的秋風(fēng)中止不住地?fù)u擺，但那依然挺起的腰桿卻在無(wú)聲地向人們展示著它們蓬勃的生機(jī)和堅(jiān)強(qiáng)的性格?？粗粗?，一個(gè)念頭閃過(guò)腦海：“這自然氣候和校園環(huán)境不是很好的課程資源嗎？”于是，我走進(jìn)了教室……
師：深秋時(shí)節(jié)，大自然有什么變化呢？我們走出教室，在校園里觀察觀察，好不好？
生：（興奮地）好！
（師生帶著書來(lái)到室外，大家邊看邊討論。）
生：老師，你看，小草枯萎了，樹(shù)上的葉子也快落光了。
師：你真會(huì)觀察。
生：快看，天上飛來(lái)了幾只大雁，我想它們一定是準(zhǔn)備飛到南方去。
生：老師，深秋的風(fēng)吹在身上有點(diǎn)冷，我今天都穿毛線衣和外套了。
生：我知道小樹(shù)要裹上冬衣，還有青蛙要冬眠了，是前一課《秋姑娘的信》告訴我的。
師：你能聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)講，真了不起！可是有一種植物，它們?cè)谏钋锏暮L(fēng)中一點(diǎn)兒也不怕冷，你們能找到嗎？
生：（環(huán)顧四周，異口同聲地說(shuō)）菊花！
（在對(duì)“大自然有什么變化”的討論中，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)“深秋”有了直觀形象的理解，同時(shí)，不露痕跡地將眼前和身邊的一些事物與菊花進(jìn)行了對(duì)照，使學(xué)生對(duì)菊花的“不畏寒冷”不再感到遙遠(yuǎn)。）
師：大家讀讀“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢”這句話，再看看校園里這些菊花的樣子，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
（生自由讀、議，暢所欲言。）
生：菊花真行，不像有些花草天一冷就枯萎了。
生：是的，天都這么冷了，菊花還開(kāi)得這么漂亮，它們真勇敢！
生：我剛才還想把外套上的帽子往頭上戴，現(xiàn)在看到菊花不怕冷，我也不想戴了。
師：說(shuō)得真好！那誰(shuí)來(lái)扮演一朵“正迎著深秋的寒風(fēng)”開(kāi)放的菊花？
（一生在大家爭(zhēng)先恐后的“我來(lái)”、“我來(lái)”聲中，背對(duì)著風(fēng)站立。）
生：不對(duì)，書上說(shuō)“迎著”，應(yīng)該這樣。（面對(duì)著風(fēng)站得筆直。）
師：是呀，迎風(fēng)開(kāi)放！
生：老師，我看到菊花是這樣的。（挺胸抬頭、伸展雙臂）
師：棒極了，好一朵迎風(fēng)菊！來(lái)，我們大家一起演！
（學(xué)生在操場(chǎng)上爭(zhēng)相表演，生動(dòng)地表現(xiàn)了菊花一朵朵、一片片迎著寒風(fēng)竟相開(kāi)放的情景。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活體驗(yàn)建立了密切的聯(lián)系之后，接下來(lái)的朗讀聲情并茂。孩子們?cè)谟米约簩Ｗ⒌谋砬楹蛣?dòng)情的朗讀表達(dá)著他們對(duì)語(yǔ)言的感悟、對(duì)菊花的贊美?。?/p>
江蘇省溧陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳雨花
《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)片斷
國(guó)標(biāo)本蘇教版教科書二年級(jí)上冊(cè)第5課。這是對(duì)課文第三小節(jié)進(jìn)行朗讀感悟、展開(kāi)想象和拓展語(yǔ)言的教學(xué)片段。于漪老師說(shuō)過(guò)：“詩(shī)歌是靈動(dòng)的，充滿了詩(shī)人的智慧和靈秀。因此，教學(xué)生閱讀，千萬(wàn)不能支解，不可嚼爛，千萬(wàn)不能將秀氣和靈氣教去了。如果把靈動(dòng)的、活潑的詩(shī)詞教僵了，就使他們失去了熏陶的力量，感染的力量?！苯陶叩脑O(shè)計(jì)以圖畫的展現(xiàn)，音樂(lè)的渲染，將學(xué)生帶入情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想悟情，感悟朗讀，朗讀吟誦。在有限的課堂里拓展學(xué)生無(wú)限的想象，在思緒飛揚(yáng)中寫下自己的篇章，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中求得發(fā)展，品嘗成功的喜悅。
師：（出示插圖二：盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野）同學(xué)們，你們看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，聚精會(huì)神地聽(tīng)著，聽(tīng)著（播放蟈蟈叫聲）她仿佛會(huì)聽(tīng)到什么，看到什么呢？
生：她仿佛會(huì)聽(tīng)到小溪流淌的聲音。
生：她仿佛會(huì)看到童年那歡樂(lè)的歲月。
生：她仿佛一下子眼睛恢復(fù)了，看到了美麗的大自然。
生：她仿佛聽(tīng)到童年時(shí)和小伙伴一起玩耍時(shí)的歡快笑聲。
生：她仿佛看到了美麗的世界。
師：是呀！蟈蟈的“歌聲”使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽(yáng)光雨露，感受著鳥(niǎo)語(yǔ)花香。她聽(tīng)著想著，心中充滿了歡樂(lè)，你能把歡樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
（一名學(xué)生朗讀第三節(jié)，其余學(xué)生評(píng)議。）
生：聽(tīng)了你的讀，我們仿佛也走進(jìn)了田野，找到了歡樂(lè)。
（頓時(shí)，學(xué)生紛紛舉起小手爭(zhēng)著朗讀，都讀出了盲婆婆的歡樂(lè)之情。）
師：同學(xué)們，你知道歌聲還會(huì)怎樣呢？照著書上的句子能試著說(shuō)說(shuō)嗎？
生：歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)花園，聞到淡淡的清香。
生：歌聲會(huì)把你帶回故鄉(xiāng)，想起往日難忘的歡樂(lè)。
生：歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)二（1）班教室，聽(tīng)到小朋友瑯瑯地讀書聲。
生：歌聲會(huì)把你帶到大街上，看到熱鬧的人們。
生：歌聲會(huì)把你帶進(jìn)大森林，看到可愛(ài)的小動(dòng)物。
生：歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)樹(shù)林，聽(tīng)到小鳥(niǎo)們唧唧喳喳地歡叫聲。
生：歌聲會(huì)把你帶入馬戲團(tuán)，欣賞到精彩的馬戲。
師：聽(tīng)了同學(xué)們說(shuō)的，老師多么希望盲婆婆的眼睛突然恢復(fù)了光明，真正地享受到歌聲帶給她的歡樂(lè)生活。讓我們一起再讀一遍第三小節(jié)，把對(duì)盲婆婆的祝愿之情讀出來(lái)。
師：好，同學(xué)們讀得很好！蔣老師很受感動(dòng)。讓我們一起祈禱，衷心祝愿盲婆婆早日獲得光明，永遠(yuǎn)幸?？鞓?lè)，好嗎？
生：（閉上眼睛祈禱著）共同祝愿盲婆婆早日重見(jiàn)光明，永遠(yuǎn)幸福快樂(lè)。
師：快，帶著你的祝愿，小組合作創(chuàng)作一首屬于你們自己的詩(shī)歌。形式如下：
歌聲會(huì)……
歌聲會(huì)……
歌聲會(huì)……
歌聲會(huì)……
學(xué)生分小組熱烈地討論著。
請(qǐng)看一小組合作而成的詩(shī)歌：
歌聲會(huì)領(lǐng)你走遍世界，享受大自然的美景。
歌聲會(huì)把你帶回草原，仿佛騎上駿馬追趕著那歡樂(lè)的羊群。
歌聲會(huì)領(lǐng)你走上大街，感受大街的繁華。
歌聲會(huì)把你帶回老家，想起往日在爸媽懷里的歡樂(lè)。
……
無(wú)錫市安鎮(zhèn)中心小學(xué)蔣珠芳
參考文獻(xiàn)：
[1]魯潔主編：《教育社會(huì)學(xué)》，人民教育出版社，1990年10月版，第五章．
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[3]（美）波林?羅斯諾著．張國(guó)清譯《后現(xiàn)代與社會(huì)科學(xué)》，上海譯文出版社1998年版．
（作者單位：南京師范大學(xué)教科院）
活動(dòng)方案文本3
目錄
前言...............................................................................................................1 第一篇
基本情況......................................................................................3
第二篇 第一章 自然概況......................................................................3
（一）地理位臵 ..................................................................3
（二）地形地貌 ..................................................................3
（三）水文 ..........................................................................3
（四）氣候 ..........................................................................4
（五）土壤 ..........................................................................4
（六）植被 ..........................................................................4 第二章 社會(huì)經(jīng)濟(jì)概況..............................................................5 第三章 森林資源概況..............................................................5
（一）重點(diǎn)工程建設(shè)成效顯著,有林地面積快速增長(zhǎng) .....5
（二）林業(yè)產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展壯大 ..........................................6
（三）森林資源保護(hù)成效顯著 ..........................................6 第四章 森林生態(tài)效益補(bǔ)償工作開(kāi)展情況..............................6
................................................9
第一章
項(xiàng)目實(shí)施的背景及必要性..........................................9 第二章
修建護(hù)林設(shè)施的原則與依據(jù)....................................10
一、原則 ............................................................................10
二、依據(jù) ............................................................................10 第三章
項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容............................................................11 國(guó)家級(jí)公益林建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案
一、修建護(hù)林標(biāo)牌 ............................................................11
（一）實(shí)施范圍與布局 ............................................11
（二）標(biāo)牌建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) ................................................11
（三）投資預(yù)算及資金籌措 ....................................12
（四）項(xiàng)目建設(shè)期限 ................................................12
二、修建護(hù)林房 ................................................................12
（一）實(shí)施范圍與布局 ............................................12
（二）護(hù)林房建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) ............................................13
（三）投資預(yù)算與資金籌措 ....................................13
（四）項(xiàng)目建設(shè)期限 ................................................14
項(xiàng)目效益分析............................................................14
省級(jí)公益林建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案................................................17
項(xiàng)目實(shí)施的背景及必要性........................................17
修建護(hù)林設(shè)施的原則與依據(jù)....................................18
一、原則 ............................................................................18
二、依據(jù) ............................................................................18
項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容............................................................18
一、修建標(biāo)牌 ....................................................................18
（一）實(shí)施范圍與布局 ............................................18
（二）標(biāo)牌建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) ................................................19
（三）投資預(yù)算及資金籌措 ....................................19
（四）項(xiàng)目建設(shè)期限 ................................................20 第四章第三篇
第一章第二章第三章
二、修建護(hù)林房 ................................................................20
（一）實(shí)施范圍與布局 ............................................20
（二）護(hù)林房建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) ............................................20
（三）投資預(yù)算與資金籌措 ....................................21
（四）項(xiàng)目建設(shè)期限 ................................................22
項(xiàng)目效益分析............................................................22
實(shí)施公益林建設(shè)項(xiàng)目保障措施................................................23
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善組織........................................................23........................................................23........................................................2
3........................................24 ........................................................24 第四章第四篇
一、二、科學(xué)規(guī)劃，嚴(yán)格施工
三、加強(qiáng)管護(hù)，維護(hù)成果
四、?？顚Ｓ茫瑥?qiáng)化資金監(jiān)督管理
五、認(rèn)真保護(hù)，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)
前言
浉河區(qū)是豫南林業(yè)大區(qū)，同時(shí)也是河南省公益林重點(diǎn)分布區(qū)域。實(shí)施公益林區(qū)項(xiàng)目建設(shè)，是改善公益林區(qū)管護(hù)環(huán)境，提高公益林管護(hù)質(zhì)量，有效保護(hù)生態(tài)公益林,促進(jìn)公益林的綜合效益穩(wěn)定發(fā)揮,促進(jìn)森林的可持續(xù)經(jīng)營(yíng)和永續(xù)利用的重要途徑。為順利推進(jìn)2012年度公益林公益林建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施，區(qū)公益林管理辦公室近日會(huì)同信陽(yáng)市平橋區(qū)林業(yè)調(diào)查規(guī)劃設(shè)計(jì)隊(duì)，依據(jù)河南省《河南省財(cái)政廳河南省林業(yè)廳關(guān)于下達(dá)2012年國(guó)家級(jí)公益林生態(tài)效益補(bǔ)償基金的通知》（豫財(cái)農(nóng)[2012]號(hào)）、河南省森林生態(tài)效益補(bǔ)償基金實(shí)施意見(jiàn)（豫財(cái)農(nóng)[2012]號(hào)、《河南省林業(yè)廳關(guān)于修建公益林宣傳標(biāo)牌的通知》（豫林補(bǔ)[2010]263號(hào)）等文件要求及本區(qū)公益林區(qū)劃界定成果材料，開(kāi)展了本區(qū)2012年度公益林區(qū)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案的編制工作。
區(qū)公益林管理辦公室抽調(diào)10名技術(shù)人員，對(duì)全區(qū)公益林地進(jìn)行了調(diào)查。經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行整理、分析，針對(duì)我區(qū)公益林當(dāng)前存在的問(wèn)題與不足，根據(jù)先易后難的原則，確定了具體的建設(shè)項(xiàng)目和各建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施范圍、規(guī)模。該項(xiàng)工作自10月12日開(kāi)始，至10月28日結(jié)束，歷時(shí)半個(gè)多月，編寫了切合我區(qū)實(shí)情、符合當(dāng)前我區(qū)公益林管理需要的實(shí)施方案，現(xiàn)提交成果如下：
1、國(guó)家級(jí)公益林建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案；
2、省級(jí)公益林建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案；
3、公益林區(qū)護(hù)林設(shè)施修建項(xiàng)目位臵示意圖；
4、相關(guān)附表。
第一篇
基本情況
第一章 自然概況
（一）地理位臵
信陽(yáng)市浉河區(qū)位于河南省南部，淮河南岸，是豫鄂兩省的交接處，地理坐標(biāo)為東經(jīng)113°42′——114°25′，北緯31°43′—32°25′之間，南鄰湖北，東北靠平橋區(qū)，總面積1783平方公里。
（二）地形地貌
信陽(yáng)市浉河區(qū)地貌以低山、中山為主，以丘陵為輔，另有小面積平原。南部和西部分別是大別山區(qū)和桐柏山區(qū)，主脈為豫鄂兩省的分界線。浉河區(qū)總體地勢(shì)西南高、東北低，境內(nèi)山嶺縱橫，山峰林立，最高海拔米，最低海拔米。區(qū)內(nèi)低山、中山、丘陵并存。本區(qū)基本上可分為西南山區(qū)、沿淮河小面積平原以及處于山區(qū)和小面積平原之間的丘陵地區(qū)。區(qū)內(nèi)主要山峰有雞公山、靈山、四望山、賢山、卯人山等。
（三）水文
該區(qū)屬淮河水系，主要河流有淮河、浉河、游河、雙河、杜河
等，另外還有小河流70多條。區(qū)內(nèi)有大型水庫(kù)南灣水庫(kù)，小型
一、二類水庫(kù)100多座；10萬(wàn)立方米大塘1500多個(gè)，塘、堰、壩3萬(wàn)多處，總蓄水量18億立方米。豐富的水資源為林木速生豐產(chǎn)創(chuàng)造了良好的條件。
（四）氣候
該區(qū)地處北亞熱帶向暖溫帶的過(guò)渡地帶，具有四季分明、氣候溫暖、雨量充沛、雨熱同季、變率較大的季風(fēng)型氣候特點(diǎn)。年平均氣溫℃；年平均降雨量1200毫米，屬濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)區(qū)。
（五）土壤
全區(qū)土壤共有黃棕壤、水稻土、潮土3個(gè)土類，9個(gè)亞類，25個(gè)土屬，92個(gè)土種。項(xiàng)目區(qū)土壤以黃棕壤為主，ph值，有機(jī)質(zhì)含量為—%。土層深厚，對(duì)適于林木生長(zhǎng)。
（六）植被
浉河區(qū)處于我國(guó)南北氣候帶分界線上，自然條件優(yōu)越，野生動(dòng)植物物種豐富，有木本植物681科，540種，樹(shù)種眾多。主要用材樹(shù)種有杉木、馬尾松、楊樹(shù)、刺槐、臭椿、麻櫟、化香、苦楝、楓楊等；主要經(jīng)濟(jì)樹(shù)種有茶樹(shù)、銀杏、杜仲、桃、李、石榴、油茶等；灌木樹(shù)種主要有荊條、胡枝子、野山楂等；草本植物主要有黃白草、蕨類等。新引進(jìn)樹(shù)種有火炬松、濕地松、雪松、落羽杉等。林業(yè)資
源豐富，開(kāi)發(fā)利用潛力巨大。
第二章 社會(huì)經(jīng)濟(jì)概況
浉河區(qū)是信陽(yáng)市下轄的縣級(jí)行政區(qū)，是信陽(yáng)市委、市政府所在地，總面積萬(wàn)畝，轄涉農(nóng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處14個(gè)、行政村187個(gè)、村民組2571個(gè)?？?cè)丝谌f(wàn)，其中，農(nóng)村人口萬(wàn)人，農(nóng)戶萬(wàn)戶。
境內(nèi)有10
7、312國(guó)道及京廣、寧西鐵路縱橫貫通，滬陜高速穿境而過(guò)，信應(yīng)、信葉省級(jí)公路連通豫皖、豫鄂。區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)鄉(xiāng)有公路，村村通汽車，各村均通電、通電話，交通便利，通訊快捷。
第三章 森林資源概況
浉河區(qū)現(xiàn)有林業(yè)用地萬(wàn)畝，占全區(qū)總面積的%。林業(yè)用地中，有林地萬(wàn)畝。全區(qū)森林覆蓋率為%。
近年來(lái)，在林業(yè)項(xiàng)目工程的助推下，我區(qū)林業(yè)發(fā)展迅速，林業(yè)生態(tài)建設(shè)成效顯著。
（一）重點(diǎn)工程建設(shè)成效顯著,有林地面積快速增長(zhǎng)
近年來(lái)，實(shí)施了世行三期項(xiàng)目、退耕還林工程、淮河防護(hù)林工程、日本政府貸款河南省造林項(xiàng)目、生態(tài)林業(yè)建設(shè)項(xiàng)目等重點(diǎn)林業(yè)
工程,規(guī)模不斷擴(kuò)大。全區(qū)有林地面積增加近20萬(wàn)多畝，森林覆蓋率提高7個(gè)多百分點(diǎn)。森林資源總量快速增長(zhǎng)，生態(tài)環(huán)境不斷改善。
（二）林業(yè)產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展壯大
浉河區(qū)林業(yè)產(chǎn)業(yè)以傳統(tǒng)的茶葉、板栗栽培產(chǎn)業(yè)為主，另外新興的園林綠化苗木及花卉產(chǎn)業(yè)、藥用樹(shù)種栽培產(chǎn)業(yè)、生物能源燃料林產(chǎn)業(yè)、以櫻桃為主的時(shí)令鮮果產(chǎn)業(yè)、以杉木楊樹(shù)為主的速生豐產(chǎn)林產(chǎn)業(yè)等已成為全區(qū)林業(yè)產(chǎn)業(yè)效益的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。茶葉、板栗栽培產(chǎn)業(yè)經(jīng)過(guò)政府多年的培育，逐步發(fā)展壯大，現(xiàn)已成為全區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，也是林農(nóng)致富的主要產(chǎn)業(yè)。
（三）森林資源保護(hù)成效顯著
為合理經(jīng)營(yíng)森林資源，有效保護(hù)和合理利用資源，我區(qū)實(shí)施了森林分類經(jīng)營(yíng)，區(qū)劃界定了公益林和商品林，先后區(qū)劃界定國(guó)家級(jí)公益林萬(wàn)畝和省級(jí)公益林萬(wàn)畝，并對(duì)公益林實(shí)行專人管護(hù)，嚴(yán)格監(jiān)控，合理?yè)嵊?，保護(hù)森林資源不受人為破壞，保障公益林健康、安全，保證公益林的綜合效益穩(wěn)定發(fā)揮。
第四章 森林生態(tài)效益補(bǔ)償工作開(kāi)展情況
從2004年我區(qū)實(shí)施公益林建設(shè)工程開(kāi)始，至今已區(qū)劃界定公益林萬(wàn)畝，其中區(qū)劃界定國(guó)家級(jí)公益林萬(wàn)畝，區(qū)劃界定省級(jí)公益林萬(wàn)畝。目前，全區(qū)已區(qū)劃界定的萬(wàn)畝公益
林已分別納入中央財(cái)政森林生態(tài)效益補(bǔ)償基金和省級(jí)財(cái)政森林生態(tài)效益補(bǔ)償基金的補(bǔ)償范圍，各年度的補(bǔ)償資金已按《森林生態(tài)效益補(bǔ)償基金管理辦法》的要求全部落實(shí)到位。
第二篇 國(guó)家級(jí)公益林建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案
第一章
項(xiàng)目實(shí)施的背景及必要性
我區(qū)共區(qū)劃界定國(guó)家級(jí)公益林萬(wàn)畝，全部位于南灣水庫(kù)的匯水區(qū)，位臵相對(duì)集中。南灣水庫(kù)是我市的旅游景區(qū)，人為活動(dòng)比較頻繁，群眾居住密集度較高，游客的文明程度及居民的素質(zhì)修養(yǎng)參差不齊，而他們的行為舉止直接影響到我區(qū)國(guó)家級(jí)公益林的建設(shè)與發(fā)展，影響國(guó)家級(jí)公益林生態(tài)功能的正常發(fā)揮，進(jìn)而影響南灣水庫(kù)水資源的安全。實(shí)施公益林建設(shè)項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)我區(qū)國(guó)家級(jí)公益林的保護(hù)和管理，意義重大。
自實(shí)施國(guó)家級(jí)公益林建設(shè)以來(lái)，我區(qū)以搞好國(guó)家級(jí)公益林林分培育，調(diào)節(jié)林分結(jié)構(gòu)，改善林分質(zhì)量，提高森林生態(tài)效益為核心，先后實(shí)施了中幼林撫育及林業(yè)有害生物救治等項(xiàng)目，收到了較好的效果。今后我區(qū)國(guó)家級(jí)公益林建設(shè)將從以造林、營(yíng)林為主向育林、護(hù)林為重點(diǎn)轉(zhuǎn)變。而修建護(hù)林設(shè)施是管護(hù)國(guó)家級(jí)公益林的重要手段。通過(guò)修建護(hù)林標(biāo)牌，明確公益林區(qū)劃界限及保護(hù)范圍，擴(kuò)大宣傳效果，增強(qiáng)山區(qū)群眾愛(ài)林、護(hù)林自覺(jué)性，防止人為毀壞公益林，指導(dǎo)公益林區(qū)居民正確進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。
第二章
修建護(hù)林設(shè)施的原則與依據(jù)
一、原則
以保護(hù)公益林健康生長(zhǎng)、公益林地的面積穩(wěn)定目的，完善公益林區(qū)護(hù)林設(shè)施，廣泛宣傳公益林地保護(hù)的重要意義，提高林區(qū)群眾的護(hù)林意識(shí)，為森林資源的穩(wěn)定增長(zhǎng)和永續(xù)利用創(chuàng)造條件。
二、依據(jù)
1、《河南省森林生態(tài)效益補(bǔ)償基金實(shí)施意見(jiàn)》（豫財(cái)農(nóng)[2011]138號(hào)）；
2、《河南省財(cái)政廳河南省林業(yè)廳廳關(guān)于預(yù)撥付2012年部分中央財(cái)政森林生態(tài)效益補(bǔ)償基金的通知》（豫財(cái)農(nóng)[2011]305號(hào)）；
3、《河南省財(cái)政廳河南省林業(yè)廳廳關(guān)于下達(dá)2012年國(guó)家級(jí)公益林生態(tài)效益補(bǔ)償基金的通知》（豫財(cái)農(nóng)[2012]174號(hào)）；
4、《河南省林業(yè)廳關(guān)于修建公益林宣傳標(biāo)牌的通知》；
5、《信陽(yáng)市浉河區(qū)2012年森林生態(tài)效益補(bǔ)償基金實(shí)施方案》。
第三章
項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容
一、修建護(hù)林標(biāo)牌
（一）實(shí)施范圍與布局
本年度我區(qū)國(guó)家級(jí)公益林區(qū)計(jì)劃修建宣傳標(biāo)牌10個(gè)，分布在浉河港、董家河、譚家河、十三里橋四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。其中，浉河港鎮(zhèn)龍?zhí)洞?個(gè)、馬家畈村1個(gè)，董家河鎮(zhèn)石畈村1個(gè)、清塘村1個(gè)、陳灣村1個(gè)，譚家河鄉(xiāng)南灣村1個(gè)、土門村1個(gè)，十三里橋鄉(xiāng)強(qiáng)灣村1個(gè)、寺河村1個(gè)、小廟村1個(gè)。詳見(jiàn)公益林護(hù)林標(biāo)牌建設(shè)項(xiàng)目位臵示意圖。
（二）標(biāo)牌建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)國(guó)家級(jí)公益林區(qū)域分布情況，修建國(guó)家級(jí)公益林宣傳標(biāo)牌的地點(diǎn)選擇在在村頭、路口、山邊等顯眼位臵。標(biāo)牌的規(guī)格為長(zhǎng)3米，高米，厚米，磚混結(jié)構(gòu)，外鑲邊沿，下設(shè)50厘米高的底座。正面刻上“浉河區(qū)××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）國(guó)家級(jí)公益林區(qū)”字樣、本區(qū)域國(guó)家級(jí)公益林范圍示意圖、國(guó)家級(jí)公益林面積、管護(hù)責(zé)任人等標(biāo)識(shí)，落款為“浉河區(qū)××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府立”及修建時(shí)間；背面刻寫國(guó)家級(jí)公益林管護(hù)規(guī)定和進(jìn)入國(guó)家級(jí)公益林區(qū)的注意事項(xiàng)等。
（三）投資預(yù)算及資金籌措
1、工程造價(jià)預(yù)算
根據(jù)目前市場(chǎng)物質(zhì)及勞動(dòng)力價(jià)格，每個(gè)標(biāo)牌需投資元。單個(gè)標(biāo)牌所需材料及用工數(shù)量、投資如下：磚塊10個(gè)垛，90元/垛，合計(jì)900元；鋼筋噸，5300元/噸，合計(jì)1590元；水泥3噸，500元/噸，合計(jì)1500元；石子（小車）1車，800元/車，合計(jì)800元；沙1車，650元/車，合計(jì)650元；白灰1車，300元/車，合計(jì)300元；瓷片（6厘米×12厘米）340塊，5元/塊，合計(jì)1700元；噴繪400元；運(yùn)費(fèi)1000元；用工費(fèi)2000元。詳見(jiàn)附表1。
本年度國(guó)家級(jí)公益林區(qū)計(jì)劃修建10個(gè)護(hù)林標(biāo)牌，每座造價(jià)元，共需投資元。詳見(jiàn)附表
1、附表3。
2、資金籌措
該項(xiàng)目建設(shè)資金申請(qǐng)從中央財(cái)政森林生態(tài)效益補(bǔ)償基金中解決。
（四）項(xiàng)目建設(shè)期限
該項(xiàng)目建設(shè)于2013年3月至2013年4月完成。
二、修建護(hù)林房
（一）實(shí)施范圍與布局
我區(qū)本年度國(guó)家級(jí)公益林區(qū)計(jì)劃修建護(hù)林房3座，共計(jì)276㎡。
修建地點(diǎn)分別在浉河港鎮(zhèn)、董家河鎮(zhèn)和十三里橋鄉(xiāng)。其中，浉河港鎮(zhèn)夏家沖村一座，董家河鎮(zhèn)劉灣村一座，十三里橋鄉(xiāng)寺河村一座。詳見(jiàn)公益林護(hù)林房建設(shè)項(xiàng)目位臵示意圖。
（二）護(hù)林房建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
護(hù)林房的建設(shè)要求既實(shí)用又美觀，既便于護(hù)林員的生活起居，又便于護(hù)林員管護(hù)公益林地、了望公益林區(qū)的人畜活動(dòng)、火情蟲情，同時(shí)能警示林區(qū)群眾，引導(dǎo)其遵紀(jì)、守法，依法經(jīng)營(yíng)林地。護(hù)林房選址在位臵突出、視野開(kāi)闊的山頭上。根據(jù)護(hù)林員工作和生活的需要，每座護(hù)林房的建筑面積為92㎡，磚混結(jié)構(gòu)。
（三）投資預(yù)算與資金籌措
1、工程造價(jià)預(yù)算
根據(jù)當(dāng)?shù)匚飪r(jià)水平，3座護(hù)林房需投資元，其中，材料費(fèi)元，用工費(fèi)元，配套設(shè)施元，具體如下：
材料費(fèi)：磚塊540個(gè)垛，90元/垛，合計(jì)元；片石（下地基用）車，500元/車，合計(jì)4050元；鋼筋噸，5300元/噸，合計(jì)元；水泥27噸，500元/噸，合計(jì)元；石子（小車）車，800元/車，合計(jì)4320元；沙車，650元/車，合計(jì)8775元；白灰車，300元/車，合計(jì)2430元；樓板135塊，120元/塊，合計(jì)元；窗120㎡，220元/㎡，合計(jì)元；門12扇，600元/扇，合計(jì)7200元；其它材料元；運(yùn)費(fèi)8100
元；總計(jì)元。
用工費(fèi)：當(dāng)?shù)亟ㄖ课莨r(jià)（包干）為220元/㎡，該護(hù)林房（92㎡）工價(jià)為元。
配套設(shè)施：水、電及其它附屬設(shè)施預(yù)算費(fèi)用為元。詳見(jiàn)附表
1、附表3。
2、資金籌措
該項(xiàng)目建設(shè)資金申請(qǐng)從中央財(cái)政森林生態(tài)效益補(bǔ)償基金中解決。
（四）項(xiàng)目建設(shè)期限
該項(xiàng)目建設(shè)于2013年3月至2013年7月完成。
第四章
項(xiàng)目效益分析
實(shí)施護(hù)林設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，對(duì)公益林建設(shè)起到顯著的促進(jìn)作用，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、通過(guò)實(shí)施護(hù)林房修建，改善了護(hù)林人員工作和生活條件，大大提高了他們的工作積極性。
２、建設(shè)護(hù)林標(biāo)牌及護(hù)林房，對(duì)周邊群眾起到一定的警示和宣傳作用，有效地預(yù)防了破壞森林事件的發(fā)生。
3、修建護(hù)林設(shè)施，不僅有利于護(hù)林工作，同時(shí)為生產(chǎn)施工、森林防火、林木病蟲害防治等工作的開(kāi)展提供了便利條件。其效益
是多方面的。
第三篇
省級(jí)公益林建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案
第一章
項(xiàng)目實(shí)施的背景及必要性
我區(qū)共區(qū)劃界定省級(jí)公益林萬(wàn)畝，分別位于南灣水庫(kù)周圍、信陽(yáng)四望山省級(jí)自然保護(hù)區(qū)及淮河、浉河、游河、杜河、五道河的源頭，距離居民區(qū)比較近，且該區(qū)域距居民點(diǎn)較近，群眾生活生產(chǎn)活動(dòng)比較頻繁，而群眾的生產(chǎn)生活活動(dòng)直接影響到我區(qū)省級(jí)公益林的建設(shè)與發(fā)展，影響省級(jí)公益林生態(tài)功能的能否正常發(fā)揮。實(shí)施省級(jí)公益林建設(shè)項(xiàng)目，是保護(hù)和管理好公益林地的迫切需要。
自實(shí)施省級(jí)公益林建設(shè)以來(lái)，我區(qū)以搞好省級(jí)公益林林分培育，調(diào)節(jié)林分結(jié)構(gòu)，提高林分質(zhì)量，強(qiáng)化公益林生態(tài)效益為核心，先后實(shí)施了中幼林撫育及林業(yè)有害生物救治等項(xiàng)目，收到了較好的效果。今后我區(qū)省級(jí)公益林建設(shè)將從以造林、營(yíng)林為主向育林、護(hù)林為重點(diǎn)轉(zhuǎn)變。而修建護(hù)林設(shè)施是管護(hù)省級(jí)公益林的重要手段。通過(guò)修建護(hù)林標(biāo)牌，明確公益林區(qū)劃界限及保護(hù)范圍，擴(kuò)大宣傳效果，增強(qiáng)山區(qū)群眾愛(ài)林、護(hù)林自覺(jué)性，防止人為毀壞公益林，指導(dǎo)公益林區(qū)居民正確經(jīng)營(yíng)林地。
第二章
修建護(hù)林設(shè)施的原則與依據(jù)
一、原則
以保護(hù)公益林區(qū)的林地和林木為目的，增加我區(qū)公益林區(qū)護(hù)林設(shè)施，廣泛宣傳，提醒、警示，提高林區(qū)群眾護(hù)林意識(shí)，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起護(hù)林責(zé)任，同時(shí)為公益林建設(shè)提供長(zhǎng)效的保護(hù)設(shè)施。
二、依據(jù)
1、《河南省林業(yè)廳河南省財(cái)政廳廳關(guān)于加強(qiáng)森林生態(tài)效益補(bǔ)償基金管理的通知》；
2、《河南省林業(yè)廳關(guān)于修建公益林宣傳標(biāo)牌的通知》。
第三章
項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容
一、修建標(biāo)牌
（一）實(shí)施范圍與布局
本年度我區(qū)省級(jí)公益林區(qū)計(jì)劃修建護(hù)林標(biāo)牌19座，分布在浉河港等七個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其中，浉河港鎮(zhèn)的四望山村、林場(chǎng)村各1個(gè)；董家河鎮(zhèn)的黃龍寺村、孔畈村各2個(gè)，白馬山村1個(gè)，譚家河鄉(xiāng)的界河村、尚河村各1個(gè)，柳林鄉(xiāng)的塘埂村、車站村各1個(gè)，東雙河鎮(zhèn)的左店村、黃樓村各1個(gè)，游河鄉(xiāng)的姚灣村、臥虎村、三官村各1個(gè)，吳家店鎮(zhèn)的擒龍山村、楊河村、余寨村各1個(gè)。詳見(jiàn)公益林護(hù)林標(biāo)牌建設(shè)項(xiàng)目位臵示意圖。
（二）標(biāo)牌建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)省級(jí)公益林區(qū)域分布情況，修建省級(jí)公益林宣傳標(biāo)牌的地點(diǎn)選擇在在村頭、路口、山邊等顯眼位臵。標(biāo)牌的規(guī)格為長(zhǎng)3米，高米，厚米，磚混結(jié)構(gòu)，外鑲邊沿，下設(shè)50厘米高的底座。正面刻上“浉河區(qū)××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）省級(jí)公益林區(qū)”字樣、本區(qū)域省級(jí)公益林范圍示意圖、省級(jí)公益林面積、管護(hù)責(zé)任人等標(biāo)識(shí)，落款為“浉河區(qū)××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府立”及修建時(shí)間；背面刻寫省級(jí)公益林管護(hù)規(guī)定和進(jìn)入省級(jí)公益林區(qū)的注意事項(xiàng)等。
（三）投資預(yù)算及資金籌措
1、工程造價(jià)預(yù)算
根據(jù)目前市場(chǎng)物質(zhì)及勞動(dòng)力價(jià)格，每個(gè)標(biāo)牌需投資元。單個(gè)標(biāo)牌所需材料及用工數(shù)量、投資如下：磚塊10個(gè)垛，90元/垛，合計(jì)900元；鋼筋噸，5300元/噸，合計(jì)1590元；水泥3噸，500元/噸，合計(jì)1500元；石子（小車）1車，800元/車，合計(jì)800元；沙1車，650元/車，合計(jì)650元；白灰1車，300元/車，合計(jì)300元；瓷片（6厘米×12厘米）340塊，5元/塊，合計(jì)1700元；噴繪400元；運(yùn)費(fèi)1000元；用工費(fèi)2000元。詳
見(jiàn)附表2。
本年度省級(jí)公益林區(qū)計(jì)劃修建19個(gè)護(hù)林標(biāo)牌，每座造價(jià)元，共需投資元。詳見(jiàn)附表
2、附表3。
2、資金籌措
該項(xiàng)目建設(shè)資金申請(qǐng)從河南省森林生態(tài)效益補(bǔ)償基金中解決。
（四）項(xiàng)目建設(shè)期限
該項(xiàng)目建設(shè)于2013年2月至2013年4月完成。
二、修建護(hù)林房
（一）實(shí)施范圍與布局
我區(qū)本年度省級(jí)公益林區(qū)計(jì)劃修建護(hù)林房3座，分別在董家河鎮(zhèn)、吳家店鎮(zhèn)、游河鄉(xiāng)修建。其中，董家河鎮(zhèn)黃龍寺村一座，吳家店鎮(zhèn)擒龍山村一座，游河鄉(xiāng)姚灣村一座。詳見(jiàn)公益林護(hù)林房建設(shè)項(xiàng)目位臵示意圖。
（二）護(hù)林房建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
護(hù)林房的建設(shè)要求既實(shí)用又美觀，既能為護(hù)林員的生活起居提供便利條件，使其能夠安心護(hù)林，育林；又能使林區(qū)群眾意識(shí)到護(hù)林房及護(hù)林員的存在，做到自覺(jué)遵紀(jì)、守法。本年度省級(jí)公益林區(qū)修建的護(hù)林房修建在位臵突出、視野開(kāi)闊的山頭上。根據(jù)護(hù)林員工
作和生活的需要，每座護(hù)林房的建筑規(guī)格為92㎡，磚混結(jié)構(gòu)。
（三）投資預(yù)算與資金籌措
1、工程造價(jià)預(yù)算
根據(jù)當(dāng)?shù)匚飪r(jià)水平，3座護(hù)林房需投資元，其中，材料費(fèi)元，用工費(fèi)元，配套設(shè)施元，具體如下：
材料費(fèi)：磚塊540個(gè)垛，90元/垛，合計(jì)元；片石（下地基用）車，500元/車，合計(jì)4050元；鋼筋噸，5300元/噸，合計(jì)元；水泥27噸，500元/噸，合計(jì)元；石子（小車）車，800元/車，合計(jì)4320元；沙車，650元/車，合計(jì)8775元；白灰車，300元/車，合計(jì)2430元；樓板135塊，120元/塊，合計(jì)元；窗120㎡，220元/㎡，合計(jì)元；門12扇，600元/扇，合計(jì)7200元；其它材料元；運(yùn)費(fèi)8100元；總計(jì)元。
用工費(fèi)：當(dāng)?shù)亟ㄖ课莨r(jià)（包干）為215元/㎡，該護(hù)林房（92㎡）工價(jià)為元。
配套設(shè)施：水、電及其它附屬設(shè)施預(yù)算費(fèi)用為元。本年度省級(jí)公益林區(qū)計(jì)劃修建護(hù)林房3座共270㎡，共需投資元。詳見(jiàn)附表
2、附表3。
2、資金籌措
該項(xiàng)目建設(shè)資金申請(qǐng)從河南省森林生態(tài)效益補(bǔ)償基金中解決。
（四）項(xiàng)目建設(shè)期限
該項(xiàng)目建設(shè)于2013年3月至2013年7月完成。
第四章
項(xiàng)目效益分析
實(shí)施護(hù)林設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，對(duì)公益林建設(shè)起到顯著的促進(jìn)作用，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、通過(guò)實(shí)施護(hù)林房修建，改善了護(hù)林人員工作和生活條件，大大提高了他們的工作積極性。
２、建設(shè)護(hù)林標(biāo)牌及護(hù)林房，對(duì)周邊群眾起到一定的警示和宣傳作用，有效地預(yù)防了破壞森林事件的發(fā)生。
3、修建護(hù)林設(shè)施，不僅有利于護(hù)林工作，同時(shí)為生產(chǎn)施工、森林防火、林木病蟲害防治等工作的開(kāi)展提供了便利條件。其效益是多方面的。
第四篇
實(shí)施公益林建設(shè)項(xiàng)目保障措施
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善組織
公益林建設(shè)工程是生態(tài)建設(shè)工程，也是利在當(dāng)今、功在千秋的公益工程，它的實(shí)施對(duì)于推動(dòng)我區(qū)生態(tài)林業(yè)的發(fā)展具有極其重要的意義。為加強(qiáng)對(duì)我區(qū)公益林建設(shè)工程管理，區(qū)里成立了以主管副區(qū)長(zhǎng)為組長(zhǎng)的區(qū)公益林建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并從區(qū)林業(yè)局抽調(diào)一批業(yè)務(wù)精通、責(zé)任心強(qiáng)的技術(shù)人員組建了區(qū)公益林管理辦公室，專門負(fù)責(zé)全區(qū)公益林建設(shè)的推進(jìn)和落實(shí)。區(qū)政府還與有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府行政一把手簽訂了公益林建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，把目標(biāo)責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。
二、科學(xué)規(guī)劃，嚴(yán)格施工
公益林建設(shè)工程是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，為保證工程的科學(xué)、有序進(jìn)行，區(qū)公益林管理辦公室每年對(duì)全區(qū)的工程都要依據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，制定出切實(shí)可行的工程建設(shè)方案。在工程建設(shè)過(guò)程中，加強(qiáng)跟進(jìn)督導(dǎo)，強(qiáng)化技術(shù)指導(dǎo)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，確保工程各個(gè)環(huán)節(jié)能夠順利銜接，建設(shè)規(guī)模和工程質(zhì)量完全達(dá)標(biāo)。
三、加強(qiáng)管護(hù)，維護(hù)成果
區(qū)公益林辦狠抓護(hù)林隊(duì)伍建設(shè)，與林政執(zhí)法、森林防火、林木病蟲害防治等部門緊密配合，加大《森林法》等法律、法規(guī)和條例的宣傳執(zhí)行力度，嚴(yán)控林區(qū)火源，及時(shí)防控病害蟲災(zāi)，對(duì)侵占、破壞公益林的不法行為堅(jiān)決給予有力的打擊，有效地維護(hù)了我區(qū)公益林建設(shè)成果。
四、?？顚Ｓ?，強(qiáng)化資金監(jiān)督管理
為加強(qiáng)森林生態(tài)效益補(bǔ)償基金管理機(jī)制，區(qū)公益林管理辦公室在工程建設(shè)資金發(fā)放和使用過(guò)程中采取嚴(yán)格管理、跟蹤調(diào)查和聽(tīng)取林農(nóng)及護(hù)林人員意見(jiàn)反饋等辦法，明確規(guī)定資金使用范圍，對(duì)擅自截留和違規(guī)使用資金的行為，提請(qǐng)區(qū)公益林建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)予以糾正，保證資金?？顚Ｓ?，完全落實(shí)到位。
五、認(rèn)真保護(hù)，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)
對(duì)生態(tài)公益林區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行合理保護(hù)，并指定專人負(fù)責(zé)日常維護(hù)，檢查附屬設(shè)施的功能發(fā)揮情況和使用狀態(tài)，對(duì)存在安全隱患的及時(shí)進(jìn)行整改，對(duì)已經(jīng)損壞的進(jìn)行修復(fù)，發(fā)現(xiàn)存在重大隱患和損毀的情況，及時(shí)向公益林管理部門報(bào)告，使威脅、危險(xiǎn)及時(shí)排除，確保公益林保護(hù)、管理工作的正常開(kāi)展。
活動(dòng)方案文本4
昆明路小學(xué)
英語(yǔ)感恩節(jié)活動(dòng)
-------------------------任西萍
一、活動(dòng)目的：踐行新課標(biāo)，讓學(xué)生在英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中去感受感恩這個(gè)中外共
同的話題，讓孩子們感受到文化是無(wú)國(guó)界的，而語(yǔ)言就是溝通最好的橋梁。
二、活動(dòng)時(shí)間：2013年11月28號(hào)，星期四
三、活動(dòng)地點(diǎn)：三年級(jí)三個(gè)班教室
四、活動(dòng)過(guò)程： 1.教師通過(guò)幻燈片，給學(xué)生介紹感恩節(jié)的起源發(fā)展、節(jié)日習(xí)俗（集體慶祝，節(jié)日購(gòu)物）、節(jié)日食物（節(jié)日菜譜，餐桌布置），讓學(xué)生初步了解感恩節(jié)。
2.教師說(shuō)自己也有教學(xué)上要感謝的人。
3.教師邀請(qǐng)2個(gè)英語(yǔ)科代表上前，其他學(xué)生先予以掌聲，然后教師說(shuō)thank you!并表示感謝。（給女生一個(gè)溫暖的擁抱，給男生一個(gè)堅(jiān)實(shí)的握手。）
4.教師邀請(qǐng)4個(gè)英語(yǔ)收作業(yè)小組長(zhǎng)上前，其他學(xué)生先予以掌聲，然后教師說(shuō)thank you!并表示感謝。（給女生一個(gè)溫暖的擁抱，給男生一個(gè)堅(jiān)實(shí)的握手。）
5.教師邀請(qǐng)12個(gè)英語(yǔ)背誦小組長(zhǎng)上前，其他學(xué)生先予以掌聲，然后教師說(shuō)thank you!并表示感謝。（給女生一個(gè)溫暖的擁抱，給男生一個(gè)堅(jiān)實(shí)的握手。）
6.教師鼓勵(lì)所有學(xué)生離開(kāi)座位去感謝自己最好的朋友，說(shuō)thank you!表示感謝。（給女生一個(gè)溫暖的擁抱，給男生一個(gè)堅(jiān)實(shí)的握手。）
7.課后作業(yè)：要求回家給父母說(shuō)thank you!表示感謝。（給媽媽一個(gè)溫暖的擁抱，給爸爸一個(gè)堅(jiān)實(shí)的握手。）
五．活動(dòng)效果：
在本次活動(dòng)中，雖然說(shuō)thank you!，然后給予一個(gè)溫暖的擁抱，或者一個(gè)堅(jiān)實(shí)的握手很簡(jiǎn)單，但是這一句話，一個(gè)動(dòng)作仿佛勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，在英語(yǔ)的環(huán)境中去感受感恩這個(gè)中外共同的話題，讓孩子們感受到文化是無(wú)國(guó)界的，而語(yǔ)言就是溝通最好的橋梁。
活動(dòng)方案文本5
yy活動(dòng)策劃文本
yy活動(dòng)策劃文本
活動(dòng)主題：
狂歡元旦，喜迎新年活動(dòng)目的：
吹著二十一世紀(jì)的號(hào)角，踩著新世紀(jì)延伸的大道，迎著新學(xué)年的晨曦，我們歡快地來(lái)了。站在新學(xué)年的源頭，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校文藝活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，豐富校園文化，活躍學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們一個(gè)真正展示自我風(fēng)采和勇氣的舞臺(tái)，為了迎接201X年元旦的到來(lái)，軟件一班班委會(huì)擬定此次元旦晚會(huì)。軟件一班是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，在這個(gè)夜里，我們要以最飽滿的姿態(tài)，最豐富的情感來(lái)迎接201X年，以全新的精神面貌來(lái)迎接另一個(gè)光輝，今夜，我們軟件的學(xué)子將淋漓盡致的展現(xiàn)各自的才華，讓這個(gè)緣分所凝聚成的集體，更加的充滿生機(jī)，充滿活力，讓來(lái)自五湖四海的兄弟姐妹，相互團(tuán)結(jié)，相互信任，為了我們的另一個(gè)光輝，為了我們的明天而努力?；顒?dòng)名稱：
沈陽(yáng)師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院一班元旦文藝匯演――暨“201X新年狂歡夜”活動(dòng)時(shí)間：
201X年12月31日(暫定)活動(dòng)地點(diǎn)： 待定活動(dòng)計(jì)劃：
(一)策劃階段a、節(jié)目組 2、負(fù)責(zé)節(jié)目的排練(可以由 今天，我們相聚在這里，一起用心來(lái)感受真情，用愛(ài)來(lái)融化冰雪甲：
今天，我們相聚在這里，敞開(kāi)你的心扉，釋放你的激-情乙： 今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂(lè)的海洋，讓快樂(lè)響徹云霄甲：
今天，我們歡聚一堂、載歌載舞乙： 今天，我們激-情滿懷、心潮澎湃甲： 今天，我們送去我們的祝福乙： 帶著祝愿、帶著囑托甲：
埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悅乙： 看，陽(yáng)光燦爛，那是新年絢麗的色彩甲： 聽(tīng)，金鐘朗朗，這是新年動(dòng)人的旋律合：
在詩(shī)與畫流動(dòng)的佳節(jié)里我欲邀同來(lái)一起慶賀快樂(lè)的節(jié)日.沈陽(yáng)師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院元旦文藝匯演――暨“201X新年狂歡夜”元旦聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
2、文藝表演與娛樂(lè)游戲的進(jìn)行。
3、宣布最佳歌手獎(jiǎng)以及最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)并進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。 4、獻(xiàn)給同學(xué)兩份驚喜禮物。5、同學(xué)們歡唱《明天會(huì)更好》。
6、四位主持人至閉幕詞。b 組織同學(xué)出去玩。暫定地點(diǎn)KTV 附送：
yy活動(dòng)策劃方案
yy活動(dòng)策劃方案
主辦方：
忘語(yǔ)吧，忘語(yǔ)小說(shuō)吧聯(lián)辦方：
忘語(yǔ)書苑吧，紫靈仙子吧，只手遮天吧，重生之大涅磐吧，咸魚翻身記吧、電影萬(wàn)歲，重生之我要做太子，青羅果吧?；顒?dòng)時(shí)間：
201X年8月6日晚7： 00活動(dòng)地點(diǎn)：
yy頻道活動(dòng)內(nèi)容如下： 活動(dòng)一：
進(jìn)門有喜但凡活動(dòng)當(dāng)天參加yy活動(dòng)的吧友在活動(dòng)開(kāi)始前進(jìn)行一輪搶麥活動(dòng)，前5名每人有5秒鐘的麥序，大家鮮花鼓勵(lì)。之后主持人講開(kāi)場(chǎng)白宣布活動(dòng)正式開(kāi)始活動(dòng)二：
智力大沖浪，爭(zhēng)分奪秒在頻道中會(huì)由主持人或者某個(gè)黃馬提出七個(gè)問(wèn)題，以搶答形式進(jìn)行，誰(shuí)在最快地時(shí)間內(nèi)回答出正確滴答案，誰(shuí)就是勝利者。答對(duì)問(wèn)題最多者可得到小別墅一棟。活動(dòng)三：
情歌對(duì)對(duì)唱由主持人出一些情歌的提示(如：
歌詞、情景、歌手等)，現(xiàn)場(chǎng)搶奪唱情歌機(jī)會(huì)。唱對(duì)情歌最多地可得到紅馬?；顒?dòng)四：
幸運(yùn)抽獎(jiǎng)(搶板凳)活動(dòng)中穿插抽獎(jiǎng)活動(dòng)，搶到板凳的童鞋依次可得：
一次：
紅馬七日游二次： 小別墅一棟三次：
黃馬七日游(進(jìn)行幾次再商量)活動(dòng)四：
愛(ài)情連連看活動(dòng)當(dāng)天，各位女吧友可以說(shuō)出一首歌的信息或者一首歌的名字，所有男吧友均可以搶麥，唱出你們覺(jué)得是哪首歌，如果唱對(duì)，那么就完成了現(xiàn)場(chǎng)牽線，并建立個(gè)三天的小窩，兩人可以進(jìn)去~~~~你們懂得~~~活動(dòng)五：
花前月下，共許愿在七夕這個(gè)充滿愛(ài)意地日子里，可以私密下管理，管理將會(huì)在公告上寫上私密者喜歡或欣賞的人的名字，再寫下一個(gè)美好地愿望。祈求上天滴保佑，愿天下有情人終成眷屬?；顒?dòng)六?；顒?dòng)接近尾聲，大家可以搶麥唱歌了。光棍節(jié)活動(dòng)策劃——特別的愛(ài)，給特別的你我們是一個(gè)可憐的光棍，在光棍節(jié)沒(méi)有人愛(ài)戀，心中卯足了濃濃的愛(ài)意無(wú)處釋放。那就走上街頭吧，把你所有的傷悲、失意、無(wú)奈和孤獨(dú)化作一股暖暖的愛(ài)意，送給街頭更需要溫暖的人們。具體方法——抱抱。把你的愛(ài)獻(xiàn)給需要的人們，也許你的愛(ài)心會(huì)贏得異性的欽佩和關(guān)注。光棍節(jié)活動(dòng)策劃——玩游戲棒過(guò)節(jié)過(guò)節(jié)總要有點(diǎn)禮物，既然是光棍節(jié)，光光的小棍———筷子自然是最好的禮物。因?yàn)槭谴蠹夜餐墓?jié)日，這次我們就一起湊份子，到筷子店里去給自己挑選最喜歡的筷子。平時(shí)我們?cè)谝黄鸲际谴蚺葡r(shí)間，但光棍節(jié)安排了特別的光棍節(jié)目———游戲棒。玩游戲有輸贏才好玩，所以還要準(zhǔn)備一些東西當(dāng)彩頭，比如說(shuō)男生可以選擇啤酒、雞腿之類的;女生可以選擇巧克力等。助興的游戲有網(wǎng)游、棋牌、單機(jī)游戲等。不在乎游戲有多么新穎，而是需要營(yíng)造一個(gè)氣氛，然后讓所有人全身心的投入，借助彩頭的獎(jiǎng)懲，讓整個(gè)光棍節(jié)充滿了期待和趣味。光棍節(jié)活動(dòng)策劃——光光明明混合籃球賽男生女生“混合”打籃球。這個(gè)活動(dòng)適合大學(xué)生和剛畢業(yè)的朋友。如果可以，選擇組織一場(chǎng)籃球比賽，參賽
者必須具有光棍身份，同時(shí)要求男女混合。記得在比賽中多照顧女生，對(duì)她們要疼愛(ài)有加，這樣才能夠讓球賽順利的進(jìn)行下去。
活動(dòng)方案文本6
科比傳動(dòng)技術(shù)（上海）有限公司廠區(qū)有限公司
設(shè)計(jì)方案說(shuō)明
建筑篇
一、概述
1．自然條件
松江區(qū)位于長(zhǎng)江三角洲內(nèi)上海市西南部，北緯31度，東徑121度45分，扼守黃浦江中上游，距上海市中心30公里，虹橋綜合交通樞紐15公里，浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)50公里，洋山深水港55公里，長(zhǎng)江口45公里，杭州灣35公里，滬杭鐵路、滬杭高速鐵路、滬杭磁懸浮、滬杭高速公路、滬青平高速公路、浦東機(jī)場(chǎng)高速公路、嘉金高速公路、西郊高速公路、同三國(guó)道等干線，形成縱橫交錯(cuò)的道路交通網(wǎng)，是滬杭發(fā)展軸上重要結(jié)點(diǎn)，上海的西南門戶，也是上海連接整個(gè)長(zhǎng)三角、輻射長(zhǎng)江流域的橋頭堡和核心區(qū)域，地理位置特殊而重要。松江區(qū)地處太湖流域碟形洼地的底部，地勢(shì)異常低平，有萬(wàn)公頃耕地的地表高程在△以下。松江區(qū)屬北亞熱帶季風(fēng)氣候，溫和濕潤(rùn)，四季分明。2006年，全年平均氣溫℃,日照小時(shí)，降雨量毫米。極端最高溫度℃，極端最低溫度－℃。松江區(qū)水源屬黃浦江水系，上受淀山湖、太湖、浙北天目山等處來(lái)水，經(jīng)黃浦江下泄入江海。
2．項(xiàng)目地塊情況
松江工業(yè)區(qū)分為工業(yè)區(qū)一期、東部新區(qū)、西部新區(qū)、國(guó)家級(jí)出口加工區(qū)四大區(qū)域。
科比傳動(dòng)技術(shù)（上海）有限公司（以下簡(jiǎn)稱：科比上海公司）二期（1）擴(kuò)建工程位于上海市松江區(qū)工業(yè)區(qū)（東區(qū)）茜浦路 435號(hào)科比傳動(dòng)技術(shù)（上海）有限公司廠區(qū)西部地塊?？傆玫孛娣e為.31平方米, 建筑面積約.68平方米，科比上海公司總共由一期，二期（1），二期（2）三部分組成，包括生產(chǎn)車間、生產(chǎn)管理用房（位于生產(chǎn)車間內(nèi)）、辦公樓、餐廳等。本次規(guī)劃占地面積約4320平方米。
3．規(guī)劃內(nèi)容
根據(jù)規(guī)劃要求，該地塊為工業(yè)用地，本次規(guī)劃的內(nèi)容主要為生產(chǎn)用房A。
二、設(shè)計(jì)依據(jù)
1、規(guī)劃局、土地局核準(zhǔn)紅線圖
2、《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB—2006
3、《民用建筑設(shè)計(jì)通則》GB-2005
4、《生產(chǎn)管理建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》JGJ67-2006
5、《工業(yè)企業(yè)總平面設(shè)計(jì)規(guī)范》GB-93
6、《工業(yè)企業(yè)設(shè)計(jì)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》GBZ1-2002
7、《工業(yè)企業(yè)噪聲測(cè)量規(guī)范》GBJ122-88
8、《工業(yè)企業(yè)采光設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》GB-91
9、《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》DB-2005
10、《屋面工程技術(shù)規(guī)范》GB-94
11、國(guó)家及地方頒布有關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)
12、上海市相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)范
13、甲方提供條件資料
三、規(guī)劃設(shè)計(jì)原則
根據(jù)地塊周邊現(xiàn)狀以及整個(gè)松江工業(yè)區(qū)的房產(chǎn)市場(chǎng)，在設(shè)計(jì)時(shí)我們提出以下幾點(diǎn)：
1．以人為本——貫徹“以人為本”的思想
設(shè)計(jì)以滿足人們對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)，工作環(huán)境所要求的舒適性，健康性，安全性和經(jīng)濟(jì)性為出發(fā)點(diǎn)，傳造出一個(gè)布局合理，功能齊備，交通便捷，環(huán)境優(yōu)美，節(jié)能化的示范現(xiàn)代工業(yè)區(qū)，充分考慮現(xiàn)代人的生產(chǎn)，生活方式，形成一種綠意盎然，自然和諧，高尚的生產(chǎn)，辦公環(huán)境。2．注重品質(zhì)——追求“新建筑主義”的主題風(fēng)格
充分滿足工人員工的歸屬感與舒適感，全方位營(yíng)造高品質(zhì)生產(chǎn)，辦公空間，妥善處理建筑與生產(chǎn)，辦公環(huán)境之間的關(guān)系，讓建筑融于環(huán)境，使景觀襯托建筑，滿足人們的可參與性的要求。
3．環(huán)保健康——以創(chuàng)造安全，健康廠房為目的以前期策劃、地塊選擇、規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)設(shè)施、管理等一系列環(huán)節(jié)進(jìn)行全過(guò)程、多環(huán)節(jié)、多方面的科學(xué)開(kāi)發(fā)，以創(chuàng)造出新世紀(jì)的健康生產(chǎn)辦公建筑。4．人文融合——體現(xiàn)“融合自然生命，傾注人文關(guān)懷”的開(kāi)發(fā)理念
講求人與環(huán)境的融合，建筑與整體規(guī)劃布局的融合，生產(chǎn)行為與辦公行為的融合，建筑與綠化、水環(huán)境的融合，并充分考慮城市的地標(biāo)，使此地的人們有強(qiáng)烈的歸屬感與自豪感，建設(shè)出具有優(yōu)雅環(huán)境、文化內(nèi)涵、有品位的廠區(qū)亮點(diǎn)。
5．經(jīng)濟(jì)節(jié)能——體現(xiàn)“合理利用資源、地勢(shì)、節(jié)約資源”的理念
本項(xiàng)目地塊內(nèi)地勢(shì)平坦，在設(shè)計(jì)中結(jié)合場(chǎng)地原有的地勢(shì)在創(chuàng)造，減少開(kāi)發(fā)建設(shè)的前期工程量，同時(shí)運(yùn)用新技術(shù)達(dá)到節(jié)約開(kāi)發(fā)成本，合理利用資源及節(jié)約資源的目的。
6．可持續(xù)發(fā)展——實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)廠房的可持續(xù)發(fā)展
廠區(qū)應(yīng)該是一個(gè)人和自然有機(jī)協(xié)和的統(tǒng)一體，實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和自然生態(tài)在更高的水平上的協(xié)調(diào)發(fā)展，建立人與自然共生共息，生態(tài)與經(jīng)濟(jì)共繁榮的持續(xù)發(fā)展的文明關(guān)系，把生態(tài)環(huán)境保護(hù)、建筑持續(xù)發(fā)展作為必須具有意識(shí)和行為準(zhǔn)則。
7．安全智能——實(shí)現(xiàn)廠區(qū)“安全性、智智能化”的要求
合理的人車相對(duì)分流，避免早曾時(shí)段性消極空間，確保車行系統(tǒng)與步行系統(tǒng)的利用率，針對(duì)不同出行設(shè)置道路及出入口，避免交叉干擾。
四、建筑設(shè)計(jì)
1．單體設(shè)計(jì)
根據(jù)規(guī)劃布局，本生產(chǎn)用房直接對(duì)著入口，考慮從入口進(jìn)入廠區(qū)的視覺(jué)效應(yīng)，在入口處做成玻璃幕墻，把直角虛化，給人舒心視線。同時(shí)，玻璃幕墻做出四層屋面，給人視線引導(dǎo)作用，成為核心體。整體的立面清爽整潔，避免繁瑣，做到經(jīng)濟(jì)，安全。2.平面功能
滿足軸承的生產(chǎn)工藝要求，注重流線，管理用房和生產(chǎn)用房分開(kāi)，同時(shí)又緊密聯(lián)系在一起，方便管理，生活用房在管理用房和生產(chǎn)用房的夾角部位，充分
考慮到“以人為本”，環(huán)保健康的生產(chǎn)車間。3.建筑造型與材料、色彩
本廠區(qū)建筑風(fēng)格簡(jiǎn)潔莊重，用現(xiàn)代建筑板、玻璃及金屬欄桿等元素進(jìn)行重組與穿插，以現(xiàn)代建筑簡(jiǎn)潔線條組合，設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)平面的簡(jiǎn)潔和立面的豐富。簡(jiǎn)潔明快的風(fēng)格與精巧、細(xì)致的細(xì)部設(shè)計(jì)，擺脫了乏味感，也體現(xiàn)了對(duì)新世紀(jì)的廠房建筑的展望。色彩與材質(zhì)上棄輕浮爭(zhēng)取活躍，水平與垂直穿插，玻璃、彩鋁等建材來(lái)體現(xiàn)其新興化傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的風(fēng)貌。
外墻立面采用外墻體為80MM厚巖棉夾芯鋼板，顏色見(jiàn)立面效果圖。
五、景觀環(huán)境規(guī)劃景
以“天人合一”的生態(tài)理念作為景觀環(huán)境的真題宗旨，充分融洽到廠區(qū)的環(huán)境中，繼而營(yíng)造出一個(gè)整體和諧可親，充滿詩(shī)意的工作環(huán)境。
六、交通組織
廠房道路系統(tǒng)規(guī)劃以加強(qiáng)內(nèi)部功能組織和便利內(nèi)快交通為原則，強(qiáng)調(diào)對(duì)景與轉(zhuǎn)折，以形成移步換景的空間變化，工程創(chuàng)造良好的內(nèi)外部空間景觀。
辦公樓及廠房室外道路環(huán)通，辦公樓及廠房室外道路滿足消防要求。同時(shí)廠房道路又滿足工廠運(yùn)輸要求。
七、消防專篇
1.總體消防設(shè)計(jì)
消防通道結(jié)合廠區(qū)道路網(wǎng)設(shè)計(jì)，車道四周環(huán)通，車道可深入廠房?jī)?nèi)部，主要道路為6米，廠房建筑對(duì)于較長(zhǎng)沿路面做消防規(guī)范，設(shè)置了消防通道。沿消防通道設(shè)室外消防栓。
廠房為丁類廠房，因此工廠設(shè)計(jì)滿足如下消防要求：
（1）、總體布置道路環(huán)通，滿足消防要求。（2）、廠房及辦公樓消防防火分區(qū)滿足消防要求。（3）、廠房及辦公樓疏散間距滿足消防要求。（4）、在各建筑物配置必要消防滅火設(shè)置。
本工程外墻立面多彩鋼板，局部采用玻璃幕墻（顏色均見(jiàn)個(gè)立面效果圖）
八、主要建筑工程材料
（1）、屋面板：屋面外板板型：采用360度卷邊板型或暗扣板型，內(nèi)板采用900型內(nèi)層彩鋼板，保溫棉為50mm厚玻璃保溫棉
（2）、墻面板：外墻以下為200mm厚磚墻，以上外墻外板為820型彩鋼板，內(nèi)墻為900型內(nèi)層板，保溫棉為50mm厚玻璃保溫棉。
（3）、天溝：天溝采用不銹鋼板天溝，天溝厚度為，并采用天溝托架。
車間采用大跨度輕鋼結(jié)構(gòu)，不僅使空間寬敞明亮，在色彩處理上既活潑又大方，立面線條簡(jiǎn)潔而不失協(xié)調(diào)。立面造型力求簡(jiǎn)潔、明快、協(xié)調(diào)，以體現(xiàn)現(xiàn)代化廠區(qū)風(fēng)格。
九、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：
基地總用地面積：.31m2總建筑面積：.68m2容積率：建筑密度：44% 綠地率：%
結(jié) 構(gòu) 設(shè) 計(jì) 篇
一、設(shè)計(jì)依據(jù)
1、建筑專業(yè)提供的有關(guān)各單體、建筑圖
2、業(yè)主提供的有關(guān)文件
3、本工程采用的主要規(guī)范、規(guī)程
1）、《建筑結(jié)構(gòu)荷載設(shè)計(jì)規(guī)范》GB-2006。2）、《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB-2003 3）、《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》GB-2010。
4）、《門式剛架輕型房屋鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》CECS102:2002。5）、《建筑鋼結(jié)構(gòu)焊接規(guī)程》JGJ81-2002。
6）、《鋼結(jié)構(gòu)高強(qiáng)螺栓連接的設(shè)計(jì)、施工及驗(yàn)收規(guī)程》JGJ82-91。7）、《鋼結(jié)構(gòu)施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB-2001。8）、《建筑結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》GB-2001 9）、《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB-2010 10）、《建筑樁基技術(shù)規(guī)范》JGJ 94-9
411）、《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB-2002 12）、《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB-2001 13）、《地下工程防水技術(shù)規(guī)范》GB-2001 14）、《混凝土外加劑應(yīng)用技術(shù)規(guī)范》GB -2003 15）、《冷彎薄壁型鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)范》GB-2002 16）、《輕型鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)程》上海市標(biāo)準(zhǔn)DBJ08-68-97 17）、《鋼結(jié)構(gòu)防火涂料應(yīng)用技術(shù)規(guī)范》 CECS2
4二、本工程主要使用荷載（標(biāo)準(zhǔn)值）：
1、屋面雪荷載： KN/M
22、風(fēng)荷載：在10 米高處之基本風(fēng)壓為 KN/M2;
3、樓面活荷載：車間區(qū)域－1噸/ M2；辦公區(qū)域－ KN/M2
4、屋面活荷載： KN/M
2三、抗震設(shè)防
本工程抗震設(shè)防烈度按7度，設(shè)計(jì)地震分組為第一組，場(chǎng)地土類別Ⅳ類。
四、本工程建筑結(jié)構(gòu)安全等級(jí)均為二級(jí)。
五、結(jié)構(gòu)構(gòu)件設(shè)計(jì)：
1、結(jié)構(gòu)概述：
本工程的設(shè)計(jì)依據(jù)為現(xiàn)行國(guó)家規(guī)范、規(guī)程及相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)的原則在建筑物安全的前提下充分考慮到建筑功能的經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。結(jié)構(gòu)體系的選擇、豎向承重構(gòu)件、水平抗側(cè)力構(gòu)件的布置及材料選擇和構(gòu)造措施，充分考慮到建筑功能的需要。
2、本工程結(jié)構(gòu)形式為鋼框架結(jié)構(gòu)。
3、框架梁采用H型鋼組合梁，次梁為H型鋼簡(jiǎn)支梁，主鋼架及吊車梁材質(zhì)為Q345B鋼材，次鋼構(gòu)及檁條采用Q235B鋼材。鋼筋為Ⅰ、Ⅱ級(jí)鋼，混凝土強(qiáng)度等級(jí)為C25。填充墻為蒸壓加氣砼砌塊。
六、地基基礎(chǔ)：
本工程根據(jù)業(yè)主提供地質(zhì)勘察報(bào)告進(jìn)行設(shè)計(jì)。
七、計(jì)算軟件：
采用現(xiàn)行PKPM-STS結(jié)構(gòu)軟件進(jìn)行計(jì)算。
給 排 水 設(shè) 計(jì) 篇
一、設(shè)計(jì)依據(jù)
1《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》GB-200
32《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB-2006（2006年版）3《自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB -2001（2005版）4《建筑滅火器配置設(shè)計(jì)規(guī)范》GB-2005 5《室外給水設(shè)計(jì)規(guī)范》GB-2006 6《室外排水設(shè)計(jì)規(guī)范》GB-2006
7、建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范GB-2006
二、設(shè)計(jì)范圍
建筑紅線內(nèi)的室內(nèi)外給排水、消防系統(tǒng)、包括雨水系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
三、給水系統(tǒng)
水源
由市政引入給水管，使廠區(qū)給水和市政管網(wǎng)形成環(huán)通，水壓按不低于考慮.四、消防設(shè)計(jì)
1.消防水量
室內(nèi)消火栓用水量（10 L/S）
室外消火栓用水量（15L/S）消防用水量按火災(zāi)用水量最大一處進(jìn)行計(jì)算。10+15=25L/S
2.消防給水系統(tǒng)
整個(gè)廠區(qū)按消防要求布置室內(nèi)消火栓。室外由廠區(qū)給水和市政管網(wǎng)形成環(huán)通。廠區(qū)由于市政壓力能夠滿足消防壓力要求，廠區(qū)室內(nèi)消火栓直接由市政供給。辦公消火栓用水由辦公檢測(cè)樓內(nèi)消防泵供給。
五、排水系統(tǒng)
室外采用雨水、污水分流 1.污水系統(tǒng)
室內(nèi)污水與廢水分流。室外污水廢水合流，先進(jìn)入化糞池再排至市政污水管網(wǎng)。室內(nèi)污廢水管采用UPVC管，室外埋地采用UPVC加筋管。2.雨水系統(tǒng)
雨水系統(tǒng)設(shè)計(jì)以當(dāng)?shù)氐谋┯陱?qiáng)度，重現(xiàn)期P=1，地面集流時(shí)間為10分鐘
進(jìn)行流量設(shè)計(jì)。電氣設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)采用的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范 本工程電力設(shè)計(jì)使用的規(guī)范有：
1、《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》JBJ16-2008
2、《工業(yè)企業(yè)照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn) 》GB-92
3、《生產(chǎn)管理建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》JGJ 67—2006
4、《建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范》GB-94（2000版）
5、《10KV及以下變電所設(shè)計(jì)規(guī)范》GB-94
6、《供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB-9
57、《建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》GB-2004
8、《火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB-98
9、《 供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范 》GB-95
10、《 低壓配電設(shè)計(jì)規(guī)范 》GB-95 11《電力工程電纜設(shè)計(jì)規(guī)范》GB-94
12、建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范GB-2006
三、電源狀況：
在廠區(qū)東面設(shè)一變電所，電源引自場(chǎng)地南面外的高壓線路引入，采用單回路三相四線供電，進(jìn)線方式由供電部門確定。
四、用電負(fù)荷及變壓器選擇：
本工程用電負(fù)荷均為380/220V低壓用電負(fù)荷，除疏散照明、應(yīng)急照明為二級(jí)負(fù)荷外，其余用電設(shè)備在短時(shí)間的停電時(shí)不會(huì)對(duì)生產(chǎn)及設(shè)備安全造成較大影響，因此其用電負(fù)荷等級(jí)為三級(jí)。工程辦公檢測(cè)樓民用用電為辦公照明用電300kw,設(shè)備用電100kw，車間照明及常規(guī)設(shè)備200kw，其余專用設(shè)備用電量待定。因此初定1000KVA變壓器二臺(tái)。
五、供配電系統(tǒng)的主要設(shè)備選擇及線路敷設(shè)。 本工程供配電系統(tǒng)的電壓等級(jí)為：
50HZ三相五線制，中性點(diǎn)接地系統(tǒng)低壓配電間的低壓開(kāi)關(guān)柜選用XL-21開(kāi)關(guān)柜，從低壓配電間的低壓配電屏引至各單體建筑物的線路采用放射式供電，低壓配電電纜線路采用YJV22-1KV型交聯(lián)鎧裝電力電纜暗敷至各單體照明配電箱，正常環(huán)境照明配電線路采用銅芯導(dǎo)線穿阻燃PVC管暗敷。
六、防雷接地及安全：
各單體為三級(jí)防雷建筑物，采用聯(lián)合接地體形式設(shè)置防雷、接地及安全系統(tǒng)，聯(lián)合接地裝置接地電阻小于1歐姆，否則應(yīng)增加接地極，在建筑物上裝設(shè)避雷針或避雷帶以防直擊雷，感應(yīng)雷及雷電波的入侵。低壓配電的接地形式采用TT制。屋面防雷利用Ф12熱鍍鋅圓鋼，在屋脊，檐口上敷設(shè)，避雷引下線利用柱內(nèi)靠外墻的兩根主鋼筋，其上部與避雷帶焊接，下部與在基礎(chǔ)內(nèi)敷設(shè)的40×4熱鍍鋅扁鋼及樁基或條形基礎(chǔ)內(nèi)的兩根主鋼筋焊接成電氣通路，組成總等電位連接系統(tǒng)。
活動(dòng)方案文本6篇 活動(dòng)方案文本內(nèi)容相關(guān)文章：
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