下面是范文網(wǎng)小編整理的講述活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3篇 寫一份講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，供大家賞析。
講述活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1
“口語(yǔ)交際——講述”教案
教學(xué)目標(biāo)：
1 掌握“講述”的技巧，學(xué)會(huì)表達(dá)，與人交流。2 在講述中培養(yǎng)、提高口語(yǔ)交際能力。3 與人交流態(tài)度大方、有禮貌。教學(xué)設(shè)想：
1 結(jié)合教材，布置預(yù)習(xí)。
2 收集材料，進(jìn)行講述，或情景交流。課時(shí)安排； 2課時(shí)
活動(dòng)要點(diǎn)： 一 素材導(dǎo)入
孔子講學(xué)，弟子三千，賢者七十二。長(zhǎng)媽媽講美女蛇的傳說(shuō) 開講節(jié)目，引人注目 二 活動(dòng)指導(dǎo) 活動(dòng)內(nèi)容
1.注意講述的對(duì)象和場(chǎng)合、氛圍。
首先要明確是講給什么人聽的。講述的對(duì)象不同，講述的內(nèi)容和方式也就不同。這就是說(shuō)，講述要有針對(duì)性，要有聽眾意識(shí)。比如，對(duì)同學(xué)講述你自己的故事，就要像平時(shí)跟他們說(shuō)話那樣親切自然，多用口語(yǔ)，少用書面語(yǔ)，更不要拿腔拿調(diào)；對(duì)師長(zhǎng)講述一件事，要態(tài)度誠(chéng)懇，注意禮貌用語(yǔ)。此外，要注意講述時(shí)的場(chǎng)合、氛圍。一方面，講述者要注意講話場(chǎng)合、聽者情緒等因素。例如，在朋友聊天、課堂交流和全校集會(huì)等不同場(chǎng)合講述“誠(chéng)信的故事”，選取的內(nèi)容就可以有所不同，講述的方式也應(yīng)有所不同。另一方面，講述者可以利用一些輔助手段，營(yíng)造有利于自己講述的氛圍，如播放音樂、制作課件、準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的道具等。
2.講述時(shí)要重點(diǎn)突出，條理清楚
講述之前通常會(huì)有準(zhǔn)備的時(shí)間，哪怕時(shí)間很短，也要充分利用。先想好你講述的中心話題是什么，就不會(huì)散亂；講述條理清楚，容易讓人明白事情的前因后果、來(lái)龍去脈。這里說(shuō)的條理，既指事情的脈絡(luò)和因果，也指講述的層次和步驟。先講什么，后講什么，要有一個(gè)基本的“序”。另外，注意講述要簡(jiǎn)潔，避免繁復(fù)冗長(zhǎng)。3.注意口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)
要盡量使用簡(jiǎn)單的句式，多用短句，少用長(zhǎng)句。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)，提醒聽者注意，可以適當(dāng)重復(fù)說(shuō)一些話。盡量不用生僻詞語(yǔ)和專門術(shù)語(yǔ)，以免造成不解或引來(lái)誤解。還可以借助說(shuō)話的停 頓、語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作、表情，增強(qiáng)講述的感染力。三 活動(dòng)要求： 提示：
1.講述故事，要交代清楚故事的來(lái)龍去脈、前因后 果，還要把故事中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)等表述清楚。
2.講述故事的中人物，可以選一些方面，如肖像、神態(tài)、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等，要突出人物的某種性格特征或精神品質(zhì)。
3.根據(jù)講述對(duì)象、環(huán)境的不同，選擇不同的講述方 式?？梢赃m當(dāng)營(yíng)造有利于講述的氛圍?；顒?dòng)示例：“我經(jīng)歷過的一件事”
我童年的閘子中，有許許多多和事情呈現(xiàn)在我眼前，有些事已變模糊；有些卻已在我腦海里留下了深刻的印象?，F(xiàn)在我就挑一件事來(lái)告訴大家吧！
記得那是一個(gè)嚴(yán)寒的冬天，北風(fēng)凜冽。我和我的好朋友許家鈴在我奶奶家討論一道奧數(shù)題。我們爭(zhēng)一身是膽面紅耳赤，卻沒有吵出結(jié)果來(lái)。我倔強(qiáng)地說(shuō)：“本來(lái)就是這樣做的嘛！”她的犟脾氣上來(lái)了：“不對(duì)不對(duì)！”然后，我們?cè)匠吃絻矗驼l(shuí)也不理誰(shuí)了。晚上，我睡在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，心里懊惱，后悔地想：我真是太不應(yīng)該了，應(yīng)該聽聽她的解題思路再做打算，唉！失去了一個(gè)朝夕相處的好朋友，如果我向她道歉的話，她肯定瞧不起我，但是，我不和她道歉的話，心里就會(huì)難過。
想著想著，就迷迷糊糊地睡著了第二天，我做出決定：向她道歉。我走在路上，恰好遇見她了，我們兩個(gè)竟然不約而同地
說(shuō)：“對(duì)不起?！蔽也缓靡馑嫉卣f(shuō)：“對(duì)不起，昨天是我錯(cuò)了，我應(yīng)該聽聽你的解題思路，原諒我好嗎？我們和好吧，好朋友是不應(yīng)該為一點(diǎn)細(xì)小的事而爭(zhēng)吵?！敝灰娝樇t地說(shuō)：“對(duì)不起，我應(yīng)該讓你原諒我。我們和好好嗎？”我興奮得一蹦三尺高：“好！我們和好吧！”說(shuō)完，我們互相南了一下掌，還異口同聲地說(shuō)：“耶！”我們和好以后，又在討論那道讓我們絕交的題了。這時(shí)，我們互相聽互相的解題思路，再也不吵了。最后，那道題終于在我們齊心協(xié)力下被攻克了。
就是這們一件小事讓我難以忘記。從這件事當(dāng)中，我懂得了：真正的好朋友不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而絕交，做任何事，都要有頭腦，冷靜一點(diǎn)。鏈接中考
閱讀下面的材料，完成后面小題?！拘侣勈录?/p>
5月3日，四川達(dá)州八旬老人李某乘動(dòng)車到成都看病，沒有買到全程座位票。到達(dá)南充站后，老人被座位主人請(qǐng)了起來(lái)，老人女兒希望座位主人和老人擠一擠，遭到拒絕。之后，一中年男子為老人讓了座。老人女兒說(shuō)：“年輕人應(yīng)該多學(xué)學(xué)”。座位主人委屈回道：“坐自己的座位錯(cuò)了嗎？” 【網(wǎng)友評(píng)論】
悠然南山：從小老師就教育我們要尊老敬老，一個(gè)老態(tài)龍鐘，一個(gè)風(fēng)華正茂，該不該讓座，還用考慮？ 【專家觀點(diǎn)】
《中華鐵道網(wǎng)》評(píng)論員廖超：動(dòng)車上不讓座，于理有據(jù)，于情不合。老人的女兒在處理無(wú)座這件事上，其實(shí)有更好的做法。如果沒有買到合適的座位票，可尋求來(lái)務(wù)員的幫助。如今鐵路正在開展“鐵路客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量年”活動(dòng)，鐵路一定會(huì)竭盡全力幫助旅客，讓其實(shí)現(xiàn)“安全、方便、溫馨”的出行。要求別人讓座也未嘗不可，但應(yīng)有更好的方式去說(shuō)服別人，比方說(shuō)，可以告知座位主人自己的母親需要坐多久，可以強(qiáng)調(diào)自己的母親已經(jīng)年滿80．又是去成都看病的，能否幫個(gè)忙，等等。當(dāng)然，也可以提出給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。
針對(duì)網(wǎng)友“悠然南山”的評(píng)論，以“不忘初心”為網(wǎng)名寫一則跟帖，談?wù)勀悴煌目捶ā?/p>
【參考答案】示例①年輕人一定要給老年人讓座嗎？也得就事論事吧？坐自己的座位，享受應(yīng)有的權(quán)利 何錯(cuò)之有？“悠然見南山”的說(shuō)法合情不合理。傳統(tǒng)美德是較高的行為標(biāo)準(zhǔn)，不能讓它來(lái)要求所有人。
四 活動(dòng)開展（略）五 活動(dòng)小結(jié)（略）
幼兒情境講述活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案模板
看圖講述活動(dòng)教案模板
講述活動(dòng)方案（共6篇）
看圖講述活動(dòng)教案合集14篇
講述活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2
講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
研討目標(biāo)
1、以情境講述、看圖講述兩種類型講述活動(dòng)為例，通過觀摩課例、集體研討、分組探索等形式，引導(dǎo)教師對(duì)講述活動(dòng)的基本特點(diǎn)、教育價(jià)值、基本結(jié)構(gòu)等問題進(jìn)行探討、分析和思考，獲得理論提升。
2、通過對(duì)講述活動(dòng)“感知理解講述對(duì)象”、“引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)”、“遷移鞏固新經(jīng)驗(yàn)”等三個(gè)基本步驟組織策略的研討，幫助教師獲得講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的有關(guān)方法和策略，提升講述活動(dòng)組織能力。 研討過程
一、開場(chǎng)篇（記錄略）
二、體驗(yàn)篇（記錄略）
看到圖片，你想到了什么？（圖片見附件）
1、問題一：你認(rèn)為講述活動(dòng)對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展有什么意義？
歸納和總結(jié)：講述活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)（1）培養(yǎng)幼兒感知理解講述對(duì)象的能力；
（2）培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思和清楚完整地表述的意識(shí)、情感和能力； 在集體場(chǎng)合自然大方地講話
使用正確的語(yǔ)言內(nèi)容和形式進(jìn)行講述 有中心、有順序、有重點(diǎn)地講述
（3）、培養(yǎng)幼兒掌握對(duì)語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能。
2、問題二：講述活動(dòng)還蘊(yùn)含哪些教育價(jià)值？
歸納和總結(jié)：講述活動(dòng)的作用（1）培養(yǎng)幼兒講述能力.（2）鍛煉幼兒獨(dú)白語(yǔ)言能力。（3）培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法。（4）發(fā)展幼兒思維和想象能力。
三、思辨篇
1、執(zhí)教老師說(shuō)課反思（記錄略）
2、講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本步驟： 第一步驟：感知理解講述對(duì)象 第二步驟：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述 第三步驟：引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn) 第四步驟：鞏固和遷移新經(jīng)驗(yàn)
3、答辯環(huán)節(jié)（摘錄）
? 問：在講述活動(dòng)中，孩子們習(xí)慣性地按自己原有的思路來(lái)講述，不運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，啟而不發(fā)，教師該怎么辦？
執(zhí)教老師答：我覺得在講述活動(dòng)中并不是到了哪一環(huán)節(jié)才做哪一環(huán)節(jié)的事，各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是有機(jī)整合、環(huán)環(huán)相扣的。在今天的活動(dòng)中，為了讓孩子更好地運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述，在前面感知理解講述對(duì)象、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述的環(huán)節(jié)組織中，我運(yùn)用了很多方法，如多媒體畫面輔助感知、引進(jìn)聲音材料、提問激發(fā)想象等，其實(shí)我也把講述的新經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地滲透在其中。
? 問：在《看圖講述：大象救兔子》活動(dòng)中，在完整出事了圖片后，已經(jīng)有孩子在講述中融入了對(duì)象的心理活動(dòng)和對(duì)話等內(nèi)容，教師再出示多媒體課件，是否還有必要？
執(zhí)教老師答：略。
? 問：請(qǐng)問專家，講述活動(dòng)中，除了今天在《看圖講述：大象救兔子》中看到的講述對(duì)象的心理活動(dòng)和對(duì)話這個(gè)新經(jīng)驗(yàn)，是不是還有其它新經(jīng)驗(yàn)？新經(jīng)驗(yàn)與孩子的講述時(shí)間怎么分配？
專家答：略。
主持人：我們?cè)谥v述新經(jīng)驗(yàn)的理解上往往存在一定的偏差，認(rèn)為運(yùn)用了某些新詞、學(xué)習(xí)了某些句式就是新經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)不是。講述新經(jīng)驗(yàn)包含三方面的內(nèi)容：第一，語(yǔ)言形式的新經(jīng)驗(yàn)，這就是我們?nèi)粘Ｒ幂^多的字詞句章；第二，語(yǔ)言內(nèi)容的新經(jīng)驗(yàn)，是孩子講述語(yǔ)言中的新信息，像今天看圖講述活動(dòng)中講述對(duì)象的心理活動(dòng)和對(duì)話，就是對(duì)講述內(nèi)容的拓展和豐富，是新經(jīng)驗(yàn)；第三，語(yǔ)言運(yùn)用的新經(jīng)驗(yàn)，我的理解是其一是在講述中運(yùn)用新的講述思路，其二是在講述中根據(jù)傾聽對(duì)象靈活調(diào)整自己講述內(nèi)容和思路的能力。我們要深入挖掘講述活動(dòng)中的新經(jīng)驗(yàn)，不斷提升孩子的語(yǔ)言能力。
四、探索篇。
（一）分組研討記錄（小組代表收集，主持人整理）
1、第一組：感知理解講述對(duì)象組.。問題：在兩個(gè)課例中，“感知理解講述對(duì)象”這一步驟執(zhí)教老師采取了怎樣的組織方法和策略？這一步驟的組織要點(diǎn)和注意事項(xiàng)有什么？
在兩個(gè)活動(dòng)中，教師分別運(yùn)用了以下方法和策略引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象：
第一個(gè)活動(dòng)：多媒體輔助多種感官參與的方法（看多媒體動(dòng)畫、傾聽聲音材料）、設(shè)置提問激發(fā)想象（教師通過提問，引導(dǎo)孩子觀察圖片，并不斷聯(lián)想：兔子們心情怎么樣？發(fā)生了什么事情？等）；第二個(gè)活動(dòng)：情境創(chuàng)設(shè)法（創(chuàng)設(shè)了直觀、豐富、充滿童趣的環(huán)節(jié)）、多種感官參與的方法（看看它是誰(shuí)、聽聽它們?cè)谡f(shuō)什么、抱一抱、和它打招呼等）、觀察法（觀察情境中動(dòng)物的名字、外表的顏色等）。
“感知理解講述對(duì)象”這一環(huán)節(jié)的目的是：激發(fā)孩子的參與興趣，讓孩子對(duì)講述對(duì)象有充分的了解和認(rèn)知，為后面環(huán)節(jié)做好鋪墊。
組織時(shí)的注意事項(xiàng)：
（1）在活動(dòng)中教師要注意引導(dǎo)孩子充分地感知講述對(duì)象，并掌握一定的認(rèn)知方法，如有序地觀察、通過對(duì)象的某些特征展開聯(lián)想等?？磮D講述中要對(duì)圖片的內(nèi)容及圖片延伸的內(nèi)容都有豐富的感知體驗(yàn)；實(shí)物講述要引導(dǎo)幼兒把握住實(shí)物的特征；情境講述，要能理解和掌握情境中蘊(yùn)含的事件、人物角色關(guān)系等基本要素。
（2）在情境講述中，創(chuàng)設(shè)的情境不要太繁雜，包含的信息太多給孩子的視覺沖擊過大，容易分散孩子的注意力。應(yīng)該緊扣目標(biāo)、抓住孩子的興趣點(diǎn)。
2、第二組：“引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)”組。問題：在兩個(gè)課例中，“引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)”這一步驟執(zhí)教老師采取了怎樣的組織方法和策略？這一步驟的組織要點(diǎn)和注意事項(xiàng)有什么？
在兩個(gè)活動(dòng)中，教師運(yùn)用了以下方法和策略引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)：（1）、示范法。教師在幼兒講的基礎(chǔ)上，提出一種新的講述思路，并進(jìn)行示范。今天《看圖講述：大象救兔子》采用的是看多媒體課件聽故事的方法，這是對(duì)這一方法運(yùn)用的創(chuàng)新。
（2）、提示法。教師通過提示引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。如在《情境講述：森林音樂會(huì)》中，表面上老師是順著幼兒的講述內(nèi)容，實(shí)際上在提煉和提升中不斷提示幼兒“有 還有 ”地進(jìn)行講述。
（3）、討論法。師生或同伴間討論引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。如《看圖講述：大象救兔子》中，老師和孩子們一起討論“怎樣讓故事講得更有趣”。
（4）、分析評(píng)價(jià)法。通過教師的評(píng)價(jià)以及孩子的評(píng)價(jià)引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。如《看圖講述：大象救兔子》中，一個(gè)孩子單獨(dú)講述完后，引導(dǎo)其他孩子對(duì)他的講述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并問“他的故事講得有趣嗎，哪里有趣？”
（5）、游戲法。在游戲中引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。組織要點(diǎn)及注意事項(xiàng)：
（1）教師心中要目的明確，要知道新經(jīng)驗(yàn)是什么，并有針對(duì)性的、緊扣目的的進(jìn)行指導(dǎo)。
（2）要對(duì)孩子在講述中運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)的情況進(jìn)行及時(shí)地梳理、點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)和推廣，以達(dá)到幼兒互相示范、以點(diǎn)促面的效果。
（3）在采用示范法引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)時(shí)，教師注意不要包辦代替。
（4）要提供給幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并創(chuàng)設(shè)多種形式的平臺(tái)，充分激發(fā)幼兒的興趣和思維對(duì)新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行運(yùn)用。
3、第三組：“鞏固和遷移新經(jīng)驗(yàn)”組。問題：在兩個(gè)課例中，“鞏固和遷移新經(jīng)驗(yàn)”這一步驟執(zhí)教老師采取了怎樣的組織方法和策略？這一步驟的組織要點(diǎn)和注意事項(xiàng)有什么？
在兩個(gè)活動(dòng)中，教師運(yùn)用了以下方法和策略鞏固和遷移講述新經(jīng)驗(yàn)：
（1）個(gè)別、集體、小組講述相結(jié)合，提供更多的講述機(jī)會(huì)。《看圖講述：大象救兔子》中對(duì)于新經(jīng)驗(yàn)的鞏固和遷移，老師提供了多種的形式，讓孩子進(jìn)行充分的講述。（2）出現(xiàn)新的講述對(duì)象。在《情境講述：森林音樂會(huì)》中，運(yùn)用“有?..還有??”的句式講述是新經(jīng)驗(yàn)，為了鞏固和遷移，教師又出示了環(huán)保樂器這一新的講述對(duì)象，是“由A到B”的遷移。
（3）評(píng)價(jià)法。在看圖講述活動(dòng)中，教師組織孩子們進(jìn)行互評(píng)，從而鞏固講述新經(jīng)驗(yàn)。
這一環(huán)節(jié)的組織目的是：鍛煉幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使幼兒的語(yǔ)言更趨完整、豐富、連貫；幫助幼兒更好地掌握和運(yùn)用講述新經(jīng)驗(yàn)。
這一環(huán)節(jié)的組織注意事項(xiàng)：（1）教師要關(guān)注幼兒新的興趣點(diǎn)，并進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)；（2）更加關(guān)注全體，不能以某個(gè)幼兒掌握并遷移了新經(jīng)驗(yàn)便評(píng)價(jià)全部幼兒都能很好地運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)。
（二）實(shí)踐模擬：《大班實(shí)物講述：可愛的娃娃》（圖片見附件）注：記錄中收錄了主持人的部分組織和回應(yīng)語(yǔ)言，并作說(shuō)明、分析。目標(biāo)：用完整、連貫的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)脑~匯講述“娃娃”。嘗試用先講特征再講“其他”的思路講述。
1、感知理解講述對(duì)象（現(xiàn)場(chǎng)略）。
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
主持人：你最喜歡哪個(gè)娃娃？講講它是什么樣子的？（基本提問。）回應(yīng)語(yǔ)言：
? 面對(duì)這樣能力強(qiáng)的孩子，老師應(yīng)該如何回應(yīng)，并有所提升？ ? 這個(gè)孩子的講述怎么樣，有什么閃光點(diǎn)？有什么不足？
? 實(shí)物講述要把握住實(shí)物的特征，剛才這位小朋友的講述是否講出了娃娃的特征，老師改如何指導(dǎo)？
? 我們要指導(dǎo)孩子對(duì)實(shí)物進(jìn)行有序的觀察，他的講述體現(xiàn)了有序觀察嗎？老師怎樣指導(dǎo)他進(jìn)行觀察和講述？
（通過回應(yīng)，旨在讓老師明白這一環(huán)節(jié)的組織要點(diǎn)，即要傾聽孩子講述中的閃光點(diǎn)和問題；實(shí)物講述的重點(diǎn)是指導(dǎo)孩子把握實(shí)物特征進(jìn)行講述；要指導(dǎo)孩子有序觀察，并使講述更有條理性、更完整。）主持人：現(xiàn)在來(lái)聽聽我的想法。我喜歡的是穿婚紗的芭比娃娃，她的頭紗白白的，飄起來(lái)像一朵云一樣。她的裙子有很多圖案和花邊，真漂亮！我想和芭比娃娃一起跳舞，拉著她的手轉(zhuǎn)圈，把裙子轉(zhuǎn)得又圓又大，肯定更漂亮。你們能像老師一樣先講講你喜歡哪個(gè)娃娃、講講它是什么樣子、再講講你想和她一起玩什么游戲嗎？
（教師示范講述，給予孩子新的講述思路和內(nèi)容，這是講述活動(dòng)中的新經(jīng)驗(yàn)。）回應(yīng)語(yǔ)言：
? 他是按新的講述思路講的嗎？該如何進(jìn)行回應(yīng)？
（這一環(huán)節(jié)在現(xiàn)場(chǎng)組織中扮演“幼兒”的老師們都講述得較好，而現(xiàn)場(chǎng)的回應(yīng)和指導(dǎo)不多。）
主持人：看我手上的這個(gè)娃娃，它是誰(shuí)呢？你喜歡它嗎？誰(shuí)能用剛才的方法來(lái)講講我手上的這個(gè)娃娃？
（這一環(huán)節(jié)遷移和鞏固新經(jīng)驗(yàn)，采取的是由A及B的形式。在現(xiàn)場(chǎng)的組織中，因?yàn)槌鍪镜耐尥尢邐蕵沸Ч?，參與的老師們充分發(fā)揮想象，產(chǎn)生了很多“笑”果。無(wú)論是“幼兒”的講述、“老師”的回應(yīng)指導(dǎo)還是主持人的提升，均跑題。）
五、專業(yè)引領(lǐng)篇（略）。
講述活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3
幼兒園講述活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：
教學(xué)設(shè)計(jì)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)思想，遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，及幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),選擇幼兒感興趣的事物來(lái)組織活動(dòng),創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
二、教學(xué)背景分析：
教材分析：在主題活動(dòng)《在動(dòng)物園里》的開展過程中，幼兒對(duì)各種動(dòng)物都非常感興趣，特別是動(dòng)物們自己的與眾不同的外 形特征，對(duì)孩子們特別有吸引力。因此，我選擇了中班看圖講述《小烏龜開店》來(lái)開展語(yǔ)言活動(dòng)?！缎觚旈_店》情節(jié)簡(jiǎn)單有趣、形象特征鮮明突出，內(nèi)容貼近幼兒的生活，易于幼兒理解，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)、視野和思維，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)情分析：中班幼兒能依靠自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解成人的語(yǔ)言，理解文學(xué)作品的內(nèi)容，掌握詞匯的數(shù)量、種類迅速增加，語(yǔ)言較連貫、吐字清楚，能大膽表達(dá)自己的愿望。我班幼兒思維活躍，喜歡思考，但主動(dòng)觀察畫面完整講述的能力還有待加強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
（一）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)： 1.樂意與人交談，講話有禮貌；
2.注意傾聽對(duì)方講話，能理解的日常用語(yǔ)；
3.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；
4.喜歡聽故事、看圖書；
5.能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話；
（二）看圖講述《小烏龜開店》的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)觀察畫面，根據(jù)動(dòng)物的特征，嘗試判斷、分析、想象并大膽表達(dá)自己的想法。
2.通過學(xué)習(xí)、欣賞故事《小烏龜開店》讓幼兒了解一些動(dòng)物的特征，同時(shí)初步懂得每個(gè)人都要根據(jù)自己的長(zhǎng)處來(lái)做事情。 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫面，積極思維，大膽講述。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒嘗試把感知、理解的詞句、詞匯與畫面內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，學(xué)習(xí)用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)畫面內(nèi)容。
五、教學(xué)整體設(shè)計(jì)思路與教學(xué)策略與模式：
1.由無(wú)聲課件①直接導(dǎo)入教學(xué)，發(fā)散幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
2.逐段出示無(wú)聲課件②③④，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，巧妙地運(yùn)用提問引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)做充分合理的想象，在老師的幫助下用完整的語(yǔ)言正確表達(dá)畫面內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)利用觀察法、啟發(fā)提問法、直觀演示法、示范模仿等多種策略，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，拓展幼兒思維，探索一種“以過程為中心”的教學(xué)模式，注重幼兒的主動(dòng)觀察，大膽表述，創(chuàng)設(shè)一種愉快、寬松的教學(xué)氛圍，讓孩子在看看、想想、聽聽、說(shuō)說(shuō)中不知不覺地理解畫面內(nèi)容及故事情節(jié)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
3.完整播放有聲課件，幫助幼兒完整理解故事內(nèi)容。
中班幼兒仍處于具體形象思維階段，往往依靠實(shí)物、圖片的形象作支撐，通過觀察來(lái)表達(dá)、表現(xiàn)，因此采用完整欣賞有聲課件可以幫助幼兒理解情節(jié)，邊聽邊看邊講能幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣，從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
4.延伸活動(dòng)。
延伸的目的是為了幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容，保持學(xué)習(xí)的熱情，并在繪畫創(chuàng)作中發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
六、教學(xué)環(huán)境：
幼兒具有好奇、求趣、模仿能力強(qiáng)、思維直觀形象的特點(diǎn)，因此在教學(xué)中使用啟發(fā)提問法、觀察法、直觀演示法、動(dòng)手操作法，運(yùn)用多種感官，配合靈活多樣的活動(dòng)形式，教師溫馨的教學(xué)方式，親切而又富有激情的教學(xué)語(yǔ)言，具有極強(qiáng)的親和力，營(yíng)造了一種寬松、愉快的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)中使用了多媒體教學(xué)手段。
七、教學(xué)過程：
組織教學(xué)：打開課件頁(yè)面，幼兒跟著輕快的音樂拍手，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓幼兒帶著愉快的心情進(jìn)入教學(xué)。
（一）課件導(dǎo)入：
師：今天老師帶來(lái)了一位好朋友，仔細(xì)看看它是誰(shuí)？——播放無(wú)聲課件①小烏龜走路。
師：小朋友猜猜小烏龜想干什么呢？
（拋出問題鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維，大膽想象，最后得出答案：小烏龜想開一家小店。教師提問在先，幼兒觀察、想象在后。）
師：原來(lái)小烏龜想開一家小店，開什么店好呢？（繼續(xù)提問引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出店名，為后面的講述做好鋪墊。教師對(duì)幼兒的回答表示鼓勵(lì)和肯定.）我們來(lái)看看小烏龜去問了誰(shuí)了。
（二）依次引導(dǎo)幼兒觀察無(wú)聲課件，講述畫面內(nèi)容。
1.播放課件②——問大象。
師：仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)畫講了什么？（鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察畫面并大膽講述）小烏龜去問誰(shuí)了?小烏龜會(huì)怎么問呢?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有禮貌的問話：“你好，請(qǐng)問你開了什么店？”幼兒觀察在先，教師提問在后。）
師：大象怎么回答的？它為什么開花店？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確地觀察畫面,理解畫面內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。）
教師小結(jié)課件②的畫面內(nèi)容，為后面幼兒的講述做好示范。
2.播放課件③——河馬，課件④——袋鼠，同上引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并指導(dǎo)幼兒用完整語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。
3.播放課件⑤——難過的小烏龜
師：小烏龜?shù)娜齻€(gè)好朋友根據(jù)自己的特征、長(zhǎng)處來(lái)開店，可小烏龜沒有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，也沒有大嘴巴，又沒有大口袋，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)前面活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，進(jìn)一步讓幼兒理解怎樣利用特征、長(zhǎng)處來(lái)開店。）
師：小烏龜有什么特征？它能 開什么店？（引導(dǎo)幼兒相互交流，說(shuō)出開店的理由）
師：小烏龜?shù)降组_了什么店呢？
4.播放課件⑥——開心的小烏龜，引導(dǎo)幼兒觀察畫面說(shuō)出小烏龜開了一個(gè)燒餅店。（此處讓幼兒多思考：小烏龜是怎樣烤燒餅的，了解小烏龜?shù)挠矚さ谋绢I(lǐng)，使幼兒更好地理解每個(gè)小動(dòng)物不但長(zhǎng)得不一樣，而且各自有著自己的本領(lǐng)和長(zhǎng)處。）
教師小結(jié)畫面⑥的內(nèi)容。
師：小烏龜開店的故事真有趣，讓我們一起來(lái)完整地聽一遍故事吧。
（三）播放有聲課件，完整欣賞畫面并理解故事內(nèi)容，給故事起名。
再次播放有聲課件，幼兒和老師一起輕聲講述畫面內(nèi)容。
（四）活動(dòng)延伸：美術(shù)活動(dòng)——小動(dòng)物開店
（此環(huán)節(jié)旨在通過自己的思考、想象及繪畫創(chuàng)作，鞏固知識(shí)，拓展幼兒的思維。）
師：小動(dòng)物們聽說(shuō)小烏龜開了一家燒餅店，它們也想開店了。（出示畫有動(dòng)物的作業(yè)紙，認(rèn)識(shí)動(dòng)物）它們會(huì)開什么店呢？
（讓幼兒思考說(shuō)出馬、長(zhǎng)頸鹿、兔子等動(dòng)物會(huì)開什么店，目的是為能力稍弱的幼兒提供啟發(fā)和幫助。）
師：請(qǐng)小朋友找自己喜歡的動(dòng)物，想想它會(huì)開什么店，把它畫出來(lái)，并說(shuō)出理由。
八、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：
此次教學(xué)活動(dòng)中，內(nèi)容的選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣特點(diǎn)和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)水平，使用的教具形象逼真、生動(dòng)有趣，靈活多樣的教學(xué)策略，探索了一種“過程為中心”的教學(xué)模式，以注重了幼兒的主動(dòng)觀察、大膽講述，親切溫馨的教學(xué)氛圍，使幼兒始終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因而目標(biāo)達(dá)成非常好。幼兒主動(dòng)觀察畫面，用完整語(yǔ)言講述的能力有了一定的提高，說(shuō)半句話的現(xiàn)象有了很大的改變，思維能力得到了一定的發(fā)展，許多幼兒能根據(jù)動(dòng)物的特征和自己已有的經(jīng)驗(yàn)，合理地選擇開店的名稱，想象大膽，非常有趣。如歡歡小朋友畫了許多房子，她說(shuō)猴子很聰明，它要開一個(gè)買房店（開發(fā)房地產(chǎn)）；劉毅小朋友畫了一棟四層樓的大房子，說(shuō)馬兒要開一家搬運(yùn)公司等等。
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