下面是范文網(wǎng)小編整理的講述活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3篇 寫一份講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案,供大家賞析。
講述活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1
“口語(yǔ)交際——講述”教案
教學(xué)目標(biāo):
1 掌握“講述”的技巧,學(xué)會(huì)表達(dá),與人交流。2 在講述中培養(yǎng)、提高口語(yǔ)交際能力。3 與人交流態(tài)度大方、有禮貌。教學(xué)設(shè)想:
1 結(jié)合教材,布置預(yù)習(xí)。
2 收集材料,進(jìn)行講述,或情景交流。課時(shí)安排; 2課時(shí)
活動(dòng)要點(diǎn): 一 素材導(dǎo)入
孔子講學(xué),弟子三千,賢者七十二。長(zhǎng)媽媽講美女蛇的傳說(shuō) 開講節(jié)目,引人注目 二 活動(dòng)指導(dǎo) 活動(dòng)內(nèi)容
1.注意講述的對(duì)象和場(chǎng)合、氛圍。
首先要明確是講給什么人聽的。講述的對(duì)象不同,講述的內(nèi)容和方式也就不同。這就是說(shuō),講述要有針對(duì)性,要有聽眾意識(shí)。比如,對(duì)同學(xué)講述你自己的故事,就要像平時(shí)跟他們說(shuō)話那樣親切自然,多用口語(yǔ),少用書面語(yǔ),更不要拿腔拿調(diào);對(duì)師長(zhǎng)講述一件事,要態(tài)度誠(chéng)懇,注意禮貌用語(yǔ)。此外,要注意講述時(shí)的場(chǎng)合、氛圍。一方面,講述者要注意講話場(chǎng)合、聽者情緒等因素。例如,在朋友聊天、課堂交流和全校集會(huì)等不同場(chǎng)合講述“誠(chéng)信的故事”,選取的內(nèi)容就可以有所不同,講述的方式也應(yīng)有所不同。另一方面,講述者可以利用一些輔助手段,營(yíng)造有利于自己講述的氛圍,如播放音樂、制作課件、準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的道具等。
2.講述時(shí)要重點(diǎn)突出,條理清楚
講述之前通常會(huì)有準(zhǔn)備的時(shí)間,哪怕時(shí)間很短,也要充分利用。先想好你講述的中心話題是什么,就不會(huì)散亂;講述條理清楚,容易讓人明白事情的前因后果、來(lái)龍去脈。這里說(shuō)的條理,既指事情的脈絡(luò)和因果,也指講述的層次和步驟。先講什么,后講什么,要有一個(gè)基本的“序”。另外,注意講述要簡(jiǎn)潔,避免繁復(fù)冗長(zhǎng)。3.注意口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)
要盡量使用簡(jiǎn)單的句式,多用短句,少用長(zhǎng)句。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào),提醒聽者注意,可以適當(dāng)重復(fù)說(shuō)一些話。盡量不用生僻詞語(yǔ)和專門術(shù)語(yǔ),以免造成不解或引來(lái)誤解。還可以借助說(shuō)話的停 頓、語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作、表情,增強(qiáng)講述的感染力。三 活動(dòng)要求: 提示:
1.講述故事,要交代清楚故事的來(lái)龍去脈、前因后 果,還要把故事中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)等表述清楚。
2.講述故事的中人物,可以選一些方面,如肖像、神態(tài)、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等,要突出人物的某種性格特征或精神品質(zhì)。
3.根據(jù)講述對(duì)象、環(huán)境的不同,選擇不同的講述方 式??梢赃m當(dāng)營(yíng)造有利于講述的氛圍?;顒?dòng)示例:“我經(jīng)歷過的一件事”
我童年的閘子中,有許許多多和事情呈現(xiàn)在我眼前,有些事已變模糊;有些卻已在我腦海里留下了深刻的印象?,F(xiàn)在我就挑一件事來(lái)告訴大家吧!
記得那是一個(gè)嚴(yán)寒的冬天,北風(fēng)凜冽。我和我的好朋友許家鈴在我奶奶家討論一道奧數(shù)題。我們爭(zhēng)一身是膽面紅耳赤,卻沒有吵出結(jié)果來(lái)。我倔強(qiáng)地說(shuō):“本來(lái)就是這樣做的嘛!”她的犟脾氣上來(lái)了:“不對(duì)不對(duì)!”然后,我們?cè)匠吃絻矗驼l(shuí)也不理誰(shuí)了。晚上,我睡在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),心里懊惱,后悔地想:我真是太不應(yīng)該了,應(yīng)該聽聽她的解題思路再做打算,唉!失去了一個(gè)朝夕相處的好朋友,如果我向她道歉的話,她肯定瞧不起我,但是,我不和她道歉的話,心里就會(huì)難過。
想著想著,就迷迷糊糊地睡著了第二天,我做出決定:向她道歉。我走在路上,恰好遇見她了,我們兩個(gè)竟然不約而同地
說(shuō):“對(duì)不起?!蔽也缓靡馑嫉卣f(shuō):“對(duì)不起,昨天是我錯(cuò)了,我應(yīng)該聽聽你的解題思路,原諒我好嗎?我們和好吧,好朋友是不應(yīng)該為一點(diǎn)細(xì)小的事而爭(zhēng)吵?!敝灰娝樇t地說(shuō):“對(duì)不起,我應(yīng)該讓你原諒我。我們和好好嗎?”我興奮得一蹦三尺高:“好!我們和好吧!”說(shuō)完,我們互相南了一下掌,還異口同聲地說(shuō):“耶!”我們和好以后,又在討論那道讓我們絕交的題了。這時(shí),我們互相聽互相的解題思路,再也不吵了。最后,那道題終于在我們齊心協(xié)力下被攻克了。
就是這們一件小事讓我難以忘記。從這件事當(dāng)中,我懂得了:真正的好朋友不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而絕交,做任何事,都要有頭腦,冷靜一點(diǎn)。鏈接中考
閱讀下面的材料,完成后面小題?!拘侣勈录?/p>
5月3日,四川達(dá)州八旬老人李某乘動(dòng)車到成都看病,沒有買到全程座位票。到達(dá)南充站后,老人被座位主人請(qǐng)了起來(lái),老人女兒希望座位主人和老人擠一擠,遭到拒絕。之后,一中年男子為老人讓了座。老人女兒說(shuō):“年輕人應(yīng)該多學(xué)學(xué)”。座位主人委屈回道:“坐自己的座位錯(cuò)了嗎?” 【網(wǎng)友評(píng)論】
悠然南山:從小老師就教育我們要尊老敬老,一個(gè)老態(tài)龍鐘,一個(gè)風(fēng)華正茂,該不該讓座,還用考慮? 【專家觀點(diǎn)】
《中華鐵道網(wǎng)》評(píng)論員廖超:動(dòng)車上不讓座,于理有據(jù),于情不合。老人的女兒在處理無(wú)座這件事上,其實(shí)有更好的做法。如果沒有買到合適的座位票,可尋求來(lái)務(wù)員的幫助。如今鐵路正在開展“鐵路客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量年”活動(dòng),鐵路一定會(huì)竭盡全力幫助旅客,讓其實(shí)現(xiàn)“安全、方便、溫馨”的出行。要求別人讓座也未嘗不可,但應(yīng)有更好的方式去說(shuō)服別人,比方說(shuō),可以告知座位主人自己的母親需要坐多久,可以強(qiáng)調(diào)自己的母親已經(jīng)年滿80.又是去成都看病的,能否幫個(gè)忙,等等。當(dāng)然,也可以提出給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。
針對(duì)網(wǎng)友“悠然南山”的評(píng)論,以“不忘初心”為網(wǎng)名寫一則跟帖,談?wù)勀悴煌目捶ā?/p>
【參考答案】示例①年輕人一定要給老年人讓座嗎?也得就事論事吧?坐自己的座位,享受應(yīng)有的權(quán)利 何錯(cuò)之有?“悠然見南山”的說(shuō)法合情不合理。傳統(tǒng)美德是較高的行為標(biāo)準(zhǔn),不能讓它來(lái)要求所有人。
四 活動(dòng)開展(略)五 活動(dòng)小結(jié)(略)
幼兒情境講述活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案模板
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講述活動(dòng)方案(共6篇)
看圖講述活動(dòng)教案合集14篇
講述活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2
講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
研討目標(biāo)
1、以情境講述、看圖講述兩種類型講述活動(dòng)為例,通過觀摩課例、集體研討、分組探索等形式,引導(dǎo)教師對(duì)講述活動(dòng)的基本特點(diǎn)、教育價(jià)值、基本結(jié)構(gòu)等問題進(jìn)行探討、分析和思考,獲得理論提升。
2、通過對(duì)講述活動(dòng)“感知理解講述對(duì)象”、“引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)”、“遷移鞏固新經(jīng)驗(yàn)”等三個(gè)基本步驟組織策略的研討,幫助教師獲得講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的有關(guān)方法和策略,提升講述活動(dòng)組織能力。 研討過程
一、開場(chǎng)篇(記錄略)
二、體驗(yàn)篇(記錄略)
看到圖片,你想到了什么?(圖片見附件)
1、問題一:你認(rèn)為講述活動(dòng)對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展有什么意義?
歸納和總結(jié):講述活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)(1)培養(yǎng)幼兒感知理解講述對(duì)象的能力;
(2)培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思和清楚完整地表述的意識(shí)、情感和能力; 在集體場(chǎng)合自然大方地講話
使用正確的語(yǔ)言內(nèi)容和形式進(jìn)行講述 有中心、有順序、有重點(diǎn)地講述
(3)、培養(yǎng)幼兒掌握對(duì)語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能。
2、問題二:講述活動(dòng)還蘊(yùn)含哪些教育價(jià)值?
歸納和總結(jié):講述活動(dòng)的作用(1)培養(yǎng)幼兒講述能力.(2)鍛煉幼兒獨(dú)白語(yǔ)言能力。(3)培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法。(4)發(fā)展幼兒思維和想象能力。
三、思辨篇
1、執(zhí)教老師說(shuō)課反思(記錄略)
2、講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本步驟: 第一步驟:感知理解講述對(duì)象 第二步驟:運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述 第三步驟:引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn) 第四步驟:鞏固和遷移新經(jīng)驗(yàn)
3、答辯環(huán)節(jié)(摘錄)
? 問:在講述活動(dòng)中,孩子們習(xí)慣性地按自己原有的思路來(lái)講述,不運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn),啟而不發(fā),教師該怎么辦?
執(zhí)教老師答:我覺得在講述活動(dòng)中并不是到了哪一環(huán)節(jié)才做哪一環(huán)節(jié)的事,各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是有機(jī)整合、環(huán)環(huán)相扣的。在今天的活動(dòng)中,為了讓孩子更好地運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述,在前面感知理解講述對(duì)象、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述的環(huán)節(jié)組織中,我運(yùn)用了很多方法,如多媒體畫面輔助感知、引進(jìn)聲音材料、提問激發(fā)想象等,其實(shí)我也把講述的新經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地滲透在其中。
? 問:在《看圖講述:大象救兔子》活動(dòng)中,在完整出事了圖片后,已經(jīng)有孩子在講述中融入了對(duì)象的心理活動(dòng)和對(duì)話等內(nèi)容,教師再出示多媒體課件,是否還有必要?
執(zhí)教老師答:略。
? 問:請(qǐng)問專家,講述活動(dòng)中,除了今天在《看圖講述:大象救兔子》中看到的講述對(duì)象的心理活動(dòng)和對(duì)話這個(gè)新經(jīng)驗(yàn),是不是還有其它新經(jīng)驗(yàn)?新經(jīng)驗(yàn)與孩子的講述時(shí)間怎么分配?
專家答:略。
主持人:我們?cè)谥v述新經(jīng)驗(yàn)的理解上往往存在一定的偏差,認(rèn)為運(yùn)用了某些新詞、學(xué)習(xí)了某些句式就是新經(jīng)驗(yàn),其實(shí)不是。講述新經(jīng)驗(yàn)包含三方面的內(nèi)容:第一,語(yǔ)言形式的新經(jīng)驗(yàn),這就是我們?nèi)粘R幂^多的字詞句章;第二,語(yǔ)言內(nèi)容的新經(jīng)驗(yàn),是孩子講述語(yǔ)言中的新信息,像今天看圖講述活動(dòng)中講述對(duì)象的心理活動(dòng)和對(duì)話,就是對(duì)講述內(nèi)容的拓展和豐富,是新經(jīng)驗(yàn);第三,語(yǔ)言運(yùn)用的新經(jīng)驗(yàn),我的理解是其一是在講述中運(yùn)用新的講述思路,其二是在講述中根據(jù)傾聽對(duì)象靈活調(diào)整自己講述內(nèi)容和思路的能力。我們要深入挖掘講述活動(dòng)中的新經(jīng)驗(yàn),不斷提升孩子的語(yǔ)言能力。
四、探索篇。
(一)分組研討記錄(小組代表收集,主持人整理)
1、第一組:感知理解講述對(duì)象組.。問題:在兩個(gè)課例中,“感知理解講述對(duì)象”這一步驟執(zhí)教老師采取了怎樣的組織方法和策略?這一步驟的組織要點(diǎn)和注意事項(xiàng)有什么?
在兩個(gè)活動(dòng)中,教師分別運(yùn)用了以下方法和策略引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象:
第一個(gè)活動(dòng):多媒體輔助多種感官參與的方法(看多媒體動(dòng)畫、傾聽聲音材料)、設(shè)置提問激發(fā)想象(教師通過提問,引導(dǎo)孩子觀察圖片,并不斷聯(lián)想:兔子們心情怎么樣?發(fā)生了什么事情?等);第二個(gè)活動(dòng):情境創(chuàng)設(shè)法(創(chuàng)設(shè)了直觀、豐富、充滿童趣的環(huán)節(jié))、多種感官參與的方法(看看它是誰(shuí)、聽聽它們?cè)谡f(shuō)什么、抱一抱、和它打招呼等)、觀察法(觀察情境中動(dòng)物的名字、外表的顏色等)。
“感知理解講述對(duì)象”這一環(huán)節(jié)的目的是:激發(fā)孩子的參與興趣,讓孩子對(duì)講述對(duì)象有充分的了解和認(rèn)知,為后面環(huán)節(jié)做好鋪墊。
組織時(shí)的注意事項(xiàng):
(1)在活動(dòng)中教師要注意引導(dǎo)孩子充分地感知講述對(duì)象,并掌握一定的認(rèn)知方法,如有序地觀察、通過對(duì)象的某些特征展開聯(lián)想等??磮D講述中要對(duì)圖片的內(nèi)容及圖片延伸的內(nèi)容都有豐富的感知體驗(yàn);實(shí)物講述要引導(dǎo)幼兒把握住實(shí)物的特征;情境講述,要能理解和掌握情境中蘊(yùn)含的事件、人物角色關(guān)系等基本要素。
(2)在情境講述中,創(chuàng)設(shè)的情境不要太繁雜,包含的信息太多給孩子的視覺沖擊過大,容易分散孩子的注意力。應(yīng)該緊扣目標(biāo)、抓住孩子的興趣點(diǎn)。
2、第二組:“引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)”組。問題:在兩個(gè)課例中,“引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)”這一步驟執(zhí)教老師采取了怎樣的組織方法和策略?這一步驟的組織要點(diǎn)和注意事項(xiàng)有什么?
在兩個(gè)活動(dòng)中,教師運(yùn)用了以下方法和策略引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn):(1)、示范法。教師在幼兒講的基礎(chǔ)上,提出一種新的講述思路,并進(jìn)行示范。今天《看圖講述:大象救兔子》采用的是看多媒體課件聽故事的方法,這是對(duì)這一方法運(yùn)用的創(chuàng)新。
(2)、提示法。教師通過提示引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。如在《情境講述:森林音樂會(huì)》中,表面上老師是順著幼兒的講述內(nèi)容,實(shí)際上在提煉和提升中不斷提示幼兒“有 還有 ”地進(jìn)行講述。
(3)、討論法。師生或同伴間討論引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。如《看圖講述:大象救兔子》中,老師和孩子們一起討論“怎樣讓故事講得更有趣”。
(4)、分析評(píng)價(jià)法。通過教師的評(píng)價(jià)以及孩子的評(píng)價(jià)引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。如《看圖講述:大象救兔子》中,一個(gè)孩子單獨(dú)講述完后,引導(dǎo)其他孩子對(duì)他的講述進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并問“他的故事講得有趣嗎,哪里有趣?”
(5)、游戲法。在游戲中引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。組織要點(diǎn)及注意事項(xiàng):
(1)教師心中要目的明確,要知道新經(jīng)驗(yàn)是什么,并有針對(duì)性的、緊扣目的的進(jìn)行指導(dǎo)。
(2)要對(duì)孩子在講述中運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)的情況進(jìn)行及時(shí)地梳理、點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)和推廣,以達(dá)到幼兒互相示范、以點(diǎn)促面的效果。
(3)在采用示范法引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)時(shí),教師注意不要包辦代替。
(4)要提供給幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),并創(chuàng)設(shè)多種形式的平臺(tái),充分激發(fā)幼兒的興趣和思維對(duì)新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行運(yùn)用。
3、第三組:“鞏固和遷移新經(jīng)驗(yàn)”組。問題:在兩個(gè)課例中,“鞏固和遷移新經(jīng)驗(yàn)”這一步驟執(zhí)教老師采取了怎樣的組織方法和策略?這一步驟的組織要點(diǎn)和注意事項(xiàng)有什么?
在兩個(gè)活動(dòng)中,教師運(yùn)用了以下方法和策略鞏固和遷移講述新經(jīng)驗(yàn):
(1)個(gè)別、集體、小組講述相結(jié)合,提供更多的講述機(jī)會(huì)。《看圖講述:大象救兔子》中對(duì)于新經(jīng)驗(yàn)的鞏固和遷移,老師提供了多種的形式,讓孩子進(jìn)行充分的講述。(2)出現(xiàn)新的講述對(duì)象。在《情境講述:森林音樂會(huì)》中,運(yùn)用“有?..還有??”的句式講述是新經(jīng)驗(yàn),為了鞏固和遷移,教師又出示了環(huán)保樂器這一新的講述對(duì)象,是“由A到B”的遷移。
(3)評(píng)價(jià)法。在看圖講述活動(dòng)中,教師組織孩子們進(jìn)行互評(píng),從而鞏固講述新經(jīng)驗(yàn)。
這一環(huán)節(jié)的組織目的是:鍛煉幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力,使幼兒的語(yǔ)言更趨完整、豐富、連貫;幫助幼兒更好地掌握和運(yùn)用講述新經(jīng)驗(yàn)。
這一環(huán)節(jié)的組織注意事項(xiàng):(1)教師要關(guān)注幼兒新的興趣點(diǎn),并進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo);(2)更加關(guān)注全體,不能以某個(gè)幼兒掌握并遷移了新經(jīng)驗(yàn)便評(píng)價(jià)全部幼兒都能很好地運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)。
(二)實(shí)踐模擬:《大班實(shí)物講述:可愛的娃娃》(圖片見附件)注:記錄中收錄了主持人的部分組織和回應(yīng)語(yǔ)言,并作說(shuō)明、分析。目標(biāo):用完整、連貫的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)脑~匯講述“娃娃”。嘗試用先講特征再講“其他”的思路講述。
1、感知理解講述對(duì)象(現(xiàn)場(chǎng)略)。
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
主持人:你最喜歡哪個(gè)娃娃?講講它是什么樣子的?(基本提問。)回應(yīng)語(yǔ)言:
? 面對(duì)這樣能力強(qiáng)的孩子,老師應(yīng)該如何回應(yīng),并有所提升? ? 這個(gè)孩子的講述怎么樣,有什么閃光點(diǎn)?有什么不足?
? 實(shí)物講述要把握住實(shí)物的特征,剛才這位小朋友的講述是否講出了娃娃的特征,老師改如何指導(dǎo)?
? 我們要指導(dǎo)孩子對(duì)實(shí)物進(jìn)行有序的觀察,他的講述體現(xiàn)了有序觀察嗎?老師怎樣指導(dǎo)他進(jìn)行觀察和講述?
(通過回應(yīng),旨在讓老師明白這一環(huán)節(jié)的組織要點(diǎn),即要傾聽孩子講述中的閃光點(diǎn)和問題;實(shí)物講述的重點(diǎn)是指導(dǎo)孩子把握實(shí)物特征進(jìn)行講述;要指導(dǎo)孩子有序觀察,并使講述更有條理性、更完整。)主持人:現(xiàn)在來(lái)聽聽我的想法。我喜歡的是穿婚紗的芭比娃娃,她的頭紗白白的,飄起來(lái)像一朵云一樣。她的裙子有很多圖案和花邊,真漂亮!我想和芭比娃娃一起跳舞,拉著她的手轉(zhuǎn)圈,把裙子轉(zhuǎn)得又圓又大,肯定更漂亮。你們能像老師一樣先講講你喜歡哪個(gè)娃娃、講講它是什么樣子、再講講你想和她一起玩什么游戲嗎?
(教師示范講述,給予孩子新的講述思路和內(nèi)容,這是講述活動(dòng)中的新經(jīng)驗(yàn)。)回應(yīng)語(yǔ)言:
? 他是按新的講述思路講的嗎?該如何進(jìn)行回應(yīng)?
(這一環(huán)節(jié)在現(xiàn)場(chǎng)組織中扮演“幼兒”的老師們都講述得較好,而現(xiàn)場(chǎng)的回應(yīng)和指導(dǎo)不多。)
主持人:看我手上的這個(gè)娃娃,它是誰(shuí)呢?你喜歡它嗎?誰(shuí)能用剛才的方法來(lái)講講我手上的這個(gè)娃娃?
(這一環(huán)節(jié)遷移和鞏固新經(jīng)驗(yàn),采取的是由A及B的形式。在現(xiàn)場(chǎng)的組織中,因?yàn)槌鍪镜耐尥尢邐蕵沸Ч?,參與的老師們充分發(fā)揮想象,產(chǎn)生了很多“笑”果。無(wú)論是“幼兒”的講述、“老師”的回應(yīng)指導(dǎo)還是主持人的提升,均跑題。)
五、專業(yè)引領(lǐng)篇(略)。
講述活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3
幼兒園講述活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù):
教學(xué)設(shè)計(jì)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)思想,遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn),及幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),根據(jù)幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),選擇幼兒感興趣的事物來(lái)組織活動(dòng),創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
二、教學(xué)背景分析:
教材分析:在主題活動(dòng)《在動(dòng)物園里》的開展過程中,幼兒對(duì)各種動(dòng)物都非常感興趣,特別是動(dòng)物們自己的與眾不同的外 形特征,對(duì)孩子們特別有吸引力。因此,我選擇了中班看圖講述《小烏龜開店》來(lái)開展語(yǔ)言活動(dòng)?!缎觚旈_店》情節(jié)簡(jiǎn)單有趣、形象特征鮮明突出,內(nèi)容貼近幼兒的生活,易于幼兒理解,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)、視野和思維,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)情分析:中班幼兒能依靠自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解成人的語(yǔ)言,理解文學(xué)作品的內(nèi)容,掌握詞匯的數(shù)量、種類迅速增加,語(yǔ)言較連貫、吐字清楚,能大膽表達(dá)自己的愿望。我班幼兒思維活躍,喜歡思考,但主動(dòng)觀察畫面完整講述的能力還有待加強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):
(一)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo): 1.樂意與人交談,講話有禮貌;
2.注意傾聽對(duì)方講話,能理解的日常用語(yǔ);
3.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;
4.喜歡聽故事、看圖書;
5.能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話;
(二)看圖講述《小烏龜開店》的學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)觀察畫面,根據(jù)動(dòng)物的特征,嘗試判斷、分析、想象并大膽表達(dá)自己的想法。
2.通過學(xué)習(xí)、欣賞故事《小烏龜開店》讓幼兒了解一些動(dòng)物的特征,同時(shí)初步懂得每個(gè)人都要根據(jù)自己的長(zhǎng)處來(lái)做事情。 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫面,積極思維,大膽講述。
難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒嘗試把感知、理解的詞句、詞匯與畫面內(nèi)容相對(duì)應(yīng),學(xué)習(xí)用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)畫面內(nèi)容。
五、教學(xué)整體設(shè)計(jì)思路與教學(xué)策略與模式:
1.由無(wú)聲課件①直接導(dǎo)入教學(xué),發(fā)散幼兒思維,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
2.逐段出示無(wú)聲課件②③④,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,巧妙地運(yùn)用提問引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)做充分合理的想象,在老師的幫助下用完整的語(yǔ)言正確表達(dá)畫面內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)利用觀察法、啟發(fā)提問法、直觀演示法、示范模仿等多種策略,來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性,拓展幼兒思維,探索一種“以過程為中心”的教學(xué)模式,注重幼兒的主動(dòng)觀察,大膽表述,創(chuàng)設(shè)一種愉快、寬松的教學(xué)氛圍,讓孩子在看看、想想、聽聽、說(shuō)說(shuō)中不知不覺地理解畫面內(nèi)容及故事情節(jié),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
3.完整播放有聲課件,幫助幼兒完整理解故事內(nèi)容。
中班幼兒仍處于具體形象思維階段,往往依靠實(shí)物、圖片的形象作支撐,通過觀察來(lái)表達(dá)、表現(xiàn),因此采用完整欣賞有聲課件可以幫助幼兒理解情節(jié),邊聽邊看邊講能幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒興趣,從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
4.延伸活動(dòng)。
延伸的目的是為了幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容,保持學(xué)習(xí)的熱情,并在繪畫創(chuàng)作中發(fā)展幼兒的想象力,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
六、教學(xué)環(huán)境:
幼兒具有好奇、求趣、模仿能力強(qiáng)、思維直觀形象的特點(diǎn),因此在教學(xué)中使用啟發(fā)提問法、觀察法、直觀演示法、動(dòng)手操作法,運(yùn)用多種感官,配合靈活多樣的活動(dòng)形式,教師溫馨的教學(xué)方式,親切而又富有激情的教學(xué)語(yǔ)言,具有極強(qiáng)的親和力,營(yíng)造了一種寬松、愉快的教學(xué)環(huán)境,在教學(xué)中使用了多媒體教學(xué)手段。
七、教學(xué)過程:
組織教學(xué):打開課件頁(yè)面,幼兒跟著輕快的音樂拍手,調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),讓幼兒帶著愉快的心情進(jìn)入教學(xué)。
(一)課件導(dǎo)入:
師:今天老師帶來(lái)了一位好朋友,仔細(xì)看看它是誰(shuí)?——播放無(wú)聲課件①小烏龜走路。
師:小朋友猜猜小烏龜想干什么呢?
(拋出問題鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維,大膽想象,最后得出答案:小烏龜想開一家小店。教師提問在先,幼兒觀察、想象在后。)
師:原來(lái)小烏龜想開一家小店,開什么店好呢?(繼續(xù)提問引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出店名,為后面的講述做好鋪墊。教師對(duì)幼兒的回答表示鼓勵(lì)和肯定.)我們來(lái)看看小烏龜去問了誰(shuí)了。
(二)依次引導(dǎo)幼兒觀察無(wú)聲課件,講述畫面內(nèi)容。
1.播放課件②——問大象。
師:仔細(xì)觀察畫面,說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)畫講了什么?(鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察畫面并大膽講述)小烏龜去問誰(shuí)了?小烏龜會(huì)怎么問呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有禮貌的問話:“你好,請(qǐng)問你開了什么店?”幼兒觀察在先,教師提問在后。)
師:大象怎么回答的?它為什么開花店?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確地觀察畫面,理解畫面內(nèi)容,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。)
教師小結(jié)課件②的畫面內(nèi)容,為后面幼兒的講述做好示范。
2.播放課件③——河馬,課件④——袋鼠,同上引導(dǎo)幼兒觀察畫面,并指導(dǎo)幼兒用完整語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。
3.播放課件⑤——難過的小烏龜
師:小烏龜?shù)娜齻€(gè)好朋友根據(jù)自己的特征、長(zhǎng)處來(lái)開店,可小烏龜沒有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,也沒有大嘴巴,又沒有大口袋,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)前面活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,進(jìn)一步讓幼兒理解怎樣利用特征、長(zhǎng)處來(lái)開店。)
師:小烏龜有什么特征?它能 開什么店?(引導(dǎo)幼兒相互交流,說(shuō)出開店的理由)
師:小烏龜?shù)降组_了什么店呢?
4.播放課件⑥——開心的小烏龜,引導(dǎo)幼兒觀察畫面說(shuō)出小烏龜開了一個(gè)燒餅店。(此處讓幼兒多思考:小烏龜是怎樣烤燒餅的,了解小烏龜?shù)挠矚さ谋绢I(lǐng),使幼兒更好地理解每個(gè)小動(dòng)物不但長(zhǎng)得不一樣,而且各自有著自己的本領(lǐng)和長(zhǎng)處。)
教師小結(jié)畫面⑥的內(nèi)容。
師:小烏龜開店的故事真有趣,讓我們一起來(lái)完整地聽一遍故事吧。
(三)播放有聲課件,完整欣賞畫面并理解故事內(nèi)容,給故事起名。
再次播放有聲課件,幼兒和老師一起輕聲講述畫面內(nèi)容。
(四)活動(dòng)延伸:美術(shù)活動(dòng)——小動(dòng)物開店
(此環(huán)節(jié)旨在通過自己的思考、想象及繪畫創(chuàng)作,鞏固知識(shí),拓展幼兒的思維。)
師:小動(dòng)物們聽說(shuō)小烏龜開了一家燒餅店,它們也想開店了。(出示畫有動(dòng)物的作業(yè)紙,認(rèn)識(shí)動(dòng)物)它們會(huì)開什么店呢?
(讓幼兒思考說(shuō)出馬、長(zhǎng)頸鹿、兔子等動(dòng)物會(huì)開什么店,目的是為能力稍弱的幼兒提供啟發(fā)和幫助。)
師:請(qǐng)小朋友找自己喜歡的動(dòng)物,想想它會(huì)開什么店,把它畫出來(lái),并說(shuō)出理由。
八、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià):
此次教學(xué)活動(dòng)中,內(nèi)容的選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣特點(diǎn)和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)水平,使用的教具形象逼真、生動(dòng)有趣,靈活多樣的教學(xué)策略,探索了一種“過程為中心”的教學(xué)模式,以注重了幼兒的主動(dòng)觀察、大膽講述,親切溫馨的教學(xué)氛圍,使幼兒始終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),因而目標(biāo)達(dá)成非常好。幼兒主動(dòng)觀察畫面,用完整語(yǔ)言講述的能力有了一定的提高,說(shuō)半句話的現(xiàn)象有了很大的改變,思維能力得到了一定的發(fā)展,許多幼兒能根據(jù)動(dòng)物的特征和自己已有的經(jīng)驗(yàn),合理地選擇開店的名稱,想象大膽,非常有趣。如歡歡小朋友畫了許多房子,她說(shuō)猴子很聰明,它要開一個(gè)買房店(開發(fā)房地產(chǎn));劉毅小朋友畫了一棟四層樓的大房子,說(shuō)馬兒要開一家搬運(yùn)公司等等。
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