亚洲一区爱区精品无码_无码熟妇人妻AV_日本免费一区二区三区最新_国产AV寂寞骚妇

四年級上冊數(shù)學(xué)乘法教學(xué)評語3篇(人教版四年級數(shù)學(xué)下冊乘法分配律評課)

時間:2022-11-29 20:15:45 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的四年級上冊數(shù)學(xué)乘法教學(xué)評語3篇(人教版四年級數(shù)學(xué)下冊乘法分配律評課),供大家賞析。

四年級上冊數(shù)學(xué)乘法教學(xué)評語3篇(人教版四年級數(shù)學(xué)下冊乘法分配律評課)

四年級上冊數(shù)學(xué)乘法教學(xué)評語1

  精品資料

  歡迎下載

  北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊《乘法分配律》教案

  北師大版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案,依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計及優(yōu)質(zhì)教案,為你提供全方位的優(yōu)秀教案。

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第48頁探索與發(fā)現(xiàn)(三)。

  教學(xué)目標(biāo):

(一)知識目標(biāo)

  1、過探索活動,進(jìn)一步體會探索的過程和探索方法。

  2、通過探索活動,發(fā)現(xiàn)乘法分配律,并用字母進(jìn)行表示。

(二)能力目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和探索精神。

  2、探索、交流過程中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括能力。

(三)德育目標(biāo)

  體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,認(rèn)識到許多實際問題可以用數(shù)學(xué)方法來解決,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點:

  理解乘法分配律。

  教學(xué)難點:

  乘法分配律的應(yīng)用。

  教學(xué)方法:

  1、猜測法;

  2、驗證法。

  教具準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)課

  應(yīng)用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡算

  2745= 8(725)= 3425=

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、師:學(xué)校在假期位每個班級的墻上都鋪了瓷磚,咱們現(xiàn)在估計咱班東墻和北墻一共鋪了多少塊瓷磚,好嗎?

  2、學(xué)生匯報:有的說100塊,有的說90塊。

  3、詳細(xì)匯報

  生1:我將瓷磚分成兩部分,兩部分的和就是瓷磚的總塊數(shù)。列式是69+49=90(塊)

  生2 :我也發(fā)現(xiàn)有90塊,因為有10行瓷磚,每行9塊。

  生3:那么是不是說明69+49=(6+4)9大家說的對不對呢?再舉一些例子驗證一下吧。

  4、請大家觀察這些例子的左右兩邊,有什么特點?

  生1:從左到右是相同因數(shù)乘不同因數(shù)的和。

  生2:從右到左是相同因數(shù)分別乘不同的因數(shù),再將它們的積加起來。

  5、師:我們把乘法這樣的規(guī)律叫乘法的分配律。如用A、B、C

  精品資料

  歡迎下載

  表示三個數(shù),你能寫出乘法結(jié)合律嗎?

  6、(A+B)C=AC+BC叫乘法的分配律。

  三、鞏固練習(xí)

  我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇1律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。1、填一填

  35(2+5)=352+35()(43+25)2=()()+()()

  2、拓展練習(xí)

  運用學(xué)的規(guī)律,將計算過程變得簡便些。

= =

  四、全課總結(jié)

  課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可??梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。

  這節(jié)課,你學(xué)到了那些知識?會用乘法分配律簡便運算嗎? 這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 五、布置作業(yè)

  第49頁練一練第2、3題。

  四年級《乘法分配律》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

  四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

  四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

  四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃書

  四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

四年級上冊數(shù)學(xué)乘法教學(xué)評語2

  2020-2022年北師大版數(shù)學(xué)四年級上學(xué)期

  乘法分配律。(教材第56~58頁)

  1.使學(xué)生在解決實際問題的過程中,發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律。

  2.使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中,發(fā)展比較、分析、抽象和概括能力,增強(qiáng)用符號表達(dá)數(shù)學(xué)規(guī)律的意識,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  3.使學(xué)生能聯(lián)系現(xiàn)實問題主動參與探索、發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的學(xué)習(xí)活動,感受數(shù)學(xué)規(guī)律的確定性和普遍適用性,獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的愉悅感和成功感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

  重點:在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律。難點:歸納并能用抽象符號表達(dá)乘法分配律。

  課件。

  師:同學(xué)們,通過前面的探索活動,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)規(guī)律,并應(yīng)用乘法結(jié)合律等運算律解決問題。這節(jié)課我們再一起去探索,看看我們又會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

【設(shè)計意圖:回顧所學(xué),導(dǎo)入新課,在腦海中快速地回憶乘法結(jié)合律的推導(dǎo)過程,為新的學(xué)習(xí)提供方法?!?/p>

  1.呈現(xiàn)課文插圖(課件顯示:教材第56頁情境圖)。

  師:一套套房正在裝修,請工人叔叔貼瓷磚,請同學(xué)們估算一下,一共貼了多少塊瓷磚? 2.指導(dǎo)學(xué)生,并觀察算式的特點。

  師:請同學(xué)們用已學(xué)過的知識來計算。并說明你是怎樣算的。方法一:

(1)每列8塊,側(cè)面4列,正面6列。

  4×8+6×8 =32+48 =80(塊)

  師:請你說說算式中的4×8和6×8分別算的是什么?(分別算出側(cè)面和正面貼的塊數(shù))(2)側(cè)面6列,正面4列,一共10列,每列8塊。(6+4)×8=10×8=80(塊)師:為什么這樣算呢?

  2020-2022年北師大版數(shù)學(xué)四年級上學(xué)期

  生:兩面墻共有6+4列,一列有8塊,所以我先算出一共有10列,再用10×8算出共有多少塊瓷磚。

  師:這兩個式子的結(jié)果相等,那么它們中間可以用“=”表示這兩式子的關(guān)系。板書:(4+6)×8=4×8+6×8

  方法二:

(1)每行有10塊瓷磚,白瓷磚有3行,藍(lán)瓷磚有5行。

  3×10+5×10 =30+50 =80(塊)

(2)白瓷磚有3行,藍(lán)瓷磚有5行,一共8行,每行10塊。(3+5)×10=80(塊)

  師:同樣,這兩個式子的結(jié)果相等,它們中間可以用“=”表示這兩式子的關(guān)系。板書:(3+5)×10=3×10+5×10 3.舉例驗證。

  讓學(xué)生根據(jù)算式特征,再舉一些類似的例子。例如,(40+4)×25和40×25+4×25。42×64+42×36和42×(64+36)。討論交流:

(1)交流學(xué)生的舉例是否符合要求;(2)交流不同算式的共同特點;(3)還有什么發(fā)現(xiàn)?(簡便計算)

  觀察算式與上面式子,有什么特點?

  特點:等號左邊的算式是兩個加數(shù)的和與一個數(shù)相乘的積,等號右邊的算式是這兩個加數(shù)分別與一個數(shù)相乘,再把所得的積相加。

  規(guī)律:等號左邊算式中的兩個加數(shù),就是等號右邊算式中兩個不同乘數(shù);等號左邊算式中的一個乘數(shù),就是等號右邊算式中兩個相同的乘數(shù)。

  4.字母表示。

  師:如果用a、b、c分別表示三個數(shù),你能寫出你的發(fā)現(xiàn)嗎? 板書:(a+b)×c=a×c+b×c(并帶讀)。你覺得怎樣才能更好地理解這個規(guī)律呢? 學(xué)生交流。

  匯報:我們都是幸福的三口之家,爸爸、媽媽和小朋友,爸爸和媽媽都愛小朋友,也就是爸爸愛小朋友加媽媽愛小朋友。這里的a、b、c就可以分別代表爸爸、媽媽和小朋友。

  5.提示課題。

  這就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法分配律。(板書:乘法分配律)6.深化分配律。

  結(jié)合4×9+6×9這個算式,說明乘法分配律是成立的。學(xué)生交流。

  匯報:4×9+6×9,可看成4個9加6個9,就是10個9,也就是(4+6)×9。

【設(shè)計意圖:結(jié)合具體事例,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識乘法分配律,并運用乘法分配律簡便計算。】

  教材第57頁“試一試”。

  1.觀察(80+4)×25的特點并計算。

  2.觀察34×72+34×28的特點并計算。

  2020-2022年北師大版數(shù)學(xué)四年級上學(xué)期

【設(shè)計意圖:使學(xué)生積極參與、體驗,在已有知識經(jīng)驗的支持下,自主地探索乘法分配律,靈活地運用乘法分配律?!?/p>

  乘法分配律

  乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c

  4×8+6×8

(4+6)×8

  3×10+5×10

(3+5)×10 =32+48 =10×8 =30+50 =8×10

=80(塊)=80(塊)=80(塊)=80(塊)(4+6)×8=4×8+6×8

(3+5)×10=3×10+5×10

  A類

  1.簡算下面各題。

(25+100)×4

  65×48+65×52

(125+15)×8

  68×99+68

(考查知識點:理解乘法分配律的意義;能力要求:能熟練運用乘法分配律,使計算簡便。)

  B類

  2.參照教材第58頁“練一練”第6題,計算下面各題。 79×81

  92×102

  58×41

(考查知識點:理解乘法分配律的意義;能力要求:能熟練運用乘法分配律,使計算簡便。)

  課堂作業(yè)新設(shè)計

  A類:

6500 1120 6800 B類:

9384 2378 教材第57頁“練一練”

  1.(1)說說略 (2)(46+54)×28=2800(元)2.略

3700 6600 6496 360 6500 1072 2340 4.(1)(24+26)×25=1250(箱)(2)24×25×80+26×25×70=(元)×6+2×6=120(元)6.(1)略

(2)58×11

  47×102

=58×(1+10)=47×100+47×2

=58×1+58×10 =4700+94 =58+580 =4794 =638

四年級上冊數(shù)學(xué)乘法教學(xué)評語3

  學(xué)習(xí)好資料

  歡迎下載

  北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊《乘法分配律》教學(xué)

  設(shè)計

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  乘法分配律是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元P48~P49的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了乘法交換律、結(jié)合律,并能初步應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。乘法分配律是本單元的教學(xué)重點,也是本節(jié)課內(nèi)容的難點,教材是按照分析題意、列式解答、講述思路、觀察比較、總結(jié)規(guī)律等層次進(jìn)行的。然而乘法分配律又不是單一的乘法運算,還涉及到加法的運算,是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。因此本節(jié)課不僅使學(xué)生學(xué)會什么是乘法分配律,更要讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、抽象、概括的思維能力。同時,學(xué)好乘法分配律是學(xué)生以后進(jìn)行簡便計算的前提和依據(jù),對提高學(xué)生的計算能力有著重要的作用。在本節(jié)課的教學(xué)過程的設(shè)計上,我注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),把數(shù)學(xué)知識和實際生活機(jī)密地聯(lián)系起來,讓學(xué)生在體驗中學(xué)到知識。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:

  1、在探索的過程中,發(fā)現(xiàn)乘法分配律,并能用字母表示。 2、會用乘法分配律進(jìn)行一些簡便計算。

  過程與方法:

  1、通過探索乘法分配律的活動,進(jìn)一步體驗探索規(guī)律的過程。 2、經(jīng)歷共同探索的過程,培養(yǎng)解決實際問題和數(shù)學(xué)交流的能力。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  1、在這些學(xué)習(xí)活動中,使學(xué)生感受到他們的身邊處處有數(shù)學(xué)。 2、增加學(xué)生之間的了解、同時體會到小伙伴合作的重要。

  3、在學(xué)習(xí)活動中不斷產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇和求知欲,著重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。 1、出示:

  125×8= 25×9×4= 18×25×4=

  125×16= 75+25= 89×100=

  教師請個別學(xué)生口算并說出部分題的口算依據(jù)及應(yīng)用的定律。

  學(xué)習(xí)好資料

  歡迎下載

  2、再出示:119×56+119×44= 師;這一題,誰能口算出來?老師可以口算出來,你們相信嗎?是不是老師又應(yīng)用到數(shù)學(xué)的什么定律呢?你們想不想知道?

  二、引導(dǎo)探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 1、出示課本插圖

  師:你們看,工人叔叔正在工作呢,觀察這幅圖,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?

  生:我看到兩個工人叔叔在貼瓷磚。

  生:我發(fā)現(xiàn)一個叔叔貼這面墻壁,另一個叔叔貼另一面墻壁。

  生:老師,我發(fā)現(xiàn)兩個叔叔貼的瓷磚一起數(shù)的話,一行有10塊,一共有9列。

  師:你真細(xì)心。大家能根據(jù)獲得的信息提一個數(shù)學(xué)問題嗎?

  學(xué)生提問題,教師出示問題:一共貼了多少塊瓷磚? 2、估計

  師:誰能估計工人叔叔大約貼了多少塊瓷磚?

  學(xué)生試著估計。3、列式解答

  師:同學(xué)們的估計是否正確呢?請你們用自己喜歡的方法計算一下瓷磚究竟有多少塊。

  學(xué)生用自己喜歡的方法計算,教師巡視。

  師:誰來向大家介紹一下自己的算法?

  生:6×9+4×9(板書)=54+36 =90(塊)

  師:這邊的6×9和4×9分別是算什么?

  生:分別算出正面和側(cè)面貼的塊數(shù)。

  師:哦,然后兩面的塊數(shù)再相加,就是貼的總塊數(shù)。你們明白嗎?還有不一樣的方法嗎? 生:我是這樣列的,(6+4)×9(板書)

= 10×9 =90(塊)

  師:你能說說為什么這樣列式嗎?

  生:兩面墻共有9列,一行有6+4塊,所以我先算出一行有10塊,再用10×9算出共有多少塊瓷磚。

  師:你真行,找到了這種方法?,F(xiàn)在同學(xué)們看一下這兩種方法,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)習(xí)好資料

  歡迎下載

  生:計算方法不一樣,結(jié)果卻是一樣的。

  師:所以這兩個式子我們可以用一個什么樣的數(shù)學(xué)符號連接起來?

  生:等于號。

  教師板書。4、觀察算式的特點

  師:觀察等號兩邊的式子,它們有什么特點呢?

  生:等號左邊的算式是兩個加數(shù)的和與一個數(shù)相乘的積,等號右邊的算式是這兩個加數(shù)分別與一個數(shù)相乘,再把所得的積相加。

  生:等號左邊算式中的兩個加數(shù),就是等號右邊算式中兩個不同因數(shù);等號左邊算式中的一個因數(shù),就是等號右邊算式中兩個相同的因數(shù)。

  師:是這樣嗎?你們能再舉一些類似的例子嗎? 5、舉例驗證

  讓學(xué)生根據(jù)算式特征,再舉一些類似的例子。

  如:(40+4)×25和40×25+4×25 63×64+63×36和63×(64+36)

  討論交流:w w N 小.學(xué)教學(xué)設(shè).計.網(wǎng)

(1)交流學(xué)生的舉例是否符合要求:

(2)交流不同算式的共同特點;

(3)還有什么發(fā)現(xiàn)?(簡便計算)

  師:兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘的積等于每個加數(shù)分別與這個數(shù)相乘再把所得的積加起來,這叫做乘法分配律。

  6、字母表示。

  師:如果用a、b、c分別表示三個數(shù),你能寫出你的發(fā)現(xiàn)嗎?

  學(xué)生先獨立完成,然后小組交流。最后教師板書:(a+b)×c=a×c+b×c并帶讀。7、揭示課題。

  三、應(yīng)用規(guī)律,解決問題。

  課文第49頁的“試一試”。請同桌討論探究下面這些題目怎樣計算比較簡便? 1、(80+4)×25(1)呈現(xiàn)題目。

(2)指導(dǎo)觀察算式特點,看是否符合要求,能否應(yīng)用乘法分配律計算簡便。

(3)鼓勵學(xué)生獨自計算。

  學(xué)習(xí)好資料

  歡迎下載

  2、34×72+34×28 (1)呈現(xiàn)題目。

(2)指導(dǎo)觀察算式特點,看是否符合要求。

(3)簡便計算過程,并得出結(jié)果。3、讓生觀察:36×3 =30×3+6×3 =90+18 =108 師:你能說說這樣計算的道理嗎?

  生獨自思考,小組討論,全班交流。

  四、總結(jié)。

  師:說說這節(jié)課你有什么收獲?

  師:今天同學(xué)們通過自己的探索,發(fā)現(xiàn)了乘法分配律,你們真的很棒。乘法分配律是一條很重要的運算定律。應(yīng)用乘法分配律既能使一些計算簡便,也能幫助我們解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題,在我們的生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用非常廣泛。希望同學(xué)們要在理解的基礎(chǔ)上牢牢記住它。

四年級上冊數(shù)學(xué)乘法教學(xué)評語3篇(人教版四年級數(shù)學(xué)下冊乘法分配律評課)相關(guān)文章:

小學(xué)生綠豆觀察日記大全7篇 觀察綠豆日記小學(xué)四年級

大學(xué)生畢業(yè)小組鑒定評語大全5篇(畢業(yè)生鑒定表小組評語)

數(shù)學(xué)日記一年級左右大全12篇 一年級學(xué)生數(shù)學(xué)日記

《開學(xué)第一課》觀看心得體會2022【3篇】 四年級開學(xué)第一課2022年心得體會

老人與海上冊歷史讀后感小學(xué)生4篇 《老人與?!纷x后感小學(xué)生

四年級寫觀察日記單元作文5篇(4年級作文寫觀察日記)

中學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃模板3篇 初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考復(fù)習(xí)計劃3篇

三毛流浪記四年級讀書筆記摘抄大全7篇(《三毛流浪記》讀書筆記)

開學(xué)了五年級作文3篇(四年級語文春節(jié)作文)