下面是范文網(wǎng)小編收集的描寫(xiě)教師的現(xiàn)代詩(shī)朗誦16篇(教師的詩(shī)歌朗誦稿)，供大家閱讀。
描寫(xiě)教師的現(xiàn)代詩(shī)朗誦1
童年的渴望
現(xiàn)在是那么遙不可及
記得，懂得
看著嬉戲的小孩
是羈絆，是單純
毫無(wú)約束
似所有事情與他們絕隔
陡然間心生羨慕
跟著媽媽的腳步
看這世態(tài)傳奇
清晰，透徹
于我而言，卻是泡影
人生如戲
又有幾何悲傷
童年的渴望
在孩童的身上
在春天里——萬(wàn)物復(fù)蘇
枝芽在祖國(guó)的土地上萌生
綻放新生的華麗
在夏天里
池塘邊樹(shù)上知了的歌唱
喚醒了內(nèi)心深處的渴望
在秋天里
枯黃樹(shù)葉飄落大地
顯得那么憂愁善感
在冬天里
赤裸的寒風(fēng)無(wú)情摧殘
白雪依舊翩翩起舞
梅花卻不懼與雪花爭(zhēng)艷
顯出堅(jiān)韌的身影——獨(dú)占鰲頭
童年的渴望
聆聽(tīng)回憶的歌謠
從中尋味殘缺的記憶
看著臉上知足的歡顏
把最美的童真保存
與這記憶攜手——直到老去
描寫(xiě)教師的現(xiàn)代詩(shī)朗誦2
撐一盞小燈，臨步窗前
仰望悠長(zhǎng)的夜空
想你，如這夜的清風(fēng)，繾綣著溫潤(rùn)的柔情
往昔，曾經(jīng)
沉浸在文字的厚重
癡了你，惹了你
這份愛(ài)戀，生根在心里
日日年年，似水的日子里，我情愿
情愿為流云一朵
情愿為落花一片
只想在這不爭(zhēng)不擾的流年里
與你為伴
不言，林花謝了春紅
不語(yǔ)，朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)
因?yàn)?，落定?jīng)年
都是，似—水—柔—情
描寫(xiě)教師的現(xiàn)代詩(shī)朗誦3
童年的記憶，
最美的時(shí)光，
旅程中的開(kāi)心果。
童年的記憶，
生命的啟蒙，
心靈的純凈水。
記憶的點(diǎn)滴，
時(shí)間被定格。
收藏在回憶的倉(cāng)庫(kù)，
留在生活放映室中。
欣賞，
回味。
描寫(xiě)教師的現(xiàn)代詩(shī)朗誦4
你 該滿足了吧
當(dāng)萬(wàn)千的繁華變成荒蕪
當(dāng)文明的進(jìn)程從此停步
你讓空氣里不再有安寧的氣息
你讓和平也從此絕跡
可是 為何你卻聽(tīng)不到那孩子的啼哭
那一臉鐵色的
依舊是你無(wú)邊的冷酷
你 該滿足了吧
當(dāng)你實(shí)現(xiàn)了預(yù)想的荒涼
當(dāng)你終于奪走了昨日的陽(yáng)光
你讓童話的世界從此硝煙彌漫
你讓絕望澆鑄你濺了血的劍
可是 為何你卻望不到失子母親的目光
為何 還要將那冰涼的子彈
機(jī)械地送入槍膛
你 該滿足了吧
那片湛藍(lán)的天空
早已被你染的血紅
而你 也終于變得愈加的麻木
橫尸累累的殺戮中
你的腳步竟是依舊的從容
收起你沾滿罪惡的雙手吧
我可憐的 孩子
你可知道
這荒唐的游戲
早已失去了結(jié)局
而無(wú)論你怎樣的不滿
甚至轉(zhuǎn)身頑劣地向我射出子彈
我 都要告訴你
生命是上帝賜予的
你 沒(méi)有奪來(lái)的權(quán)利
兒子的戰(zhàn)爭(zhēng)游戲
他手下不斷變換出坦克、大炮
戰(zhàn)機(jī)，以及他自己命名的武器
他的嘴里一會(huì)轟隆隆，一會(huì)啪啪怕
一會(huì)噠噠噠，一會(huì)嗖嗖嗖
從客廳到臥室，到處都是他渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的痕跡
整個(gè)上午，這個(gè)九歲的少年
被戰(zhàn)爭(zhēng)的欲望所占有。他不停地?cái)[弄拼裝玩具
將殘酷置于游戲并釋放不盡的快樂(lè)，將他的老爸驚得目瞪口呆：
如果真的是真槍實(shí)彈，他會(huì)把戰(zhàn)火推向哪里?
描寫(xiě)教師的現(xiàn)代詩(shī)朗誦5
一串串玉米豎著辮子
飽食著香甜的陽(yáng)光
小麻雀跳著快樂(lè)的舞蹈
站在秋的尾巴上唱歌
鐮刀倚在墻角
嘴巴呼出黃豆的清香
父親在搖椅上晃動(dòng)
臉上覆蓋著太陽(yáng)的光暈
雙眼迷離，睫毛翕動(dòng)
一道道深深的皺紋
把一張臉?lè)指畛梢粔K塊田地
泥土在犁鏵下吐著芳香
父親的鐵鍬忙碌著
泥塊碎裂，田地平整
父親說(shuō)，土地就是個(gè)孩子
把他收拾干凈了
才能長(zhǎng)出大果實(shí)
秋雨銜著麥子投奔大地
片片淺綠的麥芽
仿若一塊塊綠色的薄紗
飄進(jìn)父親的瞳孔
鋪成一地的希望
描寫(xiě)教師的現(xiàn)代詩(shī)朗誦6
祖國(guó)——我心里的一首歌
祖國(guó)，是多么深情的名字!
每次想起都抑制不住心情的起伏，
贊嘆你五千年里的瑰麗，
感慨你百十年間的命運(yùn)。
祖國(guó)，是多么絢麗的詞句!
每次念及都忍不住讓眉眼彎起，
身負(fù)著禮儀之邦的美譽(yù)，
創(chuàng)造著舉世矚目的驚奇。
祖國(guó)，是多么溫暖的歸屬!
每次聽(tīng)到都泛濫起自豪的心緒，
在心底深深感激先輩的壯舉，
立志要把祖國(guó)的明天托起。
祖國(guó)，是每個(gè)國(guó)人冀望的期許!
祖國(guó)，是我心底最動(dòng)聽(tīng)的旋律!
今天我們手持接力的火炬，
未來(lái)讓我們與你一路同行!
描寫(xiě)教師的現(xiàn)代詩(shī)朗誦7
富士山的積雪即將融化，
是著地中海吹來(lái)的熾熱暖風(fēng)，
伴隨著油輪的汽笛聲，
安靠在馬六甲海峽。
點(diǎn)一支雪茄，
飲一杯摩卡，
島嶼就會(huì)掀開(kāi)面紗。
是昨晚，拾起的那一支飄落櫻花，
冰雪如同紳士的白馬。
那對(duì)戀人，
約同圣經(jīng)中的亞當(dāng)夏娃，
呆望著小表中鑲金的桑塔露琪亞。
懷表不會(huì)解答，
只看著海燕沖向魚(yú)蝦。
“不是說(shuō)好的，一起要去看雪嗎?”
描寫(xiě)教師的現(xiàn)代詩(shī)朗誦8
星星
你是多么璀璨
沒(méi)有依戀，沒(méi)有牽絆
我想如星星一般
成為銀河中的一員
星星
你是多么明亮
沒(méi)有煩惱，沒(méi)有厭煩
我想如星星一般
永遠(yuǎn)陪在你的身邊
星星
你是多么純潔
沒(méi)有分離，沒(méi)有不舍
我想如星星一般
依偎在黯淡的紅天
星星
你是多么安靜
沒(méi)有喧鬧，沒(méi)有噪音
我想如星星一般
像孩子般永遠(yuǎn)去玩
描寫(xiě)教師的現(xiàn)代詩(shī)朗誦9
八月的白楊，
挺拔的白楊;
狂風(fēng)暴雨中從未低頭。
八月的白楊，
歲月的白楊;
磨礪了那堅(jiān)強(qiáng)的性格。
八月的白楊，
茂盛的白楊;
那太陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。
八月的白楊，
田間的白楊;
像那守衛(wèi)疆土的戰(zhàn)士。
八月的白楊，
唱歌的白楊;
微風(fēng)中吟唱著快樂(lè)歌。
八月的白楊，
如詩(shī)的白楊;
譜寫(xiě)了那詩(shī)歌的篇章。
描寫(xiě)教師的現(xiàn)代詩(shī)朗誦10
作者：段寶林
大海哦
你緣何這樣的浩渺
你的體內(nèi)可流淌著
無(wú)數(shù)先烈的血哦
大海哦
你緣何這樣的嚎叫
先烈的血還未干哦
世界怎又回到了當(dāng)初
大海哦
先烈的血還未干哦
列強(qiáng)又來(lái)犯國(guó)
塔山 黃巖 釣魚(yú)島
前途未卜
大海哦
你緣何這樣的憤怒
先烈?jiàn)^斗的成果都被別人竊取
人民早就不能當(dāng)家作主
大海哦
你緣何這樣的一再向岸邊猛撲
你的努力可 改不變了
這殘酷的現(xiàn)實(shí)哦
大海哦
你緣何不停地傾訴
中國(guó)本該大踏步 向前
先烈的血 怎能白流
大海哦
你緣何這般的哭
描寫(xiě)教師的現(xiàn)代詩(shī)朗誦11
是我的軟弱，激怒了我!
日子每天都折磨著人!
不知誰(shuí)是主使的壞人!
我想，圣人也不過(guò)如此!
我是平庸的人!
我會(huì)看清楚什么，默默無(wú)語(yǔ)。
還是沒(méi)有!
難道時(shí)間就這樣走!
難道我的生活還是像從前一樣，沒(méi)改變!
還是我真是小孩!
我怎么辦呀?
描寫(xiě)教師的現(xiàn)代詩(shī)朗誦12
當(dāng)每一盞華燈都心花怒放
我背靠著繁華 掩埋了陣腐的昨日
蟄伏于蒼茫的大地
悄然的破開(kāi)世俗的塵泥
自由行走
沿著青山的巍峨
我在四季里滑行 跋涉千山 吮吸雨露
生命的綠樹(shù)春意盎然 蔚然成蔭
太陽(yáng)是我的明眸 月亮是我心上的河流
不需要逢迎 我
必須像小草在春天里復(fù)蘇
并以風(fēng)的時(shí)速傳達(dá)土地的厚愛(ài) 綠葉的深情
感悟著生命與靈魂的微妙 釋放那愛(ài)與恨的悲喜
仰天 吐一口淤積于胸的陰郁
不需要粉飾 我
必須以美的形式濃縮 折疊
并以花的姿態(tài)起舞 蝶的美麗蹁躚 海的氣勢(shì)澎湃
是的 我必須
以一枝梅的形象 凜然的傲立
我像一泓秋水開(kāi)始沉淀
淹沒(méi)了白晝的張揚(yáng)和偽裝
星星開(kāi)始閃亮 月桂樹(shù)正在飄香
生命的海底 繁衍著
潔凈的水草 珊瑚 和一大群游弋的魚(yú)
在塵世的一角
我開(kāi)墾著思想的荒田 養(yǎng)蘭種菊
夜鶯在黑暗中啼唱 白楊樹(shù)不蔓不枝
靈魂的觸須張開(kāi)了翅膀
攀沿著夢(mèng)的籬笆 輕輕飛揚(yáng)
這個(gè)夜里
我像一朵薔薇悠然怒放
血脈起伏 涌向了黃河 嘉陵江
在微波微波不興的海面上 自由的歌唱
描寫(xiě)教師的現(xiàn)代詩(shī)朗誦13
再不見(jiàn)雷峰，雷峰坍成了一座大荒冢，
頂上有不少交抱的青蔥;
頂上有不少交抱的青蔥，
再不見(jiàn)雷峰，雷峰坍成了一座大荒冢。
為什么感慨，對(duì)著這光陰應(yīng)分的摧殘?
世上多的是不應(yīng)分的變態(tài)，
世上多的是不應(yīng)分的變態(tài);
為什么感慨，對(duì)著這光陰應(yīng)分的摧殘?
為什么感慨：這塔是鎮(zhèn)壓，這墳是掩埋，
鎮(zhèn)壓還不如掩埋來(lái)得痛快!
鎮(zhèn)壓還不如掩埋來(lái)得痛快，
為什么感慨：這塔是鎮(zhèn)壓，這墳是掩埋。
再?zèng)]有雷峰;雷峰從此掩埋在人的記憶中：
象曾經(jīng)的幻夢(mèng)，曾經(jīng)的愛(ài)寵;
象曾經(jīng)的幻夢(mèng)，曾經(jīng)的愛(ài)寵，
再?zèng)]有雷峰;雷峰從此掩埋在人的記憶中。
描寫(xiě)教師的現(xiàn)代詩(shī)朗誦14
雨露無(wú)言
萬(wàn)物吮吸著甘甜
春風(fēng)無(wú)言
鳥(niǎo)兒幸福的呢喃
師愛(ài)無(wú)言
播撒理想的種子在我心間
太陽(yáng)隱去
霞光滿天
珠淚漣漣
看，光明使者舞翩翩
無(wú)言是默默地奉獻(xiàn)
無(wú)言是永恒的愛(ài)戀
師愛(ài)無(wú)言
是人生最美的風(fēng)景線
描寫(xiě)教師的現(xiàn)代詩(shī)朗誦15
你用手中的粉筆
為學(xué)生描繪了一幅
美麗的壯錦
學(xué)生每一個(gè)成功的腳印里
泛現(xiàn)了你根根白發(fā)
你用滿清熱忱
拂去了學(xué)生心里的污垢
送給學(xué)生靚麗的天空
每一撇
每一捺
都是精神的火種
每一筆
每一行
都是你靈魂的階梯
描寫(xiě)教師的現(xiàn)代詩(shī)朗誦16
給予與回報(bào)
母親給予
給予我生命
給予我智慧
我回報(bào)
回報(bào)母親孝順
回報(bào)母親希望
父親給予
給予我做人的道理
給予我自信的力量
我回報(bào)
我回報(bào)父親欣慰
我回報(bào)父親自豪
社會(huì)給予
給予我自立的能力
給予我?jiàn)^斗的動(dòng)力
我回報(bào)
回報(bào)社會(huì)安分守己
回報(bào)社會(huì)我有能力
祖國(guó)給予
給予我歸屬感
給予我落后的恥辱
我回報(bào)
我回報(bào)祖國(guó)報(bào)效國(guó)家
我回報(bào)國(guó)家努力學(xué)習(xí)
我給予
給予我自己無(wú)比的自信
給予我自己無(wú)匹的勇氣
描寫(xiě)教師的現(xiàn)代詩(shī)朗誦16篇(教師的詩(shī)歌朗誦稿)相關(guān)文章：
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