下面是范文網(wǎng)小編收集的第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行4篇(列舉第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華的罪惡行經(jīng)),歡迎參閱。
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行1
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識(shí)
了 解
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間,列強(qiáng)侵華的罪行,清政府的腐敗無(wú)能農(nóng)民起義軍的反抗斗爭(zhēng)等史實(shí)
記 住
圓明園被燒毀,主權(quán)進(jìn)一步喪失,領(lǐng)土被大量割占的恥辱
能力訓(xùn)練
過(guò)程方法
綜合理解
探索分析
學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過(guò)聽(tīng)、看、議,透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì),理解列強(qiáng)肆無(wú)忌憚侵略我國(guó)的根源以及太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)將清政府作為自己斗爭(zhēng)首要目標(biāo)的原因
識(shí)圖填圖
新學(xué)案91頁(yè)第三題:沙俄割占我國(guó)領(lǐng)土及其條約名稱(chēng)
情感、態(tài)度
價(jià) 值 觀
愛(ài)國(guó)情感
民族的強(qiáng)弱同國(guó)家的先進(jìn)或落后是息息相關(guān)的,要為民族的復(fù)興和國(guó)家的強(qiáng)大而發(fā)憤學(xué)習(xí),努力奮斗
思想意識(shí)
要繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族堅(jiān)決反抗外來(lái)侵略的光榮傳統(tǒng)教學(xué)重點(diǎn) 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生以及列強(qiáng)侵華的罪行 教學(xué)難點(diǎn) 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧新學(xué)案第2頁(yè)的“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”,討論回答問(wèn)題: 1.第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《南京條約》的簽定,給中國(guó)帶來(lái)什么后果?(割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款,增加了人民負(fù)擔(dān);開(kāi)放五口通商和協(xié)定關(guān)稅,有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。結(jié)果,中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。) 2.列強(qiáng)是否滿足已經(jīng)得到的利益?(不滿足) 小結(jié)、過(guò)渡:《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國(guó)遭受到了沉重的災(zāi)難,列強(qiáng)并沒(méi)有滿足貪婪的欲望,想要通過(guò)修訂條約來(lái)擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒絕后,他們便找借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),想要迫使清政府就范。由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是上一次戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù),所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、火燒圓明園 教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美,組織學(xué)生看、說(shuō)、議。 學(xué)生閱讀6——7頁(yè)的本目課文、插圖、資料和第10頁(yè)“自由閱讀卡”內(nèi)容,根據(jù)教師的提問(wèn)在書(shū)上劃出或標(biāo)注答案。 1、看過(guò)電影《火燒圓明園》的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪行?(掠奪珍寶,焚燒罪證) 2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國(guó)兵和法國(guó)兵?(背景是火燒圓明園后,他們?cè)趥惗刂胤甑哪骋惶欤┱?qǐng)他們通過(guò)對(duì)話,表示一種懺悔的心情。 二、俄國(guó)侵占我國(guó)大片領(lǐng)土 學(xué)生閱讀7——8頁(yè)的本目課文和表格、地圖,隨堂練習(xí): 1、學(xué)生先根據(jù)第8頁(yè)表格,在4人小組內(nèi)“動(dòng)腦筋”:沙俄通過(guò)哪些不等條約割占我國(guó)北方哪些領(lǐng)土?(說(shuō)出大致位置和面積) 2、學(xué)生完成新學(xué)案第7頁(yè)[自我測(cè)評(píng)]第二題“知識(shí)聯(lián)線”:([ 數(shù)字]表示相應(yīng)的地理位置) (1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3] 3、學(xué)生完成課本第9頁(yè)“練一練”。(答案應(yīng)選c) 三、太平軍抗擊洋槍隊(duì) 學(xué)生閱讀第9頁(yè)本目課文和“插圖”以及“說(shuō)明文字”,思考回答: 太平軍的斗爭(zhēng),說(shuō)明中國(guó)人民怎樣對(duì)待國(guó)內(nèi)的腐敗政府和外國(guó)的侵略勢(shì)力?(“落后就要挨打”是中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以,要想改變落后挨打的命運(yùn),就必須推翻國(guó)內(nèi)的腐敗政府,堅(jiān)決抗擊外來(lái)的野蠻侵略。) 如時(shí)間許可,鞏固小結(jié) 1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù) [知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]梳理本課線索。 2、布置作業(yè) 3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第3課《收復(fù)新疆》。
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行2
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課的教學(xué),使學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間,列強(qiáng)侵華的罪惡行徑,清朝統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能,使中國(guó)舉世聞名的皇家宮苑付之一炬,主權(quán)進(jìn)一步喪失,土地被強(qiáng)暴割占,以及在國(guó)難當(dāng)頭的歲月里,農(nóng)民起義軍反抗斗爭(zhēng)的歷史史實(shí)。
本課通過(guò)教師的指導(dǎo),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)(聽(tīng)、看、議),培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力,并透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)(即列強(qiáng)之所以肆無(wú)忌憚,如此囂張、放肆的根源所在)從中領(lǐng)會(huì)太平天國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)斗爭(zhēng)的首指目標(biāo)為什么是清政府(不徹底消除腐朽的根源,今天趕走“法蘭西”“英吉利”,明天還有新的“法蘭西”“英吉利”接踵而至)。
分析民族的強(qiáng)與弱,國(guó)家的先進(jìn)與落后與它們的命運(yùn)息息相關(guān),從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情緒,為民族的振興、國(guó)家的強(qiáng)大發(fā)憤學(xué)習(xí),努力奮斗。通過(guò)太平軍抗擊洋槍隊(duì)的史實(shí)進(jìn)行中國(guó)人民一貫具有反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心和光榮傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育。
教材分析和教學(xué)建議
一、重點(diǎn)和難點(diǎn)
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生是一個(gè)重點(diǎn),對(duì)這部分的內(nèi)容學(xué)生只須掌握其知識(shí)點(diǎn):第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間及發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家即可,但教師應(yīng)抓住課文的標(biāo)題,講述這次戰(zhàn)爭(zhēng)為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),它與第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系,使課文內(nèi)容上下銜接。
“列強(qiáng)侵華罪行”是本課的又一個(gè)重點(diǎn),也是本課大量篇幅所敘述的內(nèi)容,為使學(xué)生化繁為簡(jiǎn),輕松掌握這一段史實(shí),可把其罪行歸納為八個(gè)字“洗劫空前”(英、法)、“割地最多”(俄)。
本課的難點(diǎn)可以放在“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”上,這里應(yīng)講清兩個(gè)問(wèn)題,一是為什么農(nóng)民起義軍的斗爭(zhēng)目標(biāo)首指清政府,即推翻清朝的統(tǒng)治(清政府的腐朽,是國(guó)難當(dāng)頭的罪魁禍?zhǔn)祝?;一是通過(guò)太平軍抗擊洋槍隊(duì),講述中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義精神及反抗外來(lái)侵略的光榮傳統(tǒng)。
二、教法建議
復(fù)習(xí)提問(wèn):第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《南京條約》的簽訂,給中國(guó)帶來(lái)了什么嚴(yán)重后果?列強(qiáng)是否滿足既得的利益?
導(dǎo)入新課
1.正文的授課思路可采用一條線索三大板塊的結(jié)構(gòu)方式:
?、僖粭l線索:即課文的標(biāo)題“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中列強(qiáng)侵華罪行”
?、谌蟀鍓K:由全課板書(shū)設(shè)計(jì)構(gòu)成
一、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生
二、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中列強(qiáng)的罪行
1.英法──火燒圓明園
2.沙俄──割占領(lǐng)土(一百五十多萬(wàn)平方公里)
三、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)的斗爭(zhēng)──太平軍抗擊洋槍隊(duì)
2.具體的授課方式
?、賹?duì)于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生,本課極為簡(jiǎn)略,但為什么把它單列一個(gè)板塊,一是整體線索的思路結(jié)構(gòu)分明,順理成章。二是因?yàn)椴恢v第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因,學(xué)生就無(wú)法理解這次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)為什么叫“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”,而不是類(lèi)似“中法戰(zhàn)爭(zhēng)”、“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”、“八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)”(雖然這是后話),既是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)肯定與第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)有聯(lián)系。所以這一部分,教師可以從課目引入,即為什么叫“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”?在第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中,由于《南京條約》的簽訂,英法等資本主義國(guó)家在中國(guó)攫取了許多權(quán)利,但他們貪婪的欲望并沒(méi)有得到滿足,為進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng),擴(kuò)大侵略權(quán)益,無(wú)理提出“修約”的要求,遭拒絕后,在此發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng),以此逼迫清政府就范。因?yàn)檫@次戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù),歷史上稱(chēng)之為第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
②在第二板塊“列強(qiáng)罪行”中,可做如下處理:
a.講“火燒圓明園”,可采用說(shuō)看議的形式進(jìn)行。說(shuō),即教師的解說(shuō):圓明園不僅是中國(guó)封建時(shí)代建筑藝術(shù)的結(jié)晶,且為世界罕見(jiàn)的博物館和藝術(shù)館,其被西方稱(chēng)為“萬(wàn)園之園”,可謂當(dāng)之無(wú)愧(詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)資料)。讓圓明園這精湛藝術(shù)的寶庫(kù)在學(xué)生腦子里占據(jù)先人為主的位置。看,即放一段《火燒圓明園》的錄像,讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)圓明園的直觀印象。通過(guò)視覺(jué),目睹侵略者的野蠻、貪婪與罪惡。通過(guò)聽(tīng)、看活動(dòng)加深對(duì)侵略者罪行的痛恨。議,即讓學(xué)生發(fā)表議論,談?wù)劯邢?,引?dǎo)學(xué)生痛責(zé)思恨、激發(fā)愛(ài)國(guó)情緒。
b.對(duì)沙俄割地行徑,可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析歸納:
一、野心──由來(lái)已久
二、手段──趁火打劫(武力相逼,調(diào)停為誘,一紙定奪、強(qiáng)割強(qiáng)占)、步步蠶食
教學(xué)手段可利用一圖一表,先“以表帶圖”(看表識(shí)圖),后“以圖代表”(采用地理方位的識(shí)記法)。
?、鄣谌鍓K,可采用連環(huán)提問(wèn)法:為什么中國(guó)會(huì)遭到如此的劫難,主觀原因是什么?(聯(lián)系“第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”的內(nèi)容:清政府的腐敗,一再妥協(xié)退讓?zhuān)斐芍袊?guó)局勢(shì)急轉(zhuǎn)直下)人民做出什么反應(yīng)?(引出太平天國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng))農(nóng)民政權(quán)抗擊的目標(biāo)是什么?結(jié)果怎么樣?最后教師可把第一、二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)間、侵略者、主要內(nèi)容及結(jié)果做個(gè)小結(jié),這樣層層歸納,步步鞏固,使學(xué)生了解,由于二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)主權(quán)再喪失、領(lǐng)土被強(qiáng)占,是中國(guó)社會(huì)半殖民地化進(jìn)一步加深,此外鞏固兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容,對(duì)掌握近代史上列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的五大侵華戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)的完整性做好鋪墊。
三、學(xué)法指導(dǎo)
在學(xué)習(xí)“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生”,教師可以先提問(wèn)學(xué)生,看看有哪位同學(xué)從電影、電視或者課外書(shū)籍中,了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么發(fā)生的?如果能由學(xué)生來(lái)述說(shuō)最好,否則就由教師介紹,學(xué)生通過(guò)聽(tīng),了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么發(fā)生的。
第二部分中,學(xué)生的主要活動(dòng)是看和議。學(xué)生的議,可以有兩個(gè)主題:“痛訴英法聯(lián)軍火燒圓明園”,“譴責(zé)沙俄野蠻割土占地”。讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”,鍛煉口頭表達(dá)能力,且加深對(duì)這段史實(shí)的印象。
第三部分,教師可以將問(wèn)題打在屏幕上,讓學(xué)生思考,而后四個(gè)小組的學(xué)生分別上臺(tái)書(shū)寫(xiě)答案,每人寫(xiě)一題,一個(gè)接一個(gè)上來(lái)寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)的既快又準(zhǔn)確,教師最后評(píng)分。
四、問(wèn)題探究
動(dòng)腦筋
根據(jù)《俄國(guó)侵占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖》,敘述沙俄侵占我國(guó)北方領(lǐng)土的情況,比一比,看誰(shuí)敘述的更清楚、準(zhǔn)確、全面。
這個(gè)題目課結(jié)合到“譴責(zé)沙俄割土占地”中進(jìn)行。學(xué)生可示圖解說(shuō)(《俄國(guó)侵占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖》)。
練一練
A
活動(dòng)與探究
談?dòng)^感
觀看《火燒圓明園》的電影,把印象最深的一幕敘述出來(lái),并談?wù)劯邢?,彼此進(jìn)行交流。
結(jié)合“痛斥英法聯(lián)軍火燒圓明園”進(jìn)行,教師可把在學(xué)生敘述過(guò)程中不重復(fù)的內(nèi)容寫(xiě)在黑板上,等學(xué)生講完,黑板上就留下列強(qiáng)罄竹難書(shū)的罪惡寫(xiě)照,也可以讓學(xué)生自己講完后歸納成簡(jiǎn)單語(yǔ)句,提高學(xué)生歸納能力。
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行3
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行
【課堂導(dǎo)學(xué)】知識(shí)與能力目標(biāo):
通過(guò)本課的教學(xué),了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間,列強(qiáng)侵華的罪惡行徑,清朝統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能
【知識(shí)梳理】
一、火燒園明園
1、1856年10月1860至年10月,英法聯(lián)軍為主兇,美俄兩國(guó)為幫兇,對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。目的是:為了進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng),擴(kuò)大侵略權(quán)益 。
2、1860年英法聯(lián)軍攻入北京,火燒圓明園。
二、俄國(guó)侵占我國(guó)大片領(lǐng)土
1、19世紀(jì)侵占這個(gè)領(lǐng)土最多的是俄國(guó),共侵占150多萬(wàn)平方公里。
2、①通過(guò)中俄《璦琿條約》,割占了外興安嶺以南、黑龍江以北六十多萬(wàn)平方公里的中國(guó)領(lǐng)土。
②通過(guò)中俄《北京條約》,割占了烏蘇里江以東包括庫(kù)頁(yè)島在內(nèi)的約四十萬(wàn)平方公里的中國(guó)領(lǐng)土。
?、弁ㄟ^(guò)《中俄勘分西北界約記》,割占了巴爾喀什湖以東、以南四十四萬(wàn)多平方公里的中國(guó)領(lǐng)土。
?、芡ㄟ^(guò)《中俄改訂條約》割占了中國(guó)西北部七萬(wàn)多平方公里的領(lǐng)土。
3、知識(shí)拓展:最早侵略中國(guó)的西方資本主義國(guó)家是葡萄牙,最早侵略我國(guó)臺(tái)灣的殖民者是荷蘭,最早同中國(guó)簽訂不平等條約的是英國(guó),19世紀(jì)侵占這個(gè)領(lǐng)土最多的是俄國(guó),共侵占150多萬(wàn)平方公里?;馃龍A明園的是英法聯(lián)軍
三、太平軍抗擊洋槍隊(duì)
1、1 851年洪秀全領(lǐng)導(dǎo)了金田起義,建號(hào)太平天國(guó),起義軍稱(chēng)“太平軍”。1853年太平軍占領(lǐng)南京,把南京改為天京,定為都城,建立起與清朝對(duì)峙的政權(quán)。
2、 1860年中外反動(dòng) 勢(shì)力勾結(jié)起來(lái),成立了“洋槍隊(duì)”,由美國(guó)人華爾率領(lǐng)。1862年在浙江寧波慈溪戰(zhàn)斗中,擊斃華爾。
四、課堂練習(xí):
1、我國(guó)當(dāng)代一位著名文化學(xué)者余秋雨說(shuō):“廢墟是昨天派往今天的使者,廢墟讓我們把地理讀成歷史?!闭驹?京郊的一座廢墟上,我們可以解讀到的歷史是
a.林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙 b.英法聯(lián)軍火燒圓明園 c.太平軍抗擊洋槍隊(duì) d.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)
2、有人說(shuō),英法發(fā)動(dòng)的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是“海盜式的擴(kuò)張”,給中國(guó)文化和人類(lèi)文明帶來(lái)不可估量的損失。以下各項(xiàng)最能說(shuō)明這一點(diǎn)的是
a.獲取大量賠款 b.浩劫并焚毀圓明園
c.增加新的通商口岸 d.開(kāi)辟新的內(nèi)河航線
3、右圖的殘?jiān)珨噼底溆诒本┪鹘?過(guò)里曾輕是中國(guó)著名的皇家園林。它毀于
a、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間 b、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間 c、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)期間 d、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間
4、XX年2月26日,圓明園被盜文物鼠首、兔首銅像以2800萬(wàn)歐元在法國(guó)高價(jià)拍賣(mài)。鼠首、兔首銅像被盜于
a.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) b.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) c.中法戰(zhàn)爭(zhēng) d.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
5、下列歷史題材的影片,主要反映第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)史實(shí)的是( )
a.《林則徐》 b.《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》
c.《火燒圓明園》 d.《甲午風(fēng)云》
6、馬克思說(shuō):“俄國(guó)不花費(fèi)一文錢(qián),不出動(dòng)一兵一卒,而能比任何一個(gè)參戰(zhàn)國(guó)(從中國(guó))”得到更多的好處。這句話指的是俄國(guó)在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間:
a.取得協(xié)定關(guān)稅特權(quán) b.掠奪圓 明園大 量珍寶
c.獲取中國(guó)大量賠款 d.割占中國(guó)大片領(lǐng)土
7、 “圓明園,我為你哭泣!”同學(xué)們學(xué)習(xí)了“火燒圓明園” 這段歷史后,內(nèi)心充滿了悲憤和痛惜。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中,一伙殖民強(qiáng)盜攻陷北京,搶劫.燒毀了這座世界著名的皇家園林。右圖就是他們罪行的 鐵證。這伙殖民強(qiáng)盜是 ( )
a.英國(guó)軍隊(duì) b.法國(guó)軍隊(duì) c.英法聯(lián)軍 d.八國(guó)聯(lián)軍
8、近代史上,割占中國(guó)領(lǐng)土面積最大的列強(qiáng)是
a.英國(guó) b.法國(guó) c.俄國(guó) d.美國(guó)
9、材料題:材料一 侵略軍占領(lǐng)天津,進(jìn)逼北京,咸豐帝讓他的弟弟恭親王奕心擔(dān)任議和大臣,留駐北京,自己逃往承德避暑山莊。 材料二 法國(guó)大作家雨果憤怒地說(shuō):“有一天,兩個(gè)強(qiáng)盜闖入了夏宮,一個(gè)動(dòng)手搶劫,一個(gè)把它付諸一炬?!趯?lái)交付審判的時(shí)候,一個(gè)強(qiáng)盜就會(huì)被人們叫做法西,另一個(gè)——英吉利?!?
〈1〉材料一、二反映的是同一戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事件,是什么戰(zhàn)爭(zhēng)?具體發(fā)生在哪一年?
答:第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng);1860年。
〈2〉材料中的“夏宮”是指什么?答:圓明園。
〈3〉兩個(gè)強(qiáng)盜指:英吉利、法蘭西。
〈4〉這次戰(zhàn)爭(zhēng)的真正原因是什么?答:英法等資本主義國(guó)家企圖進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)
市場(chǎng),擴(kuò)大侵略權(quán) 益。
10、五、材料題“毀滅性的戰(zhàn)爭(zhēng),正 在迅速的摧毀一個(gè)穩(wěn)固政權(quán)的一切基礎(chǔ),也正在破壞商務(wù)的一切命脈,大不列顛一國(guó)等三個(gè)列強(qiáng)聯(lián)合起來(lái),去制止這個(gè)毀滅性的戰(zhàn)爭(zhēng),趁中國(guó)皇帝還能締結(jié)合約,向他取得無(wú)限的進(jìn)入沿??诎?,在北京建立直接外交關(guān)系以及鴉片貿(mào)易合 法化”
?、俨牧现小皻缧缘膽?zhàn)爭(zhēng)”指什么?答;“毀滅性的戰(zhàn)爭(zhēng)”指太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。
?、诓牧现小叭齻€(gè)列強(qiáng)”指哪三國(guó)? 答:“三個(gè)列強(qiáng)”指英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)。
五、課堂小結(jié)
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行4
教學(xué)目標(biāo)
1.基礎(chǔ)知識(shí):火燒圓明園,俄國(guó)侵占中國(guó)大片領(lǐng)土,太平軍抗擊洋槍隊(duì)。
2.能力培養(yǎng):通過(guò)教師的指導(dǎo),學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:分析民族的強(qiáng)與弱,國(guó)家的先進(jìn)與落后與它們的命運(yùn)息息相關(guān),從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情緒,為民族的振興、國(guó)家的強(qiáng)大發(fā)憤學(xué)習(xí),努力奮斗。通過(guò)太平軍抗擊洋槍隊(duì)的史實(shí)進(jìn)行中國(guó)人民一貫具有反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心和光榮傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)
“列強(qiáng)侵華罪行”。
教學(xué)難點(diǎn)
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
教學(xué)方法
歷史情境創(chuàng)意法、互動(dòng)探究法、媒體展示法。
學(xué)法指導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑查詢相關(guān)資料、圖片,并制作卡片。
2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,識(shí)別地圖,使學(xué)生能夠把歷史材料和地圖聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行想象,建立正確的歷史時(shí)空觀念。
3.引導(dǎo)學(xué)生初步掌握新舊知識(shí)聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法,以及全面比較、分析歷史問(wèn)題的方法。
教學(xué)用具
多媒體、課件制作、卡片
教學(xué)流程
1.導(dǎo)入新課
教師:1856年10月,英國(guó)侵略者的堅(jiān)船利炮再次轟開(kāi)了中國(guó)的大門(mén),英法聯(lián)軍為主兇,美俄兩國(guó)為幫兇,對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。五千年文明古國(guó)再次慘遭帝國(guó)主義列強(qiáng)鐵蹄的蹂躪,四萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人民掙扎在水深火熱之中。列強(qiáng)侵華罪行昭然若揭。
(教師出示:第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行)
2.師生對(duì)白,演繹歷史
學(xué)生:“在地球的另一個(gè)角落,有一個(gè)人間奇跡,它叫夏宮……人民的想象力所能創(chuàng)造的一切幾乎是神化性的東西都體現(xiàn)在這座宮殿之中?!?/p>
教師:這座被法國(guó)作家維克多·雨果稱(chēng)為人間奇跡的宮殿就是北京的圓明園。
?。ń處煶鍪緢A明園盛時(shí)局部圖。)
學(xué)生:圓明園占地350公頃,歷經(jīng)六代150年的營(yíng)建。它利用當(dāng)?shù)貎?yōu)越的自然環(huán)境,開(kāi)鑿湖泊,堆積土山,再點(diǎn)綴些亭臺(tái)樓榭,形成許多秀麗的景點(diǎn)。在這里人們可以觀賞類(lèi)似廬山飛流直下的瀑布,類(lèi)似杭州西湖的波光水色,也可以領(lǐng)略神話傳說(shuō)中仙人出沒(méi)的海島宮闕。能工巧匠們用自己的智慧和力量,把祖國(guó)的錦繡河山集中到一座園林里來(lái)。這是園林建筑史上的一個(gè)偉大創(chuàng)舉。
學(xué)生:這還不算,能工巧匠們大膽吸收了外國(guó)建筑藝術(shù),建造了海晏堂、遠(yuǎn)瀛觀等一組帶中國(guó)風(fēng)格的西洋樓。
教師:這幅圖片就是海晏堂。它雖為歐洲式的建筑物,但裝飾的花紋卻是中國(guó)傳統(tǒng)的樣式。海晏堂前有十二生肖噴泉。
學(xué)生:噴泉飾物十二生肖是用銅制作的,1860年英法聯(lián)軍洗劫圓明園時(shí)遺失。近年,中國(guó)有關(guān)方面花費(fèi)了數(shù)千萬(wàn)元的高價(jià),從國(guó)際文物拍賣(mài)市場(chǎng)買(mǎi)回其中的牛頭、猴頭和虎頭三件國(guó)寶。
教師:但這些都已被英法聯(lián)軍毀壞。1860年10月18日,是中國(guó)歷史上最黑暗、最慘痛的一天。英軍第一師接到英國(guó)全權(quán)代表額爾金的命令,決定給中國(guó)皇帝一個(gè)永久的‘教訓(xùn)’實(shí)現(xiàn)了‘萬(wàn)達(dá)里斯姆式的罪行’(意指毀壞文化藝術(shù)的行為),咆哮:‘全園余物將立即予以蕩平!’下令火燒圓明園。
學(xué)生:140多年前在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中,英法聯(lián)軍洗劫了圓明園,將圓明園由一個(gè)人間奇跡變成了一片瓦礫。你們聽(tīng)聽(tīng)英國(guó)《泰晤士報(bào)》的隨軍記者從北京發(fā)回的通訊報(bào)道:
(教師出示:英法聯(lián)軍焚毀后的圓明園遠(yuǎn)瀛觀殘跡。)
?。ㄅ园祝?“1860年10月6日,英法聯(lián)軍占領(lǐng)圓明園。聯(lián)軍司令部下令,官兵可以自由搶劫三天。在場(chǎng)的每個(gè)軍人都掠奪很多。在進(jìn)入皇宮的宮殿后,誰(shuí)也不知該拿什么東西。為了拿金子,而把銀子丟了,為了拿寶石,又把金子丟了,無(wú)價(jià)的瓷器和琺瑯器,因?yàn)樘蟛荒苓\(yùn)走,竟被打碎。”一個(gè)名為赫里斯的英國(guó)軍官,第一次搶到一個(gè)縷金花盆,盆中栽著一株高1英尺的黃金樹(shù),樹(shù)上掛著以紅玉為核心的藍(lán)寶石果子。他將這個(gè)金花盆和其他寶物,裝了七大筐,歸為己有。第二次,他又搶到一座7英尺高的金塔和大批寶物。10月11日,英國(guó)侵略者又組織了一支1200名騎兵和一個(gè)步兵團(tuán)的龐大搶劫隊(duì),再次洗劫圓明園。10月18日清晨,英國(guó)騎兵團(tuán) 3 500人,開(kāi)進(jìn)圓明園,手執(zhí)火把,到處縱火。
?。ㄅ园祝骸皟A刻工夫,幾十處地方,都冒出了一縷縷的濃煙密霧,……不久這縷縷的煙,聚成一團(tuán)團(tuán)的煙,后來(lái)又集合為彌天烏黑的一大團(tuán),萬(wàn)萬(wàn)千千的火焰,往外爆發(fā)出來(lái),煙青云黑,掩蔽天日,所有廟宇、宮殿、古建筑,被視為舉國(guó)神圣莊嚴(yán)之物,其中收藏著的歷代富有皇家風(fēng)味的精美物品,都付之一炬了?!?/p>
教師:這群貪婪兇殘的強(qiáng)盜,把園內(nèi)的金銀珠寶洗劫一空,凡是搬不動(dòng)的就棒打棍敲,任意毀壞。
學(xué)生:如今的圓明園,只有遠(yuǎn)瀛觀的幾根石柱等還屹立在那里。
教師:它像一座紀(jì)念碑,記錄著英法聯(lián)軍摧殘中華文明的滔天罪行。
師生: “有一把火曾把恥辱烙在每一個(gè)中國(guó)人的臉上,同時(shí)在每一個(gè)中國(guó)人的心里烙上了深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時(shí)候,一個(gè)擁有黃河和長(zhǎng)江滾滾波濤的民族,一個(gè)擁有億萬(wàn)雙有力的手和億萬(wàn)雙淚汪汪的眼睛的民族,卻只能握著空拳,眼睜睜看著這座萬(wàn)園之園化為一片灰燼……”
3.互動(dòng)探究
教師:第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)不僅是火燒一座圓明園,它使我國(guó)喪失了更多的主權(quán),而且使我國(guó)北方150多萬(wàn)平方公里的大片領(lǐng)土被沙俄以趁火打劫、強(qiáng)取豪奪的方式占領(lǐng)。
教師出示:《沙俄侵占我國(guó)北方大片領(lǐng)土示意圖》。
學(xué)生:利用多媒體演示俄國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂的不平等條約及割占的領(lǐng)土
教師指導(dǎo)記憶:嶺(外興安嶺)南江(黑龍江)北;江(烏蘇里江)東一島(庫(kù)頁(yè)島);湖(巴爾喀什湖)東南。
教師:第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間,沙俄在中國(guó)搶占大片領(lǐng)土造成的后果是什么?
學(xué)生:回答略。
教師:《璦琿條約》簽訂后,恩格斯曾指出:俄國(guó)“從中取了一塊大小等于法德兩國(guó)面積的領(lǐng)土和一條同多瑙河一樣長(zhǎng)的河流?!币虼恕吧扯聿灰ㄙM(fèi)一文錢(qián),出動(dòng)一兵一卒,而能比任何一個(gè)參戰(zhàn)國(guó)得到更多的好處”。從19世紀(jì)50年代到80年代,沙俄侵吞了我國(guó)北方150多萬(wàn)平方公里的領(lǐng)土,相當(dāng)于中國(guó)強(qiáng)盛時(shí)期領(lǐng)土的1/9。
沙俄割占我國(guó)大片領(lǐng)土使中國(guó)的領(lǐng)土完整遭到進(jìn)一步破壞,對(duì)以后中國(guó)歷史發(fā)展帶來(lái)不可估量的嚴(yán)重影響。
教師:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)嚴(yán)重的后果,戰(zhàn)后人民反抗清朝統(tǒng)治的斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌。最有影響的是洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。它首義在什么地方?
學(xué)生:1851年1月11日,洪秀全在廣西桂平金田村發(fā)動(dòng)起義。
教師:在什么地方正式建立政權(quán)?
學(xué)生:1853年,太平軍占領(lǐng)南京,把南京改名為天京,定為都城,建立起與清朝對(duì)峙的政權(quán)。
教師:太平軍是怎樣抗擊中外反動(dòng)勢(shì)力的?
學(xué)生:1860年,太平軍逼近上海。中外反動(dòng)勢(shì)力勾結(jié)起來(lái),成立了洋槍隊(duì),由美國(guó)人華爾統(tǒng)領(lǐng)。在青浦戰(zhàn)役,李秀成率軍把洋槍隊(duì)打得落花流水。華爾也身中數(shù)彈。1862年的慈溪戰(zhàn)斗中,太平軍擊斃華爾。
教師: 1864年,天京陷落,轟轟烈烈的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)卻被鎮(zhèn)壓下去了。這是為什么?
學(xué)生:由于農(nóng)民階級(jí)的局限性,缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)。正如列寧所說(shuō),沒(méi)有科學(xué)的理論,就沒(méi)有革命的運(yùn)動(dòng)。
學(xué)生:中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺。
學(xué)生:太平天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部斗爭(zhēng)和分裂,極大地削弱了自己的力量。石達(dá)開(kāi)率部出走四川大渡河就是例證。
學(xué)生:在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó),農(nóng)民階級(jí)不可能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向成功。
教師:太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的教訓(xùn)是深刻的,太平天國(guó)堅(jiān)持戰(zhàn)斗xx年,勢(shì)力發(fā)展到18省,是中國(guó)近代史上一次偉大的反封建反侵略的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。它建立了政權(quán) ,頒布了《天朝田畝制度》,沉重地打擊了中外反動(dòng)勢(shì)力,是中國(guó)幾千年農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的最高峰。它的光輝業(yè)績(jī),永遠(yuǎn)激勵(lì)著中國(guó)人民繼續(xù)奮斗!
教師:有人說(shuō),“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)”,你同意這個(gè)看法嗎?為什么?
學(xué)生:分組討論,代表發(fā)言。
學(xué)生:都是為了打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng),變中國(guó)為英國(guó)等國(guó)的商品市場(chǎng)和原料產(chǎn)地。
學(xué)生:都是侵略性的非正義的殖民掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。
學(xué)生:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),侵略軍只有英國(guó);第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),英法聯(lián)軍為主兇,美俄兩國(guó)為幫兇。侵略力量擴(kuò)大。
學(xué)生:第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)歷時(shí)兩年多;第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)延續(xù)四年之久。侵略時(shí)間增長(zhǎng)。
學(xué)生:第一次主要在沿海部分地區(qū);第二次擴(kuò)大到沿海各省,并深入到長(zhǎng)江中下游地區(qū)。侵略區(qū)域擴(kuò)大。
學(xué)生:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,中國(guó)從封建社會(huì)開(kāi)始逐步淪為半殖民地半封建社會(huì);通過(guò)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),中國(guó)喪失了更多的領(lǐng)土和主權(quán),中國(guó)社會(huì)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。
學(xué)生:綜上所述,第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)不僅是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù),更是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的擴(kuò)大。
4.師生共同小結(jié)內(nèi)容,然后出示:
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
時(shí)間
對(duì)象
事件
爆發(fā)
1856年10月
英法俄美
對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
列強(qiáng)罪行
1860年
英法聯(lián)軍
火燒圓明園
1858年開(kāi)始
俄國(guó)
割占中國(guó)150多萬(wàn)平方千米的領(lǐng)土
中國(guó)人民抗?fàn)?/p>
1851-1864年
洪秀全
太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)
5.實(shí)踐創(chuàng)新
教師:第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙早已散去,但圓明園的殘?jiān)珨啾趨s時(shí)刻警示著我們每一位中華兒女勿忘國(guó)恥,振興中華。因?yàn)闅v史證明,我們要救民族之危亡,就必拒外寇于國(guó)門(mén)之外,要救文明之衰微,就必須打開(kāi)國(guó)門(mén)發(fā)展自己。
請(qǐng)你作為一名記者,穿越時(shí)光隧道,回到一百多年前的今天,將你見(jiàn)到的這幅交織著腥風(fēng)血雨,凝聚著親仇愛(ài)恨的歷史畫(huà)卷告訴世人。“鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章”,請(qǐng)用你的這正義之筆,將侵略者的殘暴和丑惡釘在歷史的恥辱柱上,把中國(guó)人民的不屈反抗鐫刻在歷史的豐碑上吧!
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行4篇(列舉第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華的罪惡行經(jīng))相關(guān)文章:
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