下面是范文網(wǎng)小編收集的第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行4篇(列舉第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華的罪惡行經(jīng))，歡迎參閱。

第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行1

　　第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行

　　教學(xué)目標(biāo)

　　基礎(chǔ)知識(shí)

　　了 解

　　第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，列強(qiáng)侵華的罪行，清政府的腐敗無(wú)能農(nóng)民起義軍的反抗斗爭(zhēng)等史實(shí)

　　記 住

　　圓明園被燒毀，主權(quán)進(jìn)一步喪失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱

　　能力訓(xùn)練

　　過(guò)程方法

　　綜合理解

　　探索分析

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)、看、議，透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，理解列強(qiáng)肆無(wú)忌憚侵略我國(guó)的根源以及太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)將清政府作為自己斗爭(zhēng)首要目標(biāo)的原因

　　識(shí)圖填圖

　　新學(xué)案91頁(yè)第三題：沙俄割占我國(guó)領(lǐng)土及其條約名稱(chēng)

　　情感、態(tài)度

　　價(jià) 值 觀

　　愛(ài)國(guó)情感

　　民族的強(qiáng)弱同國(guó)家的先進(jìn)或落后是息息相關(guān)的，要為民族的復(fù)興和國(guó)家的強(qiáng)大而發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗

　　思想意識(shí)

　　要繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族堅(jiān)決反抗外來(lái)侵略的光榮傳統(tǒng)教學(xué)重點(diǎn) 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生以及列強(qiáng)侵華的罪行 教學(xué)難點(diǎn) 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧新學(xué)案第2頁(yè)的“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”，討論回答問(wèn)題： 1.第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《南京條約》的簽定，給中國(guó)帶來(lái)什么后果？（割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)；開(kāi)放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。結(jié)果，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。） 2.列強(qiáng)是否滿足已經(jīng)得到的利益？（不滿足） 小結(jié)、過(guò)渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國(guó)遭受到了沉重的災(zāi)難，列強(qiáng)并沒(méi)有滿足貪婪的欲望，想要通過(guò)修訂條約來(lái)擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，想要迫使清政府就范。由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是上一次戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、火燒圓明園 教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說(shuō)、議。 學(xué)生閱讀6——7頁(yè)的本目課文、插圖、資料和第10頁(yè)“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問(wèn)在書(shū)上劃出或標(biāo)注答案。 1、看過(guò)電影《火燒圓明園》的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪行？（掠奪珍寶，焚燒罪證） 2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國(guó)兵和法國(guó)兵？（背景是火燒圓明園后，他們?cè)趥惗刂胤甑哪骋惶欤┱?qǐng)他們通過(guò)對(duì)話，表示一種懺悔的心情。 二、俄國(guó)侵占我國(guó)大片領(lǐng)土 學(xué)生閱讀7——8頁(yè)的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)： 1、學(xué)生先根據(jù)第8頁(yè)表格，在4人小組內(nèi)“動(dòng)腦筋”：沙俄通過(guò)哪些不等條約割占我國(guó)北方哪些領(lǐng)土？（說(shuō)出大致位置和面積） 2、學(xué)生完成新學(xué)案第7頁(yè)[自我測(cè)評(píng)]第二題“知識(shí)聯(lián)線”：（[ 數(shù)字]表示相應(yīng)的地理位置） （1）——[4]；（2）——[1]；（3）——[2]；（4）——[3] 3、學(xué)生完成課本第9頁(yè)“練一練”。（答案應(yīng)選c） 三、太平軍抗擊洋槍隊(duì) 學(xué)生閱讀第9頁(yè)本目課文和“插圖”以及“說(shuō)明文字”，思考回答： 太平軍的斗爭(zhēng)，說(shuō)明中國(guó)人民怎樣對(duì)待國(guó)內(nèi)的腐敗政府和外國(guó)的侵略勢(shì)力？（“落后就要挨打”是中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以，要想改變落后挨打的命運(yùn)，就必須推翻國(guó)內(nèi)的腐敗政府，堅(jiān)決抗擊外來(lái)的野蠻侵略。） 如時(shí)間許可，鞏固小結(jié) 1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù) [知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]梳理本課線索。 2、布置作業(yè) 3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第3課《收復(fù)新疆》。

第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，列強(qiáng)侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能，使中國(guó)舉世聞名的皇家宮苑付之一炬，主權(quán)進(jìn)一步喪失，土地被強(qiáng)暴割占，以及在國(guó)難當(dāng)頭的歲月里，農(nóng)民起義軍反抗斗爭(zhēng)的歷史史實(shí)。

　　本課通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)（聽(tīng)、看、議），培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，并透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)（即列強(qiáng)之所以肆無(wú)忌憚，如此囂張、放肆的根源所在）從中領(lǐng)會(huì)太平天國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)斗爭(zhēng)的首指目標(biāo)為什么是清政府（不徹底消除腐朽的根源，今天趕走“法蘭西”“英吉利”，明天還有新的“法蘭西”“英吉利”接踵而至）。

　　分析民族的強(qiáng)與弱，國(guó)家的先進(jìn)與落后與它們的命運(yùn)息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情緒，為民族的振興、國(guó)家的強(qiáng)大發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗。通過(guò)太平軍抗擊洋槍隊(duì)的史實(shí)進(jìn)行中國(guó)人民一貫具有反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心和光榮傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育。

　　教材分析和教學(xué)建議

　　一、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生是一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)這部分的內(nèi)容學(xué)生只須掌握其知識(shí)點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間及發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家即可，但教師應(yīng)抓住課文的標(biāo)題，講述這次戰(zhàn)爭(zhēng)為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，它與第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系，使課文內(nèi)容上下銜接。

　　“列強(qiáng)侵華罪行”是本課的又一個(gè)重點(diǎn)，也是本課大量篇幅所敘述的內(nèi)容，為使學(xué)生化繁為簡(jiǎn)，輕松掌握這一段史實(shí)，可把其罪行歸納為八個(gè)字“洗劫空前”（英、法）、“割地最多”（俄）。

　　本課的難點(diǎn)可以放在“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”上，這里應(yīng)講清兩個(gè)問(wèn)題，一是為什么農(nóng)民起義軍的斗爭(zhēng)目標(biāo)首指清政府，即推翻清朝的統(tǒng)治（清政府的腐朽，是國(guó)難當(dāng)頭的罪魁禍?zhǔn)祝?；一是通過(guò)太平軍抗擊洋槍隊(duì)，講述中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義精神及反抗外來(lái)侵略的光榮傳統(tǒng)。

　　二、教法建議

　　復(fù)習(xí)提問(wèn)：第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《南京條約》的簽訂，給中國(guó)帶來(lái)了什么嚴(yán)重后果？列強(qiáng)是否滿足既得的利益？

　　導(dǎo)入新課

　　1.正文的授課思路可采用一條線索三大板塊的結(jié)構(gòu)方式：

　?、僖粭l線索：即課文的標(biāo)題“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中列強(qiáng)侵華罪行”

　?、谌蟀鍓K：由全課板書(shū)設(shè)計(jì)構(gòu)成

　　一、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生

　　二、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中列強(qiáng)的罪行

　　1.英法──火燒圓明園

　　2.沙俄──割占領(lǐng)土（一百五十多萬(wàn)平方公里）

　　三、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)的斗爭(zhēng)──太平軍抗擊洋槍隊(duì)

　　2.具體的授課方式

　?、賹?duì)于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，本課極為簡(jiǎn)略，但為什么把它單列一個(gè)板塊，一是整體線索的思路結(jié)構(gòu)分明，順理成章。二是因?yàn)椴恢v第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因，學(xué)生就無(wú)法理解這次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)為什么叫“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”，而不是類(lèi)似“中法戰(zhàn)爭(zhēng)”、“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”、“八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)”（雖然這是后話），既是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)肯定與第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)有聯(lián)系。所以這一部分，教師可以從課目引入，即為什么叫“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”？在第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，由于《南京條約》的簽訂，英法等資本主義國(guó)家在中國(guó)攫取了許多權(quán)利，但他們貪婪的欲望并沒(méi)有得到滿足，為進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益，無(wú)理提出“修約”的要求，遭拒絕后，在此發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，以此逼迫清政府就范。因?yàn)檫@次戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，歷史上稱(chēng)之為第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　②在第二板塊“列強(qiáng)罪行”中，可做如下處理：

　　a.講“火燒圓明園”，可采用說(shuō)看議的形式進(jìn)行。說(shuō)，即教師的解說(shuō)：圓明園不僅是中國(guó)封建時(shí)代建筑藝術(shù)的結(jié)晶，且為世界罕見(jiàn)的博物館和藝術(shù)館，其被西方稱(chēng)為“萬(wàn)園之園”，可謂當(dāng)之無(wú)愧（詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)資料）。讓圓明園這精湛藝術(shù)的寶庫(kù)在學(xué)生腦子里占據(jù)先人為主的位置。看，即放一段《火燒圓明園》的錄像，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)圓明園的直觀印象。通過(guò)視覺(jué)，目睹侵略者的野蠻、貪婪與罪惡。通過(guò)聽(tīng)、看活動(dòng)加深對(duì)侵略者罪行的痛恨。議，即讓學(xué)生發(fā)表議論，談?wù)劯邢?，引?dǎo)學(xué)生痛責(zé)思恨、激發(fā)愛(ài)國(guó)情緒。

　　b.對(duì)沙俄割地行徑，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析歸納：

　　一、野心──由來(lái)已久

　　二、手段──趁火打劫（武力相逼，調(diào)停為誘，一紙定奪、強(qiáng)割強(qiáng)占）、步步蠶食

　　教學(xué)手段可利用一圖一表，先“以表帶圖”（看表識(shí)圖），后“以圖代表”（采用地理方位的識(shí)記法）。

　?、鄣谌鍓K，可采用連環(huán)提問(wèn)法：為什么中國(guó)會(huì)遭到如此的劫難，主觀原因是什么？（聯(lián)系“第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”的內(nèi)容：清政府的腐敗，一再妥協(xié)退讓?zhuān)斐芍袊?guó)局勢(shì)急轉(zhuǎn)直下）人民做出什么反應(yīng)？（引出太平天國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)）農(nóng)民政權(quán)抗擊的目標(biāo)是什么？結(jié)果怎么樣？最后教師可把第一、二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)間、侵略者、主要內(nèi)容及結(jié)果做個(gè)小結(jié)，這樣層層歸納，步步鞏固，使學(xué)生了解，由于二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)主權(quán)再喪失、領(lǐng)土被強(qiáng)占，是中國(guó)社會(huì)半殖民地化進(jìn)一步加深，此外鞏固兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容，對(duì)掌握近代史上列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的五大侵華戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)的完整性做好鋪墊。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　在學(xué)習(xí)“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生”，教師可以先提問(wèn)學(xué)生，看看有哪位同學(xué)從電影、電視或者課外書(shū)籍中，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么發(fā)生的？如果能由學(xué)生來(lái)述說(shuō)最好，否則就由教師介紹，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么發(fā)生的。

　　第二部分中，學(xué)生的主要活動(dòng)是看和議。學(xué)生的議，可以有兩個(gè)主題：“痛訴英法聯(lián)軍火燒圓明園”，“譴責(zé)沙俄野蠻割土占地”。讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”，鍛煉口頭表達(dá)能力，且加深對(duì)這段史實(shí)的印象。

　　第三部分，教師可以將問(wèn)題打在屏幕上，讓學(xué)生思考，而后四個(gè)小組的學(xué)生分別上臺(tái)書(shū)寫(xiě)答案，每人寫(xiě)一題，一個(gè)接一個(gè)上來(lái)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的既快又準(zhǔn)確，教師最后評(píng)分。

　　四、問(wèn)題探究

　　動(dòng)腦筋

　　根據(jù)《俄國(guó)侵占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖》，敘述沙俄侵占我國(guó)北方領(lǐng)土的情況，比一比，看誰(shuí)敘述的更清楚、準(zhǔn)確、全面。

　　這個(gè)題目課結(jié)合到“譴責(zé)沙俄割土占地”中進(jìn)行。學(xué)生可示圖解說(shuō)（《俄國(guó)侵占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖》）。

　　練一練

　　A

　　活動(dòng)與探究

　　談?dòng)^感

　　觀看《火燒圓明園》的電影，把印象最深的一幕敘述出來(lái)，并談?wù)劯邢?，彼此進(jìn)行交流。

　　結(jié)合“痛斥英法聯(lián)軍火燒圓明園”進(jìn)行，教師可把在學(xué)生敘述過(guò)程中不重復(fù)的內(nèi)容寫(xiě)在黑板上，等學(xué)生講完，黑板上就留下列強(qiáng)罄竹難書(shū)的罪惡寫(xiě)照，也可以讓學(xué)生自己講完后歸納成簡(jiǎn)單語(yǔ)句，提高學(xué)生歸納能力。

第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行3

　　第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行

　　【課堂導(dǎo)學(xué)】知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　通過(guò)本課的教學(xué)，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，列強(qiáng)侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能

　　【知識(shí)梳理】

　　一、火燒園明園

　　1、1856年10月1860至年10月，英法聯(lián)軍為主兇，美俄兩國(guó)為幫兇，對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。目的是：為了進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益 。

　　2、1860年英法聯(lián)軍攻入北京，火燒圓明園。

　　二、俄國(guó)侵占我國(guó)大片領(lǐng)土

　　1、19世紀(jì)侵占這個(gè)領(lǐng)土最多的是俄國(guó)，共侵占150多萬(wàn)平方公里。

　　2、①通過(guò)中俄《璦琿條約》，割占了外興安嶺以南、黑龍江以北六十多萬(wàn)平方公里的中國(guó)領(lǐng)土。

　　②通過(guò)中俄《北京條約》，割占了烏蘇里江以東包括庫(kù)頁(yè)島在內(nèi)的約四十萬(wàn)平方公里的中國(guó)領(lǐng)土。

　?、弁ㄟ^(guò)《中俄勘分西北界約記》，割占了巴爾喀什湖以東、以南四十四萬(wàn)多平方公里的中國(guó)領(lǐng)土。

　?、芡ㄟ^(guò)《中俄改訂條約》割占了中國(guó)西北部七萬(wàn)多平方公里的領(lǐng)土。

　　3、知識(shí)拓展：最早侵略中國(guó)的西方資本主義國(guó)家是葡萄牙，最早侵略我國(guó)臺(tái)灣的殖民者是荷蘭，最早同中國(guó)簽訂不平等條約的是英國(guó)，19世紀(jì)侵占這個(gè)領(lǐng)土最多的是俄國(guó)，共侵占150多萬(wàn)平方公里?；馃龍A明園的是英法聯(lián)軍

　　三、太平軍抗擊洋槍隊(duì)

　　1、1 851年洪秀全領(lǐng)導(dǎo)了金田起義，建號(hào)太平天國(guó)，起義軍稱(chēng)“太平軍”。1853年太平軍占領(lǐng)南京，把南京改為天京，定為都城，建立起與清朝對(duì)峙的政權(quán)。

　　2、 1860年中外反動(dòng) 勢(shì)力勾結(jié)起來(lái)，成立了“洋槍隊(duì)”，由美國(guó)人華爾率領(lǐng)。1862年在浙江寧波慈溪戰(zhàn)斗中，擊斃華爾。

　　四、課堂練習(xí)：

　　1、我國(guó)當(dāng)代一位著名文化學(xué)者余秋雨說(shuō)：“廢墟是昨天派往今天的使者，廢墟讓我們把地理讀成歷史?！闭驹?京郊的一座廢墟上，我們可以解讀到的歷史是

　　a.林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙 b.英法聯(lián)軍火燒圓明園 c.太平軍抗擊洋槍隊(duì) d.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)

　　2、有人說(shuō)，英法發(fā)動(dòng)的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是“海盜式的擴(kuò)張”，給中國(guó)文化和人類(lèi)文明帶來(lái)不可估量的損失。以下各項(xiàng)最能說(shuō)明這一點(diǎn)的是

　　a.獲取大量賠款 b.浩劫并焚毀圓明園

　　c.增加新的通商口岸 d.開(kāi)辟新的內(nèi)河航線

　　3、右圖的殘?jiān)珨噼底溆诒本┪鹘?過(guò)里曾輕是中國(guó)著名的皇家園林。它毀于

　　a、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間 b、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間 c、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)期間 d、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間

　　4、XX年2月26日，圓明園被盜文物鼠首、兔首銅像以2800萬(wàn)歐元在法國(guó)高價(jià)拍賣(mài)。鼠首、兔首銅像被盜于

　　a.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) b.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) c.中法戰(zhàn)爭(zhēng) d.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

　　5、下列歷史題材的影片，主要反映第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)史實(shí)的是（ ）

　　a.《林則徐》 b.《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》

　　c.《火燒圓明園》 d.《甲午風(fēng)云》

　　6、馬克思說(shuō)：“俄國(guó)不花費(fèi)一文錢(qián)，不出動(dòng)一兵一卒，而能比任何一個(gè)參戰(zhàn)國(guó)（從中國(guó)）”得到更多的好處。這句話指的是俄國(guó)在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間：

　　a.取得協(xié)定關(guān)稅特權(quán) b.掠奪圓 明園大 量珍寶

　　c.獲取中國(guó)大量賠款 d.割占中國(guó)大片領(lǐng)土

　　7、 “圓明園，我為你哭泣！”同學(xué)們學(xué)習(xí)了“火燒圓明園” 這段歷史后，內(nèi)心充滿了悲憤和痛惜。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，一伙殖民強(qiáng)盜攻陷北京，搶劫.燒毀了這座世界著名的皇家園林。右圖就是他們罪行的 鐵證。這伙殖民強(qiáng)盜是 （ ）

　　a.英國(guó)軍隊(duì) b.法國(guó)軍隊(duì) c.英法聯(lián)軍 d.八國(guó)聯(lián)軍

　　8、近代史上，割占中國(guó)領(lǐng)土面積最大的列強(qiáng)是

　　a.英國(guó) b.法國(guó) c.俄國(guó) d.美國(guó)

　　9、材料題：材料一 侵略軍占領(lǐng)天津，進(jìn)逼北京，咸豐帝讓他的弟弟恭親王奕心擔(dān)任議和大臣，留駐北京，自己逃往承德避暑山莊。 材料二 法國(guó)大作家雨果憤怒地說(shuō)：“有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖入了夏宮，一個(gè)動(dòng)手搶劫，一個(gè)把它付諸一炬?！趯?lái)交付審判的時(shí)候，一個(gè)強(qiáng)盜就會(huì)被人們叫做法西，另一個(gè)——英吉利?！?

　　〈1〉材料一、二反映的是同一戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事件，是什么戰(zhàn)爭(zhēng)？具體發(fā)生在哪一年？

　　答：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)；1860年。

　　〈2〉材料中的“夏宮”是指什么？答：圓明園。

　　〈3〉兩個(gè)強(qiáng)盜指：英吉利、法蘭西。

　　〈4〉這次戰(zhàn)爭(zhēng)的真正原因是什么？答：英法等資本主義國(guó)家企圖進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)

　　市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán) 益。

　　10、五、材料題“毀滅性的戰(zhàn)爭(zhēng)，正 在迅速的摧毀一個(gè)穩(wěn)固政權(quán)的一切基礎(chǔ)，也正在破壞商務(wù)的一切命脈，大不列顛一國(guó)等三個(gè)列強(qiáng)聯(lián)合起來(lái)，去制止這個(gè)毀滅性的戰(zhàn)爭(zhēng)，趁中國(guó)皇帝還能締結(jié)合約，向他取得無(wú)限的進(jìn)入沿?？诎?，在北京建立直接外交關(guān)系以及鴉片貿(mào)易合 法化”

　?、俨牧现小皻缧缘膽?zhàn)爭(zhēng)”指什么？答；“毀滅性的戰(zhàn)爭(zhēng)”指太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。

　?、诓牧现小叭齻€(gè)列強(qiáng)”指哪三國(guó)？ 答：“三個(gè)列強(qiáng)”指英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)。

　　五、課堂小結(jié)

第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.基礎(chǔ)知識(shí)：火燒圓明園，俄國(guó)侵占中國(guó)大片領(lǐng)土，太平軍抗擊洋槍隊(duì)。

　　2.能力培養(yǎng)：通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。

　　3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：分析民族的強(qiáng)與弱，國(guó)家的先進(jìn)與落后與它們的命運(yùn)息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情緒，為民族的振興、國(guó)家的強(qiáng)大發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗。通過(guò)太平軍抗擊洋槍隊(duì)的史實(shí)進(jìn)行中國(guó)人民一貫具有反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心和光榮傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　“列強(qiáng)侵華罪行”。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

　　教學(xué)方法

　　歷史情境創(chuàng)意法、互動(dòng)探究法、媒體展示法。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑查詢相關(guān)資料、圖片，并制作卡片。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，識(shí)別地圖，使學(xué)生能夠把歷史材料和地圖聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行想象，建立正確的歷史時(shí)空觀念。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生初步掌握新舊知識(shí)聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法，以及全面比較、分析歷史問(wèn)題的方法。

　　教學(xué)用具

　　多媒體、課件制作、卡片

　　教學(xué)流程

　　1.導(dǎo)入新課

　　教師：1856年10月，英國(guó)侵略者的堅(jiān)船利炮再次轟開(kāi)了中國(guó)的大門(mén)，英法聯(lián)軍為主兇，美俄兩國(guó)為幫兇，對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。五千年文明古國(guó)再次慘遭帝國(guó)主義列強(qiáng)鐵蹄的蹂躪，四萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人民掙扎在水深火熱之中。列強(qiáng)侵華罪行昭然若揭。

　　（教師出示：第2課　第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行）

　　2.師生對(duì)白，演繹歷史

　　學(xué)生：“在地球的另一個(gè)角落，有一個(gè)人間奇跡，它叫夏宮……人民的想象力所能創(chuàng)造的一切幾乎是神化性的東西都體現(xiàn)在這座宮殿之中?！?/p>

　　教師：這座被法國(guó)作家維克多·雨果稱(chēng)為人間奇跡的宮殿就是北京的圓明園。

　?。ń處煶鍪緢A明園盛時(shí)局部圖。）

　　學(xué)生：圓明園占地350公頃，歷經(jīng)六代150年的營(yíng)建。它利用當(dāng)?shù)貎?yōu)越的自然環(huán)境，開(kāi)鑿湖泊，堆積土山，再點(diǎn)綴些亭臺(tái)樓榭，形成許多秀麗的景點(diǎn)。在這里人們可以觀賞類(lèi)似廬山飛流直下的瀑布，類(lèi)似杭州西湖的波光水色，也可以領(lǐng)略神話傳說(shuō)中仙人出沒(méi)的海島宮闕。能工巧匠們用自己的智慧和力量，把祖國(guó)的錦繡河山集中到一座園林里來(lái)。這是園林建筑史上的一個(gè)偉大創(chuàng)舉。

　　學(xué)生：這還不算，能工巧匠們大膽吸收了外國(guó)建筑藝術(shù)，建造了海晏堂、遠(yuǎn)瀛觀等一組帶中國(guó)風(fēng)格的西洋樓。

　　教師：這幅圖片就是海晏堂。它雖為歐洲式的建筑物，但裝飾的花紋卻是中國(guó)傳統(tǒng)的樣式。海晏堂前有十二生肖噴泉。

　　學(xué)生：噴泉飾物十二生肖是用銅制作的，1860年英法聯(lián)軍洗劫圓明園時(shí)遺失。近年，中國(guó)有關(guān)方面花費(fèi)了數(shù)千萬(wàn)元的高價(jià)，從國(guó)際文物拍賣(mài)市場(chǎng)買(mǎi)回其中的牛頭、猴頭和虎頭三件國(guó)寶。

　　教師：但這些都已被英法聯(lián)軍毀壞。1860年10月18日，是中國(guó)歷史上最黑暗、最慘痛的一天。英軍第一師接到英國(guó)全權(quán)代表額爾金的命令，決定給中國(guó)皇帝一個(gè)永久的‘教訓(xùn)’實(shí)現(xiàn)了‘萬(wàn)達(dá)里斯姆式的罪行’（意指毀壞文化藝術(shù)的行為），咆哮：‘全園余物將立即予以蕩平！’下令火燒圓明園。

　　學(xué)生：140多年前在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，英法聯(lián)軍洗劫了圓明園，將圓明園由一個(gè)人間奇跡變成了一片瓦礫。你們聽(tīng)聽(tīng)英國(guó)《泰晤士報(bào)》的隨軍記者從北京發(fā)回的通訊報(bào)道：

　　（教師出示：英法聯(lián)軍焚毀后的圓明園遠(yuǎn)瀛觀殘跡。）

　?。ㄅ园祝?“1860年10月6日，英法聯(lián)軍占領(lǐng)圓明園。聯(lián)軍司令部下令，官兵可以自由搶劫三天。在場(chǎng)的每個(gè)軍人都掠奪很多。在進(jìn)入皇宮的宮殿后，誰(shuí)也不知該拿什么東西。為了拿金子，而把銀子丟了，為了拿寶石，又把金子丟了，無(wú)價(jià)的瓷器和琺瑯器，因?yàn)樘蟛荒苓\(yùn)走，竟被打碎。”一個(gè)名為赫里斯的英國(guó)軍官，第一次搶到一個(gè)縷金花盆，盆中栽著一株高1英尺的黃金樹(shù)，樹(shù)上掛著以紅玉為核心的藍(lán)寶石果子。他將這個(gè)金花盆和其他寶物，裝了七大筐，歸為己有。第二次，他又搶到一座7英尺高的金塔和大批寶物。10月11日，英國(guó)侵略者又組織了一支1200名騎兵和一個(gè)步兵團(tuán)的龐大搶劫隊(duì)，再次洗劫圓明園。10月18日清晨，英國(guó)騎兵團(tuán) 3 500人，開(kāi)進(jìn)圓明園，手執(zhí)火把，到處縱火。

　?。ㄅ园祝骸皟A刻工夫，幾十處地方，都冒出了一縷縷的濃煙密霧，……不久這縷縷的煙，聚成一團(tuán)團(tuán)的煙，后來(lái)又集合為彌天烏黑的一大團(tuán)，萬(wàn)萬(wàn)千千的火焰，往外爆發(fā)出來(lái)，煙青云黑，掩蔽天日，所有廟宇、宮殿、古建筑，被視為舉國(guó)神圣莊嚴(yán)之物，其中收藏著的歷代富有皇家風(fēng)味的精美物品，都付之一炬了?！?/p>

　　教師：這群貪婪兇殘的強(qiáng)盜，把園內(nèi)的金銀珠寶洗劫一空，凡是搬不動(dòng)的就棒打棍敲，任意毀壞。

　　學(xué)生：如今的圓明園，只有遠(yuǎn)瀛觀的幾根石柱等還屹立在那里。

　　教師：它像一座紀(jì)念碑，記錄著英法聯(lián)軍摧殘中華文明的滔天罪行。

　　師生： “有一把火曾把恥辱烙在每一個(gè)中國(guó)人的臉上，同時(shí)在每一個(gè)中國(guó)人的心里烙上了深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時(shí)候，一個(gè)擁有黃河和長(zhǎng)江滾滾波濤的民族，一個(gè)擁有億萬(wàn)雙有力的手和億萬(wàn)雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳，眼睜睜看著這座萬(wàn)園之園化為一片灰燼……”

　　3.互動(dòng)探究

　　教師：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)不僅是火燒一座圓明園，它使我國(guó)喪失了更多的主權(quán)，而且使我國(guó)北方150多萬(wàn)平方公里的大片領(lǐng)土被沙俄以趁火打劫、強(qiáng)取豪奪的方式占領(lǐng)。

　　教師出示：《沙俄侵占我國(guó)北方大片領(lǐng)土示意圖》。

　　學(xué)生：利用多媒體演示俄國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂的不平等條約及割占的領(lǐng)土

　　教師指導(dǎo)記憶：嶺（外興安嶺）南江（黑龍江）北；江（烏蘇里江）東一島（庫(kù)頁(yè)島）；湖（巴爾喀什湖）東南。

　　教師：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，沙俄在中國(guó)搶占大片領(lǐng)土造成的后果是什么？

　　學(xué)生：回答略。

　　教師：《璦琿條約》簽訂后，恩格斯曾指出：俄國(guó)“從中取了一塊大小等于法德兩國(guó)面積的領(lǐng)土和一條同多瑙河一樣長(zhǎng)的河流?！币虼恕吧扯聿灰ㄙM(fèi)一文錢(qián)，出動(dòng)一兵一卒，而能比任何一個(gè)參戰(zhàn)國(guó)得到更多的好處”。從19世紀(jì)50年代到80年代，沙俄侵吞了我國(guó)北方150多萬(wàn)平方公里的領(lǐng)土，相當(dāng)于中國(guó)強(qiáng)盛時(shí)期領(lǐng)土的1/9。

　　沙俄割占我國(guó)大片領(lǐng)土使中國(guó)的領(lǐng)土完整遭到進(jìn)一步破壞，對(duì)以后中國(guó)歷史發(fā)展帶來(lái)不可估量的嚴(yán)重影響。

　　教師：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)嚴(yán)重的后果，戰(zhàn)后人民反抗清朝統(tǒng)治的斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌。最有影響的是洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。它首義在什么地方？

　　學(xué)生：1851年1月11日，洪秀全在廣西桂平金田村發(fā)動(dòng)起義。

　　教師：在什么地方正式建立政權(quán)？

　　學(xué)生：1853年，太平軍占領(lǐng)南京，把南京改名為天京，定為都城，建立起與清朝對(duì)峙的政權(quán)。

　　教師：太平軍是怎樣抗擊中外反動(dòng)勢(shì)力的？

　　學(xué)生：1860年，太平軍逼近上海。中外反動(dòng)勢(shì)力勾結(jié)起來(lái)，成立了洋槍隊(duì)，由美國(guó)人華爾統(tǒng)領(lǐng)。在青浦戰(zhàn)役，李秀成率軍把洋槍隊(duì)打得落花流水。華爾也身中數(shù)彈。1862年的慈溪戰(zhàn)斗中，太平軍擊斃華爾。

　　教師： 1864年，天京陷落，轟轟烈烈的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)卻被鎮(zhèn)壓下去了。這是為什么？

　　學(xué)生：由于農(nóng)民階級(jí)的局限性，缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)。正如列寧所說(shuō)，沒(méi)有科學(xué)的理論，就沒(méi)有革命的運(yùn)動(dòng)。

　　學(xué)生：中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺。

　　學(xué)生：太平天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部斗爭(zhēng)和分裂，極大地削弱了自己的力量。石達(dá)開(kāi)率部出走四川大渡河就是例證。

　　學(xué)生：在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，農(nóng)民階級(jí)不可能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向成功。

　　教師：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的教訓(xùn)是深刻的，太平天國(guó)堅(jiān)持戰(zhàn)斗xx年，勢(shì)力發(fā)展到18省，是中國(guó)近代史上一次偉大的反封建反侵略的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。它建立了政權(quán) ，頒布了《天朝田畝制度》，沉重地打擊了中外反動(dòng)勢(shì)力，是中國(guó)幾千年農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的最高峰。它的光輝業(yè)績(jī)，永遠(yuǎn)激勵(lì)著中國(guó)人民繼續(xù)奮斗!

　　教師：有人說(shuō)，“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)”，你同意這個(gè)看法嗎？為什么？

　　學(xué)生：分組討論，代表發(fā)言。

　　學(xué)生：都是為了打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，變中國(guó)為英國(guó)等國(guó)的商品市場(chǎng)和原料產(chǎn)地。

　　學(xué)生：都是侵略性的非正義的殖民掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　學(xué)生：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，侵略軍只有英國(guó)；第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，英法聯(lián)軍為主兇，美俄兩國(guó)為幫兇。侵略力量擴(kuò)大。

　　學(xué)生：第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)歷時(shí)兩年多；第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)延續(xù)四年之久。侵略時(shí)間增長(zhǎng)。

　　學(xué)生：第一次主要在沿海部分地區(qū)；第二次擴(kuò)大到沿海各省，并深入到長(zhǎng)江中下游地區(qū)。侵略區(qū)域擴(kuò)大。

　　學(xué)生：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)從封建社會(huì)開(kāi)始逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)；通過(guò)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)喪失了更多的領(lǐng)土和主權(quán)，中國(guó)社會(huì)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。

　　學(xué)生：綜上所述，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)不僅是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，更是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的擴(kuò)大。

　　4.師生共同小結(jié)內(nèi)容，然后出示：

　　第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

　　時(shí)間

　　對(duì)象

　　事件

　　爆發(fā)

　　1856年10月

　　英法俄美

　　對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

　　列強(qiáng)罪行

　　1860年

　　英法聯(lián)軍

　　火燒圓明園

　　1858年開(kāi)始

　　俄國(guó)

　　割占中國(guó)150多萬(wàn)平方千米的領(lǐng)土

　　中國(guó)人民抗?fàn)?/p>

　　1851－1864年

　　洪秀全

　　太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

　　5.實(shí)踐創(chuàng)新

　　教師：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙早已散去，但圓明園的殘?jiān)珨啾趨s時(shí)刻警示著我們每一位中華兒女勿忘國(guó)恥，振興中華。因?yàn)闅v史證明，我們要救民族之危亡，就必拒外寇于國(guó)門(mén)之外，要救文明之衰微，就必須打開(kāi)國(guó)門(mén)發(fā)展自己。

　　請(qǐng)你作為一名記者，穿越時(shí)光隧道，回到一百多年前的今天，將你見(jiàn)到的這幅交織著腥風(fēng)血雨，凝聚著親仇愛(ài)恨的歷史畫(huà)卷告訴世人。“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，請(qǐng)用你的這正義之筆，將侵略者的殘暴和丑惡釘在歷史的恥辱柱上，把中國(guó)人民的不屈反抗鐫刻在歷史的豐碑上吧！

第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行4篇(列舉第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華的罪惡行經(jīng))相關(guān)文章：

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