下面是范文網(wǎng)小編分享的優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料參考范文6篇 先進(jìn)教師事跡材料范文，供大家參閱。
優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料參考范文1
"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"。范老師知道教師職業(yè)吃得是一碗良心飯，教育任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué)、苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地、默默無(wú)聞地為祖國(guó)的教育教學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的"光"和"熱"。
自2009年8月工作至今，范淑清老師一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作。在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上她嚴(yán)格要求自己，虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在工作中迅速成長(zhǎng)起來(lái)。具體表現(xiàn)如下：
一、努力學(xué)習(xí)政治知識(shí)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。
在工作中，她忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。她嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到語(yǔ)言文明，舉止端莊，以身作則，并用自己的品德言行來(lái)教育影響學(xué)生。她本著學(xué)校的利益高于個(gè)人利益，堅(jiān)定個(gè)人利益服從學(xué)校的利益信念，是一名優(yōu)秀的黨員教師。
二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、愛崗敬業(yè)。
范淑清老師在教學(xué)中不斷向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，與年輕教師反復(fù)探究鉆研。2011年12月，她在長(zhǎng)煉學(xué)校初中教師教學(xué)技能三項(xiàng)（講課、說(shuō)課、教學(xué)反思）競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)；在2012年岳陽(yáng)市"金鶚獎(jiǎng)"教師教學(xué)競(jìng)賽市直復(fù)賽中，榮獲說(shuō)課一等獎(jiǎng)；在2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期，參加的南湖新區(qū)教師教學(xué)比武活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；在南湖新區(qū)中小學(xué)首屆"求索杯"教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。同時(shí)她也不斷在各個(gè)方面努力，積極參加學(xué)校微型課競(jìng)賽和教師讀書比賽，榮獲學(xué)校二等獎(jiǎng)；2016年積極參加南湖新區(qū)教育系統(tǒng)首屆"求索杯"文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，在文藝節(jié)目展演中表現(xiàn)突出，被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2017年被南湖新區(qū)教育文體科技局評(píng)為優(yōu)秀教師。
范淑清老師深知"學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的"，她積極撰寫論文，其中《教法與學(xué)法雙向作用的探討》、《勾股定理》的教學(xué)反思、《以數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)原則為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)》榮獲市優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，《新課改理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》、《如何從學(xué)校角度解決農(nóng)村留守兒童家庭教育問(wèn)題》榮獲湖南省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。此外，范老師參與申報(bào)并立項(xiàng)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童之家"建設(shè)的方法與途徑研究》。
她對(duì)工作的熱情，深深地影響了學(xué)生。利用課外時(shí)間，她和學(xué)生一起開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，她的學(xué)生王子心在2010年舉行的第六屆"飛揚(yáng)杯"全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)，胡哲倫同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，范淑清老師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。
三、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。
熱愛學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人。范淑清老師對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況。她還特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生，從多方面給予他們以溫暖的關(guān)懷。
四、加強(qiáng)與課任教師和協(xié)作，搞好班級(jí)管理。
參加工作以來(lái)，她擔(dān)任班主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員。她注重加強(qiáng)與任課老師的聯(lián)系，協(xié)同任課老師做好學(xué)生工作。保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通也是做好班級(jí)管理工作不可缺少的保障，讓家長(zhǎng)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的家庭環(huán)境。在2010—2011學(xué)年度被長(zhǎng)煉學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，在2011—2012、2012—2013學(xué)年度連續(xù)評(píng)為"優(yōu)秀班主任"。范老師在2015年度獲得"岳陽(yáng)市十佳少先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員"的榮譽(yù)稱號(hào)，在2015年被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任，年度考核被評(píng)為優(yōu)秀，2016年被評(píng)為校級(jí)師德標(biāo)兵。
優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料參考范文2
xx老師是xx小學(xué)的一名普通的教師。她忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，在22年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自我，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自我，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，在街子中心小學(xué)的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是街子中心小學(xué)優(yōu)秀教師的代表。她在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì)，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)：20xx年5月被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員；20xx年教師節(jié)她被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師；20xx年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任；近年來(lái)，五次被評(píng)為學(xué)區(qū)優(yōu)秀教師；四次被評(píng)為教育教學(xué)能手；十次被評(píng)為教學(xué)成績(jī)優(yōu)勝者；三次被評(píng)為年終考核優(yōu)秀……
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國(guó)教師。在二十幾年的工作中，她一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，與黨中央時(shí)刻持續(xù)高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)她注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自我的工作實(shí)踐。在五尺講臺(tái)上，她認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無(wú)論在任何崗位，她都以高度的職責(zé)感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。
二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改
作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師，我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自我，在教學(xué)上她認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為她是值得依靠的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總是喜歡上她的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)常年位于同年級(jí)前列。我所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅，她本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班級(jí)多次被評(píng)為校、學(xué)區(qū)先進(jìn)班群眾。
她勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。時(shí)逢課程改革，走在課改的前列，作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，她深感自我的知識(shí)匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，她持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了超多的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬(wàn)多字的讀書筆記和讀書心得，使自我的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)，其中，《淺談應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)形式》一文，在內(nèi)蒙古少年兒童出版社發(fā)表。在自身學(xué)習(xí)上，她也不甘落后，用心參加各類培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，并先后順利透過(guò)了計(jì)算機(jī)初、中級(jí)培訓(xùn)考試，普通話水平測(cè)試等。
走近 xx老師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，她的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，她把自我學(xué)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái)，促使班級(jí)管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細(xì)閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課，幫忙年輕教師不斷完善自我的教學(xué)方法，每次聽課后，她都會(huì)認(rèn)真評(píng)課，幫忙授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自我的努力方向。能夠說(shuō)，街子中心小學(xué)里每一位年輕教師的成長(zhǎng)，都灑有xx老師辛勤的汗水。
優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料參考范文3
敢于擔(dān)當(dāng)，務(wù)實(shí)肯干，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的印象；待人誠(chéng)懇，服務(wù)熱忱，是同事對(duì)她的評(píng)價(jià)；加班加點(diǎn)，忘我工作，是她的工作常態(tài)。她就是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院綜合辦主任婁丹華，一名“以院為家、愛院如家”的80后師大人。
腳踏實(shí)地，做辦公室工作的多面手。作為一名辦公室主任，她把學(xué)習(xí)作為看家本領(lǐng)，學(xué)校的各項(xiàng)政策她弄得明明白白，學(xué)院的院情她摸得清清楚楚，是問(wèn)策能對(duì)、遇事能辦、開口能說(shuō)、提筆能寫的“多面手”。四年來(lái)，她累計(jì)撰寫黨政聯(lián)席會(huì)議紀(jì)要144篇、學(xué)院周志和新聞報(bào)道400則，起草修訂規(guī)章制度80項(xiàng)。此外，還有十年院史、學(xué)院計(jì)劃和總結(jié)、各類評(píng)優(yōu)申報(bào)材料及公文十余萬(wàn)字。
作為“攀登工程”、“省一流學(xué)科”A類建設(shè)單位及擁有141名教職工的大學(xué)院，學(xué)院財(cái)務(wù)工作任務(wù)繁重，經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目繁多，數(shù)額巨大。她不畏難、肯鉆研，從零學(xué)起，很好地?fù)?dān)當(dāng)起“會(huì)計(jì)”這個(gè)角色，每月做的酬金發(fā)放清單就有10張之多，經(jīng)手的各類經(jīng)費(fèi)報(bào)銷單疊起來(lái)有幾尺高。她熟知各類財(cái)務(wù)管理規(guī)定，熱心為師生解答相關(guān)財(cái)務(wù)問(wèn)題，計(jì)財(cái)處老師半開玩笑地說(shuō)“丹華你可以來(lái)做28861208財(cái)務(wù)咨詢熱線的兼職接線員了！”
她還是大型會(huì)議和活動(dòng)的策劃組織能手。從全局看，她善于把握重點(diǎn)，協(xié)調(diào)各部門關(guān)系，統(tǒng)籌推進(jìn)各工作進(jìn)程；從細(xì)節(jié)看，她善于發(fā)現(xiàn)薄弱，制定工作方案，崗位精確到人，時(shí)間精確到分，物品精確到一張桌子的擺放位置，一個(gè)臺(tái)簽的字體大小。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，她與同事一起出色完成了110周年校慶系列活動(dòng)，受到學(xué)校表彰，也積極參加“21世紀(jì)杯”全國(guó)英語(yǔ)演講賽等許多會(huì)議活動(dòng)，受到中國(guó)日?qǐng)?bào)社等單位的表?yè)P(yáng)。
甘于奉獻(xiàn)，做外院一家人的前行者。工作量大、經(jīng)常加班，她沒(méi)有一句怨言，從不講任何條件和報(bào)酬；擔(dān)子很重、壓力很大，她從不叫苦叫累，始終保持旺盛的斗志和良好的精神狀態(tài)，從未降低過(guò)工作要求和標(biāo)準(zhǔn)。“5+2”、“白加黑”，白天做不完的事晚上接著做，工作日做不完的節(jié)假日、休息日接著做。
“外院一家人網(wǎng)絡(luò)工作室”是老師們?nèi)粘＝涣?、咨詢?wèn)題和解決問(wèn)題的重要窗口，無(wú)論何時(shí)，只要老師們有問(wèn)題，有需要，她總是第一時(shí)間回復(fù)；領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，她也總是第一時(shí)間接受，大家稱她為“秒回達(dá)人”，真正在踐行學(xué)校“最多跑一次”和學(xué)院“十個(gè)零”的服務(wù)承諾。
學(xué)校部署的各項(xiàng)工作，需提交的各種材料，她也總是及時(shí)提交，完成規(guī)范，執(zhí)行有力，落實(shí)徹底。學(xué)院在近幾年的綜合考評(píng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部滿意度測(cè)評(píng)中均名列前茅。
熱情細(xì)致，做服務(wù)教師的有心人。她堅(jiān)持以教師的需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做好服務(wù)工作。在教師遇到困境之時(shí)她總是樂(lè)于伸出援手。高端人才殷企平老師腰痛復(fù)發(fā)，為了讓他能安心完成重大招標(biāo)課題結(jié)項(xiàng)，她常常自愿開車接送殷老師；施旭老師的第二屆國(guó)家安全話語(yǔ)傳播高峰論壇要召開，她主動(dòng)請(qǐng)纓，周末到校協(xié)助做好會(huì)務(wù)。老師家人去世，她陪伴在側(cè)給予安慰；老師有情緒有難題了，她顧不上照顧孩子，接起電話就要談上四十多分鐘……
在工作中她既講人情，會(huì)暖心；又講原則，守底線。學(xué)院班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，教工和諧奮進(jìn)。殷企平老師總是說(shuō)，“謝謝你的幫助，好丹華，在外院工作我很幸福。”使外院一家人在學(xué)院體會(huì)到一種幸福感和歸屬感正是她所努力追求的目標(biāo)，堅(jiān)持的理念。
優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料參考范文4
XXX出生于19xx年5月，19xx年畢業(yè)于海拉爾師范學(xué)院物理系，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)從教14年整。在從事教育工作的14年中，一向站在教育工作的前沿。“讓每一位學(xué)生在他的課堂上都有所收獲”是他事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是他的自律信條。參加工作以來(lái)，多次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀教師，20xx年被授予市級(jí)青年崗位能手稱號(hào)，2001年被評(píng)為根河市第四屆中學(xué)教學(xué)能手，2002年被評(píng)為根河市首批初中物理學(xué)科帶頭人。
XXX于20xx至20xx學(xué)年度擔(dān)任九年級(jí)物理教學(xué)工作和班主任工作。在工作中他熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛獵取各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟。在工作中，他深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中提高自我的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。他抓住學(xué)校安排外出聽學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自我的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自我的課堂教學(xué)水平，努力構(gòu)成自我的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，他熱愛自我的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)光。并用心運(yùn)用有效的工作時(shí)光做好自我分內(nèi)的工作。他以“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的精神和同事們共同交流、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
他在注意為人師表形象的同時(shí)十分重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)樗钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候，他把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在教育教學(xué)工作中，他用心參加學(xué)校和年級(jí)組組織的各種會(huì)議和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，虛心領(lǐng)會(huì)每次會(huì)議精神，并做好了會(huì)議筆記，在各種會(huì)議中認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。他深知要教育好學(xué)生，教師務(wù)必以自我的人格、行為去感染學(xué)生。在工作中，他用心、主動(dòng)、勤勞、負(fù)責(zé)，絕對(duì)理解學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，把學(xué)生教好。做為一名教師，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取更多的知識(shí)是最重要的任務(wù)。因此，他在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對(duì)學(xué)生各種潛力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探索在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生潛力發(fā)展的途徑。
在教學(xué)工作中，他始終認(rèn)真鉆研現(xiàn)代教育教學(xué)理論，執(zhí)行黨的教育方針，遵循教育規(guī)律。每接手一屆學(xué)生，他都深入學(xué)生當(dāng)中，從多方面了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，始終如一的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生每上一堂課都有所獲。利用雙休日和寒假無(wú)償為學(xué)生輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。把初中物理知識(shí)全面規(guī)劃、系統(tǒng)歸納、由易到難、循序漸進(jìn)，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性，運(yùn)用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)為本，因?qū)W論教”，廢棄了“應(yīng)試教育”的要求和訓(xùn)練方法，體現(xiàn)的是以創(chuàng)造性為核心的素質(zhì)教育。在實(shí)踐過(guò)程中，從階段訓(xùn)練、專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練到模擬訓(xùn)練都是先教師做學(xué)法指導(dǎo)，然后由學(xué)生自我透過(guò)討論等方式，歸納、總結(jié)出一般的、規(guī)律性的東西，并自我分析、比較、綜合出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生的智力因素得到進(jìn)一步的發(fā)展。透過(guò)思想動(dòng)員、感情溝通和榜樣樹立，也使學(xué)生進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)、堅(jiān)定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調(diào)動(dòng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無(wú)小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，不以成績(jī)定優(yōu)劣，對(duì)每一位學(xué)生都給予應(yīng)得的關(guān)注。他的公正、公平、真誠(chéng)、無(wú)私與愛心贏得學(xué)生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每一次的學(xué)生評(píng)議中都得到很高的評(píng)價(jià)。許多在他人眼中的問(wèn)題學(xué)生在他的面前變的陽(yáng)光、用心向上。每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩他們不僅僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對(duì)這樣的狀況，他總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包容地并引導(dǎo)他們把自我的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。能與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，準(zhǔn)確找出后進(jìn)生認(rèn)識(shí)上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠(chéng)心去感化他們、接近他們，跟他們說(shuō)心里話，并用恒心和耐心來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，偏重表?yè)P(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，不辭勞苦，不言放下，給時(shí)光，給機(jī)會(huì)，為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號(hào)召優(yōu)生幫忙后進(jìn)生，采用“一對(duì)一，一幫一”的形式，后進(jìn)生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。
XXX多年如一日的奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，得到了學(xué)生的認(rèn)可、家長(zhǎng)的認(rèn)可和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，是一名優(yōu)秀的教師。
優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料參考范文5
行源于心，力生于志。從教十一年，姜老師從不敢忘記自己教育的初心，在教育的路上播撒愛心，歷練匠心。用自己點(diǎn)點(diǎn)付出，默默踐行著一個(gè)普普通通人民教師的事業(yè)追求。
姜老師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，從參加教育工作以來(lái)就堅(jiān)持堅(jiān)守在教學(xué)一線，擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。在工作中能兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守；在教學(xué)上能堅(jiān)持黨的教育方針，樹立大教育觀，為學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。擔(dān)任班主任能時(shí)刻將學(xué)生的冷暖放在心間，班級(jí)管理卓有成效，不僅僅在思想上關(guān)心學(xué)生，而且在感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，對(duì)班上每個(gè)學(xué)生的家庭情況都了如指掌，對(duì)家庭困難、留守學(xué)生多次上門家訪，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。所帶的班級(jí)曾多次被學(xué)校評(píng)為文明班級(jí)，姜老師也多次被評(píng)為"星級(jí)班主任"稱號(hào)以及2015度優(yōu)崗。
在狠抓教育教學(xué)的同時(shí)，姜老師也能堅(jiān)持廣泛的學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，充實(shí)提高自己，在2016年岳陽(yáng)市教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)和岳陽(yáng)市能力提升"種子教師"研修培訓(xùn)中均被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。
在課堂教學(xué)中，姜老師能堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。
2015年在南湖新區(qū)青年教師教學(xué)競(jìng)賽中，榮獲三等獎(jiǎng)；
2017年指導(dǎo)學(xué)生參加第二十屆全國(guó)青少年五好小公民"陽(yáng)光校園?我們是好伙伴"主題教育讀書活動(dòng)征文比賽分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；
2017年下期被評(píng)為"星級(jí)班主任"；
2018年指導(dǎo)學(xué)生參加南湖新區(qū)"我的南湖，我的家"征文比賽活動(dòng)中獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)；
2018年指導(dǎo)學(xué)生參加岳陽(yáng)市"紅旗飄飄，引我成長(zhǎng)"征文比賽活動(dòng)中獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。
優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料參考范文6
屈指算來(lái)，不知不覺間，我在教學(xué)一線已經(jīng)干了近30年。從教以來(lái)，堅(jiān)持為人師表、言傳身教，對(duì)待教書育人絲毫不敢懈怠。近5年承擔(dān)本科生及研究生課程10余門，年教學(xué)工作量200多學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生獲國(guó)內(nèi)外及行業(yè)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)60多項(xiàng)，學(xué)生評(píng)教均在98.5分以上。金杯銀杯不如學(xué)生的口碑，學(xué)生的肯定是我作為一名教師的幸福感所在。
甘當(dāng)“段爸爸” 讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)
我認(rèn)為真正的教學(xué)不是知識(shí)的講述，必須以學(xué)生的成長(zhǎng)成才為根本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，喚起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，熱愛學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。
針對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生思維敏捷，富有創(chuàng)造性，但個(gè)性強(qiáng)，在教學(xué)中我以學(xué)生為本，在尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)上，通過(guò)嚴(yán)格課堂教學(xué)紀(jì)律，加強(qiáng)德育與思想引導(dǎo)，將最前沿的知識(shí)融入課堂，改革教學(xué)模式與教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我一般不愛點(diǎn)名，怕浪費(fèi)時(shí)間。繪畫培養(yǎng)了我善于觀察的能力，每次上課打眼一望，從班級(jí)整體“大型”就能看出少?zèng)]少人，但一般學(xué)生很少缺課，這種風(fēng)趣幽默的教學(xué)管理方式深受同學(xué)們喜愛，拉近了與同學(xué)們之間的距離，課堂上氣氛輕松活躍，學(xué)生們開開心心地來(lái)上課，明白為什么學(xué)、學(xué)了干什么以及怎么學(xué)，讓我作為老師感到十分有成就感。
現(xiàn)代的信息技術(shù)十分發(fā)達(dá)，我一直秉持著與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，不斷使用新的教學(xué)手法，用自己的方法去引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生善用身邊的一切有利條件去學(xué)習(xí)。就拿手機(jī)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在每個(gè)人都離不開手機(jī)，我會(huì)對(duì)學(xué)生們說(shuō)課堂上不需要背景音樂(lè)，請(qǐng)大家把手機(jī)收起來(lái)，該用手機(jī)的時(shí)候我會(huì)用干你們的流量。這樣一說(shuō)大家很高興，而且很期待老師說(shuō)把手機(jī)拿出來(lái).....。
作為教師，我堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德立教，立德樹人，用強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感、人格魅力和道德風(fēng)范影響和教育學(xué)生，用愛心、耐心和細(xì)心關(guān)心關(guān)愛學(xué)生。經(jīng)常與學(xué)生交流談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；對(duì)他們進(jìn)行悉心指導(dǎo)，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度和獨(dú)立思考、分析解決問(wèn)題的能力；在專業(yè)選擇、保研考研、出國(guó)和就業(yè)等人生抉擇的關(guān)鍵時(shí)刻，幫助他們正確把握人生方向……
從學(xué)習(xí)、思想、生活、心理等方面關(guān)懷關(guān)愛學(xué)生及時(shí)給予無(wú)私幫助的做法，贏得了他們的愛戴，“段爸爸”的稱呼讓我感到親切和自豪。甘心、用心當(dāng)好他們的“段爸爸”，也為我贏得了學(xué)校師德標(biāo)兵、教學(xué)標(biāo)兵、教學(xué)名師、“學(xué)生最喜愛的老師”以及____師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。
甘當(dāng)改革者 在提升培養(yǎng)質(zhì)量中不斷創(chuàng)新
在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，我認(rèn)真調(diào)研國(guó)內(nèi)外有關(guān)著名高校，系統(tǒng)分析，認(rèn)真研究，圍繞提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方式方法和人才培養(yǎng)體系改革，效果良好。
雖然是一名老教師，但我堅(jiān)持以教學(xué)推動(dòng)科研，以科研提升教學(xué)。我瞄準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展前沿，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，積極開展科學(xué)研究、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)與藝術(shù)創(chuàng)作。將科研及項(xiàng)目成果以典型案例、專題報(bào)告、分析評(píng)判的形式融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的理解，提升了教學(xué)效果。以我每年都在講授的《環(huán)境速寫》為例，但除基本理論未變外，課堂所列舉案例、所采取模式、所討論內(nèi)容、所訓(xùn)練的題材、所采用的方法等均不相同。我還把自己設(shè)計(jì)構(gòu)思的草圖和收集國(guó)內(nèi)外著名設(shè)計(jì)大師的手稿等和具體的表現(xiàn)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感知速寫與設(shè)計(jì)的關(guān)系。在課堂教學(xué)中，我積極探索微課教學(xué)、案例教學(xué)、研討教學(xué)、專題講座、模擬訓(xùn)練等課堂教學(xué)模式；在實(shí)踐教學(xué)中，我創(chuàng)新的“批判式匯看”“以展、賽促學(xué)”“專題研討”、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、答辯式教學(xué)實(shí)習(xí)匯報(bào)等教學(xué)模式改革已被借鑒應(yīng)用于風(fēng)景園林、園林專業(yè)的相關(guān)實(shí)踐教學(xué)課程中。深化實(shí)施“多向式”實(shí)踐教學(xué)方法過(guò)程中，培養(yǎng)、訓(xùn)練乃至塑造學(xué)生的思維機(jī)制和動(dòng)手能力，加大理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用，知行合一。
因材施教，不同授課對(duì)象不同方法，在多年的教學(xué)中針對(duì)非藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生采用示范理論結(jié)合法，針對(duì)藝術(shù)類專業(yè)采用問(wèn)題突破教學(xué)法；針對(duì)研究生課程的采用頭腦風(fēng)暴教學(xué)法，對(duì)造型類課程，采用示范寫生與理論講授相結(jié)合；對(duì)造型類課程，采用示范寫生與理論講授相結(jié)合，通過(guò)大量的示范和拆解繪畫和設(shè)計(jì)過(guò)程，完整展現(xiàn)從構(gòu)思、構(gòu)圖、到完成等全過(guò)程，并在示范的過(guò)程中將應(yīng)用到的理論進(jìn)行講解。
對(duì)于理論型課程，采用案例導(dǎo)入，討論結(jié)合講授，均取得了良好效課；在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我創(chuàng)新的“2+1”三段式畢業(yè)答辯，舉辦畢業(yè)設(shè)計(jì)展，優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)展等得到校內(nèi)其它專業(yè)及國(guó)內(nèi)藝術(shù)類兄弟院校的普遍認(rèn)可與借鑒。其中，“藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽”“插花展賽”“秋葉設(shè)計(jì)大賽”“添愛楊凌景觀小品設(shè)計(jì)大賽”“包裝設(shè)計(jì)大賽”等已成為學(xué)科競(jìng)賽的品牌，成為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。近5 年，學(xué)生每年獲校內(nèi)外各種競(jìng)賽獎(jiǎng)近100 項(xiàng)，近年來(lái)我所指導(dǎo)學(xué)生獲校內(nèi)外及行業(yè)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng) 60 多項(xiàng)。
甘當(dāng)“領(lǐng)頭羊” 在學(xué)院的發(fā)展中擔(dān)當(dāng)作為
課程教學(xué)促進(jìn)了專業(yè)和學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。2000年，學(xué)校決定開辦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。作為專業(yè)負(fù)責(zé)人和學(xué)科帶頭人，完成了新上專業(yè)的申報(bào)工作，帶領(lǐng)所在教學(xué)團(tuán)隊(duì)完成了教學(xué)條件、教學(xué)資源，培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍等方面的建設(shè)。2002 年藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（現(xiàn)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)）開始招生并形成了獨(dú)特的辦學(xué)特色，生源和畢業(yè)生就業(yè)一直很好，受到了社會(huì)和兄弟院校的關(guān)注。
作為專業(yè)負(fù)責(zé)人與帶頭人，我在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出將環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)與園林學(xué)科交叉融合，借力我校農(nóng)林學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，將生態(tài)學(xué)與植物學(xué)知識(shí)融入環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，構(gòu)建專業(yè)特色，形成專業(yè)優(yōu)勢(shì)的理念。以該理念為指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)15 年的探索與實(shí)踐，我校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)形成了顯著的專業(yè)特色，專業(yè)優(yōu)勢(shì)日益凸顯，專業(yè)影響力逐年提升。近5 年，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)第一報(bào)考志愿率1:10 以上。
隨著專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，在我的努力下，2014 年藝術(shù)學(xué)碩士授權(quán)點(diǎn)獲批并開始招收研究生。同年，學(xué)校決定成立風(fēng)景園林藝術(shù)學(xué)院。作為學(xué)院籌備工作組組長(zhǎng)，我永挑重?fù)?dān)，竭誠(chéng)奉獻(xiàn)，圓滿地完成了新學(xué)院籌建的各項(xiàng)工作。學(xué)院成立后，我全面負(fù)責(zé)學(xué)院行政工作，主持起草學(xué)科研究平臺(tái)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃2 個(gè)，主持申報(bào)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目 4 項(xiàng)，組織完成了實(shí)驗(yàn)室空間布局調(diào)整工作，組織完成了“風(fēng)景園林”“園林”“環(huán)境設(shè)計(jì)”教學(xué)、科研平臺(tái)的建設(shè)等工作，聯(lián)系建立“園林植物實(shí)習(xí)”、“風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)”“環(huán)境設(shè)計(jì)寫生實(shí)習(xí)”“研究生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地”等教學(xué)實(shí)習(xí)基地 19 個(gè)，外聘校外指導(dǎo)教師 12 名。
甘當(dāng)“墊腳石” 在學(xué)術(shù)梯隊(duì)的培養(yǎng)中盡心盡責(zé)
作為老教師，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師是責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。我采取“幫、教、學(xué)、練、研”的方法，從治學(xué)態(tài)度、敬業(yè)精神、教學(xué)設(shè)計(jì)、授課方法、試卷批改、科學(xué)研究等方面對(duì)青年教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，使學(xué)術(shù)梯隊(duì)快速成形成長(zhǎng)。
我先后擔(dān)任15 名青年教師的指導(dǎo)教師，經(jīng)常了解青年教師思想動(dòng)態(tài)、幫其找準(zhǔn)個(gè)人發(fā)展中困惑、不足與缺項(xiàng)，準(zhǔn)確定位，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)與幫扶。對(duì)教學(xué)或科研能力不足者，通過(guò)支持其攻讀學(xué)位或出國(guó)訪學(xué)、開展教學(xué)方法與水平系列培訓(xùn)、進(jìn)行科研項(xiàng)目申報(bào)指導(dǎo)等對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。每年選派3至5 名青年教師到國(guó)內(nèi)著名高校和設(shè)計(jì)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，每年經(jīng)常鼓勵(lì)青年教師積極參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)。對(duì)個(gè)人發(fā)展方向或科學(xué)研究方向不明晰，迷茫困惑者，幫其找準(zhǔn)定位、目標(biāo)與方向，以教學(xué)團(tuán)隊(duì)為依托“帶”著其“跑”起來(lái)。先后指導(dǎo)青年教師獲全國(guó)微課比賽二等獎(jiǎng)和____省微課比賽2等獎(jiǎng)及校青年教師講課比賽一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)等。
作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)積極探索和構(gòu)建以知識(shí)與能力模塊化培養(yǎng)為培養(yǎng)單元，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我更新能力與綜合運(yùn)用能力，實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)模式。2015年，所主持的“綜合型環(huán)境景觀設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)”獲批____省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)。在征求國(guó)內(nèi)兄弟院校同行專家和用人單位建議的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)反復(fù)研討，組織修訂環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案4 次，制定課程教學(xué)大綱與課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 107 門，使人才培養(yǎng)體系與課程體系不斷優(yōu)化，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提升，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)獲批____省景觀設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)。學(xué)生獲省級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng) 近100 多項(xiàng)，畢業(yè)生倍受用人單位青睞，就業(yè)率95.8%以上。
為了加強(qiáng)對(duì)外交流，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)和兄弟院校一起率先在國(guó)內(nèi)發(fā)起成立了中國(guó)農(nóng)林高校設(shè)計(jì)藝術(shù)聯(lián)盟（已有近40 所農(nóng)林高校加入），得到了國(guó)內(nèi)兄弟院校高度關(guān)注。近年來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)先后完成科學(xué)研究項(xiàng)目10 多項(xiàng)，承擔(dān)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目20 余項(xiàng)，發(fā)表專業(yè)論文30 多篇，發(fā)表美術(shù)作品近100幅，主編教材和出版?zhèn)€人作品專著11 部，其中一部教材獲全國(guó)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)、一部獲學(xué)校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)獲，省部級(jí)以上專業(yè)和教學(xué)成果10余項(xiàng)，獲校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，這些科學(xué)研究及成果都成為教學(xué)的生動(dòng)素材。
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