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校園霸凌優(yōu)秀作文5篇(寫校園霸凌的作文)

時(shí)間:2022-12-05 02:23:50 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的校園霸凌優(yōu)秀作文5篇(寫校園霸凌的作文),供大家賞析。

校園霸凌優(yōu)秀作文5篇(寫校園霸凌的作文)

校園霸凌優(yōu)秀作文1

  在和諧的學(xué)校中,同學(xué)互相幫助,相互學(xué)習(xí)、探討問題。操場(chǎng)邊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便聽見瑯瑯書聲,在剎那間構(gòu)成一曲美妙和諧的樂曲,一切似乎是那么美好,溫柔的陽光“似乎”灑落在每個(gè)人身上,快樂“似乎”無處不在。

  然而,在這美妙的樂曲中仍有一些煩人的噪音擾亂眾人,影響眾人的身心健康,使之畏懼,使之恐慌,在社會(huì)日益迅速發(fā)展的今天,校園欺凌卻不再是偶爾劃過天空的流星,它像一團(tuán)可怕的火焰迅速燃燒著,悄悄地、可怕地蔓延著,愈來愈旺盛,難以制止。

  那么,本該寧靜和諧的校園,為何屢次發(fā)生這些悲劇,本應(yīng)該用美好、純真等詞來形容的花季少年少女,卻越來越多地與暴力、喋血、行兇等聯(lián)系在一起?校園暴力話題異常沉重,面對(duì)校園暴力,學(xué)生不知所措,家長教育者束手無策。

  誠然,校園暴力具有很大的偶然性,對(duì)其遏制也不是一朝一夕的事。歸根結(jié)底,只有對(duì)癥下藥,方能藥到病除?,F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,他們往往在濃濃的關(guān)愛中成長。極端寵愛中成長的孩子,往往在不知不覺中形成了別人必須聽從于我的錯(cuò)覺,形成了以自我為中心的意識(shí)。正是這種過于極端的個(gè)人中心思想,造就孩子惟我獨(dú)尊的畸形心態(tài),使得孩子遇事只注重自身利益,漠視他人存在的偏狹性格。一旦他人不能滿足自身利益,就立刻采取一些過分的行為進(jìn)行報(bào)復(fù),給予他人所謂的“懲罰”。其中就不乏通過傷害對(duì)方身體或者性命來發(fā)泄自身憤怒的殘忍的“江湖仇殺行為”。

  再者,學(xué)校教育懲戒功能逐漸喪失,在當(dāng)前不盡合理的義務(wù)教育法規(guī)的限制之下,絕大多數(shù)學(xué)校很難處分一個(gè)學(xué)生。懲戒功能的喪失,助長了極端心理的自由萌發(fā),暴力者變得無知,無所畏懼。其次,學(xué)校的弱勢(shì)也導(dǎo)致老師處理紛爭的權(quán)威地位下降,對(duì)一些性情暴戾的孩子純粹講道理感化是無用的,但老師們所能做的往往只能如此。他們很為難。導(dǎo)致許多學(xué)生認(rèn)為老師并不能從根本上解決問題,到頭來還是要靠自己以及小團(tuán)體的力量才能解除心頭恨。

  值的注意的是,當(dāng)下愈來愈多的網(wǎng)絡(luò)游戲出現(xiàn)在應(yīng)用市場(chǎng),這其中難免會(huì)有涉及暴力、道德等層面的問題。在虛擬世界特定形象當(dāng)中,玩家感受到虛擬的暴力快感加以施用于現(xiàn)實(shí),殊不知自身早已被影響甚至被左右,盲目跟從,最后釀成不可避免的慘劇。

  因此,青春年少的學(xué)生應(yīng)樹立正確的道德觀,秩序觀,培養(yǎng)博大的胸襟,切勿因小事引發(fā)大禍端。學(xué)會(huì)將大事化小,小事化無,學(xué)會(huì)換位思考,改變極端思想,以禮待人,以情相知。

  校園需要陽光,讓陽光為“蒼白”的心靈注入生機(jī)、希望,譜寫一首屬于青春的和諧曲,讓我們丟棄欺凌,在陽光下快樂前行。

校園霸凌優(yōu)秀作文2

  學(xué)校是個(gè)神圣的地方,什么時(shí)候,這片美麗的凈土也沾上了血腥——校園暴力。

  校園暴力,用強(qiáng)制手段,逼迫受害者。打人,砍人,威脅,凌虐,強(qiáng)奸,甚至置于死地。一串串讓人覺得喪心病狂的事件發(fā)生,某地一男子進(jìn)入廁所遭兩名男生狂砍,導(dǎo)致右手殘廢。法國百分之七十學(xué)生都目睹或經(jīng)歷過校園暴力...

  校園暴力隨處不在,你經(jīng)歷或親眼看見過嗎?

  你會(huì)怎么做?幫助?漠不關(guān)心?甚至幸災(zāi)樂禍?還是害怕而躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。當(dāng)受害者無助的目光看向你時(shí),你內(nèi)心會(huì)怎么想?

  女生宿舍一女孩被幾個(gè)女生扇巴掌,脫衣服拍裸照。男生跪在地上被當(dāng)眾踹。一群人堵一個(gè)放學(xué)的孩子..想想看,喪心病狂,這群人就沒有點(diǎn)良心嗎?你覺得一時(shí)發(fā)泄了,爽快了,可對(duì)其他人造成什么傷害?一般是變得自卑,嚴(yán)重抑郁癥,甚至有輕生的念頭。

  經(jīng)歷校園暴力不可怕,你無動(dòng)于衷才可怕。

  1.經(jīng)過校園暴力后,穩(wěn)定情緒,第一時(shí)間找老師家長或警察求助,而不是害怕報(bào)復(fù)一直藏著掖著。

  2.不要以暴制暴,他們打了你,你也要找人打他們,反而會(huì)使之間的糾紛更加嚴(yán)重。

  3.很多人會(huì)有錯(cuò)誤的意識(shí)。比如聽到求助后很震驚,不相信,嘖需要好好溝通。很多家長會(huì)很生氣,采取以暴制暴的形式等。

  4.最重要是的心理,對(duì)校園暴力勇敢說不,克服你心里的恐懼,也不要壓抑自己。

  5.被打時(shí)盡量不要奮力反抗,只會(huì)惹的他們打的更兇,如果可以,試圖跟他們溝通,實(shí)在沒辦法,兩只手護(hù)住頭,以免頭部受到傷害。

  6.如果是來要錢的,盡量把錢給對(duì)方,以免發(fā)生肢體沖突,然后對(duì)方離開后迅速去找老師家長或警察。

  同學(xué)們,對(duì)校園暴力勇敢說“不”吧。

校園霸凌優(yōu)秀作文3

  校園,是求知者的樂園,是探索者的天地,那里充滿了我們快樂的身影,灑滿了我們成功的淚水,到處洋溢著我們歡樂的笑聲,校園,就是我們青年學(xué)子的海洋,海洋雖然美麗,但其中依然存在那兇神惡煞的鯊魚,校園生活雖然豐富多彩,但不良的安全隱患依然存在。

  平安,是我們所有人的心愿,教師,希望同學(xué)們平平安安;家長,希望孩子平平安安;我,更希望讓自己的兄弟姐妹,學(xué)姊,學(xué)長平平安安……

  我認(rèn)為校園不平安的因素主要有兩大方面:來自校園的主要有校園環(huán)境隱患、不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄒ约巴瑢W(xué)們之間的語言欺凌,來自校外的主要有搶劫、勒索、交通事故和意外傷亡等。在校園里,只有樹立自我保護(hù)意識(shí),懂得自我保護(hù)的常識(shí),學(xué)會(huì)安全自護(hù),才能消除、減少生活中的隱患,快快樂樂、健健康康地生活。一旦校園里發(fā)生火災(zāi),首先要選擇正確的逃生或自救方法。為了給我們這些青年學(xué)子創(chuàng)造一個(gè)平安的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。我校領(lǐng)導(dǎo)、老師們高度重視、積極行動(dòng)。組織我們聽“遇火災(zāi),地震在校如何逃生”的講座。前些日子,我們?nèi)M瑢W(xué),在老師和消防護(hù)衛(wèi)隊(duì)的帶領(lǐng)下,進(jìn)行了激動(dòng)人心的救火演習(xí),在長達(dá)10分鐘的“救火”過程中,同學(xué)們都積極配合,順利地完成自己的任務(wù)……在那次不同尋常演習(xí)中,雖然我們沒要參加到救火中去,但我們也同樣認(rèn)認(rèn)真真地觀摩了救火的全程,懂得了許多。

  構(gòu)建平安校園,是我們大家的應(yīng)盡責(zé)任。千里之行始于足下,參天大樹的起點(diǎn)是一粒小小的種子,萬丈高樓的起點(diǎn)是一塊平常的基石,平安校園的起點(diǎn)是每一位同學(xué)的維護(hù),每一位同學(xué)平安!

  讓我們一起攜手共同創(chuàng)建平安校園吧!讓這些令我們不安與無奈的壞人壞事永遠(yuǎn)的煙消云散,讓草兒不再枯萎;讓花兒不再凋謝;讓我們的笑容永遠(yuǎn)掛在臉上;平安校園永遠(yuǎn)伴隨著我們茁壯成長!

校園霸凌優(yōu)秀作文4

  所謂“校園欺凌”就是以大欺小,以多欺少,以強(qiáng)凌弱,像這樣的事例在我們的校園內(nèi)外時(shí)有發(fā)生,讓我的心情不免沉重。它不但會(huì)傷害你的身體,還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲,使人精神受到痛苦折磨,嚴(yán)重時(shí),還會(huì)威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來的傳統(tǒng)美德——友善,而且不利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。

“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范,如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系,我們的生活都會(huì)充滿陽光。如果你想做一個(gè)愉快的孩子,讓自己的身邊都充滿歡樂,就用你一顆友善的心去對(duì)待他人。那么,在和別人打交道時(shí),如何做到“與人為善”呢?

  首先,要學(xué)會(huì)寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人,擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起,產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中,應(yīng)該學(xué)會(huì)說:“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字,它的作用可大了,在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后,應(yīng)該學(xué)會(huì)忍、包容、體諒他人,不能斤斤計(jì)較,應(yīng)該讓矛盾迅速化解,也就是人們常說的:“退一步海闊天空”。所以,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)友善待人,使自己的周圍充滿歡樂。

  其次,學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無原則的饒恕和縱容,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí),應(yīng)該及時(shí)尋求家長、老師甚至警察的幫助,用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突,把校園欺凌化作校園和諧相處,讓友善的微笑常掛你的臉上,做一個(gè)合格的盤中人!

  同學(xué)們,文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì),任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書香校園、陽光校園,做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人,共建我們友善和諧的校園!

校園霸凌優(yōu)秀作文5

  校園本是教書育人之所,本應(yīng)是學(xué)生汲取知識(shí)的樂園,但近年來的“校園霸凌”事件卻給樂園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之余,我們更應(yīng)捫心自問,自己是否放縱了校園暴力的發(fā)生,是否仍對(duì)之視若無睹。抵制“校園霸凌”,斷不是一句空話,而應(yīng)落到實(shí)處。

  作為學(xué)生最切身相關(guān)的場(chǎng)所,家庭承擔(dān)著舉足輕重的地位。家長們不應(yīng)一味關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績,而應(yīng)適時(shí)與孩子溝通,讓孩子認(rèn)識(shí)到校園暴力事件的可怕之處,讓受暴兒童及時(shí)站出來,及時(shí)走出心理陰影。畢竟“校園霸凌”或多或少與家長觀念有關(guān)。

  而在這些校園暴力事件的背后,教育問題也隨之顯露,校方管理疏忽,安全體系漏洞撲面而來?!靶@霸凌”不僅考驗(yàn)著家長,更考驗(yàn)著校方的良心。校園暴力事件給孩子造成的傷害,也是一種無奈,他們幼小的心靈中長出的仇視種子很難被單純說教化解。

  學(xué)校在這面前,應(yīng)加大德育力度,鼓勵(lì)學(xué)生舉報(bào)“校園霸凌”,同時(shí)加大監(jiān)管范圍,讓學(xué)生安全進(jìn)校,安全回家。一些地方教育部門的不作為不應(yīng)成為學(xué)校不作為的理由,學(xué)校應(yīng)就自身機(jī)制深刻反省,改正并強(qiáng)化。

  再進(jìn)一步說,“校園霸凌”事件不能僅作為人們的談資,更是一座警鐘。發(fā)生過的事可以彌補(bǔ),尚未發(fā)生的有待我們預(yù)防。司法機(jī)構(gòu)并非只針對(duì)于成年人,它們的執(zhí)法對(duì)象是全社會(huì),法律的空白更應(yīng)及時(shí)得到填補(bǔ)。

  盡管學(xué)生涉事者為“未成年人”,但懲罰也不可少。至于讓涉事者真正暴露在陽光下,受到應(yīng)有的懲罰,才可能讓“校園霸凌”事件真正遠(yuǎn)離兒童,讓學(xué)生遠(yuǎn)離傷害。

“人之初,性本善”預(yù)防校園霸凌,只有讓家庭、學(xué)校、社會(huì)各司其職,加大道德教育的同時(shí),更要加大司法力度,將矛盾化解于無形,防患于未然,才可還給學(xué)生一片安全的藍(lán)天,擁抱未來的精彩。

  執(zhí)安全之手,伴平安之風(fēng),享平安校園,得精神凈土。抵制“校園霸凌”,從我做起。

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