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我國(guó)近代偉大的人民教育家陶行知先生畢生為人民教育事業(yè)而奮斗。在讀書問題上,他也有著鮮明的主張。
應(yīng)該選什么樣的書來讀?陶行知在1932年寫了一篇《怎樣選書》的文章,給一本書的好壞,擬定了三條判斷的標(biāo)準(zhǔn):(一)我們要看這本書有沒有引導(dǎo)干了一個(gè)動(dòng)作又干一個(gè)動(dòng)作的力量。(二)我們要看這本書,有沒有引導(dǎo)人想了又想的力量。(三)我們要看這本書有沒有追求新益求新的新價(jià)值的力量。
在另一篇文章里,他又寫道:“我們對(duì)于書籍有一條方針:做什么事用什么書。我們很反對(duì)為讀書而讀書。”陶行知認(rèn)為,書和鋸子、鋤頭一樣,都是給人用的工具,因此,與其說“讀書”,不如說“用書”。道理何在?他說:“沒有生活做中心的書本是死書本。”那么,什么是活書?他指出:“活的人,活的問題,活的文化,活的武功,活的世界,活的宇宙,活的變化,都是活的知識(shí)的寶庫(kù),便都是活的書。”因而,“活的書只可以活用,而不可以死讀。”
1927年,陶行知在南京創(chuàng)辦了曉莊師范學(xué)校。他在學(xué)校的大禮堂兩邊掛著一副對(duì)聯(lián):“和馬牛羊雞犬豖做朋友;對(duì)稻梁菽麥?zhǔn)蝠⑾鹿Ψ颉?rdquo;還把學(xué)校的圖書館題名為“書呆子莫來館”,以此來勸告那些只知讀書而不會(huì)干事的人。這正體現(xiàn)了他“用活書”的思想。
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1.開卷有益
勉勵(lì)人讀書的典故。典出宋代王辟之《澠水燕談錄·文儒》:“太宗日閱《御覽》(指《太平御覽》,該書原名《太平編類》,因宋太宗曾經(jīng)通讀而改名)三卷,因事有闕,睱日追補(bǔ)之。嘗曰:'開卷有益,朕不以為勞也。’”陶淵明也有“開卷有得,便欣然忘食”(《與子儼等疏》)的句子。后人也有寫成“展卷有益”的。
2.讀書種子
比喻世世代代的讀書人象種子一樣播撒開去,衍生不息。語(yǔ)出周密《齊東野語(yǔ)·書種文種》:“裴度常訓(xùn)其子云:'凡吾輩但可令文種無絕,然期間有成功能致身萬乘之相,則天也。’山谷(黃庭堅(jiān),號(hào)山谷道人)云:'四民皆坐世業(yè),士大夫子弟能知忠信孝友,斯可矣。然不可令讀書種子斷絕。有才氣者出,便當(dāng)名世矣。似祖(效法)裴語(yǔ),特(只不過)易文種為書種耳。”此典的其它形式有“書種”、“讀書種”。
3.束之高閣
比喻將收卷充置不用的典故。典出《世說新語(yǔ)·豪爽第十三》劉孝標(biāo)注引《漢晉春秋》:“是時(shí)劉乂(yì)、殷浩諸人盛名冠世,(庾)翼未之貴也,常曰:“此輩宜束之高閣,俟(等到)天下清定,然后議其所任耳。’”此典本不指書,但后來人們往往以此典來表示把書扔在一邊不再讀或不再用。其形式有“束高閣”、“束閣”、“束置高閣”。
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