下面是范文網(wǎng)小編收集的最新小班教養(yǎng)筆記3篇(小班第一學(xué)期教養(yǎng)筆記簡短)，供大家品鑒。
最新小班教養(yǎng)筆記1
孩子們都在跳口袋，別的小朋友跑過來說：“老師，薛藝博哭了?！蔽易哌^去了解情況，薛藝博說牛成哲打的，我問成哲：“你怎么把他打哭了，成哲不服氣的說：“那他也打我?！眱蓚€(gè)確實(shí)都不是省油的燈，因此各打五十大板;兩邊都批評了他們，他們這才各自走開了。
分析：
小班剛升上來的孩子，因?yàn)閯偨邮?，我正在盡力認(rèn)識和熟悉班里的孩子們，不過雖然還有一部分幼兒認(rèn)的不是很清楚，但是牛成哲小朋友可是早早被我認(rèn)識和熟悉，這個(gè)小男孩聰明活潑，同時(shí)還特別調(diào)皮好動(dòng)，活動(dòng)中愛和小朋友之間打鬧，這不他和別的小朋友可有打上了。這種類似情況經(jīng)常發(fā)生，究其原因，孩子個(gè)性強(qiáng)，唯我獨(dú)尊，做事經(jīng)常以自我為中心，與別人商量少，是導(dǎo)致和別人經(jīng)常打鬧的原因。
措施：
找到原因后，首先更關(guān)注這個(gè)孩子，閑暇時(shí)間經(jīng)常和孩子聊聊天，拉近與孩子的距離，時(shí)間長了，孩子越來越信任和喜歡老師了。有時(shí)說，老師今晚俺爸說去我姨姨家燒烤吃大餐，老師你也去吧。有時(shí)說，老師我在超市都看見你了，小家伙嘴挺甜的，這樣通過聊天，可以說彼此都增加了信任和喜歡。另外利用孩子上課愛發(fā)言這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，給孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會，并及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。而在犯錯(cuò)誤時(shí)，會提醒孩子說，你和小朋友多說多商量，而不是去打小朋友，那可就更好了。說的孩子挺不好意思地，隨后孩子的調(diào)皮行為會有所收斂，雖然還會再犯，但這就是可喜的進(jìn)步。
反思：
人無完人，孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了，只是有那么一點(diǎn)瑕疵。那么作為老師就該做好孩子的引領(lǐng)者，讓孩子的優(yōu)點(diǎn)更優(yōu)，而缺點(diǎn)日漸完善。和孩子交流多了，更了解孩子了，對孩子的教育也更有的放矢。以前的批評式教育沒有了，而更多的是鼓勵(lì)和激勵(lì)，讓孩子首先能感受的是老師的關(guān)愛，其次是我該怎么做。這樣孩子才會有目地的去改進(jìn)，長此以往，小家伙一定會更加自信成熟和優(yōu)秀!
最新小班教養(yǎng)筆記2
曾在一本書上看到這樣一句話“愛是一種需要，得到愛就會感到幸福和安全”。這句話給我不少啟發(fā)，我班有一個(gè)孩子，來幼兒園每天都要哭一下，父母總說他不愿意來幼兒園，我們每天都要哄好久她才不哭，有時(shí)候感覺都有些懶得理他了，但我并沒有這樣做，接下來幾天，我不僅在她來園時(shí)哄她，還在活動(dòng)中經(jīng)常關(guān)注她，還會抱抱她，親親她，幾天下來，孩子樂意上幼兒園了，她的媽媽送孩子來幼兒時(shí)對我們說：現(xiàn)在孩子特別喜歡上幼兒園，她說老師小朋友都喜歡她。從這件事可以看出，孩子是否愿意來園，跟老師的處理方式有很大的關(guān)系，孩子如果在老師那里得到了表揚(yáng)的情感支持，獲得了安全感，就會對老師產(chǎn)生喜愛之情，情感有了依托，也就開始喜歡上幼兒園了。
在班中除了愛哭，愛鬧的孩子，還有一些不愛表現(xiàn)自己的孩子，膽子小，怕說錯(cuò)，缺乏自信，我們班的萱萱就是這樣一個(gè)小朋友，上小班快一年了，可萱萱都不愿意叫我們，在活動(dòng)中也總是低著頭，我們和她媽媽交流過好幾次，她媽媽總是說：“萱萱說她害怕回答問題，怕說錯(cuò)了”同時(shí)也希望我們多給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)她的自信心。我想孩子的自信心也不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，平時(shí)在活動(dòng)中我經(jīng)常會讓萱萱來回答問題，有一次活動(dòng)中，我讓萱萱站起來說一句話，萱萱還是像以往一樣站起來，低著頭不肯說，我沒有讓他坐下，而是輕輕地對她說：“請小朋友跟你一起說，好嗎?”萱萱羞澀地點(diǎn)點(diǎn)頭，我就叫了一個(gè)比較能干的孩子跟萱萱一起說了，萱萱開口了，雖然聲音很輕，但還是邁出了這一小步，我還表揚(yáng)了她，獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)大蘋果給她，萱萱特別開心，回家還跟媽媽說了，從那一天開始，我在萱萱來園的時(shí)候第一次聽到了她大聲地叫：“老師，早上好”。這次，我們年段開展“我是小百靈”唱歌比賽，我讓萱萱參加，開始孩子不愿意去參加，但是在我們老師的鼓勵(lì)，父母的配合下，萱萱愿意參加了，開始幾天，我讓萱萱在班級小朋友面前表演，萱萱聲音很輕，我讓她唱響一點(diǎn)，她就告訴我她喉嚨痛，我也沒有再勉強(qiáng)她，還是表揚(yáng)了她的勇敢，在比賽當(dāng)天，我又再一次鼓勵(lì)萱萱：說她是最棒的，老師相信她一定可以表現(xiàn)好。登上舞臺，拿起麥克風(fēng)，萱萱大聲地演唱了歌曲《六一到，多快樂》，雖然在唱時(shí)不難看出她的緊張，但是她聲音特別想亮，真的是又邁出了一大步，也讓我體會到當(dāng)幼兒的心里安全得到滿足后，幼兒的內(nèi)心就會產(chǎn)生安全感，這種安全感讓幼兒敢于接近他人、與他人交往，讓幼兒對生活持有一種樂觀、自信的態(tài)度，使他們變得更加自信，更愿意在別人面前表現(xiàn)自己。
作為教師，僅僅靠傳授幼兒知識技能是不夠的，我們還必須認(rèn)真研究在教育活動(dòng)中滿足幼兒各方面的需要，如何讓幼兒在師幼交往中感受到快樂，要做幼兒喜愛的教師，我們就必須具備被幼兒喜愛的“資本”——品質(zhì)、才能、智慧，愿幼兒園生活成為一種充滿愛意的生活，讓每個(gè)幼兒在愛的滋潤下快樂健康地成長，讓我們在充滿愛意的教育情境中快樂地工作!
最新小班教養(yǎng)筆記3
一天早晨，我們正在吃飯，一個(gè)小朋友的家長氣沖沖的走進(jìn)來問我："老師，孩子說有個(gè)小朋友老打他，好像叫___。 這兩天我們孩子早上哭著都不愿意來幼兒園了。"我聽后忙說：“今天讓我多關(guān)注一下您家的寶寶，看事情到底是怎樣的?”
特別是在小班，剛上學(xué)，護(hù)子心切，出現(xiàn)這樣的情況特別多，有的家長更激動(dòng)，說：“聽說__小朋友總是打人，讓他換幼兒園好了……
通過這件事我一直在思考。小班的孩子真的會故意打人嗎?我想對家長們說："不要用我們大人的想法去評價(jià)孩子，他們是那么的善良、純真，在他們的世界里一切都是美好的。"正像三字經(jīng)里說的"人之初，性本善。"在孩子們的思想世界里，沒有仇恨、嫉妒、報(bào)復(fù)、虛偽、欺騙。只有真實(shí)情感的表達(dá)，想哭就哭、想笑就笑、喜歡就是喜歡，生氣就是生氣，但過后馬上又會忘記，所以我一直覺得這是我最該向孩子們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。比如："幼兒園里經(jīng)常會發(fā)生這樣的事情，兩個(gè)孩子打架了，跑過來告狀，相互埋怨非常生氣，老師有時(shí)會說：好吧，你們兩個(gè)人就不要在一起玩了，免得再打架?？墒鞘虑檫^去不到五分鐘，他們又在一起興高采烈的玩起來了。而且還是最好的朋友，越不讓他們在一起玩，他們會越好。"所以說："孩子們都不計(jì)較我們做大人的又何必要耿耿于懷呢?"
再說，小班孩子規(guī)則意識還不強(qiáng)，需要我們做老師的正確引導(dǎo)，比如：在入廁這個(gè)環(huán)節(jié)，剛開始孩子們不懂的排隊(duì)，一到廁所就往前面擠，時(shí)常聽見孩子們說："老師___小朋友推我，___小朋友打我。"如果我們老師不正確分析，盲目批評指責(zé)，勢必會誤會孩子。如果家長偏聽偏信，生怕自己的孩子吃虧，錯(cuò)誤誘導(dǎo)勢必會使孩子犯錯(cuò)誤。小班的孩子語言表達(dá)能力不夠，他們只關(guān)注他們感興趣的事情，這個(gè)年齡段的孩子，現(xiàn)實(shí)與想象還分不清，有時(shí)會把想象中的事情說出來，使得家長誤以為真。還有的家長會使用一些誘導(dǎo)性的語言，來對幼兒發(fā)問，這都是不可取的。比如："老師厲害不厲害?老師今天批評你了嗎?小朋友打你了嗎?……
小班孩子故意打人的情況確實(shí)不多，通常是玩玩具發(fā)生爭搶，走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請的時(shí)候發(fā)生的誤會，所以請家長朋友不要著急、心疼，理解了別人的孩子，也就是理解了自己的孩子。
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