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2022四年級語文上冊教師教學(xué)隨筆范文3篇 小學(xué)四年級語文教育教學(xué)隨筆

時間:2022-12-09 06:56:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的2022四年級語文上冊教師教學(xué)隨筆范文3篇 小學(xué)四年級語文教育教學(xué)隨筆,供大家參考。

2022四年級語文上冊教師教學(xué)隨筆范文3篇 小學(xué)四年級語文教育教學(xué)隨筆

2022四年級語文上冊教師教學(xué)隨筆范文1

  多年從事語文教學(xué),當(dāng)然離不開作文教學(xué),不過我的作文教學(xué)實在沒有什么特別的地方,也沒有什么很突出的指導(dǎo),一般以學(xué)生自己寫為主,然后從生活中,從細微中著手,讓孩子們樂于表達,樂于寫作,我常對孩子們說:“我們的作文寫下來不是為了給別人看的,只是為自己的成長留下一點記憶,等我們稍大一點,拿出它來讀時,會覺得自己那時候多有趣,達到這一目的就好了。當(dāng)然如果有寫得好的,與同學(xué)與老師一起分享,那就更好了?!北局@一思想,我主要從以下幾個方面入手:

  一、以學(xué)生自由寫、多寫為主。

  讓他們每天寫日記,記下當(dāng)天最有趣的事,有則長,無則短。每天選出幾篇較好的,讀給孩子們聽聽,有時會把孩子們的作文收集匯編成冊,在班級中傳看。他們聽到、看到自己的生活被同學(xué)寫進了作文那是一種幸福。那么寫作的興趣也就被調(diào)動起來了。

  二、抓住各種機會滲透寫作方法

  剛開始要求寫日記時,每天放學(xué),我會和孩子們一起討論今天發(fā)生了哪些有趣的事,大家說說聊聊,一方面幫助孩子們回憶,也拉近自己對孩子們之間的距離,另一方面也幫助孩子對當(dāng)天發(fā)生的事進行一個梳理,讓孩子們知道自己可以寫些什么。

  經(jīng)常給孩子們讀到一些好文章,我們會共同探討哪些地方讓你感動了,他是怎樣表達出來的,它給了你什么啟發(fā)。如果我們碰到這樣的事,可以從哪些方面來說呢。這都是我在給孩子們創(chuàng)造的一些機會。

  其實這樣滲透,對小學(xué)生們來說暫時是不會有什么明顯的用處的,可是我想,如果長來以往,抓住一切可抓住的機會潛移默化地滲透學(xué)習(xí)方法,寫作技巧,對提高孩子們的習(xí)作興趣,習(xí)作能力一定會有所幫助的。

  三、關(guān)于評價

  一般來說我對孩子們的作文改得不是很多,大多尊重其原貌,以鼓勵為主,發(fā)現(xiàn)其中的一段或一句出色,我都會加以表揚,所以我讀的作文有時只讀一句,有時會讀一段,當(dāng)然全篇好的,我絕不會吝嗇時間,通篇全讀,以此來調(diào)動孩子們的習(xí)作興趣。

  總之,我覺得作文我們在定位時不要給孩子過高的要求,只說是寫出自己所想所感,平時再注意一些寫作方法的指導(dǎo),學(xué)生多寫,老師多鼓勵,孩子們一定會愛上作文的。

2022四年級語文上冊教師教學(xué)隨筆范文2

  語文教師在課改的新形式下要構(gòu)建自己的個性化教學(xué)的教育教學(xué)理念,袁振國著的《教育新理念》一書中說:教育理念是指導(dǎo)教育行為的思想觀念和精神追求。只要有教育行為發(fā)生,就一定有教育理念在起作用,只不過有些人比較明確,有些人比較模糊……對于在有組織、有目的的教育系統(tǒng)中專門從事教育工作的人員來說,具有明確和先進的教育理念,應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。教育理念一旦形成,就會成為相對穩(wěn)定的精神力量,它會影響一名教師如何看待教師與學(xué)生的關(guān)系,如何處理教育教學(xué)中的各種矛盾等等。因此,在語文教學(xué)中語文教師不斷吸取學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,形成個性鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

  一、語文教學(xué)要有發(fā)展創(chuàng)新的理念

  時代在發(fā)展,社會經(jīng)濟在進步,語文教學(xué)也要隨之發(fā)展。語文教學(xué)只有逗號,沒有句號。語文教師要不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,同時,在教學(xué)實踐中,教師要不囿于理論的束縛,要順應(yīng)教學(xué)實際,就問題掌舵自己的教學(xué)方向,把握學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,不斷深入研究。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文課程的性質(zhì)、地位、基本理念、課程目標(biāo)以及實施建議等提出了一整套的改革方案。這就為語文的教學(xué)提供了一個廣闊的背景,讓語文老師游刃有余地摒棄傳統(tǒng)陳舊的,桎梏學(xué)生個性發(fā)展的'教學(xué)痼疾。從而根據(jù)教育現(xiàn)實發(fā)展的需要,改變自己因固有的一些教學(xué)理念,立足于促進學(xué)生發(fā)展為本的觀念,科學(xué)地發(fā)展地對待學(xué)生的發(fā)展變化,靈活對待自己的教學(xué)課堂,形成切實的、具有可操作性的形式多樣的教學(xué)模式。

  山東兗州一中,杜郎口等學(xué)校的“高效課堂”為當(dāng)今的教學(xué)改革注入了新鮮血液,讓人為之一振。而對他們的科學(xué)高效的教育經(jīng)驗,我們教師更要重新思考自己的教學(xué),自己的課堂。在回顧與展望中,語文教師不能懈怠,不能原地不動,固執(zhí)地停留在原有的教學(xué)狀態(tài)中,而是熱情地學(xué)習(xí)經(jīng)驗,自信的創(chuàng)新發(fā)展自己的語文教學(xué),形成一條適合實際有自己特色的語文教學(xué)改革之路。

  二、語文教學(xué)要有放手舍得的理念

  我們的教師一貫地給學(xué)生灌輸知識,追求成績的優(yōu)秀,常常不顧學(xué)生的個性發(fā)展,不尊重學(xué)生的尊嚴,只覺得聽話的學(xué)生,才是好學(xué)生,用一成不變的評價標(biāo)準(zhǔn)來評判學(xué)生。在傳統(tǒng)課堂需要改革的今天,語文教師應(yīng)該率先擔(dān)負起解放學(xué)生個性的責(zé)任,讓學(xué)生自由呼吸新鮮空氣,開創(chuàng)一個民主熱烈的環(huán)境氛圍。做為語文教師,要轉(zhuǎn)換思想,掙脫束縛學(xué)生個性發(fā)展的繩索,大膽地把課堂學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生真正做課堂的主人,使學(xué)生在有限的課堂發(fā)揮無限的潛能。做為語文教師要樹立放手舍得的觀念,要敢于舍棄自己的權(quán)威,才能得到學(xué)生健康的成長;舍棄自己的主角地位,才能得到學(xué)生的自主真實的展現(xiàn)。勇于放手,讓學(xué)生自覺積極地學(xué)習(xí),尋求解決問題的規(guī)律及方法,這才是老師成熟睿智的最佳選擇;拋棄所有的擔(dān)心憂慮,給學(xué)生一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生的獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力、合作探究學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力及表達能力都在學(xué)習(xí)交流中提高。能力,是建立在方法、過程、結(jié)果之上的產(chǎn)物。沒有伸手可得的能力,也沒有“守株待兔”式的能力,只有經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程的艱辛和快樂,才能提高學(xué)生的能力。因此,語文教師要開放教學(xué),要勇于將學(xué)生放進煉鋼爐里燃燒,只有千錘百煉之后,才能錘煉出堅硬的鋼鐵!也要毫不猶豫地將學(xué)生放在大風(fēng)大浪里拍打,只有千淘萬漉之后,才能淘漉出閃閃發(fā)光的金子。讓學(xué)生人人成為一塊好鋼,讓學(xué)生個個成為閃亮的金子,正是語文老師義不容辭的重任。當(dāng)然在放手舍得的過程中,可能會出現(xiàn)這樣那樣的失誤、失敗,但是不要怕,只要及時地改進,及時地匡正,就會推動老師和學(xué)生地共同發(fā)展,讓老師和學(xué)生共同收獲教學(xué)和學(xué)習(xí)的快樂。總之,語文教師要具有放手舍得的意識,要開動腦子展開手腳,琢磨出適合學(xué)生“學(xué)得最好”的課堂境界。

  三、語文教學(xué)要有激勵評價的理念

  不得不承認,語文教師在課堂教學(xué)、作文作業(yè)批改的重負下沒有了激情,有的只是冷漠。機械地工作,日復(fù)一日重復(fù)知識的講解。如此沉悶乏味的工作狀態(tài),又怎能感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢?心態(tài)決定一切,語言教師的良好心態(tài)更是做好教學(xué)工作的重要因素之一。和學(xué)生朝夕相處,必須以樂觀積極昂揚的情緒感染學(xué)生。感染學(xué)生的最佳渠道就是激勵評價。在平時的教學(xué)中,語文教師要有意識地建立激勵評價的理念,并深入到培養(yǎng)教育學(xué)生的各個角落中。激勵評價要針對不同資質(zhì)、不同內(nèi)容的激勵評價語言,從而觸動學(xué)生的價值情感,活躍學(xué)生的表現(xiàn)欲望,促使學(xué)生主動思考問題,積極自主學(xué)習(xí)。激勵評價不僅運用于課堂教學(xué),而且貫穿在語文作業(yè)、作文批改中。批改不只是指出錯誤和問題中,更多的是教師給予學(xué)生鼓勵和支持。摯愛、尊重、信任的情感和耐心、用心的態(tài)度都是通過激勵評價傳輸給學(xué)生,使學(xué)生每時每刻都有高昂的學(xué)習(xí)熱情,更有無窮的學(xué)習(xí)干勁。激勵評價是教師智慧的體現(xiàn),也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的精神動力,它如指航燈一樣,引領(lǐng)學(xué)生駛向快樂學(xué)習(xí)的海洋。

2022四年級語文上冊教師教學(xué)隨筆范文3

  根據(jù)對外地成熟經(jīng)驗的學(xué)習(xí)及各個人在教學(xué)工作中所得,我認為自小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點。

  一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認識和實踐的主體,提高他們的創(chuàng)新能力,必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小,注意力、控制力差,興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示,富有感染力的教學(xué)語言,以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式,或就文發(fā)揮個小故事,做個小游戲,來個小表演,會使疲乏的學(xué)生又振奮起來,進入主動求知狀態(tài)。

  二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文,去學(xué)知。由于學(xué)生知識少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣,就需要教者巧妙設(shè)計問題,逐步由淺入深對課文進行探究。

  三是要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學(xué)生提出問題或回答問題后,總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此,要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,老師還要注意課堂上的評價,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點,以鼓勵為主進行評價。如當(dāng)學(xué)生的回答遠離標(biāo)準(zhǔn)完全不對,或根本無價值時,就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。如有一次在討論一個比較深奧的問題時,平時一個從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手,他們回答引起了哄堂大笑,但這個同學(xué)還是堅持把話說完,就從這一點上表揚了他,使他樹立了信心,逐漸由取舉于發(fā)言道有問必答,而且回答問題的效果越來越好。對于基礎(chǔ)差的同學(xué),他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動參與學(xué)習(xí)的狀態(tài),他 教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作們能問解答,那本身就是一種進步,評價時就要鼓勵其積極參與。對學(xué)生的評價要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛沖動,他們往往沒經(jīng)過深思熟慮就說就問。這時評價就重在幫

  助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。另外,根據(jù)心理學(xué)家的分析,兒童長期處于滿足狀態(tài),會失去進取和探索欲。引有幾基礎(chǔ)好同學(xué)把課文中散步的男人因為受兒童救魚的影響也跟著救魚為內(nèi)容來讀寫,這時我又問:“男人可以受到教育,那么別的游人會不會受到他們倆人的影響呢?”這幾個學(xué)生恍然大悟,進而又讀寫下去,更多的游人不斷參與救魚的活動,最后所有的魚都得救了。

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