下面是范文網(wǎng)小編整理的個(gè)人工作反思與不足13篇(工作不足的反思),以供參考。
個(gè)人工作反思與不足1
尊敬的銷售部經(jīng)理:
非常抱歉!讓您在百忙之中抽出時(shí)間批評(píng)教育我。此刻,我已深深認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重,我錯(cuò)了!
我在近一個(gè)月的銷售手機(jī)工作期間存在工作懈怠、疏忽大意、工作積極性不高等問題。這些問題直接導(dǎo)致了我沒有完成銷售業(yè)績(jī),而且我沒有完成的不是一點(diǎn)兩點(diǎn),而是很多額度沒有完成。公司下發(fā)我這個(gè)月完成兩萬元的銷售額,我僅僅完成一萬一千多元,還有很大一部分額度沒有到限。
面對(duì)錯(cuò)誤,我感到深深的自責(zé)、懊悔,我真的覺得很慚愧,對(duì)不起經(jīng)理日常對(duì)我的關(guān)心和照顧。經(jīng)過面壁思過,我已經(jīng)深刻地決定了,我不能夠忍受其他同事對(duì)我‘吃閑飯、吃底薪’的詆毀,我一定要有所行動(dòng):
首先,我要痛下決心,懸梁刺股地提高自己的銷售工作積極性,從內(nèi)心迸發(fā)強(qiáng)大的工作熱情,全心全意地投入手機(jī)銷售工作當(dāng)中。其次,我要向經(jīng)理表示一下道歉,就前一階段拖累大家后退的事情向部門同事道個(gè)歉。再有,我要吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吃一切長(zhǎng)一智,端正工作態(tài)度,改進(jìn)工作方法,爭(zhēng)取創(chuàng)造優(yōu)良的手機(jī)銷售工作業(yè)績(jī)。
以上就是我的手機(jī)銷售業(yè)績(jī)沒完成的檢討書,歡迎批評(píng)指正!
個(gè)人工作反思與不足2
通過參加科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),自己深刻地認(rèn)識(shí)到這次在全黨開展的教育活動(dòng),是黨的xx大作出的重大戰(zhàn)略部署,加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要舉措,是一項(xiàng)大規(guī)模、廣泛性、深層次的黨內(nèi)思想解放運(yùn)動(dòng),是一次黨的肌體自我修復(fù)、自我完善的創(chuàng)新過程。自己經(jīng)過學(xué)習(xí)、反思,進(jìn)一步武裝了頭腦,更新了觀念,振奮了精神,政治素質(zhì)有了進(jìn)一步的提高。同時(shí)對(duì)照黨組織的希望和要求,對(duì)照黨的先模人物,看到了不足,找到了差距,增強(qiáng)了發(fā)展的緊迫感和自覺性?;仡櫧A段的工作,我以一名合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,較好地完成了本職工作。
實(shí)踐探索 勤耕不輟
在思想上,我熱愛祖國(guó),能擁護(hù)黨的各項(xiàng)路線、方針、政策;不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),積極參與黨組織的各項(xiàng)活動(dòng),堅(jiān)決服從組織安排;能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,按時(shí)出勤,從不遲到早退;對(duì)待各項(xiàng)工作,始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng),勤勤懇懇,任勞任怨。在生活上,我尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同仁,愛護(hù)學(xué)生,能夠盡自己的力量幫助別人。能主動(dòng)為他人服務(wù),和同事和睦相處。
在教育上,我既把學(xué)生看作一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)者,更把學(xué)生看作一個(gè)有豐富內(nèi)心世界、有獨(dú)立人格尊嚴(yán)和巨大生命潛能的個(gè)體,尊重他們,關(guān)心他們,愛護(hù)他們;能積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展的各種活動(dòng),讓學(xué)生的潛能和創(chuàng)造精神在豐富多彩的自主活動(dòng)中得以充分釋放。
在教學(xué)上,我熱愛自己的本職工作,也為之付出大量的心血和汗水。因?yàn)槲沂冀K相信,只要辛勤耕耘,就一定會(huì)有所收獲的。所以,平時(shí)的教學(xué),我總是腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真地去對(duì)待。以往,我比較欣賞活潑的課堂,聽了北京育才小學(xué)馬薔老師執(zhí)教的《桃花心木》,聽了婁湘生老師的評(píng)課,“新課程下評(píng)價(jià)好課的標(biāo)準(zhǔn)主要看教師給學(xué)生的空間有多大,‘教師給學(xué)生多大的空間,學(xué)生就能跳出多美的舞蹈?!@個(gè)空間指的是高質(zhì)量的思維空間?!?我對(duì)實(shí)效課堂有了新的思考。劉勰稱:“陶鈞文思,貴在虛靜。”在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,有時(shí)對(duì)課文內(nèi)容透徹的理解,對(duì)文章語(yǔ)言細(xì)致的揣摩,正是在靜思默想、反復(fù)吟詠中獲得啟迪,在內(nèi)心虛靜、浮想聯(lián)翩中得以實(shí)現(xiàn)。因此,理想的課堂,不僅需要活潑的聽說讀寫,更需要安靜的思考,揣摩,潛移和默化。承擔(dān)了《教師個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格研究》實(shí)驗(yàn)后,自己潛心研究,珍視課堂的寂靜時(shí)刻,努力構(gòu)建 “和諧高效、思維對(duì)話”型課堂,以期形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格——簡(jiǎn)約和諧,讓教學(xué)細(xì)節(jié)回歸生命關(guān)懷。我的教學(xué)設(shè)計(jì)在區(qū)“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。
在教育研究上, 我引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,提高文學(xué)修養(yǎng),豐富文化底蘊(yùn)。建立“網(wǎng)上教研中心”,充分利用可用資源,推進(jìn)信息化教研的速度。
俗言道:“送人玫瑰,手有余香”。我的身影在課堂流連,關(guān)注的是一節(jié)節(jié)隨堂課,一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),一位位基層教師。當(dāng)我用心去欣賞和觀察課堂,我發(fā)現(xiàn),課堂絕對(duì)是一個(gè)潛在的巨大寶庫(kù)。我在渴望著、追求著一種不僅有知識(shí)與技能的傳授,更有生命涌動(dòng)與成長(zhǎng),既有科學(xué)的理性,更有人文靈性的課堂教學(xué)。
我校有幾位教師是兩年前實(shí)驗(yàn)幼兒園撤并時(shí)分到我們學(xué)校的。他們來到新的工作環(huán)境,一切都不太適應(yīng),優(yōu)質(zhì)課比賽不敢一試身手。我和陳校長(zhǎng)看在眼里,急在心里,及時(shí)找他們談話:“你們肯定能行!只要我們共同努力,一定成功!”我和陳校長(zhǎng)義不容辭地?fù)?dān)任起輔導(dǎo)教師的重任,組織他們通過課堂觀察,反思教育理念和教學(xué)行為,感悟和提升教育教學(xué)技藝。一次次課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的修改,一個(gè)個(gè)課堂教學(xué)節(jié)奏的完善,大到教學(xué)理念的確定,小到一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神,我們都給予示范和糾正。我校的侯老師說:“當(dāng)我第一次接觸課堂觀察,震動(dòng)很大,原來我是可以這樣去聽課的!原來聽課更多的是關(guān)注教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成,但是經(jīng)歷課堂觀察,帶著明確的、微觀的問題去進(jìn)行專題性研究,一下子發(fā)現(xiàn)的問題就多了,評(píng)課的時(shí)候也有針對(duì)性了。更重要的是,可以從觀察別人的課堂,來反思自己的課堂教學(xué)?!闭n堂觀察使老師們得到一起解剖、研究的機(jī)會(huì),得到共享酸甜苦辣的機(jī)會(huì)。很多教師就是借助課堂觀察,使自己得到鍛煉,增長(zhǎng)了智慧,發(fā)展了專業(yè)技能。于緯華、牟小晶、楊慧等老師獲市優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng),新調(diào)入我校的劉愛麗、李紅偉、焉君等老師獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。
杜威說:“教育是一種生活的方式,是一種行動(dòng)的方式?!睆囊欢ㄒ饬x上說,教育博客是一種真正的行動(dòng)研究法。去年,我以“花開時(shí)節(jié)”為博客名在煙臺(tái)教育網(wǎng)筑巢安家,用文字記錄著收獲、思考、困惑和掙扎,用心靈書寫著理想和追求?!蹲屨n堂在生成中涌動(dòng)生命的活力》、《為學(xué)生的幸福人生奠基》……一篇篇凝聚著實(shí)踐和理性思考的文字,是我在尋夢(mèng)過程中留下的點(diǎn)點(diǎn)墨跡。投寄出去,偶爾發(fā)表,得到一份額外的欣喜,獨(dú)自發(fā)出滿足的微笑。思,發(fā)于博客;行,成于課堂。我就是一個(gè)懷抱教育理想的行者,耕耘在教育的一畝三分地上,尋找著教育和網(wǎng)絡(luò)的切合點(diǎn)。6月,我建立了西關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教研博客圈,組織教師進(jìn)行在線備課和網(wǎng)絡(luò)研討的嘗試,大家在這里碰撞思維,激發(fā)智慧,共同成長(zhǎng)。全區(qū)優(yōu)秀博客獎(jiǎng)的大紅證書,區(qū)網(wǎng)絡(luò)備課優(yōu)秀教師的榮譽(yù),省市重點(diǎn)課題督導(dǎo)中,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我組織的“教師成長(zhǎng)日記博客交流”活動(dòng)的肯定,如午后的冬陽(yáng),激起我心中陣陣的溫暖。我愿播種文字,收獲幸福。行走在教育的理想和現(xiàn)實(shí)之間,且歌且行。
執(zhí)著追求 無怨無悔
回顧走過的路程,只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn),平凡而又實(shí)在。自己被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教育工作者,于《煙臺(tái)教育》發(fā)表文章一篇,撰寫的論文獲全國(guó)、省教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。在感受著領(lǐng)導(dǎo)、前輩誠(chéng)摯的關(guān)懷,同行、同事真摯的鼓勵(lì),親人、朋友無私的支持的同時(shí),我愿固守一份執(zhí)著,滿懷一份憧憬,在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)自我,在反思中挑戰(zhàn)自我,在實(shí)踐中超越自我,迎來充滿夢(mèng)想和希望的未來。我愿做一只不知疲倦的彩蝶,以執(zhí)著而美麗的舞姿一路翩躚,飛舞在這片絢爛的教育園地中,爭(zhēng)取為黨的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
個(gè)人工作反思與不足3
我沒完成支行領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù),在此我懷著萬分沉重的心情向你做出深刻的檢討。
古人常說,“行有不得,反求諸己”,但一開始,我并未能及時(shí)地進(jìn)行自我反省。古人又說,“君子務(wù)本、本立而道生”,因此,在自我反省的過程中,一定要把犯錯(cuò)誤的根本原因找出來,若是找不到根本原因所在,敷衍了事,于事無補(bǔ),將來還會(huì)犯更多更嚴(yán)重的錯(cuò)誤?;谖蚝螅瑲w結(jié)原因如下:
1、責(zé)任心不強(qiáng),工作作風(fēng)不深入,不踏實(shí)。作為一名銀行員工,不論有多少理由,都應(yīng)時(shí)刻為了銀行著想,聽從領(lǐng)導(dǎo)的吩咐,盡職盡責(zé)做好我的本職工作。
2、事發(fā)后,不能心平氣和地面對(duì)錯(cuò)誤,有逃避的心理。一開始,就想著把很多問題推給別人,而不能立刻想著先從自己身上找原因。為什么不能心平氣和呢,因?yàn)槭?ldquo;齷齪的面子”在作怪,還強(qiáng)裝出一副“此事與己無干”的樣子,對(duì)事情展開一番“與己無干”的耍賴分析!每每想起當(dāng)時(shí)的嘴臉,心中甚是羞愧。
通過這件事,我重新反思了自己讀書學(xué)習(xí)、做人、做事的態(tài)度,感悟到:
3、一個(gè)人一生最重要的是做事做人的能力。做人要專注,做事也要專注。做事不專心,一定無法把事情做得圓滿,無法清楚地掌握細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)就在做人、做事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。經(jīng)典絕不是在書本里,而是在做人、做事的點(diǎn)滴中。“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”,讀了那么多的書,假如不融會(huì)貫通,不與生活結(jié)合,就很難有喜悅,就是古人所講的"學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂乎"。
4、“學(xué)習(xí)最重要的境界是體悟。如果學(xué)習(xí)中不能體悟,那只是“記問之學(xué)”,就好像人吃了東西沒有消化,對(duì)身體當(dāng)然就沒有幫助,甚至還有害處。”最近,聽到一個(gè)講座,講座里舉了一個(gè)例子,說某人畢業(yè)于某個(gè)研究所,有一天,母親叫他處理點(diǎn)家事,他做完以后,母親檢查后覺得他做得不是很好,就說:“兒子,你怎么連這點(diǎn)小事也做不好?你怎么這么笨。”那人聽后,馬上臉孔變得非常兇惡,然后接著母親說了一句話:“我都念到研究所了,你還罵我笨!研究所給了他什么?有沒有給他人生的智慧,待人、處世、接物的智慧?只是給了他傲慢,給了他不受教。這點(diǎn)小事沒辦好,恰恰是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),但他并沒有把握這個(gè)機(jī)會(huì),反而對(duì)母親的指責(zé)和批評(píng)很不能接受。事物都有一體兩面,不往好處發(fā)展,就會(huì)自然地向壞處發(fā)展。聽完講座,再想想自己,也甚是慚愧!
總之,我的行為給單位帶來了不好的影響,做出這樣的行為,我的心情非常沉重和羞愧。“人非圣賢,孰能無過”,我也會(huì)努力成長(zhǎng)為一個(gè)理智的人,一個(gè)理得心安的人,從過去的錯(cuò)誤中學(xué)到智慧,不再單純地懊悔。“經(jīng)師易得,人師難求”,我真心感謝領(lǐng)導(dǎo)的教誨,希望在今后的成長(zhǎng)過程中,能從你們身上學(xué)得到更多的“智慧”,能得到你們的教誨和幫助,我倍感幸運(yùn)和不勝感激!
個(gè)人工作反思與不足4
整個(gè)高三工作的重中之重是教學(xué)工作與過程管理。高考年年抓,措施千千萬。針對(duì)本屆學(xué)生,高三教學(xué)工作主要有以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真研讀教材、大綱與高考新變化。通過認(rèn)真研讀,高三組確定了把“過高、過難的教學(xué)要求基本去掉,把學(xué)生思維、應(yīng)考的能力提上去”的教學(xué)思路,并針對(duì)本屆學(xué)生的各科基礎(chǔ)和能力實(shí)際,采取低起點(diǎn)、緩坡度、勤反饋、有計(jì)劃、扎扎實(shí)實(shí)地抓好各階段學(xué)生分類推進(jìn)工作,各科教師也訂好了適合本屆學(xué)生的復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)進(jìn)度表,同時(shí),通過鉆研教材,考試說明,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)策略,使復(fù)習(xí)備考少走彎路。 在教學(xué)過程中,不盲目趕進(jìn)度,不盲目搞綜合復(fù)習(xí),不以考代教,提倡“小題大做”、“錯(cuò)題重做”、“一題三變”,重錘敲響鼓。
2、明確階段工作重點(diǎn)。做法是:在高三第一學(xué)期主要抓基礎(chǔ),在不偏離高考方向前提下,讓學(xué)生過好基礎(chǔ)關(guān)。對(duì)學(xué)生薄弱學(xué)科集中時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練或個(gè)別輔導(dǎo)。高三第二學(xué)期,每月安排一次月考(或???,年級(jí)組對(duì)每次考試,都進(jìn)行成績(jī)分析,而且召開全體教師會(huì),將分析結(jié)果印發(fā)給各科教師,以增強(qiáng)緊迫感。
3、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。 除給藝體生個(gè)別輔導(dǎo)外,以期提高藝體生的文化合格率外,年級(jí)組還重點(diǎn)抓了 “臨界生”的工作,即界于兩線(二本線與三本線,三本線與??凭€等)之間可上可下、穩(wěn)定性不夠的這類學(xué)生。這個(gè)工作主要是由年級(jí)組牽頭,班主任會(huì)同科任老師完成的。
4、加強(qiáng)考試力度,做到知己知彼。由于我校學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)特別弱,老師上課節(jié)奏稍慢一些。高三上學(xué)期訓(xùn)練機(jī)會(huì)少,一遇到考試,不少學(xué)生就亂了方寸,沒有很好發(fā)揮自己真實(shí)水平。還有一部分學(xué)生畏懼考試。高三下學(xué)期高三集中安排模擬考試,及時(shí)批閱,及時(shí)講評(píng)。通過這種考試訓(xùn)練,使學(xué)生在考試中揣摸考試,學(xué)會(huì)考試,也起到訓(xùn)練思維、查漏補(bǔ)缺,改進(jìn)教學(xué),尋找差距的作用。 反思之四——兼任:備課組長(zhǎng)。
上學(xué)期,在其他老師的共同要求下,本人擔(dān)任了高三語(yǔ)文組的備課組長(zhǎng)職務(wù),在學(xué)期中,我與同備課組的三位教師一起團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),每次備課活動(dòng)充分進(jìn)行研討,從更高的層次上來審視我們的語(yǔ)文教學(xué)。在今年的高考中,文理科語(yǔ)文的平均分與及格率均在同類學(xué)校中居于榜首,在整個(gè)東臺(tái)占位第8,這是徐校長(zhǎng)的精確指導(dǎo),是全體同仁共同努力的結(jié)果。
其實(shí),本人工作內(nèi)容很多,又是在教務(wù)處工作,稍有不慎就會(huì)被日常煩瑣的事務(wù)淹沒,要想“在忙碌平庸的工作中不磨損一個(gè)人的自由精神和藝術(shù)氣質(zhì)”、“既能在變化多端的社會(huì)中生存,又能堅(jiān)守自己的精神空間”,那惟有“發(fā)展”。我感謝校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng),特別是徐校長(zhǎng)的關(guān)心和指導(dǎo),使膚淺而浮躁的我也能逐步走進(jìn)教育研究的大門。感謝校領(lǐng)導(dǎo)一路的期待、鼓勵(lì)乃至鞭策,熱心、無私的幫助,使我咬緊牙關(guān)走過了四個(gè)學(xué)年,研究工作從一開始方案都難以形成到現(xiàn)在已初具規(guī)模:形成了基本明晰的操作思路、確立了中心工作。當(dāng)然,這也是剛剛起步,但使我以往很多模糊的感性認(rèn)識(shí)逐漸清晰起來,增強(qiáng)了原認(rèn)知能力和工作中理性思考的含量。學(xué)會(huì)“在研究中學(xué)習(xí),在研究中反思”,“讓研究成為我在東方工作的方式,讓學(xué)習(xí)成為我們的生活方式”,研究也成為我潛意識(shí)的追求。也許我們正在逐步走近或構(gòu)建或豐富自己的精神家園。從這個(gè)意義上說,教育研究給了我辛苦、忙碌、平凡的工作以無怨無悔的一個(gè)理由。
以上幾方面的反思,不知是否說全了德、能、勤、績(jī)。最后我想說,感謝學(xué)校董事會(huì)、校長(zhǎng)室給了我一個(gè)新的平臺(tái),使我得以眺望更加遙遠(yuǎn)美好的未來。在新的學(xué)年中,本人將加倍努力,與學(xué)校共發(fā)展,與質(zhì)量共提升,開創(chuàng)美好的明天。
個(gè)人工作反思與不足5
教師這一職業(yè)是神圣的,而黨員是飄揚(yáng)的旗,是照亮別人燃燒自已的紅蠟燭。黨員教師,更是將智慧與熱情奉獻(xiàn)在教書育人的實(shí)踐活動(dòng)之中,集中體現(xiàn)出了共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用的帶頭人。作為一名年輕的黨員教師,我在讀大學(xué)時(shí)入了黨,但由于生活閱歷、處事經(jīng)驗(yàn)、繁雜的教學(xué)工作帶來壓力等各方面的影響、限制,反思發(fā)現(xiàn)我在工作中還存在著一些問題。
一、投入教育教學(xué)工作,政治理論的學(xué)習(xí)時(shí)間卻少了,自身黨性的鍛煉也沒有明顯的加強(qiáng)??赡茈m然在工作中還是堅(jiān)定擁護(hù)黨的路線、方針、政策的,平時(shí)對(duì)國(guó)家大事也能保持清醒的頭腦,但是一遇見政治上的問題就有點(diǎn)模糊不清了,沒有做好一名黨員教師應(yīng)該有的模范表率的作用。
二、工作中對(duì)教育教學(xué),管理能力的學(xué)習(xí)花的時(shí)間少,學(xué)得不全面。平時(shí)學(xué)習(xí)期間雖完成任務(wù),但沒有對(duì)所作所為及時(shí)進(jìn)行反思。處理事情還不夠大膽,面對(duì)困難缺乏一股積極向上的拼勁,沒有用良好的方法調(diào)整自己的心態(tài),經(jīng)常給自己施加壓力,影響教育教學(xué)工作。
三、服務(wù)觀念不夠牢固,服務(wù)的意識(shí)淡薄化。對(duì)“全心全意為人民服務(wù)”宗旨的深刻內(nèi)涵了解不深。
身兼雙重身份的黨員教師,唯有保持共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用,堅(jiān)持人民教師的誨人不倦,才能真正當(dāng)好一名黨員教師。那么我該如何迅速成長(zhǎng)起來呢?認(rèn)真反思后我總結(jié)如下:
首先,要加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重自身修養(yǎng),不斷提高自身素質(zhì)。
讀書使人高潔,學(xué)習(xí)使人聰慧。在信息時(shí)代的我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨規(guī)、
黨法、黨紀(jì),學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)路線、方針、政策。在學(xué)習(xí)中,不斷提高自身素質(zhì),增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力,這樣才能在大是大非面前保持清醒頭腦,才能經(jīng)得起復(fù)雜環(huán)境的考驗(yàn)。并且,在教書育人過程中,做到“活到老,學(xué)到老”,勤學(xué)善問,向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短,為我所用努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。
其次,我要將思想落實(shí)到行動(dòng)中,實(shí)事求是,腳踏實(shí)地。
在事業(yè)上,我總是滿懷夢(mèng)想,激情充沛,身懷“教好書、育好人”的教育夢(mèng)想,總想盡自己所能,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力。但在現(xiàn)實(shí)面前,我漸漸發(fā)現(xiàn)不可急于求成,應(yīng)用良好的方法調(diào)整自己的心態(tài),向身邊優(yōu)秀的黨員教師看齊,保持清醒的頭腦,正視自己,積極將自己的所思所想落實(shí)到行動(dòng)中,堅(jiān)持不懈,持之以恒,不輕言放棄。
再次,要有領(lǐng)先的觀念,創(chuàng)新的意識(shí)。
黨員是一面旗幟,應(yīng)處處時(shí)時(shí)起先鋒模范作用。這就要求我們要深入學(xué)習(xí)先進(jìn)理論知識(shí),正確領(lǐng)會(huì)其中的深刻涵義,更要通過思考吸收、更新自身的觀念,用先進(jìn)的理論和創(chuàng)新的意識(shí)武裝自己的頭腦,勇于并善于根據(jù)實(shí)踐的要求進(jìn)行創(chuàng)新,能夠在實(shí)際的教學(xué)工作中有所體現(xiàn)。 最后,還應(yīng)有蓬勃的朝氣、奮發(fā)的精神、服務(wù)的意識(shí)。
我們的黨具有強(qiáng)大的生命力,它始終走在時(shí)代的前列,我們應(yīng)該把對(duì)黨無限忠誠(chéng)的情感,化作實(shí)際行動(dòng)完全融入到教育事業(yè)中;應(yīng)該以自己的積極言行、健康人格影響教育充滿希望的下一代;應(yīng)該充滿信心,豪情滿懷,以飽滿的精神面貌奮斗在教師這一平凡的崗位上,做到“一名黨員一面旗,我為黨旗增光輝”。
總之,作為一名年輕的黨員教師,任重而道遠(yuǎn)。我應(yīng)迅速地使自己成長(zhǎng)起來,不斷提高自身的素質(zhì),提高自己的黨性修養(yǎng),提高自己的創(chuàng)造力,成為黨員中的優(yōu)秀者,教師中的佼佼者,為教育事業(yè)添磚加瓦!
個(gè)人工作反思與不足6
在此,我懷著深深自責(zé)、懊悔的心情向您呈遞這份服裝銷售業(yè)績(jī)差檢討書。為了深刻檢討,我特地用了整晚的時(shí)間在寢室里苦思冥想,終于醞釀出了這樣一篇檢討書。
回顧本次錯(cuò)誤,我因?yàn)閭€(gè)人在工作中不思進(jìn)取,工作不夠努力 、工作不掌握技巧所以導(dǎo)致了自己服裝銷售業(yè)績(jī)差,因?yàn)槲覀€(gè)人的原因 ,不聽取其他人的意見所以銷售業(yè)績(jī)不佳,崗位薪水不高,銷售提成少。面對(duì)錯(cuò)誤,我感到深深地懊悔與自責(zé)。
通過反省,通過反省我意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,實(shí)際上是看到我個(gè)人工作能力突出,給予我更好的工作鍛煉機(jī)會(huì)。而我竟然不服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任命,給領(lǐng)導(dǎo)頂撞對(duì)板實(shí)在是傷了領(lǐng)導(dǎo)的心。所以說在這個(gè)工作 的時(shí)候我 也只顧自己的不顧及整個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的重要性所以說在這個(gè)方面我也是欠缺的,所以在以后的工作中我會(huì)好好 的注意這方面。
此刻我決心向領(lǐng)導(dǎo)好好悔改,并且保證我今后會(huì):首先,接受單位領(lǐng)導(dǎo)的工作任命安排,到新崗位上勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地工作。其次,我就此次錯(cuò)誤向領(lǐng)導(dǎo)遞交一份深刻道歉信,給領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)合理答復(fù)。再有,我要到新的工作崗位上盡我所能提高新工作服裝 銷售門店的整體經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī),為總公司發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
個(gè)人工作反思與不足7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
您好!
今天,為表示我的深刻反省,我懷著無比愧疚的心情寫下這封檢討書,以向您表示我對(duì)我自己在“IT文化節(jié)”宣傳工作上不盡人意的表現(xiàn)的深刻認(rèn)識(shí),以及保證在以后的工作中,盡自己的努力,做到。
這是一次十分深刻的反省,我對(duì)于我自己在宣傳時(shí)的差勁的表現(xiàn)感到十分慚愧。我真的不應(yīng)該在宣傳的時(shí)候,只會(huì)呆呆地站著,沒有一點(diǎn)積極性。我不應(yīng)該感到害怕,不應(yīng)該感到害羞,對(duì)于別人冷淡的反應(yīng),還是要有充足的熱情,要有不畏困難,勇往直前的精神,一定要學(xué)會(huì)死皮賴臉,向小黑和銀彬?qū)W習(xí),學(xué)習(xí)他們的積極性,學(xué)習(xí)他們生來硬拽也要把人拉到報(bào)名點(diǎn),報(bào)名參加我們的活動(dòng),學(xué)習(xí)他們看到目標(biāo),積極上前介紹,不畏畏縮縮,和陌生人交談時(shí)也不會(huì)感到害怕。
我真的十分深刻地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)自己所存在的問題:膽子不夠大,臉皮不夠厚。我知道,臉皮不夠厚,對(duì)于自己的工作室十分不利的。因?yàn)?,我們后勤部的宗旨是:高調(diào)做事,低調(diào)做人。如果膽子不夠大,就不能夠積極主動(dòng)地找事干,畏畏縮縮,到最后什么都干不了,就做不到“高調(diào)做事”。所以,鍛煉膽量,是解決我的問題的方法,和更多不同的人,認(rèn)識(shí)更多不同的人,擴(kuò)大自己的交際圈子。
對(duì)于這次的錯(cuò)誤,可能會(huì)給部門帶來不正面的影響,可能會(huì)讓別人覺得后勤部存在做事不認(rèn)真的人,對(duì)此,我感到萬分的愧疚和懊悔,因?yàn)槲乙粋€(gè)人的表現(xiàn)而影響到部門,實(shí)屬不該。因此,我有如下深刻的反思和對(duì)自己的要求:
1、對(duì)于陌生的人事物,不要感到害怕,要表現(xiàn)的自然大方。
2、做事要有積極性,對(duì)于自己的任務(wù),要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
3、對(duì)待自己的工作要有熱情,要不怕苦不怕累,以微笑面對(duì)所有的困難。
個(gè)人工作反思與不足8
新的教育理念是基礎(chǔ)教育的靈魂,因此作為一名班主任,更新教育觀念就顯得尤為重要。在做班級(jí)工作時(shí),必須始終堅(jiān)持以人為本的教育理念。
1、樹立民主平等的新型師生觀
渴望溝通和交流是人的本性。在教育活動(dòng)中,要經(jīng)常有意識(shí)的營(yíng)造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍,和學(xué)生交朋友,師生共建“情感熱線”,進(jìn)行心靈的交流。經(jīng)常與學(xué)生討論怎樣做才是一名合格的學(xué)生,并時(shí)刻提醒他們用中學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己的言行。經(jīng)常用肯定、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式與學(xué)生進(jìn)行談話,明確告訴他們“你能行”、“你可以”、“你會(huì)”、“老師相信你”……盡量增強(qiáng)學(xué)生們的自信心,使學(xué)生有成就感。
有些同學(xué)智力好,喜歡學(xué)數(shù)學(xué)不喜歡學(xué)語(yǔ)文。班主任就要適時(shí)抓住他愛好數(shù)學(xué)這一閃光點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),給他講沒有語(yǔ)文基礎(chǔ),數(shù)學(xué)應(yīng)用題也難以理解的道理。指導(dǎo)他讀課外書,給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì),來培養(yǎng)他學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,這些學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都有明顯的提高。由于師生共建了這種寬松和諧的人際交往環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性愛好與個(gè)性品質(zhì)才得到自由發(fā)展,他們才能主動(dòng)地去探索去創(chuàng)新。
2、構(gòu)建新型的班級(jí)管理觀
在班內(nèi)推行“人人都能當(dāng)班干部”。從培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的能力出發(fā),在班中實(shí)行學(xué)生干部輪換制。把管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生服務(wù),對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),為每個(gè)學(xué)生提供了展示個(gè)人才能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的空間和舞臺(tái)。
在教好課的同時(shí),堅(jiān)持上好活動(dòng)課,開展豐富多彩的課外活動(dòng)。例如,在班內(nèi)開展古詩(shī)朗誦比賽、演講比賽、手抄報(bào)展、古詩(shī)配畫等活動(dòng)。在針對(duì)學(xué)生不注意禮儀、損壞校園花草、亂扔廢紙等現(xiàn)象,搞些如“你會(huì)接待客人嗎”、“學(xué)生監(jiān)督員”、“爭(zhēng)當(dāng)規(guī)范兵”等活動(dòng)。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉行的各種類型的興趣活動(dòng)小組,使每一個(gè)人的個(gè)性特長(zhǎng)能夠得以充分發(fā)展,使“苗子”長(zhǎng)成“大樹”,使“潛在”變?yōu)?ldquo;可能”促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。
3、確立新型的個(gè)性發(fā)展觀
英國(guó)教育家洛克曾說:“每個(gè)人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同。正是他們無時(shí)無刻不表現(xiàn)自己的個(gè)性,才顯示出難以想象的創(chuàng)造力和個(gè)性魅力。”這就需要我們做班主任的要始終堅(jiān)持以人為本的教育理念。班主任要用自己的一雙“慧眼”去幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,認(rèn)識(shí)自我,為各種人才的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。班主任要為學(xué)生提供一個(gè)既寬松又有利于他們發(fā)展的土壤和環(huán)境,給予更多的呵護(hù)和友愛,使孩子的優(yōu)點(diǎn)盡可能地發(fā)揮到極致。
只有有了對(duì)生命的深刻理解,有了對(duì)生命的珍愛和重視,班級(jí)工作才會(huì)煥發(fā)出生命力。因此在做班級(jí)工作時(shí),班主任必須時(shí)刻提醒自己要“心中有學(xué)生”,“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。努力做到教書育人,管理育人,服務(wù)育人,使以人為本的教育理念得到升華和落實(shí)。
個(gè)人工作反思與不足9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
您好!
近幾個(gè)月以來,售后部的工作做的十分不好,影響了客戶關(guān)系也影響了公司的形象,幾天來,我認(rèn)真反思,深刻自剖,為自己的行為感到了深深地愧疚和不安,在此,我謹(jǐn)向公司全體同事做出深刻檢討,并將我?guī)滋靵淼乃枷敕此冀Y(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下:
一、責(zé)任心不夠:對(duì)待客戶提出的問題重視不夠,上報(bào)的問題跟蹤時(shí)間較長(zhǎng),對(duì)上報(bào)問題沒有認(rèn)真對(duì)待,對(duì)待部門員工關(guān)心不夠,只是他們問了我才會(huì)告訴他們問題如何處理,不積極去關(guān)心同事哪里不會(huì),哪里應(yīng)該怎么做。學(xué)會(huì)包庇員工這點(diǎn)不對(duì),不應(yīng)該總說員工的優(yōu)點(diǎn),應(yīng)該及時(shí)批評(píng)員工的缺點(diǎn)。
二、部門管理不規(guī)范:首先是自己沒有以身作則,沒有起到表率的作用,對(duì)部門人員沒有嚴(yán)格要求,往往總是看到部門員工的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),只是提了一下,沒能讓他們及時(shí)認(rèn)清自己的缺點(diǎn),指出了他們的缺點(diǎn)也沒有想辦法幫助改正,應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行公司規(guī)章制度。做到賞罰公平。其次是部門工作開展的也不好,有時(shí)過于放松,有時(shí)不能認(rèn)真對(duì)待工作。致使部門人員的工作態(tài)度較差。
三、人才培養(yǎng):對(duì)部門人員的培養(yǎng)不夠盡心,讓部門人員成長(zhǎng)較慢,這是我的責(zé)任,部門人員流動(dòng)較大讓我覺得心灰意冷覺得培養(yǎng)出來就調(diào)走了,還得重新培養(yǎng),所以培養(yǎng)周期較長(zhǎng),在這方面是我思想認(rèn)識(shí)不夠,張總說的對(duì),應(yīng)該從公司利益、公司角度出發(fā),去培養(yǎng)人才,不應(yīng)該在乎哪點(diǎn)兒小得失為公司培養(yǎng)大批人才。
四、自身能力問題:本人自身成長(zhǎng)較慢,缺乏市場(chǎng)意識(shí)和客戶溝通經(jīng)驗(yàn),雖然在公司5年,但是沒有正式去實(shí)施過一個(gè)市縣的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。沒有把握好與客戶交流溝通的機(jī)會(huì)。還應(yīng)該努力學(xué)習(xí)好業(yè)務(wù)水平,提高自己的市場(chǎng)意識(shí)和實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。做一個(gè)全面復(fù)合型人才。
通過會(huì)議上領(lǐng)導(dǎo)指出了我的錯(cuò)誤,讓我深刻認(rèn)識(shí)到我的不足,我錯(cuò)在哪里,讓我知道我以后應(yīng)該怎么做,感謝大家指出我所犯的錯(cuò)誤,也希望大家繼續(xù)觀察我。
此致
敬禮!
個(gè)人工作反思與不足10
整個(gè)高三工作的重中之重是教學(xué)工作與過程管理。高考年年抓,措施千千萬。針對(duì)本屆學(xué)生,高三教學(xué)工作主要有以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真研讀教材、大綱與高考新變化。通過認(rèn)真研讀,高三組確定了把“過高、過難的教學(xué)要求基本去掉,把學(xué)生思維、應(yīng)考的能力提上去”的教學(xué)思路,并針對(duì)本屆學(xué)生的各科基礎(chǔ)和能力實(shí)際,采取低起點(diǎn)、緩坡度、勤反饋、有計(jì)劃、扎扎實(shí)實(shí)地抓好各階段學(xué)生分類推進(jìn)工作,各科教師也訂好了適合本屆學(xué)生的復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)進(jìn)度表,同時(shí),通過鉆研教材,考試說明,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)策略,使復(fù)習(xí)備考少走彎路。 在教學(xué)過程中,不盲目趕進(jìn)度,不盲目搞綜合復(fù)習(xí),不以考代教,提倡“小題大做”、“錯(cuò)題重做”、“一題三變”,重錘敲響鼓。
2、明確階段工作重點(diǎn)。做法是:在高三第一學(xué)期主要抓基礎(chǔ),在不偏離高考方向前提下,讓學(xué)生過好基礎(chǔ)關(guān)。對(duì)學(xué)生薄弱學(xué)科集中時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練或個(gè)別輔導(dǎo)。高三第二學(xué)期,每月安排一次月考(或???,年級(jí)組對(duì)每次考試,都進(jìn)行成績(jī)分析,而且召開全體教師會(huì),將分析結(jié)果印發(fā)給各科教師,以增強(qiáng)緊迫感。
3、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。 除給藝體生個(gè)別輔導(dǎo)外,以期提高藝體生的文化合格率外,年級(jí)組還重點(diǎn)抓了 “臨界生”的工作,即界于兩線(二本線與三本線,三本線與??凭€等)之間可上可下、穩(wěn)定性不夠的這類學(xué)生。這個(gè)工作主要是由年級(jí)組牽頭,班主任會(huì)同科任老師完成的。
4、加強(qiáng)考試力度,做到知己知彼。由于我校學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)特別弱,老師上課節(jié)奏稍慢一些。高三上學(xué)期訓(xùn)練機(jī)會(huì)少,一遇到考試,不少學(xué)生就亂了方寸,沒有很好發(fā)揮自己真實(shí)水平。還有一部分學(xué)生畏懼考試。高三下學(xué)期高三集中安排模擬考試,及時(shí)批閱,及時(shí)講評(píng)。通過這種考試訓(xùn)練,使學(xué)生在考試中揣摸考試,學(xué)會(huì)考試,也起到訓(xùn)練思維、查漏補(bǔ)缺,改進(jìn)教學(xué),尋找差距的作用。 反思之四——兼任:備課組長(zhǎng)。
上學(xué)期,在其他老師的共同要求下,本人擔(dān)任了高三語(yǔ)文組的備課組長(zhǎng)職務(wù),在學(xué)期中,我與同備課組的三位教師一起團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),每次備課活動(dòng)充分進(jìn)行研討,從更高的層次上來審視我們的語(yǔ)文教學(xué)。在今年的高考中,文理科語(yǔ)文的平均分與及格率均在同類學(xué)校中居于榜首,在整個(gè)東臺(tái)占位第8,這是徐校長(zhǎng)的精確指導(dǎo),是全體同仁共同努力的結(jié)果。
其實(shí),本人工作內(nèi)容很多,又是在教務(wù)處工作,稍有不慎就會(huì)被日常煩瑣的事務(wù)淹沒,要想“在忙碌平庸的工作中不磨損一個(gè)人的自由精神和藝術(shù)氣質(zhì)”、“既能在變化多端的社會(huì)中生存,又能堅(jiān)守自己的精神空間”,那惟有“發(fā)展”。我感謝校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng),特別是徐校長(zhǎng)的關(guān)心和指導(dǎo),使膚淺而浮躁的我也能逐步走進(jìn)教育研究的大門。感謝校領(lǐng)導(dǎo)一路的期待、鼓勵(lì)乃至鞭策,熱心、無私的幫助,使我咬緊牙關(guān)走過了四個(gè)學(xué)年,研究工作從一開始方案都難以形成到現(xiàn)在已初具規(guī)模:形成了基本明晰的操作思路、確立了中心工作。當(dāng)然,這也是剛剛起步,但使我以往很多模糊的感性認(rèn)識(shí)逐漸清晰起來,增強(qiáng)了原認(rèn)知能力和工作中理性思考的含量。學(xué)會(huì)“在研究中學(xué)習(xí),在研究中反思”,“讓研究成為我在東方工作的方式,讓學(xué)習(xí)成為我們的生活方式”,研究也成為我潛意識(shí)的追求。也許我們正在逐步走近或構(gòu)建或豐富自己的精神家園。從這個(gè)意義上說,教育研究給了我辛苦、忙碌、平凡的工作以無怨無悔的一個(gè)理由。
以上幾方面的反思,不知是否說全了德、能、勤、績(jī)。最后我想說,感謝學(xué)校董事會(huì)、校長(zhǎng)室給了我一個(gè)新的平臺(tái),使我得以眺望更加遙遠(yuǎn)美好的未來。在新的學(xué)年中,本人將加倍努力,與學(xué)校共發(fā)展,與質(zhì)量共提升,開創(chuàng)美好的明天。
個(gè)人工作反思與不足11
從去年九月初開始,我成為了一名教師已經(jīng)有半年時(shí)間了,在這半年時(shí)間當(dāng)中,通過自己的實(shí)踐,我對(duì)教師這一行業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),如果說教師是陽(yáng)光下最偉大的職業(yè),那么,作為一名教師,除了要教給學(xué)生課業(yè)知識(shí)外,對(duì)學(xué)生人生觀、道德觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用,這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng),能否擁有一顆愛心,將自己的全部熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè),是評(píng)價(jià)一名教師合格與否的基本準(zhǔn)則,每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才,德育是其核心,古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行,對(duì)學(xué)生施以德育,教師必須具備師德,所謂師德,是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作,處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,包括教師的道德品質(zhì)、理想信念,對(duì)事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等,教師是學(xué)生的榜樣,一言一行都會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng),必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我始終把師德放在第一位,對(duì)學(xué)生熱心、耐心、貼心,不歧視學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁,發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之后,及時(shí)表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感,并且嚴(yán)格約束自己的言行,因?yàn)槲疑钪吧斫讨赜谘越獭保盀槿藥煴怼笔嵌嗝粗匾?/p>
做為班主任,我對(duì)班里的每一名學(xué)生特點(diǎn)都掌握得十分清楚,對(duì)于他們不同特點(diǎn),制訂個(gè)別教育計(jì)劃,使他們得到不同程度的改善和提高,在教學(xué)工作中將原來的灌輸式教育轉(zhuǎn)化為針對(duì)不同學(xué)生的引導(dǎo)式教育,使學(xué)生更樂于接受,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們不再對(duì)相對(duì)枯燥的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。
以往的教學(xué)工作中,我們一直沿用的是全國(guó)弱智教育教材,由于教育教學(xué)的發(fā)展,這套教材針對(duì)性不強(qiáng)的弱點(diǎn)越來越明顯,已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,為此,教改實(shí)踐勢(shì)在必行,從新生入學(xué)開始,我們班就被列為教改實(shí)驗(yàn)班,為了做好教學(xué)改革,必須早充分了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,編寫出有針對(duì)性的教材,我利用工作和業(yè)余時(shí)間充分接觸和了解學(xué)生,為教學(xué)改革提供了第一手材料,作為教改實(shí)驗(yàn)的實(shí)施者,在實(shí)施過程中,遇到特殊情況,及時(shí)總結(jié),尋找解決的辦法,在以后的教學(xué)工作中推陳出新。
特殊教師由于教訓(xùn)面相對(duì)較窄,加上社會(huì)上的一些不客觀的評(píng)價(jià),會(huì)導(dǎo)致教師產(chǎn)生一種心理上的壓力,為了這份事業(yè),我忠愛的教育事業(yè),我會(huì)摒除雜念,把所有的熱情,所有的愛傾注于學(xué)生身上,依法從教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),廉潔從教,尊重家長(zhǎng),不愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)!
工作中我克服了重重困難,大膽改革,重選班級(jí)干部,帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作,同時(shí)也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助,班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)各紀(jì)律都得到一定的提高。
我在工作中思想積極,要求進(jìn)步,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。92年任教以來,一直以愛國(guó)心,事業(yè)心,責(zé)任心“三心”為動(dòng)力,全身心投入教育教學(xué)工作,以良好的師德形象,獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法,在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法,探索教育規(guī)律,以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生,以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生,做到了為人師表,修德修才。
教育工作中,我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié),面對(duì)有限的課時(shí),我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識(shí),最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù),把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備,是指上課前把功夫下在深入鉆研教材,廣泛搜集有關(guān)資料,精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上,特別是認(rèn)真研怎樣“用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí),并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講,是指在課堂教學(xué)中,集中時(shí)間,集中精力,講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律,激活課堂氣氛,教得生動(dòng),學(xué)得主動(dòng),充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練,是指在課后作業(yè)的安排上,本著質(zhì)量高,數(shù)量少,內(nèi)容精,方法活,形式多樣,針對(duì)性強(qiáng)的要求,精心設(shè)計(jì),合理分配,嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。
先后擔(dān)任三年時(shí)間班主任工作。積極探索班級(jí)管理新路子。所帶班級(jí)班風(fēng)純正,學(xué)風(fēng)較端正。倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、啟智、育人”的教風(fēng),不斷加強(qiáng)自身師德,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),努力把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛國(guó)家、愛社會(huì)、愛他人的時(shí)代青年。愛學(xué)生如親人,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持,對(duì)成績(jī)或生活情況較差的有自悲心理的學(xué)生予以鼓勵(lì)和幫助,日常通過班會(huì)、團(tuán)活、升旗、宣傳欄等形式開展活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,鼓勵(lì)學(xué)生竟選學(xué)生干部,樹立起自強(qiáng)自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學(xué)習(xí)”的要求已成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。教學(xué)中我認(rèn)真的調(diào)查研究,虛心向同仁學(xué)習(xí),對(duì)五中的老教師們,我一個(gè)一個(gè)地拜訪求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn),以豐富自己,使自己成長(zhǎng)進(jìn)步的速度快,班級(jí)管理中我能夠創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧的班級(jí)氣氛,尊重學(xué)生個(gè)性,具有與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)的態(tài)度,具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造渴望的教學(xué)藝術(shù)。應(yīng)該把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人,對(duì)好質(zhì)疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學(xué)生,應(yīng)持熱情歡迎的態(tài)度。要鼓勵(lì)學(xué)生超過教師,愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性;
長(zhǎng)期的教學(xué)生涯中我一直遵循的準(zhǔn)則是:千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)作真人。注重研究教學(xué)規(guī)律,精心組織教學(xué),受到學(xué)生們的普遍好評(píng),我大膽改革勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)模式,將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實(shí)踐和競(jìng)賽等雙向交流的多種方式并存,活躍了課堂氣氛。
我運(yùn)用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段,增強(qiáng)了教學(xué)直觀性、趣味性,受到學(xué)生的普遍歡迎。組織學(xué)生開展野外實(shí)踐活動(dòng)并指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)踐報(bào)告、小論文,在提高應(yīng)用能力方面作出了可貴的探索。
學(xué)習(xí)是手段,創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時(shí)我以培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口,以地理課堂教學(xué)為主陣地,以地理課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為兩翼,全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略,在探索中小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律,開發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時(shí)代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力;二是提高學(xué)生的參與意識(shí);三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng),主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛,讓學(xué)生愉快思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑,敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,要巧設(shè)問題,善設(shè)疑點(diǎn),給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的天地,說己之欲說,寫己之欲寫,提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會(huì)產(chǎn)生最佳心態(tài),從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能,使思維趨于活躍,使靈氣得到解放。
富蘭克林有一句話:“空無一物的袋子是難以站得筆直的?!蓖瑯?,地理教師如果沒有淵博的知識(shí),不注重吸納時(shí)代活水,創(chuàng)造力就是一句空話。在現(xiàn)代科學(xué)迅速發(fā)展的今天,各學(xué)科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢(shì)日趨明顯,這必然反映到地理教學(xué)內(nèi)容上來。“我始終是教育教學(xué)戰(zhàn)線上的一名新兵。”我總是用這樣的想法來鞭策自己學(xué)習(xí)和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感,培育努力學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中探索的習(xí)慣。并常以自己的讀書行動(dòng)體會(huì)去感染學(xué)生,熏陶學(xué)生,潛移默化中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)地理的習(xí)慣。由于自身文化底蘊(yùn)逐漸厚實(shí),95年,我以優(yōu)異的成績(jī)考入省教育學(xué)院進(jìn)行數(shù)字專業(yè)本科學(xué)歷函授學(xué)習(xí),于97年合格畢業(yè),三年函授學(xué)習(xí),我閱讀了大理專業(yè)書籍,開闊了視野,豐富了理論知識(shí)。為干好教育教學(xué)本質(zhì)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
憑著對(duì)教育事業(yè)的摯愛深情,憑著“干什么都要爭(zhēng)第一,樣樣工作爭(zhēng)優(yōu)異”的強(qiáng)烈事業(yè)心,我針對(duì)地理教學(xué)中存在的弊端,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革,創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。我撰寫的論文《人類與地理自然環(huán)境的關(guān)系》榮獲省獎(jiǎng)勵(lì)。
我們認(rèn)為:讀書,是凸現(xiàn)地理教學(xué)邊緣性特征,實(shí)現(xiàn)地理教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料,而且能夠啟發(fā)地理教師創(chuàng)造的靈感。事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名教師的生命。如今,我的思路更加開闊,目標(biāo)更加遠(yuǎn)大,步伐更加堅(jiān)實(shí)。有決心在地理教研乃至普教研究這塊園地中,更加辛勤地耕耘,用自己的汗水,澆灌出更加豐碩的果實(shí),讓青春在對(duì)事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
個(gè)人工作反思與不足12
本學(xué)期,我擔(dān)任七年級(jí)物理教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作,結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作作以下總結(jié):
一、認(rèn)真鉆研教材,明確指導(dǎo)思想。
教材以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變學(xué)生的物理學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)物理與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)物理的價(jià)值,增強(qiáng)理解物理和運(yùn)用物理的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用物理的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;構(gòu)成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要物理事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的潛力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索物理學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么潛力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。物理教師個(gè)人工作總結(jié)五、認(rèn)真批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。
布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性,對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)物理產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī)。
總之,在教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了必須的成績(jī),但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
個(gè)人工作反思與不足13
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,由于年齡小,手的動(dòng)作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,不清楚應(yīng)該如何畫,怎樣涂色,畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的.
一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣
由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫一無所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂,伴隨著這種體驗(yàn),他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此,這時(shí)教師千萬不能急于教孩子畫些什么,也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像,因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情,而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣,如:為幼兒提供各種繪畫工具、材料,使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達(dá),教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫,從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料
幼兒繪畫中,不能單一只用一種繪畫工具來做畫,這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感,因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性,使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能
在教學(xué)過程中,我們必須教幼兒從淺入深,由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如:小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干,用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中,我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫欄桿、格子布、房子,使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。
四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的積極性。
生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事,使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解,易于掌握,
五、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品,給予表?yè)P(yáng)。
幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在室內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來的。”因此,孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng),不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)的同時(shí),委婉的提出不足之處,然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí),他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。 窗體底端。
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