下面是范文網(wǎng)小編整理的學校教師先進個人事跡材料2篇(教師個人先進事跡材料)，供大家參閱。
學校教師先進個人事跡材料1
××× ，女，漢族，xxxx 年 9 月生，xxxx 年 8 月參加工作，大學文化，中學一級教師，現(xiàn)任教于 xx 市××中學。該同志工作以來，先后榮獲“××鎮(zhèn)優(yōu)秀教科研工 作者”、“××鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者”等榮譽稱號，并多次受到上級主管部門的表彰。
一學年來，在學校校長室、黨支部的正確領(lǐng)導下，在 教導處的直接指導下，該同志在教育教學工作又取得了較 好的成績?，F(xiàn)將她一學年來的工作小結(jié)如下：
一、努力踐行科學發(fā)展觀，提高個人師德修養(yǎng)。
本年度，該同志認真學習與實踐科學發(fā)展觀,堅決貫徹 執(zhí)行黨的路線、方針和政策。教育教學指導思想明確，安 教樂教，有事業(yè)心和 責任感。服從學校工作安排，對工作精益求精。平素遵紀守法，為人師表，樂于助人，團結(jié)協(xié) 作。該同志始終把學生的發(fā)展放在首位，把學生的冷暖記 掛心中，把家長滿意作為準則。工作中，她勇挑重擔，不計個人得失，見榮譽讓，見困難上，所干的工作得到大家的好評。
二、履行崗位職責，努力完成教育教學工作。
教學方面，該同志能繼續(xù)注重業(yè)務(wù)知識進修和知識更新，不斷提高普通話、板書等教學基本功。教學中能鉆研學生創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學生在課 堂中的主體作用，做到因材施教。能積極參與教研活動，多次在校內(nèi)外承擔公開 課任務(wù)，在 20xx 年區(qū)教育局在區(qū)教育局舉辦的“聚焦有效 教學”課堂觀摩評比等活動中榮獲了一等獎。能熟練的自制多媒體課件，運用電教手段輔助教學，為有效提高課堂教學效益作出了努力。
三、牢記育人使命，認真做好班級管理工作。
多年來，該同志一直擔任初二、初三年級的班務(wù)和數(shù)學教學工作。從不因任務(wù)重、太辛苦為由向領(lǐng)導訴一聲苦、叫一聲累。教學及班務(wù)工作上，該同志虛心向老教師請教，積極參加教研活動，認真學習新課標，領(lǐng)會新的教 學理念，轉(zhuǎn)變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發(fā) 展。認真、耐心的教好每一個學生，上好每一節(jié)課，開好每一次班會。經(jīng)過努力，該同志所帶的班級整體風貌有了很大的轉(zhuǎn)變，學生成績也有所提高。在搞好工作的同時，她還不忘與同志們搞好團結(jié)，尊敬領(lǐng)導及同事，真誠的對待每一位同志。
對待我所教過的每一屆學生，我都能做到寬嚴有度， 關(guān)愛有加。對于學生的，我是嚴而有度，悉心指導;而對于 孩子們的課余生活，我是以慈母般的胸懷去關(guān)愛每位學生 的成長。遇到學生生病，我不管刮風下雨，總是及時與家長聯(lián)系，并陪同孩子看病。20xx 年春學期，該班吳孫陽等 同學表演的《校園安全三句半》，在亭湖區(qū)第十二屆校園文化藝術(shù)節(jié)上榮獲一等獎。學高為師，身正為范，她以實際 行動贏得了學生的尊重與家長的認可。
四、致力教學研究，助推教育教學質(zhì)量提高。
該同志作為備課組長，堅持向教科研要質(zhì)量。多年來，她帶領(lǐng)組內(nèi)同志努力推行素質(zhì)教育，堅持教改與教研并重，踐行數(shù)學“分層教學”教學教改教研。同時，不忘帶領(lǐng)青年教師搞教研。在教改教研的實踐中，努力探索素 質(zhì)教育的新方法，探索學法指導，撰寫論文多篇，在指導學生方面也取得了較好的成績。
多年來，該同志以一名人民教師的標準嚴格要求自己，得到了學校領(lǐng)導、同事及學生們的好評。但該同志還認為個人的理論知識學習還是欠缺;工作雖然很努力，可是 個人能力還有待提高，學生成績進步太慢。在校領(lǐng)導及全 體同志的幫助下，我們有理由相信該同志在今后會加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作再上一個新臺階。
學校教師先進個人事跡材料2
他現(xiàn)年34歲，專科學歷，19XX年參加工作，19XX年加入中國共產(chǎn)黨，歷任學校少先大隊輔導員、年級副主任、年級主任。主要負責學生管理及年級教育教學管理工作。十幾年來，丁傳法同志以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多受到學校及上級表彰。先后榮獲市優(yōu)秀輔導員、市優(yōu)秀班主任、縣優(yōu)秀教師、縣百佳教師等榮譽稱號。丁傳法同志一貫忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，為了學生他不知犧牲了多少個人利益，由于工作忙，他從來顧上家庭和孩子，同為教師的愛人常常因此而埋怨他。
初四畢業(yè)年級有500多名學生，近30位教師，組織管理、教育教學的任務(wù)很重，升學的壓力也很大，丁主任天天堅持早來晚走，深入掌握每個班級、每個教師的情況，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。經(jīng)常深入課堂聽課，把握整個年級的教學狀況，了解中考信息，外出搜集資料，另外，他還擔任一個班的數(shù)學課，備課、上課、測試、批改作業(yè)、輔導學生，總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當作兩天用。超負荷的工作，常使他感到難以承受，但憑著對黨的教育事業(yè)的忠誠，憑著對學生無私的愛，他硬是咬牙堅持著。
要當一名黨和人民滿意的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)，特別是在專業(yè)知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，他不斷給自己“充電”，自覺加強專業(yè)知識及理論知識的學習，提高教學水平和管理水平。作為年級主任，他帶頭積極進行課堂教學改革，探索新的教學模式，實施分層教學，教學效果顯著，教學成績突出。19XX年在全縣青年教師初中數(shù)學課堂教學評比中榮獲一等獎，20__年在濟南市課堂教學研究活動中曾執(zhí)教公開課一節(jié)，受到好評。他所教的學生多次在全國及省市縣數(shù)學競賽中取得好成績。
要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實的專業(yè)知識，還必須具備高尚的師德。因此，他一貫注重加強自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生，以“工作業(yè)務(wù)上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠實實踐著***同志“****”的重要思想，為學生和同行樹立了榜樣，20__年曾被學校評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
多年來，丁傳法同志還一直擔任班主任工作，在班級管理方面，他引入分層管理，實施“耐心教育”，堅持對“學生動之以情，曉之以理”，他認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關(guān)切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。他班上有一個叫周華的學生，學習很差，還經(jīng)常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，丁老師幾次帶著禮物去看他，并為他補課。那些日子恰巧丁老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補課。一天晚上，當周華發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時，才知道老師是在帶病為他補課，他感動得流下了眼淚，當即向老師發(fā)誓要做個好學生。后來，周華同學不僅學xxx步很快，而且成為自覺遵守紀律，樂于助人的優(yōu)等生。他所帶的班集體多次被評為市縣優(yōu)秀班集體，他還認真總結(jié)多年的教學經(jīng)驗，積極撰寫教育教學論文，其論文《班級管理中的“心”招》榮獲全國中小學素質(zhì)教育優(yōu)秀論文一等獎。
在年級學生管理方面，他堅持以人為本，以學生的發(fā)展為本，讓學生參與到管理中來，形成學生自我教育、自我管理的新機制 憑著多年從事學生管理及對學生的了解，丁傳法同志認為：學生作為人，作為發(fā)展中的人，雖然從教育和教學過程的組織來說，處在客體的地位，是教育的對象，是被管理者;但是，從整個教育教學過程的進行及個體發(fā)展來說，學生是學習活動的主人，是發(fā)展的主體，學生有權(quán)力對年級各項管理發(fā)表自己的意見，發(fā)揮自己的主觀能動性。為此他推行了“學生值周班主任制”，加強了學生組織建設(shè)，建立了年級學生會，在班級管理上推行“班干部輪換制”。這些學措極大地調(diào)動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理、自我教育能力的提高，確保了年級教育教學秩序的穩(wěn)定。
素質(zhì)教育的新形勢下，如何在教學中發(fā)掘和培養(yǎng)學生的主體意識，讓他們成為學生的主人，也是丁傳法同志不繼思考和探索的一個問題。為此，他實行了學生評教制度。每個學期分期中和期末兩次，由學生代表對年級任課教師的教育教學進行量化評價。這一制度的實施，真正轉(zhuǎn)變了教師的學生觀、教育觀，教師從來沒有象今天這樣尊重學生，師生關(guān)系從來沒有象今天這樣融洽和諧，學生的主體地位也從來沒有象今天這樣得到真正落實。 教師觀念的轉(zhuǎn)變，推動了課堂教學的民主化，他們在課堂教學中開展了“看誰問得妙”、“小組學習競賽”、“今天我來當‘先生’”等活動， 鼓勵學生積極思考，主動學習，有些新授課甚至由學生來講，課堂氣氛活躍了，學生自主學習的積極性提高了，真正成了學習的主人。
“面向全體學生，面向?qū)W生的每一個方面”是素質(zhì)教育對我們的要求。因此，本著“學生的每一點成績都給予肯定，每一點進步都給予鼓勵”的教育原則，他在學生評價方面實行了“星級評價激勵制”。設(shè)立了“文明星、紀律星、學習星、藝體星、勞動星、創(chuàng)新星、進步星”七星，實行“一月一評，期末總評，可上可下，動態(tài)管理”。這種評價方式幾乎使每一個學生都能嘗到成功的喜悅，
學生的每一點進步、每一項愛好特長都能得到尊重，并能得到及時的鼓勵，極大地增強了他們的自信心，個性得到了充分展現(xiàn)，年級學生面貌呈現(xiàn)出萬紫千紅，百花爭艷的喜人景象。年級教育教學工作也走在了全校前列，在全縣統(tǒng)考，學科競賽、畢業(yè)考試中都取得了較好成績。
近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃，丁傳法同志深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但他同時相信：只要撲下身子，一心為了學生，一心為了黨的教育事業(yè)，不斷學習，科學管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績。
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