下面是范文網(wǎng)小編整理的小雨和花5篇 小雨和花優(yōu)質課，供大家參考。
小雨和花1
一、活動目標：1.初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動作。2.將日常觀察到的雨點下落情景用舞蹈動作表演，通過夸大動作幅度來表現(xiàn)不同的雨點落下時的姿勢，以及小花喝水時快樂的神態(tài)。3.在表演中體驗小雨對花的關愛以及花對小雨的感激之情?；顒訙蕚洌?.課件2.幼兒在教師的引導下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。二、活動過程：（一）幼兒欣賞樂曲《小雨和花》，初步熟悉樂曲的旋律。師：“小雨在干什么？”（二）欣賞課件，熟悉樂曲的內容 師：“小雨和小花在做什么？”（三）教師引導幼兒創(chuàng)編a段小雨落下的動作。1.教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動作。師：小雨是怎樣落下的？從哪兒落到哪兒呢？2.教師唱譜，幼兒重點練習按樂句做小雨由上而下落下的動作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時候蹲下。師：小雨有沒有落下來??？怎么落下來的？3.教師帶領幼兒練習a段，重點帶領幼兒通過手部抖動、搖手腕等動作表現(xiàn)小雨。并練習邊走邊做小雨落下的動作。（四）教師引導幼兒創(chuàng)編b段動作。1.教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表示花喝水時快樂的樣子。師：小花喝水嗎？那你們來做做小花喝水時高興的樣子。2.教師做雨點的動作，幼兒練習隨雨點方位調整自己身體的姿態(tài)。師：小雨點來了，小花要看這小雨點。小雨點在哪個方向，小花就要朝著那個方向和小雨點做游戲。3.幼兒隨音樂完整地練習b段。教師引導幼兒從動作、表情上表現(xiàn)出快樂和感激之情。師：花開心是什么樣子？除了可以用動作表示，也可以用什么樣表情讓人感覺小花很快樂呢？（五）幼兒聽音樂完整地表演兩次。1.教師分配角色，指導扮演花的幼兒散點站位。2.教師引導一部分幼兒當小雨，然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運用贊美的語言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時的肯定。3.交換角色，聽音樂再次完整地表演。 活動反思 在活動中，我運用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創(chuàng)編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現(xiàn)動作不明顯。特別在分角色表演時，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動作混在一起，看不清楚。
小雨和花2
活動目標：1.感受a段音樂旋律的優(yōu)美舒緩和b段音樂的歡快靈動，體驗兩種不同風格交替帶來的快樂情感。2.幼兒通過傾聽音樂，大膽創(chuàng)編雨點落下和小花喝水的動作。3.幼兒通過音樂律動，能和同伴合作表演，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。活動準備：音樂、小花圖片、烏云圖片?；顒舆^程：一、導入：師：小朋友都見過雨滴從空中飄落的樣子吧？誰來學學看？師點題 二、完整欣賞音樂，感受樂曲的節(jié)奏和韻律。1、教師隨完整的音樂在圖譜上完成節(jié)奏演示。師：剛才小雨點落在小花上每次敲了幾下？（2下）2、師帶領幼兒用身體感受節(jié)奏，強調敲2下。三、幼兒欣賞a段音樂，與同伴合作表演。1.師：剛才看到很多小雨點在小花的不同部位都澆澆水。2、嘗試用“滴答”來表示每個樂句的結束。師：小雨點落在身上會發(fā)出什么聲音？（滴答）3、學習a段律動（1）師請一幼兒示范合作表演。師：我剛才是怎么給我的小花澆水的？師小結（2）請幼兒自由結伴，一起玩a段律動。請個別幼兒上來示范小花和小雨的互動。（3）再次自由結伴隨樂進行a段律動。提出要求：小雨要從高高的天空上飄落下來，小花要很熱情地看著小雨。四.欣賞b段音樂，一起玩捉迷藏游戲。1.教師示范怎么和小花捉迷藏。提出要求：小花的腳不能動，手和眼睛要追著小雨。2.教師和全體幼兒一起嘗試玩“捉迷藏”。五.完整的表演a+b段1.完整的播放樂曲，教師跟著音樂逐個敲醒所有的小花并和幼兒完整表演整段樂曲。2.幼兒自由結伴，隨樂完整表演a+b3.結束師：小花們都喝飽了么？喝飽了就去花園里吧~
小雨和花3
活動目標：
1. 學習合樂做雨點飄落及敲醒小花的動作,在圖譜的提示下，初步感受樂曲a、b兩段的旋律與結構。
2. 學習兩兩合作游戲.
3. 在結伴游戲中，享受與同伴接觸、交流、互動所帶來的快樂。
活動準備：
圖片：小雨和花朵
音樂：《小雨和花朵》
活動過程：
1. 談話，引導幼兒用動作表現(xiàn)雨點飄落。
?。?）教師：你們見過雨點兒從天空中落下來的樣子嗎？誰會用動作學一學？
（2）幼兒用動作嘗試表現(xiàn)，教師通過追問，了解孩子想法，鼓勵幼兒用自己的方式表現(xiàn)。
2. 幼兒完整欣賞音樂，初步感知音樂。
?。?）教師講述故事，創(chuàng)設情境，引出音樂。
“今天，有一群小雨來到花園里，用雨滴喚醒了睡夢中的小花。蘇醒的小花張開雙臂，迎接著雨滴的問候，在雨滴的澆灌下，它痛痛快快地喝飽了水，還和小雨高興地跳起了舞?！?“有段音樂也說這個故事，我們一起來聽一聽！”
?。?）出示花朵、小雨圖片：看看、猜猜小雨和花在干什么呢？教師指圖，幼兒完整欣賞音樂。
3. 欣賞a段音樂,幼兒用動作、聲音、結伴游戲等參與感知a段音樂
?。?）完整欣賞后教師提問：小雨點落下時，每次在小花上碰了幾下？
（2）再次欣賞a段：我們聽著音樂仔細感受一下，小雨每次在小花上碰了幾下？
（3）教師指圖，幼兒聽a段音樂做動作（敲打身體不同部位、并發(fā)出下雨聲）感知a段句末重音的節(jié)奏。
（請幼兒來說一說、做一做，教師并清唱示范帶領幼兒來敲打自己的身體。跟隨a段音樂來做一做雨點兒落在花朵上的動作。 ）
?。?）引導幼兒學習聽a段音樂結伴玩“小雨敲醒小花”的游戲。
4. 教師引導幼兒聽完整ab段音樂，表現(xiàn)a段敲醒小花，b段自由舞蹈的情節(jié)。
?。?）教師：小雨敲醒了小花，他們一起做了什么？它們在一起快樂嗎？（跳舞）
?。?）教師引導幼兒跟隨ab段音樂表演。
（3）教師：這次請你換個朋友，變成雨和花！把小雨敲醒小花、大家一起跳舞的事情連起來玩一玩！
小雨和花4
一、活動目標
1、熟悉樂曲的旋律和結構，并能大膽創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)音樂。
2、樂意與同伴合作表演，體驗合作表演的樂趣。
二、活動準備
flash、動畫曲譜、磁帶、錄音機
三、活動過程
1、導入部分：談話導入，激發(fā)幼兒學習興趣。
“前幾天，老師在花園里玩，看到花園里的花都很沒有精神，這是怎么回事呢？我們一起來聽一聽？”（播放錄音：小朋友們，你們好！我們是花園里的小花，因為好久沒有下雨了，所以，我們好渴、好沒有精神呀！我們難受得都快要睡著了?。?/p>
提問：你聽到了什么？
這可怎么辦呀？我們想個辦法幫幫它們吧?。ü膭钣變合朕k法）
過渡語：你們想的辦法都很好，我們除了可以給花澆水，還可以請小雨點來幫忙。
2 、引導幼兒感知音樂，并在分析、理解音樂的基礎上，大膽創(chuàng)編身體動作。
“今天，老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂，講的就是小雨點在幫助小花，這首曲子的名字就叫《小雨和花》，我們一起來聽一聽，小雨是怎么幫忙的?！?/p>
?。?）幼兒完整欣賞音樂，并大膽想象：
提問：你聽到小雨是怎么幫忙的？他們后來又做了什么呢？
過渡語：到底小雨點是怎么做的呢？我們一起來看一看。
（2）播放
a段圖譜：導入語言：“小花們渴得沒有精神了，閉上了眼睛，小雨滴來了，敲敲花瓣，小花睜開眼一看是小雨滴，馬上有了精神。”
提問：小雨滴落下來做了什么？小雨滴敲在花瓣上，敲了幾下？小花這時候怎么了？
?、僖龑в變簞?chuàng)編動作：小雨點是怎么從天上落下來的？
?、诮處煄ьI幼兒隨音樂做小雨落下敲花瓣的動作（把腿當花瓣），提醒幼兒做“不一樣的小雨”（教師有語言提示“咚咚”）
?、垡龑в變簞?chuàng)編花的動作：小雨落下來的樣子不一樣，小花也是各種各樣的，小花是什么樣子的？
④引導幼兒合作表演：現(xiàn)在，我請幾個小朋友和我一起當小雨敲敲花瓣，其他小朋友來當各種各樣的花。（提醒幼兒：花的動作要不一樣，雨的樣子也不一樣）
?。?）現(xiàn)在小花們精神了，小花和小雨又做了什么？（播放b段圖譜）
提問：小花精神了之后，和小雨做了什么？
?、俳處熣?~2名幼兒當小雨，其他幼兒來當花表演b段。
②引導幼兒創(chuàng)編：除了這樣玩游戲還可以怎樣玩游戲？
?。?）完整聽音樂，教師請2~3名幼兒當雨，其他幼兒當花。“現(xiàn)在我們來完整表演一下《小雨和花》?！?/p>
3、引導幼兒合作表演。
?。?）一部分幼兒當雨，另一部分幼兒當花。
表演要求：
每一個小朋友找一個朋友商量好誰當雨，誰當花，然后面對面站好，前奏的時候，請點點頭。
（2）換角色再次游戲。
四、活動結束
1、評價
2、總結
小雨和花5
《小雨和花》是一首歡快的奧爾夫音樂?；顒又荚谧層變撼醪搅私鈽非男杉敖Y構，能隨音樂做相應動作，并感受參與律動活動帶來的樂趣。 故事導入，成功地激發(fā)了幼兒的興趣，同時也順利的引出音樂。在完整播放第一次音樂時，老師根據(jù)a、b段音樂的不同，邊引導幼兒傾聽，邊根據(jù)圖譜做動作，讓幼兒對于兩段音樂有了初步的感知。隨后的分段感受音樂，讓幼兒更仔細、準確地熟悉了節(jié)奏。a段音樂時，幼兒能隨音樂，試著在身體的各個不同部位“澆水”，b段小花生長時，也能做出花兒點頭并逐步向上生長的動作。 大部分幼兒對樂曲a、b段掌握較好，在最后的完整表演時，大部分幼兒能根據(jù)樂曲做相應的動作，“花朵”能隨著a段音樂要搖晃身體，在b段音樂開始時，慢慢的舒展身體，表現(xiàn)花朵的緩緩開放。大部分“雨滴”也能隨著音樂“滴落”在“花朵”的不同部位，嘴里還輕聲哼著“滴答”。 本次活動的目標基本達成，但仍存在一些問題?！坝甑巍痹赽段音樂時無所適從，老師可給“雨滴”設計情境，如“雨滴落在泥土里，不動了”，讓整個情境更加完整。另外個別“雨滴”在每一小節(jié)的音樂結尾處“滴落”在“花朵”身上時，總是抓不準節(jié)奏，“花朵”和“雨滴”之間的交流也不多，若在表演前，老師加強引導，注重引導幼兒表現(xiàn)花朵在雨滴澆灌后表現(xiàn)出的快樂，以及小雨和花的交流，可能會有更好效果。另外如何讓幼兒玩得開心，又讓整首樂曲的律動更具有節(jié)奏美感，也值得我再次反思。
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