小學(xué)三年級(jí)同步作文3篇三年級(jí)小學(xué)生同步作文

時(shí)間：2022-12-19 08:58:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)三年級(jí)同步作文3篇三年級(jí)小學(xué)生同步作文，供大家參考。

小學(xué)三年級(jí)同步作文1

　　俗話說：＂牙疼不是病，疼起來卻要命。＂牙疼可是這樣十分令人難受的事，它不像磕破皮或感冒那樣容易好，要想根治蛀牙還得去補(bǔ)牙。這不，我的牙就被蟲子打了兩個(gè)洞，這周三就造訪了一次醫(yī)院。

　　說起補(bǔ)牙，我總是有種莫名的恐懼。估計(jì)是上次補(bǔ)牙的心理陰影。在我小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候補(bǔ)過一次牙，那一次真是令我記憶猶新。那時(shí)是一個(gè)20多歲的年輕女醫(yī)生，不但放狠話，說什么：＂你要再喊叫會(huì)更更疼了，＂而且還不讓媽媽進(jìn)屋陪我，弄得我很疼。留下了不可磨滅的陰影。這件事導(dǎo)致我對(duì)這次補(bǔ)牙也十分擔(dān)憂與恐懼，真是的！蟲子為什么要在牙上打洞呢？人為什么要長(zhǎng)牙呢？

　　周三下午，我在媽媽的陪伴下走進(jìn)＂魔窟＂一一牙科。這里彌散著刺鼻的消毒水味，我聞見有點(diǎn)惡心，看見一個(gè)個(gè)身穿白衣帶著口罩的醫(yī)生們行色匆匆的忙碌著。因?yàn)橹凹s了號(hào)，就直接來到一個(gè)男醫(yī)生前面，也只有他這里有一個(gè)空位置。＂你先坐下吧，＂他指了指旁邊的椅子。我坐了上去，然后他用一個(gè)小鏡子探進(jìn)我的嘴里，說：＂你的右側(cè)下槽牙倒數(shù)第二個(gè)有個(gè)洞，還挺深呢！待會(huì)兒可能會(huì)有點(diǎn)酸痛。嗯，左邊下面也有一個(gè)，這個(gè)好一點(diǎn)，你先補(bǔ)哪一顆？＂我猶豫了一下，就說：＂先補(bǔ)右邊吧，＂＂好＂他把小探頭安在管子上，我看著如此精細(xì)的設(shè)備，有點(diǎn)緊張，＂大工程＂馬上要開始了。醫(yī)生提醒我張開嘴，不要亂動(dòng)。我點(diǎn)點(diǎn)頭，他把一個(gè)吸水的管子放在那個(gè)牙旁邊，然后就用小轉(zhuǎn)頭去鉆那個(gè)牙上的臟東西，＂?。。⑼蝗缙鋪淼奶弁戳钗医谐雎晛?。醫(yī)生沒顧上我的尖叫，鎮(zhèn)定自若地繼續(xù)著手的動(dòng)作。＂??！哎呀＂就在小鉆頭又碰到牙的某個(gè)部位時(shí)，我再次疼的叫了出來。在此起彼伏的哎呦聲中，醫(yī)生安慰我說：＂你這個(gè)洞，離神經(jīng)挺近的了，你再忍一忍。＂我皺著眉頭，手死的抓住衣服，硬是挺過了接下來一波波的疼痛。沒有再叫出聲。＂嗯，好了。＂醫(yī)生把鉆頭拿離了我的嘴巴，我松了一口氣，醫(yī)生擠了一些白色的膠狀物在一個(gè)小棍上，那應(yīng)該是填補(bǔ)材料吧。她把填補(bǔ)材料放到我的牙洞里，均勻的抹平，接著用一個(gè)帶著紫色的光的機(jī)器，伸到我的嘴里籠罩在那顆牙上方。應(yīng)該是烤干的。最后他用小鉆頭打磨了一下牙的表面，這顆牙就補(bǔ)完了。

　　左側(cè)的牙齒也按照這些步驟補(bǔ)好，所幸的是這邊的牙洞沒有那么深，所以不是很疼。補(bǔ)完牙后，我謝過醫(yī)生，走出了牙科。聞著漸漸遠(yuǎn)去的消毒水味，我深呼吸了一下，在心里對(duì)自己說：＂這回看你還敢吃糖！還敢不刷牙！還敢偷懶?。⒉还茉鯓樱@次都算是解決了一個(gè)心腹大患。經(jīng)過這次＂生死考驗(yàn)＂以后，我可要保護(hù)好我的牙齒了。所以好習(xí)慣會(huì)影響人的一生，看來真是不可小覷。

小學(xué)三年級(jí)同步作文2

　　我駐足于滄海，把眼眺向遠(yuǎn)方，我驀然間發(fā)現(xiàn)，天的那頭有一顆微小的星星正在向我閃爍，哦，那是紅包。

　　又到了大年三十，我的心情猶如這冬日里的旭日，熠熠生輝。我呆呆的望著太陽(yáng)，心中暗想：壓歲錢呀！壓歲錢，如果你能長(zhǎng)出像鷹一般雄渾有力的翅膀，就可以飛得更快。壓歲錢，快落到我手里吧！

　　陽(yáng)光似乎想與春風(fēng)一并降臨欲界。今天既是大年三十，亦是我媽的生日，所以我們打算到外面去吃。媽媽還告訴我說：“今天有一個(gè)老人和我們一起吃飯，你別忘了講爺爺新年好哦！”

　　一路上，陽(yáng)關(guān)普照，春風(fēng)滿面，朵朵花兒含苞待放，像是為了迎接春的到來。走了大約十五分鐘，終于見到了那個(gè)老人，他臉上布滿了一道道的溝壑，戴著一頂灰色的帽子，穿著一條棕色的褲子，看起來很是和藹，笑容如夏日里的荷花，美而沁人心脾。于是我便依照媽媽的話向那個(gè)老人拜年：“爺爺新年好，祝你萬(wàn)事如意，越活越年輕！”聽此，他的皺紋舒展開來。我心想道：看來這次壓歲錢沒問題了。但令我差異的是他居然沒給。我以為他是打算吃飯的時(shí)候給，但一直等到吃完飯他都絲毫沒有這個(gè)動(dòng)向，一盆冷水忽的一下不輕不重的噴在了我身上，我悶悶不樂的走回了家，一路上，陽(yáng)光被遮，烏云滿天，風(fēng)更是席卷著小石頭鋪天蓋地的向我襲來。

　　至家，媽媽似乎看出來我的心思，便對(duì)我說：“你往口袋里摸摸看，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)驚喜的。”我往口袋里一摸的那一刻，一個(gè)重大的秘密盡收眼——我看到了一團(tuán)火紅的顏色，里面竟然裝了整整500元，我高興的就像一只快樂的小鳥，沖破了牢籠的羈絆?？墒俏业降自撛趺从媚兀?/p>

　　正當(dāng)我不知道該怎么用它時(shí)，一道靈光以閃電般的速度劃過我的腦海——我認(rèn)為每一個(gè)紅包都代表著長(zhǎng)輩的一份祝愿與希望，無(wú)論它是多少。如果把錢用在不該買的東西上，他會(huì)無(wú)聲地責(zé)備你。當(dāng)你用這些錢去做一些好事，它會(huì)無(wú)聲地贊揚(yáng)，鼓勵(lì)你。別看它只是一個(gè)用紅紙包著錢的東西，可它卻是一個(gè)無(wú)聲并且睿智的老師。當(dāng)你沒花一分錢時(shí)，就一定要想著那是長(zhǎng)輩們用辛勤的勞動(dòng)換來的血汗錢，才能對(duì)得起長(zhǎng)輩們對(duì)你的這份祝愿與希望。

　　我決定用這些錢去遨游知識(shí)的海洋，于是我來到了書店，里面盡是書的天地，一股濃郁的書香迎面撲來。我先走到散文柜，挑選了幾本適合我又對(duì)我有意義的散文后便高高興興的回家了。

　　回到家后，我把紅包放在了最顯眼的位置，此刻，我真切地感覺到紅包正逐漸變成一顆顆閃閃發(fā)光的紅心，我分明看到紅色的光輝照亮了周圍的一切，我分明感受到老人的愛已將我團(tuán)團(tuán)包圍。

　　紅包是天使的祝愿、神圣的福音，所以我希望我們能把紅包變成一縷春光，照耀靈魂深處的鉆石。

小學(xué)三年級(jí)同步作文3

　　畢業(yè)前比較后一節(jié)課，教師對(duì)學(xué)生說：“我再看看你們。”

　　即將說再見，教師不舍，要“再看看”。是啊，人生路那么漫長(zhǎng)，可教師能陪伴學(xué)生走過的，終究只有一段路。這段路是艱辛的，傳道、授業(yè)、解惑，都是這條路上必經(jīng)。教師要對(duì)學(xué)生們傾囊相授，讓學(xué)生從不知到知之；要對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，還要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；要對(duì)學(xué)生倍加關(guān)懷，讓學(xué)生感覺到他們不僅在得到知識(shí)，尋找真理，更在獲得教師的愛。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是人民教育家陶行知先生的名言，陶行知先生如此，圖中的教師如此，普天之下的教師也莫不如此。也因著這一顆心，才有了“我再看看你們”的那份不舍。

　　當(dāng)然，除了不舍，還有希冀。

　　正如圖中教師對(duì)學(xué)生說的那句：“你們?cè)倏纯磿??！?/p>

　　對(duì)于教師而言，即將揮手作其他是學(xué)生。教師期待學(xué)生再看看書，字短情長(zhǎng)：再看看書，學(xué)生們才能更熟練地掌握所學(xué)知識(shí)，更好地應(yīng)對(duì)考試，更穩(wěn)健地走好未來的路。

　　師生一回，學(xué)生們終究要遠(yuǎn)行，教師能給他們的，是不舍，是希冀，是一場(chǎng)充滿愛的目送。

　　這樣充滿愛的目送，我一定是擁有過的，可惜的是，在我擁有的時(shí)候不曾有太強(qiáng)烈的感受，直到畢業(yè)多年，才在回憶中享用。譬如我在大學(xué)畢業(yè)后回東北故鄉(xiāng)探親的時(shí)候，小學(xué)班主任遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見我并喊我名字，說看背影也看得出是自身曾經(jīng)教過的學(xué)生，說這些話的時(shí)候，班主任教師眼里滿是真摯。

　　那之后我在反問自身，假如是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到教師的背影，我認(rèn)得出么？恐怕不能。譬如我的初中語(yǔ)文教師在多年之后托人打聽我的手機(jī)號(hào)碼，同我聯(lián)系，只是想了解我過得如何樣，她說她會(huì)為我驕傲，而我呢？接到語(yǔ)文教師電話那一刻，我除了感動(dòng)，更多的是羞愧，我可能對(duì)教師也是有一樣的牽掛？以上種種，應(yīng)了一句“當(dāng)時(shí)只道是尋?！保處煂?duì)我們那份愛，那份不舍與希冀，總是在分別之后，才被感知。

　　教師們了解的，是分別時(shí)，他們對(duì)學(xué)生們那一場(chǎng)愛的目送。

　　教師們不了解的，是分別后，他們也正在或終將成為學(xué)生們心中一道愛的風(fēng)景，隨著時(shí)光永恒。

　　今天，因著圖中這一場(chǎng)愛的目送，也讓我想對(duì)曾經(jīng)教過我的教師說一句：“請(qǐng)讓我再看看書，也請(qǐng)讓我再看看您！”

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