下面是范文網(wǎng)小編收集的寫人的作文寫陌生或熟悉的人3篇 熟悉的陌生人作文，以供參考。
寫人的作文寫陌生或熟悉的人1
我最熟悉的人，不用說，那就是我自己了！我有許多 優(yōu)點：我愛讀書，我的字寫的漂亮，我的畫畫得栩栩如生等，許多許多。不過嘛，我也有個 小小的缺點哦！那就是--粗心大意！媽媽說過我好多回了，可我卻總是本性難改。
有一 次，我像往常一樣打開我的同步導(dǎo)練，準(zhǔn)備準(zhǔn)備做作業(yè)時，忽然看見一道超簡單的題：隨便 的近義詞是什么？??！小兒科！隨意呀！我二話不說，就寫上了答案，連看都不看，就做下 一題了。我做完了同步導(dǎo)練，滿臉自信地遞給了媽媽。媽媽一看，指著同步導(dǎo)練說：哼！你 太牛了，隨便的近義詞都和它自己一模一樣了！呀！這是怎么回事兒？我想寫隨意怎么寫成 隨便了？！還有這里怎么沒寫？！媽媽又問。頓時，我的臉上火辣辣的。
我還有許多缺 點，如：愛看電視，玩電腦，膽小，愛哭&& 我最熟悉的這個人呀，優(yōu)點很多，可缺點也 不少哦！山東省曲阜市田家炳小學(xué)三年級一班三年級:張雨欣
寫人的作文寫陌生或熟悉的人2
三一文庫（）四年級 寫人作文 我 最 熟 悉 的 人 — — 媽 媽 _400 字 我 最 熟 悉 的 人 就 是 我 媽 媽 啦 ！ 她 有 一 頭 烏 黑 的 頭 發(fā) ， 一 雙 水 靈 靈 的 大 眼 睛 ， 雖 然 媽 媽 是 高 度 近 視 ， 但 是 愛 漂 亮 的 媽 媽 每 天 戴 著 隱 形 眼 鏡 ， 只 有 在 家 里 才 戴 框 架 眼 鏡 。
我 媽 媽 非 常 疼 愛 我 ， 經(jīng) 常 帶 我 出 去 旅 游 ， 給 我 買 吃 的 、 穿 的 、 玩 的 ， 還 輔 導(dǎo) 我 做 作 業(yè) 。
可 是 她 也 有 個 壞 毛 病 ， 就 是 愛 玩 手 機(jī) 。
有 一 次 ， 媽 媽 回 到 家 后 一 直 在 玩 手 機(jī) 。
我 在 做 作 業(yè) ， 我 有 一 題 不 會 做 ， 就 問 媽 媽 ： “ 媽 媽 我 有 一 題 不 會 ， 你 來 教 一 教 我 吧！ ”可 是 媽 媽 沒 有 聽 見 ， 我 又 提 高 了 嗓 音 ， 重 復(fù) 了 那 句 話 ， 媽 媽 在 聽 到 我 在 叫 她 ， 她 問 我 干 什 么 ？ 我 說 ， 我 有 一 道 題 不 會 ， 媽 媽 讓 我 再 想 一 想 ， 而 她 卻 又 玩 起 手 機(jī) 來 ， 我 想 了 幾 分 鐘 還 是 想 不 出 答 案 ， 于 是 ， 再 次 讓 媽 媽 教 我 做 題 ， 媽 媽 無 可 奈 何 地 放 下 手 機(jī) ， 看 了 看 我 的 題 目 ， 按 照 平 時 ， 她 會 給 我 仔 細(xì) 地 講 解 ， 可 那 天 她 自 己 不 動 腦 ， 就 在 網(wǎng) 上 給 我 搜 索 答 案 。
我 想 這 個 手 機(jī) 到 底 有 什 么 好 玩 的 呢 ？ 于 是 ， 我 悄 悄 地 走 到 媽 媽 身 邊 ， 看 20 × 20 三一文庫（）四年級 寫人作文 了 下 媽 媽 的 手 機(jī) ， 原 來 媽 媽 在 玩 微 信 ， 她 一 會 打 開 朋 友 圈 ， 看 別 人 的 信 息 ， 看 著 看 著 還 發(fā) 出 嗤 嗤 的 笑 聲 ； 一 會 兒 又 在 和 好 友 聊 天 ， 還 會 再 那 自 言 自 語 。
這 就 是 我 的 媽 媽 ， 一 個 疼 我 愛 我 卻 也 愛 玩 手 機(jī) 的 媽 媽 。
20 × 20
寫人的作文寫陌生或熟悉的人3
寫身邊熟悉的人媽媽的作文 400 字說起我們身邊最熟悉的人，那就莫過于父母了。
我的媽媽雖然長得不算漂亮，但她心靈美，且她的廚藝 很好很好，我依然記得有一天…… 那一天，我回到家里，叫出“餓死啦!餓死啦!”坐在椅 子上，媽媽下班回來見我這副無精打采的樣子，扔下包包就 往廚房跑，過了一會兒，媽媽拿手菜“紅燒肉”出爐了!爸 爸下班回來了，他看見滿桌好吃的，立馬洗手就開始狼吞虎 咽。我看見媽媽累得倒在沙發(fā)上大口大口喘氣的樣子，又吃 不下去了。
又過了一會兒，七點三十分了，出去玩的外婆回來了， 媽媽又馬不停蹄地做飯了，外婆也洗手吃飯了。媽媽看見全 家人都在餐桌上了，她才開始吃飯，我看見媽媽開吃了，心 情立刻好許多。
八點了，媽媽摸了摸我的頭，說：“梓毓，快去寫作業(yè) 吧!” 我點了點頭，答應(yīng)了媽媽。我以為媽媽可以休息了，于 是高興地寫作業(yè)，過了十分鐘，作業(yè)寫完了。我悄悄推開門， 發(fā)現(xiàn)媽媽居然在洗衣服!我才明白，媽媽的品質(zhì)是可貴的， 她對這個家是無法代替的。媽媽，我愛你!5. 5.
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