下面是范文網(wǎng)小編收集的大班音樂活動《蝴蝶花》5篇 中班音樂活動《蝴蝶花》,以供借鑒。
大班音樂活動《蝴蝶花》1
【教學(xué)要求】
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字詞,積累詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道娟娟和太陽公公為什么笑了。
【過程與方法】
[充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生展開想像,體會娟娟內(nèi)心的感情變化,討論交流,理解內(nèi)容。]
【感情態(tài)度與價值觀】
教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,自己能做的事自己做。
【重點難點】
1、寫字,識字。
2、知道娟娟和太陽公公為什么笑的原因。使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
【課時劃分】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第1課時
一、談話、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課。
教師出示草窩圖片
問:這是什么?
[出示板書“草窩”,指導(dǎo)認(rèn)讀。
出示蝴蝶花,指導(dǎo)認(rèn)讀。]
你們知道蝴蝶花是什么樣子的嗎?
[設(shè)置懸念:《蝴蝶花》說的是一個草窩窩變成蝴蝶花的故事,這草窩窩怎么會變成蝴蝶花的呢?]
二、讀課文,整體感知。
1、學(xué)生借拼音讀課文,思考:課文講了一件什么事?
2、邊讀課文思考:清晨,娟娟醒了,她都做了什么?
兩只小鳥嘰嘰喳喳的說了什么?
娟娟聽到小鳥說她的頭發(fā)像草窩窩,她連忙去干什么?
娟娟回到窗邊時,兩只小鳥又說什么?
3、讀最后一自然段,說說娟娟為什么笑了?
4、指名反饋。課文講了一件什么事?
[那么,草窩窩和蝴蝶花在課文中指的是什么呢?]
三、教師讀課文,學(xué)生傾聽,圈出生字。
認(rèn)讀生字。
學(xué)生反饋剛才找到的生字。
教師出示生字卡片,學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。
指名讀。
[小組交流,討論如何記住這些字。
用生字做擴詞練習(xí)。]
四、學(xué)習(xí)第一部分,了解娟娟的頭發(fā)變成草窩變成的原因。
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶:剛才,我們說草窩具體說的是什么?
[質(zhì)疑導(dǎo)讀:娟娟的頭發(fā)怎么就變成了草窩窩?
請同學(xué)們大聲朗讀1到5自然段。
指名反饋。]
對啊,媽媽不在,沒有人幫娟娟梳頭發(fā),她的頭發(fā)亂蓬蓬的,像個草窩窩。
指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥的對話。
[引導(dǎo)想像:體會娟娟的心里感受。]
五、課時總結(jié)
[教師小結(jié):娟娟的媽媽不在家,沒有人幫她梳頭發(fā),被小鳥認(rèn)為是草窩窩,她心里不好受,她會怎么做呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。]
六、作業(yè):
熟讀課文。
用生字口頭組詞。
第2課時
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
教師出示本課生字新字,指名認(rèn)讀
學(xué)習(xí)詞語:
蝴蝶 窗簾 草窩窩
鏡子 梳理 亂蓬蓬
窗邊 忽然 蝴蝶花
[教師:通過上節(jié)課的學(xué)生,我們知道文中的草窩窩指的是什么?
導(dǎo)讀:同學(xué)們,娟娟的頭發(fā)被人稱為草窩窩,多難為情啊,她會怎樣做呢?]
二、繼續(xù)學(xué)文,理解體會。
1、學(xué)生自讀課文,思考:娟娟會怎么做呢
指名反饋。
[導(dǎo)讀:當(dāng)娟娟梳好頭發(fā),扎上蝴蝶結(jié)后,來到窗前,小鳥們又會怎樣議論呢?
出示相應(yīng)句子,指名反饋。
分角色朗讀這兩句話,指導(dǎo)說出小鳥們的高興情感。]
2、想像:聽了小鳥們的議論,娟娟的心情怎么樣呢?她會怎么想?
教師:從小鳥 的談?wù)撝?,我們知道了蝴蝶花指的是什么?/p>
[教師導(dǎo):是啊,娟娟的頭發(fā)不再是草窩窩了,變成了一朵美麗的蝴蝶花,多美啊。]
3、討論交流:太陽公公為什么瞇瞇笑?
[出示句子:
娟娟回到窗邊,一只小鳥看見了,高興地說:“瞧,窗口有朵蝴蝶花!”
“不,”另一只小鳥說,“那是娟娟頭上扎的蝴蝶結(jié)呀!”]
4、有感情地朗讀課文
讀準(zhǔn)確、通順。
[注意突出娟娟前后心理的變化。]
5、討論交流,啟發(fā)教育學(xué)生。
從娟娟這一件事,你們受到了什么啟發(fā)?
[指名說一說:我們應(yīng)該怎樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?]
6、教師小結(jié):良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成得從小做起,從自己能做的事自己做來做起。
7、再讀,鞏固認(rèn)讀。
學(xué)生練習(xí)寫字,教師指導(dǎo)。
8、課時總結(jié):
同學(xué)們,講究衛(wèi)生是件小事,但做起來卻不容易,希望你們能相互監(jiān)督,從一件件小事做起,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
大班音樂活動《蝴蝶花》2
學(xué)習(xí)目標(biāo) :
1、會認(rèn)13 個生字,正確書寫“扎、把、結(jié)”等7 個字。
2、理解課文內(nèi)容,知道娟娟、太陽公公為什么笑了。教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,體會具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣是令人快樂的事。
教學(xué)重點:
識字寫字、學(xué)習(xí)新詞、朗讀課文、體會課文內(nèi)容,在讀書的過程中提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)難點:
理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)會自己的事情自己做。
教學(xué)方法:情境法、談話法、講讀法
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡
教學(xué)安排:2課時
一、猜謎語,激發(fā)興趣
1、圓圓的頭 晃又晃
紅紅嘴巴 喳喳喳
小小翅膀 飛飛飛
你們猜一猜,它是誰?(小鳥)
2、學(xué)習(xí)22課:板書課題、讀題。
二、初讀課文,整體感知
1、讓學(xué)生借助拼音,自由拼讀課,做到不丟字、不添字、不錯字。
2、同桌互讀。幫助糾正讀音。
3、通過手拉手合作的形式朗讀課文。
三、小組合作,識記生字
1、課件出示本課的生字,同學(xué)自己拼讀。
2、把生字融入到課文中去,讓學(xué)生在課文中圈出生字、詞,再讀。
3、拿出自己準(zhǔn)備好的生字卡片在學(xué)習(xí)小組里,說說自己是怎樣記住這些生字的,或者還有什么更好的方法記住這些生字。
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況,并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“扎、把、結(jié)、亂、穿、忽、笑”7 個生字。
四、品讀課文,學(xué)習(xí)課文。
1、出示一只可愛的小鳥,通過“小鳥,小鳥請問____________”的形式向小鳥提問題,進(jìn)行思維能力和說話能力的訓(xùn)練。(小鳥,小鳥,請問什么是草窩窩?小鳥,小鳥,請問這個草窩窩在哪里?小鳥,小鳥,請問這個草窩窩是誰的?小鳥,小鳥,為什么會有這個草窩窩?)
2、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題,自由朗讀第一至第四自然段。
?。◣煟盒∨笥褌兌己芟氚褑栴}弄明白了,小鳥告訴我們,答案就在課文中,你們快去找找吧!課件出示第1—4 自然段。)
3、找伙伴互相討論、交流。
4、 匯報讀書情況:(根據(jù)學(xué)生回答的情況相機點撥,引導(dǎo)讀出感情。)
5、①生:我讀完了課文知道那個草窩窩就是娟娟的頭發(fā)。
師:及時表揚,你是從哪些句子知道的。并出示課文第四自然段并配合本幅圖的動畫。通過扮演角色,我能讀好等形式訓(xùn)練讀。
?、谏何抑捞柟珵槭裁绰冻隽思t紅的臉。根據(jù)學(xué)生回答,課件出示第二自然段,引導(dǎo)讀。
?、凵何抑谰昃甑念^發(fā)像個草窩窩。
學(xué)生們有各種不同的答案,老師放手讓他們大膽地說,大膽地進(jìn)行辯論,形成一種良好的好學(xué)、愛問,要弄明白的氛圍。
6、以幫助小鳥解決問題的形式學(xué)習(xí)第五、六、七、八自然段。
①小鳥說你們真是棒極了!它好像看見窗口有一朵蝴蝶花,對嗎!
“瞧,窗口有朵蝴蝶花!”并以各種形式鼓勵學(xué)生有感情地朗讀。
?、诟鶕?jù)學(xué)生回答出示第五、六自然段。通過“我能讀好第___段”的形式,引導(dǎo)學(xué)生通過讀,理解窗口那朵蝴蝶花是娟娟自己把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生,自己的事情自己做的道理。
五、啟發(fā)明理,結(jié)合生活
1、出示第二幅圖,你知道娟娟和太陽公公為什么笑嗎?
2、學(xué)生自由發(fā)表見解。
3、小鳥說它有幾句心里話想對你們說。播放錄音:小朋友,你們真聰明!又會學(xué)習(xí),讀書又有感情,我要向你們學(xué)習(xí)。
抓住學(xué)生興高采烈、甜滋滋的時候,將學(xué)生帶入情景:那你想告訴同學(xué)們讀了課文明白了什么道理嗎?
大班音樂活動《蝴蝶花》3
活動目標(biāo):
1、幼兒學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。記住歌名,在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)歌曲、
2、了解蝴蝶和蝴蝶花的構(gòu)造。
3、欣賞蝴蝶花,感受其中優(yōu)美,歡快的節(jié)奏,情緒。
活動準(zhǔn)備:
錄音機,電子琴,圖片(蝴蝶,蝴蝶花,“我”等)
活動過程:
1、聽音樂,幼兒在《柳樹姑娘》的音樂聲中做好蝴蝶飛的動作,飛進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
小朋友們好,新老師好。
小雞怎樣叫,嘰嘰嘰嘰。
小狗怎樣叫,汪汪汪汪。
小貓怎樣叫,喵喵喵喵。
3、教師談話引出主題。
師:小朋友,你們看到過蝴蝶嗎?那你們看到過蝴蝶花嗎?今天啊,一個小朋友在公園里面玩。發(fā)生了一件有趣的事。你們知道是什么事嗎?那么,讓我們先來欣賞歌曲《蝴蝶花》。
4、幼兒欣賞歌曲《蝴蝶花》。
師提問:小朋友剛才聽到的歌曲名字叫什么?聽到有什么感覺。
5、教師清唱歌曲。提問:在歌曲中聽到了什么。并出示圖片。
6、教師再次清唱歌曲。提問:這首歌講了一個什么樣的故事。
7、幼兒跟隨老師清唱歌曲。
8、教師彈琴。幼兒跟唱。
9、幼兒分組學(xué)唱。
大班音樂活動《蝴蝶花》4
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動地參與各種與音樂有關(guān)的活動,在活動中充分獲得愉悅和美感;
2、創(chuàng)造性地用聲勢、聲音表現(xiàn)自己對音樂的理解;
3、鼓勵幼兒能夠根據(jù)音樂穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。
二、活動準(zhǔn)備
1、頭飾:蝴蝶 2、錄音機、音樂磁帶
三、活動過程
1、在樂曲《問候舞》的伴奏下,幼兒愉快自由地進(jìn)入活動室。
?。▋蓚€小朋友手托手,跑跳步進(jìn)入活動室,并根據(jù)音樂的變化創(chuàng)造、表演聲勢動作。)
2、發(fā)聲練習(xí)(c、#c、d、#d、e、f)
12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|
小貓怎樣 叫?喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.
小鴨怎樣 叫?呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.
1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|
河 里 小 魚 游 啊 游, 搖 搖 尾 巴 點 點 頭。
3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》,問:“這首歌叫什么名字?”
(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)
4、用聲勢、身體各部的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
感受音樂,用身體當(dāng)樂器(拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作)來表現(xiàn)音樂節(jié)奏,鼓勵每個幼兒創(chuàng)造不同的表現(xiàn)形式,并請每一個幼兒展示,然后老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節(jié),教師給予適當(dāng)?shù)毓膭詈鸵龑?dǎo)。
?。?2 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(我 們到 這里 取 樂 器)
5、隨音樂有順序地自選樂器,用樂器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍,感受不同樂器所表現(xiàn)的不同感覺。
?。?2 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(請 你把 樂 器 輕輕 放下 去)
6、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒分組、分形式演唱(合唱、伴唱),引導(dǎo)幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來組合演唱。
四、活動結(jié)束
隨音樂送樂器……
大班音樂活動《蝴蝶花》5
小班幼兒正是處于萌芽時期,在開展音樂欣賞活動時,我們將如何根據(jù)幼兒的心理發(fā)展和年齡特點,從他們喜歡的音樂入手,通過幼兒對音樂的感受、體驗和情感的表達(dá),使幼兒成為音樂活動的主人。本次歌曲欣賞活動,我注重了以下幾點:
1.情景創(chuàng)設(shè)。
一首樂曲或者歌曲,如果沒有環(huán)境的支持,單靠教師的口頭傳授,幼兒的注意力是得不到集中的,更談不上堅持了。因此,我在讓幼兒欣賞歌曲《蝴蝶花》的時候,我收集了不同種類、不同顏色的蝴蝶花,五顏六色的蝴蝶花刺激了孩子的神經(jīng),激發(fā)了孩子的興趣,通過觀賞,孩子們知道蝴蝶花很像蝴蝶,蝴蝶花開了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像蝴蝶在飛舞。孩子們探索理解了情景中所隱含的條件,關(guān)注到了蝴蝶花被當(dāng)成蝴蝶的因果關(guān)系。
2.學(xué)會傾聽。
傾聽是一種有意識的聽。傾聽不僅需要有意注意的參與,而且還需要經(jīng)驗以及情感的參與。《蝴蝶花》這首歌曲有歌詞,可以使小班幼兒借助歌詞更好地理解音樂,并愉快地傾聽音樂。幼兒欣賞完整歌曲后,我請幼兒仔細(xì)傾聽歌曲的內(nèi)容,我采取聽一句歌詞讓幼兒說一句的方式,引導(dǎo)幼兒聽清歌詞內(nèi)容;若幼兒有些歌詞聽得不清晰,我就讓幼兒反復(fù)傾聽,幼兒獲取的信息會越來越多,且注意力也越來越集中,逐漸養(yǎng)成了幼兒注意傾聽音樂的習(xí)慣,使幼兒有成功感。
3.教材選擇。
幼兒喜歡的音樂內(nèi)容一般是他們在日常生活中喜聞樂見的,現(xiàn)在正是蝴蝶飛舞的季節(jié),幼兒對蝴蝶有非常感興趣,因此教材非常貼近幼兒生活。在活動中,我增添了最后一個環(huán)節(jié),我讓孩子們扮演蝴蝶花和蝴蝶,尊重孩子的想象和創(chuàng)造,給他們在音樂活動中表現(xiàn)的自由,讓他們根據(jù)自己的興趣、需要,盡情的抒發(fā)自己對音樂的感受。
總的說來,孩子們是喜歡這個音樂活動的,在說說、唱唱、跳跳的環(huán)境中,把音樂與生活、玩耍融為了一體。但是本節(jié)活動的設(shè)計上有一個小小的缺陷,活動環(huán)節(jié)比較多,孩子們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就多了,導(dǎo)致整個活動我通過一上午的教學(xué)才完成了教學(xué)任務(wù)。
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