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大班音樂活動《蝴蝶花》5篇 中班音樂活動《蝴蝶花》

時間:2022-11-07 00:00:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的大班音樂活動《蝴蝶花》5篇 中班音樂活動《蝴蝶花》,以供借鑒。

大班音樂活動《蝴蝶花》5篇 中班音樂活動《蝴蝶花》

大班音樂活動《蝴蝶花》1

  【教學(xué)要求】

  1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字詞,積累詞語。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道娟娟和太陽公公為什么笑了。

  【過程與方法】

  [充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生展開想像,體會娟娟內(nèi)心的感情變化,討論交流,理解內(nèi)容。]

  【感情態(tài)度與價值觀】

  教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,自己能做的事自己做。

  【重點難點】

  1、寫字,識字。

  2、知道娟娟和太陽公公為什么笑的原因。使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  【課時劃分】

  兩課時。

  【教學(xué)過程】

  第1課時

  一、談話、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課。

  教師出示草窩圖片

  問:這是什么?

  [出示板書“草窩”,指導(dǎo)認(rèn)讀。

  出示蝴蝶花,指導(dǎo)認(rèn)讀。]

  你們知道蝴蝶花是什么樣子的嗎?

  [設(shè)置懸念:《蝴蝶花》說的是一個草窩窩變成蝴蝶花的故事,這草窩窩怎么會變成蝴蝶花的呢?]

  二、讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生借拼音讀課文,思考:課文講了一件什么事?

  2、邊讀課文思考:清晨,娟娟醒了,她都做了什么?

  兩只小鳥嘰嘰喳喳的說了什么?

  娟娟聽到小鳥說她的頭發(fā)像草窩窩,她連忙去干什么?

  娟娟回到窗邊時,兩只小鳥又說什么?

  3、讀最后一自然段,說說娟娟為什么笑了?

  4、指名反饋。課文講了一件什么事?

  [那么,草窩窩和蝴蝶花在課文中指的是什么呢?]

  三、教師讀課文,學(xué)生傾聽,圈出生字。

  認(rèn)讀生字。

  學(xué)生反饋剛才找到的生字。

  教師出示生字卡片,學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。

  指名讀。

  [小組交流,討論如何記住這些字。

  用生字做擴詞練習(xí)。]

  四、學(xué)習(xí)第一部分,了解娟娟的頭發(fā)變成草窩變成的原因。

  教師引導(dǎo)學(xué)生回憶:剛才,我們說草窩具體說的是什么?

  [質(zhì)疑導(dǎo)讀:娟娟的頭發(fā)怎么就變成了草窩窩?

  請同學(xué)們大聲朗讀1到5自然段。

  指名反饋。]

  對啊,媽媽不在,沒有人幫娟娟梳頭發(fā),她的頭發(fā)亂蓬蓬的,像個草窩窩。

  指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥的對話。

  [引導(dǎo)想像:體會娟娟的心里感受。]

  五、課時總結(jié)

  [教師小結(jié):娟娟的媽媽不在家,沒有人幫她梳頭發(fā),被小鳥認(rèn)為是草窩窩,她心里不好受,她會怎么做呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。]

  六、作業(yè):

  熟讀課文。

  用生字口頭組詞。

  第2課時

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

  教師出示本課生字新字,指名認(rèn)讀

  學(xué)習(xí)詞語:

  蝴蝶 窗簾 草窩窩

  鏡子 梳理 亂蓬蓬

  窗邊 忽然 蝴蝶花

  [教師:通過上節(jié)課的學(xué)生,我們知道文中的草窩窩指的是什么?

  導(dǎo)讀:同學(xué)們,娟娟的頭發(fā)被人稱為草窩窩,多難為情啊,她會怎樣做呢?]

  二、繼續(xù)學(xué)文,理解體會。

  1、學(xué)生自讀課文,思考:娟娟會怎么做呢

  指名反饋。

  [導(dǎo)讀:當(dāng)娟娟梳好頭發(fā),扎上蝴蝶結(jié)后,來到窗前,小鳥們又會怎樣議論呢?

  出示相應(yīng)句子,指名反饋。

  分角色朗讀這兩句話,指導(dǎo)說出小鳥們的高興情感。]

  2、想像:聽了小鳥們的議論,娟娟的心情怎么樣呢?她會怎么想?

  教師:從小鳥 的談?wù)撝?,我們知道了蝴蝶花指的是什么?/p>

  [教師導(dǎo):是啊,娟娟的頭發(fā)不再是草窩窩了,變成了一朵美麗的蝴蝶花,多美啊。]

  3、討論交流:太陽公公為什么瞇瞇笑?

  [出示句子:

  娟娟回到窗邊,一只小鳥看見了,高興地說:“瞧,窗口有朵蝴蝶花!”

  “不,”另一只小鳥說,“那是娟娟頭上扎的蝴蝶結(jié)呀!”]

  4、有感情地朗讀課文

  讀準(zhǔn)確、通順。

  [注意突出娟娟前后心理的變化。]

  5、討論交流,啟發(fā)教育學(xué)生。

  從娟娟這一件事,你們受到了什么啟發(fā)?

  [指名說一說:我們應(yīng)該怎樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?]

  6、教師小結(jié):良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成得從小做起,從自己能做的事自己做來做起。

  7、再讀,鞏固認(rèn)讀。

  學(xué)生練習(xí)寫字,教師指導(dǎo)。

  8、課時總結(jié):

  同學(xué)們,講究衛(wèi)生是件小事,但做起來卻不容易,希望你們能相互監(jiān)督,從一件件小事做起,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

大班音樂活動《蝴蝶花》2

  學(xué)習(xí)目標(biāo) :

  1、會認(rèn)13 個生字,正確書寫“扎、把、結(jié)”等7 個字。

  2、理解課文內(nèi)容,知道娟娟、太陽公公為什么笑了。教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,體會具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣是令人快樂的事。

  教學(xué)重點:

  識字寫字、學(xué)習(xí)新詞、朗讀課文、體會課文內(nèi)容,在讀書的過程中提高語文素養(yǎng)。

  教學(xué)難點:

  理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)會自己的事情自己做。

  教學(xué)方法:情境法、談話法、講讀法

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡

  教學(xué)安排:2課時

  一、猜謎語,激發(fā)興趣

  1、圓圓的頭 晃又晃

  紅紅嘴巴 喳喳喳

  小小翅膀 飛飛飛

  你們猜一猜,它是誰?(小鳥)

  2、學(xué)習(xí)22課:板書課題、讀題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、讓學(xué)生借助拼音,自由拼讀課,做到不丟字、不添字、不錯字。

  2、同桌互讀。幫助糾正讀音。

  3、通過手拉手合作的形式朗讀課文。

  三、小組合作,識記生字

  1、課件出示本課的生字,同學(xué)自己拼讀。

  2、把生字融入到課文中去,讓學(xué)生在課文中圈出生字、詞,再讀。

  3、拿出自己準(zhǔn)備好的生字卡片在學(xué)習(xí)小組里,說說自己是怎樣記住這些生字的,或者還有什么更好的方法記住這些生字。

  4、檢查學(xué)生掌握生字的情況,并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“扎、把、結(jié)、亂、穿、忽、笑”7 個生字。

  四、品讀課文,學(xué)習(xí)課文。

  1、出示一只可愛的小鳥,通過“小鳥,小鳥請問____________”的形式向小鳥提問題,進(jìn)行思維能力和說話能力的訓(xùn)練。(小鳥,小鳥,請問什么是草窩窩?小鳥,小鳥,請問這個草窩窩在哪里?小鳥,小鳥,請問這個草窩窩是誰的?小鳥,小鳥,為什么會有這個草窩窩?)

  2、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題,自由朗讀第一至第四自然段。

 ?。◣煟盒∨笥褌兌己芟氚褑栴}弄明白了,小鳥告訴我們,答案就在課文中,你們快去找找吧!課件出示第1—4 自然段。)

  3、找伙伴互相討論、交流。

  4、 匯報讀書情況:(根據(jù)學(xué)生回答的情況相機點撥,引導(dǎo)讀出感情。)

  5、①生:我讀完了課文知道那個草窩窩就是娟娟的頭發(fā)。

  師:及時表揚,你是從哪些句子知道的。并出示課文第四自然段并配合本幅圖的動畫。通過扮演角色,我能讀好等形式訓(xùn)練讀。

 ?、谏何抑捞柟珵槭裁绰冻隽思t紅的臉。根據(jù)學(xué)生回答,課件出示第二自然段,引導(dǎo)讀。

 ?、凵何抑谰昃甑念^發(fā)像個草窩窩。

  學(xué)生們有各種不同的答案,老師放手讓他們大膽地說,大膽地進(jìn)行辯論,形成一種良好的好學(xué)、愛問,要弄明白的氛圍。

  6、以幫助小鳥解決問題的形式學(xué)習(xí)第五、六、七、八自然段。

  ①小鳥說你們真是棒極了!它好像看見窗口有一朵蝴蝶花,對嗎!

  “瞧,窗口有朵蝴蝶花!”并以各種形式鼓勵學(xué)生有感情地朗讀。

 ?、诟鶕?jù)學(xué)生回答出示第五、六自然段。通過“我能讀好第___段”的形式,引導(dǎo)學(xué)生通過讀,理解窗口那朵蝴蝶花是娟娟自己把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生,自己的事情自己做的道理。

  五、啟發(fā)明理,結(jié)合生活

  1、出示第二幅圖,你知道娟娟和太陽公公為什么笑嗎?

  2、學(xué)生自由發(fā)表見解。

  3、小鳥說它有幾句心里話想對你們說。播放錄音:小朋友,你們真聰明!又會學(xué)習(xí),讀書又有感情,我要向你們學(xué)習(xí)。

  抓住學(xué)生興高采烈、甜滋滋的時候,將學(xué)生帶入情景:那你想告訴同學(xué)們讀了課文明白了什么道理嗎?

大班音樂活動《蝴蝶花》3

  活動目標(biāo):

  1、幼兒學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。記住歌名,在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)歌曲、

  2、了解蝴蝶和蝴蝶花的構(gòu)造。

  3、欣賞蝴蝶花,感受其中優(yōu)美,歡快的節(jié)奏,情緒。

  活動準(zhǔn)備:

  錄音機,電子琴,圖片(蝴蝶,蝴蝶花,“我”等)

  活動過程:

  1、聽音樂,幼兒在《柳樹姑娘》的音樂聲中做好蝴蝶飛的動作,飛進(jìn)教室。

  2、發(fā)聲練習(xí)。

  小朋友們好,新老師好。

  小雞怎樣叫,嘰嘰嘰嘰。

  小狗怎樣叫,汪汪汪汪。

  小貓怎樣叫,喵喵喵喵。

  3、教師談話引出主題。

  師:小朋友,你們看到過蝴蝶嗎?那你們看到過蝴蝶花嗎?今天啊,一個小朋友在公園里面玩。發(fā)生了一件有趣的事。你們知道是什么事嗎?那么,讓我們先來欣賞歌曲《蝴蝶花》。

  4、幼兒欣賞歌曲《蝴蝶花》。

  師提問:小朋友剛才聽到的歌曲名字叫什么?聽到有什么感覺。

  5、教師清唱歌曲。提問:在歌曲中聽到了什么。并出示圖片。

  6、教師再次清唱歌曲。提問:這首歌講了一個什么樣的故事。

  7、幼兒跟隨老師清唱歌曲。

  8、教師彈琴。幼兒跟唱。

  9、幼兒分組學(xué)唱。

大班音樂活動《蝴蝶花》4

  一、活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒積極、主動地參與各種與音樂有關(guān)的活動,在活動中充分獲得愉悅和美感;

  2、創(chuàng)造性地用聲勢、聲音表現(xiàn)自己對音樂的理解;

  3、鼓勵幼兒能夠根據(jù)音樂穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、頭飾:蝴蝶   2、錄音機、音樂磁帶

  三、活動過程

  1、在樂曲《問候舞》的伴奏下,幼兒愉快自由地進(jìn)入活動室。

 ?。▋蓚€小朋友手托手,跑跳步進(jìn)入活動室,并根據(jù)音樂的變化創(chuàng)造、表演聲勢動作。)

  2、發(fā)聲練習(xí)(c、#c、d、#d、e、f)

  12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

  小貓怎樣 叫?喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.

  小鴨怎樣 叫?呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.

  1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

  河 里 小 魚 游 啊 游, 搖 搖 尾 巴 點 點 頭。

  3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》,問:“這首歌叫什么名字?”

  (12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)

  4、用聲勢、身體各部的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

  感受音樂,用身體當(dāng)樂器(拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作)來表現(xiàn)音樂節(jié)奏,鼓勵每個幼兒創(chuàng)造不同的表現(xiàn)形式,并請每一個幼兒展示,然后老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節(jié),教師給予適當(dāng)?shù)毓膭詈鸵龑?dǎo)。

 ?。?2 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(我 們到 這里 取 樂 器)

  5、隨音樂有順序地自選樂器,用樂器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍,感受不同樂器所表現(xiàn)的不同感覺。

 ?。?2 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(請 你把 樂 器 輕輕 放下 去)

  6、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒分組、分形式演唱(合唱、伴唱),引導(dǎo)幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來組合演唱。

  四、活動結(jié)束

  隨音樂送樂器……

大班音樂活動《蝴蝶花》5

  小班幼兒正是處于萌芽時期,在開展音樂欣賞活動時,我們將如何根據(jù)幼兒的心理發(fā)展和年齡特點,從他們喜歡的音樂入手,通過幼兒對音樂的感受、體驗和情感的表達(dá),使幼兒成為音樂活動的主人。本次歌曲欣賞活動,我注重了以下幾點:

  1.情景創(chuàng)設(shè)。

  一首樂曲或者歌曲,如果沒有環(huán)境的支持,單靠教師的口頭傳授,幼兒的注意力是得不到集中的,更談不上堅持了。因此,我在讓幼兒欣賞歌曲《蝴蝶花》的時候,我收集了不同種類、不同顏色的蝴蝶花,五顏六色的蝴蝶花刺激了孩子的神經(jīng),激發(fā)了孩子的興趣,通過觀賞,孩子們知道蝴蝶花很像蝴蝶,蝴蝶花開了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像蝴蝶在飛舞。孩子們探索理解了情景中所隱含的條件,關(guān)注到了蝴蝶花被當(dāng)成蝴蝶的因果關(guān)系。

  2.學(xué)會傾聽。

  傾聽是一種有意識的聽。傾聽不僅需要有意注意的參與,而且還需要經(jīng)驗以及情感的參與。《蝴蝶花》這首歌曲有歌詞,可以使小班幼兒借助歌詞更好地理解音樂,并愉快地傾聽音樂。幼兒欣賞完整歌曲后,我請幼兒仔細(xì)傾聽歌曲的內(nèi)容,我采取聽一句歌詞讓幼兒說一句的方式,引導(dǎo)幼兒聽清歌詞內(nèi)容;若幼兒有些歌詞聽得不清晰,我就讓幼兒反復(fù)傾聽,幼兒獲取的信息會越來越多,且注意力也越來越集中,逐漸養(yǎng)成了幼兒注意傾聽音樂的習(xí)慣,使幼兒有成功感。

  3.教材選擇。

  幼兒喜歡的音樂內(nèi)容一般是他們在日常生活中喜聞樂見的,現(xiàn)在正是蝴蝶飛舞的季節(jié),幼兒對蝴蝶有非常感興趣,因此教材非常貼近幼兒生活。在活動中,我增添了最后一個環(huán)節(jié),我讓孩子們扮演蝴蝶花和蝴蝶,尊重孩子的想象和創(chuàng)造,給他們在音樂活動中表現(xiàn)的自由,讓他們根據(jù)自己的興趣、需要,盡情的抒發(fā)自己對音樂的感受。

  總的說來,孩子們是喜歡這個音樂活動的,在說說、唱唱、跳跳的環(huán)境中,把音樂與生活、玩耍融為了一體。但是本節(jié)活動的設(shè)計上有一個小小的缺陷,活動環(huán)節(jié)比較多,孩子們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就多了,導(dǎo)致整個活動我通過一上午的教學(xué)才完成了教學(xué)任務(wù)。

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