下面是范文網(wǎng)小編整理的高中同學(xué)個(gè)人成長計(jì)劃3篇 高三學(xué)生個(gè)人成長規(guī)劃，供大家參考。
高中同學(xué)個(gè)人成長計(jì)劃1
知識目標(biāo)
1、了解《離騷》是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放，是“楚辭”體的代表作品。
2、通過學(xué)習(xí)《離騷》，了解文學(xué)作品中常用的“移情法”。如屈原借詩中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。
3、學(xué)會(huì)吟誦古詩詞，注意節(jié)拍、重音。
4、了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創(chuàng)作手法：豐富的想象，形象的描述。
能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)通過把握詩文形象，深入體會(huì)作者的思想感情的能力。
2、掌握文言實(shí)詞、虛詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。
德育目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)《離騷》，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的情懷，培養(yǎng)學(xué)生愛國憂民的思想感情，并學(xué)習(xí)詩人不與惡勢力同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句，學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。
2、品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法，藝術(shù)價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生對詩作中疑難的字、詞及表達(dá)含蓄的句子的理解。
2、有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。
教學(xué)方法
1、運(yùn)用講讀法、逐節(jié)誦讀、講講背背，指點(diǎn)難字讀音、難字詞義。
2、運(yùn)用討論法，讓學(xué)生理解詩中作者的愛國憂民感情及他為追求理想而九死未悔的精神。
3、通過比較閱讀法，延展課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，充實(shí)對作品的理解。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī) 教學(xué)磁帶
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1、了解屈原的《離騷》及他的政治理想。
2、了解《離騷》在詩歌形式上的革新及“楚辭”體。
3、學(xué)習(xí)詩歌的1-7節(jié)，解決其中的疑難字、詞，能夠熟讀并基本背誦下來。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語：
毛澤東在《沁園春 雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。(“惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕?！?我們知道，"風(fēng)"是指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》，"騷"即《楚辭》中的《離騷》?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌，《詩經(jīng)》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩風(fēng)，"風(fēng)騷"也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補(bǔ)充一點(diǎn)"風(fēng)騷"，作為新世紀(jì)接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《離騷》，以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶。
二、解題
1、簡介“楚辭”
“楚辭”這一名稱最早見于西漢前期，上戰(zhàn)國時(shí)期興起于楚國的一種詩歌樣式。它淵源于中國江淮流域楚地的歌謠，汲取民間文學(xué)特別是楚聲歌曲的新形式，把《詩經(jīng)》三百篇特別是“雅”、“頌”中的古板的四言方塊詩改為參差不齊，長短不拘的騷體詩，建立一種詩歌的新體裁，標(biāo)志著我國文學(xué)史的詩歌的新發(fā)展，是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放。主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。主要的作品有屈原的《離騷》《九歌》《天問》，宋玉的《九辨》等。
2、屈原及《離騷》
屈原，名平，字原。戰(zhàn)國時(shí)期楚國詩人、政治家，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者，上個(gè)世紀(jì)中，曾被推舉為世界文化名人。
我國歷史上第一個(gè)偉大詩人屈原，生活在時(shí)代大動(dòng)蕩，社會(huì)大變革的戰(zhàn)國中期。當(dāng)時(shí)，新興地主階級與奴隸主貴族集團(tuán)的殘余勢力，在宗國內(nèi)部和宗國之間進(jìn)行著內(nèi)外交錯(cuò)的復(fù)雜斗爭。據(jù)《史記 屈原列傳》記載，屈原“博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令，入則與王圖義國事，以出號令;出則接遇賓客，應(yīng)付諸侯。王甚任之?！边€曾“使屈原造為憲令”。屈原力主革新政治，舉賢授能，除殘去穢，勵(lì)精圖治。這就突破了貴族階級的局限，而適應(yīng)了新興階級的政治要求。楚國貴族集團(tuán)中的頑固派不斷打擊和排擠屈原，使他一生為之奮斗呼號的政治理想不能得到實(shí)現(xiàn)。他就用詩歌傾吐自己的憂愁幽思、纏綿悱惻的情緒。
《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個(gè)縮影，是我國古典文學(xué)中最長的一首政治抒情詩，是“可與日月爭光”的一篇浪漫主義杰作，是詩人的一篇主要代表作品，也是“楚辭”體的重要代表作品，人們往往以此來統(tǒng)稱屈原的全部詩作，它在我國文學(xué)史是具有極其重要的地位。人們常將“風(fēng)”“騷”并稱，用“風(fēng)”來概括《詩經(jīng)》，用“騷”來概括《楚辭》。
《離騷》的主題表現(xiàn)了詩人為實(shí)現(xiàn)祖國富強(qiáng)的崇高目標(biāo)所作的熱烈追求和不屈的斗爭?！半x”——憂愁，“離騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩373句是屈原的思想結(jié)晶，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品，本課便是選于其中的20-32節(jié)。
三、誦讀課文
1、放錄音：
第一遍，要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子的節(jié)奏。
第二遍，讓學(xué)生輕聲跟讀。
第三遍，讓學(xué)生大聲朗讀。
2、指名學(xué)生朗讀，指正生字的讀音及句子的節(jié)奏。
3、教師總結(jié)騷體詩的誦讀節(jié)奏：
騷體詩一般是三四個(gè)節(jié)拍，隨文切分。如 長/太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艱。余/雖/好修姱/以 鞿羈兮，謇/朝誶/而夕替。
4、請同學(xué)們集體讀一遍課文，要讀出語氣。
四、整體把握課文
1、要求學(xué)生借助課下的注解，疏通課文的句子，注意生字、生詞及常用字、詞的特殊用法。
2、要求學(xué)生以四人為一小組，討論課文內(nèi)容，梳理課文思路。
明確：1-7節(jié)作者自述受屈遭貶的原因，表示不愿同流合污。
8-13節(jié)表現(xiàn)了作者追求美政，九死未悔的高尚節(jié)操，抒發(fā)憂國憂民，獻(xiàn)身理想的愛國感情。
五、重、難點(diǎn)解決過程 學(xué)習(xí)1-7節(jié)
1、要求學(xué)生集體朗讀這一部分。
2、提問：第一節(jié)中，詩人“太息”“掩涕”，為什么?這一節(jié)在文中起什么作用?
明確：詩人是因?yàn)椤鞍裆嗥D”，即同情人民生活艱難。這兩句承上，形象地概括了詩人憂國憂民的博大情懷，給我們塑造了一位“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩人形象?！坝嚯m好修姱以羈鞿兮，謇朝誶夕替 ”兩句啟下。
3、提問：屈原一生“好修姱以鞿羈鞿兮”，卻為什么“謇朝誶而夕替”?有哪三個(gè)原因?
明確：小人投機(jī)(“眾女”“謠諑”);君王“不察”，自己不愿同流合污。
4、屈原怎么對待這種不公平的待遇?(用詩句回答)屈原是什么態(tài)度?表現(xiàn)了他什么樣的感情?
明確：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。表現(xiàn)了屈原實(shí)施“美政”，振興楚國的政治理想和愛國熱情，以及修身潔行的高尚節(jié)操和嫉惡如仇的斗爭精神，并對楚國的腐敗政治和黑暗勢力做了無情的揭露和斥責(zé)。
六、小結(jié)：
第一部分自述受屈遭貶的政治原因，表示不愿同流合污。
七、作業(yè)：
背誦課文。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、了解《離騷》是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放，是“楚辭”體的代表作品。
2、通過學(xué)習(xí)《離騷》，了解文學(xué)作品中常用的“移情法”。如屈原借詩中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。
3、學(xué)會(huì)吟誦古詩詞，注意節(jié)拍、重音。
4、了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創(chuàng)作手法：豐富的想象，形象的描述。
能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)通過把握詩文形象，深入體會(huì)作者的思想感情的能力。
2、掌握文言實(shí)詞、虛詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。
德育目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)《離騷》，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的情懷，培養(yǎng)學(xué)生愛國憂民的思想感情，并學(xué)習(xí)詩人不與惡勢力同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句，學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。
2、品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法，藝術(shù)價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生對詩作中疑難的字、詞及表達(dá)含蓄的句子的理解。
2、有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。
教學(xué)方法
1、運(yùn)用講讀法、逐節(jié)誦讀、講講背背，指點(diǎn)難字讀音、難字詞義。
2、運(yùn)用討論法，讓學(xué)生理解詩中作者的愛國憂民感情及他為追求理想而九死未悔的精神。
3、通過比較閱讀法，延展課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，充實(shí)對作品的理解。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī) 教學(xué)磁帶
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1、了解屈原的《離騷》及他的政治理想。
2、了解《離騷》在詩歌形式上的革新及“楚辭”體。
3、學(xué)習(xí)詩歌的1-7節(jié)，解決其中的疑難字、詞，能夠熟讀并基本背誦下來。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語：
毛澤東在《沁園春 雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。(“惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”)我們知道，"風(fēng)"是指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》，"騷"即《楚辭》中的《離騷》?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌，《詩經(jīng)》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩風(fēng)，"風(fēng)騷"也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補(bǔ)充一點(diǎn)"風(fēng)騷"，作為新世紀(jì)接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《離騷》，以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶。
二、解題
1、簡介“楚辭”
“楚辭”這一名稱最早見于西漢前期，上戰(zhàn)國時(shí)期興起于楚國的一種詩歌樣式。它淵源于中國江淮流域楚地的歌謠，汲取民間文學(xué)特別是楚聲歌曲的新形式，把《詩經(jīng)》三百篇特別是“雅”、“頌”中的古板的四言方塊詩改為參差不齊，長短不拘的騷體詩，建立一種詩歌的新體裁，標(biāo)志著我國文學(xué)史的詩歌的新發(fā)展，是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放。主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。主要的作品有屈原的《離騷》《九歌》《天問》，宋玉的《九辨》等。
2、屈原及《離騷》
屈原，名平，字原。戰(zhàn)國時(shí)期楚國詩人、政治家，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者，上個(gè)世紀(jì)中，曾被推舉為世界文化名人。
我國歷史上第一個(gè)偉大詩人屈原，生活在時(shí)代大動(dòng)蕩，社會(huì)大變革的戰(zhàn)國中期。當(dāng)時(shí)，新興地主階級與奴隸主貴族集團(tuán)的殘余勢力，在宗國內(nèi)部和宗國之間進(jìn)行著內(nèi)外交錯(cuò)的復(fù)雜斗爭。據(jù)《史記 屈原列傳》記載，屈原“博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令，入則與王圖義國事，以出號令;出則接遇賓客，應(yīng)付諸侯。王甚任之?！边€曾“使屈原造為憲令”。屈原力主革新政治，舉賢授能，除殘去穢，勵(lì)精圖治。這就突破了貴族階級的局限，而適應(yīng)了新興階級的政治要求。楚國貴族集團(tuán)中的頑固派不斷打擊和排擠屈原，使他一生為之奮斗呼號的政治理想不能得到實(shí)現(xiàn)。他就用詩歌傾吐自己的憂愁幽思、纏綿悱惻的情緒。
《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個(gè)縮影，是我國古典文學(xué)中最長的一首政治抒情詩，是“可與日月爭光”的一篇浪漫主義杰作，是詩人的一篇主要代表作品，也是“楚辭”體的重要代表作品，人們往往以此來統(tǒng)稱屈原的全部詩作，它在我國文學(xué)史是具有極其重要的地位。人們常將“風(fēng)”“騷”并稱，用“風(fēng)”來概括《詩經(jīng)》，用“騷”來概括《楚辭》。
《離騷》的主題表現(xiàn)了詩人為實(shí)現(xiàn)祖國富強(qiáng)的崇高目標(biāo)所作的熱烈追求和不屈的斗爭?！半x”——憂愁，“離騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩373句是屈原的思想結(jié)晶，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品，本課便是選于其中的20-32節(jié)。
三、誦讀課文
1、放錄音：
第一遍，要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子的節(jié)奏。
第二遍，讓學(xué)生輕聲跟讀。
第三遍，讓學(xué)生大聲朗讀。
2、指名學(xué)生朗讀，指正生字的讀音及句子的節(jié)奏。
3、教師總結(jié)騷體詩的誦讀節(jié)奏：
騷體詩一般是三四個(gè)節(jié)拍，隨文切分。如 長/太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艱。余/雖/好修姱/以 鞿羈兮，謇/朝誶/而夕替。
4、請同學(xué)們集體讀一遍課文，要讀出語氣。
四、整體把握課文
1、要求學(xué)生借助課下的注解，疏通課文的句子，注意生字、生詞及常用字、詞的特殊用法。
2、要求學(xué)生以四人為一小組，討論課文內(nèi)容，梳理課文思路。
明確：1-7節(jié)作者自述受屈遭貶的原因，表示不愿同流合污。
8-13節(jié)表現(xiàn)了作者追求美政，九死未悔的高尚節(jié)操，抒發(fā)憂國憂民，獻(xiàn)身理想的愛國感情。
五、重、難點(diǎn)解決過程 學(xué)習(xí)1-7節(jié)
1、要求學(xué)生集體朗讀這一部分。
2、提問：第一節(jié)中，詩人“太息”“掩涕”，為什么?這一節(jié)在文中起什么作用?
明確：詩人是因?yàn)椤鞍裆嗥D”，即同情人民生活艱難。這兩句承上，形象地概括了詩人憂國憂民的博大情懷，給我們塑造了一位“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩人形象?！坝嚯m好修姱以羈鞿兮，謇朝誶夕替 ”兩句啟下。
3、提問：屈原一生“好修姱以鞿羈鞿兮”，卻為什么“謇朝誶而夕替”?有哪三個(gè)原因? 明確：小人投機(jī)(“眾女”“謠諑”);君王“不察”，自己不愿同流合污。
4、屈原怎么對待這種不公平的待遇?(用詩句回答)屈原是什么態(tài)度?表現(xiàn)了他什么樣的感情?
明確：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。表現(xiàn)了屈原實(shí)施“美政”，振興楚國的政治理想和愛國熱情，以及修身潔行的高尚節(jié)操和嫉惡如仇的斗爭精神，并對楚國的腐敗政治和黑暗勢力做了無情的揭露和斥責(zé)。
六、小結(jié)：
第一部分自述受屈遭貶的政治原因，表示不愿同流合污。
七、作業(yè)：
背誦課文。
高中同學(xué)個(gè)人成長計(jì)劃2
高中三年對人生發(fā)展至關(guān)重要，無論是人格和價(jià)值觀的養(yǎng)成還是成功需要的知識素養(yǎng)，都是高中階段培養(yǎng)起來的。但我們的家長、學(xué)生乃至學(xué)校的老師，都從未花上哪怕1天的時(shí)間，來仔細(xì)想想學(xué)生的高中三年應(yīng)該怎樣度過……
一、導(dǎo)向：上更好的大學(xué)是高中生的首要利益和根本利益
人生需要規(guī)劃，高中更應(yīng)如此。當(dāng)我們做規(guī)劃的時(shí)候，總是要明確其指導(dǎo)原則，就是根據(jù)什么導(dǎo)向來做這個(gè)規(guī)劃。我們認(rèn)為，高中生三年學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng)該是以高中三年學(xué)生的成功可能性最大化為導(dǎo)向。
1、人的社會(huì)地位是分層的，教育是選拔和實(shí)現(xiàn)人在不同階層間流動(dòng)的工具
眾所周知，社會(huì)是分層的，有人杰出高貴，就必然有人平庸卑微;人生一世，大多免不了要吃點(diǎn)苦，要么現(xiàn)在吃苦成才，要么以后吃苦受罪。相比于拼搏的過程，他們的痛苦將更強(qiáng)烈、更持久。不管你是否愿意，今天在同一所學(xué)校就讀的學(xué)生，將來有人會(huì)上清華北大，有人會(huì)上普通高校，也有人會(huì)失學(xué);而他們走上社會(huì)后，有的人會(huì)高高在上，有的人會(huì)墮入下流。教育是這種社會(huì)分層選拔機(jī)制的一部分，它通過教育資源的不同配置，實(shí)現(xiàn)人在不同階層之間流動(dòng)。清華、北大招生時(shí)，最關(guān)注的其實(shí)并不是分?jǐn)?shù)，而是你是否高考狀元、是否奧賽獲獎(jiǎng)、是否有特殊藝術(shù)才能等等，總之是要通過“掐尖”，實(shí)現(xiàn)這樣的選拔效果。社會(huì)總要分層，因此這種選拔機(jī)制也就必然不可動(dòng)搖。因此，高中生對自己的三年學(xué)業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，就是要敢于直面教育功利化，在中國教育現(xiàn)狀下理性思考，做出個(gè)人所應(yīng)該和可能的最佳選擇，從而找到自己通向成功和幸福的必由之路。
2、成功標(biāo)準(zhǔn)是向上層社會(huì)流動(dòng)，上更好的大學(xué)是高中生的首要利益和根本利益
對于一個(gè)高中生來說，學(xué)習(xí)的目的究竟是為了什么?明確這一點(diǎn)非常重要，只有目標(biāo)明確，才能用結(jié)果來衡量成功與否。比如，中國有很多奧數(shù)金牌，但他們后來很少成為數(shù)學(xué)家。因此，官員、媒體、專家等反對奧數(shù)的人就特別多。其實(shí)，中國奧數(shù)金牌很少成為數(shù)學(xué)家，有中國特殊的文化傳統(tǒng)，中國人自古崇尚“萬般皆下品，惟有讀書高”，“學(xué)而優(yōu)則仕”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。因此，我們的“數(shù)學(xué)家”也好，“教育專家”也好，都太過天真，太過幼稚。大多數(shù)國人學(xué)習(xí)奧數(shù)，本來就絕不是為了要“將來成為數(shù)學(xué)家”。讀書是為了明理，而不是為了成為書櫥;學(xué)奧數(shù)是為了成才，而不是一定要做數(shù)學(xué)家。數(shù)學(xué)家只是人才的一類，經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、政治家、企業(yè)家等等，都是人才。只要能成才，能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，何必一定是數(shù)學(xué)家。概覽中國那些奧數(shù)金牌選手，99%以上都在科研、教學(xué)、管理等各大領(lǐng)域順風(fēng)順?biāo)?，既出人頭地，又為社會(huì)進(jìn)步而做出貢獻(xiàn)。因此，高中生的成功，與多年以后他成為什么家關(guān)系不大，關(guān)鍵是高中三年學(xué)習(xí)的結(jié)果，也就是他能進(jìn)入什么樣的大學(xué)深造，這直接預(yù)示了他今后一生發(fā)展的可能。換句話說，上更好的大學(xué)是高中生的首要利益和根本利益。因?yàn)樵诩榷ǖ纳鐣?huì)框架內(nèi)，一個(gè)高中生在不能改變出身的情況下，上什么樣的大學(xué)，決定了他起點(diǎn)的高度和視野的寬度，也決定了他人生的厚度，上更好的大學(xué)最符合高中生的核心利益，這是無可爭議的公理。
3、上名校需要規(guī)劃，針對目標(biāo)早思考、早設(shè)計(jì)、早行動(dòng)
作為一個(gè)高中生，每一步都要早思考、早設(shè)計(jì)、早行動(dòng)，你必須在某個(gè)領(lǐng)域出類拔萃，而只是一般的做得好，則沒有意義。高中是個(gè)非常重要的階段，它前承人生知識積累和品性養(yǎng)成，下啟學(xué)問與就業(yè)的層次和水平，更應(yīng)予以高度重視。比如，你要上大學(xué)，即使不是哈佛、劍橋?qū)哟蔚?，也得是清華、北大級別的;你拿不到高考狀元，那就要在自主招生中出彩。你必須在某個(gè)領(lǐng)域出類拔萃，必須的，這是你立足社會(huì)的資本，越雄厚越好。無論社會(huì)怎么批評教育功利化，也都只有清華北大才不辜負(fù)你的青春，才值得你為之付出，不懈追求?？傊诮逃谋尘跋缕床M(jìn)取，是值得嘉許的積極的人生態(tài)度。
二、規(guī)劃：讓高中生以最佳方式獲得成功的最大可能
1、高中生及其家長與老師的困惑：信息不對稱造成了視野的狹隘
相信大多數(shù)高中生并不愿意與上百萬的同學(xué)擠高考獨(dú)木橋，但面對高考，卻又非常無奈，為什么?因?yàn)榇蠖鄶?shù)高中生以及家長，甚至包括相當(dāng)一部分老師，都并不清楚地知道除了高考高中生還有什么途徑可以進(jìn)入理想的大學(xué)深造學(xué)習(xí)。信息不對稱造成了視野的狹隘，進(jìn)而限制了高中生及其家長老師根據(jù)其自身情況，對其高中三年學(xué)業(yè)的整體把握和規(guī)劃，長遠(yuǎn)看就進(jìn)一步影響了高中生的升學(xué)和將來的就業(yè)。簡單一點(diǎn)說，就是信息決定規(guī)劃，規(guī)劃決定命運(yùn)。
2、高考底色，奧賽為工具，高考、競賽、出國、特招互有交叉的四條高中發(fā)展路線
那么，高中生進(jìn)入理想的大學(xué)有哪些途徑呢?哪種途徑是最適合自己的呢?或者說，從自身實(shí)際情況來看，選擇哪種途徑可以將高中三年學(xué)業(yè)成功最大化呢?這些都是高中生及其家長和老師都應(yīng)該弄清楚的問題。
就目前而言，作為一個(gè)高中生，進(jìn)入理想的大學(xué)深造，主要路徑基本上是以高考為底色和背景，以奧賽為工具和手段，高考、競賽、出國、特招互有交叉的四條高中發(fā)展路線。之所以說互有交叉而不是說互相割裂，是因?yàn)檫@些路線之間相輔相成，既符合不同路線學(xué)科之間知識上的一體化、系統(tǒng)化，也符合名牌大學(xué)對高中生各方面素質(zhì)全面發(fā)展的要求。比如，高考學(xué)科知識是競賽學(xué)科知識的基礎(chǔ)，而競賽的知識和思維也有助于解決高考學(xué)科的重難點(diǎn)問題，競賽獲獎(jiǎng)不僅可能獲得保送和自主招生資格，也還可以獲得高考加分和高考高分的直接幫助。高中學(xué)業(yè)規(guī)劃，要針對這些不同路線的利弊，提出選擇不同路線的原則和方法，這對在選擇面前迷茫困惑的家長同學(xué)無疑至關(guān)重要。
3、不同路線的辯證性、動(dòng)態(tài)性面前，高中生的理性選擇
就不同路線之間的利弊而言，往往是辯證的、動(dòng)態(tài)的;你必須根據(jù)自己的情況做出理性的選擇。比如，競賽對其他學(xué)科的影響是因人而異的，有些同學(xué)或者說有些中學(xué)在搞競賽的時(shí)候違背了競賽的初衷，使得搞競賽的同學(xué)其它學(xué)科很薄弱，自然他們在大學(xué)階段的發(fā)展就比較受限制，僅僅在所參加競賽的這一學(xué)科內(nèi)有一定優(yōu)勢，而在其它方面可能會(huì)有一定劣勢。當(dāng)然也有很多同學(xué)在搞競賽的時(shí)候堅(jiān)持不落下其它科目，其實(shí)這也是競賽的初衷，這樣的話更利于學(xué)生的全面發(fā)展，這樣的學(xué)生到了大學(xué)也會(huì)有更好的發(fā)展。我們注意到，幾個(gè)學(xué)科競賽全面開花結(jié)果的同學(xué)，也是常見的，比如人大附中20--屆(14)班學(xué)生管紫軒同學(xué)，憑借多學(xué)科競賽一等獎(jiǎng)成績，一個(gè)人就拿到了7個(gè)保送資格。
當(dāng)然，像管紫軒這樣出色的成績，雖然也有不少相似的案例，但終究還是屬于特殊的典型，需要相當(dāng)?shù)奶熨x，大多數(shù)同學(xué)很難做到。我們必須考慮非典型成功的路線，也就是大多數(shù)人按照一定的規(guī)劃能夠獲得成功的路線，走這樣的路線，應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。只要能夠獲取足夠的相關(guān)信息，并根據(jù)信息做出理性的判斷，科學(xué)調(diào)整自己的策略，就一定能成功。事實(shí)上，“條條大路通名校”，關(guān)鍵是你要找到適合自己的那一條。
三、實(shí)施：高中7+1學(xué)習(xí)體系是高中生上名校的最佳解決方案
1、高中生學(xué)業(yè)成功三部曲：(1)可能;(2)選擇;(3)沖刺
高中生學(xué)業(yè)成功三部曲[1]：高一，一切皆有可能?；趯W(xué)習(xí)規(guī)律的了解，明確以高考為底色的上清華北大等名牌大學(xué)的N條路徑的組合，為高中學(xué)業(yè)的發(fā)展提供各種可能。以名師解決高考難題，以奧賽知識和思維為先進(jìn)工具，一科先行，一舉多得。高二，必須要做出選擇。以最佳結(jié)果為導(dǎo)向，考慮投入與所得，優(yōu)先選擇在相同時(shí)間內(nèi)能夠得到最佳結(jié)果的學(xué)習(xí)方式和升學(xué)路徑，在努力實(shí)現(xiàn)信息對稱的情況下，明確學(xué)習(xí)非一日之功，根據(jù)自身情況做出理性選擇，獲得成功最大可能。高三，向著目標(biāo)沖刺，再?zèng)_刺。在解決學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和方法的基礎(chǔ)上，搭建學(xué)生熟悉大學(xué)招生特點(diǎn)和讓大學(xué)選擇優(yōu)秀學(xué)生的互動(dòng)信息平臺(tái)，幫學(xué)生在自主招生中占盡先機(jī)，完成高中7+1學(xué)習(xí)體系幫助高中生升入清華北大等國內(nèi)前十名大學(xué)和國際前一百名大學(xué)本科深造的崇高使命。
2、“一科先行，逐科突破”的清北學(xué)堂高中7+1學(xué)習(xí)體系
遵循上述思路，我們首先要將高中學(xué)科知識體系進(jìn)行科學(xué)的劃分，在此基礎(chǔ)上明確學(xué)習(xí)的計(jì)劃和步驟。高中學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，以高考和奧賽為主線，大體可以做如下的劃分：
清北學(xué)堂高中7+1培訓(xùn)前四次集訓(xùn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)B+C部分知識，以提升高考優(yōu)勢，鋪墊奧賽基礎(chǔ)為目標(biāo);對單一學(xué)科，在前四次集訓(xùn)即把所有高考知識學(xué)習(xí)完畢，獲得先發(fā)優(yōu)勢。中間三次集訓(xùn)以學(xué)習(xí)C+D部分知識為主，向知識的深度和廣度挺進(jìn)，拓寬視野，增強(qiáng)思維能力，以提高奧賽能力，沖刺奧賽獎(jiǎng)項(xiàng)為目標(biāo);最后一次為奧賽考前特訓(xùn)，由教授名師串講全部知識，國際金牌選手現(xiàn)場助陣答疑。其中，前四次集訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)實(shí)際情況選擇下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)在起步時(shí)不失任何一種學(xué)習(xí)方向的可能。這是一種“進(jìn)可奧賽獲獎(jiǎng)，退可高考高分”的整體優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)體系。
集訓(xùn)一～四，適合高一、高二以用新知識、新思維攻克高考重點(diǎn)難點(diǎn)，從而超常發(fā)揮贏得高考高分為目標(biāo)的學(xué)生，以及要打牢學(xué)科競賽基礎(chǔ)的學(xué)生。集訓(xùn)五～七、特訓(xùn)一，適合高一、高二以學(xué)科競賽奪獎(jiǎng)贏得名牌大學(xué)保送、自主招生及高考加分資格為目標(biāo)的學(xué)生。在每次集訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果針對性考試中，應(yīng)該根據(jù)考試情況對自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和診斷，既要總結(jié)出存在的問題和提高的辦法，也要在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)(集訓(xùn)一、集訓(xùn)四、集訓(xùn)六、特訓(xùn)一)根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展做出理性分析，適時(shí)合理調(diào)整自己努力的方向，確保在自己開拓的多種可能性中，選擇最佳的最易使成功最大化的一種。
綜上所述，我們可以概括出高中7+1學(xué)習(xí)體系如下八大特色：一是學(xué)習(xí)路徑：兼顧國內(nèi)名校自主招生、奧賽保送、奧賽加分、高考高分四種最佳入學(xué)途徑。二是學(xué)習(xí)策略：用高中之外的知識和奧賽特有的思路方法解決高中的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識。三是學(xué)習(xí)保障：每科目所涉及的各部分內(nèi)容均由國內(nèi)該學(xué)科該部分最頂尖的研究和教學(xué)專家負(fù)責(zé)。這樣強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的教學(xué)造就學(xué)科內(nèi)無弱項(xiàng)的教學(xué)提攜，使教學(xué)效果大大提高。四是學(xué)習(xí)助手：清北學(xué)堂已簽約各科國際奧賽金牌，提供常年網(wǎng)絡(luò)在線答疑服務(wù)。五是學(xué)習(xí)工具：配合面授集訓(xùn)，提供清北學(xué)堂專家教研團(tuán)隊(duì)的網(wǎng)絡(luò)前端導(dǎo)學(xué)、后端鞏固輔助課程。六是學(xué)習(xí)資源：清北學(xué)堂7年之厚積，百余冊超過2萬頁的各學(xué)科教授、專家授課講義資料庫，教研部門聯(lián)手清華北大奧賽國際金牌及高考高分學(xué)生，共同提供教學(xué)研究和資料開發(fā)持久保障。七是學(xué)習(xí)布局：在高考各學(xué)科平行推進(jìn)的基礎(chǔ)上，集中學(xué)習(xí)資源投入，實(shí)現(xiàn)一科先行，逐科突破。八是學(xué)習(xí)效果：進(jìn)可奧賽獲獎(jiǎng)，退可高考高分。為升入清華北大等國內(nèi)前十名大學(xué)提供最大保障。
總之，高中7+1課程是以獲得奧賽保送、加分，高考高分，重點(diǎn)大學(xué)自主招生，高考學(xué)科優(yōu)勢為目的，面向以進(jìn)入清華、北大等國內(nèi)前十名大學(xué)為目標(biāo)的高中優(yōu)秀學(xué)生，貫穿高一、高二兩學(xué)年，分為三大階段的學(xué)習(xí)體系。該體系以幫助高中生進(jìn)入清華、北大等國內(nèi)前十名和國際前一百名大學(xué)本科深造學(xué)習(xí)為宗旨，以培養(yǎng)排名前十名大學(xué)專業(yè)學(xué)科精英為目標(biāo)，歷經(jīng)7年、23省500余所重點(diǎn)高中35000多名學(xué)員使用，效果卓著(3200余人獲省一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，其中國際金牌、全國金牌逾100人，超過3000人升入清華、北大)。我們該體系不斷發(fā)展完善，已經(jīng)成為全國高中優(yōu)等生規(guī)劃高中三年學(xué)業(yè)生涯，獲得成功完美人生的最佳途徑，必將把更多的高中生培養(yǎng)成未來精英人才。
高中同學(xué)個(gè)人成長計(jì)劃3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實(shí)可行的計(jì)劃。
根據(jù)學(xué)校要求，大概需要7個(gè)學(xué)期來完成學(xué)業(yè)。
二、合理安排時(shí)間，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，抽出1小時(shí)去學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的過程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
在課前，做好預(yù)習(xí)筆記，有針對性的列出重點(diǎn)和難點(diǎn)并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上，做好聽課筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。
五、多向老師和同學(xué)請教。
遇到疑難問題，要及時(shí)向老師請教，或者通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。
六、及時(shí)做好考前的復(fù)習(xí)工作。
考前復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的最后階段，要對整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補(bǔ)充，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
七、利用業(yè)余時(shí)間，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽，以便及時(shí)的調(diào)整自己學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。通過網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺(tái)的學(xué)習(xí)。通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。
八、不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，確定補(bǔ)修專業(yè)。
為了加強(qiáng)綜合素質(zhì)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強(qiáng)與自己的專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來完善自我。吸納新的技能和知識充實(shí)自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我。
總之，雖然客觀制定了個(gè)人初步學(xué)習(xí)計(jì)劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自己的切實(shí)情況，在學(xué)習(xí)中不斷地補(bǔ)充，加以改進(jìn)、及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以合格的成績來完成自己三年的學(xué)業(yè)。
及時(shí)總結(jié)，為實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃目標(biāo)，我會(huì)合理安排好時(shí)間，用心、用力的學(xué)習(xí),努力拼搏，挑戰(zhàn)自我!
學(xué)習(xí)也可當(dāng)做另種游戲，改變自己的心態(tài)很重要。
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