下面是范文網(wǎng)小編分享的特崗教師3篇(基層特崗和特崗教師)，供大家品鑒。

特崗教師1

【貴州日?qǐng)?bào)-貴州教師資格考試】

　　4月21日，記者從貴州省2008年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃啟動(dòng)會(huì)上獲悉：今年將通過實(shí)施國家、省、地、縣四級(jí)農(nóng)村中小學(xué)教師特設(shè)崗位計(jì)劃，招聘近9000名特崗教師到農(nóng)村中小學(xué)任教，一次性解決困擾貴州省多年的農(nóng)村教師缺編問題。省政協(xié)副主席、省教育廳廳長(zhǎng)孔令中出席會(huì)議。

　　貴州省從2006年開始實(shí)施“農(nóng)村特崗教師計(jì)劃”，在邊遠(yuǎn)貧困、師資緊缺的義務(wù)教育階段學(xué)校設(shè)立教師特設(shè)崗位，面向社會(huì)公開招聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教。兩年來，共為30多個(gè)縣補(bǔ)充了農(nóng)村中小學(xué)教師近4000名，有力地推動(dòng)了當(dāng)?shù)亟虒W(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。

　　今年國家相關(guān)部門將對(duì)貴州省“兩基”工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，而據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，貴州省目前還有20多個(gè)縣欠缺農(nóng)村教師9600多名，師資力量不夠的問題非常突出。

　　在省長(zhǎng)林樹森的親自過問下，副省長(zhǎng)劉曉凱召集貴州省教育、財(cái)政、人事、編辦等相關(guān)部門，提出在貴州省實(shí)施國家、省、地、縣四級(jí)農(nóng)村“特崗計(jì)劃”，面向全省招聘近9000名特崗教師，今年秋季開學(xué)前補(bǔ)充到教師缺編縣，一次性解決貴州省農(nóng)村教師缺編問題。

　　今年的“特崗計(jì)劃”招聘對(duì)象以高等師范院校和其他全日制普通高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主，取得教師資格證且具有一定教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，年齡在30歲以下(1978年5月1日以后出生)的全日制普通高校往屆師范類和非師范類專業(yè)本科畢業(yè)生也可報(bào)名。部分年齡30歲以下的全日制普通中等師范類專業(yè)畢業(yè)生，可報(bào)考省、地、縣“特崗計(jì)劃”。此外，年齡在40歲以下且連續(xù)代課2年以上，目前仍在教學(xué)崗位的本縣代課人員，也可報(bào)考省、地、縣“特崗計(jì)劃”。

　　據(jù)了解，國家和省級(jí)“特崗計(jì)劃”面向全國招聘，地、縣級(jí)“特崗計(jì)劃”、招聘范圍由各地、縣自行確定。將通過公布招聘崗位、報(bào)名、資格審查、考試、錄取、簽訂合同、培訓(xùn)等程序進(jìn)行。

“特崗計(jì)劃”教師聘期3年，聘期滿后且考核合格者，由各縣負(fù)責(zé)落實(shí)教師工作崗位，納入當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍管理，享受同等待遇。

　　該文章轉(zhuǎn)載自無憂考網(wǎng)： 1、2015年全日制普通高校應(yīng)屆本科及以上畢業(yè)生；

　　2、2015年全日制普通高校應(yīng)屆師范類專業(yè)?？飘厴I(yè)生；

　　3、取得教師資格，具有一定教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，年齡在30周歲以下（1985年7月1日后出生）的全日制普通高校往屆本科及以上畢業(yè)生；

（二）招聘條件：

　　1、政治素質(zhì)好，熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針、政策，熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，品行端正，遵紀(jì)守法，在校或工作（待業(yè)）期間表現(xiàn)良好，未受過任何紀(jì)律處分，為人師表，志愿服務(wù)農(nóng)村基層教育；

　　2、符合報(bào)考崗位要求，應(yīng)聘初中教師的學(xué)歷要求本科及以上，應(yīng)聘體、音、美學(xué)科教師的，要求所學(xué)專業(yè)與申請(qǐng)服務(wù)崗位學(xué)科一致或相近；

　　3、身體條件符合《河南省教師資格申請(qǐng)人員體格檢查標(biāo)準(zhǔn)（2010年修訂試行）》要求，并能適應(yīng)設(shè)崗地區(qū)工作、生活環(huán)境條件；

　　4、參加過“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶”計(jì)劃且服務(wù)期滿的志愿者、參加過半年以上實(shí)習(xí)支教的師范院校畢業(yè)生、生源地考生和全日制碩士及以上畢業(yè)研究生同等條件下優(yōu)先招聘。

　　四、招聘程序

（一）網(wǎng)上報(bào)名。報(bào)名時(shí)間為7月8日—14日。特崗教師招聘報(bào)名采用網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行，不設(shè)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。報(bào)名網(wǎng)址為河南省教育廳網(wǎng)站（

特崗教師2

　　目 錄

　　第一章 教育的產(chǎn)生和發(fā)展....................................................................................................1 第一節(jié) 教育概述.............................................................................................................1 第二節(jié) 教育的起源和發(fā)展............................................................................................6 第二章 教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展..............................................................................................13 第三章 教育與人的發(fā)展.......................................................................................................20 第一節(jié) 人的發(fā)展概述..................................................................................................20 第二節(jié) 影響人的身心發(fā)展的因素..............................................................................23 第三節(jié) 個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律..............................................................................27 第四章 教育與社會(huì)的發(fā)展..................................................................................................30 第一節(jié) 教育與政治經(jīng)濟(jì)制度......................................................................................30 第二節(jié) 教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展..............................................................................................32 第三節(jié) 教育與文化.......................................................................................................34 第四節(jié) 教育與科學(xué)技術(shù)..............................................................................................39 第五章 教育目的...................................................................................................................42 第一節(jié) 教育目的概述..................................................................................................42 第二節(jié) 我國的教育目的..............................................................................................47 第六章 教育制度...................................................................................................................51 第一節(jié) 教育制度概述..................................................................................................51 第二節(jié) 我國現(xiàn)代學(xué)制的確立和發(fā)展..........................................................................55 第七章 學(xué)生與教師...............................................................................................................60 第一節(jié) 學(xué)生...................................................................................................................60 第二節(jié) 教師...................................................................................................................63 第三節(jié) 師生關(guān)系...........................................................................................................71 第八章 課程...........................................................................................................................77 第一節(jié) 課程概述...........................................................................................................77 第二節(jié) 課程設(shè)計(jì)...........................................................................................................86 第三節(jié) 課程實(shí)施與評(píng)價(jià)..............................................................................................93 第四節(jié) 我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革......................................................................97 第九章 教學(xué).........................................................................................................................106 第一節(jié) 教學(xué)概述.........................................................................................................106 第二節(jié) 教學(xué)過程.........................................................................................................109 第三節(jié) 教學(xué)原則.........................................................................................................112 第四節(jié) 教學(xué)方法.........................................................................................................115 第五節(jié) 教學(xué)組織形式與教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)............................................................123 第六節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià).........................................................................................................131 第七節(jié) 教學(xué)模式.........................................................................................................135 第十章 德育.........................................................................................................................138 第一節(jié) 德育概述.........................................................................................................138 第二節(jié) 德育過程.........................................................................................................142

　　I第三節(jié) 德育原則.........................................................................................................146 第四節(jié) 德育方法與途徑............................................................................................151 第五節(jié) 德育模式.........................................................................................................155 第十一章 班主任與班級(jí)管理............................................................................................157 第一節(jié) 班級(jí)與班級(jí)管理............................................................................................157 第二節(jié) 班集體的培養(yǎng)................................................................................................163 第三節(jié) 班主任工作....................................................................................................166 第十二章 教育研究.............................................................................................................171

　　II

　　學(xué)員專用 請(qǐng)勿外泄

　　第一章 教育的產(chǎn)生和發(fā)展

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.把握“教育”一詞的來源及教育的概念、本質(zhì)和社會(huì)屬性； 2.理解教育的基本要素及其功能； 3.掌握關(guān)于教育起源的學(xué)說；

　　4.掌握教育的發(fā)展歷程，理解各個(gè)時(shí)期教育發(fā)展的特征。

　　第一節(jié) 教育概述

　　一、教育的概念、本質(zhì)

（一）“教育”的相關(guān)解釋

　　1.中國古代文獻(xiàn)

“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》。孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。

　　父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”

　　東漢許慎在《說文解字》中解釋道：“教，上所施，下所效也”；“育，養(yǎng)子使作善也”。

　　2.西方解釋

　　法國教育家埃米爾·涂爾干認(rèn)為：“教育是年長(zhǎng)者對(duì)社會(huì)生活方面尚未成熟者所施加的 影響。其目的在于，使兒童的身體、智力和道德水平都得到發(fā)展，以符合整個(gè)社會(huì)從總體上 對(duì)兒童的要求，并符合兒童將來所處的特定環(huán)境的要求?！?/p>

（二）教育的概念

　　教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本 途徑。教育有廣義和狹義之分：

　　廣義的教育：凡是增進(jìn)人的知識(shí)和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想和品德的 活動(dòng)都是教育。它包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育。中公教育學(xué)員專用資料

　　報(bào)名專線：400-6300-999

　　學(xué)員專用 請(qǐng)勿外泄

　　狹義的教育：主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組 織地對(duì)受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展的活動(dòng)。

　　教育隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。當(dāng)生產(chǎn)力到一定水平，可以有一 部分人脫離生產(chǎn)勞動(dòng)，語言的發(fā)展也達(dá)到了較為完善的文字形態(tài)后，便出現(xiàn)了學(xué)校。

　　學(xué)校教育的特點(diǎn)：

（1）學(xué)校教育職能的專門性

　　學(xué)校教育職能是專門培養(yǎng)人，學(xué)校是專門教育人的場(chǎng)所。

（2）學(xué)校教育組織的嚴(yán)密性

　　學(xué)校教育的目的性和計(jì)劃性集中體現(xiàn)在嚴(yán)密組織性上，是社會(huì)教育和家庭教育形態(tài)所不 具備的。

（3）學(xué)校教育作用的主導(dǎo)性（4）學(xué)校教育內(nèi)容的全面性（5）學(xué)校教育活動(dòng)的有效性（6）學(xué)校教育形式的穩(wěn)定性

　　學(xué)校教育形態(tài)比較穩(wěn)定。它有穩(wěn)定的教育場(chǎng)所、穩(wěn)定的教育者、穩(wěn)定的教育對(duì)象和穩(wěn)定 的教育內(nèi)容，以及穩(wěn)定的教育秩序等等。

　　拓展延伸

　　家庭教育是指父母或其他年長(zhǎng)者在家庭內(nèi)通過言傳身教或其他教育形式、方法 對(duì)子女及其他家庭成員施行的各種積極影響。

　　家庭教育的特點(diǎn)是：?jiǎn)⒚尚?、個(gè)別性、終身性。

　　廣義的社會(huì)教育是指整個(gè)社會(huì)生活、社會(huì)環(huán)境對(duì)人身心發(fā)展的教育影響。

　　狹義的社會(huì)教育則是通過學(xué)校或家庭以外的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)，以及有關(guān)的社 會(huì)團(tuán)體或組織對(duì)社會(huì)成員，特別是青少年所進(jìn)行的培養(yǎng)思想品德、增進(jìn)知識(shí)、發(fā)展 智能、健全體魄的教育活動(dòng)。

（三）教育的本質(zhì)

　　教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是 教育的質(zhì)的規(guī)定性。具有以下三方面特點(diǎn)：

　　第一，教育是人類所獨(dú)有的社會(huì)現(xiàn)象。

　　第二，教育是有意識(shí)、有目的、自覺地對(duì)受教育者進(jìn)行培養(yǎng)的過程。

　　第三，在教育這種活動(dòng)中，存在著教育者、受教育者以及教育影響三種要素之間的相互 關(guān)系。

（四）教育的社會(huì)屬性

　　1.教育具有永恒性

　　教育是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，只要人類社會(huì)存在，就存在教育。教育的永恒性是由教 育本身的職能決定的。

　　教育的職能表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）使年輕一代適應(yīng)現(xiàn)有的生產(chǎn)力，教育充當(dāng)生產(chǎn)斗爭(zhēng)工具的職能；

（2）使年輕一代適應(yīng)現(xiàn)有的生產(chǎn)關(guān)系，在階級(jí)社會(huì)，教育充當(dāng)階級(jí)斗爭(zhēng)工具的職能。而這兩種職能在任何社會(huì)都會(huì)得到體現(xiàn)。

　　中公教育學(xué)員專用資料 2 報(bào)名專線：400-6300-999

　　學(xué)員專用 請(qǐng)勿外泄

　　2.教育具有歷史性

　　在不同的社會(huì)或同一社會(huì)的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同。這是 因?yàn)榻逃仁墚?dāng)時(shí)生產(chǎn)力的制約，同時(shí)也受生產(chǎn)關(guān)系的制約。

　　3.教育具有相對(duì)獨(dú)立性

　　教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身的運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方 面：

（1）教育具有質(zhì)的規(guī)定性

　　教育的質(zhì)的規(guī)定性在于，教育是有意識(shí)地向受教育者傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí) 踐。

（2）教育具有歷史繼承性

　　任何教育都具有歷史繼承性；教育要注意繼承與發(fā)揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)。

（3）教育與社會(huì)生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性

　　教育與生產(chǎn)力的發(fā)展和政治經(jīng)濟(jì)制度的變革并非完全同步：教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā) 展水平；教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。

　　二、教育的基本要素

（一）學(xué)校教育的三要素

　　1.教育者

　　指對(duì)受教育者在知識(shí)、技能、思想、品德等方面起到教育影響的人，包括學(xué)校教師，教 育計(jì)劃、教科書的設(shè)計(jì)者和編寫者，教育管理人員以及參與活動(dòng)的其他人員，其中學(xué)校教師 是教育者的主體，是最直接的教育者。

　　2.受教育者

　　指接受教育的人，即各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生，是教育的對(duì)象，也是學(xué)習(xí)的主體。既包括在 學(xué)校中學(xué)習(xí)的兒童、青少年，也包括接受各種成人教育的學(xué)生。

　　3.教育影響

　　是連接教育者與受教育者的紐帶或者說中介。包括：教育內(nèi)容和教育手段。其中教育內(nèi) 容包括教科書、教學(xué)參考書以及相關(guān)的電視影像資料、報(bào)刊、廣播等信息載體以及教育環(huán)境 等；教育手段包括黑板、粉筆、多媒體、教師的語言等等。

（二）學(xué)校教育三要素的關(guān)系

　　教育者是教育影響和受教育者之間的紐帶；受教育者是教育者選擇和施加教育影響的對(duì) 象；教育影響是教育者對(duì)受教育者作用的橋梁，是教育者和受教育者相互作用的中介。

　　總之，教育者、受教育者和教育影響這三個(gè)基本要素既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系。

　　三、教育的功能

　　教育功能是教育活動(dòng)和系統(tǒng)對(duì)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用。1.按教育功能作用的對(duì)象劃分——個(gè)體發(fā)展功能和社會(huì)發(fā)展功能

　　教育的個(gè)體發(fā)展功能指教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響和作用。它由教育活動(dòng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征所 決定，發(fā)生于教育活動(dòng)內(nèi)部，也稱為教育的本體功能。

　　教育的社會(huì)發(fā)展功能指教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用。

　　現(xiàn)代教育的社會(huì)功能包括：人口功能、經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社會(huì)發(fā)展功能是教育的本體功能在社會(huì)結(jié)構(gòu)中的衍生，是教育的派生功能。中公教育學(xué)員專用資料

　　報(bào)名專線：400-6300-999

特崗教師3

　　附件2：

　　2014年六盤水市第一階段招聘特崗教師

　　考生面試須知

　　一、本次面試分上午和下午進(jìn)行。面試考生必須攜帶有效身份證參加面試。上午面試人員須在2014年5月11日上午8:00前到指定候考室報(bào)到，8：30后不得進(jìn)入候考室。下午面試人員須在2014年5月11日下午1:30前到指定候考室報(bào)到，下午2：00后不得進(jìn)入候考室。未按時(shí)到達(dá)候考室者，視為自動(dòng)放棄面試資格。

　　二、面試人員按候考室工作人員的安排，參加面試順序的抽簽。

　　三、在候考期間，要耐心等待，不得離開候考室；需要上衛(wèi)生間的，經(jīng)報(bào)告候考室工作人員同意后，由1名工作人員陪同前往和返回；通訊工具必須關(guān)機(jī)后交候考室工作人員統(tǒng)一保管，考生出候考室時(shí)，由聯(lián)絡(luò)員將通訊工具和考生隨身攜帶物品帶出候考室，考試結(jié)束后歸還考生；如發(fā)現(xiàn)不交的，視為作弊取消面試資格。

　　四、當(dāng)前一位面試人員面試時(shí)，后一位面試人員要作好準(zhǔn)備。每一位面試人員，由聯(lián)絡(luò)員將其引領(lǐng)至面試考場(chǎng)門口。

　　五、在進(jìn)入面試考場(chǎng)后，面試人員只能報(bào)抽簽順序號(hào)，不得提及個(gè)人信息，注意掌握考試的節(jié)奏和時(shí)間。面試完畢后要明確提示“回答完畢”。

　　六、每一位面試人員面試結(jié)束后，不得大聲喧嘩和議論，應(yīng)離開面試區(qū)域，到指定地點(diǎn)候分，等候工作人員的通知聽取面試成績(jī)。

　　七、自覺遵守考場(chǎng)紀(jì)律，尊重考官及其他考務(wù)工作人員，服從考務(wù)工作人員指揮和安排。如有發(fā)現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)行為，取消其面試資格。

　　六盤水市2014年特崗教師招聘領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

　　2014年5月9日

特崗教師3篇(基層特崗和特崗教師)相關(guān)文章：

★ 特崗教師崗前培訓(xùn)心得3篇 新特崗教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

★ 有關(guān)特崗教師工作情況總結(jié)優(yōu)選6篇 特崗教師學(xué)期工作總結(jié)

★ 特崗教師崗前學(xué)習(xí)個(gè)人心得與收獲6篇 特崗教師跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)

★ 特崗教師教學(xué)工作總結(jié)3篇 特崗教師教學(xué)工作總結(jié)范文

★ 特崗教師工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)精選5篇(特崗個(gè)人總結(jié)教師)

★ 特崗教師年度個(gè)人工作總結(jié)4篇(特崗教師年度工作總結(jié) 個(gè)人)

★ 特崗教師個(gè)人工作總結(jié)范文3篇 特崗教師年度工作總結(jié) 個(gè)人

★ 2022特崗教師教學(xué)工作總結(jié)5篇(特教老師年度工作總結(jié) 個(gè)人)

★ 培訓(xùn)特崗教師心得體會(huì)2022年例文6篇 特崗教師上崗培訓(xùn)心得體會(huì)

★ 特崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)范本參考6篇 特崗教師培訓(xùn)的心得體會(huì)