下面是范文網(wǎng)小編分享的部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子書(shū)3篇 五年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文課堂全解，以供參考。
部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子書(shū)1
新人教版精品文檔 作文提綱 作文是字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么， 怎樣才能寫(xiě)好作文呢？一般說(shuō)來(lái)應(yīng)做到： 1.思想健康，中心明確。
2.內(nèi)容具體，條理清楚。
3.語(yǔ)句通順，意思連貫。
4.詳略得當(dāng)，主次分明。
5.善于觀察，想象豐富。
6.書(shū)寫(xiě)工整，格式正確。
除了平時(shí)留心觀察事物， 認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn)， 自覺(jué)積極地積累寫(xiě)作素材外， 還必須具備審題、 確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫(xiě)作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
一、審題。
只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，寫(xiě)起來(lái)才能保證不偏 題，不致于“下筆千言，離題萬(wàn)里” 。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法： （1）分析法： 先把題目按詞拆開(kāi)， 然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨， 理解每個(gè)詞的意思， 弄清它們之間的關(guān)系。
如 《校 園新事多》可分解為“校園” 、 “新” 、 “事” 、 “多”四個(gè)詞，我們就能寫(xiě)發(fā)生在校園里的新鮮的事， 至少要寫(xiě)出兩件或兩件以上的事。
（2）比較法： 根據(jù)所給題目，自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫(xiě)作范圍和要求。如寫(xiě)《我和老 師》 ，可自擬《我的老師》 、 《我愛(ài)您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確 定寫(xiě)作重點(diǎn)。 （3）設(shè)問(wèn)法： 先提出幾個(gè)問(wèn)題，并考慮好其中的重要問(wèn)題，然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行條理清楚，主次 分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮?。如《她變了?，可提問(wèn)：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后 是怎樣的？有哪些人說(shuō)她變了？ 另外，對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》 ，就不能專(zhuān)寫(xiě)天氣溫暖，而 應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛(ài)護(hù)的感受。
二、確定中心 中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法； 第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬” 。
值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫(xiě)作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。
第二、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來(lái)確定中心。如寫(xiě)《我的好朋友 王小明》 ，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)。
三、選擇材料 材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有： （1）中心不突出，要說(shuō)明的問(wèn)題很多，頭緒紛繁。
（2）詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。
（3）選材平淡，不典型。
因此，要注意兩點(diǎn)： 第一、 要圍繞作文中心思想選擇材料。www .x kb 1.c om 第二、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。
精選高中小試卷案，為您推薦下載！ 1 新人教版精品文檔 四、組織材料 材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容： 一是對(duì)材料的安排。哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，使文章“言之有序” ；二是對(duì)材料的處理。哪些詳 寫(xiě)，哪些略寫(xiě)。
要使文章“言之有序” ，就要合理地分段。方法有： （1）按事情發(fā)展的先后順序安排材料。
（2）按時(shí)間的推移安排材料。
（3）按空間順序安排材料。
（4）按事物幾個(gè)方面安排材料。
（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。
五、編寫(xiě)提綱 提綱包括：中心思想和段落。
一篇文章分幾個(gè)層次，幾個(gè)段落，哪個(gè)先寫(xiě)，哪個(gè)后寫(xiě)，哪個(gè)略寫(xiě)，哪個(gè)詳寫(xiě)，在提綱里要反 映出來(lái)。但又不能寫(xiě)得太詳細(xì)，也不能太簡(jiǎn)單，要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，切實(shí)具體。如： 作文題目：有趣的蝸牛比賽 中心： 通過(guò)對(duì)蝸牛比賽的記敘， 反映少年兒童課外生活的豐富多彩， 表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。
材料安排： （1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。
（略） （2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準(zhǔn)備。
（略） （3）比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。
（詳） （4）比賽結(jié)果。
（略） （5）結(jié)尾。
（略） 六、修改作文 修改文章包括：修改錯(cuò)別字和用錯(cuò)的詞；修改有毛病的句子；修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；理清個(gè)別 顛倒的句子和段落；看看開(kāi)頭是否吸引人，結(jié)尾是否有力；看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚，不具體的 地方；檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。
練習(xí)一： １、我的苦惱 ２、尷尬的時(shí)刻 ３、我真 ４、童年趣事 ５、我敬佩的一個(gè)人 ６、 ，我想對(duì)你說(shuō) ７、謝謝你， ８、 ，還喜歡我嗎 ９、我的夢(mèng)想 10、讀（看） 之后 11、我的讀書(shū)生活 12、生活中的啟示 13、 的愛(ài) 14、我和漢字 15、二十年后 精選高中小試卷案，為您推薦下載！ 2 新人教版精品文檔 16、未來(lái)的 練習(xí)二：提供材料作文。
1、材料：一天，我放學(xué)回家，看見(jiàn)媽媽躺在床上，身上蓋著厚厚的被子，滿是汗珠的臉上，顯出一副 疲憊的樣子，我立即…… 結(jié)合以上材料內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)心母親的作文，有中心，有條理，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
2、以下面提供的開(kāi)頭和結(jié)尾，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。
開(kāi)頭：早上，一進(jìn)教室，奇怪，我嗅到一股與平時(shí)不一樣的味道…… 結(jié)尾：哦，原來(lái)如此！ 3、讀下面的句子，再以《我喜歡的一句名言》為題寫(xiě)一篇習(xí)作。
（1）天才，是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗。（愛(ài)迪生） （2）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，（杜甫《望岳》） （3）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（《三國(guó)志 蜀書(shū) 先主傳》裴松之注） （4）走自己的路，讓別人去說(shuō)吧。（但?。?（5）成功＝艱苦勞動(dòng)＋正確的方法＋少說(shuō)空話。
（愛(ài)因斯坦） 當(dāng)然，也可以選擇你平時(shí)積累的，自己喜歡的一句名言來(lái)寫(xiě)。
4、看圖作文： 仔細(xì)看圖，展開(kāi)想象，抓住重點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)具體。
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一 之 典 經(jīng) 要 重 ?！?的 成 完 弟 傳 再 及 人 門(mén) 子 孔 由 來(lái) 的 稱(chēng) 名 》 語(yǔ) 論 固漢 ,班 說(shuō) 》 志 文 ·藝 書(shū) ,孔子 者 語(yǔ) 論 《 :“ 與言 相 及 人 時(shí) 弟 答 應(yīng) 時(shí)弟 當(dāng) 。
也 語(yǔ) 之 子 夫 于 聞 接 而 卒 既 夫 。
記 所 有 各 子 人相 ,門(mén) 纂 論 而 輯 與 》。
語(yǔ) 《 之 謂 ,故 原始 信 可 體 大 ， 法 說(shuō) 一 這 ”
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2019 部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材目錄 （2019 年 5 月版）五上第一單元1.白鷺 2.落花生 3.桂花雨 4※.珍珠鳥(niǎo) 口語(yǔ)交際：制定班級(jí)公約 習(xí)作：我的心愛(ài)之物 語(yǔ)文園地一 黃鶴樓送孟浩然之廣陵/（唐）孟浩然 第二單元 第三單元 第四單元 第五單元 第六單元 第七單元5.搭石 6.將相和 7.什么比獵豹的速度更快 習(xí)作：“漫畫(huà)”老師 語(yǔ)文園地二8.獵人海力布 9.牛郎織女（一） 10※.牛郎織女（二） 口語(yǔ)交際：講民間故事 習(xí)作：縮寫(xiě)故事 語(yǔ)文園地三 乞巧/（唐）林杰11.古詩(shī)三首 示兒/（宋）陸游 題臨安邸/（宋）林升 已亥雜詩(shī)/（清）龔自珍 12.少年中國(guó)說(shuō) 13.圓明園的毀滅 14※.木笛 習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng) 語(yǔ)文園地四15.太陽(yáng) 16.松鼠 習(xí)作例文： 鯨 風(fēng)向袋的制作 習(xí)作：介紹一種事物17.慈母情深 18.父愛(ài)之舟 19※.“精彩極了”和“糟糕透了” 口語(yǔ)交際：父母之愛(ài) 習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō) 語(yǔ)文園地六20.古詩(shī)詞三首 山居秋暝/（唐）王維 楓橋夜泊/（唐）張繼 長(zhǎng)相思/（清）納蘭性德 第八單元21.四季之美22.鳥(niǎo)的天堂23※.月跡習(xí)作：即景語(yǔ)文園地七漁歌子/（唐）張志和24.古人談讀書(shū) 25.憶讀書(shū) 26※.我的“長(zhǎng)生果” 口語(yǔ)交際：我最喜歡的人物形象 習(xí)作：推薦一本書(shū) 語(yǔ)文園地八 觀書(shū)有感（昨夜江邊春水生）/（宋）朱熹語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要做的事情：閱讀、背誦、日記、生活、作文對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文,提供以下幾點(diǎn)建議：除了字、詞、句、章等基礎(chǔ)的識(shí)記知識(shí) 掌握之外，還要做好以下幾點(diǎn)：1. 大量閱讀。博覽群書(shū)是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的 根本。大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。美國(guó)心理學(xué)家克 拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫(xiě)作能力的作 用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫(xiě)作訓(xùn)練。語(yǔ)文成績(jī)好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書(shū)。
這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣 的孩子在寫(xiě)作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見(jiàn) 地，在說(shuō)話方面有超出他人的見(jiàn)識(shí)等。總之，他們由于見(jiàn)多識(shí)廣而語(yǔ)文根底厚 實(shí)。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，在低年級(jí)，推薦給他們一些民間故事，童話故事， 寓言故事等來(lái)讀；在中高年級(jí)，推薦一些兒童文學(xué)，雜文隨筆，報(bào)刊雜志，科 幻漫畫(huà)，歷史名著，文學(xué)名著，名人傳記等不同類(lèi)型、不同內(nèi)容的多種書(shū)籍來(lái) 讀，并且取消種種人為的限制，允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類(lèi) 的書(shū)籍，從中汲取自己所需要的營(yíng)養(yǎng)。理解能力是一種語(yǔ)文素養(yǎng)，它不會(huì)像識(shí) 記能力那樣易于形成，需要耐心長(zhǎng)期積累。堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途 徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)提高理解能力很有幫助， 比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。 博覽群書(shū)不但是孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個(gè)重要 條件。因?yàn)樨S富的知識(shí)是創(chuàng)造力必不可少的一個(gè)條件，也是見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)，智慧來(lái) 源的途徑之一。這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一定不能遠(yuǎn)離名著，培養(yǎng)孩子閱 讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。譬如，在小學(xué)階段可以讓孩子閱讀根據(jù)名 著改編的連環(huán)畫(huà)，小學(xué)高年級(jí)可以讓孩子閱讀一些專(zhuān)門(mén)給少年兒童看的名著簡(jiǎn) 寫(xiě)版。進(jìn)入初中，就應(yīng)該接觸原著。我們建議一個(gè)孩子從小學(xué)到高中畢業(yè)閱讀 的課外書(shū)最低應(yīng)該在 500 本之上，最好在 1000 本以上。其中包括 100 本以上各 行各業(yè)的人物傳記，來(lái)奠定孩子人生觀、價(jià)值觀、世界觀的基礎(chǔ)。同時(shí)要注意 不但要閱讀，而且要寫(xiě)讀書(shū)筆記或者書(shū)評(píng)。2. 背誦經(jīng)典。背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一，中學(xué)畢業(yè)孩 子如果能背誦 150 首古今詩(shī)詞，25 首白話詩(shī)歌，40 篇精美的文言散文（每篇三 五百字），10 篇精美的現(xiàn)代白話文（每篇 800 到 1000 多字），200 多條古今中 外格言警句。那么，他的語(yǔ)文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間 ——16 歲之前，讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān) 實(shí)的語(yǔ)文根底。如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天 空，讓他們?cè)跁?shū)中與歷史對(duì)話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚 重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的，具有 創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。3. 養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我 約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的 意志力和積累作文素材。寫(xiě)日記的好處大大超過(guò)了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫(xiě) 日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開(kāi)始可以寫(xiě)短些，每天一、兩句，到每天三、五行， 慢慢提高增長(zhǎng)。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫(xiě)，想象的，現(xiàn)實(shí)的，國(guó)內(nèi)的，國(guó) 外的，上至天文，下至地理，大到國(guó)家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞 必記，有為必記，有見(jiàn)必記，有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng) 的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫(xiě)上，寫(xiě)得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫(xiě)下 去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。4.超越課堂，走進(jìn)社會(huì)生活。 要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對(duì) 不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要在廣闊的 天地中，引導(dǎo)孩子睜開(kāi)驚奇的眼睛面對(duì)世界，去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景，開(kāi) 展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。去逛書(shū)店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看 焦點(diǎn)訪談；討論下崗分流、西部開(kāi)發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富 多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會(huì)中， 感受人世間的愛(ài)與恨，美與丑。5. 寫(xiě)好作文。作文是需要靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興 趣和寫(xiě)作能力，世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視，例如美國(guó)從小學(xué)開(kāi)始，寫(xiě)作就是 孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。那么怎么樣才能寫(xiě)好作文呢？我們提供建議如下：一、能說(shuō)出來(lái)就能寫(xiě)出來(lái)。我口表我心，我手寫(xiě)我口，就能打消孩子對(duì)寫(xiě)作文的距離感和畏懼感。說(shuō) 的時(shí)候就是“話”，把它寫(xiě)在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)， 就怎么寫(xiě)；大人有大人的想法和說(shuō)法，孩子有孩子的想法和說(shuō)法，不同的人都 有各自的想法和說(shuō)法，所以每個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的文章都不一樣，這就是寫(xiě)作的秘訣。二、讓孩子用自己的語(yǔ)言寫(xiě)。所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來(lái)。想怎么寫(xiě)，就怎么 寫(xiě)，不要給與過(guò)多的約束和限制，不要給予太多的標(biāo)準(zhǔn)，不能把大人自以為是 更有“意義”和“價(jià)值”的東西強(qiáng)加在他們頭上，最需要的是寬容。忠實(shí)自己 的心靈和生活，是打開(kāi)作文大門(mén)的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多 用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語(yǔ)言。做人要直，作文要曲。三、模仿中創(chuàng)新。人類(lèi)能借助模仿而飛快地學(xué)習(xí)。特別是孩子，他們非常善于在模仿中學(xué)習(xí)， 如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開(kāi)始的所謂臨摹，可以以記人家的結(jié)構(gòu) 為主，猶如偷學(xué)了幾招花拳繡腿，當(dāng)然，臨摹“結(jié)構(gòu)”學(xué)的是招式，偷的是初 級(jí)功法。臨摹“構(gòu)思”和“角度”，學(xué)的是配方，偷的是中級(jí)功法。臨摹人家 的“思維方式”，學(xué)的是精髓，偷的是高級(jí)功法。在模仿中要有創(chuàng)新，還應(yīng)教 會(huì)孩子像大師一樣思考。像大師一樣，并不困難，只要對(duì)生活的態(tài)度不粉飾、 不矯情，坦誠(chéng)地去表現(xiàn)、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興 趣表現(xiàn)的生活，就可以了。讓孩子學(xué)會(huì)把自己的觀察思考整理整理寫(xiě)下來(lái)?？?、 想、寫(xiě)，往復(fù)運(yùn)動(dòng)，盤(pán)旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以 帶動(dòng)對(duì)生活的構(gòu)思和表達(dá)。四、給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)。宏湖是北京某報(bào)社的一位編輯，他向鄰居高二學(xué)生吳菲約稿，沒(méi)想到吳菲 “作文在班里較差”，但是因?yàn)楦逶雌嫒保€是說(shuō)服吳菲花了三天的時(shí)間寫(xiě) 了一篇稿子。后經(jīng)他的“潤(rùn)色”，文章登出來(lái)了，稿費(fèi)也同時(shí)算出來(lái)，1600 字 的文章共得 25 元稿費(fèi)。他想不管吳菲文章寫(xiě)得好賴(lài)，畢竟耗時(shí)三天啊，25 元稿 費(fèi)確實(shí)太少了，就自己又貼上 15 元，湊了個(gè) 40 元的整數(shù)給吳菲送去。誰(shuí)知從 那以后，吳菲就像一個(gè)上了發(fā)條的機(jī)器，拼命寫(xiě)稿，不但是一個(gè)優(yōu)秀小作者， 而且在 2002 年的高考中，以 674 分的總成績(jī)考取了北京大學(xué)中文系。孩子之所以不喜歡寫(xiě)作文，不是因?yàn)樗麑?xiě)得不好，而是因?yàn)榻逃呷鄙僖?顆寬容的心，缺少一顆發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的心，缺少一顆善于激勵(lì)和欣賞的心！他們往 往“只顧到學(xué)生的作文，而忽視了作文的學(xué)生?！痹谝欢ㄒ饬x上教育者不應(yīng)該 把力量都放在“指導(dǎo)”孩子如何寫(xiě)作文上，而應(yīng)該研究如何給孩子展示和被認(rèn) 可的機(jī)會(huì)，即研究如何“發(fā)表”這些作文?！鞍l(fā)表”是廣義的，哪怕只是當(dāng)眾 念一念，“制作精品作文集”、“內(nèi)部出版”等都是發(fā)表?！鞍l(fā)表”——給孩 子展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)是最強(qiáng)勁的推動(dòng)力。只要公開(kāi)發(fā)表過(guò)一次作文，從此就 會(huì)改變孩子對(duì)作文的態(tài)度。作文的持續(xù)熱情和靈感，很大部分是靠“發(fā)表”運(yùn) 轉(zhuǎn)起來(lái)的。五、多練多改。巴金說(shuō)：“只有寫(xiě)，才能寫(xiě)出好文章?！濒斞刚f(shuō)：“好文章是修改出來(lái)的。” 修改是寫(xiě)作文最后一個(gè)步驟，并且非常重要。文學(xué)巨匠托爾斯泰一部《復(fù)活》 就改了六次之多。六、素材積累。引導(dǎo)和促使孩子通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、上網(wǎng)、閱讀、思考等多種途徑， 運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫(xiě)作的源泉，要讓孩子多體驗(yàn)生活。
寫(xiě)作成功秘訣在于寫(xiě)熟悉的事，寫(xiě)具體的事，寫(xiě)感動(dòng)自己的事，寫(xiě)自己喜歡的 事，寫(xiě)自己體驗(yàn)嘗試實(shí)踐過(guò)的事。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。多讀名家之言，多欣賞 名篇做積累是根本。作文素材積累途徑概括為以下三點(diǎn)：A 觀察，B 閱讀，C 體 驗(yàn)。七、多觀察生活，體驗(yàn)生活。A、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，做萬(wàn)件事。概括起來(lái)說(shuō)，要寫(xiě)好作文要做好以下 四點(diǎn)：A、玩中豐富自己的人生實(shí)踐證明，會(huì)玩的人往往容易取得成功，科學(xué)史 上許多重大的發(fā)明，都和玩有關(guān)系哦。愛(ài)玩瓶瓶罐罐的愛(ài)迪生成了大發(fā)明家， 終身玩炸藥的諾貝爾成了大化學(xué)家。而那些文學(xué)家、大詩(shī)人呢，似乎個(gè)個(gè)都是 旅行家，游山玩水，寫(xiě)出了精美的散文、游記。所以，寫(xiě)好作文的第一秘訣— —會(huì)玩。玩的豐富多彩一些，自然比閉門(mén)不出好得多了。B、讀中豐富自己的情感。立品同白玉，讀書(shū)上青云。愛(ài)讀書(shū)的孩子，沒(méi)有 壞孩子。所以，寫(xiě)好作文的第二秘訣——多讀。精讀與泛讀像結(jié)合，深度與廣 度相結(jié)合，變他人所知為自己所知，充實(shí)自己的頭腦，豐富自己的情感。C、思中激發(fā)創(chuàng)造的靈感。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“一味只讀，就變成了書(shū)櫥?！?這就是孔子警示我們的“學(xué)而不思則罔”。只有在經(jīng)歷了、閱讀了之后深入地 思考，才會(huì)不斷激發(fā)創(chuàng)作的靈感，使自己文思泉涌。所以，寫(xiě)好作文的第三秘 訣——會(huì)思。D、寫(xiě)好表達(dá)自己的情感?！昂媚X子不如爛筆頭”。清朝唐彪寫(xiě)過(guò)《文章惟 多做始能精熟》，穩(wěn)重強(qiáng)調(diào)了多做文章的妙處：“多讀乃藉人之功夫，多做乃 切實(shí)求己功夫，其益相去遠(yuǎn)矣。”由此可見(jiàn)，多寫(xiě)，把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄 下來(lái)，才能鍛煉出良好的表達(dá)能力。寫(xiě)好，作文的最大秘訣——多寫(xiě)。玩的、讀的、想的，如實(shí)地記下來(lái)，加以真情的抒發(fā)，就是好作文吧。語(yǔ) 文素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，一定要注重培養(yǎng)孩子閱讀理解和寫(xiě)作能力。例如：美國(guó) 的教育就非常注重孩子閱讀理解與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。這兩方面是培養(yǎng)孩 子獨(dú)立思考能力，特別是批判性思考和創(chuàng)新能力的重要手段之一。
部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子書(shū)3
人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)盤(pán)點(diǎn) 第一單元 知識(shí)要點(diǎn) 一、《竊讀記》 生字詞： 竊（qiè）讀 踮（diǎn）起腳 支撐（chēng） 貪婪（lán） 暫時(shí)（zàn） 傾盆大 雨 依依不舍 饑腸轆轆（lù） 濕漉漉 炒菜 抄寫(xiě) 吵鬧 屋檐 瞻仰 懼怕 面 面俱到 招牌 石碑 自卑 脾氣 中心思想： 課文作者林海音，本文以“竊讀”為線索，通過(guò)對(duì)作者動(dòng)作和心理細(xì)膩生動(dòng)地描繪 了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。
理解句子： 1、急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
“貪婪”是指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。這句話以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻──將 滿懷讀書(shū)渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。寫(xiě)出 了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望。
2、“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!” “吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需要， “讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)， 心靈的成長(zhǎng)。
糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是 健康成長(zhǎng)的人。
3、我很快樂(lè)，也很懼怕──這種竊讀的滋味！ 這句話是課文的中心句， 集中概括了竊讀的百般感受， 也是作者情感的集中體現(xiàn)。
“我”渴望讀書(shū)，而又無(wú)力購(gòu)買(mǎi)，因此只好“竊讀”。這種書(shū)中世界的吸引與沉迷， 書(shū)外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂(lè)與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō) 的感受，正是竊讀的滋味。
二、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》 生字詞： 水滸傳（zhuàn）傳（chuán）奇 綠（lù）林好漢 綠（lǜ）色 將（jiàng）領(lǐng)將 （jiāng）軍 滾瓜爛熟 課文內(nèi)容： 這是一篇訪談錄，用對(duì)話的形式，記錄了苗苗與國(guó)學(xué)大師季羨林之間的交流。文 中季老指出：把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)；要努力培養(yǎng)三貫通（中西貫通、古今貫通、 文理貫通）的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累。文中的 “小苗”指苗苗（謙虛好問(wèn)）“大樹(shù)”指季羨林（親切隨和、循循善誘、關(guān)心下一代） 三、《走遍天下書(shū)為侶》 重點(diǎn)生字詞： 伴侶 （lǚ） 娛(yú)樂(lè) 毫不猶豫 一趟(tàng) 背誦(sòng) 忽略 零 分 某人 編寫(xiě) 浮想聯(lián)翩 篇章 普遍 欺騙 偏方 環(huán)繞 富饒 阻撓 妖嬈 課文主要內(nèi)容：本文的作者是英國(guó)作家尤安· 艾肯，是一篇說(shuō)理性的散文，文章 提出的讀書(shū)方法是：“一遍又一遍地讀”。作者通過(guò)層層遞進(jìn)的假設(shè)、反問(wèn)，靈動(dòng) 鮮活的比喻， 以推理的方式表達(dá)了自己的觀點(diǎn)： 你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新的東西， 不管你讀過(guò)多少遍。這也是我一遍又一遍讀書(shū)的原因。
詞句解析：你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。
作者將書(shū)喻為朋友和家， 充分表達(dá)出了對(duì)書(shū)的喜愛(ài)，生動(dòng)而又巧妙地說(shuō)明了一本 書(shū)可以常讀常新，百讀不厭。
積累讀書(shū)的名言： 書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！勘葋? 書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！郀柣? 仿寫(xiě)句子： 一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是（ ），也是（ ）。
背誦第七八自然段。
四、《我的“長(zhǎng)生果” 》 重點(diǎn)字詞： 如饑似（sì ）渴 似（shì ）的 美差（chāi） 差（chà）不多 直奔（bèn） 奔 （bēn）跑 全班之冠（guàn） 張冠（guān）李戴 分（fēn）毫 分（fèn） 外 禁（jīn）不住 禁（jì n）止 流光溢彩 津津有味 如醉如癡 浮想聯(lián)翩 悲歡離合 牽腸掛肚 囫圇吞棗 別出心裁 如饑似渴 不言而喻 黯然神傷 千篇一律 大顯身手 心安理得 嘔心瀝血 不求甚解 課文內(nèi)容： 這篇課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明 讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)和寫(xiě)作之間的密切關(guān)系。
重點(diǎn)句子： 1、書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。
這句話將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)文明延續(xù)的營(yíng) 養(yǎng)。
2、作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。
作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的 東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
3、仿句：少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快 音符的樂(lè)章。
我的讀書(shū)生活恰似（ ），也似（ ）。
第二單元 知識(shí)要點(diǎn) 一、《古詩(shī)詞三首》 生字詞： 洛（luò）陽(yáng) 榆關(guān)（yú） 湖畔（pàn） 帳（zhàng）篷 賬單 榆樹(shù) 愉快 湖泊（pō）停泊（bó） 中間（jiān） 間（jiàn）隔 丈量（liáng） 重量（liàng） 《泊船瓜洲》的作者是宋朝詩(shī)人王安石，采用寫(xiě)景抒情的方法，寫(xiě)出了作者對(duì)家 鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)之情。
間（jiàn）：間隔 綠：吹綠 詩(shī)意:從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠 了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。
“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！痹?shī)句點(diǎn)明了詩(shī)人離鄉(xiāng)的時(shí)間，詩(shī)句中提到 了明月，一是因?yàn)樵?shī)人夜宿瓜洲，二是月亮蘊(yùn)涵著團(tuán)圓之意?！按猴L(fēng)又綠江南岸” 的“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來(lái)仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。
《秋思》的作者是唐朝詩(shī)人張籍，采用敘事抒情的方法，借用生活中的一個(gè)細(xì)節(jié) ——寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，表達(dá)了客居異鄉(xiāng)的人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思 念。
意萬(wàn)重：形容要表達(dá)的意思很多。復(fù)恐：又怕 開(kāi)封：把封好的信拆開(kāi) 詩(shī)意：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫(xiě)封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思 鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說(shuō)的話太多了，竟不知從何說(shuō)起。信寫(xiě)好后，又擔(dān)心匆匆 寫(xiě)就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候，又打開(kāi)已封 好的信查看。
《長(zhǎng)相思》作者是清朝詞人納蘭性德，他被稱(chēng)為“清代第一詞人”。這是一首描寫(xiě) 邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作， 詩(shī)歌采用融寫(xiě)景與敘事于一體表達(dá)作者思想感情 的方法，表達(dá)了詞人及將士的思鄉(xiāng)之情。那畔：那邊，詩(shī)中指關(guān)外。
聒：聲音 嘈雜 故園：故鄉(xiāng) 詞意：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn) 起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是
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