下面是范文網小編分享的中考課外文言文3篇(語文中考課外文言短文)，供大家賞析。

中考課外文言文1

　　2014年中考課外文言文閱讀

（2011，南寧）閱讀下面文言文，完成第1-3題。

　　常羊學射

　　常羊學射于屠龍子朱。屠龍子朱日：“若欲聞射道乎？楚王田①于云澤，使虞人② 起禽而射之。禽發(fā)，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鵠拂王旃③而過，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。

　　養(yǎng)叔進日：?臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中；如使置十葉焉，則中與不中，非巨所能必④矣?！保ㄕ浴队綦x子》）

[注]①田：同“畋”，打獵。②虞人。掌管山澤的官。③旃(zhan)：紅色曲柄的旗。④必：完全肯定。

　　1．解釋下列句子中加點的詞。(1)王引弓欲射。引：(2)如使置十葉焉 焉；

　　2．將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。若欲聞射道乎？

　　3．從養(yǎng)叔的話中，你領悟出一個什么道理？ 【答案】1．(1)引：拉開。(2)焉：于之，在那里。

　　2．你想要聽（知道）射箭的道理嗎？

　　3．①目標專一，做事容易成功；②目標過多，精力容易分散，③做事要專注，要善于排除其他干擾；④人們常常因為弄不懂自己到底需要什么，所以容易迷失方向}⑤做事的時候，目標過于分散，會讓人無所適從。（答出其中一項或言之成理，均可；與文本不符，不得分）

【參考譯文】常羊向屠龍子朱學射箭。屠龍子朱說：“你想要聽射箭的道理嗎？楚王在云夢打獵，讓掌管山澤的官員去哄趕禽獸出來射殺它們。禽獸跑了出來，鹿在楚王的左邊出現，麋在楚王的右邊交錯。楚王拉弓準備射箭，有天鵝拂過楚王的赤色旗，翅膀猶如一片垂云。楚王將箭搭在弓上，不知道要射誰。養(yǎng)叔向前說道：?我射箭時，放一片葉子在百步之外去射它，十發(fā)箭十發(fā)中；如果放十片葉子在百步之外，那么能不能射中，我就不能完全肯定了。”

　　對接中考

　　1．(12分)(2012，上海)閱讀下文，完成問題。

　　太祖視事東閣①，天熱甚，汗?jié)褚?，左右更衣以進，皆經浣濯②者。參軍③宋思顏日：“主公躬行節(jié)儉，真可示法子孫。臣恐今日如此，而后或不然，愿始終如此?！碧嫦踩眨骸按搜陨跎啤Ｋ四苎?，或惟及于目前，而不能及于久遠，或能及于已然，而不能及于將然。今思顏見我能行于前，而慮我不能行于后。信能盡忠于我也。”乃賜之幣。

[注]①視事東閣，在東閣處理政務，②浣濯；洗滌。③參軍；官名。

(1)解釋文中的加點詞。(4分)①此言甚善()②而慮我不能行于后()(2)對文中畫線句意思理解正確的一項是（3分）()A隨從另外拿著衣服前進給他換，這些衣服都是經過洗滌的．-B隨從交替拿著衣服前進給他換，這些衣服都是準備洗滌的。C隨從另外拿著衣服進獻給他換，這些衣服都是準備洗滌的。D．隨從交替拿著衣服進獻給他換，這些衣服都是經過洗滌的。

(3)太祖“口”的神情和“口”的決定，表明他對宋思顏的贊賞。(用原文詞語回答)(2分)__________________________(4)對宋思顏諫言的目的，理解最恰當的一項是（3分）()A贊揚太祖躬行節(jié)儉 B表明對太祖的忠心 C希望太祖始終節(jié)儉 D暗示太粗給予獎賞

　　2．(13分)(2011，南京)閱讀下面一首詩，按要求回答問題。水仙[清] 李漁水仙一花，予之命也。予有四命，各司一時：

　　春以水仙蘭花為命；夏以蓮為命；秋以秋海棠為命，冬以臘梅為命。無此四花，是無命也。一季奪予一花，是奪予一季之命也。

　　水仙以秣陵①為最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之鄉(xiāng)也。記丙午之春，先以度歲無資，衣囊質②盡，迨③水仙開時，索一錢不得矣。欲購無資，家人曰：“請已之，一年不看此花，亦非怪事?！庇枞眨骸叭暧麏Z吾命乎？寧短一歲之壽，勿減一歲之花。且予自他鄉(xiāng)冒雪而歸，就水仙也。不看水仙，是何異于不反金陵，仍在他鄉(xiāng)卒歲乎？”

　　家人不能止，聽予質簪珥④購之。

（節(jié)選自《閑情偶寄》）[注 ]①秣陵：指南京。②質：抵押。③迨：等到。④珥： 用玉做的耳飾。

(1)解釋下列加點詞語。（4分）

①各司一時____②欲購無資____③請已之____④是何異于不反金陵____(2)下列句中加點的“而”與“且予自他鄉(xiāng)冒雪而歸”中的“而”意思和用法相同的一項是（2分）()A學而時習之，不亦說乎 B漢室之隆，可計日而待也 C中峨冠而多髯者為東坡 D．千里馬常有，而伯樂不常有(3)用現代漢語翻譯下列句子。（4分）①一季奪予一花，是奪予一季之命也。②家人不能止，聽予質簪珥購之。(4)根據文章內容，回答問題。（3分）

　　對于水仙，作者可謂“愛花如命”，文中哪些事充分表現了這一點？文章兩次寫到“家人”的作用是什么？ 提高訓練

　　1．（8分）(2012，寧波)閱讀下文，回答問題。

　　呂蒙入吳，王勸其學。乃博覽群籍，以《易》為宗。常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》一部，俄而起驚。眾人皆問之。蒙云：“向夢見伏羲、文王、周公，與我言論世祚(興亡之事，日月廣明之道，莫不窮精極妙；未該玄②言，政③空誦英文耳?！北娮灾蓢艺b文也。

（選自《太平廣記》）[注]①世祚：指國運。②玄：深奧。③政：只，僅僅。(1)根據《古漢語字典》提供的部分義項，為下列加點的詞選擇恰當的解釋。（2 3

　　分）

①向夢見伏羲、文王、周公()A剛才 B假如C 接近D．向著 ②日月廣明之道

()A道路 B道理

　　C引導 D．方法(2)下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（2分）()A乃博覽群籍 凡三往，乃見 B以《易》為宗 雖不能察，必以情 C忽于眠中 皆朝于齊

　　D．與我言論世祚興亡之事 實是欲界之仙都

(3)下列選項中對畫線句子理解正確的一項是（2分）()A眾人坐著都知道呂蒙說夢話在背誦《易經》。B眾人坐著都知道呂蒙說胡話在朗讀《易經》。C.在座的人都知道呂蒙說夢話在背誦《易經》。D.在座的人都知道呂蒙說胡話在朗讀《易經》。

(4)文中呂蒙的好學體現在哪些地方？用自己的話回答。（2分）2．（9分）(2012，武漢)閱讀下面的文言語段，完成問題。

　　元子①家有乳母為圓轉之器，以悅嬰兒，嬰兒喜之，母聚孩孺助嬰兒之樂。友人公植者，聞有戲兒之器，請見之。及見之，趨焚之。責元子日：“吾聞古之惡圃之士歌日：寧方為皂②，不圃③為卿④，寧方為污辱，不圓為顯榮。次山奈何任造圓轉之器，恣令悅媚嬰兒？少喜之，長必好之。教兒學圃且陷不義，躬自戲圃又失方正。嗟！嗟！次山入門愛嬰兒之樂固，出門當愛小人之趨圃，吾安知次山異日不言圓，行圃，以終身乎？吾豈次山之友也！”

　　元子召季川⑤謂日：“吾自嬰兒戲圓，公植尚辱我，言絕忽乎。吾與汝圃以應物，圓以趨時，非圓不預⑥，非圃不為，公植其操矛戟刑我乎！”

（作者：元結選自《唐文粹》，有刪改）[注]①元子：元結，字次山，唐代古文運動的先驅者之一。②皂：皂隸，泛指從事低賤行業(yè)的人。③圓：圓滑。④卿：公卿，泛指高官。⑤季川：元結的堂弟。⑥預： 參與。

(1)下列語句中加點詞語的解釋不正確的一項是()A聞有戲兒之器 聞：聽說

　　R及見之 及：等到 C.趨焚之 趨：追逐 D.長必好之 好：喜歡

(2)下列語句中加點的“以”與例句中的“以”用法相同的一項是()倒句：以悅嬰兒 A何以戰(zhàn)

　　B以是人多以書假余 C皆以美于徐公 D．以光先帝遺德

(3)下列對文段相關內容的理解和分析不正確的一項是()A元結家的乳母做了一個能團團旋轉的玩具，孩子們都很喜歡這個玩具。． B“惡圓之士”認為，寧可行為方正地做個身份低賤的人，也不愿意圓滑地求得富貴。

　　C公植認為元結在家中教孩子學習圖畫，嬉戲玩耍，會讓孩子玩物喪志。D．元結因孩子“戲圓”之事受到公植的責罵，公植甚至表示要與他斷交。3．(11分)(2011，山東濰坊)閱讀下面的文言文，完成(1)～(4)題。班超字仲升，扶風平陵人，徐令彪之少子也。

　　為人有大志，不修細節(jié)。然內孝謹，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書傳。

　　永平五年，兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽。家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。久勞苦，嘗輟業(yè)投筆嘆日：“大丈夫無它志略，猶當效張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之。超日：“小子安知壯士志哉？”久之，顯宗問固：“卿弟安在？”固對：“為官寫書，受直以養(yǎng)老母。”帝乃除超為蘭臺令史。十六年，遣與從事郭恂俱使西城。

　　超到鄯善，鄯善王廣奉超禮敬甚備，后忽更疏懈。超謂其官屬日；“寧覺廣禮意薄乎？此必有北虜使來，狐疑未知所從故也。明者睹未萌，況已著邪？”乃召侍胡詐之日：“匈奴使來數日，令安在乎？”侍胡惶恐，具服其狀。超日：“不入虎穴，不得虎子。當今之計，獨有因夜以火攻虜使，彼不知我多少，必大震怖，可殄盡也。滅此虜，則鄯善破膽，功成事立矣。”眾日：“善?！背跻?，遂將吏士往奔虜營。5

　　會天大風，超令十人持鼓藏虜舍后，約日：“見火然，皆當鳴鼓大呼?！庇嗳讼こ直髪A門而伏。超乃順風縱火，前后鼓噪。虜眾驚亂，超手格殺三人，吏兵斬其使及從士三十余級，余眾百許人悉燒死。超于是召鄯善王廣，以虜使首示之，一固震怖。（選自《后漢書·班梁列傳》，有刪節(jié)）(1)解釋下列句中加點詞語的意思。（2分）①不恥勞辱。

⑦見火然，皆當鳴鼓大呼。

(2)下列加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）()A徐令彪之少子也吾妻之美我者，私我也

　　B效張騫立功異域，以取封侯誠宜開張圣聽，以光先帝遺德 C為官寫書，受直以養(yǎng)老母僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝 D．超乃順風縱火問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉(3)將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）①匈奴使來數日，今安在乎？ ②余人悉持兵弩夾門而伏。(4)按要求填空。（2分）

①班超“詐侍胡“約火攻…?殺匈奴”等細節(jié)表現了他 一（成語）的性格特點。②文中“小子安知壯士志哉？”的句意與司馬遷<陳涉世家》中“________”有異曲同工之妙。壓軸預測

　　1．(10分)閱讀下面這則材料，按要求回答問題。心不在馬

　　趙囊主學御（駕車）于王于期（即下文的“于期”，是個善于駕車的人），俄而與于期逐（追趕，這里指駕豐賽馬），三易馬而三后。

　　襄主日：“子之教我御，術未盡也?！睂θ眨骸靶g已盡，用之則過也。凡御之所貴（最要緊的），馬體安于車，人心調（諧調）于馬，而后可以進速致遠。

　　今君后則欲逮臣，先則恐速（趕上）于臣。夫誘道（誘導，把馬引到正路上去）爭遠，非先則后也。而先后心皆在于臣，上（通“尚”，還）何以調于馬？此君之

　　所以后也。”（《韓非子》）

(1)下列各組加點的詞意思或用法相同的一組是()A趙襄主學御于王于期

　　先則恐逮于臣 B子之教我御

　　萬鐘則不辯禮義而受之

　　C此君之所以后也

　　此臣所以報先帝而忠陛下之職分也 D．先則恐逮于臣

　　恐托付不效，以傷先帝之明(2)下列朗讀停頓不當的一項是()A三易馬／而三后 B此君之／所以后也 C先／則恐逮于臣 D．馬體／安于車(3)翻譯句子。

①而后可以進速致遠

②而先后心皆在于臣

(4)趙襄主駕車比賽失敗的兩個主要原因是什么？

　　這個故事對你有何啟發(fā)，請聯(lián)系你的實際談談。2．（10分）閱讀下面這篇短文，按要求答題。

　　讀書佐酒（元）陸友仁蘇子美①豪放不羈，好飲酒。在外舅②杜祁公家，每夕讀書，以一斗為率③。公深以為疑，使子弟④密覘⑤之。聞子美讀《漢書·張良傳》，至“良與客狙擊秦皇帝，誤中剎車⑥，遽撫掌曰：“惜乎，擊之不中！”遂滿飲一大白。又讀，至“良日?始臣起下邳，與上會于留⑦，此天以授陛下???，又撫案日：“君巨相遇，其難如此！”復舉一大白。公聞之，大笑日：“有如此下酒物，一斗不為多也?！?/p>

（選自 《研北雜志》），[注]①蘇子美；即宋代詩人蘇舜欽，子美是他的字。②外舅：岳父。③率(10)：標準。④子弟；家中的晚輩。

⑤覘(chan)偷看。⑥副車；帝王外出時隨從的車．⑦始臣起下邳(pi)，與上會于留指張良在下邳得到《太公兵法》，后與劉邦于留縣相會的經歷。上，指劉邦。

(1)解釋下列句子中加點的詞。

　　好飲酒

　　聞子美讀《漢書·張良傳》 遽撫掌日

　　此天以授陛下(2)對下列句子中加點詞的理解錯誤的一項是()A以一斗為率（把、用）B擊之不中（指代副車）C遂滿飲一大白（于是、就）D．與上會于留（在）

(3)用現代漢語寫出下列句子的意思。公深以為疑，使子弟密覘之。

(4)從文中看，蘇子美是一個怎樣的人？ 3．(10)閱讀下面短文，回答問題。

　　范元琰為人善良范元琰，字伯蛙，昊郡錢唐人也。及長好學，博通經史，兼精佛義。然性謙故，不以所長驕人。

　　家貧，唯以園蔬為業(yè)。嘗出行，見人盜共菘①，元琰遽退走。母問其故，具以實答。母問盜者為誰，答日：“向所以退，畏其愧恥，今啟其名，懇不泄也。”于是母予秘之。或有涉溝盜其筍者，元琰因伐木為橋以度之，自是盜者大慚，一鄉(xiāng)無復，竊。

（選自《南史·隱逸下》）[注]①菘：白菜。(1)解釋下列句中括號中的詞。(4分)元琰（遽）退走 母問其（故），具以實答（向）所以退，畏其愧恥 自（是）盜者大慚(2)用現代漢語寫出下面句子的意思。（3分）走或有涉溝盜其筍者，元琰因伐木為橋以度之。

(3)文中的范元琰“待盜者”遽退走“伐木為橋以度之”，你贊同不贊同范元琰的做法？說說你的理由。

中考課外文言文2

　　荊軻奉樊於期①頭函，而秦武陽②奉地圖匣，以次進。至陛③下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝日：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少④假借⑤之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖！”

　　軻既取圖奉之，發(fā)⑥圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕⑦（zhèn）之。未至身，秦王驚，自引而起，絕⑧袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。

　　荊軻逐秦王，秦王還⑨柱而走。群臣驚愕，卒⑩起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中11執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時不及召下兵以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。（選自《荊軻刺秦王》）【注釋】①［樊於期］秦國將領，因得罪秦王遜到燕國。②［秦武陽］人名，又名秦舞陽，充任荊軻出使秦國的副手。③［陛］殿前的臺階。④［少］通“稍”。⑤［假借］在文中是“原諒”的意思。⑥（發(fā)］打開。⑦［揕］用刀劍等刺。⑧［絕］掙斷。⑨（還］通“環(huán)”，繞。⑩ ［卒］“猝”，突然。11［郎中］宮廷的侍衛(wèi)。

　　21、用“／”給文中劃線句子斷句，劃出兩處。（2分）方急時不及召下兵以故荊軻逐秦王。22.翻譯下列句子。（6分）（1）懷怒未發(fā)，休祲降于天。

（2）使畢使于前。

　　23．下列對【甲】【乙】兩文內容的理解與分析，不合文意的一項是（）（2分）

　　A．【甲】文所記敘的是強國和弱國之間的一場外交斗爭，最后弱國取得勝利的故事。B．【乙】文所記敘的是荊軻刺秦王的經過：他拿著匕首，追趕秦王，而其余臣子則袖手旁觀。C．【乙】文中記載了秦國的一條法律：帶刀的侍衛(wèi)一般不上殿，上殿的臣子不能帶刀。D．【甲】【乙】兩文在人物刻畫上均用了對比的方法，其中【乙】文用秦武陽的“色變振恐”襯托出荊軻的沉著冷靜。

　　曹州于令儀者，市井①人也，長厚不忤物，晚年家頗富裕。一夕，盜入其家，諸子禽之，乃鄰舍人子也。令儀曰：“汝素寡悔②，何苦而為盜耶？”曰：“迫于貧耳！”問其所欲，曰：“得十千足以衣食?！庇诹顑x如其所言與之。既去，復呼之，盜大恐。謂曰：“爾貧甚，夜負十千③以歸，恐為人所詰。留之，至明使去?！北I大感慚，卒為良民。

（摘自《澠水燕談錄》）

【注】①市井：指做生意。②寡悔：很少做對不起自己的事。③十千：指十貫銅錢。21．下列各句加點詞的解釋，不正確的一項是（2分）

　　A．諸子禽之

　　禽：通“擒”，抓獲

　　B．汝素寡悔

　　素：一向，平時 C．問其所欲

　　欲：欲望

　　D．卒為良民

　　卒：最終

　　22．請將文中畫線句子“爾貧甚，夜負十千③以歸，恐為人所詰”翻譯成現代漢語。（3分）

　　23．請簡要概括于令儀的性格特點。（2分）

　　21．C 22．譯文：你太窮了，晚上背著十貫銅錢回家，恐怕會被人責難的。23．寬厚大方，處處為別人著想。王羲之嘗詣門生家，見棐幾①滑凈，因書之，真草②相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。又嘗在蕺山③見一老姥④，持六角竹扇賣之。羲之書其扇，各為五字。姥初有慍色。因謂姥曰：“但言是王右軍⑤書，以求百錢邪?！崩讶缙溲?，人競買之。他日，姥又持扇來，羲之笑而不答。其書為世所重⑥，皆此類也。（選自《晉書·王羲之傳》）[注釋]①棐（fěi）幾：用榧木做的幾案。棐，通“榧”，木名。②真草：楷書、草書。③蕺（jí）山：山名，在今浙江紹興。④老姥（mǔ）：老年婦女。⑤王右軍：指王羲之。⑥重：看重，推崇。

　　14.解釋文中加點詞語的含義。（2分）

（1）王羲之嘗詣門生家

　　嘗：

（2）姥初有慍色

　　慍：

　　15.請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）

　　但言是王右軍書，以求百錢邪。

　　譯文：

　　16.從文中哪些地方可以看出王羲之的書法“為世所重”？請簡要概括。（3分）

　　14.（1）曾經

（2）生氣、發(fā)怒

（2分）15.（你）只要說這是王右軍書寫的，用（它）（可以）賣一百錢。（2分）16.王羲之寫在棐幾上的字被門生之父誤刮去之后，“門生驚懊者累日”；在老姥賣的扇子上題字后，“姥如其言”，因此“人競買之”。（3分）

　　趙簡子①之子，長日伯魯，幼日無恤②。將置后③，不知所立。乃書訓誡之詞于二簡④，以授二子，日：“謹識⑤之?！比甓鴨栔?，伯魯不能舉其詞。問其簡，已失之矣。問無恤，誦其詞甚習固。問其簡，出諸袖中而奏之。于是簡子以無恤為賢，立以為后，是為趙襄子，而果昌趙。

(選自《資治通鑒·周紀一》)【注釋】①〔趙簡子〕春秋后期著名的政治家。②〔長日伯魯，幼日無恤〕大兒子叫伯魯，小兒子叫無恤。③〔置后〕選立繼承人。④〔二簡〕兩片竹簡。⑤〔識(zhl)〕記住。⑥〔甚習〕很熟。習，熟悉，熟練。⑦〔果昌趙〕果然使趙國昌盛起來。13．下列句中加點虛詞的意義和用法相同的一項是：（2分）A．乃書訓誡之詞于二簡

　　于舅家見之 B．以授二子

　　以彰其咎 C．問其簡

　　其真無馬邪 D．出諸袖中而奏之

　　人不知而不慍

　　14．文意理解。（4分）

（1）趙簡子通過觀察無恤“

”、“

”這兩個細 節(jié)，認為他賢能，最后選定他做了繼承人。(用原文作答)（2分）（2）這個故事給了你怎樣的啟示?（2分）

　　13．A(2分)14．(1)誦其詞甚習

　　出諸袖中而奏之(2分)(2)示例：①細節(jié)決定成敗。②要選賢任能。(2分．從小事、細節(jié)、教誨、機遇、品 格、選人等任一角度談啟示，言之有理即可)衢州盧君出牧衢州，有一士投贄①。公閱其文，十篇，皆公所制也。密語曰：“非秀才之文?！睂υ唬骸澳尝诳嘈膽n課③，非假手也?！惫唬骸按四乘鶠槲?。兼④能暗誦否？”客詞窮，吐實曰：“得此文，無名姓，不知是員外撰述?！被袒逃ァ９唬骸按穗m某所制，亦不示人，秀才但有之?！?/p>

　　比去，問其所之。曰：“汴州梁尚書也，是某親丈人，須住旬日?！惫唬骸按罅荷袝擞H表，與君若是內親，即與君合是至親。此說，想又妄耳?！逼淙藨?zhàn)灼⑤，若無所容。公曰：“不必如此。前時惡文及大梁親表，一時奉獻！” 【注釋】①投贄(zhì)：投遞求見的名貼，這里指秀才把文章遞進去，求得提拔的意思。②某：自稱，相當于“我”。③課：功課，學業(yè)。④兼：這里可譯作“也”。⑤戰(zhàn)灼：哆嗦，打戰(zhàn)。

　　21、解釋下列句子中加點的詞。(3分)(1)非假手也

(2)客詞窮

(3)秀才但有之

　　22、用現代漢語寫出下面句子的意思。(2分)比去，問其所之。

　　23、選文中秀才是一個怎樣的人？(2分)

　　21、(1)借、假借

(2)盡、完

(3)只、只管

　　22、等到(秀才)要離開(的時候)，(盧君)問他要到哪里去。

　　23、秀才是一個弄虛作假(虛榮淺薄，不學無術，不知悔改，愛吹牛)的人。

　　德州王子猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室命酌酒，四望皎然。因起彷徨。詠左思《招隱》詩，忽憶戴安道。時戴在剡，即便夜乗小舟就之。經宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴！”王子猷嘗暫寄人空宅住，便令種竹?；騿枺骸皶鹤『螣?？”王嘯詠良久，直指竹曰：“何可一日無此君！——《世說新語》

　　14.解釋下面加點的詞。（2分）①因起彷徨

②嘗暫寄人空宅住

　　15.翻譯下面的句子。（3分）吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴！

　　16.“雪夜訪戴”表現了王子猷怎樣的個性？“何可一日無此君”表達了古人怎樣的理想和追求？（3分）

　　14.答案示例:①于是②曾經 評分:每小題1分，共2分。

　　15.答案示例：我本來乘著興致而來的，沒有了興致就返回，何必要見戴安道！評分：3分，意思對即可。

　　16.答案要點:率性而為高尚有節(jié)正直謙虛堅韌不拔

　　評分:前一問1分，后一問2分，共3分。意思對即可。

　　班超字仲升，扶風平陵人，徐令彪之少子也。為人有大志，不修細節(jié)。然內孝謹，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書傳。

　　永平五年，兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽。家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。久勞苦，嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無它志略，猶當效張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎?”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士志哉?”久之，顯宗問固:“卿弟安在?”固對：“為官寫書，受直以養(yǎng)老母?！钡勰顺瑸樘m臺令史。

　　十六年，遣與從事郭恂俱使西域。

　　超，到鄯善，鄯善王廣奉超禮敬甚奮，后忽更疏懈。超謂其官屬曰：“寧覺廣禮意薄乎?此必有北虜使來，狐疑未知所從故也。明者睹未萌，況已著邪?”乃召侍胡詐之曰：“匈奴使來數日，今安在乎?”侍胡惶恐，具服其狀。超曰：“不入虎穴，不得虎子。當今之計，獨有因夜以火攻虜使，彼不知我多少，必大震怖，可殄盡也。滅此虜，則鄯善破膽，功成事立矣?！北娫唬骸吧?。”初夜，遂將吏士往奔虜營。會天大風，超令十人持鼓藏虜舍后，約曰：“見火然，皆當鳴鼓大呼。”余人悉持兵弩夾門而伏。超乃順風縱火，前后鼓噪。虜眾驚亂，超手格殺三人，吏兵斬其使及從士三十余級，余眾百許人悉燒死。超于是召鄯善王廣，以虜使首示之，一國震怖。

(選自《后漢書·班梁列傳》，有刪節(jié))10．解釋下列句中加點詞語的意思。(2分)(1)不恥勞辱。(1分)(2)見火然，皆當鳴鼓大呼(1分)11．下列加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)A.徐令彪之少子也

　　吾妻之美我者，私我也

　　B．效張騫立功異域，以取封侯

　　誠宜開張圣聽，以光先帝遺德 C.為官寫書，受直以養(yǎng)老母

　　僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝 D．超乃順風縱火

　　問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉 12．將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)(1）匈奴使來數日，今安在乎?(2分)(2)余人悉持兵弩夾門而伏。(2分)13．按要求填空。(2分)(1)班超“詐侍胡”“約火攻”“殺匈奴”等細節(jié)表現了他

(成語)的性格特點。(1分)(2)文中“小子安知壯士志哉?”的句意與司馬遷《陳涉世家》中“

”有異曲同工之妙。(1分)10．(1)恥：認為??羞恥。(2)然：通“燃”，燃燒。

　　11．B 12．(1)匈奴的使者已經來了好幾天了，現在在哪里？(2)其余的人全都拿著兵器埋伏在門兩旁。

　　13．（1）智勇雙全(2)燕雀安知鴻鵠之志哉！

　　附：課外文言文參考譯文

　　班超字仲升，扶風平陵人，是徐縣縣令班彪的小兒子。班超有很大的志向，不拘泥于小節(jié)。但品性孝順，在家里經常辛勤地做粗活，并不認為是勞苦羞恥的事。他很有口才，并且廣泛地涉獵典籍。永平五年，他哥哥班固被征召做了校書郎，班超和母親一起隨哥哥到了洛陽。家里很貧窮，經常被官吏雇傭去抄寫文書來供養(yǎng)家人。長時間的勞作后，有一次曾經停止抄錄工作，扔掉筆感慨道：“大丈夫沒有別的志向，也應當效仿張騫，出使異城，建立功業(yè)，來獲取封侯的功名，怎么能長期做這種替人抄抄寫寫的事呢？”身邊的人都取笑他，他說：“凡夫俗子怎么能知道壯士的志向呢？”過了很長一段時問后，顯宗（明帝）問班固：“你弟弟在做什么？”班固回答說：“替官員抄寫文書，掙點錢奉養(yǎng)老母?！被实塾谑亲尠喑隽颂m臺令史。十六年，他被派遣和從事郭恂一起出使西城。班起到了鄯善后，鄯善王廣禮節(jié)非常周全地招待他，后來忽然就變得馬虎怠慢起來。班超對他的從屬官員說：“難道沒有覺察出廣對待我們禮節(jié)疏薄了嗎？這一定是有匈奴的使者來了、他猶豫不決、不知何去何從的原因。聰明人在事情還沒有發(fā)生前就能覺察出來，何況現在形勢已經很明朗了呢？”于是把西域的侍者召來，詐他說：“匈奴的使者已經來了好幾天了，他們現在在哪里？”西域侍者驚恐萬狀，把具體情況全部交代了。班超說：“不入虎穴，焉得虎子?現在最好的辦法，只有借著夜色用火攻擊匈奴人，讓他們不知道我們有多少兵力，一定非常震驚害怕，這樣就可以把他們全部消滅。消滅了這些敵人，鄯善人就嚇破膽了，我們就大功告成了?！北娙苏f：“好?！眲側胍?，就帶領著官兵直奔匈奴人的營地。正遇上大風呼嘯，班超讓十個人帶著鼓藏到敵人住房的后面，跟他們約定說：“看到大火燒起來后，你們一定要一齊擊鼓大喊?！逼溆嗟娜巳繋е髀穹陂T兩旁。班超于是順風放火，房前屋后的人一齊擊鼓吶喊。敵人驚嚇得亂了營。班超親手殺了三人，官兵們斬殺了匈奴使者和部下三十多人，其余的一百多人全被大火燒死。班超于是召見鄯善王廣，把匈奴使者的頭顱拿給他看，鄯善全國上下震驚懼怕。

　　南康直節(jié)堂記

◆蘇 轍

　　南康太守聽事之東，有堂曰“直節(jié)”，朝請大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉長短巨細若一直如引繩高三尋而后枝葉附之。岌然如揭太常之旗,凜然如公卿大夫高冠長劍立于王庭，有不可犯之色。杉之陰，府史之所蹲伏，而簿書之所填委①。君見而憐之，作堂而以“直節(jié)”命焉。

　　徐君溫良泛愛，所居以循吏②稱，不為皦察之政③，而行不失于直。觀其所說④，而其為人可得也。堂成，君與客飲于堂上?？妥矶柙唬骸拔嵊麨榍?，為曲必屈，曲可為乎？吾欲為直，為直必折，直可為乎？有如此杉，特立不倚，散柯布葉，安而不危乎？封植灌溉，剪伐不至，杉不自知，而人是依乎！廬山之民，升堂見杉，懷思其人，其無已乎？”歌闋而罷。

　　元豐八年正月十四，眉山蘇轍記。（節(jié)選自《欒城集》）【注釋】①填委：堆放。②循吏：奉公守法。③皦察之政：皦(jiǎo）：白、明亮。嚴明苛刻的政令。④說：同“悅”，喜歡。

⑤曲：彎曲，這里指品行不正的人。

　　6.請結合你所學過的文言文，解釋文中加點詞的意思。(4分)揭（）陰（）

　　柯（）安（）

　　7．請在原文中另找一個與例句中加點“之”字用法相同的句子。(2分)例句：朝請大夫徐君望圣之所作也。答句：。

　　8.請用/為下邊的文言句子斷句。(2分)庭有八杉長短巨細若一直如引繩高三尋而后枝葉附之。9．翻譯下邊的文言語句。(2分)吾欲為直，為直必折，直可為乎？

　　10.本文由樹及人，相映成趣。請用文中的兩個字來準確概括杉樹與徐君的共同點。(2分)11.徐君一生被人所稱道的德行主要體現在哪些方面？請摘錄原文作答。(2分)12.積累鏈接：荷蓮雖小，卻也有著與杉樹同樣的品性。請默寫出周敦頤 《愛蓮說》中“蓮”與“杉”品性相近的四句話（計16個字）。(2分)6．（4分）揭：高舉；陰：樹蔭（陰）、陰涼；柯：樹枝；安：怎么

　　7．（2分）①府史之所蹲伏

②而簿書之所填委（說明：二者任選其一即可）

　　8.（2分）庭有八杉/長短巨細若一/直如引繩/高三尋/而后枝葉附之。

（說明：斷對一處得分）9．（2分）我想做個品行正直的人，可是做正直的人必然會受到挫折，品行正直的人可以做嗎？

（說明：“欲”“直”“折”“乎”四個關鍵詞的翻譯錯一個扣分）10．（2分）直節(jié) 11．（2分）（徐君）溫良泛愛，所居以循吏稱，不為皦察之政，而行不失于直。

（說明：答對一句得分）

　　12．（2分）中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。

（說明：錯一字扣1分）

中考課外文言文3

　　中考課外文言文應對技巧

　　面臨中考，課外文言文對大部分考生來說是個難點，往往覺得無從下手。其實，只要大家在平時練習中注意用心發(fā)現、總結，就會掌握一些行之有效的解題方法。

　　課外文言文經常考的無非就是實詞、虛詞的解釋，文言句子的翻譯和歸納文章的寓意、主題或者要求開放式的評價文章中的某件事、某個人。所有這些問題的根本就是弄懂每個實詞、虛詞，疏通文意。下面就先來談談對課外文言文中的實詞我們如何把握：

　　一、增加詞匯量，為自己積累得分資本

　　何為增加詞匯量？說白了，就是多積累文言實詞。這就如同學英語一樣，詞匯量的大小從一定程度上決定了英語水平的高低，文言文也是如此。不但課內學過的實詞要盡量記牢，凡是做過的課外文言小段中老師講解過的實詞也都要盡量積累下來，這就是為自己在中考中得分積累資本。在教學中，我做過這樣的嘗試：有一個學期，每做一篇課外文言文，我就要求學生把我給圈的文言實詞背默下來，到期中、期末測試的時候課外文言文的得分率明顯提高。而且，我曾經提過，課外文言文的考查就是依照大綱考查學生在課內所學中培養(yǎng)的能力，所以課外文言文考查的大都是課內學過的知識點。只要大家課內基礎扎實，掌握了學過的實詞，做課外語段時就會越來越得心應手。

　　例如：河西區(qū)二模試題：

　　先生是年乃能言，蓋聰明蘊蓄者久矣。就傅讀書，過目成誦，日數千言不肯休。授《大學章句》，至“右經一章”以下，問塾師：“此何以知為孔子之言而曾子述之？又何以知為曾子之意而門人記之？”師應之曰：“此朱文公所說?！奔磫枺骸爸煳墓螘r人？”曰：“宋朝人?！薄翱鬃印⒃雍螘r人？”曰：“周朝人?！薄爸艹?、宋朝相去幾何時矣？”曰：“幾二千年矣?！薄叭粍t朱文公何以知然？”師無以應，曰：“此非常兒也?！?/p>

　　大家看這一段中有多少學過的文言實詞：

“蓋”，《核舟記》中有“蓋檢桃核修狹者為之”，意為“大概”；

“日”，名詞作狀語，《隆中對》中有“與亮情好日密”，意為“一天天的”，這里可稍微改動為“每天”；

“何以”，《曹劌論戰(zhàn)》中有“何以戰(zhàn)？”意為“憑借什么”；

“去”，《為學》中有“西蜀之去南?！?，意為“距離”。

　　這都是比較典型的大家認為不好翻譯的實詞，其實都是曾經學過的。所以，不要認為課內文言文都考選擇題了，就不用那么注重詞語的解釋了。扎實的基礎知識，會提高課外閱讀的得分能力。

　　二、組詞法，輕松應對實詞解釋

　　那么如果是課內沒見過的實詞一旦考了怎么辦呢，建議大家用組詞法。組詞法，是一種易掌握又好用的方法。就是嘗試著給你不懂的文言實詞用現代漢語組詞，看看能否通順地放在句子中。如果上下文意貫通，那組詞后的詞語就是這個文言實詞的解釋?；蛘呓M詞后大概意思是對的，但放到句子中有些別扭，那么就回到原文看這個詞在句中是什么詞性，根據詞性再進行適當調整，變換成合適的近義詞，一般就可以使句子前后順暢了。

　　中考語文：課外文言文閱讀解題四步驟

　　中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，怎么辦？在解答這類題目時，很多同學感到束手無策。我根據教學實踐總結出解題四個步驟，僅供同學們參考。

　　第一步

　　快速瀏覽題目

　　課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。

　　第二步

　　仔細分析標題

　　一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了?？傊?，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。

　　第三步

　　結合注釋速讀全文

　　課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內容。所以，教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。

　　第四步

“對癥下藥”解答問題

　　課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：

(1)詞語解釋題。這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。

(2)句子翻譯題。翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來(直譯)；然后，將句子的大致意思寫出來(意譯)。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷(年號)四年春，滕子京(人名)謫守巴陵郡(地名)”?？砂堰@個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”，“者??也”表判斷，無義，應刪去，可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。例如：“甚矣，汝之不惠(主謂倒裝)！”可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’(省略主語)?！笨砂堰@個句子譯為：他們(主語)就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。

(3)內容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

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