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二年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析3篇 二年級數(shù)學(xué)上冊第一二單元復(fù)習(xí)題

時間:2022-12-24 22:13:25 綜合范文

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二年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析3篇 二年級數(shù)學(xué)上冊第一二單元復(fù)習(xí)題

二年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析1

  二年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析

  時間: 2009年11月18日

  作者:佚名

  來源:網(wǎng)絡(luò)

  5449人正在討論相關(guān)問題

  一、試題概況分析:

  1、試題主要由基礎(chǔ)—能力部分(包括填空、選擇、計算、應(yīng)用題)和探索—發(fā)展部分(包括動手操作、分析推理)兩大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。第一題“你能在4分鐘的時間完成嗎?試一試?!保种?0分。主要考查學(xué)生計算能力。第二題“想一想,填一填”,分值24分。第三題“找規(guī)律,填一填”,分值6分。第四題“填空”,分值12分。第五題“細心觀察,填一填”,分值8分。注重數(shù)學(xué)概念檢測,對學(xué)生易混淆的知識點考核到位。試題對小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系的把握是相當精當?shù)摹5诹}“數(shù)一數(shù),填一填”,分值12分。該題注重考查學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運算規(guī)律和數(shù)學(xué)知識的掌握程度,在熟練應(yīng)用知識的同時,體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的精度、廣度、深度。第七題“解決實際問題”,分值28分。該題貼近身邊生活現(xiàn)象,通過貼近學(xué)生生活現(xiàn)實的情境展示數(shù)學(xué),讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識,建立解決問題的模型,從而滲透“數(shù)學(xué)建模思想”。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺,使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了,感覺親了,接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。

  2、本次試題相對于以往的試題,更加注意計算過程的簡化,各種題型都注重解題思維過程,而計算成份則很少甚至給人一種簡單的感覺,這與現(xiàn)代社會數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計算,重思維,培養(yǎng)具有靈活思維能力的人,是數(shù)學(xué)教學(xué)一個很重要的方面。試題繼續(xù)堅持“貼近生活”“數(shù)學(xué)即生活”的理念,引導(dǎo)教學(xué)以生活為基礎(chǔ),以學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識為憑借,通過個體的思維加工,生發(fā)出合理的數(shù)學(xué)問題,并有效的解決實際問題,如應(yīng)用題中分桃子、賣書、買球等問題,既做到了知識的應(yīng)用,又充分體現(xiàn)了生活。試題在強調(diào)思維能力的同時,仍然沒有放棄計算能力的檢測,計算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要內(nèi)容。合理的計算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。

  二、學(xué)生考試情況分析:

  本次考試全級部**人參加。總分:****.*分

  平均成績:**.*分

  及格人數(shù):**人

  及格率:***%

  優(yōu)秀人數(shù):**人

  優(yōu)秀率:

  三、學(xué)生答題分析:

  1、計算題大多數(shù)學(xué)生計算能力強,能熟練應(yīng)用解題技巧進行計算。

  2、學(xué)生對數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題。第三題第2小題規(guī)律尋找上大多數(shù)學(xué)生理解不了題意,找不到規(guī)律,說明平時教學(xué)中對數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識仍有缺失。

  3、學(xué)生在觀察物體上有些欠缺。第五題大多數(shù)學(xué)生做錯,說明平時教學(xué)中對觀察物體教學(xué)不夠細心。

  4、應(yīng)用題偏知識應(yīng)用,將繁、難的,脫離生活實際的一些應(yīng)用題拋開。所以這套試題應(yīng)用題的難度不是很大。

  四、幾點反思

  通過前面對試題的分析,在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點,數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點,憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而達到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

  二年級數(shù)學(xué)期中試卷分析

  2006——2007學(xué)第二學(xué)期期中考試,二年級數(shù)學(xué)試題是根據(jù)《義務(wù)教育課程標準試驗教科書

  數(shù)學(xué)》二年級下冊的前半部分教學(xué)內(nèi)容來編排試題的。試題容量適當,難度不大,涵蓋面積較大,能有效的測試出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  這次試卷,有六個大題,前五個試題是必做的,滿分100分,第六大題是一個附加題,10分。

  一、直接寫得數(shù)(20分)

  這個題目是考查學(xué)生的口算能力,是最基礎(chǔ)的知識,這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多,掌握得比較好,沒有失分的現(xiàn)象。

  二、想一想、填一填(30分)

  本題含蓋的基礎(chǔ)知識面廣,包括了教材前四個單元的基礎(chǔ)內(nèi)容,題量大,內(nèi)容簡單,只要學(xué)生做到仔細認真,那么就很容易都做對了。

  三、祝你都算對(16分)

  本題是加減乘除混合運算中的最簡單的兩步計算的直接寫得數(shù)的題目,這個題目是出錯較高的題目之一。學(xué)生大多數(shù)是因為計算不認真出錯,有少數(shù)幾個學(xué)生沒有認真讀題,用豎式(錯誤豎式)計算了,說明學(xué)生在平時的練習(xí)中形成了思維定式,看到算式下面留的空隙大了,就用豎式,這個還需要教師在平常的教學(xué)中,讓學(xué)生養(yǎng)成認真讀題,做題,獨立思考的能力。

  四、判斷對錯(10分)

  這個題目很簡單,只有5個小題,有少數(shù)幾個學(xué)生因為粗心,不認真審題出錯了。

  五、解決問題(24分)

  本題包括4個小題,其中第1小題和第4小題出錯最多。第1小題:春季運動會上,二(1)班男隊得了15分,女隊比男隊多得8分,二(1)班男女隊一共得了多少分?這個題目在平時的練習(xí)中經(jīng)常遇到,學(xué)生們做的也不錯,但是在這次考試中,有很多學(xué)生因為沒看清題目只求出了女隊得的分數(shù)就沒有了,因此,丟分很多。第4小題中的第二問,要求利用圖中的信息提一個用除法解決的問題,并解答。但是很多學(xué)生沒有按要求來做,提了用加法或減法解決問題,丟了分。

  六、附加題(10分)

  本次附加題并不是很難,大多數(shù)學(xué)生都做對了。

  這次期中考試,四班學(xué)生沒有不及格的現(xiàn)象,最低分82分,一班只有一個學(xué)生不及格,其余學(xué)生也都在80分以上,是一個比較好的現(xiàn)象,但是,每個班里滿分的學(xué)生不是很多,一班只有5個滿分,四班13個滿分,總的來說,學(xué)生考得還算可以,但是也有不盡人意的地方,以后還要繼續(xù)努力,在今后的教學(xué)中,要多注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認真做題,做完后,仔細檢查。給學(xué)生做練習(xí),要全面,設(shè)計練習(xí)要精而不在于多。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,這樣,我想,下次一定可以考出更好的成績!

二年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析2

  二年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析

  本次考試的試卷量足,難度適中,最后一道題是一兩道提高題,有一定的難度,其他題目都不難。

  我對本次期中考試學(xué)生的試卷進行了分析,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對計算掌握得都不錯,無論是口算題,還是乘法口訣都能輕松的應(yīng)付,學(xué)生對計算方法熟練應(yīng)用,計算技能也已經(jīng)基本形成。體現(xiàn)在 “口算”的得分率較高。但是存在幾處明顯的薄弱環(huán)節(jié),引起我們的思考,主要體現(xiàn)如下:

  一、學(xué)生審題不認真。

  第二大題“填空”中出現(xiàn)了這樣兩個問題,其中有一道題是:根據(jù)口訣寫出兩道除法算式。很多同學(xué)把寫成了乘法算式;另外一道題錯的比較多的題是:寫出4道商是6的算式。這道題很多學(xué)生都沒有參透商是6就意味著結(jié)果是6的除法算式,都寫成了乘法算式,原因都在于學(xué)生沒有認真的審題,不理解題意。

  第五大題“畫一畫”,第一小題的錯誤較少,第二題問題也不大,但是在有不少學(xué)生還是沒有養(yǎng)成用直尺畫線段的習(xí)慣,導(dǎo)致畫的平行四邊形看起來比較難看。

  第六大題“解決問題”出現(xiàn)了不少問題,第一道題,孩子們都沒有注意到題目中的陷阱,五節(jié)車廂中,前四個車廂里每個車廂里有3人,最后一節(jié)車廂有4人,問題是:一共有多少人?學(xué)生都沒有注意最后一節(jié)車廂的人數(shù)是不同的,直接都用3×5=15來做,其實,細心的同學(xué)應(yīng)該能發(fā)現(xiàn),這題該用乘加來做,應(yīng)該這樣3×4+4=16,會出現(xiàn)這樣的問題主要是對于兩步計算題,極少數(shù)學(xué)生對于題意的理解不夠透徹,分析不到位,導(dǎo)致出錯。

  三、今后的改進措施: 1.提高學(xué)生的讀題意識

  課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此,要提高學(xué)生對題意的理解,首先要幫助學(xué)生找準“題目要我做什么”,培養(yǎng)良好的問題意識;其次要進一步幫助學(xué)生自問“我該怎么去解決這個問題”,培養(yǎng)良好的尋求策略的意識,同時對自己相關(guān)的知識進行搜檢;最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”,培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識。

  2.注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)

  在平時的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓勵,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,在課堂學(xué)習(xí)過程中,要求學(xué)生能對自己做出的答案進行分析解釋,培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴密性。在作業(yè)過程中,提出對清潔分的一貫要求,要求學(xué)生認真作業(yè)從寫好每一個數(shù)字開始。

二年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析3

  小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期中試卷分析

(2011-2012學(xué)第一學(xué)期)

  一、基本情況

  這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的,難易也適度,比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從卷面看,大致可以分為兩大類,第一類是基礎(chǔ)知識,通過填空、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用,主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型,還是試題的表達方式,都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,細致、靈活地來抽測本冊的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

  二、學(xué)生答題情況

  1、在基本知識中,由于平時比較注重基礎(chǔ)知識的掌握,所以失分不多。失分較多的是第三大題,很多同學(xué)沒有看清題目要求,直接把答案內(nèi)容寫在了括號里,而題目要求是填序號,所以在以后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題的好習(xí)慣。

  2、在畫一畫、量一量、數(shù)一數(shù)這道題中失分較嚴重的是數(shù)角,同學(xué)對鈍角掌握的補好,所以角的認識這一塊還要加深練習(xí)。

  3、豎式計算基本沒有失分,完成較好。

  4、對于應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意,分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力,很多學(xué)生因為缺少認真仔細的能力而在自己明明會做的題上失了分,太可惜了。例如第二道應(yīng)用題,題意有點小轉(zhuǎn)彎,很多同學(xué)在讀完前兩句話就開始答題,沒有看清問題,失分很多。

  三、今后的教學(xué)建議

  從試卷的方向來看,我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進:

  1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識地與初中數(shù)學(xué)接軌。

  2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設(shè)計解題的策略,多做分析和編題等訓(xùn)練,讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

  3、多做多練,切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理,也許不一定會錯,但有時他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。

  4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  5、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。

  綜觀整體,這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時,喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信,最終立足社會,更好地服務(wù)于社會。

  二年級數(shù)學(xué)期中試卷分析

(2011—2012學(xué)第一學(xué)期)

  木

  井

  小

  學(xué)

  郗丹丹 2011-11

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