下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級上冊《1》教案人教版3篇 人教版二年級上冊第一課教案，以供借鑒。

二年級上冊《1》教案人教版1

　　識字2

　　一、教材簡說

　　琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象，這些課外活動(dòng)無不深深地吸引著小學(xué)生。就是這些多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)了他們對科學(xué)的向往，對藝術(shù)的追求，對生活的熱愛；就在這些多姿多彩的活動(dòng)中，他們學(xué)會了審美，學(xué)會了勞動(dòng)，學(xué)會了創(chuàng)造，學(xué)會了做人。本課的十二個(gè)詞語，描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生通過讀詞語，想畫面，識生字，一定會感到熟悉、親切、有趣。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。朗讀時(shí)要注意詞語結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，讀出韻律美。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)11個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。3．留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

　　三、教學(xué)建議

（一）識字寫字

　　本課要認(rèn)的字中，“鋼、琴、喂、航”由于受方言的干擾，學(xué)生不容易讀準(zhǔn)。教學(xué)中，教師要借助拼音指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！皬棥笔嵌嘁糇?，在本課讀“tán”。生字的呈現(xiàn)，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語，在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，再認(rèn)讀生字。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用了解的漢字構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識字方法自主識字：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；圖文對照，熟讀詞語；動(dòng)手動(dòng)腦，記憶字形。

　　在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組匯報(bào)、“小老師”領(lǐng)學(xué)等形式進(jìn)行反饋和正音、辨形。可讓學(xué)生從“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這幾個(gè)字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字進(jìn)行口頭組詞語的練習(xí)。

　　可用“猜字”、“鼓掌傳字”等游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！昂?、棋、鋼、彈、琴、養(yǎng)”這七個(gè)字是本課既要求會認(rèn)也要求會寫的字，教師可在指導(dǎo)讀詞語的基礎(chǔ)上，抽出來指導(dǎo)書寫?！扒佟弊忠獜?qiáng)調(diào)下面是“今”，不是“令”?！昂?、戲、棋、鋼、觀、彈”等左右結(jié)構(gòu)的字，要引導(dǎo)學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察左右兩部分在田字格中的占格位置，體會漢字的造型美。

（二）朗讀感悟

　　本課的詞語，表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活，學(xué)生均有所感知。有的可能對文藝了解多些，有的可能對科技了解多些，有的可能對動(dòng)物飼養(yǎng)了解多些，可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，向同學(xué)介紹自己所熟悉的活動(dòng)與樂趣。學(xué)生體驗(yàn)不到的，可借助圖片或多媒體課件加以了解。

　　要將看圖和讀詞語結(jié)合起來，朗讀詞語時(shí)在頭腦中要形成畫面?？梢龑?dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏讀出課文的韻味，如，×—×—×（練—書—法），×—××（練—書法），感受語言文字的美，感受學(xué)校生活的美好。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

　　1．課后練習(xí)中的“讀讀說說”是擴(kuò)展詞語的練習(xí)。要求學(xué)生仿照例子，用“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”口頭組詞。

　　2．游戲“快樂傳真”。表演者可選擇最熟悉的一項(xiàng)活動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出來，請同學(xué)猜。猜對了，可以向表演者提有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的問題；猜錯(cuò)了，必須回答表演者有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的提問。

　　3．模仿本課，結(jié)合學(xué)校生活實(shí)際，編寫“校園活動(dòng)三字歌”。

　　4．學(xué)唱一段京戲或其他地方戲?？梢哉忆浺魩Щ騐CD跟著學(xué)，也可以向別人請教。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 片斷：寫字教學(xué)

（一）觀察

　　認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，看清部件和筆畫在田字格中的位置。

（二）比較

　　差異比較：在比較中探究相同結(jié)構(gòu)的字在寫法上的差異。如，“棋”“鋼”“彈”“觀”都是左右結(jié)構(gòu)，并且都是左窄右寬。不同的是：“棋、彈”，左右一樣高；“鋼”，左高右低下對齊；“觀”，左短右長。

　　優(yōu)劣比較：在優(yōu)劣字的比較中，把握字的結(jié)構(gòu)的密與疏，筆畫的收與放，使學(xué)生受到審美訓(xùn)練。如，“琴、養(yǎng)”中間的撇、捺要舒展，上下部分要緊湊。老師可出示寫得好的和寫得不好的字，進(jìn)行比較，防患于未然。

（三）分析 字的結(jié)構(gòu)、筆畫特殊，學(xué)生把握有困難時(shí)，老師可幫助分析，示范指導(dǎo)。如“琴”字，上下緊湊，中間舒展，撇與捺是整個(gè)字的靈魂，書寫時(shí)既要注意筆畫的舒展，又要注意組合時(shí)撇尾低，捺腳高。

（四）實(shí)踐

　　仔細(xì)領(lǐng)會，悉心模仿，激勵(lì)評價(jià)。評價(jià)時(shí)老師可以改評分制為獎(jiǎng)勵(lì)制，哪個(gè)字寫得漂亮就在旁邊印上一顆小五星作為獎(jiǎng)勵(lì)，比一比，看誰得的五角星多。做到自評、小組評、老師評相結(jié)合。

　　五、資料袋

　　1．本課幾個(gè)藝術(shù)術(shù)語簡介

　　書法在我國有著悠久的歷史，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分為篆書、隸書、楷書、行書、草書?？瑫Ｒ姷挠袣W體、顏體、柳體。

　　二胡弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧?，既能演奏柔美、委婉的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。

　　京戲我國戲曲的主要?jiǎng)》N之一，是我國的國粹。流行地區(qū)很廣。清代中葉由徽漢等劇種進(jìn)入北京后演變而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黃為主，故又稱皮黃戲。2．根據(jù)本課詞語編寫的兒歌

　　下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大； 彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地； 栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密； 做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技； 愛生活，講科學(xué)，求創(chuàng)意，興趣廣泛展才藝。

二年級上冊《1》教案人教版2

　　最新版

《識字６》

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會 8個(gè)生字和 10個(gè)生詞。會認(rèn)9個(gè)生字。

　　2．學(xué)會8組反義詞。

　　3．讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．生字詞的掌握。

　　2．反義詞的訓(xùn)練。

　　課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。課時(shí)安排： 兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　識記生字，理解第一部分句子。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢？

　　二、學(xué)習(xí)前3句。

　　三、初讀課文，識記生宇。

　　1．輕聲讀課文，找出生字并作記號。

　　2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　3．指名讀，正音。

　　4．重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　恨 前鼻韻母

　　漠

　　第四聲

　　5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？

　　6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

　　7．學(xué)生朗讀，直到正確為止。

　　四、學(xué)習(xí)句子。

　　1．指名讀課文。

　　2．你能從中找到幾組反義詞。

　　美一丑

　　愛——恨 真誠—虛假

　　冷漠一熱忱

　　3、讀準(zhǔn)字音，看清形，想想每對反義詞的意思。

　　4、聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。

　　5．讀句子，理解句子的含義。

　　五、識記字形，指導(dǎo)寫字。

最新版

　　1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

　　2．師范寫，生練習(xí)，完成“我會寫”部分生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　識記生字，理解第二部分句子。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組反義詞。

　　二、交待練習(xí)內(nèi)容。

　　三、復(fù)習(xí)上節(jié)課的四組反義詞和4個(gè)生字詞。

　　1．指名讀句子。

　　2．抽卡認(rèn)讀生字詞。

　　四、初讀，找出句中的生字，并識記。

　　1．讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　2．指名讀，正音。

　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　貧、富、索、奉

　　4．同桌討論識記字形。

　　5．教師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

　　6．學(xué)生熟練朗讀詞語。

　　五、學(xué)習(xí)句子。

　　1．指名讀。

　　2．你能從中找出幾組反義詞。

　　貧一富

　　冷一暖

　　饑寒—溫飽

　　索取—奉獻(xiàn)

　　3．讀反義詞，讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　4．聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“索取”“奉獻(xiàn)”的意義。

　　5．理解句子的含義。

　　六、識記字形，指導(dǎo)寫字。

　　1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

　　2．師范寫，生練習(xí)。完成“我會寫”剩下部分內(nèi)容。

二年級上冊《1》教案人教版3

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（人教新課標(biāo)）二年級語文上冊教案《識字3》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

　　3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)文中認(rèn)識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生課前收集祖國各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語卡片。

　　2、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1、多媒體播放歌曲《大中國》

　　師說：是啊，誰不愛自己的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛偉大的祖國。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字歌。

　　2、板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、學(xué)生自讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準(zhǔn)。

　　2、卡片檢查生字的字音，正音。

　　3、多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族

　　這些生字放在詞語中你能把音讀準(zhǔn)嗎？

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　　4、合作學(xué)習(xí)，識記生字。

(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會認(rèn)的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識的?(學(xué)生介紹課外識字方法、途徑。)

　　5、詞卡去拼音檢查。

　　相機(jī)糾：州---川

　　鳥---島

　　與---寫

　　族---旅

　　6、多媒體，讀去拼音的詞。

　　7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

　　8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？

　　三、朗讀感悟。

　　1、師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？（多媒體）

　　2、你看到了什么？你到過哪里？

　　3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知識。

　　指導(dǎo)朗讀第一、二句。

　　4、看多媒體介紹臺灣。

　　在我國東南部有一座寶島—臺灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。

　　指導(dǎo)朗讀第三句。

　　5、多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。

　　6、師生交叉朗讀全文。

　　四、讀韻語，鞏固識字。

　　神州大地，山川壯麗;

　　黃河長江，奔涌不息；

　　寶島臺灣，隔海相望；

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　　中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　1、多媒體出示：夕、與。（點(diǎn)名讀）

　　2、觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過的熟字的一部分，是哪兩個(gè)？

　　學(xué)生討論說出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫。

　　3、教師范寫，學(xué)生臨寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、抽讀生字卡（去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）

　　師說：上節(jié)課，我們認(rèn)識了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？

　　2、認(rèn)讀詞語

　　師說：同學(xué)們可真棒！下面我們來做個(gè)“讀詞語登山峰”的游戲。（出示多媒體）

　　只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才能勝利的登上珠穆朗瑪峰。

　　學(xué)生自由練讀、開火車讀詞

　　3、有感情齊讀課文

　　師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。（放多媒體）

　　我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！

　　二、課外拓展，課內(nèi)外識字相結(jié)合

　　1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語卡。

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　　2、評選出“祖國山河錦繡圖” 投影展示圖片及詞語，并作介紹。

　　3、多媒體出示香港、澳門、臺灣的圖片讓學(xué)生了解，滲透課外識字。

　　4、師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮昌盛？（56個(gè)民族人民的共同創(chuàng)造）

　　5、問：你了解那個(gè)民族？說說看

　　6、多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)詞語。看看圖，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、多媒體出示：川、州、臺、爭、民、族

　　生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。

　　2、指名說，相機(jī)組詞。

　　3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　四、結(jié)束全文

　　1、問：同學(xué)們都是祖國的孩子，我們能為祖國做些什么呢？

　　2、全班有感情朗誦全文。

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