實驗小學(xué)品德與社會學(xué)科教研基地建設(shè)實施方案3篇(小學(xué)品德與社會教研講座材料)

時間：2022-12-25 03:00:28 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的實驗小學(xué)品德與社會學(xué)科教研基地建設(shè)實施方案3篇(小學(xué)品德與社會教研講座材料)，供大家閱讀。

實驗小學(xué)品德與社會學(xué)科教研基地建設(shè)實施方案1

《品德與社會》學(xué)科教研活動總結(jié)

　　2009年11月25日，全區(qū)所有任教《品德與社會》學(xué)科的教師相聚在于洪師校的二樓培訓(xùn)教室。在那里，我們進行了一次對“三疑三探”教學(xué)模式的深入研討。

　　沙嶺小學(xué)的李學(xué)生老師是位很有經(jīng)驗的教師，他任教品德學(xué)科已經(jīng)十多年了。一位老教師能夠把新課改的理念運用的如此靈活得體、深入人心，確實讓人豁然開朗。多年的教學(xué)經(jīng)驗形成了他獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，再與“三疑三探”教學(xué)模式對照，兩者有很大相似之處。李老師針對五年級品德與社會《南極洲》一課舉了例子。首先用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的形式請同學(xué)們說說七大洲四大洋的名稱，當(dāng)學(xué)生回答到南極洲時，問問同學(xué)們想知道什么，這是設(shè)疑自探的過程。通過閱讀教材，大部分同學(xué)得到了自己問題的答案，個別同學(xué)的問題沒有找到答案，拿出來進行解疑合探。在解疑合探過程中，有些問題如果需要進一步探討，可以進行質(zhì)疑再探。這樣，“三疑三探”的過程就在課堂上進行的游刃有余、如魚得水了。

　　同樣，大興小學(xué)的劉宇生也是一位很有經(jīng)驗的老師，他就五年級品德與社會《奇異而美麗的地球風(fēng)光》一課說出了自己是如何運用“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的。劉老師在上課伊始出示了一張凹凸不平的地圖，請同學(xué)們用手摸一摸。然后請同學(xué)們談感受，再讀課文，說說讀到了什么。在學(xué)生們一問一答閱讀收獲時，教師隨時補充。這樣，“三疑三探”的整個環(huán)節(jié)在課堂上融會貫通，學(xué)生也受益匪淺。于洪小學(xué)的張麗倩老師，針對四年級品德與社會《火災(zāi)發(fā)生時》談了自己運用“三疑三探”教學(xué)模式的過程及體會。

　　最后，教研員分別對以上三位老師說課進行了點評，并談了自己對“三疑三探”教學(xué)模式在本學(xué)科準確運用的看法。學(xué)會利用教材，拓展教學(xué)；開發(fā)學(xué)生潛能，深化教學(xué)。這是我們教師在以后的教學(xué)中應(yīng)該努力做到的。當(dāng)然，任何一種教學(xué)模式都不是絕對的，我們應(yīng)該在以后的教學(xué)中不斷探索，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗，爭取形成適合本學(xué)科特有的教學(xué)模式。

實驗小學(xué)品德與社會學(xué)科教研基地建設(shè)實施方案2

　　實驗小學(xué)科學(xué)學(xué)科教研基地

　　建設(shè)實施方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)改革與發(fā)展的決定》為指導(dǎo)，全面貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，堅持科學(xué)發(fā)展，以深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以構(gòu)建高效課堂為目的，努力嘗試和探索新的教學(xué)模式，充分發(fā)揮我校作為省實驗小學(xué)示范校的教學(xué)優(yōu)勢，加強校際之間的橫向聯(lián)系，加強小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)聯(lián)誼，以培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，努力把科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和教科研水平提高到《科學(xué)課程標(biāo)準》的最高層次?；亟ㄔO(shè)面向現(xiàn)代化，面向未來，為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀現(xiàn)代化建設(shè)所需要的社會主義新人出力獻策。

　　二、學(xué)科組基本情況分析

　　我?？茖W(xué)學(xué)科在各級各類調(diào)研檢測中，成績在縣穩(wěn)居領(lǐng)先地位，這不僅得益于我校有一支高素質(zhì)的科學(xué)教師隊伍，還得益于扎實有效的科學(xué)課題研究。校園內(nèi)科學(xué)科研好的蓬勃發(fā)展，教育科研深入人心，促進了科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　三、學(xué)科教研基地建設(shè)

　　辦好科學(xué)學(xué)科教研基地，是一項重要的工作，我校十分重視，將抓住機遇，銳意進取，克難求進，按照《武邑縣中小學(xué)學(xué)科教研基地建設(shè)實施方案》和“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，各項工作要有新舉措”的要求，以教育科研為先導(dǎo)，擴大基地的示范作用和輻射

　　作用，努力使我校教育科研再上新臺階。

　　1.堅持制度管理

　　學(xué)校以“宏觀規(guī)劃，微觀思考，健全制度，以人為本”為思路，規(guī)范科學(xué)學(xué)科教研基地建設(shè)管理。完善規(guī)章制度，履行崗位職責(zé)，提高管理水平，建設(shè)一支務(wù)實高效、真抓實干、團結(jié)協(xié)作的學(xué)科管理隊伍。

　　2.營造培訓(xùn)氛圍

　　教師隊伍專業(yè)成長實施抓教師優(yōu)勢和潛能的發(fā)揮，抓青年教師的培養(yǎng)。指導(dǎo)教師讀好“教科書”、“專業(yè)基礎(chǔ)理論書”、“教育理論書”，并從理論學(xué)習(xí)入手，認真做到：每天學(xué)一點，每周摘抄一點，每月寫一點，每學(xué)期寫一篇，引導(dǎo)教師成長。

　　3.建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍

　　一支高素質(zhì)的教師隊伍，是學(xué)科教研基地可持續(xù)發(fā)展的源泉和保證，學(xué)校在教師成長方面繼續(xù)加大投入，創(chuàng)造條件，達成三個目標(biāo)：師德工程，建設(shè)一支奉獻型的教師隊伍；校本研修，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型的教師隊伍；名師工程，建設(shè)一支專家型的教師隊伍。

　　4.做好培訓(xùn)評價

　　教師教科研培訓(xùn)的評價我們著眼于教師的專業(yè)化水平發(fā)展，注重評價的科學(xué)性與有效性，避免評價的負面效應(yīng)。新型的評價體系包括職業(yè)道德、教科研水平、教學(xué)方案的設(shè)計與實施、交流與反思等方面。在評價方法上以教師自評為主，強調(diào)不得以考試成績作為評價教師的唯一標(biāo)準。激勵教師專業(yè)發(fā)展，激勵教師積極參加新課程改革的實踐。

實驗小學(xué)品德與社會學(xué)科教研基地建設(shè)實施方案3

　　四方區(qū)第二實驗小學(xué)品德與生活、品德與社會學(xué)科教研工作計劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　以課程改革為中心，繼續(xù)深入貫徹實施《課程標(biāo)準》，進一步落實新課標(biāo)、新教材的指導(dǎo)思想及基本要求，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；堅持以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮課程促進學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的功能；積極探索新課程背景下的品德與生活、品德與社會教育模式，優(yōu)化教學(xué)過程，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的品德素養(yǎng)。同時，加強學(xué)科教研組的建設(shè)是本學(xué)期的一項工作重點。

　　二、工作要點

　　1、加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　　在市、區(qū)教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，及時開展校內(nèi)培訓(xùn)，組織教師認真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準》和《品德與社會課程標(biāo)準》。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使該學(xué)科教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)評價及實施等，進一步更新觀念，了解教材、明確教材編寫意圖。樹立新的課程觀，以便正確使用教材和組織教學(xué)，切實抓好品德與生活（社會）這門課程的建設(shè)。

　　品德與生活（社會）是一門活動型綜合課程，因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)從不同年級小學(xué)生的實際出發(fā)，以兒童的生活為基礎(chǔ)，認真鉆研課程標(biāo)準和新教材，領(lǐng)會和把握其精神實質(zhì)，精心設(shè)計、組織課堂和課外教學(xué)活動，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，去感悟和領(lǐng)會各種道德要求和生活中的常識，逐步形成良好的道德品質(zhì)和適應(yīng)社會生活的能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代化生活能力的合格公民奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校教研室將繼續(xù)組織學(xué)科骨干教師完成《品德與生活》《品德與社會》備課材料的編寫工作，為廣大教師的課堂教學(xué)提供一個合理有效的范本。教研室也將利用“課堂教學(xué)活動月”的良好時機，組織教師進行聽評課，促進該學(xué)科教師課堂教學(xué)水平的進一步提高。

　　同時，強調(diào)教師在使用教科書時應(yīng)該注意以下幾個問題：①不能教成“看圖說話”；②借助主題活動圖創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動；③準確理解主題活動圖的實

　　質(zhì)和目標(biāo)；④準確把握主題活動圖的線索；⑤以《綱要》和課程標(biāo)準為首要依據(jù)和指導(dǎo)思想。

　　2、加強教師隊伍建設(shè)。做好青年教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)工作，組織教師外出參加聽課交流、教學(xué)觀摩等活動。積極做好與兄弟學(xué)校的學(xué)科交流活動。為大家提供必要的了解外面的教學(xué)信息的機會。通過開展各種教研活動提高教師素質(zhì)，提高教師把握教材駕馭課堂教學(xué)的能力。

　　本學(xué)期區(qū)教研室將組織開展《品德與生活》《品德與社會》課堂教學(xué)評比活動，學(xué)校將以此為契機廣泛開展《品德與生活》《品德與社會》的教師教學(xué)活動，比如，相關(guān)學(xué)科的教研員或負責(zé)本學(xué)科的教導(dǎo)主任教研組長等都要上好該學(xué)科的“下水課”；參加該學(xué)科講課比賽或外出學(xué)習(xí)的骨干教師要上好匯報課等。

　　3、加強教研組建設(shè)，促進學(xué)科教學(xué)研究。

　　本學(xué)期，根據(jù)區(qū)教研室的指導(dǎo)意見，我校將加強常識學(xué)科教研組建設(shè)，理順常識科教研運行機制，發(fā)揮教研組作用，建立健全各項制度，教研活動制度要涉及到存在的問題、解決方法、實施情況等方面，詳細制訂考查科評估機制，組織教研組成員定期開展扎實有效的教研活動，立足教學(xué)實踐，加強教學(xué)研究。任課教師要積極參與，提倡教師進行問題式研究、反思性教學(xué)，不斷實踐、研究、總結(jié)經(jīng)驗，提煉教學(xué)研究經(jīng)驗成果。收集并整理該學(xué)科課程方案設(shè)計、教學(xué)反思、典型課例、教學(xué)隨筆、教學(xué)日記等多種形式的教師及學(xué)生的研究過程性資料。通過學(xué)習(xí)、交流、研討等形式，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)造型組織，努力培養(yǎng)1—2名學(xué)科骨干教師。認真?zhèn)湔n，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。抓好學(xué)科作業(yè)的管理和監(jiān)控工作，保證該學(xué)科的作業(yè)優(yōu)質(zhì)高效的完成。其次要開展行之有效的教學(xué)研討活動，通過課堂教學(xué)研討提高教師駕馭教材、運用教法、實施教學(xué)評價的能力。促進本學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展，努力提升本學(xué)科教學(xué)研究水平。

　　三、具體安排二月份：

　　1．制定本學(xué)期工作計劃

　　2．組織學(xué)科骨干教師編寫《品德與生活》《品德與社會》學(xué)科備課材料 3．組織參加區(qū)學(xué)科教材教法、教學(xué)理論培訓(xùn)會議 4．開展“教學(xué)問題課題化研究”活動三月份：

　　1．開展“課堂教學(xué)活動月”活動 2．迎接市教研室教學(xué)工作評估 3．參加學(xué)科教學(xué)論文評選

　　4．組織《品德與生活》《品德與社會》優(yōu)質(zhì)課評選 5．參加區(qū)《品德與生活》《品德與社會》優(yōu)質(zhì)課評選四月份：

　　1．參加市小學(xué)品德學(xué)科街道教研員培訓(xùn)會議 2．召開骨干教師匯報課及學(xué)科教師培訓(xùn)會議 3．完成學(xué)科測試題庫的編寫工作五月份：

　　1．迎接區(qū)小學(xué)教學(xué)工作視導(dǎo)暨課堂教學(xué)達標(biāo)活動 2．檢查備課材料的使用及教師上課情況六月份： 1．考查學(xué)科測試 2．學(xué)科教研工作總結(jié)

　　四方區(qū)第二實驗小學(xué)

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